比較閱讀下面兩篇文言文，完成1—5題。

【甲】  子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？……”

子曰：“溫故而知新，可以為師矣”

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?/p>

子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，是以謂之‘文’也。”

子曰：“默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉！”

子曰：“三人行，必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！?（《論語(yǔ)》節(jié)選）

【乙】王生好學(xué)而不得法。其友李生問(wèn)之曰：“或謂君不善學(xué)，信乎？”王生不說(shuō)曰：“凡師之所言，吾悉能志（記）之，是不亦善學(xué)乎？”李生說(shuō)之曰：“孔子云‘學(xué)而不思則罔’，蓋學(xué)貴善思，君但志之而不思之，終必?zé)o所成，何以謂之善學(xué)也？”王生益慍，不應(yīng)而還走。居五日，李生故尋王生，告之曰：“夫善學(xué)者不恥下問(wèn)，擇善而從之，冀聞道也?！瓕W(xué)者之大忌，莫逾自厭，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎（光陰消逝），雖欲改勵(lì)，恐不及矣！”王生驚覺(jué)，曰：“余不敏，今日始知君言之善。請(qǐng)銘之坐右，以昭炯戒（明顯的警戒）?！?/p>

（《李生論善學(xué)》）

1.解釋下列句中黑體實(shí)詞的含義：

⑴不亦說(shuō)乎？ 　　　　　　　          ⑵李生說(shuō)之                         

⑶學(xué)而不厭   　　　　　　　          ⑷王生益慍                         

2.下列句中黑體的“之”與“前人之述備矣”中的“之”意義和用法相同的一項(xiàng)是

A. 學(xué)而時(shí)習(xí)之        B.學(xué)者之大忌

C. 擇善而從之        D.是以謂之‘文’也

3.下列句子的朗讀停頓正確的一項(xiàng)是

A. 學(xué)而/不思則罔        B. 可以為師/矣

C. 蓋/學(xué)貴善思          D. 請(qǐng)銘之坐/右

4.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子：

⑴學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

⑵夫善學(xué)者不恥下問(wèn)，擇善而從之，冀聞道也。

5.這兩篇文章都講到了一個(gè)共同的話題，即學(xué)習(xí)方法。那么孔子和李生都認(rèn)為什么樣的人才是“善學(xué)者”？（用原文中的詞語(yǔ)回答）這對(duì)我們又有怎樣的啟發(fā)？

2007年鹽城市

(二)、比較閱讀下面兩篇文言文，完成10——14題。（15分）

【甲】子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？……”

子曰：“溫故而知新，可以為師矣”

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?/p>

子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，是以謂之‘文’也?！?/p>

子曰：“默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉！”

子曰：“三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之。”（《論語(yǔ)》節(jié)選）

【乙】王生好學(xué)而不得法。其友李生問(wèn)之曰：“或謂君不善學(xué)，信乎？”王生不說(shuō)曰：“凡師之所言，吾悉能志（記）之，是不亦善學(xué)乎？”李生說(shuō)之曰：“孔子云‘學(xué)而不思則罔’，蓋學(xué)貴善思，君但志之而不思之，終必?zé)o所成，何以謂之善學(xué)也？”王生益慍，不應(yīng)而還走。居五日，李生故尋王生，告之曰：“夫善學(xué)者不恥下問(wèn)，擇善而從之，冀聞道也?！瓕W(xué)者之大忌，莫逾自厭，盍改之乎？不然，  年事蹉跎（光陰消逝），雖欲改勵(lì)，恐不及矣！”王生驚覺(jué)，曰：“余不敏，今日始知君言之善。請(qǐng)銘之坐右，以昭炯戒?！保ā独钌撋茖W(xué)》）

10.解釋下列句中黑體實(shí)詞的含義：

⑴不亦說(shuō)乎？(        )              ⑵李生說(shuō)之曰(        )                  

⑶學(xué)而不厭(        )                ⑷王生益慍(        )                  

11.下列句中黑體的“之”與“前人之述備矣”中的“之”意義和用法相同的一項(xiàng)是(   )

A. 學(xué)而時(shí)習(xí)之           B.學(xué)者之大忌

C. 擇善而從之           D.是以謂之‘文’也

12.下列句子的朗讀停頓正確的一項(xiàng)是(   )

A. 學(xué)而/不思則罔        B. 可以為師/矣

C. 蓋/學(xué)貴善思          D. 請(qǐng)銘之坐/右

13.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子：

⑴學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

譯文：________________                                    _______

⑵夫善學(xué)者不恥下問(wèn)，擇善而從之，冀聞道也。

譯文：________________                                    _______

14.這兩篇文章都講到了一個(gè)共同的話題，即學(xué)習(xí)方法。那么孔子和李生都認(rèn)為什么樣的人才是“善學(xué)者”？（用原文中的詞語(yǔ)回答）這對(duì)我們又有怎樣的啟發(fā)？

