科目：czyw 來源： 題型：048
請你反復(fù)誦讀《兩小兒辯日》，然后按要求回答問題：
兩小兒辯日《列子》
孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗。問其故。
一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。”
一兒以日初遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。
一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂①，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”
一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及日中如探湯②，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”
孔子不能決也。
兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎!”
［注釋］：
?、儆郏汗糯膱A口器皿。
?、跍簾崴?/P>
(1)請你解釋下列句中加黑的意思。
a.兩小兒辯日 ( )
b.日始出時(shí)去人近 ( )
c.及日中如探湯 ( )
(2)“孰為汝多知乎”一句中“汝”應(yīng)理解為“________”，屬于第________人稱，你還知道文言詞語中的哪些人稱代詞，請寫出來：________________________________。
(3)請你試著說出下列文言語句的大意。
a.孔子不能決也。
____________________________________________
b.孰為汝多知乎！?
____________________________________________
(4)兩小兒的觀點(diǎn)相反，他們各自的依據(jù)是什么？由他們辯論的這一行為可以看出兩千多年前的古人怎樣的精神？請寫出你的理解。
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____________________________________________
(5)兩小兒根據(jù)各自的感覺、體驗(yàn)提出理由證明自己的觀點(diǎn)，反駁對方的觀點(diǎn)。兩段句式、結(jié)構(gòu)一致，都以反問句式結(jié)束，你覺得文章四、五段應(yīng)該怎樣讀，才能讀出兩小兒各持己見、互不相讓的態(tài)度？
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____________________________________________
(6)從這則故事中你得到了什么啟示？假如你是“孔子”，當(dāng)然你是掌握了現(xiàn)代科學(xué)知識的“孔子”，你會對這兩個(gè)小孩說些什么呢?（課下可以查閱相關(guān)的地理知識）
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科目：czyw 來源：2014屆湖北省黃岡市浠水縣九年級第三次月考語文試卷（解析版） 題型：語言應(yīng)用
閱讀下面兩則材料，按要求答題。（6分）
材料一：美國教育機(jī)構(gòu)僅為中學(xué)生求學(xué)期間列出的必讀的經(jīng)典書目就有20部之多。這個(gè)書目包括莎士比亞的《哈姆雷特》、彌爾頓的《失樂園》、奧斯丁的《傲慢與偏見》、馬克思和恩格斯的《共產(chǎn)黨宣言》、托爾斯泰的《戰(zhàn)爭與和平》、馬克·吐溫的《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》、惠特曼的《草葉集》等。這是美國高中在校生的必讀書目，而且教育部門規(guī)定，這些書目數(shù)十年不變，且要參加相關(guān)內(nèi)容的考試。
