課內(nèi)文言閱讀（6分，每題2分）
二世元年七月，發(fā)閭左謫戍漁陽，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎?”陳勝曰:“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。”吳廣以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳?！蹦说弧瓣悇偻酢保萌怂吏~腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中。夜篝火，狐鳴呼曰“大楚興，陳勝王”。卒皆夜驚恐，旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。（《陳涉世家》節(jié)選）
【小題1】下面語句中劃線的詞解釋有誤的一項是（   ）

A．陳勝吳廣皆次當(dāng)行（編次）	B．會天大雨（集會，開會）
C．將軍身被堅執(zhí)銳（通“披”，穿）	D．夜篝火（用篝火裝著“鬼火”）

【小題2】下列各組中劃線詞的意義或用法相同的一項是（    ）

A．傭者笑而應(yīng)曰尉劍挺，廣起，奪而殺尉

B．陳勝、吳廣乃謀曰陳涉乃立為王

C．項燕為楚將賢能為之用

D．輟耕之壟上楚人憐之

【小題3】下面對課文內(nèi)容理解不正確的一項是（   ）
A、“天下苦秦久矣”說明全國人民對秦王朝的殘暴統(tǒng)治極其憤恨，處處都蘊(yùn)蓄著反抗的力量。
B、陳勝認(rèn)為起義將得到廣大人民支持的理由是：①秦二世殺公子扶蘇，引起人民不滿；②楚人懷念項燕，有強(qiáng)烈的復(fù)國愿望。因而提出了“詐自稱公子扶蘇、項燕”的策略口號。
C、文中“置書魚腹、篝火狐鳴”實際是假借鬼神的名義號召眾戍卒跟陳勝一同起事而做的輿論準(zhǔn)備。

課內(nèi)文言閱讀（6分，每題2分）

二世元年七月，發(fā)閭左謫戍漁陽，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎?”陳勝曰:“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應(yīng)者?！眳菑V以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳?！蹦说弧瓣悇偻酢?，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中。夜篝火，狐鳴呼曰“大楚興，陳勝王”。卒皆夜驚恐，旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。（《陳涉世家》節(jié)選）

1.下面語句中劃線的詞解釋有誤的一項是（   ）

A．陳勝吳廣皆次當(dāng)行（編次）	B．會天大雨（集會，開會）
C．將軍身被堅執(zhí)銳（通“披”，穿）	D．夜篝火（用篝火裝著“鬼火”）

2.下列各組中劃線詞的意義或用法相同的一項是（    ）

A．傭者笑而應(yīng)曰尉劍挺，廣起，奪而殺尉

B．陳勝、吳廣乃謀曰陳涉乃立為王

C．項燕為楚將賢能為之用

D．輟耕之壟上楚人憐之

3.下面對課文內(nèi)容理解不正確的一項是（   ）

A、“天下苦秦久矣”說明全國人民對秦王朝的殘暴統(tǒng)治極其憤恨，處處都蘊(yùn)蓄著反抗的力量。

B、陳勝認(rèn)為起義將得到廣大人民支持的理由是：①秦二世殺公子扶蘇，引起人民不滿；②楚人懷念項燕，有強(qiáng)烈的復(fù)國愿望。因而提出了“詐自稱公子扶蘇、項燕”的策略口號。

C、文中“置書魚腹、篝火狐鳴”實際是假借鬼神的名義號召眾戍卒跟陳勝一同起事而做的輿論準(zhǔn)備。

 

下列對課文的理解不當(dāng)?shù)囊豁検牵?nbsp;   ）（2分）

A．梁啟超在《敬業(yè)與樂業(yè)》的演講中引用孔子的話“為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾”的目的是強(qiáng)調(diào)僅有“發(fā)憤忘食”的“敬業(yè)”還不夠，“樂以忘憂”的“樂業(yè)”才是人生的更高境界。

B．《傅雷家書二則》是分別寫于兒子消極苦悶和欣喜成功的時候，從兩個方面表達(dá)了傅雷對人生的深刻體悟、對兒子的殷殷期望。以兩種不同的風(fēng)格展現(xiàn)傅雷對兒子的舐犢深情，以及對音樂藝術(shù)的真切感受。

C．《故鄉(xiāng)》一文以“我”回故鄉(xiāng)的見聞、感受為線索，按時間寫了回故鄉(xiāng)、在故鄉(xiāng)、離故鄉(xiāng)等情節(jié)。文中的“我”有作者的影子，但絕不是作者本人。文章主要采取對比手法來表達(dá)主題。

D．《我的叔叔于勒》一文通過主人公于勒的塑造和刻畫，深刻的揭示了處于社會底層的人民大眾生活的凄苦，反映了資本主義金錢至上的主題。

 

