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同學(xué)們參加野營活動。一個同學(xué)到負(fù)責(zé)后勤的老師那里去領(lǐng)碗，老師問他領(lǐng)多少，他說領(lǐng)55個。又問；多少人吃飯。他說；一人一個飯碗，兩人一個菜碗，三人一個湯碗。算一算這個同學(xué)給多少人領(lǐng)碗。答案解析
科目：czsx
來源：
題型：
（2012•高淳縣一模）班主任老師讓同學(xué)們?yōu)榘鄷顒釉O(shè)計一個抽獎方案，擬使中獎概率為60%．
（1）小明的設(shè)計方案：在一個不透明的盒子中，放入10個球，這些球除顏色外都相同，攪勻后從中任意摸出1個球，摸到黃球則表示中獎，否則不中獎．如果小明的設(shè)計符合老師要求，則盒子中黃球應(yīng)有
6
6
個，白球應(yīng)有
4
4
個；
（2）小兵的設(shè)計方案：在一個不透明的盒子中，放入4個黃球和1個白球，這些球除顏色外都相同，攪勻后從中任意摸出2個球，摸到的2個球都是黃球則表示中獎，否則不中獎．該設(shè)計方案是否符合老師的要求？試說明理由．
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科目：czsx
來源：2012屆江蘇省鹽城市第一初級中學(xué)中考模擬數(shù)學(xué)試卷（帶解析）
題型：解答題
班主任讓同學(xué)們?yōu)榘鄷顒釉O(shè)計一個抽獎方案，擬使中獎概率為60%．
【小題1】小明的設(shè)計方案：在一個不透明的盒子中，放入10個球，這些球除顏色外都相同，攪勻后從中任意摸出1個球，摸到黃球則表示中獎，否則不中獎．如果小明的設(shè)計符合老師要求，則盒子中黃球應(yīng)有 ▲ 個，白球應(yīng)有 ▲ 個；
【小題2】小兵的設(shè)計方案：在一個不透明的盒子中，放入4個黃球和1個白球，這些球除顏色外都相同，攪勻后從中任意摸出2個球，摸到的2個球都是黃球則表示中獎，否則不中獎．該設(shè)計方案是否符合老師的要求？試說明理由．
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科目：czsx
來源：
題型：
班主任讓同學(xué)們?yōu)榘鄷顒釉O(shè)計一個抽獎方案，擬使中獎概率為60%．
【小題1】小明的設(shè)計方案：在一個不透明的盒子中，放入10個球，這些球除顏色外都相同，攪勻后從中任意摸出1個球，摸到黃球則表示中獎，否則不中獎．如果小明的設(shè)計符合老師要求，則盒子中黃球應(yīng)有 ▲ 個，白球應(yīng)有 ▲ 個；
【小題2】小兵的設(shè)計方案：在一個不透明的盒子中，放入4個黃球和1個白球，這些球除顏色外都相同，攪勻后從中任意摸出2個球，摸到的2個球都是黃球則表示中獎，否則不中獎．該設(shè)計方案是否符合老師的要求？試說明理由．
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科目：czsx
來源：
題型：
班主任讓同學(xué)們?yōu)榘鄷顒釉O(shè)計一個抽獎方案，擬使中獎概率為60%．
1.小明的設(shè)計方案：在一個不透明的盒子中，放入10個球，這些球除顏色外都相同，攪勻后從中任意摸出1個球，摸到黃球則表示中獎，否則不中獎．如果小明的設(shè)計符合老師要求，則盒子中黃球應(yīng)有 ▲ 個，白球應(yīng)有 ▲ 個；
2.小兵的設(shè)計方案：在一個不透明的盒子中，放入4個黃球和1個白球，這些球除顏色外都相同，攪勻后從中任意摸出2個球，摸到的2個球都是黃球則表示中獎，否則不中獎．該設(shè)計方案是否符合老師的要求？試說明理由．
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科目：czsx
來源：2011-2012學(xué)年江蘇省鹽城市中考模擬數(shù)學(xué)試卷（解析版）
題型：解答題
班主任讓同學(xué)們?yōu)榘鄷顒釉O(shè)計一個抽獎方案，擬使中獎概率為60%．
1.小明的設(shè)計方案：在一個不透明的盒子中，放入10個球，這些球除顏色外都相同，攪勻后從中任意摸出1個球，摸到黃球則表示中獎，否則不中獎．如果小明的設(shè)計符合老師要求，則盒子中黃球應(yīng)有 ▲ 個，白球應(yīng)有 ▲ 個；
2.小兵的設(shè)計方案：在一個不透明的盒子中，放入4個黃球和1個白球，這些球除顏色外都相同，攪勻后從中任意摸出2個球，摸到的2個球都是黃球則表示中獎，否則不中獎．該設(shè)計方案是否符合老師的要求？試說明理由．
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科目：czsx
來源：2012年10月中考數(shù)學(xué)模擬試卷（3）（解析版）
題型：解答題
班主任老師讓同學(xué)們?yōu)榘鄷顒釉O(shè)計一個抽獎方案，擬使中獎概率為60%．