材料二：我們的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也向中學(xué)生推薦了幾十本經(jīng)典“必讀書目”，僅初中三年就有施耐庵的《水滸》、吳承恩的《西游記》、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》、斯威夫特的《格列佛游記》等。以安徽省蕪湖市的中考為例，多年來一直把名著題作為必考的題型。但是，現(xiàn)實(shí)的情況是我們常?？吹浆F(xiàn)在許多中學(xué)生的經(jīng)典閱讀只停留在觀看“中國古典名著改篇的影視作品”上，同時(shí)，肆意改編經(jīng)典的現(xiàn)象也十分普遍，《西游記》被“大話”，《三國演義》被“水煮”。
1.從上述兩則材料中你能看出中美兩國教育機(jī)構(gòu)的共同做法是什么？（2分）
答：
2.針對材料二中所存在的現(xiàn)實(shí)情況，請你聯(lián)系自己閱讀文學(xué)經(jīng)典的體驗(yàn)回答下列問題。
①舉例說明閱讀文學(xué)經(jīng)典對你成長的意義。（2分）
答：
②你認(rèn)為淺俗化的經(jīng)典閱讀會給青少年帶來哪些不良后果。（請寫出兩點(diǎn)）（2分）
答：
科目：czyw 來源：專項(xiàng)題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：czyw 來源：2011屆江西省臨川一中初三上學(xué)期第三次月考語文卷 題型：文言文閱讀
魏文侯使樂羊伐中山①，克之；以封其子擊②。文侯問于群臣曰：“我何如主？”皆曰：“仁君?！比巫唬骸熬弥猩剑灰苑饩芏苑饩?，何謂仁君！”文侯怒，任座趨③出。次問翟璜，對曰：“仁君也。”文侯曰：“何以知之？”對曰：“臣聞君仁則臣直。向者任座之言直，臣是以知之。”文侯悅，使翟璜召任座而反之，親下堂迎之，以為上客。
注釋①魏文侯：名魏斯，魏國的國君?！拔摹笔瞧渲u號。樂（yuè）羊：人名。中山：戰(zhàn)國時(shí)代的小國，在今河北省定縣。②封：帝王以土地、爵位、名號賜人。擊：魏擊，后繼承君位，即魏武侯。③趨：禮貌性的小步快走，表示恭敬。
【小題1】用“|”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓（1分）
不以封君之弟而以封君之子
【小題2】解釋文中加點(diǎn)詞的意思。（3分）
（1）克（ ） （2）向（ ） （3）反（ ）
【小題3】任座和翟璜各自表現(xiàn)出什么樣的性格特點(diǎn)？(2分)
【小題4】魏文侯對待任座態(tài)度前后有何不同？（2分）
【小題5】從這則故事中你受到了什么啟示？（2分）
科目：czyw 來源： 題型：
魏文侯使樂羊伐中山①，克之；以封其子擊②。文侯問于群臣曰：“我何如主？”皆曰：“仁君。”任座曰：“君得中山，不以封君之弟而以封君之子，何謂仁君！”文侯怒，任座趨③出。次問翟璜，對曰：“仁君也?！蔽暮钤唬骸昂我灾?？”對曰：“臣聞君仁則臣直。向者任座之言直，臣是以知之。”文侯悅，使翟璜召任座而反之，親下堂迎之，以為上客。
注釋①魏文侯：名魏斯，魏國的國君。“文”是其謚號。樂（yuè）羊：人名。中山：戰(zhàn)國時(shí)代的小國，在今河北省定縣。②封：帝王以土地、爵位、名號賜人。擊：魏擊，后繼承君位，即魏武侯。③趨：禮貌性的小步快走，表示恭敬。
1.用“|”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓（1分）
不以封君之弟而以封君之子
2.解釋文中加點(diǎn)詞的意思。（3分）
（1）克（ ） （2）向（ ） （3）反（ ）
3.任座和翟璜各自表現(xiàn)出什么樣的性格特點(diǎn)？(2分)
4.魏文侯對待任座態(tài)度前后有何不同？（2分）
5.從這則故事中你受到了什么啟示？（2分）
科目：czyw 來源：2010-2011學(xué)年江西省初三上學(xué)期第三次月考語文卷 題型：文言文閱讀
魏文侯使樂羊伐中山①，克之；以封其子擊②。文侯問于群臣曰：“我何如主？”皆曰：“仁君?！比巫唬骸熬弥猩?，不以封君之弟而以封君之子，何謂仁君！”文侯怒，任座趨③出。次問翟璜，對曰：“仁君也。”文侯曰：“何以知之？”對曰：“臣聞君仁則臣直。向者任座之言直，臣是以知之?！蔽暮類?，使翟璜召任座而反之，親下堂迎之，以為上客。
