世紀(jì)老人冰心曾諄諄告誡：“青年人，珍重的描寫罷，時(shí)間正翻著書頁(yè)，請(qǐng)你著筆!”結(jié)合選文回答：你打算怎樣在自己的人生書頁(yè)上“著筆”?

　?、俸芏嗄暌郧埃幸晃粚W(xué)大提琴的年輕人向20世紀(jì)最偉大的大提琴家卡薩爾斯討教：我怎樣才能成為一名優(yōu)秀的大提琴家？

　?、岙?dāng)時(shí)的冰心已接近自己人生的終點(diǎn)，而這位在80年前的“五四”運(yùn)動(dòng)爆發(fā)那一天開始走上文學(xué)創(chuàng)作之路的老人，心中對(duì)蕓蕓眾生的關(guān)愛之情，歷經(jīng)近80年的歲月而仍未老。這又該是怎樣的一種傳統(tǒng)！

　　世紀(jì)老人在陸續(xù)地離去，他們留下的愛國(guó)心和高深的學(xué)問(wèn)卻一直在我們心中不老。但在今天，我還想加上一條，這些世紀(jì)老人所獨(dú)具的人格魅力是不是也該作為一種傳統(tǒng)由我們向后延續(xù)？

　　前幾天我在北大聽到一個(gè)故事，清新而感人。

　　一批剛走進(jìn)校園的年輕人，相約去看季羨林先生。走到門口，卻開始猶豫，他們怕冒失地打擾了先生。最后決定，每人用竹子在季老家門口的土地上留下問(wèn)候的話語(yǔ)，然后才滿意地離去。

　　這該是怎樣美麗的一幅畫面！離季老家不遠(yuǎn)，是北大的博雅塔在未名湖中留下的投影，而在李老家門口的問(wèn)候語(yǔ)中是不是也有先生的人格魅力在學(xué)子心中留下的投影呢？只是生活中，這樣的人格投影在我們心中還是太少。

　　于是，我也更加理解了卡薩爾斯回答中所具有的深意。怎樣才能成為一個(gè)優(yōu)秀的主持人呢？心中有個(gè)聲音在回答：先成為一個(gè)優(yōu)秀的人，然后成為一個(gè)優(yōu)秀的新聞人，最后自然地成為一個(gè)優(yōu)秀的節(jié)目主持人。

　　我知道，這條路很長(zhǎng)，但我將執(zhí)著地前行。

　　[注]白巖松：中央電視臺(tái)著名節(jié)目主持人。

（1）這篇文章敘寫了季羨林和冰心兩位老人的各一件事，請(qǐng)分別用一句話加以概括。（每句話不超過(guò)15個(gè)字）

季羨林先生：___________________________________________________

冰心老人：_____________________________________________________

（2）第⑩段中，作者為什么說(shuō)，冰心在離去之后給我們留下了“偉大的背影”？（用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要概括）

（3）第段中，寫“北大的博雅塔在未名湖中留下的投影”是為了襯托

______________________________________________________________

（4）文章結(jié)尾說(shuō)“這條路很長(zhǎng)，但我將執(zhí)著地前行”，請(qǐng)結(jié)合第段回答：這條很長(zhǎng)的路指的是怎樣的路？（用原文語(yǔ)句回答）

（5）閱讀課文《幽徑悲劇》中季羨林先生的心靈獨(dú)白，回答問(wèn)題。

（6）世紀(jì)老人冰心曾諄諄告誡：“青年人，珍重的描寫罷，時(shí)間正翻著書頁(yè)，請(qǐng)你著筆！”結(jié)合選文回答：你打算怎樣在自己的人生書頁(yè)上“著筆”？

______________________________________________________

　?、俸芏嗄暌郧?，有一位學(xué)大提琴的年輕人向20世紀(jì)最偉大的大提琴家卡薩爾斯討教：我怎樣才能成為一名優(yōu)秀的大提琴家？

　　⑨當(dāng)時(shí)的冰心已接近自己人生的終點(diǎn)，而這位在80年前的五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)那一天開始走上文學(xué)創(chuàng)作之路的老人，心中對(duì)蕓蕓眾生的關(guān)愛之情，歷經(jīng)近80年的歲月而仍未老。這又該是怎樣的一種傳統(tǒng)！

