科目：czsw 來(lái)源： 題型：

下列三幅圖分別表示兩種生物種群隨時(shí)間（t）推移而發(fā)生的數(shù)量（n）變化．那么，甲、乙、丙三幅圖表示的關(guān)系依次是（　　）

A．競(jìng)爭(zhēng)、捕食、共生

B．捕食、競(jìng)爭(zhēng)、共生

C．競(jìng)爭(zhēng)、共生、捕食

D．共生、捕食、競(jìng)爭(zhēng)

科目：czsw 來(lái)源：2010-2011學(xué)年山東省沂水縣九年級(jí)上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：選擇題

科目：czsw 來(lái)源：寧夏自治區(qū)期中題 題型：讀圖填空題

根據(jù)圖中的內(nèi)容回答下列問(wèn)題。

（1）上面四幅圖分別表示人體的第幾道防線？                              。
（2）所示的幾道防線分別屬于人體的那種免疫？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明原因。                                   。

科目：czsw 來(lái)源：2010-2011學(xué)年山東省臨沂市沂水縣九年級(jí)（上）期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列三幅圖分別表示兩種生物種群隨時(shí)間（t）推移而發(fā)生的數(shù)量（n）變化．那么，甲、乙、丙三幅圖表示的關(guān)系依次是（ ）

A．競(jìng)爭(zhēng)、捕食、共生
B．捕食、競(jìng)爭(zhēng)、共生
C．競(jìng)爭(zhēng)、共生、捕食
D．共生、捕食、競(jìng)爭(zhēng)

科目：czsw 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列三幅圖分別表示兩種生物種群隨時(shí)間（t）推移而發(fā)生的數(shù)量（n）變化．那么，甲、乙、丙三幅圖表示的關(guān)系依次是（　　）

A．競(jìng)爭(zhēng)、捕食、共生	B．捕食、競(jìng)爭(zhēng)、共生
C．競(jìng)爭(zhēng)、共生、捕食	D．共生、捕食、競(jìng)爭(zhēng)

科目：czsw 來(lái)源：同步題 題型：讀圖填空題

甲、乙、丙分別表示兩種生物種群隨時(shí)間(t)推移而發(fā)生的數(shù)量(n)變化。那么，這三幅圖分別表示了生物與生物之間的何種關(guān)系？

甲：______、乙：______、丙：______。

科目：czsw 來(lái)源： 題型：

科目：czsw 來(lái)源： 題型：

下列三幅圖分別表示兩種生物種群隨時(shí)間（t）推移而發(fā)生的數(shù)量（n）變化。那么，甲、乙、丙三幅圖表示的關(guān)系依次是

A．競(jìng)爭(zhēng)、捕食、共生	B．捕食、競(jìng)爭(zhēng)、共生
C．競(jìng)爭(zhēng)、共生、捕食	D．共生、捕食、競(jìng)爭(zhēng)

科目：czsw 來(lái)源： 題型：

科目：czsw 來(lái)源：2011屆山東省沂水縣九年級(jí)上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：單選題

科目：czsw 來(lái)源：同步題 題型：單選題

下列三幅圖分別表示兩種生物種群時(shí)間（t）推移而發(fā)生的數(shù)量（n）變化。那么，甲、乙、丙三幅圖表示的關(guān)系依次是

[     ]

A．競(jìng)爭(zhēng)、捕食、共生
B．捕食、競(jìng)爭(zhēng)、共生
C．競(jìng)爭(zhēng)、共生、捕食
D．共生、捕食、競(jìng)爭(zhēng)

科目：czsw 來(lái)源： 題型：

（2012?云南）下面三幅圖表示的是人體對(duì)病原體的防御功能，請(qǐng)分析圖片并回答下列問(wèn)題：

（1）環(huán)境中眾多的病原體不易傷害我們，首先是因?yàn)槲覀兊钠つw具有保護(hù)功能，抵擋病原體的侵入，如

圖1

圖1

（填圖1、圖2、圖3）所示，這屬于第

一

一

道防線．
（2）以上三幅圖所示的免疫作用是人體生來(lái)就有的，叫做

非特異

非特異

性免疫．
（3）為預(yù)防某些傳染病（如甲型H1N1流感），對(duì)易感人群進(jìn)行預(yù)防接種．接種疫苗后能刺激人體產(chǎn)生

抗體

抗體

，這屬于人體的第

三

三

道防線．

科目：czsw 來(lái)源： 題型：

（2011?百色）下面三幅漫畫(huà)寓意的是人體在進(jìn)化過(guò)程中形成的對(duì)病原體的防御功能，請(qǐng)分析圖片并回答下列問(wèn)題．

（1）環(huán)境中眾多的病原體不易傷害我們，首先是因?yàn)槲覀兊钠つw具有保護(hù)功能，抵擋病原體的侵入，如圖

1

1

所示，這屬于第

一

一

道防線．
（2）若皮膚不慎劃傷，在傷口上涂抹適量唾液可暫時(shí)起到殺菌消炎作用，原因是唾液中含有溶菌酶，其殺菌機(jī)理可用圖

2

2

來(lái)形象說(shuō)明，屬于人體的第

二

二

道防線．
（3）為預(yù)防某些傳染?。ㄈ缂仔虷1N1流感），對(duì)易感人群進(jìn)行預(yù)防接種．接種的疫苗叫做抗原，能刺激人體產(chǎn)生

