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“伏惟圣朝以孝治天下 至“是以區(qū)區(qū)不能廢遠 . 剖析:此段提出了以孝治天下的治國綱領.陳述了自己的從政經(jīng)歷和人生態(tài)度.并再強調自己的特別處境.進一步打消武帝的疑慮.求得體恤.針對上文留下的孝順祖母和回報國恩之間的兩難選擇.這段首句即言以孝治天下是治國綱領.言外之意則孝養(yǎng)祖母雖為徇私情.卻也不僅合情亦合理合法.并為下文乞終養(yǎng)給出了理論根據(jù).隨后說自己出仕蜀是圖宦達.不矜名節(jié).打消武帝疑慮.再以祖母病篤.說明自己確實不能遠離出仕.文中自陳宦歷一節(jié)寫得委婉動人.以“豈敢盤桓.有所希冀 作結.表達出至為懇切之情,說劉病一節(jié).語語皆出于至孝之心.感人至深. 結構圖解 主旨探究 關于本文的主旨.有如下表述: 本文作者李密首先陳述個人悲慘遭遇及家庭凄苦.突出母孫的特殊關系.作為陳述的依據(jù).其次.寫自己愿意奉詔.但又以劉病日篤.處于狼狽之境.借以博取晉武帝的同情.再次.抬出晉武帝以孝治天下的大旗.懇求準如所請.同時表白了自己的心跡.排除不愿出仕的政治因素.最后提出解決方案.全文脈絡清楚.構思縝密.感情真摯樸實.鋪敘委婉曲折.抒情誠摯深沉.敘事具體感人.具有很強的邏輯力量.先盡孝.再盡忠.亦合情合理. 我的觀點: 審美鑒賞 情感真摯 語言樸實 強烈的感情色彩是本文的一大特色.但作者無論是敘述自己的孤苦無依之情.還是敘述自己和祖母相依為命的深厚親情.都是通過敘事來表達的.而自己對朝廷恩遇的感激和對武帝的忠敬之心.也是以充滿情感的筆調來寫的. 是寫給晉武帝的.是為了達到“辭不就職 的目的.李密并沒有把感情一泄到底.而是用理性對感情加以節(jié)制.使它在不同的層次中.不同的前提下出現(xiàn).第一段先寫自己與祖母的特殊關系和特殊命運.抒發(fā)對祖母的孝情.“臣侍湯藥.未曾廢離 .如果從這種孝情繼續(xù)寫下去.會有許多話要說.如對祖母的感激.對祖母的憐憫等等.但作者卻就此止筆.轉而寫蒙受國恩而不能上報的矛盾心情.寫自己的狼狽處境.第二段表白自己感恩戴德.很想走馬上任.“奉詔奔馳 .為什么不能去呢?因為“劉病日篤 .這就從另一方面反襯了他孝情的深厚.因為孝情深厚.而“詔書切峻.責臣逋慢 .所以才有“實為狼狽 的處境.前面抒發(fā)的孝情被節(jié)制以后.又在另一個前提下出現(xiàn)了.第三段作者轉寫自己“不矜名節(jié) .并非“有所希冀 .不應詔做官.是因為“祖母無臣.無以終余年 .在排除了晉武帝的懷疑這個前提之下.再抒發(fā)對祖母的孝情.就顯得更真實.更深切.更感人. 本文雖然用了不少四字句.對偶句.有駢文的整儷之工.但語言卻絕不雕琢.而是十分自然真切.仿佛是從肺腑流出.絲毫不見斧鑿痕跡.文章語言十分生動形象.第一段寫孤苦無依之狀.“既無伯叔.終鮮兄弟.門衰祚薄.晚有兒息.外無期功強近之親.內無應門五尺之僮.煢煢孑立.形影相吊 .第二段寫州縣催迫之景.“郡縣逼迫.催臣上道,州司臨門.急于星火 .第三段寫祖母病篤的慘苦之象.“但以劉日薄西山.氣息奄奄.人命危淺.朝不慮夕 .此外.本文在語言上還十分精煉準確.有些詞句還成了成語.如:零丁孤苦.煢煢孑立.形影相吊.日薄西山.朝不慮夕等. 句題探究 李芳是班里的團支部書記.在母親節(jié)到來之際.她準備在班里組織一次以歌頌親情為主題的活動.你能幫助她設計一個活動方案嗎? 導思:親情無價.親情永存.她曾留給我們無限的遐想.無盡的思念.今天.就讓我們一同攜起手來.共唱親情之歌. 探究:第一.安排同學們在課下搜集表現(xiàn)親情的優(yōu)秀詩文. 第二.同學們搜集完成后.先組織同學在學習小組內朗誦自己搜集的詩文.并說說自己選擇的理由.其他同學進行點評.然后與同學交流討論.相互啟發(fā).小組推薦一名同學在班內朗誦. 第三.排演室內劇.以贊頌親情為主.可選擇有表演積極性的同學參加. 第四.用排演相聲.小品的形式.來歌頌親情. 第五.發(fā)揮你的聯(lián)想和想象.尋求一種合適的方式來表達對親情的歌頌. 【查看更多】

 

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