閱讀《最后一課》，完成小題。

接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國(guó)語(yǔ)言上來(lái)了。他說(shuō)，法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言——最明白，最精確；又說(shuō)，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門的鑰匙。說(shuō)到這里，他就翻開(kāi)書(shū)講語(yǔ)法。真奇怪，今天聽(tīng)講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺(jué)得我從來(lái)沒(méi)有這樣細(xì)心聽(tīng)講過(guò)，他也從來(lái)沒(méi)有這樣耐心講解過(guò)。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開(kāi)之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。

……

忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。

“我的朋友們啊，”他說(shuō)“我——我——”

但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。

他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)下兩個(gè)大字：

“法蘭西萬(wàn)歲！”

然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，——你們走吧?！?/p>

1.劃直線部分對(duì)韓麥爾先生進(jìn)行了哪些描寫(xiě)？表達(dá)了他怎樣的情感？（5分）

2.小弗朗士為什么覺(jué)得韓麥爾先生“從來(lái)沒(méi)有這么高大”？（3分）

3.下列對(duì)選文的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（  ）(3分)

A．選文是從小弗朗士的視角來(lái)觀察、描寫(xiě)韓麥爾先生這一形象的。

B．選文中細(xì)致地描寫(xiě)了小弗朗士的心理活動(dòng)，體現(xiàn)了韓麥爾先生高超的課堂教學(xué)藝術(shù)。

C．把字帖想象成“許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)”，有力地烘托出教室里的莊嚴(yán)、悲壯氣氛。

D．“聽(tīng)見(jiàn)鋼筆在紙上沙沙地響”是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，具體表現(xiàn)出了“教室里那么安靜”。

 

閱讀《最后一課》，完成小題。
接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國(guó)語(yǔ)言上來(lái)了。他說(shuō)，法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言——最明白，最精確；又說(shuō)，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門的鑰匙。說(shuō)到這里，他就翻開(kāi)書(shū)講語(yǔ)法。真奇怪，今天聽(tīng)講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺(jué)得我從來(lái)沒(méi)有這樣細(xì)心聽(tīng)講過(guò)，他也從來(lái)沒(méi)有這樣耐心講解過(guò)。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開(kāi)之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。
……
忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。
“我的朋友們啊，”他說(shuō)“我——我——”
但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。
他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)下兩個(gè)大字：
“法蘭西萬(wàn)歲！”
然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，——你們走吧?！?br />【小題1】劃直線部分對(duì)韓麥爾先生進(jìn)行了哪些描寫(xiě)？表達(dá)了他怎樣的情感？（5分）
【小題2】小弗朗士為什么覺(jué)得韓麥爾先生“從來(lái)沒(méi)有這么高大”？（3分）
【小題3】下列對(duì)選文的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（  ）(3分)

A．選文是從小弗朗士的視角來(lái)觀察、描寫(xiě)韓麥爾先生這一形象的。

B．選文中細(xì)致地描寫(xiě)了小弗朗士的心理活動(dòng)，體現(xiàn)了韓麥爾先生高超的課堂教學(xué)藝術(shù)。

C．把字帖想象成“許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)”，有力地烘托出教室里的莊嚴(yán)、悲壯氣氛。

D．“聽(tīng)見(jiàn)鋼筆在紙上沙沙地響”是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，具體表現(xiàn)出了“教室里那么安靜”。

閱讀下面的文段，完成下列小題。

豐 碑

①一支長(zhǎng)長(zhǎng)的紅軍隊(duì)伍，在云中山的冰天雪地里，頂著混沌迷蒙的飛雪前進(jìn)。嚴(yán)寒把云中山凍成一只冰坨，狂風(fēng)狼似的嗥叫著，要征服這支裝備很差的部隊(duì)。

②將軍的馬，早已讓給了傷號(hào)騎。將軍和戰(zhàn)士一道踏著冰雪行軍。他不時(shí)被寒風(fēng)嗆得咳嗽著。他要率領(lǐng)這支隊(duì)伍向前挺進(jìn)，為后續(xù)部隊(duì)開(kāi)辟一條通路。等待著他們的將是十分惡劣的環(huán)境和十分殘酷的戰(zhàn)斗，可能三天兩天吃不上飯，可能要睡雪窩，可能一天要走一百幾十里路，可能……哦，可能太多了，這支隊(duì)伍的素質(zhì)怎么樣呢?能不能經(jīng)受住嚴(yán)峻的考驗(yàn)?

③將軍思索著……

④前面的隊(duì)伍忽然放慢了行軍的速度，有許多人圍在一起，不知干什么。

⑤將軍邊走邊喊：“不要停下來(lái)，快速前進(jìn)!”

⑥將軍的警衛(wèi)員回來(lái)告訴他：“……前面……凍死了一個(gè)人……”

⑦將軍愣了一愣，什么話也沒(méi)說(shuō)，朝那兒走去。風(fēng)雪太大了，他步履有些踉蹌，眼睛有點(diǎn)迷離。

⑧一個(gè)凍僵的老戰(zhàn)士，倚靠著一棵光禿禿的樹(shù)干坐著，一動(dòng)也不動(dòng)，好像一尊雕像。他渾身都落滿了雪?？梢钥闯鲦?zhèn)定、自然的神情，卻一時(shí)無(wú)法辨認(rèn)面目，半截帶卷的旱煙還夾在右手的食指和中指間，煙火已被風(fēng)雪打熄。他微微向前伸出手來(lái)，好像要向戰(zhàn)士們借火……怎么?他的衣服這么單薄、破舊?像樹(shù)葉，像箔片一樣薄薄地貼在身上……他的御寒衣物呢?為什么沒(méi)有發(fā)下來(lái)?

⑨將軍的臉上頓時(shí)陰云密布，嘴角邊的肌肉明顯地抽動(dòng)了一下，驀然轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)向身邊的人吼道：“叫軍需處長(zhǎng)來(lái)!老子要……”一陣風(fēng)雪吞沒(méi)了他的話。他紅著眼睛，像一頭發(fā)怒的豹子，樣子十分可怕。

⑩沒(méi)有人回答他，也沒(méi)有人走開(kāi)……

11“——聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有?警衛(wèi)員!叫軍需處長(zhǎng)跑步上來(lái)!”將軍的兩腮的肌肉大幅度地抖動(dòng)著，不知是由于冷，還是由于憤怒。

12終于有人對(duì)將軍小聲地說(shuō)了一聲：“這就是軍需處長(zhǎng)……”

13將軍正要發(fā)火的手勢(shì)突然停住了。他怔怔地佇立了足有一分鐘。雪花無(wú)聲地落在他的眼瞼上，融化成閃爍的淚珠……他深深地呼出了一口氣，緩緩地舉起右手，舉至齊眉處，向那位與云中山化為一體的犧牲者敬了一個(gè)莊嚴(yán)的軍禮……

14雪更大了，風(fēng)更狂了。大雪很快地覆蓋了軍需處長(zhǎng)的身體，他變成了一座晶瑩的碑

15將軍什么話也沒(méi)說(shuō)，大步地鉆進(jìn)了彌天的風(fēng)雪之中，他聽(tīng)見(jiàn)無(wú)數(shù)沉重而堅(jiān)定的腳步聲在說(shuō)：“如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰(shuí)呢……”