抗體

抗體

，這是人體的第

三

三

道防線．
（4）以上三幅圖所示的免疫作用是人體生來(lái)就有的，叫做

非特異性

非特異性

（選填“特異性”或“非特異性”）免疫．

科目：czsw 來(lái)源： 題型：

（2010?聊城）下面三幅漫畫(huà)寓意的是人體在進(jìn)化過(guò)程中形成的對(duì)病原體的防御功能，請(qǐng)分析圖片并回答下列問(wèn)題．

（1）環(huán)境中眾多的病原體不易傷害我們，首先是因?yàn)槲覀兊钠つw具有保護(hù)功能，抵擋病原體的侵入，如同

1

1

所示，這屬于第

一

一

道防線．
（2）若我們的皮膚不慎劃傷，在傷口上涂抹適量唾液可暫時(shí)起到殺菌消炎作用，原因是唾液中含有

溶菌酶

溶菌酶

，其殺菌機(jī)理可用圖

2

2

來(lái)形象說(shuō)明，這屬于人體的第

二

二

道防線．
（3）為預(yù)防某些傳染?。ㄈ缂仔虷INI流感），對(duì)易感人群進(jìn)行預(yù)防接種．接種的疫苗叫做

抗原

抗原

，能刺激人體產(chǎn)生

抗體

抗體

，這屬于人體的第

三

三

道防線．
（4）以上三幅圖所示的免疫作用是人體生來(lái)就有的，叫做

非特異

非特異

性免疫．計(jì)劃免疫屬于

特異

特異

性免疫．

科目：czsw 來(lái)源：2011-2012學(xué)年湖南岳陽(yáng)開(kāi)發(fā)區(qū)七校初二第一次模擬聯(lián)考生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

科目：czsw 來(lái)源：2011-2012學(xué)年湖南岳陽(yáng)開(kāi)發(fā)區(qū)七校初二第一次模擬聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

科目：czsw 來(lái)源：2010-2011學(xué)年山東省淄博市臨淄區(qū)八年級(jí)（下）期末生物試卷（解析版） 題型：填空題

下面三幅漫畫(huà)寓意的是人體在進(jìn)化過(guò)程中形成的對(duì)病原體的防御功能，請(qǐng)分析圖片并回答下列問(wèn)題．

（1）環(huán)境中眾多的病原體不易傷害我們，首先是因?yàn)槲覀兊钠つw具有保護(hù)功能，抵擋病原體的侵入，如同    所示，這屬于第    道防線．
（2）若我們的皮膚不慎劃傷，在傷口上涂抹適量唾液可暫時(shí)起到殺菌消炎作用，原因是唾液中含有    ，其殺菌機(jī)理可用圖    來(lái)形象說(shuō)明，這屬于人體的第    道防線．
（3）為預(yù)防某些傳染?。ㄈ缂仔虷INI流感），對(duì)易感人群進(jìn)行預(yù)防接種．接種的疫苗叫做    ，能刺激人體產(chǎn)生    ，這屬于人體的第    道防線．
（4）以上三幅圖所示的免疫作用是人體生來(lái)就有的，叫做    性免疫．計(jì)劃免疫屬于    性免疫．

科目：czsw 來(lái)源：BBK（H）001_2012-2013學(xué)年福建省莆田市城廂區(qū)七年級(jí)（下）期末生物試卷（解析版） 題型：填空題

下面三幅漫畫(huà)寓意的是人體在進(jìn)化過(guò)程中形成的對(duì)病原體的防御功能，請(qǐng)分析圖片并回答下列問(wèn)題．

（1）環(huán)境中眾多的病原體不易傷害我們，首先是因?yàn)槲覀兊钠つw具有保護(hù)功能，抵擋病原體的侵入，如圖    所示，這屬于第    道防線．
（2）若皮膚不慎劃傷，在傷口上涂抹適量唾液可暫時(shí)起到殺菌消炎作用，原因是唾液中含有溶菌酶，其殺菌機(jī)理可用圖    來(lái)形象說(shuō)明，屬于人體的第    道防線．
（3）為預(yù)防某些傳染?。ㄈ缂仔虷1N1流感），對(duì)易感人群進(jìn)行預(yù)防接種．接種的疫苗叫做抗原，能刺激人體產(chǎn)生    ，這是人體的第    道防線．
（4）以上三幅圖所示的免疫作用是人體生來(lái)就有的，叫做    （選填“特異性”或“非特異性”）免疫．

科目：czsw 來(lái)源：聊城 題型：解答題

下面三幅漫畫(huà)寓意的是人體在進(jìn)化過(guò)程中形成的對(duì)病原體的防御功能，請(qǐng)分析圖片并回答下列問(wèn)題．



（1）環(huán)境中眾多的病原體不易傷害我們，首先是因?yàn)槲覀兊钠つw具有保護(hù)功能，抵擋病原體的侵入，如同______所示，這屬于第______道防線．
（2）若我們的皮膚不慎劃傷，在傷口上涂抹適量唾液可暫時(shí)起到殺菌消炎作用，原因是唾液中含有______，其殺菌機(jī)理可用圖______來(lái)形象說(shuō)明，這屬于人體的第______道防線．
（3）為預(yù)防某些傳染病（如甲型HINI流感），對(duì)易感人群進(jìn)行預(yù)防接種．接種的疫苗叫做______，能刺激人體產(chǎn)生______，這屬于人體的第______道防線．
（4）以上三幅圖所示的免疫作用是人體生來(lái)就有的，叫做______性免疫．計(jì)劃免疫屬于______性免疫．