閱讀材料，回答問題。

材料一    公門有公，卿門有卿，賤有常辱，貴有常榮，賞不能勸其努力，罰亦不能戒其怠惰。                  

——《禮記》

材料二   （西漢時期）一個青年跑進大學求學，畢業(yè)后，派到地方服務(wù)。待服務(wù)地方行政有了政績，再經(jīng)長官察選到中央，又須經(jīng)過中央一番規(guī)定的考試，然后才始正式入仕。那是當時入仕從政的唯一正途，政府的一切官吏，幾乎全由此項途徑出身。這樣的政府，我們再也不能叫它做貴族政府……我們只能叫它做讀書人的政府，或稱士人政府。 

——錢穆《中國歷史政治得失》

材料三 唐人沈既濟說：“故太平君子，唯門調(diào)戶選，征文射策，以取祿位，。父教其子，兄教其弟，無所易業(yè)，大者登臺閣，小者任郡縣，資身奉家，各得其足。是以五尺童子，恥不言文墨焉。是以進士為士林華選，四方觀聽，希其風采。每歲得第之人，不浹旬而周聞天下，故忠賢雋彥韞才毓行者，咸出于是?！?/p>

——引自韓國磐《隋唐五代史論集》

（1）材料一表明先秦時期人才選拔的標準是什么？（2分）

（2）材料二描述的選官制度是什么？為什么“這樣的政府，我們再也不能叫它做貴族政府”？（6分）

（3）據(jù)材料三并結(jié)合所學知識，概括說明科舉制的影響。（8分）

“創(chuàng)新是一個民族的靈魂”。中國作為一個歷史悠久的多民族國家，在政治制度創(chuàng)新方面多有建樹，而且其體系之完備，經(jīng)驗之豐富，影響之深遠都是世界上其他民族不可比擬的。

閱讀下列材料

材料一

          圖示一                     圖示二                       圖示三

材料二：（秦朝初年）“法令出一”，“天下之事無大小，皆決于上”。--《史記》

材料三：(明太祖)“罷丞相不設(shè)，析中書省之政歸六部”?！睹魇贰?/p>

材料四：(清人趙翼說)“國初承前明舊制，機務(wù)出納悉關(guān)內(nèi)閣……雍正年間，用兵西北……選內(nèi)閣中書之謹密者入直(值)繕寫。后名軍機處，地近宮廷，便于宣召”。 —《檐曝雜記》

  請回答：

  (1)根據(jù)材料一中的示意圖，指出圖示一、圖示三反映的政治制度是我國歷史上哪兩個朝代開創(chuàng)的?

 (2)圖示二、圖示三所示的朝代開始繼承并完善的選官制度是什么?

 (3)材料二中的“上”是指誰?他在地方上推行的行政制度是什么?你怎樣認識秦朝中央集權(quán)制度的積極影響?

  (4)明清時期是中國專制時代的晚期，材料三、材料四反映出這一時期君主專制制度有哪些新的變化?

“丁蘭，河內(nèi)野王人。年十五喪母，乃刻木作母事之，供養(yǎng)如生。鄰人有所借，木母顏和則與，不和不與。后鄰人忿蘭，盜斫木母，應(yīng)刀血出。蘭乃殯殮，報仇。……帝嘉之，拜中大夫?！痹摬牧戏从车倪x官制度是

 A.二十等爵制      B.察舉制      C.九品中正制    D.科舉制

“丁蘭，河內(nèi)野王人。年十五喪母，乃刻木作母事之，供養(yǎng)如生。鄰人有所借，木母顏和則與，不和不與。后鄰人忿蘭，盜斫木母，應(yīng)刀血出。蘭乃殯殮，報仇?！奂沃葜写蠓?。”該材料反映的選官制度是

 A.二十等爵制      B.察舉制      C.九品中正制    D.科舉制

“丁蘭，河內(nèi)野王人。年十五喪母，乃刻木作母事之，供養(yǎng)如生。鄰人有所借，木母顏和則與，不和不與。后鄰人忿蘭，盜斫木母，應(yīng)刀血出。蘭乃殯殮，報仇?！奂沃葜写蠓颉?。該材料反映的選官制度是( )