1.第①段景物描寫(xiě)的作用是什么？

________________________________________________________________________

2.小說(shuō)寫(xiě)了軍需處長(zhǎng)的什么事情？表現(xiàn)了他的什么精神？

________________________________________________________________________

3.文中畫(huà)線的句子都是對(duì)將軍神態(tài)的刻畫(huà)。將軍的思想感情經(jīng)歷了怎樣的變化過(guò)程？

________________________________________________________________________

4.根據(jù)第⑧段的內(nèi)容，用一句話描繪出“豐碑”的形象。

________________________________________________________________________

5.根據(jù)全文內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括“豐碑”的象征意義。

________________________________________________________________________

 

①一支長(zhǎng)長(zhǎng)的紅軍隊(duì)伍，在云中山的冰天雪地里頂著混沌迷蒙的風(fēng)雪前進(jìn)，嚴(yán)寒把云中山凍成了冰坨，狂風(fēng)狼似的嗥叫著，要征服這支裝備很差的隊(duì)伍。

②將軍的馬，早已讓給了傷員騎。將軍和戰(zhàn)士們一道踏著冰雪行軍，他不時(shí)被寒風(fēng)嗆得咳嗽著。他要率領(lǐng)這支隊(duì)伍向前挺進(jìn)，為后續(xù)部隊(duì)開(kāi)辟一條通路。他們面臨的將是十分a（惡劣、惡濁、拙劣）的環(huán)境和十分b（殘暴、殘酷、殘忍）的戰(zhàn)斗，可能三天兩頭吃不上飯，可能要睡雪窩，可能一天要走一百多里路，可能……哦，可能太多了。這支隊(duì)伍的素質(zhì)怎樣呢？能不能經(jīng)受住C（嚴(yán)密、嚴(yán)明、嚴(yán)峻）的考驗(yàn)？

③將軍思索著……

④前面的隊(duì)伍忽然放慢了行軍的速度，有許多人圍在一起，不知干什么。

⑤將軍邊走邊喊：“不要停下來(lái)，快速前進(jìn)！”

⑥將軍的警衛(wèi)員回來(lái)告訴他：“前面……凍死了一個(gè)人……”

⑦將軍愣了愣，什么話也沒(méi)說(shuō)，朝那兒走去。風(fēng)雪太大了。他步履有些踉蹌，眼睛有點(diǎn)迷離。

⑧一位凍僵的老戰(zhàn)士，倚靠一棵光禿禿的樹(shù)干坐著，一動(dòng)也不動(dòng)，好似一尊塑像。他渾身都落滿了雪，可以看出鎮(zhèn)定、從容的神情，卻一時(shí)無(wú)法辨認(rèn)面目，半截帶卷的旱煙還夾在右手的中指和食指之間，煙火已被飛雪打熄。他微微向前伸出手來(lái)，好像要向戰(zhàn)友們借火……怎么？他的衣服這么單薄、破舊，像樹(shù)葉、像箔片一樣薄薄地貼在身上，他的……他的御寒衣物呢？為什么沒(méi)有發(fā)給他？

⑨將軍的臉上頓時(shí)陰云密布，嘴角邊的肌肉明顯地抽動(dòng)了一下，驀然轉(zhuǎn)過(guò)頭向身邊的人吼道：“叫軍需處長(zhǎng)來(lái)！老子要……”一陣風(fēng)雪吞沒(méi)了他的話。他紅著眼睛，像一頭發(fā)怒的豹子，樣子十分可怕。

⑩沒(méi)有人回答他，也沒(méi)有人走開(kāi)……

⑾ “——聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有？警衛(wèi)員！叫軍需處長(zhǎng)跑步上來(lái)！”將軍兩腮的肌肉劇烈地抖動(dòng)著，不知是由于冷，還是由于憤怒。

⑿終于，有人對(duì)將軍小聲說(shuō)：“他就是軍需處長(zhǎng)……”

⒀將軍發(fā)火的表情突然凝住了。他怔怔地佇立了足足有一分鐘。雪花無(wú)聲地落在他的眼瞼上。融化成為閃爍的明珠……他深深地呼出一口氣，緩緩地舉起右手，舉至齊眉處，向那位與云中山化為一體的犧牲者敬了一個(gè)莊嚴(yán)的軍禮。

⒁雪更大了，風(fēng)更狂了。大雪很快地覆蓋了軍需處長(zhǎng)的身體，他變成了一座晶瑩的碑……

⒂將軍什么話也沒(méi)說(shuō)，大步地鉆進(jìn)了彌天的風(fēng)雪之中，他耳邊回響著無(wú)數(shù)沉重而又堅(jiān)定的腳步聲在說(shuō)：“                                   ”

1.本文的主人公是           ，本文對(duì)主人公所作的描寫(xiě)是           描寫(xiě)。（2分）

2.從第②段A．b 、c 處的括號(hào)中，選取最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在下面：（3分）

a處：              b處：               c處：            

3.第⑧段畫(huà)線句子是對(duì)軍需處長(zhǎng)的          描寫(xiě)，它的作用是                                               

                                     。（3分）

4.本故事情節(jié)的高潮是：                                             （2分）

5.⒁段中“他變成了一座晶瑩的碑”這句話的主要含義是：（2分）

6.小說(shuō)反復(fù)描寫(xiě)風(fēng)雪的主要作用是：（2分）

7.本文末尾⒂段應(yīng)填入的句子，最恰當(dāng)?shù)氖牵海?nbsp;     ）（3分）

A．“這支隊(duì)伍為什么不怕困難呢？”

B．“這樣的隊(duì)伍真是不可思議！”

C．“看來(lái)狂風(fēng)可能征服不了這支隊(duì)伍?！?/p>

D．“如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰(shuí)呢？”

8.下面是對(duì)這篇小說(shuō)中心思想的概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（     ）（3分）

A．表現(xiàn)紅軍不畏風(fēng)雪嚴(yán)寒堅(jiān)持行軍的勇敢精神。

B．反映將軍愛(ài)護(hù)戰(zhàn)士、官兵一致的優(yōu)良品質(zhì)。

C．贊頌軍需處長(zhǎng)所代表的紅軍戰(zhàn)士無(wú)私無(wú)畏的崇高品質(zhì)。

D．贊揚(yáng)將軍知過(guò)能改、光明磊落的坦蕩胸襟。

 