注釋①魏文侯：名魏斯，魏國的國君?！拔摹笔瞧渲u號。樂（yuè）羊：人名。中山：戰(zhàn)國時(shí)代的小國，在今河北省定縣。②封：帝王以土地、爵位、名號賜人。擊：魏擊，后繼承君位，即魏武侯。③趨：禮貌性的小步快走，表示恭敬。
1.用“|”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓（1分）
不以封君之弟而以封君之子
2.解釋文中加點(diǎn)詞的意思。（3分）
（1）克（ ） （2）向（ ） （3）反（ ）
3.任座和翟璜各自表現(xiàn)出什么樣的性格特點(diǎn)？(2分)
4.魏文侯對待任座態(tài)度前后有何不同？（2分）
5.從這則故事中你受到了什么啟示？（2分）
科目：czyw 來源：2012-2013學(xué)年浙江義烏后宅中學(xué)初一上學(xué)期第一次學(xué)力檢測語文試卷（解析版） 題型：文言文閱讀
課外閱讀(8分)
磨針溪在眉州①象耳山下。世傳②李太白讀書山中，未成，棄去（ ）。過小溪，逢老媼③方（ ）磨鐵杵，白怪而問之，媼曰：“欲（ ）做針?！卑自唬骸拌F杵成針，得乎？”曰：“但（ ）需工夫深！”太白感其意，還卒業(yè)④。媼自言姓武，今溪旁有武氏巖。
注釋：①眉州：地名，今四川省眉山一帶。②世傳：世世代代相傳。③媼：年老的婦女。④卒業(yè)：完成學(xué)業(yè)。
1.在括號中解釋文中劃線詞的含義。（4分）
2.翻譯下列句子。（2分）
太白感其意，還卒業(yè)。
3.從這則故事中你得到什么啟示。（2分）
科目：czyw 來源： 題型：
科目：czyw 來源：2012-2013學(xué)年浙江義烏后宅中學(xué)初一上學(xué)期第一次學(xué)力檢測語文試卷（帶解析） 題型：文言文閱讀
課外閱讀(8分)
磨針溪在眉州①象耳山下。世傳②李太白讀書山中，未成，棄去（ ）。過小溪，逢老媼③方（ ）磨鐵杵，白怪而問之，媼曰：“欲（ ）做針?！卑自唬骸拌F杵成針，得乎？”曰：“但（ ）需工夫深！”太白感其意，還卒業(yè)④。媼自言姓武，今溪旁有武氏巖。
注釋：①眉州：地名，今四川省眉山一帶。②世傳：世世代代相傳。③媼：年老的婦女。④卒業(yè)：完成學(xué)業(yè)。
【小題1】在括號中解釋文中劃線詞的含義。（4分）
【小題2】翻譯下列句子。（2分）
太白感其意，還卒業(yè)。
【小題3】從這則故事中你得到什么啟示。（2分）
科目：czyw 來源： 題型：048
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科目：czyw 來源：語文教研室 題型：048
閱讀下邊詩歌，然后答題。
畢業(yè)歌田漢
同學(xué)們，大家起來，/擔(dān)負(fù)起天下的興亡！/聽吧！/滿耳是大眾的嗟傷，/看吧！/一年年國土的淪喪！/我們是要選擇“戰(zhàn)”還是“降”？/我們要做主人去拼死在疆場，/我們不愿做奴隸而青云直上！/我們今天是桃李芬芳，/明天是社會的棟梁；/我們今天是弦歌在一堂，明天要掀起民族自救的巨浪！/巨浪，巨浪，/不斷地增長！/同學(xué)們！同學(xué)們！/快拿出力量，/擔(dān)負(fù)起天下的興亡！
（1）請為下面這句詩劃分節(jié)奏，標(biāo)出重音。
我們要做主人去拼死在疆場，/我們不愿做奴隸而青云直上！
（2）從這首詩中你能看出我們的國家正面臨怎樣的處境？
____________________________________________________________
（3）請充分發(fā)揮想象，對“滿耳是大眾的嗟傷”這句詩作比較具體的描寫。
____________________________________________________________
（4）“我們今天是桃李芬芳，/明天是社會的棟梁?！边@兩句詩是什么含義？
____________________________________________________________
（5）全詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？