A.二十等爵制 　　　B.察舉制

C.九品中正制 　　　D.科舉制

閱讀下列材料：

 材料一：王者之制，祿爵，公、侯、伯、子、男，凡五等……天子之田方千里，公、侯田百里，伯七十里，子、男五十里……           ――《禮記?王制》

材料二：  按照周禮的規(guī)定，男性貴族可以娶妾多人，但正妻只能有一個。如果元配妻子亡故，理論上男子不能再娶妻，再婚的配偶只能稱作繼室，而必須保留亡故妻子的元配正妻地位。

 材料三：

材料四：(秦朝初年)“法令出一”，“天下之事無小大，皆決于上”。――《史記》

材料五：(明太祖)“罷丞相不設(shè)，析中書省之政歸六部”。       ――《明史》

材料六：(清人趙翼說)“國初承前明舊制，機務(wù)出納悉關(guān)內(nèi)閣……雍正年間，用兵西北……選內(nèi)閣中書之謹密者入直(值)繕寫。后名軍機處，地近宮廷，便于宣召”。―《檐曝雜記》

請回答：

（1）材料一說明了我國奴隸社會的什么制度？王根據(jù)什么決定分配土地的多少？(3分)

（2）依據(jù)材料二并結(jié)合所學知識回答，周禮對原配妻子的規(guī)定源于什么制度？該制度的最大特點是？其實行的目的又是什么？？(4分)

（3）根據(jù)材料三中的示意圖，指出圖示一、圖示三反映的政治制度是我國歷史上哪兩個朝代開創(chuàng)的?圖示二、圖示三所示的朝代開始繼承并完善的選官制度是什么? (6分)

（4）材料四中的“上”是指誰?他在地方上推行的行政制度是什么?你怎樣認識秦朝中央集權(quán)制度的積極影響? (7分)

（5）明清時期是中國專制時代的晚期，材料五、材料六反映出這一時期君主專制制度有哪些新的變化? (4分)

（6）你怎樣認識明清時期君主專制制度對我國社會發(fā)展的消極影響? （3分）

“丁蘭，河內(nèi)野王人。年十五喪母，乃刻木作母事之，供養(yǎng)如生。鄰人有所借，木母顏和則與，不和不與。后鄰人忿蘭，盜斫木母，應(yīng)刀血出。蘭乃殯殮，報仇?！奂沃?，拜中大夫?！痹摬牧戏从车倪x官制度是

1. A.
   二十等爵制
2. B.
   察舉制
3. C.
   九品中正制
4. D.
   科舉制

《后漢書·袁閎傳》記載“（閎）服闕（即母死服喪——引者注），累征聘舉召，皆不應(yīng)。”可見，當時的選官制度是

1. A.
   世卿世祿制
2. B.
   察舉制
3. C.
   九品中正制
4. D.
   科舉制

閱讀下列材料：

材料一  漢初的任官和軍功、任子、貲選等緊密相關(guān)。任子制是享二千石（郡太守等）以上官員，任滿三年，可以保舉其子弟中的一人做官的制度。貲選制是憑資產(chǎn)資格做官的制度。漢高祖十一年二月詔是察舉制的先聲，以后逐漸成形、發(fā)展，察舉的科目漸多，至漢武帝時經(jīng)董仲舒建議，察舉開始制度化，察舉的科目以孝廉、秀才為主。由州、郡長官推薦孝廉、秀才的人選，而州郡的察舉又是基于縣、鄉(xiāng)、里的推薦，即人們所說的“鄉(xiāng)舉里選”。東漢以后，察舉的對象還要經(jīng)過考試，并有年齡限制。這種自下而上，以舉薦為主、考試為輔的選官制度，與世卿世祿、任子與貲選相比，是歷史的進步。

材料二  今立中立，定九品，高下任意，榮辱在手。操人主之威福，奪天朝之權(quán)勢。愛憎絕于心，情偽由于己……所欲與者，獲虛以成譽；所欲下者，吹毛以求疵。高下逐強弱，是非由愛憎。隨世興衰，不顧才實，衰者削下，興者扶上，一人之身，旬日異狀?；蛞载涃T自通，或以計協(xié)登進；附托者必達，守道者困悴。無報于身，必見割奪；有私于己，必得其欲。是以上品無寒門，下品無勢族……愚臣以為罷中正，除九品，棄魏氏之弊法，立一代之美制。