裝在信封里的小太陽(yáng) 　　圣誕節(jié)后第一天上課，老師讓每個(gè)孩子講述自己的節(jié)日生活。坐在庫(kù)伯前的丹尼斯講的是和父母在游樂(lè)場(chǎng)的抽獎(jiǎng)趣聞，他激動(dòng)地拿出得獎(jiǎng)的那張10美元鈔票向同學(xué)們展示。哦，那張綠色鈔票，在一幫七八歲孩子眼里的確很炫耀。 　　下午的游戲時(shí)間，班里的同學(xué)開(kāi)始陸續(xù)離開(kāi)教室。庫(kù)伯也收拾好自己的東西，他起身時(shí)，眼角的余光無(wú)意掃向前邊的位置。就在那一瞬間，他居然看見(jiàn)，那張10美元的鈔票，靜靜地躺在丹尼斯的課桌下。想必是丹尼斯不當(dāng)心弄丟了，庫(kù)伯立即朝已經(jīng)走到教室門口的丹尼斯叫了一聲。不過(guò)，只顧著跟同學(xué)打鬧的丹尼斯沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)；庫(kù)伯接著又叫了一聲，依然沒(méi)有回應(yīng)；剛要叫第三聲時(shí)，庫(kù)伯張了張嘴，有個(gè)念頭忽然從腦子里一晃而過(guò)，然后揮之不去。10美元??！家境貧寒的庫(kù)伯想起商店櫥窗里價(jià)格不菲的漂亮玩具和文具，那些都是父母不可能滿足他的?，F(xiàn)在眼前就有10美元，對(duì)一個(gè)家境貧寒、剛懂得價(jià)值的孩子來(lái)說(shuō)，未嘗不是一種巨大的y^u________惑。 　　一切很快過(guò)去了，沒(méi)有人注意到教室角落里發(fā)生的事情，可庫(kù)伯一走出教室，立刻就后悔了。他竭力說(shuō)服自己，那只是從地上撿到的10美元；可是，另一個(gè)聲音總是不斷提醒他——那不是撿，是偷！整整一個(gè)下午，庫(kù)伯都在內(nèi)心里進(jìn)行著激烈的思想斗爭(zhēng)，原來(lái)做了愧對(duì)良心的事，滋味的確不好受。左思右想，庫(kù)伯最后決定第二天找個(gè)機(jī)會(huì)，神不知鬼不覺(jué)地把鈔票還回去。誰(shuí)知，事情卻有了意想不到的變化：丹尼斯發(fā)現(xiàn)自己丟了錢，并報(bào)告了老師。全班的孩子都被留了下來(lái)，由于沒(méi)有人承認(rèn)，丹尼斯傷心不已，校長(zhǎng)只好請(qǐng)他的家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校協(xié)商。這一下，庫(kù)伯慌了，可他又不敢承認(rèn)。因?yàn)槭乱阎链耍坏┱境鰜?lái)，同學(xué)們保準(zhǔn)會(huì)把他看成一個(gè)小偷。 　　不久，丹尼斯的爸爸來(lái)到學(xué)校，出人意料的是，那竟然是個(gè)身材魁梧、穿制服的警察。班上的孩子們開(kāi)始唧唧喳喳地議論起來(lái)，有的孩子還認(rèn)為校長(zhǎng)請(qǐng)的警察爸爸是來(lái)抓小偷的。 　　過(guò)了一會(huì)兒，校長(zhǎng)陪著丹尼斯的爸爸走進(jìn)教室，孩子們的目光全部好奇地集中在他身上。只有庫(kù)伯，嚇得心怦怦亂跳，手掌也汗?jié)n漬的，生怕丹尼斯的爸爸一個(gè)箭步?jīng)_過(guò)來(lái)，像老鷹抓小雞似的把他這個(gè)“小偷”給ji&________出來(lái)。校長(zhǎng)講話的工夫，丹尼斯的爸爸用眼睛掃視了一下所有的孩子們。有一瞬間，他的目光甚至跟庫(kù)伯對(duì)個(gè)正著，那種凝視并不威嚴(yán)，然后又看向別處。 　　輪到丹尼斯的爸爸講話了，他站到孩子們的中間。孩子們驚訝地看見(jiàn)，他的手上握著厚厚兩摞淺藍(lán)色信封，每個(gè)信封上都端正地印著丹尼斯的名字。他微笑著示意身邊的兩個(gè)孩子打開(kāi)信封，一個(gè)孩子宣布說(shuō)：“每個(gè)信封里都有一個(gè)小太 陽(yáng)，一模一樣的小太陽(yáng)?！闭f(shuō)完，他還拿出一個(gè)小太陽(yáng)示意，那是個(gè)用紅水彩涂畫(huà)在一張正方形白紙上的小太陽(yáng)，泛著金色的光芒。 　　這時(shí)，丹尼斯的爸爸開(kāi)口說(shuō)：“我兒子丹尼斯今天在教室里弄丟了一張10美元的鈔票，是小偷偷走了么？我做了很多年警察，抓過(guò)很多小偷，知道小偷是什么樣子，所以我敢肯定在這個(gè)班里絕對(duì)沒(méi)有小偷。有的只是個(gè)犯了錯(cuò)的孩子，而且這個(gè)孩子目前還沒(méi)有足夠的勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤。怎么辦呢？我想了一個(gè)辦法，每人從我這里拿一個(gè)裝著小太陽(yáng)的信封回家，如果是沒(méi)犯錯(cuò)的孩子，請(qǐng)明天把里面的東西封在信封里交給丹尼斯；如果是那個(gè)犯了錯(cuò)的孩子，請(qǐng)把10美元放在信封里封好交給丹尼斯，留下那個(gè)小太陽(yáng)，等到你承認(rèn)錯(cuò)誤那天親自還給我?！闭f(shuō)著他開(kāi)始分發(fā)那些淺藍(lán)色的裝著小太陽(yáng)的信封。 　　第二天，丹尼斯收齊了全班孩子的信封帶回家，晚上，父子倆一封一封地拆開(kāi)，果然有一個(gè)信封里多了一張10美元zh3n________新的鈔票，少了火紅的小太陽(yáng)，丹尼斯和爸爸滿意地笑起來(lái)。 　　這件事情就此了結(jié)，而且孩子們也漸漸遺忘了。即使長(zhǎng)大后的丹尼斯偶爾提起，警察父親也只報(bào)之淡然一笑——說(shuō)起來(lái)，10美元真是件小事，重要的是那個(gè)犯錯(cuò)的孩子用特別的方式承認(rèn)了。何況他確信，有朝一日，他一定會(huì)收到那個(gè)空缺的小太陽(yáng)。 　　很多年以后，庫(kù)伯也當(dāng)了一名警察。他不僅勇敢正直，而且在崗位上抵制住了許許多多的外在y^u________惑。大約在他工作的第3年，庫(kù)伯因破獲諸多重大案件而獲得嘉獎(jiǎng)，而總部派來(lái)頒獎(jiǎng)的上司竟然是多年不見(jiàn)的丹尼斯的爸爸。開(kāi)始，丹尼斯的爸爸并沒(méi)有認(rèn)出這個(gè)年輕的同行，當(dāng)他們互相致意后，庫(kù)伯從口袋里掏出一張白紙慢慢展開(kāi)，白紙上畫(huà)著一個(gè)閃金光的火紅的小太陽(yáng)，空白處是一行孩子的筆跡：我知道今天犯了大錯(cuò)兒，是我拿走了丹尼斯的10美元。后面落款是庫(kù)伯的名字和多年前的那個(gè)日期。 　　丹尼斯的爸爸怔了一下，他瞇縫起眼睛打量著庫(kù)伯，笑道：“噢，我想起來(lái)了，你就是那個(gè)被嚇壞了的孩子。”庫(kù)怕不解地問(wèn)：“什么？當(dāng)時(shí)您知道是我嗎？可您沒(méi)說(shuō)啊?！钡つ崴沟陌职诸h首說(shuō)：“憑我的經(jīng)驗(yàn)，第一眼就知道是你，但我從你的眼睛里看見(jiàn)了焦zhu$________和懊悔，那不是真正的小偷的眼神，所以我必須給一個(gè)錯(cuò)孩子改正的機(jī)會(huì)?！?/P> 　　說(shuō)完，丹尼斯的爸爸接過(guò)那張畫(huà)著小太陽(yáng)的紙，把一枚獎(jiǎng)?wù)露硕苏貏e到庫(kù)伯警服襟前，隨后兩位警察立正，肅然地相互敬了個(gè)禮。 (1) 根據(jù)拼音填漢字。 y^u________惑　　ji&________出來(lái)　　zh3n________新　　焦zhu$________ (2) 庫(kù)伯拿著那張10美元的鈔票，“有個(gè)念頭忽然從腦子里一晃而過(guò)，然后揮之不去”。你知道那個(gè)“念頭”是什么嗎？“可庫(kù)伯一走出教室，立刻就后悔了”，他為什么后悔了呢？ (3) 丹尼斯的爸爸用眼睛掃視了所有的孩子，在這一過(guò)程中他已經(jīng)知道是誰(shuí)所為了，可他不直接指出來(lái)，是因?yàn)?/P> [　　] A． 他想讓孩子自己承認(rèn)錯(cuò)誤。 B． 他擔(dān)心拿錢的孩子受不了，要給犯錯(cuò)的孩子一個(gè)改正的機(jī)會(huì)。 C． 丹尼斯的爸爸不想知道他名字，只要10美元能拿回來(lái)就行。 D． 他已經(jīng)知道那個(gè)孩子后悔了。 (4) 丹尼斯的爸爸為什么確信用“裝有小太陽(yáng)的信封”這種處理方式，一定會(huì)收回那張10美元鈔票？假如這種方式?jīng)]有達(dá)到預(yù)期目的，丹尼斯爸爸會(huì)不會(huì)揭穿庫(kù)伯呢？為什么？ (5) 丹尼斯的爸爸采用這種特別的處理方式，對(duì)庫(kù)伯的深遠(yuǎn)影響是________（用原文語(yǔ)句回答）。 (6) 你怎樣評(píng)價(jià)丹尼斯爸爸用裝在信封里的小太陽(yáng)來(lái)?yè)Q取10美元鈔票這一做法？ (7) 你認(rèn)為那個(gè)信封里盛滿了什么？