____________________________________________________________
科目：czyw 來源：學(xué)習(xí)周報(bào) 語文 中考版（適用于人教課標(biāo)版） 2009－2010學(xué)年 第21期 總第177期 人教課標(biāo)版 題型：048
閱讀古文，回答下題。
武帝幸甘泉，馳道中有蟲，赤色，五官畢具，觀者莫識。乃使東方朔視之。還對曰：“此蟲名怪哉。昔時(shí)拘系無辜，眾庶愁怨，咸仰首嘆曰：‘怪哉！怪哉！’蓋憤氣所結(jié)也。此地必秦之獄處?！奔窗吹貓D，如其言。上又曰：“何以去蟲？”朔曰：“凡憂者，得酒而爭。以酒灌之，當(dāng)消。”乃使人取蟲置酒中，須臾糜散。
（選自《太平廣記抄》）
1．解釋下列加粗的詞。
（1）武帝幸甘泉（ ?。?/P>
（
（3）咸仰首嘆曰（ ?。?/P>
（
2．翻譯下列句子。
（1）即按地圖，如其言。
________________________
（
2）凡憂者，得酒而爭。以酒灌之，當(dāng)消。________________________
3．從這則短文中你可以看出東方朔是一個(gè)怎樣的人？
________________________
科目：czyw 來源：學(xué)習(xí)周報(bào) 語文 中考版（適用于人教課標(biāo)版） 2009－2010學(xué)年 第1期 總第157期 人教課標(biāo)版 題型：043
閱讀古文，回答下題。
武帝幸甘泉，馳道中有蟲，赤色，五官畢具，觀者莫識。乃使東方朔視之。還對曰：“此蟲名怪哉。昔時(shí)拘系無辜，眾庶愁怨，咸仰首嘆曰：‘怪哉！怪哉！’蓋憤氣所結(jié)也。此地必秦之獄處。”即按地圖，如其言。上又曰：“何以去蟲？”朔曰：“凡憂者，得酒而爭。以酒灌之，當(dāng)消?！蹦耸谷巳∠x置酒中，須臾糜散。
（選自《太平廣記抄》）
1．解釋下列加粗的詞。
（1）武帝幸甘泉（ ）
（2）乃使東方朔視之（ ）
（3）咸仰首嘆曰（ ?。?/P>
（
2．翻譯下列句子。
（1）即按地圖，如其言。
________________________
（
2）凡憂者，得酒而爭。以酒灌之，當(dāng)消。________________________
3．從這則短文中你可以看出東方朔是一個(gè)怎樣的人？
________________________
科目：czyw 來源：黃岡重點(diǎn)作業(yè) 初三語文（上） 題型：048
閱讀下面文言文回答問題
丑女效顰
西施病心而顰其里，其里之丑人見之而美之，歸亦捧心而顰其里，其里之富人見之，堅(jiān)閉門而不出；貧人見之，挈妻子而去之走。
彼知顰美而不知顰之所以美。
1．解釋下面句中加粗的詞。
①挈妻子而去之走_(dá)_______
②去死肌，殺三蟲________
③其里之丑人見之而美之________
④彼知顰美而不知顰之所以美________
2．將“彼知顰美而不知顰之所以美”譯成現(xiàn)代漢語。
譯文：__________________________________________________________________________
3．選出“而”字用法。
[ ]
A．西施病心而顰其里
B．堅(jiān)閉門而不出
C．彼知顰美而不知顰之所以美
D．歸亦捧心而顰其里
4．源于這個(gè)故事的一個(gè)成語是________，它常用來比喻________。
5．從這則故事中你得到什么啟示？
________________________________________________________________________________
科目：czyw 來源： 題型：048
閱讀下邊詩歌，然后答題。
畢業(yè)歌田漢
同學(xué)們，大家起來，
/擔(dān)負(fù)起天下的興亡！/聽吧！/滿耳是大眾的嗟傷，/看吧！/一年年國土的淪喪！/我們是要選擇“戰(zhàn)”還是“降”？/我們要做主人去拼死在疆場，/我們不愿做奴隸而青云直上！/我們今天是桃李芬芳，/明天是社會的棟梁；/我們今天是弦歌在一堂，明天要掀起民族自救的巨浪！/巨浪，巨浪，/不斷地增長！/同學(xué)們！同學(xué)們！/快拿出力量，/擔(dān)負(fù)起天下的興亡！（
1）請為下面這句詩劃分節(jié)奏，標(biāo)出重音。我們要做主人去拼死在疆場，
