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元素化合價標在元素符號正上方.寫上±a.如:.離子符號中的電荷數寫在元素符號右上方.寫a±.如鈣離子Ca2+.氯離子Cl- 例1 指出下列符號中.數字“3 所表示的意義 3Al Al3+ NH3 3H2O 分析 化學用語中各種數字所代表的意義.主要有以下幾種:①粒子前面的數字.表示粒子的數目,②粒子中元素符號右下方數字表示粒子中某元素原子個數或原子團個數,③粒子右上方數字表示粒子所帶的電荷數,④粒子符號正上方的數字表示元素或原子團的化合價． 解答 3個鋁原子,1個鋁離子帶3個單位正電荷,鋁元素化合價為+3價,1個氨分子含有3個氫原子,3個水分子． 例2 在某種共價化合物中.M元素顯-2價.這是由于( ) A.1個M原子得到2個電子 B．1個M原子得到2對電子 C．2個共用電對偏離M原子 D．2個共用電子對偏向M原子 分析 “- 即負價.在共價化合物中表示共用電子對偏向的原子的化合價.而在離子化合物中負價表示得到電子的原子的化合價. 解答 選D 例3 ①書寫硫酸鋁的化學式,②計算H2SO3中S的化合價,③判斷碳酸鉀( KCO3)的化學式是否正確． 解答 ①→3 ×3=0 ② ×3=0 ∴x=+4 ③ =-1≠0 ∴化學式出錯. 正確化學式為K2CO3 [難題巧解點撥] 例1 氯化鈉與氯化氫中氯元素均呈-1價.其實質有何不同? 分析 氯化鈉是離子化合物.離子化合物在形成過程中是原子得失電子后形成陰.陽離子.即鈉原子失去一個電子成為Na+.顯+1價.氯原子得一個電子成為Cl-.顯-1價,氯化氫是共價化合物.共價化合物在形成過程中原子以共用電子對結合在一起形成分子.共用電子對偏移程度不同使元素呈正負價．在氯化氫分子中.氯原子吸引電子能力較強.共用電子對偏向氯原子.使其呈-1價.共用電子對偏離氫原子.使其是+1價． 解答 氯化鈉中.每個氯原子得到一個電子.形成帶一個單位負電荷的Cl-.使其呈-1價．氯化氫中.氫原子與氯原子形成的一對共用電子對偏向氯原子而使其呈-1價． 例2 已知X原子的最外層電子數為4.Y原子的最外層電子數為6.它們互相形成化合物時.其化學式可能為( ) A.XY B.XY2 C.YX3 D.X2Y 解答 根據1-18號原子核外電子排布的特點.可以推測X可能為C或Si;Y可能是O或S.所以它們互相形成化合物的化學式可能為CO2 1∶2型或CO 1∶1型.故選(A)B. [典型熱點考題] 例1 已知在X.Y兩種元素形成的一種化合物中.X的化合價為+n.Y的化合價為-.且X與Y的質量比為7∶3.則X與Y的相對原子質量之比為( ) A.7∶4 B.2∶7 C.3∶7 D.7∶2 解答 →Y故選D 例2 分析HCl.X.HClO.KClO3.KclO4的排列順序規(guī)律.可知 X代表的是( ) A.NaCl B.Ca(ClO)2 C.Cl2 D.Cl2O3 解答 KO3 KO4 Na Ca()2 2 顯然.標出各物質中Cl的化合價.不難看出是按Cl元素化合價由低→高順序排列.故選C． 例3 K2MnO4中錳元素的化合價是( ) A.-2價 B．+2價 C．+4價 D．+6價 解答 設Mn的化合價為x.則 ×4＝ 0 ∴x＝+ 6選 D 例4 有一種氨的氧化物.其中氮.氧元素的質量比為7∶16.則此氮的氧化物中氮元素的化合價是( ) A.+1價 B．+5價 C．+3價 D.+4價 解答 設此氧化物化學式為 NxOy 依題意: ∴ 故化學式為 z+(-2)×2=0 ∴z=+4 選 D [同步達綱練習] 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

為改善食品的營養(yǎng)和味道，在食品制作過程中常用到食品添加劑．
（1）焙制糕點時常加入發(fā)酵粉作膨松劑，發(fā)酵粉的主要成分是
 
（寫化學式）．
（2）食品添加劑的使用應嚴格遵照國家標準．穩(wěn)定態(tài)二氧化氯作為蔬菜防腐劑的最大使用量為0.01g/kg，ClO2中Cl元素的化合價為
 