閱讀理解。（10分）

愛(ài)，從來(lái)不卑微

很長(zhǎng)一段時(shí)間，我一直為生命的某些問(wèn)題所困擾，譬如關(guān)于人生價(jià)值，關(guān)于人間真情，等等。心靈的空間里滿是樓宇隔絕起來(lái)的如壁的冷漠，使我因?yàn)檫@個(gè)年齡而豐盈起來(lái)的心像一株水仙在沙漠里漸漸枯竭。

一個(gè)午后，校園里播放著一首不知名的美國(guó)歌曲，我和幾個(gè)同學(xué)站在一棟樓房的角落里聊天，面前的桌子上，擺著為災(zāi)區(qū)孩子們募捐的紙箱。為了引起過(guò)往行人的注意，我們把一組放大的黑白照片貼在一塊長(zhǎng)幅的紅布上，照片上的那些孩子坐在用帳篷搭起的教室里，純真而渴求的目光齊齊地望著前方。

在離我們不遠(yuǎn)的地方——學(xué)校西三食堂前的路旁，放著幾只超負(fù)荷的垃圾箱，我每次拎著飯盒掩鼻而過(guò)時(shí)，總看到一個(gè)老頭正專注地用鏟子或手翻騰著什么。久而久之，便帶著很強(qiáng)的不屑，眼熟了這個(gè)蓄著半撮白胡子的可憐的老頭。

我沒(méi)有在意這個(gè)拾垃圾老頭的到來(lái)。他佝僂著身子吃力地背著臟兮兮的尼龍袋從我面前走過(guò)時(shí)，忽然停下來(lái)，在那幅紅布面前站定，瞇著眼仔細(xì)地瞧著那組照片，很久才從一張移向另一張。我不禁啞然失笑，一旁的偉子拽拽我：“小心點(diǎn)，別不留神讓他把捐贈(zèng)的衣服當(dāng)垃圾收跑了！”

我笑笑，低頭清理那些或大或小、或新或舊的捐款。突然感覺(jué)眼前有什么東西在晃動(dòng)，我吃驚地抬起頭，老頭不知何時(shí)已來(lái)到了我的面前，一只枯黑得像老松樹(shù)皮的手抖抖地遞過(guò)來(lái)拾元錢。

我驚訝得不知怎么辦才好，回過(guò)神時(shí)，他已把錢放到了桌上，擺擺手，像完成了一個(gè)偉大使命似的微昂著頭離開(kāi)了……

我仍呆呆地站著，望著他佝僂著遠(yuǎn)去的背影，一股莫名的敬意從心底緩緩流過(guò)。這個(gè)曾在我眼中渺小而卑微的生命，以它樸實(shí)的力量深深震撼了我。

在真情有些消瘦的年代里，這位或許因?yàn)樨毟F而被人們淡忘了的老人，卻用生命里那條流淌著樸實(shí)的愛(ài)的血脈，盡了許多人冷漠地認(rèn)為是義務(wù)的一點(diǎn)責(zé)任。

心中種種命題忽然有了答案——在我們只知用華麗的文字呼喊愛(ài)漸迷失的時(shí)候，又有多少真正寶貴的東西被自己不屑地丟掉。老人弓腰拾起的，難道僅僅是我們丟棄的垃圾嗎？

1.文章開(kāi)頭說(shuō)“我一直為生命的某些問(wèn)題所困擾”，結(jié)尾又說(shuō)“心中種種命題有了答案”。請(qǐng)問(wèn)“我”為什么而“困擾”？“我”找到了什么“答案”？（3分）

2.文章前面部分多次寫(xiě)“我”對(duì)拾垃圾老頭的“不屑”，后面卻說(shuō)“我”對(duì)老頭的行為感到“驚訝”、“震撼”，并產(chǎn)生了“敬意”。作者為什么這樣寫(xiě)？（2分）

3.老人的善舉讓“我”產(chǎn)生了“莫名的敬意”，甚至在他遠(yuǎn)去之后“我”仍然“呆呆地站著”。如果你是文中的“我”，此時(shí)，你最想對(duì)老人說(shuō)什么？（2分）

4.有人常常抱怨這個(gè)世道的勢(shì)利和冷漠，但人性的光輝卻在汶川大地震中熠熠閃耀，每時(shí)每刻都有令人感動(dòng)的愛(ài)心故事發(fā)生。請(qǐng)結(jié)合鏈接材料，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“愛(ài)，從來(lái)不卑微”的理解。（3分）

 