/我們不愿做奴隸而青云直上！（
2）從這首詩中你能看出我們的國家正面臨怎樣的處境？____________________________________________________________
（
3）請充分發(fā)揮想象，對“滿耳是大眾的嗟傷”這句詩作比較具體的描寫。____________________________________________________________
（
4）“我們今天是桃李芬芳，/明天是社會的棟梁?！边@兩句詩是什么含義？____________________________________________________________
（
5）全詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？____________________________________________________________
科目：czyw 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：czyw 來源：101網(wǎng)校同步練習(xí) 初一語文 北師大（新課標(biāo)） 北師大（新課標(biāo)） 題型：048
趙人患鼠，乞貓于中山，中山人予之。貓善撲鼠及雞。月余，鼠盡而雞亦盡。其子患之，告其父曰：“盍去諸？”其父曰：“是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎無雞。夫有鼠，則竊吾食，毀吾衣，穿吾垣墉，壞傷吾器用，吾將饑寒焉。不病于無雞乎！無雞者，弗食雞則已耳，去饑寒猶遠(yuǎn)。若之何而去夫貓也！”
——選自劉基《郁離子 捕鼠》
［注釋］盍去諸：何不把它趕走呢？
垣墉：墻壁。
1．找出文中寫老鼠禍害的句子，并用現(xiàn)代漢語寫出它的意思。
句子是：________
意思是：________
2．趙人與其子在養(yǎng)貓問題上各自的主張是什么？
____________________
3．從這則故事中你悟出了什么道理？
____________________
科目：czyw 來源：學(xué)習(xí)周報(bào) 語文 七年級 語文版 2009－2010學(xué)年 第15期 總第171期 語文版 題型：048
祖師聞言，咄的一聲，跳下高臺，手持戒尺，指定悟空道：“你這猢猻，這般不學(xué)，那般不學(xué)，卻待怎么？”走上前，將悟空頭上打了三下，倒背著手，走入里面，將中門關(guān)了，撇下大眾而去?；５媚且话嗦犞v的，人人驚懼，皆怨悟空道：“你這潑猴，十分無狀！師父傳你道法，如何不學(xué)，卻與師父頂嘴！這番沖撞了他，不知幾時(shí)才出來呵！”此時(shí)俱甚報(bào)怨他，又鄙賤嫌惡他。悟空一些兒也不惱，只是滿臉陪笑。原來那猴王已打破盤中之謎，暗暗在心。所以不與眾人爭競，只是忍耐無言。祖師打他三下者，教他三更時(shí)分存心；倒背著手走入里面，將中門關(guān)上者，教他從后門進(jìn)，秘處傳他道也。
當(dāng)日悟空與眾等，喜喜歡歡，在三星仙洞之前，盼望天色，急不能到晚。及黃昏時(shí)，卻與眾就寢，假合眼，定息存神。山中又沒打更傳箭，不知時(shí)分，只自家將鼻孔中出入之氣調(diào)定。約到子時(shí)前后，輕輕地起來，穿了衣服，偷開前門，躲離大眾，走出外，抬頭觀看。
你看他從舊路徑至后門外，只見那門兒半開半掩，悟空喜道：“老師父果然注意與我傳道，故此開著門也?！奔匆凡浇?，側(cè)身進(jìn)得門里，只走到祖師寢榻之下。見祖師蜷著身軀，朝里睡著了。悟空不敢驚動，即跪在榻前。那祖師不多時(shí)覺來，舒開兩足，口中自吟道：
“難，難，難！道最玄，莫把金丹作等閑。不遇至人傳妙訣，空言口困舌頭干！”
悟空應(yīng)聲叫道：“師父，弟子在此跪候多時(shí)。”祖師聞得聲音是悟空，即起披衣盤坐，喝道：“這猢猻！你不在前邊去睡，卻來我這后邊作甚？”悟空道：“師父昨日壇前對眾相允，教弟子三更時(shí)候，從后門里傳我道理，故此大膽徑拜老爺榻下?！弊鎺熉犝f，十分歡喜，暗自尋思道：“這廝果然是個(gè)天地生成的，不然，何就打破我盤中之暗謎也？”悟空道：“此間更無六耳，止只弟子一人，望師父大舍慈悲，傳與我長生之道罷，永不忘恩！”祖師道：“你今有緣，我亦喜悅。既識得盤中暗謎，你近前來，仔細(xì)聽之，當(dāng)傳與你長生之妙道也?！蔽蚩者殿^謝了，洗耳用心，跪于榻下。