．
（3）豆制品加工常用到凝固劑CaCl2，CaCl2易吸水而潮解，若1kg無水氯化鈣吸收1.2kg水后得到氯化鈣溶液，該溶液中溶質的質量分數為
 
%
（4）為打擊在食品中濫用添加劑的行為，衛(wèi)生部公布了47種“違法添加的非食用物質”名單，孔雀石綠（化學式C23H25ClN2）是其中的一種．關于孔雀石綠，下列說法不正確的是
 
（填序號）．
A．孔雀石綠屬于有機物                B．孔雀石綠由C、H、Cl、N四種原子構成
C．孔雀石綠中H元素的質量分數最大    D．孔雀石綠不能食用
（5）小剛在實驗室發(fā)現(xiàn)了一塊綠色的孔雀石標本，想知道綠孔雀石和孔雀石綠的化學成分是否相同，和課外小組的同學一起探究，實驗流程如圖：
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①小剛依據上述實驗得出結論：孔雀石綠和綠色的孔雀石并非同種物質，綠色孔雀石中一定含有的元素有（寫元素符號）
 
．
②實驗Ⅱ中發(fā)生反應的化學方程式
 
．

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為改善食品的營養(yǎng)和味道，在食品制作過程中常用到食品添加劑．
（1）焙制糕點時常加入發(fā)酵粉作膨松劑，發(fā)酵粉的主要成分是______（寫化學式）．
（2）食品添加劑的使用應嚴格遵照國家標準．穩(wěn)定態(tài)二氧化氯作為蔬菜防腐劑的最大使用量為0.01g/kg，ClO2中Cl元素的化合價為______．
（3）豆制品加工常用到凝固劑CaCl2，CaCl2易吸水而潮解，若1kg無水氯化鈣吸收1.2kg水后得到氯化鈣溶液，該溶液中溶質的質量分數為______%
（4）為打擊在食品中濫用添加劑的行為，衛(wèi)生部公布了47種“違法添加的非食用物質”名單，孔雀石綠（化學式C23H25ClN2）是其中的一種．關于孔雀石綠，下列說法不正確的是______（填序號）．
A．孔雀石綠屬于有機物　　　　　　　　B．孔雀石綠由C、H、Cl、N四種原子構成
C．孔雀石綠中H元素的質量分數最大　　D．孔雀石綠不能食用
（5）小剛在實驗室發(fā)現(xiàn)了一塊綠色的孔雀石標本，想知道綠孔雀石和孔雀石綠的化學成分是否相同，和課外小組的同學一起探究，實驗流程如圖：

①小剛依據上述實驗得出結論：孔雀石綠和綠色的孔雀石并非同種物質，綠色孔雀石中一定含有的元素有（寫元素符號）______．
②實驗Ⅱ中發(fā)生反應的化學方程式______．

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（1）正確的實驗操作是確保實驗成功和安全的前提．試回答：
①量液時，量筒必須放平，視線
與量筒內凹液面的最低處保持水平
與量筒內凹液面的最低處保持水平
．
②用漏斗過濾時，注意漏斗中液體的液面始終要
低于濾紙的邊緣
低于濾紙的邊緣
．
③點燃可燃性的氣體如H2前要
驗純
驗純
．
（2）如圖是初中化學學習中的常見裝置，請按要求回答下面問題：

①寫出標有序號的儀器的名稱：Ⅰ
長頸漏斗
長頸漏斗
Ⅱ
錐形瓶
錐形瓶
利用上述裝置的組合可以制取氧氣，寫出有關反應的符號表達式
H2O2
MnO2
 H2O+O2
H2O2
MnO2
 H2O+O2
．
②若用裝置E代替裝置B收集氧氣，氧氣應從
a
a
（選填“a”或“b”）端導入．
（3）小明同學在空氣中點燃鎂條時，卻發(fā)現(xiàn)在生成的白色固體氧化鎂中還夾雜著少量的淡黃色固體．
[提出問題]為什么會生成淡黃色固體？
[查閱資料]小明查閱資料，記錄了下列幾種物質的顏色：
物質 MgO MgCl2 Mg3N2 Mg（NO3）2 MgCO3 Mg（OH）2
顏色 白色 白色 淡黃色 白色 白色 白色
小聰同學認為不必查閱氯化鎂的顏色，生成物中一定不可能含有氯化鎂．小聰的理由是
空氣中不含氯
空氣中不含氯
．
[提出猜想]分析資料，小明認為淡黃色固體可能是鎂與空氣中的
氮氣（或N2）
氮氣（或N2）
反應生成的．
[實驗探究]小明設計實驗證實了自己的猜想，他的方案可能是
將點燃的鎂條伸入充滿氮氣的集氣瓶中，觀察是否生成淡黃色固體
將點燃的鎂條伸入充滿氮氣的集氣瓶中，觀察是否生成淡黃色固體
．
[實驗結論]根據小明實驗結果，寫出鎂條在空氣中燃燒的兩個反應的符號表達式：
Mg+O2
點燃
MgO
Mg+O2
點燃
MgO
；
Mg+N2
點燃
Mg3N2
Mg+N2
點燃
Mg3N2
．
[反思與評價]
①通過此實驗的現(xiàn)象，得出鎂更易和空氣中的
氧氣
氧氣
起反應．
②通過上述實驗，得出燃燒
不一定
不一定
（選填“一定”或“不一定”）要有氧氣參加．
③小明點燃鎂條后生成的固體中鎂元素的質量分數
＞
＞
（選填“＞”或“=”或“＜”）60%．