（1）小明的設(shè)計方案：在一個不透明的盒子中，放入10個球，這些球除顏色外都相同，攪勻后從中任意摸出1個球，摸到黃球則表示中獎，否則不中獎．如果小明的設(shè)計符合老師要求，則盒子中黃球應(yīng)有______個，白球應(yīng)有______個；
（2）小兵的設(shè)計方案：在一個不透明的盒子中，放入4個黃球和1個白球，這些球除顏色外都相同，攪勻后從中任意摸出2個球，摸到的2個球都是黃球則表示中獎，否則不中獎．該設(shè)計方案是否符合老師的要求？試說明理由．
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科目：czsx
來源：
題型：解答題
班主任老師讓同學(xué)們?yōu)榘鄷顒釉O(shè)計一個抽獎方案，擬使中獎概率為60%．
（1）小明的設(shè)計方案：在一個不透明的盒子中，放入10個球，這些球除顏色外都相同，攪勻后從中任意摸出1個球，摸到黃球則表示中獎，否則不中獎．如果小明的設(shè)計符合老師要求，則盒子中黃球應(yīng)有______個，白球應(yīng)有______個；
（2）小兵的設(shè)計方案：在一個不透明的盒子中，放入4個黃球和1個白球，這些球除顏色外都相同，攪勻后從中任意摸出2個球，摸到的2個球都是黃球則表示中獎，否則不中獎．該設(shè)計方案是否符合老師的要求？試說明理由．
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科目：czsx
來源：江蘇省鹽城市第一初級中學(xué)教育集團(tuán)2012屆九年級中考仿真模擬考試數(shù)學(xué)試題
題型：044
班主任讓同學(xué)們?yōu)榘鄷顒釉O(shè)計一個抽獎方案，擬使中獎概率為60％．
(1)小明的設(shè)計方案：在一個不透明的盒子中，放入10個球，這些球除顏色外都相同，攪勻后從中任意摸出1個球，摸到黃球則表示中獎，否則不中獎．如果小明的設(shè)計符合老師要求，則盒子中黃球應(yīng)有________個，白球應(yīng)有________個；
(2)小兵的設(shè)計方案：在一個不透明的盒子中，放入4個黃球和1個白球，這些球除顏色外都相同，攪勻后從中任意摸出2個球，摸到的2個球都是黃球則表示中獎，否則不中獎．該設(shè)計方案是否符合老師的要求？試說明理由．
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科目：czsx
來源：
題型：013
每年的植樹節(jié)，九年級(1)班的同學(xué)都要參加植樹活動，小強(qiáng)作為該班的勞動委員，為了讓同學(xué)們看出在這三年中本班的植樹情況，繪制了如下圖中的條形統(tǒng)計圖，你能看出他們這三年共植樹的棵數(shù)為
[ ]
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科目：czsx
來源：同步輕松練習(xí) 八年級 數(shù)學(xué) 上
題型：044
參加市里“小主人杯”攝影大賽，小明同學(xué)將同學(xué)們參加植樹活動的照片放大到長a cm，寬為
a cm，又精心地在四周加上了寬2 cm的木框，求小明同學(xué)的攝影作品所占的面積．
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科目：czsx
來源：2012年5月中考數(shù)學(xué)模擬試卷（24）（解析版）
題型：解答題
班主任老師讓同學(xué)們?yōu)榘鄷顒釉O(shè)計一個抽獎方案，擬使中獎概率為60%．
（1）小明的設(shè)計方案：在一個不透明的盒子中，放入10個球，這些球除顏色外都相同，攪勻后從中任意摸出1個球，摸到黃球則表示中獎，否則不中獎．如果小明的設(shè)計符合老師要求，則盒子中黃球應(yīng)有______個，白球應(yīng)有______個；
（2）小兵的設(shè)計方案：在一個不透明的盒子中，放入4個黃球和1個白球，這些球除顏色外都相同，攪勻后從中任意摸出2個球，摸到的2個球都是黃球則表示中獎，否則不中獎．該設(shè)計方案是否符合老師的要求？試說明理由．
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科目：czsx
來源：2012年江蘇省南京市高淳縣中考數(shù)學(xué)一模試卷（解析版）
題型：解答題
班主任老師讓同學(xué)們?yōu)榘鄷顒釉O(shè)計一個抽獎方案，擬使中獎概率為60%．
（1）小明的設(shè)計方案：在一個不透明的盒子中，放入10個球，這些球除顏色外都相同，攪勻后從中任意摸出1個球，摸到黃球則表示中獎，否則不中獎．如果小明的設(shè)計符合老師要求，則盒子中黃球應(yīng)有______個，白球應(yīng)有______個；
（2）小兵的設(shè)計方案：在一個不透明的盒子中，放入4個黃球和1個白球，這些球除顏色外都相同，攪勻后從中任意摸出2個球，摸到的2個球都是黃球則表示中獎，否則不中獎．該設(shè)計方案是否符合老師的要求？試說明理由．