 ——（唐）房玄齡等《晉書》卷四五《劉毅傳》

材料三  自世卿門閥舉薦制度推翻，唐宋厲行考試，明清峻法執(zhí)行，無論試詩賦、策論、八股文，人才輩出；雖所試科目不合時用，制度則昭若日月。

——孫中山

請回答：

（1）根據(jù)材料一，漢代任官的主要依據(jù)有哪些？察舉制的主要特點是什么？

（2）概括材料二中的主要觀點。

（3）根據(jù)材料三，概括孫中山先生對科舉制的看法。

（4）根據(jù)上述材料和所學知識，談?wù)勀銓θ瞬艈栴}的看法。

（20分）閱讀材料 回答問題

材料一

漢初的任官和軍功、任子、貲選等緊密相關(guān)。任子制是享二千石（郡太守等）以上官員，任滿三年，可以保舉其子弟中的一人做官的制度。貲選制是憑資產(chǎn)資格做官的制度。漢高祖11年2月詔是察舉制的先聲，以后逐漸成形、發(fā)展，察舉的科目漸多，至漢武帝時經(jīng)董仲舒建議，察舉開始制度化，察舉的科目以孝廉、秀才為主。由州、郡長官推薦孝廉、秀才的人選，而州郡的察舉又是基于縣、鄉(xiāng)、里的推薦，即人們所說的“鄉(xiāng)舉里選”。東漢以后，察舉的對象還要經(jīng)過考試，并有年齡限制。這種自下而上，以舉薦為主、考試為輔的選官制度，與世卿世祿、任子與貲選相比，是歷史的進步。

材料二

今立中正，定九品，高下任意，榮辱在手。操人主之威福，奪天朝之權(quán)勢。愛憎絕于心，情偽由于己……所欲與者，獲虛以成譽；所欲下者，吹毛以求疵。高下逐強弱，是非由愛憎。隨世興衰，不顧才實，衰者削下，興者扶上，一人之身，旬日異狀。或以貨賂自通，或以計協(xié)登進；附托者必達，守道者困悴。無報于身，必見割奪；有私于己，必得其欲。是以上品無寒門，下品無士族……愚臣以為罷中正，除九品，棄魏氏之弊法，立一代之美制。

 ——《晉書》卷45《劉毅傳》

（1）根據(jù)材料一，漢代任官的主要依據(jù)有哪些？（8分）察舉制的主要特點是什么？（4分）

（2）概括材料二中的主要觀點。（4分）根據(jù)上述材料和所學知識，談?wù)勀銓θ瞬艈栴}的看法。（4分）

（12分）閱讀下列材料：

材料一  漢初的任官和軍功、任子、貲選等緊密相關(guān)。任子制是享二千石（郡太守等）以上官員，任滿三年，可以保舉其子弟中的一人做官的制度。貲選制是憑資產(chǎn)資格做官的制度。漢高祖十一年二月詔是察舉制的先聲，以后逐漸成形、發(fā)展，察舉的科目漸多，至漢武帝時經(jīng)董仲舒建議，察舉開始制度化，察舉的科目以孝廉、秀才為主。由州、郡長官推薦孝廉、秀才的人選，而州郡的察舉又是基于縣、鄉(xiāng)、里的推薦，即人們所說的“鄉(xiāng)舉里選”。東漢以后，察舉的對象還要經(jīng)過考試，并有年齡限制。這種自下而上，以舉薦為主、考試為輔的選官制度，與世卿世祿、任子與貲選相比，是歷史的進步。

材料二  今立中立，定九品，高下任意，榮辱在手。操人主之威福，奪天朝之權(quán)勢。愛憎絕于心，情偽由于己……所欲與者，獲虛以成譽；所欲下者，吹毛以求疵。高下逐強弱，是非由愛憎。隨世興衰，不顧才實，衰者削下，興者扶上，一人之身，旬日異狀?；蛞载涃T自通，或以計協(xié)登進；附托者必達，守道者困悴。無報于身，必見割奪；有私于己，必得其欲。是以上品無寒門，下品無勢族……愚臣以為罷中正，除九品，棄魏氏之弊法，立一代之美制。           