（選自《西游記》第二回，標(biāo)題、副標(biāo)題為編者所加）
1．概括歸納：請用簡潔的語言概括選文的主要內(nèi)容。
______________________
2．形象理解：從文中可以看出，孫悟空具有怎樣的性格特征？
______________________
3．深入探究：課外閱讀相關(guān)語段，說說孫悟空跟隨菩提祖師學(xué)到了哪兩樣本領(lǐng)。
______________________
4．對聯(lián)創(chuàng)寫：根據(jù)選文內(nèi)容，把對聯(lián)補(bǔ)充完整。
上聯(lián)：祖師佯怒設(shè)啞謎
下聯(lián)：________________。
5．拓展延伸：這則故事中的主人公，除了“美猴王”和法名“孫悟空”外，還有其他稱呼。請從下面兩個(gè)稱呼中任選一個(gè)，依據(jù)原著簡述與該稱呼的由來相應(yīng)的故事情節(jié)。
①弼馬溫
②齊天大圣
____________________
科目：czyw 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下面的文字，完成（1）－（4）題。(14分) （自編）
范氏①之亡也，百姓有得鐘者，欲負(fù)而走。則鐘大不可負(fù)，以椎毀之，鐘況然②有音?？秩寺勚鴬Z已也，遽掩③其耳。惡人聞之，可也；惡己自聞之，悖矣！
【注】①范氏：指范昭子，名吉射（yi），春秋末年
晉國六卿之一，后為趙簡子打敗。②況然：形容鐘聲洪亮。③掩：掩蓋，遮蔽。
（1）①解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。(4分)(A)
A.范氏之亡也（ ） B.遽掩其耳（ ）
C.欲負(fù)而走（ ） D.鐘大不可負(fù)（ ）
②與“以椎毀之”中“以”意義相同的一項(xiàng)是（ ）（2分）(A)
A. 普又以其人奏 B.歲以大穰 C.何不試之以足 D.而能以天下事為己任
（2）用“/”劃出下列句子的一處朗讀停頓。（2分）(A)
恐 人 聞 之 而 奪 已 也
（3）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)
①惡人聞之，可也；惡己自聞之，悖矣！(B)
譯文：_______________________________________________________________
②太祖怒，碎裂奏牘擲地。(A)
譯文：_________________________________________________________________ 
（4）讀了這則故事，你明白了什么道理？（2分）(B)
_______________________________________________________________________
科目：czyw 來源：學(xué)習(xí)周報(bào) 語文 人教課標(biāo)七年級版 2009－2010學(xué)年 第19期 總第175期 人教課標(biāo)版 題型：056
《伊索寓言》中“出鏡率”最高的是各種動物，這也正是《伊索寓言》的獨(dú)特之處。這些“動物明星”又以狐貍、狼、獅子、羊、驢、蛇等出場次數(shù)最多。有一個(gè)有趣的現(xiàn)象是，與其他寓言故事不同，這些“動物明星”大部分是沒有“定性”的，它們在不同的故事中扮演著不同的角色。不信？請看——
出鏡明星：狐貍
狐貍和葡萄饑餓的狐貍看見葡萄架上掛著一串串晶瑩剔透的葡萄，口水直流，想要摘下來吃，但又摘不到?？戳艘粫?，無可奈何地走了，他邊走邊自己安慰自己說：“這葡萄沒有熟，肯定是酸的。”
這就是說，有些人能力小，做不成事，就借口說時(shí)機(jī)未成熟。
?。鄄逶挘葸@是《伊索寓言》第一卷的第一篇寓言。在這場“演出”中，狐貍顯然扮演了一個(gè)小丑的角色，而“吃不到葡萄說葡萄酸”也成了大家常常掛在嘴邊的俗語。