閱讀文言文《李生論善學(xué)》，完成題。（14分）
王生好學(xué)而不得法。其友李生問(wèn)之曰：“或^①謂君不善學(xué)，信乎？”王生不說(shuō)，曰：“凡師之所言，吾悉^②能識(shí)之，是不亦善學(xué)乎？”李生說(shuō)之曰：“孔子云‘學(xué)而不思則罔’，蓋學(xué)貴善思，君但識(shí)之而不思之，終必?zé)o所成，何以謂之善學(xué)也？”王生益慍，不應(yīng)而還^③走。居五日，李生故尋王生，告之曰：“夫善學(xué)者不恥下問(wèn)，擇善而從，冀聞道也?！瓕W(xué)者之大忌，莫逾自厭，盍^④改之乎？不然，迨^⑤年事蹉跎，雖欲改勵(lì)，恐不及矣！”王生驚覺(jué)，曰：“余不敏，今日始知君言之善。請(qǐng)銘之坐右，以昭^⑥炯戒^⑦?！?br />【注】：①或：有人。  ②悉：全，都。  ③還：通“旋”，掉轉(zhuǎn)身。   ④盍：何。  ⑤迨：等到。 
⑥昭：展示。   ⑦炯戒：明顯的警戒。
【小題1】根據(jù)要求，完成下列兩小題。（6分）
⑴解釋下列句中加線詞的意思。（4分）
①或謂君不善學(xué)              ②王生不說(shuō)               
③王生益慍                 ④余不敏               
⑵與所給例句中的“之”意思相同的一項(xiàng)是（2分）  （     ）
例句：其友李生問(wèn)之

閱讀文言文《李生論善學(xué)》，完成題。（14分）

王生好學(xué)而不得法。其友李生問(wèn)之曰：“或^①謂君不善學(xué)，信乎？”王生不說(shuō)，曰：“凡師之所言，吾悉^②能識(shí)之，是不亦善學(xué)乎？”李生說(shuō)之曰：“孔子云‘學(xué)而不思則罔’，蓋學(xué)貴善思，君但識(shí)之而不思之，終必?zé)o所成，何以謂之善學(xué)也？”王生益慍，不應(yīng)而還^③走。居五日，李生故尋王生，告之曰：“夫善學(xué)者不恥下問(wèn)，擇善而從，冀聞道也。……學(xué)者之大忌，莫逾自厭，盍^④改之乎？不然，迨^⑤年事蹉跎，雖欲改勵(lì)，恐不及矣！”王生驚覺(jué)，曰：“余不敏，今日始知君言之善。請(qǐng)銘之坐右，以昭^⑥炯戒^⑦?！?/p>

【注】：①或：有人。  ②悉：全，都。  ③還：通“旋”，掉轉(zhuǎn)身。   ④盍：何。  ⑤迨：等到。 

⑥昭：展示。   ⑦炯戒：明顯的警戒。

1.根據(jù)要求，完成下列兩小題。（6分）

⑴解釋下列句中加線詞的意思。（4分）

①或謂君不善學(xué)              ②王生不說(shuō)               

③王生益慍                 ④余不敏               

⑵與所給例句中的“之”意思相同的一項(xiàng)是（2分）  （     ）

例句：其友李生問(wèn)之

A．是吾劍之所從墜（《刻舟求劍》           B．久之，目似瞑，意暇甚（《狼》）

C．方為秋田之害（《以蟲(chóng)治蟲(chóng)》）　           D．乃以瓦布之（《梵天寺木塔》）

2.用“/”標(biāo)出下面句子的兩處朗讀停頓。（2分）

君  但  識(shí)  之  而  不  思  之

3.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

⑴凡師之所言，吾悉能識(shí)之，是不亦善學(xué)乎？

譯文：__________________________________________________________________

⑵素湍綠潭，回清倒影。（《三峽》）

譯文：__________________________________________________________________

4.結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)李生認(rèn)為什么樣的人才是善學(xué)者？（可用原文中的語(yǔ)句來(lái)回答）這對(duì)我們又有

怎樣的啟發(fā)。（2分）

_________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________ 

閱讀文言文《李生論善學(xué)》，完成8—11題。（14分）

王生好學(xué)而不得法。其友李生問(wèn)之曰：“或^①謂君不善學(xué)，信乎？”王生不說(shuō)，曰：“凡師之所言，吾悉^②能識(shí)之，是不亦善學(xué)乎？”李生說(shuō)之曰：“孔子云‘學(xué)而不思則罔’，蓋學(xué)貴善思，君但識(shí)之而不思之，終必?zé)o所成，何以謂之善學(xué)也？”王生益慍，不應(yīng)而還^③走。居五日，李生故尋王生，告之曰：“夫善學(xué)者不恥下問(wèn)，擇善而從，冀聞道也?！瓕W(xué)者之大忌，莫逾自厭，盍^④改之乎？不然，迨^⑤年事蹉跎，雖欲改勵(lì)，恐不及矣！”王生驚覺(jué)，曰：“余不敏，今日始知君言之善。請(qǐng)銘之坐右，以昭^⑥炯戒^⑦?！?/p>

【注】：①或：有人。   ②悉：全，都。   ③還：通“旋”，掉轉(zhuǎn)身。    ④盍：何。   ⑤迨：等到。 

⑥昭：展示。    ⑦炯戒：明顯的警戒。

8．根據(jù)要求，完成下列兩小題。（6分）

⑴解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（4分）

①或謂君不善學(xué)              ②王生不說(shuō)           

③王生益慍                  ④余不敏           

⑵與所給例句中的“之”意思相同的一項(xiàng)是（2分）    （      ）

例句：其友李生問(wèn)之

A．是吾劍之所從墜（《刻舟求劍》    B．久之，目似瞑，意暇甚（《狼》）

C．方為秋田之害（《以蟲(chóng)治蟲(chóng)》）　   D．乃以瓦布之（《梵天寺木塔》）

9．用“/”標(biāo)出下面句子的兩處朗讀停頓。（2分）

君   但   識(shí)   之   而   不   思   之

10．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

⑴凡師之所言，吾悉能識(shí)之，是不亦善學(xué)乎？

譯文：__________________________________________________________________

⑵素湍綠潭，回清倒影。（《三峽》）

譯文：__________________________________________________________________

11．結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)李生認(rèn)為什么樣的人才是善學(xué)者？（可用原文中的語(yǔ)句來(lái)回答）這對(duì)我們又有怎樣的啟發(fā)。（2分）