——（唐）房玄齡等《晉書》卷四五《劉毅傳》

材料三  自世卿門閥舉薦制度推翻，唐宋厲行考試，明清峻法執(zhí)行，無論試詩賦、策論、八股文，人才輩出；雖所試科目不合時用，制度則昭若日月。

——孫中山

請回答：

（1）根據(jù)材料一，漢代任官的主要依據(jù)有哪些？（4分）察舉制的主要特點是什么？（2分）

（2）概括材料二中的主要觀點。（2分）

（3）根據(jù)材料三，概括孫中山先生對科舉制的看法。（2分）

（4）根據(jù)上述材料和所學知識，談?wù)勀銓θ瞬艈栴}的看法。（2分）

閱讀下列材料：

材料一   東漢沿襲西漢，在任官制度上實行察舉制……察舉制注重孝廉一科，從西漢武帝元光元年起，郡國每年都要向上推舉孝廉；三公、九卿或列侯也都有權(quán)向皇帝推選人才。察舉的對象，多為……精通經(jīng)學的儒生和有德行的處士。東漢時，隨著政治的腐敗，察舉不實的現(xiàn)象漸趨嚴重。……大族出身的官吏們?yōu)榱司S持本家族的利益，“朋黨用私，背實趨華”。 ……士人為了做官，也投靠依托權(quán)門?！瓥|漢時“選士而論族姓” ……

——白壽彝主編《中國通史》

材料二   今立中正，定九品，高下任意，榮辱在手。操人主之威福，奪天朝之權(quán)勢?！c者，獲虛以成譽；所欲下者，吹毛以求疵。高下逐強弱，是非由愛憎。隨世興衰，不顧才實，衰者削下，興者扶上，一人之身，旬日異狀。或以貨賂自通，或以計協(xié)登進；附托者必達，守道者困悴?！且陨掀窡o寒門，下品無勢族……愚臣以為罷中正，除九品，棄魏氏之弊法，立一代之美制。

——《晉書》卷四五《劉毅傳》

材料三   自世卿門閥舉薦制度推翻，唐宋厲行考試，明清峻法執(zhí)行，無論試詩賦、策論、八股文，人才輩出；雖所試科目不合時用，制度則昭若日月。

——《孫文選集》

材料四   全黨全國人民要統(tǒng)一思想，真抓實干，全面落實加快建設(shè)人才強國各項戰(zhàn)略任務(wù)，努力培養(yǎng)造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者，數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，進一步開創(chuàng)我國人才事業(yè)新局面，為全面建設(shè)小康社會，加快推進社會主義現(xiàn)代化，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供有力的人才保證。

——摘自人民網(wǎng)

請回答：

（1）據(jù)材料一指出兩漢的選官制度和用人的主要標準分別是什么？（6分）

（2）概括材料二中的主要觀點。（3分）

（3）根據(jù)材料三，概括孫中山先生對科舉制的看法。（3分）

（4）根據(jù)材料四并結(jié)合上述材料，談?wù)勀銓θ瞬艈栴}的看法。（4分）

閱讀下列材料：

材料一   東漢沿襲西漢，在任官制度上實行察舉制……察舉制注重孝廉一科，從西漢武帝元光元年起，郡國每年都要向上推舉孝廉；三公、九卿或列侯也都有權(quán)向皇帝推選人才。察舉的對象，多為……精通經(jīng)學的儒生和有德行的處士。東漢時，隨著政治的腐敗，察舉不實的現(xiàn)象漸趨嚴重。……大族出身的官吏們?yōu)榱司S持本家族的利益，“朋黨用私，背實趨華”。 ……士人為了做官，也投靠依托權(quán)門?！瓥|漢時“選士而論族姓” ……

——白壽彝主編《中國通史》

材料二   今立中正，定九品，高下任意，榮辱在手。操人主之威福，奪天朝之權(quán)勢。……所欲與者，獲虛以成譽；所欲下者，吹毛以求疵。高下逐強弱，是非由愛憎。隨世興衰，不顧才實，衰者削下，興者扶上，一人之身，旬日異狀?；蛞载涃T自通，或以計協(xié)登進；附托者必達，守道者困悴?！且陨掀窡o寒門，下品無勢族……愚臣以為罷中正，除九品，棄魏氏之弊法，立一代之美制。

