徐霞客，名宏祖，字振之，江蘇江陰人，明代著名的地理學家與文學家。由于他在旅行中經(jīng)常與朝霞暮靄為伴，友人們送給他一個別號“霞客”。他把畢生精力都獻給了祖國的山山水水，東起浙江東部海島上的普陀山，西至云南西部的騰沖，北抵河北薊縣的盤山，南達廣東羅浮山，足跡遍及中國大部分省區(qū)，留下60多萬字的《徐霞客游記》。這本書不僅在地理學上給我們提供了大量新鮮、寶貴的科學資料，而且文筆優(yōu)美，寫景狀物繪聲繪色，具有很高的藝術(shù)性。他的友人、著名文學家錢謙益稱之為“世間真文字、大文字、奇文字”。

　　徐霞客出身于一個大家族，面對朝廷的腐敗，他無意做官，有一次，他在書中讀到前人遍游祖國河山的一段經(jīng)歷，擊案而起：“大丈夫應當早晨還在碧海而黃昏遠達蒼梧，怎么能把自己關(guān)在一個小角落里呢？”20歲時，他毅然走出書齋，踏上了“問奇于名山大川”之路，開始實地探索祖國錦繡河山的風貌與奧秘。

　　徐霞客54歲時，在旅行途中得重病，被人送回家鄉(xiāng)。第二年在家鄉(xiāng)去世，實踐了自己“以身許之山水”的志向。

（1）《徐霞客游記》在地理學上為我們提供了怎樣的寶貴財富？他的友人為什么稱之為“世間真文字、大文字、奇文字”呢？

答：_________________________________

（2）為什么稱徐霞客是“世界上對石灰?guī)r地貌進行考察、研究的先行者”？為什么說他否定了千百年來的錯誤判斷？

答：_________________________________

（3）“以身許之山水”的含義是什么？什么動力和原因使他“以身許之山水”？

答：____________________________________

（4）徐霞客的精神對你有什么啟發(fā)？談談你讀完本文后的感受。

答：___________________________________

______________________________________

閱讀下文，回答問題。

　　徐霞客，名宏祖，字振之，江蘇江陰人，明代著名的地理學家與文學家。由于他在旅行中經(jīng)常與朝霞暮靄為伴，友人們送給他一個別號“霞客”。他把畢生精力都獻給了祖國的山山水水，東起浙江東部海島上的普陀山，西至云南西部的騰沖，北抵河北薊縣的盤山，南達廣東羅浮山，足跡遍及中國大部分省區(qū)，留下60多萬字的《徐霞客游記》。這本書不僅在地理學上給我們提供了大量新鮮、寶貴的科學資料，而且文筆優(yōu)美，寫景狀物繪聲繪色，具有很高的藝術(shù)性。他的友人、著名文學家錢謙益稱之為“世間真文字、大文字、奇文字”。

　　徐霞客出身于一個大家族，面對朝廷的腐敗，他無意做官，有一次，他在書中讀到前人遍游祖國河山的一段經(jīng)歷，擊案而起：“大丈夫應當早晨還在碧海而黃昏遠達蒼梧，怎么能把自己關(guān)在一個小角落里呢？”20歲時，他毅然走出書齋，踏上了“問奇于名山大川”之路，開始實地探索祖國錦繡河山的風貌與奧秘。

　　為了揭示雁蕩山的真實面貌，徐霞客用裹腳布當繩子，三次攀登雁蕩山探險，山石將布繩磨斷，他險些葬身深谷。遍察雁蕩山后，他糾正了關(guān)于雁湖在雁蕩山頂?shù)恼`傳，也查明了雁湖與龍湫之水毫無關(guān)系。

　　廣西東南的白石山、都嶠山多有巖洞，有關(guān)的書上介紹說三山之間有暗洞相通，道家大師葛洪曾經(jīng)在里面來來往往。徐霞客來這里后，深入到三座大山的各個洞穴，上下探索，左右尋覓，查清了這里的山形地貌巖洞的構(gòu)造，否定了書上的謬誤，并發(fā)出“誰進去過誰檢驗過”的感慨。

　　憑著這種尋根究底的精神，徐霞客常常深入到人跡罕至的荒險之外，發(fā)現(xiàn)了許多前人未曾發(fā)現(xiàn)的新事物，也糾正了前人許多想當然的推斷。他深入到西南地區(qū)數(shù)百個巖洞中探險，精確細致地記述了各種巖洞的狀態(tài)與構(gòu)造，成為世界上對石灰?guī)r地貌進行系統(tǒng)考察、研究的先行者。在對長江源頭的考察中，他時而登山遠望，時而溯江而上，終于認定金沙江是長江的上游，否定了千百年來以岷江為長江水源的錯誤判斷。