熊與狐貍有一頭熊大肆吹噓，說他很愛人類，因?yàn)樗麖牟怀运廊?。一只狐貍對他說：“但愿你把死人撕得粉碎，而不要危害那些活著的人。”
這則故事適用于生活中那些假裝善良的惡人。
?。鄄逶挘菰谶@則故事中，狐貍所扮演的角色就好多了，既不狡猾，又不可笑，而是具有敏銳的洞察力，能抓住事物的本質(zhì)。
狗、公雞和狐貍
狗與公雞結(jié)交為朋友，他們一同趕路。到了晚上，公雞一躍跳到樹上，在樹枝上棲息，狗就在下面樹洞里過夜。黎明到來時(shí)，公雞像往常一樣啼叫起來。有只狐貍聽見雞叫，想要吃雞肉，便跑來站在樹下，恭敬地請雞下來，并說：“多么美的嗓音??！太悅耳動聽了，我真想擁抱你?？煜聛?，讓我們一起唱支小夜曲吧?！彪u回答說：“請你去叫醒樹洞里的那個(gè)看門守夜的，他一開門，我就可以下來?！焙偭⒖倘ソ虚T，狗突然跳了起來，把他咬住撕碎了。
這則故事說明，聰明的人臨危不亂，巧妙而輕易地?fù)魯橙恕?/p>
［插話］這則故事中的狐貍又扮演了一個(gè)不光彩的角色，它欺負(fù)弱?。üu），又虛情假意，而且利令智昏，真是讓人感到又可恨又可憐。
總結(jié)發(fā)言：大體來說，在《伊索寓言》中，狐貍扮演的是聰明、狡詐，有時(shí)又比較弱小的角色。作者并沒有把狐貍定性成狡猾的代名詞。這一點(diǎn)同學(xué)們在閱讀時(shí)要注意體會哦。
在《伊索寓言》的許多故事中，動物明星們可不是單獨(dú)出場的，它們經(jīng)常“集體出動”，為我們呈現(xiàn)出一場又一場精彩的演出——
出鏡明星：各種動物
老獅子與狐貍
有一頭年老的獅子，已不能憑借力量去搶奪食物了，心想只能用智取的辦法才能獲得更多的食物。于是，他鉆進(jìn)一個(gè)山洞里，躺在地上假裝生病，等其他小動物走過來窺探，就把他們抓住吃了。這樣，不少的動物都被獅子吃掉了。狐貍識破了獅子的詭計(jì)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在洞外，問獅子身體現(xiàn)在如何。獅子回答說：“很不好?！辈⒎磫柡倿槭裁床贿M(jìn)洞里來。狐貍說道：“如果我沒發(fā)現(xiàn)只有進(jìn)去的腳印，沒有一個(gè)出來的腳印，我也許會進(jìn)洞去?！?/p>
這是說，聰明的人常常能審時(shí)度勢，根據(jù)跡象預(yù)見到危險(xiǎn)，避免不幸。
［插話］這則故事中，老獅子兇殘狡猾，狐貍細(xì)心觀察與機(jī)智應(yīng)答，形成了鮮明的對比，形象刻畫得非常生動。
獅子、驢子與狐貍
獅子和驢子以及狐貍商量好一起聯(lián)合去打獵。他們捕獲了許多野獸，獅子命令驢子把獵物分一分。驢子平均分成三份，請獅子自己挑選，獅子勃然大怒，猛撲過去把驢子吃了。獅子又命令狐貍來分。狐貍把所有的獵物都堆在一起，僅留一點(diǎn)點(diǎn)給他自己，然后請獅子來拿。獅子問他，是誰教他這樣分的，狐貍回答說：“是驢子的不幸?！?/p>
這則故事說明，應(yīng)該從別人的不幸中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
?。鄄逶挘萃?，這則故事的出場明星可真不少哦，獅子顯然是這個(gè)故事中的“老大”，它擁有權(quán)力和兇殘本性，驢子是一個(gè)老實(shí)公正的角色，而狐貍是一個(gè)會審時(shí)度勢、靈活應(yīng)變的角色。
小山羊與吹簫的狼
小山羊落在羊群后面，被狼追趕。他回過頭來，對狼說：“狼啊，我知道我將成為你口中之食，不要讓我默默無聞而死吧，請你吹簫，我來跳一回舞。”于是，狼吹著簫，小山羊跳起舞來。狗聽到后跑來追趕狼，狼回過頭來對小山羊說：“我真活該，我本是拿屠刀的，不該學(xué)著吹簫呀?！?/p>
這則故事說明，有些人不守本分，最終往往會失敗。
?。鄄逶挘菘吹竭@則故事，你是不是想起了正在熱播的動畫片《喜羊羊與灰太狼》中機(jī)智的小羊、自以為是的狼呢？這則故事中的狼幾乎是整部《伊索寓言》中最可愛的狼了。
總結(jié)發(fā)言：從以上這些故事中可以看出，在《伊索寓言》中，獅子的形象雖然有正邪之分，但有一條是不變的，即它是強(qiáng)大力量和權(quán)勢的象征。而在所有的寓言故事中，羊都是善良而被欺凌的角色；驢子一般扮演著愚蠢、老實(shí)、不知靈活變通的角色；狼則是兇殘、狡詐、虛偽的代名詞；而狐貍雖然大多數(shù)時(shí)間扮演狡詐的反面角色，但有時(shí)候也客串一下聰明人、智者?？傮w來說，《伊索寓言》里的動物明星們扮演的角色與生活中人們對其的印象大體相符。