   __________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ 

　　端午節(jié)的早晨，我本想去山上河邊，采一縷艾蒿，捧一把清清的河水，洗去過(guò)去的污濁，而換取新一年的安康和潔凈，卻只在院子里轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)又回來(lái)了。

　　今早天空蔚藍(lán)，這是我從小就喜歡的顏色，因?yàn)橄矚g這藍(lán)天，我活下來(lái)，還能從活著中感受生的美麗。今天我又一次在這藍(lán)天下感到個(gè)體生命的卑微、渺小，當(dāng)這個(gè)生命的成長(zhǎng)過(guò)程經(jīng)歷過(guò)那么多的不幸，那么可怕的“營(yíng)養(yǎng)不良”，活到現(xiàn)在，的確是個(gè)“奇跡”?？晌乙部吹搅耍骸叭祟?lèi)的血液中有一種不輕易屈服的力量，死亡也不能使生命退卻……”當(dāng)我的肉體為生命所依附的時(shí)候，盡管它受到雷霆霹靂的摧殘，但生命張揚(yáng)著，呼喚著人的精神和靈魂，這種過(guò)程沒(méi)有結(jié)束，生命就不會(huì)止息。

　　于是我回過(guò)頭來(lái)審視自己，也許走過(guò)來(lái)的路正在凝聚成一段個(gè)體生命對(duì)歷史體驗(yàn)的活的化石，但保持它本身的真實(shí)將是對(duì)人類(lèi)的文明的一種奉獻(xiàn)。于是生命張揚(yáng)著給心情注入一份欣慰，在天地間那微渺而卑微的我，又一次頓悟，江河不都是一點(diǎn)一點(diǎn)水滴匯聚的嗎？我這生命的水滴還沒(méi)有干涸。

　　端午節(jié)吃粽子。昨天，小金就一派歡天喜地地張羅著，她從十天前就叨咕要買(mǎi)好江米，要買(mǎi)好粽子葉，再買(mǎi)上一捆馬蓮草。昨天中午她才把馬蓮草買(mǎi)到家。她說(shuō)過(guò)節(jié)嘛就要有過(guò)節(jié)的樣子。家里丈夫孩子都愛(ài)吃，再給婆婆送上一盆。

　　說(shuō)著這些的時(shí)候，她臉色紅潤(rùn)，喜氣洋洋。

　　可是她已下崗兩年了，前三個(gè)月廠里才發(fā)了200元生活補(bǔ)助。她的丈夫是個(gè)體面粉廠的裝卸工，早上7點(diǎn)上班，晚上9點(diǎn)才能下班，“他干的力氣活，我每天晚上都要蒸饅頭，他一次能吃四五個(gè)，不吃不行，體格受不了?！?/P>

　　小金有個(gè)兩歲半的兒子，長(zhǎng)得虎頭虎腦，對(duì)于兒子，她滿懷希望，她去市場(chǎng)用最便宜的價(jià)格買(mǎi)最小的小魚(yú)給兒子補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，她說(shuō)要把他培養(yǎng)成足球明星。

　　“我哥說(shuō)了，那時(shí)我們兩口就福氣了?！?/P>

　　她連自己的房子都沒(méi)有，每月的房租就要交上100元，可是她每天高高興興地忙碌著，活得有滋有味，讓我羨慕極了，這也是生命中那不輕易屈服的力量嗎？

　　端午節(jié)，原本是為記憶一個(gè)人的死。當(dāng)他投進(jìn)汨羅江的那一天，最最痛苦的莫過(guò)于他的最親的親人們。受傷害最大的也是他的親人，但是“社會(huì)”卻從他的死中得到啟示，這種啟示演變成一種文明的積淀，這是以生命和血液為代價(jià)的文明的積淀，從古到今人類(lèi)社會(huì)都是如此，文明的積累中沒(méi)有離開(kāi)過(guò)血和生命的代價(jià)！是不是因?yàn)槿吮旧砭褪茄蜕臉?gòu)成？這個(gè)發(fā)現(xiàn)令我心頭顫栗。

　　所以，當(dāng)死的只是遠(yuǎn)在旁邊并不熟知的鄰人時(shí)，它只能成為我們飯后的一個(gè)話題；當(dāng)死的是我的同學(xué)時(shí)，它使我暈眩；當(dāng)死的是我的哥哥和母親時(shí)，它曾怎樣使我撕心裂肺；當(dāng)死的是我自己時(shí)，它是怎樣猙獰著笑臉讓我恐怖而又向往、退卻而又癡迷過(guò)。生命向生的力量征服了靈魂的軟弱和對(duì)死的渴望。我活著，體驗(yàn)著卑微和幸福，尤其是當(dāng)我感到自己是天地間那么一粒小小的塵埃，卻感受著天地的蒼茫和無(wú)窮時(shí)，是幸福的。

