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4.(2010山東嘉祥中考模擬)下列性質(zhì)屬于化學性質(zhì)的是(　　 )

A.氧氣不易溶于水　　 　　　　　　　　　　　　B.氮氣是沒有顏色、沒有氣味的氣體

C.鎂帶能在空氣中燃燒　　　　　　　　　　　 D.汽油易揮發(fā)

思路解析：判斷物質(zhì)的性質(zhì)是物理性質(zhì)還是化學性質(zhì)，關鍵看是否發(fā)生化學變化并通過化學變化表現(xiàn)出來。發(fā)生化學變化才能表現(xiàn)出來的性質(zhì)是化學性質(zhì)。C項是因“鎂在空氣中燃燒生成了新物質(zhì)氧化鎂”才表現(xiàn)出的性質(zhì)，所以是化學性質(zhì)。

答案：C

10分鐘訓練(強化類訓練，可用于課中)

3.碳的單質(zhì)有_________、_________和_________等，其中_________是天然存在的最硬的物質(zhì)，_________是最軟的礦物之一，金剛石和石墨性質(zhì)的差異是因為______________。由此說明___________決定物質(zhì)的性質(zhì)。

思路解析：本題考查碳單質(zhì)的基本物理性質(zhì)，性質(zhì)的差異緣于結(jié)構(gòu)的不同。

答案：金剛石　 石墨　 C₆₀　 金剛石　 石墨　 它們的原子排列方式不同　 物質(zhì)的結(jié)構(gòu)

2.觀察蠟燭燃燒提出問題，包括是什么、叫什么、怎么樣等等，教師引導、歸納整理：

(1)剛點燃時的現(xiàn)象：______________________________________________________。

(2)蠟燭剛熄滅時的現(xiàn)象：___________________________________________________。

(3)蠟燭熄滅的時間：_______________________________________________________。

(4)換成1 000毫升的燒杯，熄滅的時間：_____________________________________。

(5)換成1 500毫升的燒杯，熄滅的時間：_____________________________________。

(6)熄滅1分鐘時的現(xiàn)象：__________________________________________________。

(7)蠟燭燃燒后變成了什么物質(zhì)：_____________________________________________。

思路解析：通過蠟燭的燃燒實驗，培養(yǎng)學生觀察和描述現(xiàn)象的能力，為進一步分析實驗現(xiàn)象、得出實驗結(jié)論打下基礎。

答案：(1)產(chǎn)生明亮的火焰　 (2)產(chǎn)生一縷白煙　 (3)23 s　 (4) 40 s　 (5)50 s　 (6)熔化后的石蠟重新凝固　 (7)水和二氧化碳

1.用_________的方法學習化學，它提倡你親自去發(fā)現(xiàn)和探索。_________是進行科學探究的重要途徑，在“_________”中“_________”，體會化學的樂趣。

答案：科學探究　 化學實驗　 做實驗　 學化學

8.用下圖的裝置來測定空氣中氧氣的體積分數(shù)。

(1)盛放在燃燒匙內(nèi)的物質(zhì)可用___________。

(2)實驗中觀察到的現(xiàn)象是______________，同時水進入廣口瓶，水的體積約占廣口瓶容積的_____________。

(3)如果實驗步驟是：①先用夾子夾緊橡皮管；②點燃燃燒匙內(nèi)的固體物質(zhì)；③將燃燒匙插入廣口瓶，并塞緊橡皮塞；④燃燒完畢后，打開橡皮管上的夾子，結(jié)果發(fā)現(xiàn)測定的氧氣體積分數(shù)低于21%。問：這可能是由哪幾種原因引起的?

思路解析：該實驗的原理是利用紅磷在密閉容器中燃燒，消耗氧氣，生成五氧化二磷固體，而無氣體生成，同時壓強減小，可通過倒流入廣口瓶內(nèi)的水的體積來確定空氣中氧氣的體積分數(shù)。

答案：(1)紅磷　 (2)廣口瓶內(nèi)有大量白煙　 1/5(或21%)

(3)①紅磷用少了，瓶內(nèi)氧氣沒有反應完；②裝置漏氣，瓶外的空氣進入瓶內(nèi)；③瓶內(nèi)未冷卻到室溫使壓強變大。

7.下列化學反應屬于氧化反應但不屬于化合反應的是__________；屬于化合反應但不屬于氧化反應的是__________；既不屬于化合反應又不屬于氧化反應的是__________；既屬于化合反應又屬于氧化反應的是__________。(填序號)