下列句中的短語運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁検牵?nbsp;   ）（3分）

A．我們中華兒女要牢記歷史的教訓(xùn)，再也不要重蹈覆轍了。

B．季羨林教授對北大學(xué)子深情地說：“你們都是天之驕子，要懂得報效祖國呀！”

C．下了一夜的大雪，早上推窗一望：啊，真是一個紅裝素裹的世界！

D．我們在理解課文的時候千萬不要斷章取義，造成不必要的錯誤。

 

下列對課文的理解不當(dāng)?shù)囊豁検牵?nbsp;   ）（2分）

A．梁啟超在《敬業(yè)與樂業(yè)》的演講中引用孔子的話“為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾”的目的是強(qiáng)調(diào)僅有“發(fā)憤忘食”的“敬業(yè)”還不夠，“樂以忘憂”的“樂業(yè)”才是人生的更高境界。

B．《傅雷家書二則》是分別寫于兒子消極苦悶和欣喜成功的時候，從兩個方面表達(dá)了傅雷對人生的深刻體悟、對兒子的殷殷期望。以兩種不同的風(fēng)格展現(xiàn)傅雷對兒子的舐犢深情，以及對音樂藝術(shù)的真切感受。

C．《故鄉(xiāng)》一文以“我”回故鄉(xiāng)的見聞、感受為線索，按時間寫了回故鄉(xiāng)、在故鄉(xiāng)、離故鄉(xiāng)等情節(jié)。文中的“我”有作者的影子，但絕不是作者本人。文章主要采取對比手法來表達(dá)主題。

D．《我的叔叔于勒》一文通過主人公于勒的塑造和刻畫，深刻的揭示了處于社會底層的人民大眾生活的凄苦，反映了資本主義金錢至上的主題。

下列對課文的理解不當(dāng)?shù)囊豁検牵?nbsp; ▲   ）（2分）

A、梁啟超在《敬業(yè)與樂業(yè)》的演講中引用孔子的話“其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾”的目的是強(qiáng)調(diào)僅有“發(fā)憤忘食”的“敬業(yè)”還不夠，“樂以忘憂”的“樂業(yè)”才是人生的更高境界。

B、《傅雷家書二則》是分別寫于兒子消極苦悶和欣喜成功的時候，表達(dá)了傅雷對人生的深刻體悟、對兒子的殷殷期望。展現(xiàn)傅雷對兒子的舐犢深情，以及對音樂藝術(shù)的真切感受。

C、《故鄉(xiāng)》一文以“我”回故鄉(xiāng)的見聞、感受為線索，按時間寫了回故鄉(xiāng)、在故鄉(xiāng)、離故鄉(xiāng)等情節(jié)。文中的“我”有作者的影子，但絕不是作者本人。文章主要采取對比手法來表達(dá)主題。

D、《我的叔叔于勒》一文通過塑造和刻畫主人公于勒，深刻的揭示了處于社會底層的人民大眾生活的凄苦，反映了資本主義金錢至上的主題。

下列對課文的理解不當(dāng)?shù)囊豁検牵?nbsp;    ）（3分）

A、梁啟超在《敬業(yè)與樂業(yè)》的演講中引用孔子的話“其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾”的目的是強(qiáng)調(diào)僅有“發(fā)憤忘食”的“敬業(yè)”還不夠，“樂以忘憂”的“樂業(yè)”才是人生的更高境界。

B、《傅雷家書二則》是分別寫于兒子消極苦悶和欣喜成功的時候，從兩個方面表達(dá)了傅雷對人生的深刻體悟、對兒子的殷殷期望。以兩種不同的風(fēng)格展現(xiàn)傅雷對兒子的舐犢深情，以及對音樂藝術(shù)的真切感受。

C、《故鄉(xiāng)》一文以“我”回故鄉(xiāng)的見聞、感受為線索，按時間寫了回故鄉(xiāng)、在故鄉(xiāng)、離故鄉(xiāng)等情節(jié)。文中的“我”有作者的影子，但絕不是作者本人。文章主要采取對比手法來表達(dá)主題。

D、《我的叔叔于勒》一文通過主人公于勒的塑造和刻畫，深刻的揭示了處于社會底層的人民大眾生活的凄苦，反映了資本主義金錢至上的主題。

下列對課文的理解不當(dāng)?shù)囊豁検牵?nbsp; ▲   ）（2分）

A、梁啟超在《敬業(yè)與樂業(yè)》的演講中引用孔子的話“其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾”的目的是強(qiáng)調(diào)僅有“發(fā)憤忘食”的“敬業(yè)”還不夠，“樂以忘憂”的“樂業(yè)”才是人生的更高境界。

B、《傅雷家書二則》是分別寫于兒子消極苦悶和欣喜成功的時候，表達(dá)了傅雷對人生的深刻體悟、對兒子的殷殷期望。展現(xiàn)傅雷對兒子的舐犢深情，以及對音樂藝術(shù)的真切感受。