閱讀理解。
融融人間情
60年代初，我離開(kāi)了父母，隨表姐來(lái)到西安。那年，我13歲。三年后，初中畢業(yè)。表姐的第二個(gè)孩子已出世，家境也不寬裕，已無(wú)力繼續(xù)供我讀高中。于是我進(jìn)了一所技工學(xué)校。
不料，命運(yùn)卻給我添了樁麻煩。我的右臂上自小就長(zhǎng)了個(gè)黃豆粒大的瘤子，經(jīng)過(guò)幾年，后來(lái)已有蠶豆那么大。校醫(yī)說(shuō)，我的瘤子必須去大醫(yī)院切除。我跑到醫(yī)院，花5分錢掛號(hào)。一位大夫檢查后，我問(wèn)要多少錢，他說(shuō)，小手術(shù)，打一針麻藥，加一起也不過(guò)三兩塊錢?？晌业侥膬号@幾塊錢去？自我上了技校，我已不再好伸手向表姐要錢了?，F(xiàn)在惟一的辦法只有寫(xiě)信給父母要。當(dāng)我拿起筆的時(shí)候，又猶豫了，我深知處在農(nóng)村的父母他們?nèi)兆拥钠喑罹硾r?？蛇@該死的瘤子必須切除……
幾天后，我接到家信。信是父親托人代寫(xiě)的。
升兒：
你來(lái)信說(shuō)要到醫(yī)院切除瘤子，我和你媽都知道了。你在家時(shí)，那瘤子還小，這幾年肯定長(zhǎng)大了，望你抓緊去醫(yī)院。孩子，實(shí)話對(duì)你說(shuō)，這幾年，家中光景不大好，日子過(guò)得很緊巴。前一陣子，你媽總叨叨說(shuō)她的左眼看東西模糊，現(xiàn)在是越來(lái)越重，我跑了幾家親戚，湊齊5塊錢，打算帶你媽去縣城醫(yī)院看眼睛。接到你的信后，你媽死活都不看眼睛了，說(shuō)她已上了年紀(jì)，就是瞎了一只眼睛，還有一只眼睛，你還年輕，不能耽誤了你的病?，F(xiàn)在將5塊錢寄給你，望你抓緊治。同時(shí)望你在外安心學(xué)習(xí)，大城市里，花花世界，可我們要人窮志不短。切記，切記。
父字
1965年10月8日
不知什么時(shí)候，我的淚水已經(jīng)濕了信紙，我后悔不該寫(xiě)信向他們要錢。母親為了我，不去醫(yī)院看眼睛，也許不久她的眼睛真的瞎了，我怎對(duì)得起母親！我躲在校園的一個(gè)無(wú)人角落，偷偷地抹淚，我不知如何是好。
我還是去郵局取回了那5塊錢。．夜里，我睡不著，將5塊錢壓在我的胸口上，仿佛感受是母親的手，那么厚重而又溫暖，我不能拂逆了母親的關(guān)愛(ài)，但我一定要報(bào)答父母。我想了好久，決定利用寒假期間，打小工，掙下錢，除給自己買些牙膏、肥皂等生活必需品外，余下的錢，給家里寄去，一定要治好母親的眼睛。
第二天，我請(qǐng)了假，去醫(yī)院。由一位中年男大夫和年輕的女護(hù)士為我做手術(shù)。我突然想起一件事。我問(wèn)大夫，不打麻藥是否能切除肉瘤。大夫說(shuō)，當(dāng)然可以，不過(guò)那是很疼的，一般人受不了。我說(shuō)，我能忍住疼。大夫和護(hù)士都笑了，說(shuō)你這孩子開(kāi)什么玩笑。我說(shuō)是真的，為的是省點(diǎn)錢。我好像突然長(zhǎng)大了，一股英雄氣概。但在大夫眼里，我畢竟還是個(gè)16歲的孩子。他們覺(jué)得奇怪，問(wèn)我父母是干什么的，這一問(wèn)，勾起了我的辛酸，我即刻低下頭，不敢再正視他們。當(dāng)他們一再詢問(wèn)時(shí)，我不得不掏出父親的信……
大夫接過(guò)信，他仔細(xì)讀過(guò)后，隨后遞給護(hù)士。然后，他走到窗前，背著手，一言不發(fā)。待護(hù)士看完信，那大夫轉(zhuǎn)過(guò)身，剛才一臉和善的面容不見(jiàn)了，似乎變成兇狠的模樣，盯了我好一會(huì)兒，忽然聽(tīng)到他對(duì)年輕的護(hù)士發(fā)出狠聲：“給他打麻藥！”護(hù)士馬上行動(dòng)起來(lái)。當(dāng)我明白是怎么回事時(shí)，忙喊道：“我還沒(méi)有交錢開(kāi)票哩！”大夫不理我，硬是把我摁在一張手術(shù)床上，脫下我的上衣，用一塊白布遮住我的右半邊臉，讓我把頭擰過(guò)去。過(guò)了一刻，護(hù)士幫我站起來(lái)，我看到自己右臂上已纏上一塊紗布。肉瘤已切除了。
大夫從洗手間出來(lái)。我說(shuō),我還沒(méi)付錢，只見(jiàn)他向護(hù)士遞了個(gè)眼神，然后輕撫著我的頭說(shuō)：“算了吧，孩子，等你工作后，有了錢再付，回去吧，過(guò)兩天來(lái)看看，只要傷口不感染，很快就好?！蔽沂掷锬笾?塊錢，他拿過(guò)去硬塞進(jìn)我的衣兜里，一直把我送到醫(yī)院門口……
我從心底涌出無(wú)限的感謝之情，以至忘了問(wèn)他們的姓名。但這兩個(gè)美好的光輝圣潔的形象永遠(yuǎn)地刻在了我的心中。每當(dāng)我觸著右臂上小小疤痕時(shí)，就想起已經(jīng)作古的我的苦難的雙親，想起不知姓名的兩位白衣使者，想起這令人依依懷念的人間真情。
【小題1】結(jié)合上下文，解釋下列劃線詞。（2分）
(1)家中光景不大好。                                       
(2)我不能拂逆了母親的關(guān)愛(ài)。                               
【小題2】為什么說(shuō)“將5塊錢壓在我的胸口，仿佛感受是母親的手，那么厚重而又溫暖”？（2分）
【小題3】“剛才一臉和善的面容不見(jiàn)了，似乎變成兇狠的模樣”中“似乎”一詞能否去掉？為什么？為什么大夫的臉色發(fā)生變化？（3分）
【小題4】“融融人間情”在文中具體表現(xiàn)在               的親情和            的真情。
【小題5】“我好像突然長(zhǎng)大了，一股英雄氣概。”“我”為什么感覺(jué)自己“突然長(zhǎng)大了”？（2分）
【小題6】本文寫(xiě)人間真情，為什么不詳寫(xiě)手術(shù)情況，而詳寫(xiě)家中的“凄愁境況”？（2分）
【小題7】最后一段去掉后好不好，為什么？（3分）

課內(nèi)閱讀（11分）
最后一課（節(jié)選）
我一縱身跨過(guò)板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點(diǎn)兒，我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學(xué)來(lái)視察或者發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴。而且整個(gè)教室有一種不平常的嚴(yán)肅的氣氛。最使我吃驚的是，后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人，他們也跟我們一樣肅靜。其中有郝叟老頭兒，戴著他那頂三角帽，有從前的鎮(zhèn)長(zhǎng)，從前的郵遞員，還有些旁的人。個(gè)個(gè)看來(lái)都很憂愁。郝叟還帶著一本書(shū)邊破了的初級(jí)讀本，他把書(shū)翻開(kāi)，攤在膝頭上，書(shū)上橫放著他那副大眼鏡。
·······
他穿上那套漂亮的禮服，原來(lái)是為了紀(jì)念這最后一課!現(xiàn)在我明白了，鎮(zhèn)上那些老年人為什么來(lái)坐在教室里。這好像告訴我，他們也懊悔當(dāng)初沒(méi)常到學(xué)校里來(lái)。他們像是用這種方式來(lái)感謝我們老師四十年來(lái)忠誠(chéng)的服務(wù)，來(lái)表示對(duì)就要失去的國(guó)土的敬意。
·······
忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。
“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我——我——”
但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。
他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲!”
然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了——，你們走吧?！?br />【小題1】老師為什么在最后一課時(shí)穿戴禮服?郝叟等人為什么坐在教室里? （用原文句子回答）（2分）
【小題2】選文的第二段劃線的“這種方式”指什么? (2分)
【小題3】為什么韓麥爾先生聽(tīng)到鐘聲和號(hào)聲后“臉色慘白”? (2分)
【小題4】韓麥爾先生使出全身的力量，在黑板上寫(xiě)了“法蘭西萬(wàn)歲！”這表現(xiàn)了他怎樣的思想感情？
【小題5】選文的最后一段用了_____   _、____  __、       描寫(xiě)，表現(xiàn)了韓麥爾先生面對(duì)祖國(guó)被占領(lǐng)的殘酷現(xiàn)實(shí)，陷入極大的痛苦之中(3分)