（1）這篇文章敘寫了季羨林和冰心兩位老人的各一件事，請(qǐng)分別用一句話加以概括。（每句話不超過(guò)15個(gè)字）

（2）第⑩段中，作者為什么說(shuō)，冰心在離去之后給我們留下了“偉大的背影”？（用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要概括）

（3）第⒁段中，寫“北大的博雅塔在未名湖中留下的投影”是為了襯托________________________________________。

（4）文章結(jié)尾說(shuō)“這條路很長(zhǎng)，但我將執(zhí)著地前行”，請(qǐng)結(jié)合第⒂段回答：這條很長(zhǎng)的路指的是怎樣的路？（用原文語(yǔ)句回答）

（5）閱讀下面《幽徑悲劇》中季羨林先生的心靈獨(dú)白，回答問(wèn)題。

（6）世紀(jì)老人冰心曾諄諄告誡：“青年人，珍重的描寫罷，時(shí)間正翻著書頁(yè)，請(qǐng)你著筆！”結(jié)合選文回答：你打算怎樣在自己的人生書頁(yè)上“著筆”？

________________________________________

閱讀下面一篇文章，完成文后的題。

白巖松

　?、俸芏嗄暌郧埃幸晃粚W(xué)大提琴的年輕人向20世紀(jì)最偉大的大提琴家卡薩爾斯討教：我怎樣才能成為一名優(yōu)秀的大提琴家？

　?、诳ㄋ_爾斯面對(duì)雄心勃勃的年輕人，意味深長(zhǎng)地回答：先成為優(yōu)秀而大寫的人，然后成為一名優(yōu)秀而大寫的音樂(lè)人，最后成為一名優(yōu)秀的大提琴家。

　?、勐牭竭@個(gè)故事的時(shí)候，我還年少，老人回答時(shí)所透露的含義我還理解不多，然而隨著采訪中接觸的人越來(lái)越多，這個(gè)回答在我腦海中越印越深。

　　④在采訪北大教授季羨林的時(shí)候，我聽到一個(gè)關(guān)于他的真實(shí)的故事。有一年秋天，北大新學(xué)期開始了，一個(gè)外地來(lái)的學(xué)子背著大包小包走進(jìn)了校園，實(shí)在太累了，就把包放在路邊。這時(shí)正好一位老人走來(lái)，年輕學(xué)子就拜托老人替自己看一下包，而自己則輕裝去辦理手續(xù)。老人爽快地答應(yīng)了。近一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，學(xué)子歸來(lái)，老人還在盡職盡責(zé)地看守。謝過(guò)老人，兩人分別。

　?、輲滋旌笫潜贝蟮拈_學(xué)典禮，這位年輕的學(xué)子驚訝地發(fā)現(xiàn)，主席臺(tái)上就坐的北大副校長(zhǎng)季羨林正是那一天替自己看行李的老人。

　?、尬也恢肋@位學(xué)子當(dāng)時(shí)是怎樣的一種心情，但我聽到這個(gè)故事之后卻強(qiáng)烈地感覺(jué)到：人格才是最高的學(xué)位。

　?、徇@之后，我又在醫(yī)院里采訪了世紀(jì)老人冰心。我問(wèn)先生，您現(xiàn)在最關(guān)心的是什么？

　?、嗬先说幕卮鸷?jiǎn)單而感人：是年老病人的狀況。

　?、岙?dāng)時(shí)的冰心已接近自己人生的終點(diǎn)，而這位在80年前的“五四”運(yùn)動(dòng)爆發(fā)那一天開始走上文學(xué)創(chuàng)作之路的老人，心中對(duì)蕓蕓眾生的關(guān)愛之情，歷經(jīng)近80年的歲月而仍未老。這又該是怎樣的一種傳統(tǒng)！

　?、獗牡纳碥|并不強(qiáng)壯，即使年輕時(shí)也少有颯爽英姿的模樣，然而她這一生卻是用自己當(dāng)筆，拿歲月當(dāng)稿紙，寫成的一篇關(guān)于愛是一種力量的文章。她在離去之后，給我們留下了偉大的背影。

　　世紀(jì)老人在陸續(xù)地離去，他們留下的愛國(guó)心和高深的學(xué)問(wèn)卻一直在我們心中不老。但在今天，我還想加上一條，這些世紀(jì)老人所獨(dú)具的人格魅力是不是也該作為一種傳統(tǒng)由我們向后延續(xù)？