　　前些天，我看了《人生的真諦》，是一位年輕朋友極力向我推薦的。為這他跑了好幾家書(shū)店，張羅了一年多，才買(mǎi)到這本書(shū)。作者是一位從納粹集中營(yíng)活過(guò)來(lái)的幸存者。他書(shū)中有這樣一段話：“集中營(yíng)的生活盡管迫使人在肉體和心理上退化到原始狀態(tài)，但精神生活卻有可能得到深化，習(xí)慣于豐富理性生活的人比較敏感，承受的痛苦更多（這些人往往體質(zhì)較弱），但他們內(nèi)在的自我卻受到傷害較少。他們能夠逃避周?chē)膳碌默F(xiàn)實(shí)，遁入豐富多彩的內(nèi)心世界，享受精神自由?！?/P>

　　而對(duì)使人活下去的力量，他又寫(xiě)道：“我怔然感到，有生以來(lái)，我第一次認(rèn)識(shí)到古今詩(shī)人所一再吟詠的，古今思想家所一再稱(chēng)頌的為人生最大智慧的真理——愛(ài)是人類(lèi)追求的終極目標(biāo)。我領(lǐng)悟了人類(lèi)詩(shī)歌、思想、信仰所欲授予人們的最高天機(jī)：人通過(guò)愛(ài)并在愛(ài)中得到拯救?！?/P>

　　所以我想活著的人應(yīng)該學(xué)會(huì)愛(ài)，活著的人應(yīng)該學(xué)會(huì)用更文明的方式去爭(zhēng)取更文明的未來(lái)。

1．文中寫(xiě)到端午節(jié)采艾蒿的習(xí)俗。你認(rèn)為這種習(xí)俗從何而來(lái)？

答：________________________________________

2．端午節(jié)為什么要吃粽子？

答：________________________________________

3．文章中為什么要特地舉出小金這個(gè)下崗女工一家喜氣洋洋過(guò)端午節(jié)的事例？

答：________________________________________

4．文中說(shuō)“這種啟示演變成一種文明的積淀，這是以生命和血液為代價(jià)的文明積淀”。

這句中的“文明積淀”是指________________，“以生命和血液為代價(jià)的文明積淀”又是指________________________________________。

5．對(duì)“生命向生的力量征服了靈魂的軟弱和對(duì)死的渴望”理解不正確的一項(xiàng)是

[　　]

A．人的求生的愿望和力量戰(zhàn)勝了自己靈魂中軟弱的一面——對(duì)死的渴望。

B．好死不如賴(lài)著活，茍且偷生比無(wú)辜犧牲好。

C．人的生命的本質(zhì)是活下去，消極的死是應(yīng)該避免的。

D．渴望去死是人的靈魂的軟弱一面，追求生的意義才是可貴的。

6．文中引用《人生的真諦》中的一段文字的作用是什么？

答：________________________________________

7．這篇文章的主旨是什么？（用原文中的話回答）

答：________________________________________

（2005·呼和浩特）閱讀下文，完成后面問(wèn)題。

　　⑥第二，________________________________________。

（1）作者認(rèn)為，一個(gè)真正的讀者應(yīng)該具備以下特征：第一，養(yǎng)成讀書(shū)的癖好；第二，________________；第三，有較高的讀書(shū)品位。

（2）閱讀第②段畫(huà)線句，請(qǐng)你用一個(gè)事例論據(jù)來(lái)支持作者這一論斷。

（3）第⑦段中“嘗其一瓢”是比喻的說(shuō)法，在文中具體指什么？

（4）第⑦段中，作者把圖書(shū)市場(chǎng)上的某些人稱(chēng)為“野蠻人”。這些人的具體表現(xiàn)是什么？（用原文中的話回答）

______________________________________________________________

閱讀下文，按要求答題。

　　女友王俐是一位頗有建樹(shù)的私營(yíng)企業(yè)家。她創(chuàng)辦了一所盲人老年公寓，給每一位失去光明的老人，挑亮一盞心靈的燈。

　　女友說(shuō)，她一切成績(jī)和善舉都緣于她的母親

　　剛上學(xué)時(shí)，我最害怕開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。其他同學(xué)的爸爸媽媽體面而喜悅地魚(yú)貫而入，我卻深藏在角落里，像只受驚的小鳥(niǎo)。點(diǎn)名了，“王俐的家長(zhǎng)來(lái)了嗎？”三姨從座位上緩緩站起來(lái)，“在這兒?！崩蠋熋鎺⑿?wèn)：“你是王俐的母親嗎？”顯然，三姨太年輕了，乍望一眼就立即產(chǎn)生懷疑，她瞥了我一眼道：“我是王俐的三姨。”

　　“母親不能來(lái)嗎？”

　　三姨略沉吟了一下，勉強(qiáng)說(shuō)：“她在外地開(kāi)會(huì)?！?/P>

　　我感到脖子粗得像大紅蘿卜一般，臉一定漲得像紅燈籠。班主任和同學(xué)，誰(shuí)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)我母親。古怪的性格糾纏著我，敏感、多疑、自卑、沉默寡言，這一切的癥結(jié)都緣于父母。父親早逝，母親則是一個(gè)盲人。

　　一天晚飯后，母親考慮了好長(zhǎng)時(shí)間才開(kāi)口：“孩子，我很想知道你學(xué)校的樣子。”我咬緊嘴唇，沉默了足有3分鐘，才勉強(qiáng)答應(yīng)了。

　　放學(xué)后，我接母親來(lái)到校園。這時(shí)候，校園里靜悄悄的，只有輕盈的風(fēng)將淡淡的桂花香拂進(jìn)肺腑。真香啊！母親用粗糙的大手逐一撫摸桂樹(shù)，撫摸石壘的墻壁，那種專(zhuān)注和興奮似乎伴著馨香滲進(jìn)石縫中。