閱讀理解。（9分）

最后一課（節(jié)選）

忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲——他

們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。

　　“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我——我——”

　　但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。

　　他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲!”

然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了——，你們走吧。”

1.這段文字開(kāi)頭寫(xiě)鐘聲和號(hào)聲有何作用？（3分）

2.為什么韓麥爾先生聽(tīng)到鐘聲和號(hào)聲后“臉色慘白”， 而"我"卻"覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大"?（4分）

3.韓麥爾先生使出全身的力量，在黑板上寫(xiě)了“法蘭西萬(wàn)歲！”這表現(xiàn)了他怎樣的思想感情？（2分）

 

最后一課（節(jié)選）
我一縱身跨過(guò)板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點(diǎn)兒，我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學(xué)來(lái)視察或者發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴。而且整個(gè)教室有一種不平常的嚴(yán)肅的氣氛。最使我吃驚的是，后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人，他們也跟我們一樣肅靜。其中有郝叟老頭兒，戴著他那頂三角帽，有從前的鎮(zhèn)長(zhǎng)，從前的郵遞員，還有些旁的人。個(gè)個(gè)看來(lái)都很憂愁。郝叟還帶著一本書(shū)邊破了的初級(jí)讀本，他把書(shū)翻開(kāi)，攤在膝頭上，書(shū)上橫放著他那副大眼鏡。
·······
他穿上那套漂亮的禮服，原來(lái)是為了紀(jì)念這最后一課!現(xiàn)在我明白了，鎮(zhèn)上那些老年人為什么來(lái)坐在教室里。這好像告訴我，他們也懊悔當(dāng)初沒(méi)常到學(xué)校里來(lái)。他們像是用這種方式來(lái)感謝我們老師四十年來(lái)忠誠(chéng)的服務(wù)，來(lái)表示對(duì)就要失去的國(guó)土的敬意。
·······
忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。
“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我——我——”
但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。
他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲!”
然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了——，你們走吧。”
【小題1】老師為什么在最后一課時(shí)穿戴禮服?郝叟等人為什么坐在教室里? （用原文句子回答）（4分）(1)______________________________________________________
(2)_____________________________________________________
【小題2】選文的第二段劃線的“這種方式”指什么? (2分)
【小題3】為什么韓麥爾先生聽(tīng)到鐘聲和號(hào)聲后“臉色慘白”?（4分）
【小題4】韓麥爾先生使出全身的力量，在黑板上寫(xiě)了“法蘭西萬(wàn)歲！”這表現(xiàn)了他怎樣的思想感情？（4分）
【小題5】選文的最后一段用了_____   _、____   __、       描寫(xiě)，表現(xiàn)了韓麥爾先生面對(duì)祖國(guó)被占領(lǐng)的殘酷現(xiàn)實(shí)，陷入極大的痛苦之中(3分)
【小題6】在上最后一課時(shí)，韓麥爾先生的內(nèi)心一定是不平靜的。他會(huì)想些什么呢？請(qǐng)用第一人稱的口吻，對(duì)韓麥爾先生此時(shí)的所思所想做一段描寫(xiě)。（50字左右）(3分)

閱讀《最后一課》，回答下面問(wèn)題。（6分）

　　接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國(guó)語(yǔ)言上來(lái)了。他說(shuō)，法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言最明白，最精確；又說(shuō)，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門的鑰匙。說(shuō)到這里，他就翻開(kāi)書(shū)講語(yǔ)法。真奇怪，今天聽(tīng)講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺(jué)得我從來(lái)沒(méi)有這樣細(xì)心聽(tīng)講過(guò)，他也從來(lái)沒(méi)有這樣耐心講解過(guò)。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開(kāi)之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。

　　忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。

　　“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我——我——”

　　但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。

　　他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字：

　　“法蘭西萬(wàn)歲！”

　　然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，——你們走吧?！?/p>

1.“我——我——”、“窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了”中的破折號(hào)分別表示什么意思？（2分）

2.“亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門的鑰匙”這句話有什么深刻含義？（2分）

3.下列說(shuō)法中，不正確的一項(xiàng)是（        ）（2分）

A．文章以韓麥爾先生的手勢(shì)作結(jié)，給人留下了廣闊的想象空間。

B．“窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲”這句話暗示了小說(shuō)的社會(huì)背景。

C．他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲！”體現(xiàn)了韓麥爾先生的愛(ài)國(guó)之情。

D．本文是一篇愛(ài)國(guó)散文，敘述了法國(guó)阿爾薩斯地區(qū)遭受普軍侵占以后，師生上最后一堂法語(yǔ)課的情形。

 

閱讀理解。（9分）
最后一課（節(jié)選）
忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲——他
們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。
　　“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我——我——”
　　但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。
　　他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲!”
然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了——，你們走吧?！?br />【小題1】這段文字開(kāi)頭寫(xiě)鐘聲和號(hào)聲有何作用？（3分）
【小題2】為什么韓麥爾先生聽(tīng)到鐘聲和號(hào)聲后“臉色慘白”， 而"我"卻"覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大"?（4分）
【小題3】韓麥爾先生使出全身的力量，在黑板上寫(xiě)了“法蘭西萬(wàn)歲！”這表現(xiàn)了他怎樣的思想感情？（2分）

（二）課外語(yǔ)段（13分）

①很長(zhǎng)一段時(shí)間，我一直為生命的某些命題所困擾。關(guān)于人生價(jià)值，關(guān)于人間真情等等。心靈的空間里滿是樓宇隔絕起來(lái)的如壁的冷漠，使我因?yàn)檫@個(gè)年齡而豐盈起來(lái)的心像一株水仙在沙漠里漸漸枯萎。

②一個(gè)午后，校園里播放著一首不知名的美國(guó)歌曲，我和幾個(gè)同學(xué)站在一棟樓房的角落里聊天。面前的桌子上，擺著為災(zāi)區(qū)孩子們募捐的紙箱。為了引起過(guò)往行人的注意，我們把一組放大的黑白照片貼在一塊長(zhǎng)幅的紅布上。照片上的那些孩子坐在用帳篷搭起的教室里，純真而渴求的目光齊齊地望著前方。