　　前幾天我在北大聽到一個(gè)故事，清新而感人。

　　一批剛走進(jìn)校園的年輕人，相約去看季羨林先生。走到門口，卻開始猶豫，他們怕冒失地打擾了先生。最后決定，每人用竹子在季老家門口的土地上留下問(wèn)候的話語(yǔ)，然后才滿意地離去。

　　這該是怎樣美麗的一幅畫面！離季老家不遠(yuǎn)，是北大的伯雅塔在未名湖中留下的投影，而在季老家門口的問(wèn)候語(yǔ)中是不是也有先生的人格魅力在學(xué)子心中留下的投影呢？只是生活中，這樣的人格投影在我們心中還是太少。

　　于是，我也更加理解了卡薩爾斯回答中所具有的深意。怎樣才能成為一個(gè)優(yōu)秀的主持人呢？心中有個(gè)聲音在回答：先成為一個(gè)優(yōu)秀的人，然后成為一個(gè)優(yōu)秀的新聞人，最后自然地成為一個(gè)優(yōu)秀的節(jié)目主持人。

　　我知道，這條路很長(zhǎng)，但我將執(zhí)著的前行。

　　[注]白巖松：中央電視臺(tái)著名節(jié)目主持人。

1．這篇文章敘寫了季羨林和冰心兩位老人的各一件事，請(qǐng)分別用一句話加以概括。（每句話不超過(guò)15個(gè)字）

季羨林先生________________________。

冰心老人__________________________。

2．第⑩段中，作者為什么說(shuō)，冰心在離去之后給我們留下了“偉大的背影”？（用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要概括）

________________________________________________________

3．第段中，寫“北大的伯雅塔在未名湖中留下的投影”是為了襯托________________________________________________________

4．文章結(jié)尾說(shuō)“這條路很長(zhǎng)，但我將執(zhí)著的前行”，請(qǐng)結(jié)合第段回答：這條很長(zhǎng)的路指的是怎樣的路？（用原文語(yǔ)句回答）

________________________________________________________

5．閱讀課文《幽徑悲劇》中季羨林先生的心靈獨(dú)白，回答問(wèn)題。

　　世界上像我這樣沒(méi)有出息的人，大概是不多的。古藤的哭泣聲恐怕只有我一個(gè)能聽到。在浩茫無(wú)際的大千世界上，在林林總總的植物中，燕園的這一棵古藤，實(shí)在渺小得不能再渺小了。你倘若問(wèn)一個(gè)燕園中人，決不會(huì)有任何人注意到這一棵古藤的存在的，決不會(huì)有任何人關(guān)心它的死亡的，決不會(huì)有任何人為之傷心的。偏偏出了我這樣一個(gè)人，偏偏讓我住到這個(gè)地方，偏偏讓我走這一條幽徑，偏偏又發(fā)生了這樣一個(gè)小小的悲劇；所有這一些偶然性都集中在一起，壓到了我的身上。我自己的性格制造的這一個(gè)十字架，只有我自己來(lái)背了。奈何！奈何！

　　但是，我愿意把這個(gè)十字架背下去，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地背下去。

　　季先生關(guān)注的是一棵“渺小得不能再渺小”的古藤，并為之而背上了“十字架”。聯(lián)系選文中有關(guān)季羨林先生的事例，你認(rèn)為他具有怎樣的人格魅力？

________________________________________________________

6．世紀(jì)老人冰心曾諄諄告誡：“青年人，珍重的描寫罷，時(shí)間正翻著書頁(yè)，請(qǐng)你著筆！”結(jié)合選文回答：你打算怎樣在自己的人生書頁(yè)上“著筆”？

________________________________________________________

（2004·南通）閱讀下面一篇文章，完成后面問(wèn)題。

白巖松

　?、俸芏嗪芏嗄暌郧?，有一位學(xué)大提琴的年輕人向20世紀(jì)最偉大的大提琴家卡薩爾斯討教：我怎樣才能成為一名優(yōu)秀的大提琴家？

　?、诳ㄋ_爾斯面對(duì)雄心勃勃的年輕人，意味深長(zhǎng)地回答：先成為優(yōu)秀而大寫的人，然后成為一名優(yōu)秀和大寫的音樂(lè)人，最后成為一名優(yōu)秀的大提琴家。”