　　“王俐，你和誰(shuí)在一起？”我感到頭皮轟一聲炸開(kāi)了，是老師的聲音。我驚恐萬(wàn)狀地盯著母親，期期艾艾道：“我，她，她是一位盲人，我護(hù)送她回家?！?/P>

　　我看到母親臉上的肌肉痛苦地扭動(dòng)了幾下，她緊緊抱住樹(shù)干，不吭一聲。

　　老師摟著我笑了：“傻孩子，何必難堪呢？老師早就知道，并沒(méi)有嘲笑你呀。”見(jiàn)我滿臉疑惑，她解釋道：“開(kāi)學(xué)的時(shí)候，你不是填表了嗎？雖然沒(méi)有填寫(xiě)是盲人，但在福利廠工作，豈不是一目了然？”

　　母親握住老師的手說(shuō)：“我對(duì)不起孩子，給孩子丟了臉?！彼菦](méi)有黑眼珠的眼睛痛苦地翻著，“有誰(shuí)知道一個(gè)盲人婦女養(yǎng)育孩子的艱難？看不見(jiàn)，就聽(tīng)；聽(tīng)不見(jiàn)，就摸。可是再難，也要將她養(yǎng)育成人，這是她父親的遺愿，也是我的希望和安慰。如果沒(méi)有她，不但眼睛瞎了，心也跟著瞎了?！?/P>

　　站在沉醉的桂花香里，我突然動(dòng)情地哭了。

　　母親短短的幾句話，給我打開(kāi)了一條心的通道，淳樸的盲母親，將我寵壞了，但她淳樸的話也將我點(diǎn)悟了。那一刻，我再也不感覺(jué)母親因失明而丑陋，再不深埋自卑的頭，再不拒絕敞開(kāi)緊閉的心扉。

　　世間有許多苦難和難堪是替親人承受的。你的生命是親人給的，為親人活著也義不容辭。還記得珍珠的故事嗎？蚌對(duì)養(yǎng)殖者說(shuō)，替你孕育珍珠備受折磨，生不如死。養(yǎng)殖者卻說(shuō)，假如沒(méi)有你，美麗的海的眼睛到哪里找？蚌沉默了，將淚水凝聚成美麗的珍珠，獻(xiàn)給養(yǎng)珠人。

　　其實(shí)，當(dāng)你照亮別人的時(shí)刻，才驀然發(fā)覺(jué)自身的光芒。

1．解釋詞語(yǔ)。

（1）期期艾艾：______________________

（2）心扉：__________________________

2．母親說(shuō)：“如果沒(méi)有她，不但眼睛瞎了，心也跟著瞎了?！边@句話的含義是什么？

______________________________________________________

3．文中對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)主要有哪些？

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4．王俐對(duì)盲母的認(rèn)識(shí)變化經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？

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5．“這時(shí)候，校園里靜悄悄的，只有輕盈的風(fēng)將淡淡的桂花香拂進(jìn)肺腑。”這句景物描寫(xiě)烘托了母女倆之間怎樣的感情？

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6．珍珠的本來(lái)含義是發(fā)出光澤，光彩照人。那么，本文的標(biāo)題“珍珠的另一層含義”中的“另一層含義”指的是什么？（用原文中句子回答）你又是怎么理解這句話的？可結(jié)合現(xiàn)實(shí)中例子談。

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一頓午餐(共4題，12分)

我收到了嬸嬸的信：“親愛(ài)的孩子，我將于下周四抵達(dá)你那里，如果到時(shí)你能邀請(qǐng)我共進(jìn)午餐，我將不勝感激。你的嬸嬸：諾拉。”自從我母親得病以來(lái)，嬸嬸諾拉一直照料我的生活。

當(dāng)時(shí)我在大學(xué)里每月只靠父親給的5英鎊維持生活，接到嬸嬸的來(lái)信時(shí)，我只剩下20先令了。但是無(wú)論如何我不能拒絕她的要求！

我知道一個(gè)比較好的餐館，那里一頓午餐每位只需3個(gè)先令，那樣的話，我還可以有14先令維持到月末。

當(dāng)我?guī)侥羌倚〔宛^門(mén)前時(shí)，她指著街對(duì)面的“親屬大廈”說(shuō)：“我們?yōu)槭裁床蝗ツ莾?？那兒也許更好一些?！?/p>

“噢，的確挺好——如果你喜歡的話?！蔽艺f(shuō)。我不能說(shuō)：“親愛(ài)的嬸嬸，我實(shí)在沒(méi)有足夠的錢(qián)請(qǐng)你去‘親屬大廈’用餐，那兒的價(jià)格遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的承受能力！”

侍者遞上一份菜單?！班?，”嬸嬸說(shuō)，“我們可以要一盤(pán)這個(gè)?！边@是一道法式雞塊，是菜單上最貴的一道菜——7先令。我為自己點(diǎn)了一道1先令的小菜，因?yàn)槲蚁Ｍ芰粝曼c(diǎn)兒錢(qián)維持生活。現(xiàn)在大約用去了8先令，不！——應(yīng)當(dāng)是9先令，因?yàn)槲疫€將付給侍者1先令的小費(fèi)。

“這位女士還需要點(diǎn)兒什么嗎？”侍者說(shuō)，“我們有上好的魚(yú)子醬。”

“魚(yú)子醬！”諾拉嬸嬸忍不住喊道，“太妙了，我能要一碟魚(yú)子醬嗎？”