——《晉書》卷四五《劉毅傳》

材料三   自世卿門閥舉薦制度推翻，唐宋厲行考試，明清峻法執(zhí)行，無論試詩賦、策論、八股文，人才輩出；雖所試科目不合時用，制度則昭若日月。

——《孫文選集》

材料四   全黨全國人民要統(tǒng)一思想，真抓實干，全面落實加快建設(shè)人才強國各項戰(zhàn)略任務(wù)，努力培養(yǎng)造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者，數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，進一步開創(chuàng)我國人才事業(yè)新局面，為全面建設(shè)小康社會，加快推進社會主義現(xiàn)代化，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供有力的人才保證。

——摘自人民網(wǎng)

請回答：

（1）據(jù)材料一指出兩漢的選官制度和用人的主要標準分別是什么？（6分）

（2）概括材料二中的主要觀點。（3分）

（3）根據(jù)材料三，概括孫中山先生對科舉制的看法。（3分）

（4）根據(jù)材料四并結(jié)合上述材料，談?wù)勀銓θ瞬艈栴}的看法。（4分）

（15 分）近代社會的民主思想與實踐

材料一? 國家是活生生的上帝。國家是人造物體，國家負責維持安全的秩序，保護訂立契約?！藗儗⒆约旱臋?quán)利一次性全部轉(zhuǎn)讓給國家，于是國家就成為擁有最高權(quán)力而存在。個人應(yīng)絕對服從君主的絕對權(quán)威，以免產(chǎn)生沖突矛盾。法律和道德規(guī)范對主權(quán)者不應(yīng)有任何限制。……主權(quán)者應(yīng)該擁有的12 項權(quán)力。其中，包括臣民如果不得到君主的允許，便不能拋棄君主政體，返回烏合之眾的混亂狀態(tài)，臣民還必須心甘情愿地聲明承認主權(quán)者的一切行為，如果反抗就可能被殺死。主權(quán)者還有權(quán)決定財產(chǎn)權(quán)問題等。主權(quán)者的權(quán)威是絕對而不容置疑的。

——霍布斯《利維坦》

材料二? 社會契約的根本目的，是建立共同體，使人聯(lián)合，并在聯(lián)合中保持每個人的自由。這樣， 人就放棄了天然的自由，而選擇了約定的自由。出于理性的選擇，人們交出自己的權(quán)利，通過訂立契約，訴諸國家權(quán)力來解決彼此的沖突。它用全部共同的力量來捍衛(wèi)和保護每個結(jié)合者的人身和財產(chǎn)，每個人雖與眾人結(jié)合，卻能從其他人那里獲得自己所喪失的一切東西的等價物以及更大的力量來保全自己的所有?！褌€人的天賦權(quán)利轉(zhuǎn)讓給共同體，這種轉(zhuǎn)讓當然是有條件的，它的條件是：共同體應(yīng)符合全體人民的公共意志?！瓏业臋?quán)力應(yīng)符合公意，這樣的共同體人民才能服從，人民服從共同體實際上就是服從自己的理性，因為公意是按照人的理性原則確立的。如果每個人都按公意行動，就保證了個人的自由。自由是按自己的理性做事。國家的職責是執(zhí)行公意，所以必須有一種普遍的強制性的力量， 而主權(quán)便是這樣一種強制性的統(tǒng)治權(quán)力。

——盧梭《社會契約論》

（1）根據(jù)材料一，分析霍布斯的主要觀點。（5 分）

（2）根據(jù)所學知識概括材料二中的主要觀點，并指出盧梭比霍布斯的進步之處（10 分）

閱讀下列材料：

材料一   東漢沿襲西漢，在任官制度上實行察舉制……察舉制注重孝廉一科，從西漢武帝元光元年起，郡國每年都要向上推舉孝廉；三公、九卿或列侯也都有權(quán)向皇帝推選人才。察舉的對象，多為……精通經(jīng)學的儒生和有德行的處士。東漢時，隨著政治的腐敗，察舉不實的現(xiàn)象漸趨嚴重。……大族出身的官吏們?yōu)榱司S持本家族的利益，“朋黨用私，背實趨華”。 ……士人為了做官，也投靠依托權(quán)門?！瓥|漢時“選士而論族姓” ……

