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22. 下圖是實驗室常見的制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置,請回答:

　 (1)選擇發(fā)生裝置A的依據是____________________________________________________;

　 (2)選擇發(fā)生裝置B的依據是____________________________________________________;

　 (3)選擇收集裝置C的依據是____________________________________________________;

　 (4)選擇收集裝置D的依據是____________________________________________________;

　 (5)選擇收集裝置E的依據是____________________________________________________。中考資源網

21.如圖所示,裝滿氧氣的集氣瓶,用帶火星的木條分別以甲、乙兩種方式迅速插入,觀察到木條

　 復燃,且在甲中燃燒比在乙中燃燒更旺,上述實驗說明了氧氣

　 具有的性質是:

①____________________________________;

　 ②____________________________________。中考資源網

20.下列事實說明空氣中有哪些成分?

(1)木炭在空氣中燃燒_________________; (2)空氣是制造氮肥的原料________________;

(3)酥脆餅干在空氣中逐漸變軟________________; (4)長期存放在空氣中的澄清石灰水表

面上有一層白色固體物質__________________.

19.某學生用雙氧水與二氧化錳制取氧氣,請回答下列問題:

　　　　　　　 A　　　　　　　 B　　　　 C　　　 D

　 (1)分液漏斗中放入的物質是__________________,錐形瓶內放入的物質是______________.

　 (2)寫出該方法制取氧氣的化學方程式:_______________________________,要收集一瓶較

純凈的氧氣,應選擇___________(填字母).

　 (3)該同學在觀察到錐形瓶內有大量氣泡時,開始用D裝置收集氧氣,過一段時間后,用帶火

　　 星的木條伸到瓶口、伸入瓶中和瓶底都未見木條復燃,其原因可能是________________

　　 ______________________.

　 (4)寫出A裝置還能制取的兩種氣體的名稱:_________________________.

　 (5)若實驗室用此法代替KMnO4加熱制取氧氣,則優(yōu)點是___________(填編號).

　　 ① 生成物只有氧氣;　　 ② 反應不需要加熱,較安全;　 ③ 產生的氧氣量較多.

　 (6)錐形瓶中的反應很劇烈,請?zhí)岢鰧嶒灠踩�注意事項___________(填編號).

　　 ① 控制液體的滴加速度;　 ② 用體積較小的錐形瓶;　 ③ 加熱錐形瓶

18.某同學分別用甲、乙兩組裝置來制取氧氣并進行檢驗,發(fā)現甲裝置帶火星的木條不能復燃,

　 而乙卻能復燃,其原因是________________________________________________________.

17.某�；瘜W興趣小組的同學利用如下儀器進行實驗.

				c

　 (1)實驗目的:

　　 ①用高錳酸鉀制取一瓶氧氣,做細鐵絲燃燒的實驗.

　　 ②粗略測定加熱2g高錳酸鉀所收集到的氧氣體積.

　 (2)反應原理(用化學方程式表示):

　　 ①加熱高錳酸鉀制取氧氣:____________________________________________.

　　 ②細鐵絲在氧氣中燃燒:______________________________________________.

　 (3)裝置連接:

為了達到實驗目的②,各裝置的正確連接順序是(填接口字母):

　 a　　　　 　(　　 )　　　　 (　　 )　　　　 d

　 (4)問題分析:

　　 ①實驗過程中發(fā)現集氣瓶中的水變紅了,原因是__________________________________.

　　 ②用收集到的氧氣做細鐵絲燃燒的實驗時,發(fā)現瓶底炸裂,發(fā)生此現象的操作原因可能是

　　　 ________________________________________________.

16.課外活動小組的同學為了探究實驗室的一種黑色粉末和一瓶標簽破損

的無色溶液(如圖)中考資源網可能是什么物質，大膽猜想并設計實驗進行驗證，

請你參與他們的探究。中考資源網

[發(fā)現問題]當把黑色粉末與無色溶液混合時，立即產生氣泡。中考資源網

[查閱資料]初中化學實驗室常見的黑色粉末有CuO、MnO₂、Fe₃O₄、鐵粉、

炭粉等。中考資源網

[提出假設]黑色粉末是　　　　　　　 ，無色溶液是　　　　　　　 .(只寫一種假設)中考資源網

[設計實驗]①向盛有少許黑色粉末的試管中加入適量試劑瓶中的無色溶液；②用試管收集氣體；③檢驗氣體(寫出操作方法)中考資源網　　　　　　　　　　　　　　　　 。中考資源網

[實驗現象]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　。中考資源網

[實驗結論](1)中考資源網黑色粉末與無色溶液混合時發(fā)生反應的化學方程式是:

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。中考資源網

(2)中考資源網此氣體是　　　　　　　 ，原假設　　　　　　 (填“成立”或“不成立”)。中考資源網

15.“化學反應條件的控制是實驗靈魂”。中考資源網某�；瘜W興趣小組在老師指導下，進行了“影響雙氧水分解因素”的實驗。中考資源網請你幫助回答下列問題。中考資源網

(1)中考資源網取兩支大試管，分別倒入適量的6%、15%的雙氧水，再加入等量的MnO₂，各收集一小試管氣體，發(fā)現濃度大的先收集滿。中考資源網該操作過程中合理的排列順序是(選填序號)中考資源網

　　　　　　　　　　　　　　 。中考資源網

①檢驗裝置的氣密性　　　　 　　　　　�、诖�有連續(xù)穩(wěn)定氣泡再排水集氣

③將水槽中待收集氣體的小試管注滿水　　 ④旋緊連有導管的單孔膠塞

⑤向大試管內倒入適量雙氧水再加入少許MnO₂粉末

(2)中考資源網用試管進行排水法集氣時，主要出現了如下圖示所示的4種操作，其中合理的是(此小題為不定項選擇填空)中考資源網　　　　　　　　　　　 。中考資源網

A　　　　　　　　 B　　　　　　　　 C　　 　　　　　　　D

(3)中考資源網取a 、b兩支試管加入等體積6%的雙氧水，再分別加入少許MnO₂粉末、CuO粉末，發(fā)現a 中比b中產生氣泡多且快。中考資源網隨即用帶火星的木條分別懸空伸入試管內，發(fā)現a中火星復燃，b中火星僅發(fā)亮但不復燃。中考資源網由此得出影響雙氧水分解的因素是　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　。中考資源網

(4)中考資源網再取一支試管倒入適量6%的雙氧水，仔細觀察溶液內有少量細小氣泡浮起；然后將該支試管浸入約80℃的熱水中，溶液內氣泡明顯增多。中考資源網這時將帶火昨星的木條懸空伸入試管內，卻不能復燃。中考資源網試對比第(3)中考資源網題a 中火星復燃的現象，分析兩者現象差異的根本原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　。中考資源網

14.化學反應的程度與反應物的濃度之間有一定的規(guī)律可循。中考資源網某實驗小組各取等質量的木炭和等質量的硫分別在容積相同的集氣瓶中燃燒。中考資源網記錄如下：

通過A、B兩組對比實驗的現象，可以得出的規(guī)律是:__________________________________。中考資源網

13.“神舟6號”太空艙利用NiFe₂O₄將航天員呼出的CO₂轉化為O₂，而NiFe₂O₄的質量和化學性質都不變。中考資源網則NiFe₂O₄在該過程中是　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　(　 )

　　 A．反應物　　 　　B．生成物　 　　C．催化劑　　 　D．消毒劑