　　徐霞客的旅行不是游山玩水，而是為了探索山川的奧秘，因此歷盡了說不盡的艱難險阻。他攀登黃山天都峰時，沿途結(jié)滿了冰。他用登山的拐杖敲鑿腳下的冰凌，鑿出一個坑，就把前腳踏入坑中，再向前鑿出一個坑，又把后腳邁一步踏入坑中，不停地向前敲鑿，不停地向前移動，終于一步步攀上了峰頂。

　　他在云南考察一座險山，讓同伴在路邊看守行李等候，一人迎難而上。山上無路可登，他就抓住草根往上爬，有時抓住山石爬，有的山石不牢，手腳一用力就搖搖欲墜，稍一閃失，就有生命危險。他每攀登一步，都使人膽戰(zhàn)心驚，最后還是登上峰頂。下山時，他干脆坐在地下往下滑，雙腳在前，兩手放在身后不停地拽著沿途的草根，以免下滑太快太猛。

　　徐霞客54歲時，在旅行途中得重病，被人送回家鄉(xiāng)。第二年在家鄉(xiāng)去世，實踐了自己“以身許之山水”的志向。

（1）《徐霞客游記》在地理學上為我們提供了怎樣的寶貴財富？他的友人為什么稱之為“世間真文字、大文字、奇文字”呢？

答：_________________________________

（2）為什么稱徐霞客是“世界上對石灰?guī)r地貌進行考察、研究的先行者”？為什么說他否定了千百年來的錯誤判斷？

答：_________________________________

（3）“以身許之山水”的含義是什么？什么動力和原因使他“以身許之山水”？

答：____________________________________

（4）徐霞客的精神對你有什么啟發(fā)？談談你讀完本文后的感受。

答：___________________________________

______________________________________

閱讀下列文章，回答問題

　　《家》是我的第一部長篇小說（在《家》之前發(fā)表的《滅亡》只是一個中篇）。它是在一九三一年作為《激流三部曲》之一寫成的，所以最初發(fā)表的時候用了《激流》的名字。我寫這本小說花去的時間并不多，然而要是沒有我最初十九年的生活，我也寫不出這樣的作品。我很早就說過，我不是為了要做作家才寫小說：是過去的生活逼著我拿起筆來?！都摇防锩娌灰欢ň陀形易约?，可是書中那些人物卻都是我所愛過的和我所恨過的。許多場面都是我親眼見過或者親身經(jīng)歷過的。我寫《家》的時候我仿佛在跟一些人一塊兒受苦，跟一些人一塊兒在魔爪下面掙扎。我陪著那些可愛的年輕的生命歡笑，也陪著他們哀哭。我知道我是在挖開我的回憶的墳墓。那些慘痛的回憶到現(xiàn)在還是異常鮮明。在我還是一個孩子的時候，我就常常被逼著目睹一些可愛的年輕生命橫遭摧殘，以至于得到悲慘的結(jié)局。那個時候我的心因為愛憐而痛苦，但同時它又充滿惡毒的詛咒。我有過覺慧在梅的靈前所起的那種感情。我甚至說過覺慧在他哥哥面前所說的話：“讓他們來做一次犧牲品吧?！币恢钡轿覍懥恕都摇?，我的“積憤”，我對于一個不合理制度的“積憤”才有機會吐露出來。所以我在一九三七年寫的一篇“代序”里大膽地說：“我要向一個垂死的制度叫出我的‘我控訴’?！?/P>

　　《家》就是在這種心情下面寫成的；現(xiàn)在，在二十二年以后，在我所攻擊的不合理的制度已經(jīng)消滅了的今天，我重讀這本小說，我還是激動得厲害。這可以說明：書里面我個人的愛憎實在太深了。像這樣的作品當然有許多的缺點：不論在當時看，在今天看，缺點都是很多的。不過今天看起來缺點更多而且更明顯罷了。它跟我的其他的作品一樣，缺少冷靜的思考和周密的構(gòu)思。我寫《家》的時候，我說過：“我不是一個說教者，我不能夠明確地指出一條路來，但是讀者自己可以在里面去找它?！笔聦嵣衔冶究梢愿鞔_地給年輕的讀者指出一條路，我也有責任這樣做。然而我當時還年輕、幼稚，而且我太重視個人的愛憎了。

　　這次人民文學出版社重印《家》的時候，我本想重寫這本小說?？墒俏医K于放棄了這個企圖。我沒法掩飾二十二年前自己的缺點。而且我還想用我以后的精力來寫新的東西。《家》已經(jīng)盡了它的歷史的任務了。我索性保留著它的本來的面目。然而我還是把它修改了一遍，不過我改的只是那些用字不妥當?shù)牡胤?，同時我也刪去一些累贅的字句。