③在離我們不遠(yuǎn)的地方——學(xué)校西三食堂前的路旁，放著幾只超負(fù)荷的垃圾箱，我每次拎著飯盒掩鼻而過(guò)時(shí)，總看到一個(gè)老頭正專注地用鏟子或手翻騰著什么。久而久之，便帶著很強(qiáng)的不屑，眼熟了這個(gè)蓄著半撮白胡子的可憐的老頭。

④我沒(méi)有在意這個(gè)拾垃圾的老頭的到來(lái)。他佝僂著身子很吃力的背著臟兮兮的尼龍袋從我面前走過(guò)。忽然停下來(lái)，在那幅紅布面前站定，瞇著眼仔細(xì)地瞧著那組照片，很久很久才從一張移向另一張。我不禁啞然失笑。一旁的偉子拽拽我：“小心點(diǎn)，別不留神讓他把捐贈(zèng)的衣服當(dāng)作垃圾收跑了！”

⑤我笑笑，低頭清理那些或大或小、或新或舊的捐款。突然感覺(jué)眼前有什么東西在晃動(dòng)，我吃驚地抬起頭，老頭不知何時(shí)已來(lái)到了我的面前，一只枯黑得像老松樹(shù)皮的手抖抖地遞過(guò)來(lái)拾元錢。

⑥我驚訝得不知怎么辦才好，回過(guò)神時(shí)，他已把錢放在了桌上，擺擺手，像完成了一個(gè)偉大的使命似的微昂著頭離開(kāi)了……

⑦我仍呆呆地站著，望著他佝僂著遠(yuǎn)去的背影，一股莫名的敬意從心底緩緩流過(guò)。這個(gè)曾在我眼中渺小而卑微的生命，以它樸實(shí)的力量深深震撼了我！

⑧在真情有些消瘦的年代里，這位或許因?yàn)樨毨Ф蝗藗兊说睦先?，卻用生命里那條流淌著樸實(shí)的愛(ài)的血脈，盡了許多人冷漠地認(rèn)為是義務(wù)的一點(diǎn)責(zé)任。

⑨心中種種命題忽然有了答案——在我們只知用華麗的文字呼喊愛(ài)漸迷失的時(shí)候，又有多少真正寶貴的東西被自己不屑地丟掉。老人弓腰拾到的，難道僅僅是我們丟棄的垃圾嗎？

1.．請(qǐng)你為文章擬一個(gè)合適的標(biāo)題。（2分）

2.．文章前面部分多次寫(xiě)“我”對(duì)拾垃圾老頭的“不屑”，老頭的哪些表現(xiàn)令我“不屑”？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（2分）

3.．為什么說(shuō)老人的生命里流淌著的是“樸實(shí)的愛(ài)的血脈”？（2分）

4.．文中有許多值得品味的句子，請(qǐng)你賞析第④段劃?rùn)M線句子。（2分）

5.．文章開(kāi)頭說(shuō)“我一直為生命的某些問(wèn)題所困擾”，結(jié)尾又說(shuō)：“心中種種命題有了答案。請(qǐng)問(wèn)“我”為什么而“困擾”？“我”找到了什么“答案”？（3分）

6.．老人的善舉讓“我”產(chǎn)生了“莫名的敬意”，甚至在他遠(yuǎn)去之后“我”仍然呆呆地站著。如果你是文中的“我”，此時(shí)，你最想對(duì)老人說(shuō)什么？（2分）

 

閱讀下文，完成小題。(17分)

打鼓

蔡程書(shū)

正月十一，賓州舞炮龍。

舞龍，須有鑼鼓相助。

賓州城出名的鼓手?jǐn)?shù)仁義街的瘦五哥。炮龍開(kāi)光前,炮竹還沒(méi)有炸響,各條街道鑼鼓震天,賓州城里的人都能辨得出哪里是瘦五哥敲出的鼓聲。鼓要和鑼配合好,瘦五哥的特長(zhǎng)就在于能夠以自己的鼓點(diǎn)調(diào)動(dòng)鑼手和自己配合,使他們情不自禁地進(jìn)入角色。那“咚咚鏘”的鑼鼓聲,被瘦五哥調(diào)得高低錯(cuò)落,節(jié)奏分明,特別有韻味。只要是瘦五哥打鼓,舞龍的人就有使不完的勁,舞動(dòng)的龍就“呼呼”作響,格外威風(fēng)。人們都說(shuō),賓州城仁義街的龍舞得最好。

這瘦五哥身高一米八二,體重卻不足一百斤,身材瘦得像根蔥。但他卻能把一面大鼓整夜地擂打得震天響,這應(yīng)該算是一個(gè)奇跡。

今年正月初四,瘦五哥對(duì)街道主任說(shuō),今年炮龍節(jié)我不打鼓了!

“你不打鼓誰(shuí)打鼓!”街道主任以為瘦五哥開(kāi)玩笑。

“我真的不打了!”瘦五哥說(shuō)。

“縣領(lǐng)導(dǎo)說(shuō),今年省城和其他地方大概有十幾萬(wàn)人來(lái)觀看炮龍,你是賓州有名的鼓手,你不出場(chǎng)怎么行!”

“這樣我就更不打鼓了!”

“我扯你的蛋!”街道主任說(shuō)。

初五后,這瘦五哥就人間蒸發(fā)了。“這鳥(niǎo)人哪里去了?十一晚找不見(jiàn)他怎么辦?”街道主任急得直罵娘。

俗話說(shuō),大樹(shù)底下不長(zhǎng)草。在仁義街,由于有瘦五哥,其他人誰(shuí)都不敢拿鼓棰。每年,瘦五哥有意讓幾個(gè)后生哥練練手,但只要瘦五哥在旁邊,他們拿起鼓棰手就發(fā)抖。所以每年上陣就都只有瘦五哥。

“那鳥(niǎo)人真的不見(jiàn)了,肥三仔,你上!這幾天先練一練!”街道主任沒(méi)法了,只好臨時(shí)點(diǎn)將。

這肥三仔算有些靈性,從初八練到初十,鼓竟然敲出些模樣來(lái)了。

正月十一傍晚六點(diǎn),炮龍開(kāi)光前必須要打鼓,而那瘦五哥還是不見(jiàn)蹤影?！胺嗜?上!”街道主任當(dāng)機(jī)立斷。

　　山中無(wú)老虎,猴子稱霸王。沒(méi)有了瘦五哥,肥三仔心里就沒(méi)有了壓力,拿起鼓棰就猛擂,竟然也十分順暢,頗有瘦五哥的神韻。

晚七點(diǎn),仁義街的炮龍順利開(kāi)光。

肥三仔畢竟是新手,炮龍開(kāi)光后舞了半條街,肥三仔就感覺(jué)腰酸手軟,鼓聲漸漸軟弱。好在今年有大量外地來(lái)客參與,放炮的人特別地多,萬(wàn)炮齊轟,震耳欲聾,所以炮龍一直亢奮,舞手們都不在乎鼓聲。

晚十點(diǎn)多,已盡興的外地游客漸漸退去。炮聲有了一些稀疏。這時(shí),炮龍聽(tīng)不到鼓聲,銳氣大減。龍頭蔫了下來(lái)。

“咚咚鼓咚咚,鼓咚咚鼓咚……”這時(shí),沉默一時(shí)的鼓聲又清脆地響了起來(lái)。

炮龍好似得到了神力,“呼”的一聲昂起龍頭,又凌空飛舞起來(lái)。

只見(jiàn)一個(gè)瘦得像根蔥的身影,抑揚(yáng)頓挫地舞動(dòng)一雙鼓棰,那姿態(tài),比那樂(lè)隊(duì)指揮還瀟灑十分。

龍舞賓州,亢奮到正月十二清晨。

第二天,街道主任狠狠地朝瘦五哥的背上擂了一拳:“刁仔,你臨陣打退堂鼓,你想丟我面子啊!”