我不能對(duì)她說(shuō)：“不，您不能，因?yàn)槟菚?huì)讓我只剩下5先令維持到這個(gè)月末的?！蔽覜](méi)出聲，所以她要了一大碟魚(yú)子醬——外加一杯葡萄酒?，F(xiàn)在我只剩下5先令了，4先令可以買(mǎi)到足夠的面包和干酪，熬過(guò)這個(gè)禮拜。但是她吃完了雞塊，又看見(jiàn)侍者手里拿著幾塊奶油蛋糕。

“噢！”她說(shuō)，“這些蛋糕看上去可愛(ài)極了，我只要1小塊！”

于是，我僅剩下3個(gè)先令 了。然而侍者又報(bào)上了一些水果——她肯定還會(huì)要一些。最后，經(jīng)過(guò)如此豐盛的午餐，我們是一定得要兩杯咖啡的，那么我將一無(wú)所有。甚至連傳給侍者的小費(fèi)也沒(méi)有了！

侍者遞上清單：20先令。我把僅有的20先令放在盤(pán)子里，沒(méi)有小費(fèi)付給侍者。

諾拉嬸嬸看看盤(pán)子里的錢(qián)，又 看看我。“這是你所有的錢(qián)了吧？”她問(wèn)。

“是的，嬸嬸。”

“你將你所有的生活費(fèi)都花在了這頓午餐上是嗎？你太善良了——但這實(shí)在很愚蠢?！?/p>

“不，嬸嬸?！?/p>

“那么，這么多的語(yǔ)言中哪個(gè)單詞最難講？”

“我不知道，嬸嬸?！?/p>

“‘不’。當(dāng)你長(zhǎng)成了一個(gè)大人，有時(shí)候你不得不對(duì)別人說(shuō)‘不’，甚至對(duì)一個(gè)女士。我早看出你沒(méi)有足夠的錢(qián)來(lái)應(yīng)付這頓午餐，但是我還是想給你上 這生動(dòng)的一課——所以我點(diǎn)了最貴的一道菜，并且偷偷地看了你的眼色——可憐的孩子！”她付了賬，并且將5英鎊作為禮物送給了我。

“噢，上帝！”她說(shuō)，“這頓午餐幾乎飽煞（吃的很飽）了你可憐的嬸嬸！我平時(shí)的午餐僅僅是一小杯牛奶而已。”

1.、文中說(shuō)“但是無(wú)論如何我不能拒絕她的要求”“我不能說(shuō)”“我不能對(duì)她說(shuō)”，這里三次強(qiáng)調(diào)“我不能”，其原因是什么？請(qǐng)用原文中的一句話來(lái)回答。（2分）

2.、比較下面兩個(gè)句子的表達(dá)效果，說(shuō)說(shuō)原文為什么用A句而不用B句。（3分）

A.如果到時(shí)你能邀請(qǐng)我共進(jìn)午餐，我將不勝感激。

B.到時(shí)你可要邀請(qǐng)我共進(jìn)午餐，我將不勝感激。

3.、諾拉嬸嬸說(shuō)“我”“太善良了——但這實(shí)在很愚蠢?！薄拔摇钡摹吧屏肌北憩F(xiàn)在哪里？為什么諾拉嬸嬸又說(shuō)“我”的這種“善良”“實(shí)在很愚蠢”？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括回答。（4分）

4.、你同意諾拉嬸嬸說(shuō)“我”“實(shí)在很愚蠢”嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶?。?分）

閱讀下面文段，完成后面題目。（6分）

①梭羅說(shuō)過(guò)這樣的話：我的屋子里有三張椅子，獨(dú)坐時(shí)用一張，交友時(shí)用兩張，社交時(shí)用三張。

② “人只有一個(gè)半朋友”，一個(gè)肝膽相照的，半個(gè)能為朋友犧牲自己利益的。所以交友只需兩張椅子，一張給朋友，一張給自己。社交需要三張椅子，留一張自己坐，一張給增長(zhǎng)的知識(shí)，一張給促膝而談的樂(lè)趣。如果還有其它的椅子，就顯得多余了。有四張，想湊一個(gè)麻將桌或牌桌；如果是五張，其中一張必是“名”正襟危坐的座位，“利”也大搖大擺地走進(jìn)來(lái)，躋身其間，旁若無(wú)人地坐下，蹺起二郎腿。對(duì)過(guò)著純粹的內(nèi)心生活的梭羅來(lái)說(shuō)，這是無(wú)法忍受的。他是一個(gè)從社會(huì)結(jié)構(gòu)中分離出來(lái)的原子，五張椅子會(huì)讓他回到他原有的生活狀態(tài)。三張椅子——梭羅的需要，就那么簡(jiǎn)單。

③有趣的是，我的目光穿過(guò)歷史，又在居里夫人的客廳里看到一張簡(jiǎn)單的餐桌和兩把簡(jiǎn)樸的椅子。居里的父親曾經(jīng)要送他們一套豪華的家具，他們拒絕了。原因很簡(jiǎn)單：有了沙發(fā)和軟椅，就需要人去打掃，在這方面花費(fèi)時(shí)間未免太可惜了。為了不讓閑談的客人坐下來(lái)，他們沒(méi)有添置第三把椅子。

④居里夫人說(shuō)：“我在生活中，永遠(yuǎn)是追求安靜的工作和簡(jiǎn)單的家庭生活?！眱蓮堃巫樱屗麄冇辛耸聵I(yè)上攜手共進(jìn)的伴侶；沒(méi)有多余的椅子，使他們遠(yuǎn)離了人事的侵?jǐn)_和盛名的渲染，終于攀上科學(xué)的頂峰，閱盡另一種瑰麗的人生景觀。