　?、勐牭竭@個(gè)故事的時(shí)候，我還年少，老人回答時(shí)所透露出的含義我還理解不多，然后隨著采訪中接觸的人越來(lái)越多，這個(gè)回答就在我腦海中越印越深。

　?、茉诓稍L北大教授季羨林的時(shí)候，我聽到一個(gè)關(guān)于他的真實(shí)的故事。有一個(gè)秋天，北大新學(xué)期開始了，一個(gè)外地來(lái)的學(xué)子背著大包小包走進(jìn)了校園，實(shí)在太累了，就把包放在路邊。這時(shí)正好一位老人走來(lái)，年輕學(xué)子就拜托老人替自己看一下包，而自己則輕裝去辦理手續(xù)。老人爽快地答應(yīng)了。近一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，學(xué)子歸來(lái)，老人還在盡職盡責(zé)地看守。謝過(guò)老人，兩人分別。

　　⑤幾天后是北大的開學(xué)典禮，這位年輕的學(xué)子驚訝地發(fā)現(xiàn)，主席臺(tái)上就坐的北大副校長(zhǎng)季羨林正是那一天替自己看行李的老人。

　?、尬也恢肋@位學(xué)子當(dāng)時(shí)是一種怎樣的心情，但我聽到這個(gè)故事之后卻強(qiáng)烈地感覺(jué)到：人格才是最高的學(xué)位。

　?、哌@之后我又在醫(yī)院采訪了世紀(jì)者人冰心。我問(wèn)先生，您現(xiàn)在最關(guān)心的是什么？

　?、嗬先说幕卮鸷?jiǎn)單而感人：是年老病人的狀況。

　　⑨當(dāng)時(shí)的冰心已接近自己人生的終點(diǎn)，而這位在80年前到五四爆發(fā)那一天開始走上文學(xué)創(chuàng)作之路的老人，心中對(duì)蕓蕓眾生的關(guān)愛之情，歷經(jīng)近80年的歲月而仍未老。這又該是怎樣的一種傳統(tǒng)！

　　⑩冰心的身軀并不強(qiáng)壯，即使年輕時(shí)也少有颯爽英姿的模樣，然而她這一生卻用自己當(dāng)筆，拿歲月當(dāng)稿紙，寫下了一篇關(guān)于愛是一種力量的文章，然后在離去之后給我留下了一個(gè)偉大的背影。

　　世紀(jì)老人在陸續(xù)地離去，他們留下的愛國(guó)心和高深的學(xué)問(wèn)卻一直在我們心中不老。但在今天，我還想加上一條，這些世紀(jì)老人所獨(dú)具的人格魅力是不是也該作為一種傳統(tǒng)被我們向后延續(xù)？

　　前幾天我在北大聽到一個(gè)新故事，清新而感人。

　　一批剛剛走進(jìn)校園的年輕人，相約去看季羨林先生，走到門口，卻開始猶豫，他們怕冒失地打擾了先生。最后決定，每人用竹子在季老家門口的土地上留下問(wèn)候的話語(yǔ)，然后才滿意地離去。

　　這該是怎樣美麗的一幅畫面！離季老家不遠(yuǎn)，是北大的博雅塔在未名湖中留下的投影，而在季老家門口的問(wèn)候語(yǔ)中，是不是也有先生的人格魅力在學(xué)子心中留下的投影呢？只是在生活中，這樣的人格投影在我們的心中還是太少。

　　于是，我也更加知道了卡薩爾斯回答中所具有的深意。怎樣才能成為一個(gè)優(yōu)秀的主持人呢？心中有個(gè)聲音在回答：先成為一個(gè)優(yōu)秀的人，然后成為一個(gè)優(yōu)秀的新聞人，最后是自然地成為一個(gè)優(yōu)秀的節(jié)目主持人。

　　我知道，這條路很長(zhǎng)，但我將執(zhí)著地前行。

（1）這篇文章敘寫了季羨林和冰心兩位老人的各一件事，請(qǐng)分別用一句話加以概括。（每句話不超過(guò)15個(gè)字）

________________________________________________

（2）第⑩段中，作者為什么說(shuō)，冰心在離去之后給我們留下了“偉大的背影”？（用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要概括）