　　《家》自然不是成功的作品。但是我請求今天的讀者寬容地對待這本二十七歲的年輕人寫的小說。我自己很喜歡它，因為它至少告訴我一件事情：青春是美麗的東西。

　　我始終記住：青春是美麗的東西。而且這一直是我的鼓舞的泉源。

（《〈家〉的跋》）

（1）文中巴金說“我很早就說過，我不是為了要做作家才寫小說：是過去的生活逼著我拿起筆來?！彼麑懶≌f究竟是為了什么？

答：__________________________________________________________

______________________________________________________________

（2）“我知道我是在挖開我的回憶的墳墓?！弊髡邽槭裁窗选盎貞洝闭f成是“墳墓”？這樣寫表達了作者怎樣的感情？

答：__________________________________________________________

______________________________________________________________

答：__________________________________________________________

______________________________________________________________

（3）“讓他們來做一次犧牲品吧?！薄盃奚贰笔鞘裁匆馑?？“他們”指誰？

答：__________________________________________________________

______________________________________________________________

（4）《家》已經(jīng)盡了它的歷史的任務了?！薄都摇返臍v史任務是什么？為什么說“已經(jīng)盡了它的歷史的任務了”？（結(jié)合時代考慮問題）

答：__________________________________________________________

______________________________________________________________

（5）文中對《家》的不足也有冷靜的分析，作者自己認為主要是什么？作者敢于指出自己作品的缺點的這種精神對你有什么啟發(fā)？

答：__________________________________________________________

_______________________________________________________________

（1）文中巴金說“我很早就說過，我不是為了要做作家才寫小說：是過去的生活逼著我拿起筆來。”他寫小說究竟是為了什么？

答：__________________________________________________________

（2）“我知道我是在挖開我的回憶的墳墓?！弊髡邽槭裁窗选盎貞洝闭f成是“墳墓”？這樣寫表達了作者怎樣的感情？

答：__________________________________________________________

答：__________________________________________________________

（3）“讓他們來做一次犧牲品吧?！薄盃奚贰笔鞘裁匆馑?？“他們”指誰？

答：__________________________________________________________

（4）《家》已經(jīng)盡了它的歷史的任務了?！薄都摇返臍v史任務是什么？為什么說“已經(jīng)盡了它的歷史的任務了”？（結(jié)合時代考慮問題）

答：__________________________________________________________

（5）文中對《家》的不足也有冷靜的分析，作者自己認為主要是什么？作者敢于指出自己作品的缺點的這種精神對你有什么啟發(fā)？

答：__________________________________________________________

閱讀下面的文字，完成5—7題。

    答應人做一件事沒有辦，欠了人家的錢沒有還，受了人家的恩惠沒有報答，得罪了人沒有賠禮，這就連這個人的面也幾乎不敢見他；縱然不見他的面，睡在夢里，都像有他的影子來纏著我。為什么呢？因為覺得對不住他呀！因為自己對他的責任，還沒有解除呀！不獨是對于一個人如此，就是對于家庭、對于社會、對于國家，乃至對于自己，都是如此。凡屬我受過他好處的人，我對于他便有了責任。凡屬我應該做的事，而且力量能夠做得到的，我對于這件事便有了責任。凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一種契約，便是自己對于自己加一層責任，有了這責任，那良心便時時刻刻監(jiān)督在后頭。一日應盡的責任沒有盡，到夜里頭便是過的苦痛日子；一生應盡的責任沒有盡，便死也帶著苦痛往墳墓里去。這種苦痛卻比不得普通的貧困老死，可以達觀排解得來。所以我說人生沒有苦痛便罷；若有苦痛，當然沒有比這個更重的了。

5.把文段劃分為三層，并概括層意。

6.文中加點的“凡屬”的表達作用是什么？

7.說說畫橫線的句子對你有什么啟示。

誰是領(lǐng)袖誰是工人

在20世紀的最后10年，全世界人們談論最多的詞匯中，必然有“全球化”三個字。也許有人會說，中國應該是這場全球化運動中最大的受益者。而中國90年代后出生的孩子，他們更是在“全球化”的深刻影響下，褪除了眾多傳統(tǒng)的中國風骨，某些方面像極了西方同齡的孩子，好像完全是一個世界公民的面貌了。這些表象很容易使我們產(chǎn)生一種美好的期待。但英國阿伯頓大學托馬斯•布里恩教授在長期的研究分析中所預見到的卻是另一種結(jié)果。

全球化的終極結(jié)果是不同國家、不同種族、不同文明的界限越來越模糊，最后差異被抹平地球上形成一個巨型社會?！辈祭锒鹘淌谡f，“這個社會雖然巨大，但依然像任何一個傳統(tǒng)社會一樣需要對社會中的人進行分工，以推動社會的正常運作和發(fā)展。也就是說，必然有人會成為指揮社會前進的領(lǐng)袖，也有人就會成為埋頭苦干的工人?！?/p>

