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觀察進入集氣瓶中水的體積. 設(shè)計意圖: 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力.分析能力.體驗科學(xué)探究過程.讓學(xué)生學(xué)會歸納小結(jié).整理知識. 引出混合物和純凈物概念.培養(yǎng)學(xué)生知識遷移能力. 講述空氣成分的發(fā)現(xiàn)史.培養(yǎng)學(xué)生們嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣. 學(xué)生實驗:“捕捉 空氣的實驗. 提問:怎樣把一只集氣瓶中的空氣“捕捉 到另一只集氣瓶中? 設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力. 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

為了探究堿的性質(zhì),甲乙兩組同學(xué)向相同體積的石灰水和燒堿溶液中分別通入CO2氣體。觀察到前者變渾濁,后者無明顯現(xiàn)象。甲組同學(xué)認為CO2能與石灰水反應(yīng),但不能與燒堿溶液反應(yīng)。而乙組同學(xué)認為CO2也能與燒堿溶液發(fā)生反應(yīng)。
(1)為證明自己的現(xiàn)點,乙組同學(xué)又設(shè)計并做了以下實驗:
①用石灰石和稀鹽酸制取CO2氣體。寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式                  。并從甲圖中選出正確的制取裝置             。(填“A”或“B”)
②收集一燒瓶CO2氣體。注入燒堿溶液后立即塞上帶有導(dǎo)管和氣球的橡皮塞(如乙圖所示),振蕩后觀察圓底燒瓶內(nèi)氣球膨大。由此乙組同學(xué)認為自己的觀點是正確的。
(2)甲組同學(xué)提出反駁:因為                           ,所以還必須設(shè)置對照實驗,即用              代替燒堿溶液進行實驗,如果觀察到氣球膨大程度              (填“增大”或“減小”),才能最終證明乙組的觀點是正確的。

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為了探究堿的性質(zhì),甲、乙兩組同學(xué)向相同體積的石灰水和燒堿溶液中分別通入適量的CO2氣體。觀察到前者變渾濁,后者無明顯現(xiàn)象。

甲組同學(xué)認為CO2能與石灰水反應(yīng),但不能與燒堿溶液反應(yīng)。而乙組同學(xué)認為CO2也能與燒堿溶液發(fā)生反應(yīng)。

(1)為證明自己的現(xiàn)點,乙組同學(xué)又設(shè)計并做了以下實驗:

①用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取CO2氣體。請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式                       ;

②用燒瓶收集一燒CO2氣體,注入燒堿溶液后立即塞上帶有導(dǎo)管和氣球的橡皮

塞(如右圖所示),振蕩后觀察到瓶內(nèi)氣球脹大。由此乙組同學(xué)認為自己的觀點

是正確的。

(2)甲組同學(xué)提出反駁:因為CO2會溶于水,所以還必須設(shè)置對照實驗,即用

         代替燒堿溶液進行實驗,如果觀察到氣球脹大程度         (填“增大”或“減小”),才能最終證明乙組的觀點是正確的。

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為了探究堿的性質(zhì),甲、乙兩組同學(xué)向相同體積的石灰水和燒堿溶液中分別通入適量的CO2氣體。觀察到前者變渾濁,后者無明顯現(xiàn)象。

甲組同學(xué)認為CO2能與石灰水反應(yīng),但不能與燒堿溶液反應(yīng)。而乙組同學(xué)認為CO2也能與燒堿溶液發(fā)生反應(yīng)。

(1)為證明自己的現(xiàn)點,乙組同學(xué)又設(shè)計并做了以下實驗:

①用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取CO2氣體。請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式                       ;

②用燒瓶收集一燒CO2氣體,注入燒堿溶液后立即塞上帶有導(dǎo)管和氣球的橡皮

塞(如右圖所示),振蕩后觀察到瓶內(nèi)氣球脹大。由此乙組同學(xué)認為自己的觀點

是正確的。

(2)甲組同學(xué)提出反駁:因為CO2會溶于水,所以還必須設(shè)置對照實驗,即用

         代替燒堿溶液進行實驗,如果觀察到氣球脹大程度         (填“增大”或“減小”),才能最終證明乙組的觀點是正確的。

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沼氣中含體積分數(shù)為60%70%CH4,還含有CO2、N2CO等。某同學(xué)想用實驗檢驗珍珠泉冒出氣體的組成,設(shè)計了如圖甲所示的取氣方法:將空的雪碧汽水塑料瓶裝滿水,倒放在泉水中,瓶口對準水底冒出的氣泡收集。

1)這種集氣方法叫________。針對瓶口太小不便于收集的特點,在不換瓶的情況下你的

改進方法是________。

2)如圖乙所示,若用水將瓶中的氣體排出,水龍頭應(yīng)接________導(dǎo)管。(填“A”或“B”)

3)假設(shè)將這種未知氣體通過澄清石灰水,石灰水變渾濁,剩余氣體通過濃硫酸(以上兩步,能被吸收的氣體均被完全吸收),再通入純氧氣中點燃,將燃燒后生成的氣體依次通過無水硫酸銅、澄清石灰水,觀察到無水硫酸銅變藍,石灰水變渾濁。僅由以上實驗現(xiàn)象分析此未知氣體的組成,結(jié)論是________。

 

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某研究性學(xué)習(xí)活動小組,從下列裝置中選用部分裝置組裝后在實驗室里制取氧氣,并通過排水量來測定所收集到氧氣的體積.   
   A                                  B                     C                         D                   E                  F 
(1)寫出圖中有標(biāo)號的儀器的名稱:①_________;②_________;③_________。
(2)甲同學(xué)用一定質(zhì)量的高錳酸鉀制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________________,整套實驗裝置接口的正確連接順序為a→_________→_________→_________。
(3)實驗過程中,甲同學(xué)觀察到E裝置中的水變?yōu)樽霞t色,這是因為_________進入E裝置并溶于水中的緣故。為了防止試驗過程中出現(xiàn)上述現(xiàn)象,相應(yīng)的改進措施是_________。
(4)實驗結(jié)束,乙同學(xué)意外發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣體積大于理論值,為此繼續(xù)進行以下實驗探究:
【提出問題】出現(xiàn)“收集到的氧氣體積大于理論值”的原因是什么?
【作出猜想】猜想Ⅰ:可能是反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣;
猜想Ⅱ:可能是反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣;
猜想Ⅲ:__________________。做出以上猜想的理由是__________________。
【實驗驗證】(每種方法只限用一次)
實驗一:取一定量的二氧化錳于試管中,加熱一段時間,冷卻后測得二氧化錳的質(zhì)量不變.證明猜想_________錯誤.
實驗二:取少量錳酸鉀于試管中加,熱一段時間,__________________.證明猜想Ⅱ正確.
【反思拓展】實驗結(jié)束后,經(jīng)過討論、交流,丙同學(xué)用下列儀器和藥品設(shè)計了一個實驗方案測定空氣中氧氣的含量。
①帶瓶塞的1000ml燒瓶   ②電子天平(稱量精確度為0.01g)   ③酒精燈   ④某種金屬粉末(實驗過程中需要用到的其它實驗用品已省略)
他的實 驗步驟是:_____________________________________________________________________________________________________________,通過計算得出空氣中氧氣的含量。

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同步練習(xí)冊答案