________________________________________________

（3）第段中寫“離季老家不遠(yuǎn)，是北大的博雅塔在未名湖中留下的投影”是為了襯托________________。

（4）文章結(jié)尾說(shuō)“我知道，這條路很長(zhǎng)，但我將執(zhí)著地前行”，請(qǐng)結(jié)合第⒂段回答：這條很長(zhǎng)的路指的是怎樣的路？（用原文語(yǔ)句回答）

________________________________________________

（5）聯(lián)系選文中有關(guān)季羨林先生的事例，你認(rèn)為他具有怎樣的人格魅力？

________________________________________________

（6）世紀(jì)老人冰心曾諄諄告誡青年人：“青年人，珍重地描寫罷，時(shí)間正翻著書頁(yè)，請(qǐng)你著筆！”結(jié)合選文回答：你打算怎樣在自己的人生書頁(yè)上“著筆”？

________________________________________________

下列句子中修辭手法的運(yùn)用，不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?nbsp;   ）

A.歡笑盛開在眼睛上、眉毛上，心啊，要從喉嚨里跳出。

B.發(fā)梳得光，臉上搽得香。只因不生產(chǎn)，人人說(shuō)她臟。

C.無(wú)數(shù)條淙淙流淌的小河就像大地上的脈搏一樣在不停地流動(dòng)著，跳動(dòng)著。

D.頭墻角的花，你孤芳自賞時(shí)，天地便小了。青年人，珍重的描寫吧，時(shí)間正翻著書頁(yè)，請(qǐng)你動(dòng)筆！

　　指出下列詩(shī)句所用的修辭手法，并簡(jiǎn)析其表達(dá)效果。

　　(1)深紅的果兒，/和青年說(shuō)：/“犧牲你自己!”

　　(2)時(shí)間正翻著書頁(yè)，/請(qǐng)你著筆!

補(bǔ)全下列名句的上句或者下句。

①________，思而不學(xué)則殆。（《〈論語(yǔ)〉八則》）

②海日生殘夜，________。（王灣《次北固山下》）

③________，千里共嬋娟。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

④青年人，珍重的描寫罷，________，________?。ū摹肚嗄耆恕罚?/P>

A．成功的花/人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷/然而當(dāng)初她的芽?jī)?浸透了……（　　）

B．嫩綠的芽?jī)?和青年說(shuō)：“發(fā)展你自己！”（　　）

C．嫩綠的芽?jī)骸椎幕▋骸罴t的果兒（　?。?/span>

D．時(shí)間正翻著書頁(yè)/請(qǐng)你著筆（　　）

下列各句使用修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是

1. A.
   成功的花，／人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！（比喻）
2. B.
   嫩綠的芽?jī)?，／和青年說(shuō)：／“發(fā)展你自己！”（擬人）
3. C.
   嫩綠的芽?jī)骸椎幕▋骸罴t的果兒……（排比）
4. D.
   時(shí)間正翻著書頁(yè)，／請(qǐng)你著筆?。ū扔鳎?/div>

閱讀下面兩個(gè)文段，完成16—19題。

(一)水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來(lái)，世人盛愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣！

（選自周敦頤《愛蓮說(shuō)》）

(二)芙蕖自荷錢出水之日，便為點(diǎn)綴綠波；及其莖葉既生，則又日高日上，日上日妍。有風(fēng)既作飄搖之態(tài)，無(wú)風(fēng)亦呈裊娜之姿，是我于花之未開，先享無(wú)窮逸致矣。殆至菡萏成花，嬌姿欲滴，后先相繼，及花之既謝，乃復(fù)蒂下生蓬，蓬中結(jié)實(shí)，亭亭獨(dú)立。此皆言其可目者也。(選自李漁《芙蕖》，有刪節(jié))

[注]荷錢：指初生的荷葉。

16．解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。(2分)

(1)可愛者甚蕃____________(2)濯清漣而不妖____________

17．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(4分)

(1)菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?____________________________________

(2)是我于花之未開，先享無(wú)窮逸致矣。____________________________________

18．兩個(gè)文段都描寫了蓮花，但表達(dá)的意圖有所不同。文段(一)對(duì)蓮花的描寫意在強(qiáng)調(diào)：________________________ ；文段(二)的描寫意在說(shuō)明：______________________________ 。(2分)

19．請(qǐng)你寫出一句與蓮花相關(guān)的詩(shī)句。(試題中出現(xiàn)的除外)(2分)____________________________________