23．如下圖.燒杯內(nèi)盛有水.兩個體積相等的集氣瓶中都充滿了氧氣.夾緊止水夾.并迅速將分別盛有適量燒著的紅磷.硫粉的燃燒匙伸入甲.乙瓶中.塞緊瓶塞.待燃燒完畢冷卻到室溫后.打開止水夾. 可見水很快進入瓶中.原因是 . 【查看更多】

下面兩個實驗的原理有相似之處．請回答問題：
A．按如圖1組裝儀器，關(guān)閉止水夾，通電使紅磷燃燒．
（1）燃燒的現(xiàn)象是

產(chǎn)生黃白色火焰，產(chǎn)生白煙，火焰慢慢熄滅

．
（2）紅磷燃燒一段時間后，自動熄滅了，你認為原因是

集氣瓶內(nèi)的氧氣已消耗完

．
（3）冷卻后，松開止水夾，你觀察到的現(xiàn)象為

燒杯里的水倒吸到集氣瓶內(nèi)，集氣瓶中的水約占集氣瓶容積

1

5

燒杯里的水倒吸到集氣瓶內(nèi)，集氣瓶中的水約占集氣瓶容積

1

5

．
B．如圖2是一個具有刻度和活塞可滑動的玻璃容器，其中有空氣和足量的白磷，將它放在盛有沸水的燒杯上方，進行實驗．請完成實驗報告：

（1）實驗目的：測定空氣中

氧氣

的含量．
（2）實驗現(xiàn)象：白磷著火燃燒，活塞先向右移，后向左移，最后停在刻度約為

8

（填整數(shù)）的位置上．
（3）實驗結(jié)論：

空氣中，氧氣約占空氣體積的

1

5

空氣中，氧氣約占空氣體積的

1

5

．

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27、CO₂是初中化學重點研究的氣體之一．某化學興趣小組設計了如下實驗來探究CO₂的制取和性質(zhì)：
（1）該興趣小組用干燥管、燒杯、銅網(wǎng)等設計裝配了一個在實驗室中制取二氧化碳氣體的裝置，如右圖所示．在干燥管內(nèi)的銅網(wǎng)上應盛放

石灰石（或大理石）

；若將銅網(wǎng)換成鐵網(wǎng)，可能產(chǎn)生的后果是

鐵網(wǎng)被腐蝕，制得的CO₂氣體中混有H₂

，其原因是（用化學方程式表示）

Fe+2HCl═FeCl₂+H₂↑

．
（2）該興趣小組同學將制得的CO₂分別通人澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，他們觀察到前者變渾濁，后者無明顯現(xiàn)象．CO₂和NaOH是否發(fā)生了化學反應？
①小明設計了甲、乙兩個實驗來驗證C02與NaOH發(fā)生了化學反應，如圖所示．實驗現(xiàn)象為：甲--軟塑料瓶變癟，乙--“瓶吞雞蛋”．

小虎同學認為上述實驗是可行的．其共同原理是

氫氧化鈉溶液和二氧化碳反應導致瓶內(nèi)壓強減小

．
小雯同學提出質(zhì)疑，她認為上述實驗還不足以說明CO₂和NaOH發(fā)生了反應．其理由是

二氧化碳能溶于水，也能使瓶內(nèi)壓強減小

．
小明同學針對小雯的質(zhì)疑又補充了一個對照實驗，這個實驗是

把瓶內(nèi)的氫氧化鈉溶液換成等體積的水，做對比實驗

．
②小虎向甲實驗后變癟塑料瓶的溶液中加入

稀鹽酸

，觀察到

有氣泡產(chǎn)生

現(xiàn)象，從而證明CO₂與NaOH已經(jīng)發(fā)生了反應．

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用來測定空氣成分的方法有很多，課本上就是用紅磷在空氣中燃燒的測定方法．實驗過程有：
①點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，伸入集氣瓶中并把塞子塞緊；
②將集氣瓶容積劃分五份，并做好標記，
③待冷卻至室溫后，打開彈簧夾，觀察現(xiàn)象．
試回答以下問題：
（1）將實驗過程正確排序：

②①③

．
（2）整個實驗過程中，看見的現(xiàn)象主要有：

產(chǎn)生大量的白煙；

；

待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，水順著導管流入集氣瓶，且水的體積占集氣瓶總?cè)莘e的

1

5

待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，水順著導管流入集氣瓶，且水的體積占集氣瓶總?cè)莘e的

1

5

．
（3）寫出紅磷燃燒的化學反應式

4P+5O₂

點燃

.

2P₂O₅

4P+5O₂

點燃

.