⑤梭羅純粹，居里夫人高尚，在生命的質(zhì)量上都是常人無(wú)可企及的。他們都沒(méi)有多余的椅子。

⑥生活如椅子，刪繁就簡(jiǎn)，撤掉多余的部分，你的生活就簡(jiǎn)樸、簡(jiǎn)潔、簡(jiǎn)練，而且豐富深邃了。坐上庸俗和卑劣，就坐不下偉大和崇高；坐上虛偽和暴戾，純真和善良就無(wú)處坐落；坐上自私和冷酷，愛(ài)心和熱情就無(wú)法容納……

⑦泰戈?duì)栒f(shuō)，翅膀下掛著沉甸甸的金錢(qián)是飛不高遠(yuǎn)的。同樣，有了多余的椅子，你不但不能飛翔，連靜坐沉思的樂(lè)趣也消失了。

⑧有時(shí)候我們的生活簡(jiǎn)單得只需一把椅子，供心靈坐坐。

1.第⑤段中說(shuō)“梭羅純粹，居里夫人高尚，在生命的質(zhì)量上都是常人無(wú)可企及的”，“盧梭純粹”“居里夫人高尚”分別表現(xiàn)在哪里？請(qǐng)從文中找出相關(guān)句子或用自己的語(yǔ)言來(lái)概括。（2分）

2.文中闡述的觀點(diǎn)是什么？（用原文中句子回答）你是否同意作者的觀點(diǎn)？聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶?。?分）

3.對(duì)文章內(nèi)容的理解正確的一項(xiàng)是（    ）（2分）

一頓午餐(共4題，12分)
我收到了嬸嬸的信：“親愛(ài)的孩子，我將于下周四抵達(dá)你那里，如果到時(shí)你能邀請(qǐng)我共進(jìn)午餐，我將不勝感激。你的嬸嬸：諾拉。”自從我母親得病以來(lái)，嬸嬸諾拉一直照料我的生活。
當(dāng)時(shí)我在大學(xué)里每月只靠父親給的5英鎊維持生活，接到嬸嬸的來(lái)信時(shí)，我只剩下20先令了。但是無(wú)論如何我不能拒絕她的要求！
我知道一個(gè)比較好的餐館，那里一頓午餐每位只需3個(gè)先令，那樣的話，我還可以有14先令維持到月末。
當(dāng)我?guī)侥羌倚〔宛^門(mén)前時(shí)，她指著街對(duì)面的“親屬大廈”說(shuō)：“我們?yōu)槭裁床蝗ツ莾?？那兒也許更好一些?！?br />“噢，的確挺好——如果你喜歡的話?！蔽艺f(shuō)。我不能說(shuō)：“親愛(ài)的嬸嬸，我實(shí)在沒(méi)有足夠的錢(qián)請(qǐng)你去‘親屬大廈’用餐，那兒的價(jià)格遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的承受能力！”
侍者遞上一份菜單?！班蓿眿饗鹫f(shuō)，“我們可以要一盤(pán)這個(gè)?！边@是一道法式雞塊，是菜單上最貴的一道菜——7先令。我為自己點(diǎn)了一道1先令的小菜，因?yàn)槲蚁Ｍ芰粝曼c(diǎn)兒錢(qián)維持生活?，F(xiàn)在大約用去了8先令，不！——應(yīng)當(dāng)是9先令，因?yàn)槲疫€將付給侍者1先令的小費(fèi)。
“這位女士還需要點(diǎn)兒什么嗎？”侍者說(shuō)，“我們有上好的魚(yú)子醬?！?br />“魚(yú)子醬！”諾拉嬸嬸忍不住喊道，“太妙了，我能要一碟魚(yú)子醬嗎？”
我不能對(duì)她說(shuō)：“不，您不能，因?yàn)槟菚?huì)讓我只剩下5先令維持到這個(gè)月末的?！蔽覜](méi)出聲，所以她要了一大碟魚(yú)子醬——外加一杯葡萄酒。現(xiàn)在我只剩下5先令了，4先令可以買(mǎi)到足夠的面包和干酪，熬過(guò)這個(gè)禮拜。但是她吃完了雞塊，又看見(jiàn)侍者手里拿著幾塊奶油蛋糕。
“噢！”她說(shuō)，“這些蛋糕看上去可愛(ài)極了，我只要1小塊！”
于是，我僅剩下3個(gè)先令 了。然而侍者又報(bào)上了一些水果——她肯定還會(huì)要一些。最后，經(jīng)過(guò)如此豐盛的午餐，我們是一定得要兩杯咖啡的，那么我將一無(wú)所有。甚至連傳給侍者的小費(fèi)也沒(méi)有了！
侍者遞上清單：20先令。我把僅有的20先令放在盤(pán)子里，沒(méi)有小費(fèi)付給侍者。
諾拉嬸嬸看看盤(pán)子里的錢(qián)，又 看看我?！斑@是你所有的錢(qián)了吧？”她問(wèn)。
“是的，嬸嬸?！?br />“你將你所有的生活費(fèi)都 花在了這頓午餐上是嗎？你太善良了——但這實(shí)在很愚蠢?！?br />“不，嬸嬸。”
“那么，這么多的語(yǔ)言中哪個(gè)單詞最難講？”
“我不知道，嬸嬸。”
“‘不’。當(dāng)你長(zhǎng)成了一個(gè)大人，有時(shí)候你不得不對(duì)別人說(shuō)‘不’，甚至對(duì)一個(gè)女士。我早看出你沒(méi)有足夠的錢(qián)來(lái)應(yīng)付這頓午餐，但是我還是想給你上 這生動(dòng)的一課——所以我點(diǎn)了最貴的一道菜，并且偷偷地看了你的眼色——可憐的孩子！”她付了賬，并且將5英鎊作為禮物送給了我。
“噢，上帝！”她說(shuō)，“這頓午餐幾乎飽煞（吃的很飽）了你可憐的嬸嬸！我平時(shí)的午餐僅僅是一小杯牛奶而已?！?br />【小題1】、文中說(shuō)“但是無(wú)論如何我不能拒絕她的要求”“我不能說(shuō)”“我不能對(duì)她說(shuō)”，這里三次強(qiáng)調(diào)“我不能”，其原因是什么？請(qǐng)用原文中的一句話來(lái)回答。（2分）
【小題2】、比較下面兩個(gè)句子的表達(dá)效果，說(shuō)說(shuō)原文為什么用A句而不用B句。（3分）
A.如果到時(shí)你能邀請(qǐng)我共進(jìn)午餐，我將不勝感激。
B.到時(shí)你可要邀請(qǐng)我共進(jìn)午餐，我將不勝感激。
【小題3】、諾拉嬸嬸說(shuō)“我”“太善良了——但這實(shí)在很愚蠢。”“我”的“善良”表現(xiàn)在哪里？為什么諾拉嬸嬸又說(shuō)“我”的這種“善良”“實(shí)在很愚蠢”？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括回答。（4分）
【小題4】、你同意諾拉嬸嬸說(shuō)“我”“實(shí)在很愚蠢”嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

