科目:gzls 來源: 題型:
在文藝復興時期的文化遺產(chǎn)中,教皇尤利亞二世在梵蒂岡興建的新的圣彼得大教堂(見下圖),稱得上是文藝復興時代偉大的創(chuàng)造力量的紀念碑,是文藝復興運動中進步勢力與反動勢力較量的反映。下列關(guān)于文藝復興的相關(guān)表述正確的是 ( )
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A.文藝復興反映了新興資產(chǎn)階級反封建的思想要求,范圍波及整個歐洲
B.達•芬奇、米開朗琪羅和拉斐爾是意大利文藝復興鼎盛時期的代表人物
C.運動矛頭既指向基督教會,又全面指向封建專制主義
D.為資產(chǎn)階級革命奠定了思想基礎(chǔ)
科目:gzls 來源:2015屆四川省高二12月月考歷史試卷(解析版) 題型:綜合題
閱讀下列材料:(28分)
材料一 至于神,我們既然無法真切地感受他們是否存在,也不知道他們到底長什么樣子,有許多東西是我們認識不了的。
人是萬物的尺度,是存在的事物存在的尺度,也是不存在的事物不存在的尺度。
——普羅塔戈拉
材料二 美術(shù)家們的思想逐漸從長期的基督教神學的桎梏中解放出來,敢于探索,一方面從希臘、羅馬的古典藝術(shù)中吸取營養(yǎng);另一方面通過實踐和科學的探索,發(fā)明了透視法,解決了在平面上真實地表現(xiàn)三度空間的方法;同時,改革了油畫材料和技法,大大地提高了油畫的藝術(shù)表現(xiàn)力,使西方繪畫描繪客觀對象的技巧得到了空前的提高,產(chǎn)生了波提切利、達·芬奇、米開朗琪羅、拉斐爾、喬爾喬涅、提香、荷爾拜因等一批成績卓著的畫家。
材料三 靈魂得救只須靠個人虔誠的信仰,根本不需要教會的繁瑣儀式。上帝的恩典是上帝給人的禮物,只有上帝才能赦免罪人。信徒得救不靠行為,全憑信仰。要得救上天堂,不靠教會或行善,更不靠贖罪券。
——《路德選集》
材料四 當立法權(quán)和行政權(quán)集中在同一個人或同一個機關(guān)之手,自由便不復存在了;因為人們將要害怕這個國王或議會制定暴虐的法律,并暴虐地執(zhí)行這些法律。如果司法權(quán)不同立法權(quán)和行政權(quán)分立,自由也就不存在了。如果司法權(quán)和立法權(quán)合而為一,則將對公民的生命和自由施行專斷的權(quán)力,因為法官就是立法者。如果司法權(quán)同行政權(quán)合而為一,法官便將握有壓迫者的力量。
——孟德斯鳩《論法的精神》
請回答:
(1)依據(jù)材料一,概括普羅塔戈拉的主要觀點。(4分)
(2)材料二、三所反映的思想有何相似之處?結(jié)合所學知識,指出文藝復興與宗教改革的關(guān)系,并從范圍和影響的角度進行簡要說明。(10分)
(3)依據(jù)材料四,結(jié)合所學知識,概括啟蒙運動是如何進一步發(fā)展人文主義思想的。(8分)
(4)綜合上述材料,指出不同歷史發(fā)展階段人文主義思想的發(fā)展特征。(6分)
科目:gzls 來源: 題型:閱讀理解
閱讀材料,結(jié)合所學,回答問題。
材料一 德國哲學家雅斯貝爾斯有一個很著名的命題——“軸心時代”。他說,公元前800至公元前200年之間,尤其是公元前600至前300年間,是人類文明的“軸心時代”。……這段時期是人類文明精神的重大突破時期。在軸心時代里,各個文明都出現(xiàn)了偉大的精神導師——古希臘有蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德,以色列有猶太教的先知們,古印度有釋迦牟尼,中國有孔子、老子……他們提出的思想原則塑造了不同的文化傳統(tǒng),也一直影響著人類的生活。而且更重要的是,雖然中國、印度、中東和希臘之間有千山萬水的阻隔,但它們在軸心時代的文化卻有很多相通的地方。
(1)以蘇格拉底和孔子為例,談談他們怎樣“塑造了不同的文化傳統(tǒng)”?并結(jié)合公元前600年至公元前300年兩地的政治、經(jīng)濟分別說明出現(xiàn)不同文化傳統(tǒng)的原因。
(2)這一時期東西方的哲學、思想“相通的地方”表現(xiàn)在哪里?簡要分析原因。
材料二 從1500年到1800年,歐洲優(yōu)異的精神成就——以米開朗琪羅、拉斐爾、達·芬奇、莎士比亞、倫勃朗、歌德、斯賓諾莎、康德、巴哈、莫扎特等為代表——使科學技術(shù)相形見絀,與2 500年前的軸心期平分秋色。在這較晚的世紀里,我們是否將看到又一個軸心期?
——雅斯貝爾斯 《歷史的起源與目標》
(3)推動這一時期歐洲取得“優(yōu)異的精神成就”的主要因素有哪些?
(4)結(jié)合以上材料,就人類文明發(fā)展,對你有何啟示?