而且，在布里恩教授眼里，你在未來這個巨大的地球村里將成為領(lǐng)袖還是工人，其實在今天，就早已經(jīng)決定好了。

“就以90年代出生的孩子為例。我在美國、日本、中國，都發(fā)現(xiàn)有一些父母會花高昂的費用和大量的時間去讓這些孩子學習藝術(shù)。比如說彈鋼琴，三個國家都有孩子在正規(guī)的學習之外接受著嚴格的鋼琴訓練，但訓練的目的卻完全不一樣?！?/p>

布里恩教授表示，美國父母要求孩子學習鋼琴通常是希望他能在藝術(shù)訓練的過程中獲得優(yōu)秀的創(chuàng)造力和感受力，這些孩子的理想可能是做醫(yī)生、律師或宇航員，即使他們對鋼琴有著非常好的天分，卻也未必就此去做一個鋼琴演奏家?！耙驗槊绹改競儠J為，作為同樣一名學習了飽滿專業(yè)知識的醫(yī)生或律師來說，藝術(shù)修養(yǎng)帶來的靈感和想像力會對職業(yè)有更大的提升空間?！?/p>

而日本人要求孩子研習鋼琴，更大程度上是對孩子在各方面都要出色的期望。追求完美是日本的一種民族傳統(tǒng)，而他們又有非常勤奮努力的精神。

中國父母對孩子的鋼琴訓練往往非常有目的：考級，獲獎，然后使之成為達到成功的捷徑，就像是一個投入和產(chǎn)出的經(jīng)濟現(xiàn)象。布里恩教授甚至知道，在中國高考中，獲國際國內(nèi)大獎或擁有國家認證的特長評定可以得到額外的加分。鋼琴，只是其中一項而已。

“假設未來世界真的變成一個巨型社會，那么，這些孩子的社會角色其實已經(jīng)分配好了?！辈祭锒鹘淌谡f，“富有優(yōu)秀創(chuàng)造力、感受力和想像力的美國孩子會形成精英階層，用思想來影響甚至左右這個社會的方向；全面發(fā)展的日本孩子雖然可能因為精力有限，在單方面會略遜于美國人，但他們會是最優(yōu)秀的管理者和執(zhí)行者，因為他們能夠?qū)?chuàng)造力和想像力轉(zhuǎn)化成實際的物品，就像他們今天優(yōu)秀的科技開發(fā)能力一樣；最后是中國孩子，長期的技巧訓練會讓他們不習慣思考和感知，但會有非常出色和熟練技能。所以，他們只能成為像工人一樣的制作者或一個手藝精巧的工匠。”

布里恩教授大概只是開了一個玩笑。誰也無法肯定地說這些背負著全社會的期望，按照嚴格的訓練而成長，將要在全方位取得成功的孩子們，在未來竟只能做出色的工匠。但值得注意的是，身處當今世界最強國家的美國人已經(jīng)對“全球化”充滿焦慮，他們知道，他們歷史上最強大的產(chǎn)業(yè)工人在“全球化”浪潮把世界“統(tǒng)一”后，已經(jīng)根本無法跟任何一個來自制造大國，比如中國溫州某個鎮(zhèn)上的打工妹競爭——因為她做的襪子又快又好，而且只需要付給她很低的一點報酬。美國孩子在未來可以競爭和立足的空間似乎只有在上層。因此，他們今天是如此努力地培養(yǎng)孩子對藝術(shù)、哲學、美學的領(lǐng)悟力和感受力，并讓他們在小小年紀就去投身各種各樣的義工志愿者活動，而不是死記硬背課本知識或者攫取堆積如山的證書。

（摘自《瞭望東方周刊》2006年第2期）

1．布里恩認為：美國的孩子成為精英階層，用思想來影響甚至左右這個社會的方向；日本的孩子可能成為最優(yōu)秀的管理者和執(zhí)行者；中國的孩子只能成為像工人一樣的制造者或一個手藝精巧的工匠。

布里恩這樣認為的根據(jù)是什么？請簡述。

答：

2．布里恩的觀點對你有什么啟示？

答：

3．讀罷此文，你認為一個人在各方面的藝術(shù)修養(yǎng)對于他將來所從事的某種職業(yè)有什么影響？請你談談。

答：

4．請用簡潔的文字表述作者在文中闡明的基本觀點。

答：

鄰 居 阿 麻  （12分）

我與鄰居阿麻結(jié)怨已經(jīng)很久了瞧他那付樣子，夠你煩心：臉麻，腿跛，背駝。因為這付尊容，他已經(jīng)四十多歲了，還是個“快樂的單身漢”。

單身漢有空閑，管閑事管到我的頭上。我和我的伙伴們在玩的方面?zhèn)€個都是天才，下雪天，我們拆別人的籬笆學大人燒炭，他提起一桶水，“噗”的一聲，將窯炭沖的稀爛?！盁随?zhèn)上的房屋，你們?nèi)プ?？”秋天，我們用土炸藥炸別人家菜園里的南瓜，炸得“瓜肉橫飛”，我們高興得直翻跟頭。正當我們得意忘形之時，阿麻的手鉗住我：“看我不告訴你們爺娘！”回家后，我們都挨了一頓打。皮肉受苦，奇痛難忍，我們奈何不了阿麻，只能編歌謠泄恨：“麻子麻叮當，騎馬上洪江，聽到鑼鼓響，麻子臉上癢?！边@時，麻子便要追擊，我們“嘩”的一聲跑散，望著他一跛一跛的樣子，我們開心得像喝了可口可樂。