瘦五哥也朝街道主任的背上狠狠地擂了一拳:“刁仔,該退堂就退堂,該出手也出手了,我丟你什么面子了!”停了一會(huì),瘦五哥悠悠地說(shuō):“人們都習(xí)慣于該出手時(shí)就出手,可是就有人不知道該退縮時(shí)就退縮的道理!”

“你又想說(shuō)我?”街道主任有些不高興了。

“說(shuō)你又怎么樣!”瘦五哥不看主任的臉色,“其實(shí),一條街,就是一條龍啊……”

（選自《小小說(shuō)月刊》2010年第7期）

1.會(huì)讀書(shū)的人把厚書(shū)讀薄、把薄書(shū)讀厚。有同學(xué)讀完這篇小小說(shuō)后，歸納瘦五哥性格特點(diǎn)只用一個(gè)“怪”字。那么瘦五哥“怪”在哪里？抓住這一特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，目的是什么？（3分）

2.作批注，是很好的讀書(shū)方法。請(qǐng)根據(jù)示例，給下面句子作批注。形式當(dāng)然可以不拘一格啰?。?分）

示例：今年正月初四,瘦五哥對(duì)街道主任說(shuō),今年炮龍節(jié)我不打鼓了!

批注：故事起波瀾了。這瘦五哥是說(shuō)說(shuō)而已吧，他不會(huì)真的如此吧！但愿如此。

⑴初五后,這瘦五哥就人間蒸發(fā)了?！斑@鳥(niǎo)人哪里去了?十一晚找不見(jiàn)他怎么辦?”街道主任急得直罵娘。（2分）

批注：

⑵這肥三仔算有些靈性,從初八練到初十,鼓竟然敲出些模樣來(lái)了。（2分）

批注：

⑶晚十點(diǎn)多,已盡興的外地游客漸漸退去。炮聲有了一些稀疏。這時(shí),炮龍聽(tīng)不到鼓聲,銳氣大減。龍頭蔫了下來(lái)。（2分）

批注：

3.文章兩處描寫(xiě)瘦五哥不堪入目的外貌，請(qǐng)找出來(lái)。作者是在貶損瘦五哥嗎？為什么？（4分）

4.第二天，街道主任狠狠地朝瘦五哥的背上擂了一拳：“刁仔,你臨陣打退堂鼓,你想丟我面子啊!”——這句話運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法？寫(xiě)出了街道主任怎樣的心情？為什么會(huì)有這種心情？（4分）

 

閱讀理解。（10分）

愛(ài)，從來(lái)不卑微

很長(zhǎng)一段時(shí)間，我一直為生命的某些問(wèn)題所困擾，譬如關(guān)于人生價(jià)值，關(guān)于人間真情，等等。心靈的空間里滿是樓宇隔絕起來(lái)的如壁的冷漠，使我因?yàn)檫@個(gè)年齡而豐盈起來(lái)的心像一株水仙在沙漠里漸漸枯竭。

一個(gè)午后，校園里播放著一首不知名的美國(guó)歌曲，我和幾個(gè)同學(xué)站在一棟樓房的角落里聊天，面前的桌子上，擺著為災(zāi)區(qū)孩子們募捐的紙箱。為了引起過(guò)往行人的注意，我們把一組放大的黑白照片貼在一塊長(zhǎng)幅的紅布上，照片上的那些孩子坐在用帳篷搭起的教室里，純真而渴求的目光齊齊地望著前方。

在離我們不遠(yuǎn)的地方——學(xué)校西三食堂前的路旁，放著幾只超負(fù)荷的垃圾箱，我每次拎著飯盒掩鼻而過(guò)時(shí)，總看到一個(gè)老頭正專注地用鏟子或手翻騰著什么。久而久之，便帶著很強(qiáng)的不屑，眼熟了這個(gè)蓄著半撮白胡子的可憐的老頭。

我沒(méi)有在意這個(gè)拾垃圾老頭的到來(lái)。他佝僂著身子吃力地背著臟兮兮的尼龍袋從我面前走過(guò)時(shí)，忽然停下來(lái)，在那幅紅布面前站定，瞇著眼仔細(xì)地瞧著那組照片，很久才從一張移向另一張。我不禁啞然失笑，一旁的偉子拽拽我：“小心點(diǎn)，別不留神讓他把捐贈(zèng)的衣服當(dāng)垃圾收跑了！”

我笑笑，低頭清理那些或大或小、或新或舊的捐款。突然感覺(jué)眼前有什么東西在晃動(dòng)，我吃驚地抬起頭，老頭不知何時(shí)已來(lái)到了我的面前，一只枯黑得像老松樹(shù)皮的手抖抖地遞過(guò)來(lái)拾元錢。

我驚訝得不知怎么辦才好，回過(guò)神時(shí)，他已把錢放到了桌上，擺擺手，像完成了一個(gè)偉大使命似的微昂著頭離開(kāi)了……

我仍呆呆地站著，望著他佝僂著遠(yuǎn)去的背影，一股莫名的敬意從心底緩緩流過(guò)。這個(gè)曾在我眼中渺小而卑微的生命，以它樸實(shí)的力量深深震撼了我。

在真情有些消瘦的年代里，這位或許因?yàn)樨毟F而被人們淡忘了的老人，卻用生命里那條流淌著樸實(shí)的愛(ài)的血脈，盡了許多人冷漠地認(rèn)為是義務(wù)的一點(diǎn)責(zé)任。

心中種種命題忽然有了答案——在我們只知用華麗的文字呼喊愛(ài)漸迷失的時(shí)候，又有多少真正寶貴的東西被自己不屑地丟掉。老人弓腰拾起的，難道僅僅是我們丟棄的垃圾嗎？

1.文章開(kāi)頭說(shuō)“我一直為生命的某些問(wèn)題所困擾”，結(jié)尾又說(shuō)“心中種種命題有了答案”。請(qǐng)問(wèn)“我”為什么而“困擾”？“我”找到了什么“答案”？（3分）

2.文章前面部分多次寫(xiě)“我”對(duì)拾垃圾老頭的“不屑”，后面卻說(shuō)“我”對(duì)老頭的行為感到“驚訝”、“震撼”，并產(chǎn)生了“敬意”。作者為什么這樣寫(xiě)？（2分）

3.老人的善舉讓“我”產(chǎn)生了“莫名的敬意”，甚至在他遠(yuǎn)去之后“我”仍然“呆呆地站著”。如果你是文中的“我”，此時(shí)，你最想對(duì)老人說(shuō)什么？（2分）

4.有人常常抱怨這個(gè)世道的勢(shì)利和冷漠，但人性的光輝卻在汶川大地震中熠熠閃耀，每時(shí)每刻都有令人感動(dòng)的愛(ài)心故事發(fā)生。請(qǐng)結(jié)合鏈接材料，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“愛(ài)，從來(lái)不卑微”的理解。（3分）