科目:gzls 來源:中學歷史學習指導 高中三年級·必修1、2、3選擇題專項訓練(配人教版) 人教版 題型:013
文藝復興時期“文學三杰”是指( ?。?/P>
A.薄伽丘、但丁、彼特拉克
B.達·芬奇、米開朗琪羅、拉斐爾
C.但丁、彼特拉克、莎士比亞
D.達·芬奇、米開朗琪羅、莎士比亞
科目:gzls 來源:歷史教研室 題型:013
[ ]
A.薄伽丘、但丁、彼特拉克 B.達·芬奇、米開朗琪羅、拉斐爾
C.但丁、彼特拉克、莎士比亞 D.達·芬奇、米開朗琪羅、莎士比亞
科目:gzls 來源: 題型:013
文藝復興后“三杰”是指
[ ]
A.薄伽丘、但丁、彼特拉克 B.達·芬奇、米開朗琪羅、拉斐爾
C.但丁、彼特拉克、莎士比亞 D.達·芬奇、米開朗琪羅、莎士比亞
科目:gzls 來源: 題型:單選題
科目:gzls 來源:湖南省保靖縣民族中學2011-2012學年高二上學期期中考試歷史理科試題 題型:013
意大利文藝復興運動中的“文學三杰”指的是
①但丁?、诒颂乩恕、圻_·芬奇?、鼙≠で稹、堇碃枴、廾组_朗琪羅
①③⑧
④⑤⑧
①②④
③⑥⑦
科目:gzls 來源:黃岡兵法 高二歷史 題型:013
意大利文藝復興時期的“美術(shù)三杰”是
[ ]
A.喬托、達·芬奇、米開朗基羅
B.達·芬奇、米開朗基羅、拉斐爾
C.彼得拉克、喬托、達·芬奇
D.拉斐爾、米開朗基羅、喬托
科目:gzls 來源: 題型:單選題
科目:gzls 來源:2010年黑龍江哈三中高一下學期期末考試歷史卷 題型:選擇題
《忍者神龜》塑造了四個動畫形象——領(lǐng)導者達芬奇、 暴躁沖動卻富有激情的拉斐爾,最愛搞笑的米開朗琪羅和個性沉穩(wěn)的多納泰羅。這些名字借用于哪一歷史時期的人物
A.古希臘時期 B.古羅馬時期 C.中世紀時代 D.文藝復興時期
科目:gzls 來源: 題型:
《忍者神龜》塑造了四個動畫形象——領(lǐng)導者達芬奇、 暴躁沖動卻富有激情的拉斐爾,最愛搞笑的米開朗琪羅和個性沉穩(wěn)的多納泰羅。這些名字借用于哪一歷史時期的人物
A.古希臘時期 B.古羅馬時期 C.中世紀時代 D.文藝復興時期
科目:gzls 來源: 題型:066
拉斐爾、米開朗琪羅和達·芬奇被譽為文藝復興“美術(shù)三杰”。拉斐爾擅長畫圣母像,雖然是宗教題材,但畫中的圣母和圣子有母親的柔美、孩子的天真,反映了人間母子的親情。這就是文藝復興時期藝術(shù)家的創(chuàng)作特征,通過宗教題材展現(xiàn)人性的美,抒發(fā)作者的情感。
請你就此談談文藝復興時期思想家對宗教持什么態(tài)度?
科目:gzls 來源:新課標學案 專家伴讀 高中歷史叢書 必修3(岳麓版) 岳麓版 題型:066
閱讀下列圖片和注釋:
圖一 公元前399年,蘇格拉底被雅典公民法庭判處死刑。在太陽快落山的時候,衛(wèi)士向他遞上了一碗毒汁。蘇格拉底一邊接碗,一邊與學者探討肉體與靈魂的關(guān)系。有人把蘇格拉底之死比喻為一次“壯麗的日落”。
圖二 在意大利畫家拉斐爾所作的《雅典學院》中希臘的兩大學派以柏拉圖(左)和亞里士多德(右)為中心熱烈地辯論。堂下則是達·芬奇、米開朗琪羅等。他們或在作畫,或在思索著。這幅畫表現(xiàn)了他們在古代先哲智慧之光的照耀下走出“黑暗時代”的主題。
請回答:
(1)上述繪畫展現(xiàn)了怎樣的一種精神和學術(shù)風貌?
(2)你怎樣認識這種特有的學術(shù)精神、學術(shù)自由、希臘文明和政治制度之間的關(guān)系?
科目:gzls 來源:教材完全解讀 高中歷史3 必修 岳麓版課標版 岳麓版課標版 題型:013
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科目:gzls 來源:2010年黑龍江哈三中高一下學期期末考試歷史卷 題型:單選題
《忍者神龜》塑造了四個動畫形象——領(lǐng)導者達芬奇、 暴躁沖動卻富有激情的拉斐爾,最愛搞笑的米開朗琪羅和個性沉穩(wěn)的多納泰羅。這些名字借用于哪一歷史時期的人物
| A.古希臘時期 | B.古羅馬時期 | C.中世紀時代 | D.文藝復興時期 |
科目:gzls 來源:黑龍江省哈三中09-10學年高一下學期期末考試--歷史 題型:單選題
《忍者神龜》塑造了四個動畫形象——領(lǐng)導者達芬奇、 暴躁沖動卻富有激情的拉斐爾,最愛搞笑的米開朗琪羅和個性沉穩(wěn)的多納泰羅。這些名字借用于哪一歷史時期的人物
A.古希臘時期 B.古羅馬時期 C.中世紀時代 D.文藝復興時期
科目:gzls 來源: 題型:單選題
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