看到這里或許有同學(xué)會說了：“難道《伊索寓言》里所塑造的形象全是動物？”當(dāng)然不是啦，其中也有許多以人為主角的膾炙人口的故事哦——
出鏡明星：從事各種行業(yè)的人
大力神和車夫
一名車夫趕著貨車沿著鄉(xiāng)間小路行進(jìn)。途中車輪陷入了很深的車轍中，再也無法前進(jìn)。這時(shí)，愚蠢的車夫嚇得茫然失措，一籌莫展，癡呆呆地站在那里，凝視著貨車，不斷地高聲喊叫，求大力神來助他一把。大力神來到后，對他說：“朋友，用你的肩膀扛起車輪，再抽打拉車的馬。你自己不自力更生，盡力解決，僅靠祈求我，怎么行呢？”
這是說自力更生、自助自立才是克服困難的最好辦法。
?。鄄逶挘葸@則故事勸人們要自立自強(qiáng)，遇到困難不要像那名車夫一樣只想依靠外部的力量。這對當(dāng)代的我們依然很有警示作用：遇到困難要想辦法解決，一味地依靠別人是不能真正解決問題的。
農(nóng)夫與爭吵的兒子們
有個(gè)農(nóng)夫的兒子們常常互相爭斗不休。他多次語重心長地勸說他們，盡管他苦口婆心，仍無濟(jì)于事。他認(rèn)為應(yīng)該用事實(shí)來教育他們，便叫兒子們?nèi)ツ靡焕δ景魜?。木棒拿來后，他先把整捆木棒交給他們，叫他們折斷。兒子們一個(gè)個(gè)竭盡了全力都無法將它們折斷。隨后他解開了那捆木棒，給他們每人一根。他們都毫不費(fèi)力地將木棒折為兩段。這時(shí)，農(nóng)夫說：“孩子們，你們要像木棒一樣，團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，這樣才不會被敵人征服；可你們互相爭斗不休，這樣便很容易被敵人打垮。”
這則故事說明，團(tuán)結(jié)就是不可征服的力量，而內(nèi)訌卻只能耗損自己。
?。鄄逶挘葸@則故事大家看著極親切、眼熟吧？它后來被改編成了無數(shù)的版本，比如“國王的十個(gè)兒子折筷子”、“富人家的十個(gè)兒子折筷子”等，還有“一根筷子呦，輕輕被折斷，十根筷子呦，牢牢抱成團(tuán)”的歌詞?？梢娺@個(gè)故事是多么深入人心。無論是原版故事還是后來衍生出的版本，都說明了一個(gè)道理：團(tuán)結(jié)就是力量。
寡婦與母雞
有個(gè)寡婦養(yǎng)著一只母雞，母雞每天下一個(gè)蛋。她以為多給雞喂些大麥，就會每天下兩個(gè)蛋。于是，她就每天這樣喂，結(jié)果母雞長得越來越肥，一天連一個(gè)蛋也不下了。
這則故事說明，有些人因?yàn)樨澙?，想得到更多的利益，結(jié)果連現(xiàn)有的都失掉了。
?。鄄逶挘莺苊黠@這個(gè)故事要諷刺的是那些貪婪的人，在《伊索寓言》中，類似的故事還有不少呢。
總結(jié)發(fā)言：如果我們仔細(xì)閱讀《伊索寓言》，會發(fā)現(xiàn)其中有較多篇目是諷刺人的貪婪、虛榮，有一部分篇目是勸誡人們謹(jǐn)慎交友、勤勞自強(qiáng)，還有一部分篇目是贊美生活中的智慧和勇氣。
當(dāng)然，除了動物明星和形形色色的人物之外，《伊索寓言》中還涉及到了古希臘的神、植物、物品等等。我們在閱讀時(shí)要分清：雖然許多故事的主角是動物，但是寓言所諷刺批判的不是某個(gè)具體的動物，而是這種行為，其中大部分動物影射的是人類社會和人類本身。因此我們讀了之后可不要有“某種動物很壞，某種動物很懶，某種動物很沒用”的看法哦。
1．《伊索寓言》的故事一般都比較短小，因此顯得故事情節(jié)不夠曲折。請你任選上面介紹的一則寓言，充分發(fā)揮想象，在不改變原故事主題的情況下，將其擴(kuò)寫成一篇500字左右的文章。
2．通過上面的閱讀我們會發(fā)現(xiàn)，每一則寓言在結(jié)尾部分都有一句揭示寓意的話。所謂“仁者見仁，智者見智”，對于同一個(gè)故事，不同的人會有不同的體會。上面一起欣賞的寓言故事中，你對其寓意一定有新的見解，請寫出來與大家一起分享吧！
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