我們不喜歡他，小鎮(zhèn)上的大人們也不怎么喜歡他，這中間有個緣故。

小鎮(zhèn)的西邊有一條河，是學生上學和大人外出的必經(jīng)之地。河上有座年久失修的橋。橋上木板朽了，常常跌倒人，木橋墩爛了，走在上面搖搖晃晃像蕩秋千。終于，一場大雨，猛漲的山溪水把它沖走，還帶走了我的一個小伙伴春山。我慶幸那天貪玩曠課，撿得了一條小命。阿麻請人做了個小木船，干起了擺渡1的行當。第一天，過渡免費，鎮(zhèn)里的人都說他在積德。可是，第二天收費一角。后來竟?jié)q到了四角，阿麻“發(fā)”了，腰包漲鼓鼓。有人罵他“黑良心，賺昧心錢”。但他默默地忍受了。

風里來，雨里去，阿麻擺渡六年。操勞過度，臉色蠟黃，日漸消瘦。人們擔心，他總有一天會栽倒在小河里。

后來，小河上砌起了一座石拱橋，小巧玲瓏，像一把小金鎖，鎖住了放蕩不羈的小河。從此，小鎮(zhèn)的人們過河如履平地，都說修橋人澤被后世。

小橋落成的前兩天，阿麻死了，醫(yī)生說他患的是癌癥。

小橋落成那天，正逢小鎮(zhèn)趕集，人山人海，好不熱鬧。橋上沒有彩燈，沒有橫幅，沒有紅綢。一掛兩千響，響過之后，鎮(zhèn)長講話了：“今天，我們在這里舉行小橋落成典禮暨阿麻同志追悼會。阿麻同志擺渡六年，勞動所得全部捐獻，修了這座石拱橋。他在病重住院期間，仍念念不忘小橋，念念不忘小鎮(zhèn)的人們?！辨?zhèn)長的眼圈紅了，囑秘書拿出骨灰盒，打開，說：“這座石拱橋，就是阿麻的紀念碑。”他頓了頓，人群中有人哭泣?！案鶕?jù)阿麻遺囑，將他的骨灰撒在小河里?！彼テ鹨话压腔?，撒向空中，隨著骨灰抖落，人們的淚珠也紛紛抖落。

不知是哪一個能工巧匠，雕了個阿麻的半身石像，嵌在橋頭的石墩上，從此后，阿麻每天目送著孩子們上學，目送著過往的車馬行人。

1.兒時的“我”和孩子們?yōu)槭裁床幌矚g阿麻？（2分）

（1）                                               

（2）                                                  

2.小鎮(zhèn)上的大人們?yōu)槭裁匆膊幌矚g阿麻？（2分）

3.有人罵阿麻“黑良心，賺昧心錢”，阿麻為什么不為自己辯解，反而“默默地忍受了”？（2分）

4.作者為了塑造阿麻這個人物，用了                   的寫作方法，這樣寫的好處是                                                    。 （3分）