①硫+氧氣二氧化硫

②堿式碳酸銅氧化銅+二氧化碳+水

③蠟燭+氧氣二氧化碳+水

④二氧化碳+水碳酸

思路解析：本題是一道開放性試題，只要言之有理，和化學學科聯(lián)系密切，就可認為正確�；�合反應是兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應，所以①④是化合反應，②③不是化合反應。氧化反應是物質(zhì)跟氧發(fā)生的化學反應，這里的“氧”可能是“氧氣”，也可能是含氧物質(zhì)。但物質(zhì)跟氧氣的反應屬于氧化反應，所以①③是氧化反應，②④不是氧化反應。

答案：③　 ④　 ②　 ①

6.當前，我國所面臨的挑戰(zhàn)有健康問題、環(huán)境問題、能源問題、資源與可持續(xù)發(fā)展問題等，化學家們希望從化學角度，通過化學方法解決問題，為我國的發(fā)展和民族的振興作出更大的貢獻�；瘜W界研究的課題很多，其中有：①高效化肥的合成；②新型藥品的開發(fā)；③在低消耗情況下分解水而得到氫氣作為燃料；④尋找快速降解塑料、橡膠等化工產(chǎn)品再利用的途徑；⑤研制人造血管；⑥在無毒、無害的條件下進行反應；⑦研制開發(fā)超導材料；⑧研制高效無磷洗衣粉。

把有助于上述問題解決的課題序號填在相應的橫線上。

(1)健康問題___________________________________________________________________。

(2)環(huán)境問題___________________________________________________________________。

(3)能源問題___________________________________________________________________。

(4)糧食問題___________________________________________________________________。

若你是一名化學家，針對我國所面臨的挑戰(zhàn)，你想通過什么樣的化學方法來解決?研究哪幾方面的課題?

思路解析：這是一個概念理解型題，做好此類題的關鍵是能夠深入分析、理解概念的涵義，且應該有較為寬廣的視野。

答案：(1)②⑤　 (2)④⑥⑧　 (3)③⑦　 (4)①

本題是一道開放性試題，只要言之有理，和化學學科聯(lián)系密切，就可認為正確。

5.在鋁箔燃燒實驗中，最能說明該變化是化學變化的現(xiàn)象是(　　 )

A.鋁箔變小　　　　　　　　　　　　　　　　 B.放出大量的熱

C.發(fā)出耀眼的強光　　　　　　　　　　　　　 D.生成白色固體

思路解析：化學變化的基本特征是有新物質(zhì)生成。變化過程中伴隨著放熱、發(fā)光、變色、放出氣體、生成沉淀等現(xiàn)象，可以幫助判斷化學變化是否發(fā)生，但不能說明化學變化一定發(fā)生。鋁箔燃燒后生成了白色新物質(zhì)--氧化鋁，是判斷鋁箔燃燒屬于化學變化的根本依據(jù)。

答案：D

4.(2010山東濟南中考模擬)下列各組內(nèi)的變化，前者是物理變化，后者是化學變化的是(　　 )

A.鋼鐵生銹；煤的燃燒

B.冰雪融化成水；澄清石灰水中通入二氧化碳

C.火藥爆炸；礦石粉碎

D.白磷自燃；從液體空氣分離出氧氣

思路解析：鋼鐵生銹、煤的燃燒均有新物質(zhì)生成，屬于化學變化；冰雪融化成水是物質(zhì)狀態(tài)的變化，澄清石灰水中通入二氧化碳有新物質(zhì)生成，屬于化學變化；火藥爆炸，生成了新物質(zhì)，礦石粉碎是物質(zhì)形狀發(fā)生變化；白磷自燃屬于化學變化，從液體空氣分離出氧氣屬于物理變化。

答案：B

3.下列有關化學史的敘述正確的是(　　 )

A.道爾頓和湯姆生等科學家經(jīng)研究得出了重要的結(jié)論：物質(zhì)是由原子或分子構(gòu)成的

B.1869年，俄國化學家門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律和元素周期表

C.原子論和分子學說的創(chuàng)立，奠定了現(xiàn)代化學的基礎

D.1996年，英國設立了“綠色化學挑戰(zhàn)獎

思路解析：提出“原子論”的科學家是道爾頓。但“原子論”中并沒有將分子、原子分開。意大利物理學家、化學家阿伏加德羅提出分子的概念，并認為物質(zhì)是由分子和原子構(gòu)成的，分子的破裂和原子的重新組合是化學變化的基礎。原子論和分子學說的創(chuàng)立，奠定了近代化學的基礎，而不是現(xiàn)代化學。另外湯姆生是發(fā)現(xiàn)原子中存在電子的科學家。因此A、C錯誤。1996年，美國設立了“綠色化學挑戰(zhàn)獎”，以表彰那些在綠色化學領域中作出杰出成就的企業(yè)和科學家。

答案：B