——白壽彝主編《中國通史》

材料二   今立中正，定九品，高下任意，榮辱在手。操人主之威福，奪天朝之權(quán)勢?！c者，獲虛以成譽；所欲下者，吹毛以求疵。高下逐強弱，是非由愛憎。隨世興衰，不顧才實，衰者削下，興者扶上，一人之身，旬日異狀?；蛞载涃T自通，或以計協(xié)登進；附托者必達，守道者困悴?！且陨掀窡o寒門，下品無勢族……愚臣以為罷中正，除九品，棄魏氏之弊法，立一代之美制。

——《晉書》卷四五《劉毅傳》

材料三   自世卿門閥舉薦制度推翻，唐宋厲行考試，明清峻法執(zhí)行，無論試詩賦、策論、八股文，人才輩出；雖所試科目不合時用，制度則昭若日月。

——《孫文選集》

材料四   全黨全國人民要統(tǒng)一思想，真抓實干，全面落實加快建設(shè)人才強國各項戰(zhàn)略任務(wù)，努力培養(yǎng)造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者，數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，進一步開創(chuàng)我國人才事業(yè)新局面，為全面建設(shè)小康社會，加快推進社會主義現(xiàn)代化，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供有力的人才保證。

——摘自人民網(wǎng)

請回答：

（1）據(jù)材料一指出兩漢的選官制度和用人的主要標準分別是什么？（6分）

（2）概括材料二中的主要觀點。（3分）

（3）根據(jù)材料三，概括孫中山先生對科舉制的看法。（3分）

（4）根據(jù)材料四并結(jié)合上述材料，談?wù)勀銓θ瞬艈栴}的看法。（4分）

閱讀下列材料：

材料一   東漢沿襲西漢，在任官制度上實行察舉制……察舉制注重孝廉一科，從西漢武帝元光元年起，郡國每年都要向上推舉孝廉；三公、九卿或列侯也都有權(quán)向皇帝推選人才。察舉的對象，多為……精通經(jīng)學的儒生和有德行的處士。東漢時，隨著政治的腐敗，察舉不實的現(xiàn)象漸趨嚴重?！笞宄錾淼墓倮魝?yōu)榱司S持本家族的利益，“朋黨用私，背實趨華”。 ……士人為了做官，也投靠依托權(quán)門?！瓥|漢時“選士而論族姓” ……

——白壽彝主編《中國通史》

材料二   今立中正，定九品，高下任意，榮辱在手。操人主之威福，奪天朝之權(quán)勢?！c者，獲虛以成譽；所欲下者，吹毛以求疵。高下逐強弱，是非由愛憎。隨世興衰，不顧才實，衰者削下，興者扶上，一人之身，旬日異狀?；蛞载涃T自通，或以計協(xié)登進；附托者必達，守道者困悴?！且陨掀窡o寒門，下品無勢族……愚臣以為罷中正，除九品，棄魏氏之弊法，立一代之美制。

——《晉書》卷四五《劉毅傳》

材料三   自世卿門閥舉薦制度推翻，唐宋厲行考試，明清峻法執(zhí)行，無論試詩賦、策論、八股文，人才輩出；雖所試科目不合時用，制度則昭若日月。

——《孫文選集》

材料四   全黨全國人民要統(tǒng)一思想，真抓實干，全面落實加快建設(shè)人才強國各項戰(zhàn)略任務(wù)，努力培養(yǎng)造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者，數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，進一步開創(chuàng)我國人才事業(yè)新局面，為全面建設(shè)小康社會，加快推進社會主義現(xiàn)代化，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供有力的人才保證。

——摘自人民網(wǎng)

請回答：

（1）據(jù)材料一指出兩漢的選官制度和用人的主要標準分別是什么？（6分）

（2）概括材料二中的主要觀點。（3分）

（3）根據(jù)材料三，概括孫中山先生對科舉制的看法。（3分）

（4）根據(jù)材料四并結(jié)合上述材料，談?wù)勀銓θ瞬艈栴}的看法。（4分）

閱讀下列材料：

材料一   東漢沿襲西漢，在任官制度上實行察舉制……察舉制注重孝廉一科，從西漢武帝元光元年起，郡國每年都要向上推舉孝廉；三公、九卿或列侯也都有權(quán)向皇帝推選人才。察舉的對象，多為……精通經(jīng)學的儒生和有德行的處士。東漢時，隨著政治的腐敗，察舉不實的現(xiàn)象漸趨嚴重?！笞宄錾淼墓倮魝?yōu)榱司S持本家族的利益，“朋黨用私，背實趨華”。 ……士人為了做官，也投靠依托權(quán)門?！瓥|漢時“選士而論族姓” ……