5.文章中的阿麻是一個既平凡又偉大的小人物，結(jié)合自己的感受談談阿麻的故事對你有什么啟發(fā)？（3分）

鄰 居 阿 麻  （12分）
我與鄰居阿麻結(jié)怨已經(jīng)很久了瞧他那付樣子，夠你煩心：臉麻，腿跛，背駝。因為這付尊容，他已經(jīng)四十多歲了，還是個“快樂的單身漢”。
單身漢有空閑，管閑事管到我的頭上。我和我的伙伴們在玩的方面?zhèn)€個都是天才，下雪天，我們拆別人的籬笆學大人燒炭，他提起一桶水，“噗”的一聲，將窯炭沖的稀爛?！盁随?zhèn)上的房屋，你們?nèi)プ?？”秋天，我們用土炸藥炸別人家菜園里的南瓜，炸得“瓜肉橫飛”，我們高興得直翻跟頭。正當我們得意忘形之時，阿麻的手鉗住我：“看我不告訴你們爺娘！”回家后，我們都挨了一頓打。皮肉受苦，奇痛難忍，我們奈何不了阿麻，只能編歌謠泄恨：“麻子麻叮當，騎馬上洪江，聽到鑼鼓響，麻子臉上癢?！边@時，麻子便要追擊，我們“嘩”的一聲跑散，望著他一跛一跛的樣子，我們開心得像喝了可口可樂。
我們不喜歡他，小鎮(zhèn)上的大人們也不怎么喜歡他，這中間有個緣故。
小鎮(zhèn)的西邊有一條河，是學生上學和大人外出的必經(jīng)之地。河上有座年久失修的橋。橋上木板朽了，常常跌倒人，木橋墩爛了，走在上面搖搖晃晃像蕩秋千。終于，一場大雨，猛漲的山溪水把它沖走，還帶走了我的一個小伙伴春山。我慶幸那天貪玩曠課，撿得了一條小命。阿麻請人做了個小木船，干起了擺渡1的行當。第一天，過渡免費，鎮(zhèn)里的人都說他在積德。可是，第二天收費一角。后來竟?jié)q到了四角，阿麻“發(fā)”了，腰包漲鼓鼓。有人罵他“黑良心，賺昧心錢”。但他默默地忍受了。
風里來，雨里去，阿麻擺渡六年。操勞過度，臉色蠟黃，日漸消瘦。人們擔心，他總有一天會栽倒在小河里。
后來，小河上砌起了一座石拱橋，小巧玲瓏，像一把小金鎖，鎖住了放蕩不羈的小河。從此，小鎮(zhèn)的人們過河如履平地，都說修橋人澤被后世。
小橋落成的前兩天，阿麻死了，醫(yī)生說他患的是癌癥。
小橋落成那天，正逢小鎮(zhèn)趕集，人山人海，好不熱鬧。橋上沒有彩燈，沒有橫幅，沒有紅綢。一掛兩千響，響過之后，鎮(zhèn)長講話了：“今天，我們在這里舉行小橋落成典禮暨阿麻同志追悼會。阿麻同志擺渡六年，勞動所得全部捐獻，修了這座石拱橋。他在病重住院期間，仍念念不忘小橋，念念不忘小鎮(zhèn)的人們?！辨?zhèn)長的眼圈紅了，囑秘書拿出骨灰盒，打開，說：“這座石拱橋，就是阿麻的紀念碑?！彼D了頓，人群中有人哭泣?！案鶕?jù)阿麻遺囑，將他的骨灰撒在小河里?！彼テ鹨话压腔?，撒向空中，隨著骨灰抖落，人們的淚珠也紛紛抖落。
不知是哪一個能工巧匠，雕了個阿麻的半身石像，嵌在橋頭的石墩上，從此后，阿麻每天目送著孩子們上學，目送著過往的車馬行人。
【小題1】兒時的“我”和孩子們?yōu)槭裁床幌矚g阿麻？（2分）
（1）                                               
（2）                                                  
【小題2】小鎮(zhèn)上的大人們?yōu)槭裁匆膊幌矚g阿麻？（2分）
【小題3】有人罵阿麻“黑良心，賺昧心錢”，阿麻為什么不為自己辯解，反而“默默地忍受了”？（2分）
【小題4】作者為了塑造阿麻這個人物，用了                   的寫作方法，這樣寫的好處是                                                    。 （3分）
【小題5】文章中的阿麻是一個既平凡又偉大的小人物，結(jié)合自己的感受談談阿麻的故事對你有什么啟發(fā)？（3分）

鄰 居 阿 麻  （12分）

我與鄰居阿麻結(jié)怨已經(jīng)很久了瞧他那付樣子，夠你煩心：臉麻，腿跛，背駝。因為這付尊容，他已經(jīng)四十多歲了，還是個“快樂的單身漢”。

單身漢有空閑，管閑事管到我的頭上。我和我的伙伴們在玩的方面?zhèn)€個都是天才，下雪天，我們拆別人的籬笆學大人燒炭，他提起一桶水，“噗”的一聲，將窯炭沖的稀爛。“燒了鎮(zhèn)上的房屋，你們?nèi)プ危俊鼻锾?，我們用土炸藥炸別人家菜園里的南瓜，炸得“瓜肉橫飛”，我們高興得直翻跟頭。正當我們得意忘形之時，阿麻的手鉗住我：“看我不告訴你們爺娘！”回家后，我們都挨了一頓打。皮肉受苦，奇痛難忍，我們奈何不了阿麻，只能編歌謠泄恨：“麻子麻叮當，騎馬上洪江，聽到鑼鼓響，麻子臉上癢。”這時，麻子便要追擊，我們“嘩”的一聲跑散，望著他一跛一跛的樣子，我們開心得像喝了可口可樂。

