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某研究性學習小組設計了如下二組實驗:
（I）實驗驗證元素周期律中, 非金屬元素的非金屬性越強，對應的最高價含氧酸的酸性就越強。設計了如下圖裝置以驗證氮、碳、硅元素的非金屬性強弱。

設計的實驗可直接證明三種酸的酸性強弱，已知A是強酸，常溫下可與銅反應；B是塊狀固體；打開分液漏斗的活塞后，C中可觀察到有白色沉淀生成。
(1)寫出所選用物質(zhì)的化學式：
A：              ，B：              ，C：              。
(2)寫出燒杯中發(fā)生反應的離子方程式：                               。
(Ⅱ )為比較Fe³⁺和Cu²⁺對H₂O₂的催化效果，甲、乙兩位同學分別設計了如圖一、圖二所示的實驗。
（1）圖一可通過觀察                                                         
定性比較得出結(jié)論。有同學提出將CuSO₄改為CuCl₂更為合理，其理由是             ，或者將FeCl₃溶液改成物質(zhì)的量濃度為              mol/L的Fe₂(SO₄)₃溶液。

（2）檢查圖二裝置氣密性的方法是                                          ;
圖二所示實驗中需測量的數(shù)據(jù)是                                       。

某研究性學習小組設計了如下二組實驗:

（I）實驗驗證元素周期律中, 非金屬元素的非金屬性越強，對應的最高價含氧酸的酸性就越強。設計了如下圖裝置以驗證氮、碳、硅元素的非金屬性強弱。

設計的實驗可直接證明三種酸的酸性強弱，已知A是強酸，常溫下可與銅反應；B是塊狀固體；打開分液漏斗的活塞后，C中可觀察到有白色沉淀生成。

  (1)寫出所選用物質(zhì)的化學式：

A：               ，B：               ，C：               。

  (2)寫出燒杯中發(fā)生反應的離子方程式：                                。

(Ⅱ )為比較Fe³⁺和Cu²⁺對H₂O₂的催化效果，甲、乙兩位同學分別設計了如圖一、圖二所示的實驗。

（1）圖一可通過觀察                                                          

定性比較得出結(jié)論。有同學提出將CuSO₄改為CuCl₂更為合理，其理由是              ，或者將FeCl₃ 溶液改成物質(zhì)的量濃度為               mol/L 的Fe₂(SO₄)₃溶液。

（2）檢查圖二裝置氣密性的方法是                                           ;

圖二所示實驗中需測量的數(shù)據(jù)是                                        。

某校研究性學習小組設計了如下圖所示裝置進行下列有關實驗．實驗時將分液漏斗中A逐滴加入燒瓶中(圖中鐵架臺、鐵夾已略去)．

(1)若A為濃硫酸，B為第三周期元素組成的片狀單質(zhì)，其在常溫下難與水反應，C為品紅溶液，實驗中觀察到溶液紅色褪去，則B為________(填化學式)；然后向燒杯中加入沸水，又可觀察到的現(xiàn)象是________．

(2)若B為塊狀大理石，C為Na₂CO₃飽和溶液，實驗中觀察到小試管內(nèi)溶液變渾濁，則酸A不適宜用下列的________．

A．HCl

B．HNO₃

C．H₂SO₄

(3)若B為生石灰，實驗中觀察到C溶液中生成白色沉淀，該沉淀既能溶于NaOH溶液，又能溶于稀鹽酸，則A是________(填化學名稱)，C中生成的沉淀是________(填化學式)