——白壽彝主編《中國通史》

材料二   今立中正，定九品，高下任意，榮辱在手。操人主之威福，奪天朝之權(quán)勢?！c者，獲虛以成譽；所欲下者，吹毛以求疵。高下逐強弱，是非由愛憎。隨世興衰，不顧才實，衰者削下，興者扶上，一人之身，旬日異狀?；蛞载涃T自通，或以計協(xié)登進；附托者必達，守道者困悴?！且陨掀窡o寒門，下品無勢族……愚臣以為罷中正，除九品，棄魏氏之弊法，立一代之美制。

——《晉書》卷四五《劉毅傳》

材料三   自世卿門閥舉薦制度推翻，唐宋厲行考試，明清峻法執(zhí)行，無論試詩賦、策論、八股文，人才輩出；雖所試科目不合時用，制度則昭若日月。

——《孫文選集》

材料四   全黨全國人民要統(tǒng)一思想，真抓實干，全面落實加快建設(shè)人才強國各項戰(zhàn)略任務(wù)，努力培養(yǎng)造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者，數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，進一步開創(chuàng)我國人才事業(yè)新局面，為全面建設(shè)小康社會，加快推進社會主義現(xiàn)代化，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供有力的人才保證。

——摘自人民網(wǎng)

請回答：

（1）據(jù)材料一指出兩漢的選官制度和用人的主要標準分別是什么？（6分）

（2）概括材料二中的主要觀點。（3分）

（3）根據(jù)材料三，概括孫中山先生對科舉制的看法。（3分）

（4）根據(jù)材料四并結(jié)合上述材料，談?wù)勀銓θ瞬艈栴}的看法。（4分）

（12分）閱讀下列材料：

材料一  漢初的任官和軍功、任子、貲選等緊密相關(guān)。任子制是享二千石（郡太守等）以上官員，任滿三年，可以保舉其子弟中的一人做官的制度。貲選制是憑資產(chǎn)資格做官的制度。漢高祖十一年二月詔是察舉制的先聲，以后逐漸成形、發(fā)展，察舉的科目漸多，至漢武帝時經(jīng)董仲舒建議，察舉開始制度化，察舉的科目以孝廉、秀才為主。由州、郡長官推薦孝廉、秀才的人選，而州郡的察舉又是基于縣、鄉(xiāng)、里的推薦，即人們所說的“鄉(xiāng)舉里選”。東漢以后，察舉的對象還要經(jīng)過考試，并有年齡限制。這種自下而上，以舉薦為主、考試為輔的選官制度，與世卿世祿、任子與貲選相比，是歷史的進步。

材料二  今立中立，定九品，高下任意，榮辱在手。操人主之威福，奪天朝之權(quán)勢。愛憎絕于心，情偽由于己……所欲與者，獲虛以成譽；所欲下者，吹毛以求疵。高下逐強弱，是非由愛憎。隨世興衰，不顧才實，衰者削下，興者扶上，一人之身，旬日異狀。或以貨賂自通，或以計協(xié)登進；附托者必達，守道者困悴。無報于身，必見割奪；有私于己，必得其欲。是以上品無寒門，下品無勢族……愚臣以為罷中正，除九品，棄魏氏之弊法，立一代之美制。