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科目：czsx
來源：
題型：
（2013•沙河口區(qū)一模）在一個不透明的袋中裝有20個除顏色外都相同的紅球和黃球，同學(xué)們通過大數(shù)次實驗得知摸到紅球的概率是
，則袋中黃球有
12
12
個．
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科目：czsx
來源：
題型：
如圖，學(xué)校生物興趣小組的同學(xué)們用圍欄圍了一個面積為24平方米的矩形飼養(yǎng)場地ABCD．設(shè)BC為x米，AB為y米．
（1）求y與x的函數(shù)關(guān)系式；
（2）延長BC至E，使CE比BC少1米，圍成一個新的矩形ABEF，結(jié)果場地的面積增加了16平方米，求BC的長．
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科目：czsx
來源：
題型：
同學(xué)們參加了高空氣球飛行實驗，把實驗的設(shè)計者介紹：氣球的高度每增加1千米，其溫度降下降約6℃．現(xiàn)測得地面的溫度是8℃，高空氣球的溫度是-3℃，則這個實驗氣球的飛行高度大約是
1.83
1.83
千米．（保留至小數(shù)點(diǎn)后兩位）
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科目：czsx
來源：第20章《二次函數(shù)和反比例函數(shù)》中考題集（70）：20.7 反比例函數(shù)的圖象、性質(zhì)和應(yīng)用（解析版）
題型：解答題
如圖，學(xué)校生物興趣小組的同學(xué)們用圍欄圍了一個面積為24平方米的矩形飼養(yǎng)場地ABCD．設(shè)BC為x米，AB為y米．
（1）求y與x的函數(shù)關(guān)系式；
（2）延長BC至E，使CE比BC少1米，圍成一個新的矩形ABEF，結(jié)果場地的面積增加了16平方米，求BC的長．
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科目：czsx
來源：2009-2010學(xué)年福建省廈門市蔡塘學(xué)校九年級（上）期中數(shù)學(xué)試卷（解析版）
題型：解答題
如圖，學(xué)校生物興趣小組的同學(xué)們用圍欄圍了一個面積為24平方米的矩形飼養(yǎng)場地ABCD．設(shè)BC為x米，AB為y米．
（1）求y與x的函數(shù)關(guān)系式；
（2）延長BC至E，使CE比BC少1米，圍成一個新的矩形ABEF，結(jié)果場地的面積增加了16平方米，求BC的長．
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科目：czsx
來源：第5章《反比例函數(shù)》中考題集（22）：3、反比例函數(shù)的應(yīng)用（解析版）
題型：解答題
如圖，學(xué)校生物興趣小組的同學(xué)們用圍欄圍了一個面積為24平方米的矩形飼養(yǎng)場地ABCD．設(shè)BC為x米，AB為y米．
（1）求y與x的函數(shù)關(guān)系式；
（2）延長BC至E，使CE比BC少1米，圍成一個新的矩形ABEF，結(jié)果場地的面積增加了16平方米，求BC的長．
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科目：czsx
來源：2006年全國中考數(shù)學(xué)試題匯編《反比例函數(shù)》（05）（解析版）
題型：解答題
（2006•廈門）如圖，學(xué)校生物興趣小組的同學(xué)們用圍欄圍了一個面積為24平方米的矩形飼養(yǎng)場地ABCD．設(shè)BC為x米，AB為y米．
（1）求y與x的函數(shù)關(guān)系式；
（2）延長BC至E，使CE比BC少1米，圍成一個新的矩形ABEF，結(jié)果場地的面積增加了16平方米，求BC的長．
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科目：czsx
來源：中華題王 數(shù)學(xué) 九年級上 (北師大版) 北師大版
題型：044
握手是社交常見的禮儀，與人初次見面，往往以握手示禮，小亮還記得升中學(xué)時參加迎新生的場面．負(fù)責(zé)迎新的老師，為了讓同班的新同學(xué)互相認(rèn)識，要求出席的同學(xué)互相握手為禮，并同時彼此介紹自己，熱鬧一番后，同學(xué)們已完成這項使命，老師隨即提出：“同學(xué)們，你們剛才已經(jīng)兩兩之間共握手了630次”，同學(xué)們聽了后都很震驚，“怎么算的”？假如設(shè)班級有x名學(xué)生，你知道630次是怎樣求出來的，你能列出求解x的方程嗎？
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