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3．交際目的 交際目的不同.即使說同樣的內容.說話的角度.重點等應有所不同.譬如老師勸學生讀讀書.如果對方不想讀書.老師要幫助分析原因.說明讀書的重要,如果對方很用功.但效果不好.老師應在學習方法上作指導,如果對方文理關系處理不當.老師應該著重談全面打好基礎.為將來的發(fā)展作好準備.如果老師不根據對方的實際確實談話的重點.只泛泛地說一通.你愿意聽嗎? 此外.還要注意自己的身份等. 例1:把下面句子的內容放在A.B兩種不同的語言環(huán)境中轉述. 要求:①不變更原意,②人物.人稱表述準確,③時間.地點交代清楚合理. 小李對小王說:“我明天上午不去語文組找郭老師了.請告訴老師一聲.再幫我問問.后天晚上去她家里找她行不行? A．當天下午.小王在交門口對郭老師的女兒姍姍說到這件事. 小王說: B．第二天一大早.小王跑到語文組把這件事告訴郭老師本人. 小王說: 這是一道高考試題.從中可以看出“得體 的一些基本要求.小李請小王轉達自己的意向目的明確.明間.地點.人物.事件說得清清楚楚.話也說得“客氣 .包含著尊重小王的意思.也就是說是得體的.小王怎么轉述呢?需要根據條件.時間不同.一是“當天下午 .一是“第二天一大早 ,地點也不同.一是“校門口 .一是“語文組 ,對象也不同.一是郭老師的女兒.一是郭老師本人.只有說話的目的相同.因此小王在及情境下應該這樣說:“明天上午不到語文組找你媽媽了.請轉告一聲,他還問后天晚上去你家找她行不行? 在及條件下.小王應該這樣說:“郭老師.小李說他今天上午不來找您了.問明天晚上去您家找您行不行? 因為同郭老師說話就在語文組.所以不要點出地點“語文組 .小王這兩次“轉述 都是“得體 的. 【查看更多】

 

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