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重視雙基.構建知識體系 “雙基 是考生提高自身素質.發(fā)展能力的基礎和依據(jù).如果基本功不扎實.就不可能有大的發(fā)展和創(chuàng)新.復習好雙基.并不是要求同學們將學過的內容簡單地復重.死記硬背知識點.而應當突出重點.在理解的基礎上記憶.近幾年來的中考試題都是考查考生對雙基的理解.及運用雙基去解決相關問題.這就要求同學們在復習過程中不能僅僅局限于某個知識點而孤立地復習某個知識塊.要把以前所學過的知識分塊整理.通過對知識點的梳理.提煉.尋找出各部分知識塊之間的內在聯(lián)系.形成網絡.將知識系統(tǒng)化. 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

（5分）運用“線索~體系”法，理清知識線索，構建知識體系，有利于全面、系統(tǒng)的掌握物質的化學性質。下面是對鹽化學性質進行的歸類，請?zhí)顚懰眱热荨?br />（1）有些鹽高溫可發(fā)生 反應，如；
（2）有些鹽可與些某些 反應，如；
（3）有些鹽可以與某些 反應，如；
（4）有些鹽可以與某些 反應，如；
（5）有些鹽可以與某些 反應，如。

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（5分）運用“線索~體系”法，理清知識線索，構建知識體系，有利于全面、系統(tǒng)的掌握物質的化學性質。下面是對鹽化學性質進行的歸類，請?zhí)顚懰眱热荨?br />（1）有些鹽高溫可發(fā)生 反應，如；
（2）有些鹽可與些某些 反應，如；
（3）有些鹽可以與某些 反應，如；
（4）有些鹽可以與某些 反應，如；
（5）有些鹽可以與某些 反應，如。

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精英家教網構建知識網絡是一種重要的學習方法．如圖是某同學構建的有關氧氣獲得和性質的網絡圖．請根據(jù)如圖回答有關問題：
（1）電解水是實現(xiàn)轉化①的途徑之一，請寫出該反應的化學方程式：
 
．
（2）實驗室用轉化③獲得O2時，通常需要在H2O2溶液中加入一定量的MnO2，其中MnO2起
 
作用．
（3）在自然界中，CO2轉化為O2的主要途徑是綠色植物的
 
作用．
（4）轉化③是實驗室制取O2的方法之一，H2O2的俗名為
 
．H2O2制取氧氣的反應化學方程式：
 
．

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（2009?呼倫貝爾）構建知識網絡是一種重要的學習方法．如圖是關于鹽酸化學性質的相關知識，“--”表示相連的兩種物質（或溶液）間能發(fā)生反應，“”表示一種物質轉化成另一種物質．請回答下面的問題：

（1） 寫出X、Y可能的一種化學式：
X
CO2（或Na2CO3和可溶性碳酸鹽等）
CO2（或Na2CO3和可溶性碳酸鹽等）
；     Y
CuO（或CuCO3、Cu（OH）2等）
CuO（或CuCO3、Cu（OH）2等）
．
（2） 根據(jù)你所學到的知識，寫出：
①反應的化學方程式：
Ca（OH）2+2HCl═CaCl2+2H2O
Ca（OH）2+2HCl═CaCl2+2H2O
，此反應屬于
復分解反應
復分解反應
反應（填“化合、分解、置換、復分解反應”）．
②反應的化學方程式：
Fe+2HCl=FeCl2+H2↑
Fe+2HCl=FeCl2+H2↑
，此反應的現(xiàn)象是：
有氣泡產生，溶液由無色變?yōu)闇\綠色
有氣泡產生，溶液由無色變?yōu)闇\綠色
．

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（2012?天津）構建知識網絡是一種重要的學習方法．

（1）將“分子”、“原子”、“元素”填入如圖序號所對應的橫線上．
①
元素
元素
②
原子
原子
③
分子
分子

（2）蔗糖是貯藏在某些植物（如蔗糖、甜菜等）中的糖，其化學式為C12H22O11，它由
3
3
種元素組成，每個蔗糖分子由
45
45
原子構成．

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