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（2011?順義區(qū)二模）為改善食品的營養(yǎng)和味道，在食品制作過程中常用到食品添加劑．
（1）焙制糕點時常加入發(fā)酵粉作膨松劑，發(fā)酵粉的主要成分是______（寫化學式）．
（2）食品添加劑的使用應嚴格遵照國家標準．穩(wěn)定態(tài)二氧化氯作為蔬菜防腐劑的最大使用量為0.01g/kg，ClO2中Cl元素的化合價為______．
（3）豆制品加工常用到凝固劑CaCl2，CaCl2易吸水而潮解，若1kg無水氯化鈣吸收1.2kg水后得到氯化鈣溶液，該溶液中溶質的質量分數為______%
（4）為打擊在食品中濫用添加劑的行為，衛(wèi)生部公布了47種“違法添加的非食用物質”名單，孔雀石綠（化學式C23H25ClN2）是其中的一種．關于孔雀石綠，下列說法不正確的是______（填序號）．
A．孔雀石綠屬于有機物                B．孔雀石綠由C、H、Cl、N四種原子構成
C．孔雀石綠中H元素的質量分數最大    D．孔雀石綠不能食用
（5）小剛在實驗室發(fā)現(xiàn)了一塊綠色的孔雀石標本，想知道綠孔雀石和孔雀石綠的化學成分是否相同，和課外小組的同學一起探究，實驗流程如圖：

①小剛依據上述實驗得出結論：孔雀石綠和綠色的孔雀石并非同種物質，綠色孔雀石中一定含有的元素有（寫元素符號）______．
②實驗Ⅱ中發(fā)生反應的化學方程式______．

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（1）正確的實驗操作是確保實驗成功和安全的前提．試回答：
①量液時，量筒必須放平，視線______．
②用漏斗過濾時，注意漏斗中液體的液面始終要______．
③點燃可燃性的氣體如H2前要______．
（2）如圖是初中化學學習中的常見裝置，請按要求回答下面問題：

①寫出標有序號的儀器的名稱：Ⅰ______Ⅱ______利用上述裝置的組合可以制取氧氣，寫出有關反應的符號表達式______．
②若用裝置E代替裝置B收集氧氣，氧氣應從______（選填“a”或“b”）端導入．
（3）小明同學在空氣中點燃鎂條時，卻發(fā)現(xiàn)在生成的白色固體氧化鎂中還夾雜著少量的淡黃色固體．
[提出問題]為什么會生成淡黃色固體？
[查閱資料]小明查閱資料，記錄了下列幾種物質的顏色：
物質MgOMgCl2Mg3N2Mg（NO3）2MgCO3Mg（OH）2
顏色白色白色淡黃色白色白色白色
小聰同學認為不必查閱氯化鎂的顏色，生成物中一定不可能含有氯化鎂．小聰的理由是______．
[提出猜想]分析資料，小明認為淡黃色固體可能是鎂與空氣中的______反應生成的．
[實驗探究]小明設計實驗證實了自己的猜想，他的方案可能是______．
[實驗結論]根據小明實驗結果，寫出鎂條在空氣中燃燒的兩個反應的符號表達式：______；______．
[反思與評價]
①通過此實驗的現(xiàn)象，得出鎂更易和空氣中的______起反應．
②通過上述實驗，得出燃燒______（選填“一定”或“不一定”）要有氧氣參加．
③小明點燃鎂條后生成的固體中鎂元素的質量分數______（選填“＞”或“=”或“＜”）60%．

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