 ——（唐）房玄齡等《晉書》卷四五《劉毅傳》

材料三  自世卿門閥舉薦制度推翻，唐宋厲行考試，明清峻法執(zhí)行，無論試詩賦、策論、八股文，人才輩出；雖所試科目不合時用，制度則昭若日月。

——孫中山

請回答：

（1）根據(jù)材料一，漢代任官的主要依據(jù)有哪些？（4分）察舉制的主要特點是什么？（2分）

（2）概括材料二中的主要觀點。（2分）

（3）根據(jù)材料三，概括孫中山先生對科舉制的看法。（2分）

（4）根據(jù)上述材料和所學知識，談?wù)勀銓θ瞬艈栴}的看法。（2分）

閱讀下列材料：

材料一 漢初的任官和軍功、任子、貲選等緊密相關(guān)。任子制是享二千石（郡太守等）以上官員，任滿三年，可以保舉其子弟中的一人做官的制度。貲選制是憑資產(chǎn)資格做官的制度。漢高祖十一年二月詔是察舉制的先聲，以后逐漸成形、發(fā)展，察舉的科目漸多，至漢武帝時經(jīng)董仲舒建議，察舉開始制度化，察舉的科目以孝廉、秀才為主。由州、郡長官推薦孝廉、秀才的人選，而州郡的察舉又是基于縣、鄉(xiāng)、里的推薦，即人們所說的“鄉(xiāng)舉里選”。東漢以后，察舉的對象還要經(jīng)過考試，并有年齡限制。這種自下而上，以舉薦為主、考試為輔的選官制度，與世卿世祿、任子與貲選相比，是歷史的進步。

材料二 今立中立，定九品，高下任意，榮辱在手。操人主之威福，奪天朝之權(quán)勢。愛憎絕于心，情偽由于己……所欲與者，獲虛以成譽；所欲下者，吹毛以求疵。高下逐強弱，是非由愛憎。隨世興衰，不顧才實，衰者削下，興者扶上，一人之身，旬日異狀?；蛞载涃T自通，或以計協(xié)登進；附托者必達，守道者困悴。無報于身，必見割奪；有私于己，必得其欲。是以上品無寒門，下品無勢族……愚臣以為罷中正，除九品，棄魏氏之弊法，立一代之美制。

——（唐）房玄齡等《晉書》卷四五《劉毅傳》

材料三 自世卿門閥舉薦制度推翻，唐宋厲行考試，明清峻法執(zhí)行，無論試詩賦、策論、八股文，人才輩出；雖所試科目不合時用，制度則昭若日月。

——孫中山

請回答：

（1）根據(jù)材料一，漢代任官的主要依據(jù)有哪些？ 察舉制的主要特點是什么？

（2）概括材料二中的主要觀點。

（3）根據(jù)材料三，概括孫中山先生對科舉制的看法。

（4）根據(jù)上述材料和所學知識，談?wù)勀銓θ瞬艈栴}的看法。

閱讀材料回答問題
材料一
漢初的任官和軍功、任子、貲選等緊密相關(guān)。任子制是享二千石（郡太守等）以上官員，任滿三年，可以保舉其子弟中的一人做官的制度。貲選制是憑資產(chǎn)資格做官的制度。漢高祖11年2月詔是察舉制的先聲，以后逐漸成形、發(fā)展，察舉的科目漸多，至漢武帝時經(jīng)董仲舒建議，察舉開始制度化，察舉的科目以孝廉、秀才為主。由州、郡長官推薦孝廉、秀才的人選，而州郡的察舉又是基于縣、鄉(xiāng)、里的推薦，即人們所說的“鄉(xiāng)舉里選”。東漢以后，察舉的對象還要經(jīng)過考試，并有年齡限制。這種自下而上，以舉薦為主、考試為輔的選官制度，與世卿世祿、任子與貲選相比，是歷史的進步。
材料二
今立中正，定九品，高下任意，榮辱在手。操人主之威福，奪天朝之權(quán)勢。愛憎絕于心，情偽由于己……所欲與者，獲虛以成譽；所欲下者，吹毛以求疵。高下逐強弱，是非由愛憎。隨世興衰，不顧才實，衰者削下，興者扶上，一人之身，旬日異狀?；蛞载涃T自通，或以計協(xié)登進；附托者必達，守道者困悴。無報于身，必見割奪；有私于己，必得其欲。是以上品無寒門，下品無士族……愚臣以為罷中正，除九品，棄魏氏之弊法，立一代之美制。
——《晉書》卷45《劉毅傳》

（1）根據(jù)材料一，漢代任官的主要依據(jù)有哪些？察舉制的主要特點是什么？

（2）概括材料二中的主要觀點。根據(jù)上述材料和所學知識，談?wù)勀銓θ瞬艈栴}的看法。