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18. “我”在小說中的作用是什么？請作簡要分析。(4分)

17．請結(jié)合文章對柯西莫的描寫，分析柯西莫的性格特點。(4分)

16．文中多次寫到那棵高大的圣櫟樹，其作用是什么？(4分)

　　 樹上的男爵(節(jié)選)　 　

　 [意大利]卡爾維諾*k*s*5u

我的兄弟柯希莫·皮奧瓦斯科·迪·隆多最后一次坐在我們中間的那一天是1767年6月15日。我記得很清楚，事情好像就發(fā)生在今天一樣。大家坐在翁布羅薩我家別墅的餐室里，幾扇窗戶都嵌滿了花園里那棵高大的圣櫟樹的繁茂枝條。時間正當(dāng)中午，我們?nèi)�家人按照老�?guī)矩在這個時候坐到餐桌邊，雖然那時從不習(xí)慣早起的法國宮廷傳來的下午吃正餐的時尚已在貴族之中風(fēng)行。我記得有風(fēng)從海上吹來，樹葉抖動�？孪Ｄ�說：“我說過不要，我就是不要！”他推開那盤蝸牛。他往常可從來沒有鬧得這么兇。 *k*s*5u 　　 　在首席上端坐著我們的父親，阿米尼奧·皮奧瓦斯科·迪·隆多男爵，他頭上戴著路易十四式的垂至耳際的假長發(fā)，這像他的許多東西一樣已經(jīng)過時了。在我和我的兄弟中間坐著福施拉弗勒爾神父，我們家的食客和我們這些孩子的家庭教師。在我們對面坐著我們的母親，女修道會會長科拉迪娜·迪·隆多，和我們的姐姐巴蒂斯塔，住家的修女。在桌子的另一頭，與我們的父親面對面坐著的是土耳其式著裝的律師埃內(nèi)阿·西爾維奧·卡雷加騎士，我們家莊園的總管和水利工程師，而且他作為父親的非婚生兄弟，是我們的親叔叔�？孪Ｄ獫M了12歲，我8歲；我們剛被允許上父母的餐桌幾個月。也就是說，我沾了我哥哥的光，隨他一起提前升級，因為他們不想讓我一個人單獨在一邊吃飯。

我說沾光只是說說而已。實際上，無論對柯西莫還是對我來說，歡樂的日子結(jié)束了，我們懷念在我們自己小房間里的進餐，只有我們兩個和福施拉弗勤爾神父�！�…我們在神父陪伴下的飯餐在長時間的禱告之后才開始，一勺勺規(guī)規(guī)矩矩，合乎禮儀，一聲不響地進行，如果誰從盤子上拾起眼來，或者喝湯時發(fā)出了輕微的響聲那可不得了。但是，神父在喝完湯時就已經(jīng)吃膩了，他茫然地呆望著，每啜飲一口酒就嘖嘖舌頭，好像只顧品味這短暫而淺表的感覺。上第二道萊時我們就可以開始用手抓起來吃了，吃完飯時互相擲梨瓢玩，而神父不時懶洋洋地說一聲：“夠了！安靜些！” 　　　 而如今呢，同全家人一起坐在餐桌邊，家庭里的積怨顯形了，這是童年中不幸的篇章。我們的父親，我們的母親，不停地對我們嘮叨，要用刀叉吃雞啦，身體要坐直啦，胳臂肘不要靠在桌子上啦，簡直沒完沒了！還有我們那位討厭的姐姐巴蒂斯塔，一系列的叫嚷、氣惱、處罰、踹腿、踢腳就開始了，直至柯希莫拒絕吃蝸牛并決定把他的命運同我們斷開的那天為止。

……

后來，第一次重新同家人共餐時，好像什么事情也不曾發(fā)生過似的。大家準(zhǔn)時到來，這就是那個6月15日的中午。我們的姐姐、膳食的總管，預(yù)備了什么東西呀？蝸牛湯和蝸牛做的主菜。柯希莫連蝸牛殼也不愿碰�！耙�么你們吃下去、要么馬上把你們關(guān)進小房間！”我屈從了，我開始吞咽那些軟體動物。(這是我的一次頗為軟弱的表現(xiàn)，它使我的哥哥覺得更加孤獨了，因此他拋棄我們的行動中也有著對我的抗議，因為我讓他失望了。但是我那時只有8歲，何況我的意志力，而且是我當(dāng)兒童時的意志力怎么能夠同我哥哥與生俱來的那種超人的頑強相比呢？)

“怎么樣？”我們的父親問柯希莫。

“不吃，還是不吃！”柯希莫回答，并推開盤子。

“從飯桌上滾開！”

而柯希莫已經(jīng)轉(zhuǎn)過身去，背向著我們大家，正要走出餐室。

“你去哪兒？”