我們不喜歡他，小鎮(zhèn)上的大人們也不怎么喜歡他，這中間有個緣故。

小鎮(zhèn)的西邊有一條河，是學生上學和大人外出的必經(jīng)之地。河上有座年久失修的橋。橋上木板朽了，常常跌倒人，木橋墩爛了，走在上面搖搖晃晃像蕩秋千。終于，一場大雨，猛漲的山溪水把它沖走，還帶走了我的一個小伙伴春山。我慶幸那天貪玩曠課，撿得了一條小命。阿麻請人做了個小木船，干起了擺渡1的行當。第一天，過渡免費，鎮(zhèn)里的人都說他在積德?？墒?，第二天收費一角。后來竟?jié)q到了四角，阿麻“發(fā)”了，腰包漲鼓鼓。有人罵他“黑良心，賺昧心錢”。但他默默地忍受了。

風里來，雨里去，阿麻擺渡六年。操勞過度，臉色蠟黃，日漸消瘦。人們擔心，他總有一天會栽倒在小河里。

后來，小河上砌起了一座石拱橋，小巧玲瓏，像一把小金鎖，鎖住了放蕩不羈的小河。從此，小鎮(zhèn)的人們過河如履平地，都說修橋人澤被后世。

小橋落成的前兩天，阿麻死了，醫(yī)生說他患的是癌癥。

小橋落成那天，正逢小鎮(zhèn)趕集，人山人海，好不熱鬧。橋上沒有彩燈，沒有橫幅，沒有紅綢。一掛兩千響，響過之后，鎮(zhèn)長講話了：“今天，我們在這里舉行小橋落成典禮暨阿麻同志追悼會。阿麻同志擺渡六年，勞動所得全部捐獻，修了這座石拱橋。他在病重住院期間，仍念念不忘小橋，念念不忘小鎮(zhèn)的人們?！辨?zhèn)長的眼圈紅了，囑秘書拿出骨灰盒，打開，說：“這座石拱橋，就是阿麻的紀念碑?！彼D了頓，人群中有人哭泣?！案鶕?jù)阿麻遺囑，將他的骨灰撒在小河里?！彼テ鹨话压腔?，撒向空中，隨著骨灰抖落，人們的淚珠也紛紛抖落。

不知是哪一個能工巧匠，雕了個阿麻的半身石像，嵌在橋頭的石墩上，從此后，阿麻每天目送著孩子們上學，目送著過往的車馬行人。

1.兒時的“我”和孩子們?yōu)槭裁床幌矚g阿麻？（2分）

（1）                                               

（2）                                                  

2.小鎮(zhèn)上的大人們?yōu)槭裁匆膊幌矚g阿麻？（2分）

3.有人罵阿麻“黑良心，賺昧心錢”，阿麻為什么不為自己辯解，反而“默默地忍受了”？（2分）

4.作者為了塑造阿麻這個人物，用了                   的寫作方法，這樣寫的好處是                                                    。 （3分）

5.文章中的阿麻是一個既平凡又偉大的小人物，結(jié)合自己的感受談談阿麻的故事對你有什么啟發(fā)？（3分）

閱讀理解

鄭俊甫

　　學校請了一位名師給我們班上一節(jié)課。第二天早上8點整，名師準時出現(xiàn)在教室里。他三十來歲，人長得清清瘦瘦，個子也不高，完全不是我們想象中的高大英俊的形象。

　　開課后，名師先來了一段開場白：“同學們，大家好。今天，很高興能和大家一起學習。等會兒，我講課的時候，如果我講得不對的地方，只管提，我這個人臉皮厚，大家不要擔心我找不到地縫去鉆。有什么問題想提問，可以隨時舉手，我的話也不是金口玉言，打斷了也不用賠錢。如果你覺得我講得不夠好，可以看點兒閑書，也可以打瞌睡。不過我要提醒大家，盡量不要交頭接耳，以免吵醒那些打瞌睡的同學。廢話完了，言歸正傳……”

　　我在心中給這位名師的亮相打起了分，但分數(shù)不高。老師在學生面前就該樹立起師威，怎么能這樣嘻嘻哈哈呢？

　　名師沒有帶教案，手里捏著一支粉筆，卻把課講得言辭活潑，生動有趣，章法分明。講課間隙，還不時地穿插些互動游戲，讓我們自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。課堂氣氛極為活躍，始終沒有出現(xiàn)看閑書和睡覺的現(xiàn)象。

　　臨近下課的時候，名師又別出心裁點了幾名學生，讓他們談談這節(jié)課的收獲。被點的學生都很興奮，先報自己的名字，再講收獲的一二三。點到王旃的時候，出了一點兒意外。王旃沒有老老實實報自己的名字，而是兀自走上講臺，在黑板上寫下了“王旃’兩個字，然后一臉壞壞的笑望著名師，說：“老師，這就是我的名字?！?/P>

　　王旃是班上最調(diào)皮的學生，也不知道他的爸爸從漢語大詞典的哪個旮旯里翻出了這么一個字，有好幾次王旃就是用這種辦法，讓不少初上講臺的老師下不了臺。這道難題我們的班主任也碰過，不過他沒讓王旃得逞，因為這一損招，班主任讓他在教室后面站了整整一堂課。