閱讀下面文段，完成后面題目。（6分）
①梭羅說(shuō)過(guò)這樣的話：我的屋子里有三張椅子，獨(dú)坐時(shí)用一張，交友時(shí)用兩張，社交時(shí)用三張。
② “人只有一個(gè)半朋友”，一個(gè)肝膽相照的，半個(gè)能為朋友犧牲自己利益的。所以交友只需兩張椅子，一張給朋友，一張給自己。社交需要三張椅子，留一張自己坐，一張給增長(zhǎng)的知識(shí)，一張給促膝而談的樂(lè)趣。如果還有其它的椅子，就顯得多余了。有四張，想湊一個(gè)麻將桌或牌桌；如果是五張，其中一張必是“名”正襟危坐的座位，“利”也大搖大擺地走進(jìn)來(lái)，躋身其間，旁若無(wú)人地坐下，蹺起二郎腿。對(duì)過(guò)著純粹的內(nèi)心生活的梭羅來(lái)說(shuō)，這是無(wú)法忍受的。他是一個(gè)從社會(huì)結(jié)構(gòu)中分離出來(lái)的原子，五張椅子會(huì)讓他回到他原有的生活狀態(tài)。三張椅子——梭羅的需要，就那么簡(jiǎn)單。
③有趣的是，我的目光穿過(guò)歷史，又在居里夫人的客廳里看到一張簡(jiǎn)單的餐桌和兩把簡(jiǎn)樸的椅子。居里的父親曾經(jīng)要送他們一套豪華的家具，他們拒絕了。原因很簡(jiǎn)單：有了沙發(fā)和軟椅，就需要人去打掃，在這方面花費(fèi)時(shí)間未免太可惜了。為了不讓閑談的客人坐下來(lái)，他們沒(méi)有添置第三把椅子。
④居里夫人說(shuō)：“我在生活中，永遠(yuǎn)是追求安靜的工作和簡(jiǎn)單的家庭生活?！眱蓮堃巫?，讓他們有了事業(yè)上攜手共進(jìn)的伴侶；沒(méi)有多余的椅子，使他們遠(yuǎn)離了人事的侵?jǐn)_和盛名的渲染，終于攀上科學(xué)的頂峰，閱盡另一種瑰麗的人生景觀。
⑤梭羅純粹，居里夫人高尚，在生命的質(zhì)量上都是常人無(wú)可企及的。他們都沒(méi)有多余的椅子。
⑥生活如椅子，刪繁就簡(jiǎn)，撤掉多余的部分，你的生活就簡(jiǎn)樸、簡(jiǎn)潔、簡(jiǎn)練，而且豐富深邃了。坐上庸俗和卑劣，就坐不下偉大和崇高；坐上虛偽和暴戾，純真和善良就無(wú)處坐落；坐上自私和冷酷，愛(ài)心和熱情就無(wú)法容納……
⑦泰戈?duì)栒f(shuō)，翅膀下掛著沉甸甸的金錢(qián)是飛不高遠(yuǎn)的。同樣，有了多余的椅子，你不但不能飛翔，連靜坐沉思的樂(lè)趣也消失了。
⑧有時(shí)候我們的生活簡(jiǎn)單得只需一把椅子，供心靈坐坐。
【小題1】第⑤段中說(shuō)“梭羅純粹，居里夫人高尚，在生命的質(zhì)量上都是常人無(wú)可企及的”，“盧梭純粹”“居里夫人高尚”分別表現(xiàn)在哪里？請(qǐng)從文中找出相關(guān)句子或用自己的語(yǔ)言來(lái)概括。（2分）
【小題2】文中闡述的觀點(diǎn)是什么？（用原文中句子回答）你是否同意作者的觀點(diǎn)？聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā＃?分）
【小題3】對(duì)文章內(nèi)容的理解正確的一項(xiàng)是（    ）（2分）