我們從玻璃門里望見他正在門廊里取他的三角帽和佩劍。

“我知道！”他朝花園跑去。

我們從窗子里看見他很快爬上那棵圣櫟樹。他穿戴和打扮得非常整齊，他是按照我們的父親的要求弄妥貼后來吃飯的，盡管他只有12歲。撲上粉，頭發(fā)用帶子扎起辮子，三角帽，針織領(lǐng)帶，綠色開叉燕尾服，淺紫色的短褲，佩劍，白皮長護腿套，護套只包半截，這是唯一的讓步措施，使得穿著方式更符合我們的鄉(xiāng)間生活。(而我，由于只有8歲，免除了在頭發(fā)上撲粉，如果不是在盛大宴會之時。也免掛佩劍，雖然我喜歡佩戴也不行。)他就這副模樣往那棵多結(jié)的樹上爬，手腳并用，以我們在長期一起練就的準(zhǔn)確而迅速的動作在樹枝上攀登。

我已經(jīng)說過我們在樹上度過許多時光，不是像許多孩子那樣圖實惠，他們爬上去只是為了找果子或掏鳥窩，而我們是為了越過樹干上險惡的蜂巢和樹叉，爬到人上得去的最高處，找舒適的地方坐下來觀看下面的世界，對著從樹下走過的人們呼喊或捉弄他們。因此我認為柯希莫面對那種不公正的強逼，首先想到的是爬上我們熟悉的那棵圣櫟樹是很自然的。圣櫟樹的樹枝，向上伸到與餐室之窗戶相同的高度，使得全家人都看見他的委屈和憤慨。

“小心！小心！會摔下來呀，可憐的孩子！”我們的母親焦急地喊道，倘若她看見我們在炮火之中沖鋒一定滿心歡喜，可是，她卻為我們的每一種游戲而憂懼交加。

柯希莫爬至一條粗枝的叉口上，他在那里可以呆得舒適一些。他坐下來，雙腿懸垂著，兩臂交叉，手掌塞進腋下，腦袋縮進雙肩里，三角帽低壓在前額上。

我們的父親從窗臺里探出身對他喊道：“你在那里呆膩了就會改主意的！”　

“我決不會改變想法�！蔽业母绺缭跇涔谏险f。

“只要你下來，我就叫你好看！”

“我決不下樹！”他說到做到。

15. 作者為何在選文第三段中寫“我們”在自己小房間里進餐的場景？(2分)

12．將上面文言文中畫線的句子，翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分)

①與爾三矢，爾其無忘乃父之志。*k*s*5u

②數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。

11．下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是(2分)

A．文章一開篇提出盛衰由于人事的論點，并帶出后唐莊宗得天下而又失天下的事例作為立論的根據(jù)。

B．第二段敘述莊宗得天下的艱辛過程，第三段對莊宗的“成敗之跡”做了理論概括。

C．第二段作者寓論點于議論之中，與第一段的“盛”和“得天下”相照應(yīng)，全段欲揚先抑，為下文張本。

D．第三段作者是用飽蘸感情的筆墨盛贊莊宗的成功，繼而感嘆他的失敗，這一大起而至大落的轉(zhuǎn)折，將莊宗極盛和極衰的神情作了鮮明的對照。

10．下列各組句子中加點詞的意義和用法相同的一組是(2分)

A．請其矢，盛以錦囊　 　　　　臨之以莊

B．其意氣之盛，可謂壯哉！　 　如之何其徹也

C．而智勇多困于所溺　　　　 　人雖欲自絕，其何傷于日月乎

D．與其所以失之者　　　　　 　視其所以，觀其所由

伶官傳序

歐陽修

嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。

　世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志！”莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負而前驅(qū)，及凱旋而納之。*k*s*5u

　方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？《書》曰：“滿招損，謙得益�！� 憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。

　故方其盛也，舉天下豪杰莫能與之爭；及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉？

9．下列句子中加點的詞解釋錯誤的一項是(2分)

A．原莊宗之所以得天下(推究)

B．及凱旋而納之(接納)

C．至于誓天斷發(fā)，泣下沿襟，何其衰也(眼淚)

D．抑本其成敗之跡，而皆自于人歟(推究)*k*s*5u

8. 補寫出下列名句中的空缺部分。(3分)

① 丘也聞有國有家者，　　　　　　　　 　，　　　　　　　　　　 。

② 楚狂接輿歌而過孔子曰：“鳳兮鳳兮！何德之衰！　　　　　　　　 ，來者猶可追。已而！已而！　　　　　　　　 ！

③ 子曰：“弟子，入則孝，　　　　　　　 ，　　　　　　　 ，泛愛眾而親仁。

④ 子曰：“志士仁人，　　　　　　　　　 ，　　　　　　　　　 。

⑤ 曾子曰：“　　　　　　　　　 　，　　　 　　　　　。仁以為己任，不亦重乎？

⑥ 顏淵喟然嘆曰：“ 　　　　　　，　　　　　　 ；瞻之在前，忽焉在后�！�…”