　　現(xiàn)在輪到這位倒霉的名師了。名師看看黑板上的字，又看看王旃，溫和地說：“比腦筋急轉(zhuǎn)彎還難呢。不過我也要行使一下我的權(quán)利，哪位同學愿意幫我念一下？”

　　沒有人搭腔，大家都屏息靜氣。

　　“好……”名師轉(zhuǎn)向王族說，“這位同學，你的名字起得不錯。不過老師很慚愧，這個字我也不認識，你能告訴我嗎？”

　　名師的回答讓王旃一愣，也讓班上的同學和聽課的老師一愣。遲疑了一下，王旃回答：“王旃（zh1n）。旃的意思是紅色的曲柄旗?！?/P>

　　“嗯，寓意不錯?！泵麕熒斐隽四粗福爸x謝你今天教了我一個字，你便是我的一字之師了?！闭f完，名師低下頭向王旃鞠了一躬。

　　這大大出乎王旃的意料，也出乎我們的意料。片刻的寧靜之后，教室里響起了潮水般的掌聲。

（2006年廣西百色市實驗區(qū)中考語文試卷）

（選自《小小說》選刊2006年第12期，文字有改動）

（1）下面對文章理解分析錯誤的一項是

[　　]

A．本文采用了先抑后揚的寫法。

B．對于王旃的惡作劇，“名師”沒有訓斥，反而拜他為一字之師，體現(xiàn)了“名師”謙遜為懷的做人態(tài)度。

C．潮水般的掌聲是對“名師”課堂教學成功的充分肯定。

D．不認得“旃”字是“名師”這節(jié)課的敗筆。

（2）當“名師”請同學念一下“旃”字時，結(jié)果是“沒有人搭腔，大家都屏息靜氣”。作者這樣寫有什么作用？

________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

（3）你覺得文中這位“名師”是怎樣的一位老師？

________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

（4）文中“名師”這種對待學問的態(tài)度對你有什么啟發(fā)？

________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

閱讀下面選文，按要求回答問題。

（甲）余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之遭。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

（乙）余幼好書，家貧難致。有張氏藏書甚富。往借不與，歸而形諸夢。其切如是。故有所覽輒省記。通籍后，俸去書來，落落大滿，素蟫灰絲，時蒙卷軸。然后嘆借者之用心專，而少時之歲月為可惜也．

令黃生貧類予，其借書亦類予。惟予之公書與張氏之吝書若不相類，然則子固不幸而遇張?生固幸而遇予乎?知幸與不幸則其讀書也必專而其歸書也必速。為一說，使與書俱。

1．請用簡潔的語言概括[甲]段選文的主要內(nèi)容。

2．解釋下面加點的字。

每假借于藏書之家___________      走送之___________

俟其欣悅___________                     往借不與___________

3．翻譯下面句子

（1）或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復。

（2）然后嘆借者之用心專，而少時之歲月為可惜也。

4．請為下面句子斷句。（斷兩處）

知 幸 與 不 幸 則 其 讀 書 也 必 專 而 其 歸 書 也 必 速

5．下面關(guān)于“以”字的用法表述錯誤的一項是：（    ）

A．無從致書以觀（連詞，表目的，可以譯為“來”。）

B．以是人多以書假余（前一個“以”同“是”組成復音虛詞，相當于“因此”，引出事理發(fā)展或推理的結(jié)果；后一個“以”是介詞，相當于“把”或“拿”。）

C．俯身傾耳以請（連詞，表示因果關(guān)系，可以不翻譯）   

6．古代有許多名人都是在“無書讀，求師難，生活苦”的情況下學習成功的，你認為他們的求學精神對你有什么啟示?請結(jié)合實際，談談認識。

①余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。（1）以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

②當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，（2）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

1、解釋下列句中加點的詞語。

(1)錄畢，走送之(               )       (2)腰白玉之環(huán)(                 )

(3)寓逆旅主人  (               )       (4)皆被綺繡(                   )

2、下列句中的“／”表示朗讀時的停頓，其中讀法不正確的一項是(    )

A、余幼時／即嗜學             B、益慕圣賢／之道

C、無／鮮肥滋味之享           D、燁然／若神人

3、用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句的意思。

（1）                                                                           

（2）                                                                             

4、第②段將同舍生的豪華穿戴和作者的               作對比，體現(xiàn)作者               

                                              的精神追求。

5、選段寫了作者幼時求學的艱難和成年后求師的艱難這兩方面的內(nèi)容，其中"求師的艱難"表現(xiàn)在哪三個方面?

（1）                                                                        

（2）                                                                           

（3）                                                                              

6、宋濂無書讀，天寒抄錄；求師難，恭敬詢問；生活苦，以學為樂。這種求學精神對你有什么啟示?請結(jié)合實際，談談認識。