2P₂O₅

．
（4）此實驗成功的關(guān)鍵有：
①紅磷要足量
②導管內(nèi)要注滿水
③要冷卻到室溫后再打開彈簧夾，
還有最關(guān)鍵的一點是

要保證實驗裝置密封

（5）有人認為預先在集氣瓶中裝入一定量的水更好，這樣做的目的是

防止燃燒生成的高溫固體炸裂集氣瓶

（6）還有人認為可以用如圖所示裝置來測定．在一個具有刻度和可以左右滑動的玻璃容器里放一粒白磷（適量）（白磷燃燒所需最低溫度為40℃），將玻璃容器固定好，放在盛有80℃熱水的燒杯上．如圖所示，試回答：
①實驗一開始，可以看見活塞向

右

（填“左”還是“右”）移動，原因是

裝置內(nèi)的氣體受熱體積會膨脹

②實驗結(jié)束并恢復到常溫后，活塞應該停在刻度

4

處．
（7）兩個實驗均可得出的重要結(jié)論是

空氣中氧氣約占空氣體積的

1

5

空氣中氧氣約占空氣體積的

1

5

．

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24、經(jīng)過一年的化學學習，我們親身體驗了一系列的探究實驗，感受了化學的無窮魅力．小強在回顧整理下列實驗中提煉了許多探究的方法．
實驗一、探究分子在不斷運動（如右圖）
實驗現(xiàn)象：

B燒杯中的無色酚酞溶液變紅

．
該實驗的探究方法是：對看不見、摸不著的粒子，要“觀察”它的運動可以設計實驗，通過宏觀的現(xiàn)象來間接認識．
實驗二、探究二氧化碳與水的反應（取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥的小花，進行下圖所示實驗）

實驗現(xiàn)象：（Ⅰ）、（Ⅳ）中的小花變紅．
設計（Ⅱ）、（Ⅲ）實驗的目的是：

驗證水和二氧化碳分別是否能使紫色石蕊變色

．
該實驗的探究方法是：設計分析

B

（填“A”或“B”或“C”），獲得結(jié)論．
A．僅一個單因素的實驗B．有多種因素的對比實驗C．用前面實驗的生成物繼續(xù)實驗
實驗三、驗證二氧化碳與氫氧化鈉溶液確實發(fā)生了反應（實驗如下表所示）

方案	實驗步驟	實驗現(xiàn)象
1	取兩個等體積的軟塑料瓶，充滿二氧化碳，然后．
2	先將二氧化碳通入盛有足量氫氧化鈉溶液的試管中，然后．

我認為方案1的探究方法是

通過密閉容器內(nèi)氣體壓強變化的程度的對比來判斷反應的發(fā)生（或通過反應物量的減少來判斷反應的發(fā)生）．

，
方案2的探究方法是

通過驗證生成物的存在來判斷反應的發(fā)生

．
小結(jié)：上述三個實驗告訴我們：當某些化學反應現(xiàn)象不明顯或不足以說明問題時，要千方百計通過設計出具有明顯現(xiàn)象的實驗，來準確推知和認識化學反應．

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化學是一門實驗科學．我們可以通過觀察肉眼可見的實驗現(xiàn)象，再加上分析推理，來認識分子的性質(zhì)和確認分子的真實存在．
【實驗理解】
（1）用如圖所示的裝置進行實驗：在大燒杯罩住的兩個小燒杯中，分別盛有
A．濃氨水和酚酞溶液　　　B．酚酞溶液和酚酞溶液　　 C．濃氨水和濃氨水
（2）本實驗用到對照的方法，起對照作用的是不變色和變色．
（3）實驗中可以直接觀察到的項目是
A．氨分子的質(zhì)量和體積都很小　B．氨分子在不斷運動
C．氨分子之間有間隔　　　　　D．A燒杯和B燒杯內(nèi)的溶液都變紅
E．A燒杯內(nèi)的溶液變紅
【實驗延伸】
某同學對濃氨水使酚酞溶液變紅的速度發(fā)生了濃厚的興趣，并設計了以下探究實驗：
①制備“標準色”溶液：取濃度為20%的5mL濃氨水、20mL酚酞溶液注入小燒杯，并給小燒杯蒙上塑料薄膜．
②另取適量藥品用一只大燒杯和兩只小燒杯仿照上圖進行實驗，觀察并測定酚酞溶液變成“標準色”所需的時間．
【問題探究】
（4）給“標準色”溶液的小燒杯蒙上薄膜的作用是．
（5）想盡快使酚酞溶液變成“標準色”的方法有多種，一種方法是，還有一種方法是．

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