C、《故鄉(xiāng)》一文以“我”回故鄉(xiāng)的見聞、感受為線索，按時間寫了回故鄉(xiāng)、在故鄉(xiāng)、離故鄉(xiāng)等情節(jié)。文中的“我”有作者的影子，但絕不是作者本人。文章主要采取對比手法來表達(dá)主題。

D、《我的叔叔于勒》一文通過塑造和刻畫主人公于勒，深刻的揭示了處于社會底層的人民大眾生活的凄苦，反映了資本主義金錢至上的主題。

二世元年七月，發(fā)閭左謫戍漁陽，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎?”陳勝曰:“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。”吳廣以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳?！蹦说弧瓣悇偻酢保萌怂吏~腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中。夜篝火，狐鳴呼曰“大楚興，陳勝王”。卒皆夜驚恐，旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。（《陳涉世家》節(jié)選）

8.下面語句中加點的詞解釋有誤的一項是（    ）

A、陳勝吳廣皆次當(dāng)行（編次）         B、會天大雨（集會，開會）

C、將軍身被堅執(zhí)銳（通“披”，穿）    D、夜篝火（用篝火裝著“鬼火”）

9.下列各組中加點詞的意義或用法相同的一項是（     ）

A．傭者笑而應(yīng)曰               尉劍挺，廣起，奪而殺尉

B．陳勝、吳廣乃謀曰           陳涉乃立為王

C．項燕為楚將                 賢能為之用

D．輟耕之壟上                 楚人憐之

10.下面對課文內(nèi)容理解不正確的一項是（    ）

A、“天下苦秦久矣”說明全國人民對秦王朝的殘暴統(tǒng)治極其憤恨，處處都蘊(yùn)蓄著反抗的力量。

B、陳勝認(rèn)為起義將得到廣大人民支持的理由是：①秦二世殺公子扶蘇，引起人民不滿；②楚人懷念項燕，有強(qiáng)烈的復(fù)國愿望。因而提出了“詐自稱公子扶蘇、項燕”的策略口號。

C、文中“置書魚腹、篝火狐鳴”實際是假借鬼神的名義號召眾戍卒跟陳勝一同起事而做的輿論準(zhǔn)備。

D、選文通過對典型歷史環(huán)境的描寫和人物外貌、語言、行動和心理的刻畫，生動地再現(xiàn)了陳涉這位農(nóng)民運(yùn)動領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的形象。

下列對課文的理解不當(dāng)?shù)囊豁検牵?nbsp;    ）（2分）

A、梁啟超在《敬業(yè)與樂業(yè)》的演講中引用孔子的話“其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾”的目的是強(qiáng)調(diào)僅有“發(fā)憤忘食”的“敬業(yè)”還不夠，“樂以忘憂”的“樂業(yè)”才是人生的更高境界。

B、《傅雷家書二則》是分別寫于兒子消極苦悶和欣喜成功的時候，從兩個方面表達(dá)了傅雷對人生的深刻體悟、對兒子的殷殷期望。以兩種不同的風(fēng)格展現(xiàn)傅雷對兒子的舐犢深情，以及對音樂藝術(shù)的真切感受。

C、《故鄉(xiāng)》一文以“我”回故鄉(xiāng)的見聞、感受為線索，按時間寫了回故鄉(xiāng)、在故鄉(xiāng)、離故鄉(xiāng)等情節(jié)。文中的“我”有作者的影子，但絕不是作者本人。文章主要采取對比手法來表達(dá)主題。

D、《我的叔叔于勒》一文通過主人公于勒的塑造和刻畫，深刻的揭示了處于社會底層的人民大眾生活的凄苦，反映了資本主義金錢至上的主題。

下列對課文的理解不當(dāng)?shù)囊豁検牵?nbsp;   ）（2分）

A．梁啟超在《敬業(yè)與樂業(yè)》的演講中引用孔子的話“為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾”的目的是強(qiáng)調(diào)僅有“發(fā)憤忘食”的“敬業(yè)”還不夠，“樂以忘憂”的“樂業(yè)”才是人生的更高境界。

B．《傅雷家書二則》是分別寫于兒子消極苦悶和欣喜成功的時候，從兩個方面表達(dá)了傅雷對人生的深刻體悟、對兒子的殷殷期望。以兩種不同的風(fēng)格展現(xiàn)傅雷對兒子的舐犢深情，以及對音樂藝術(shù)的真切感受。

C．《故鄉(xiāng)》一文以“我”回故鄉(xiāng)的見聞、感受為線索，按時間寫了回故鄉(xiāng)、在故鄉(xiāng)、離故鄉(xiāng)等情節(jié)。文中的“我”有作者的影子，但絕不是作者本人。文章主要采取對比手法來表達(dá)主題。

D．《我的叔叔于勒》一文通過主人公于勒的塑造和刻畫，深刻的揭示了處于社會底層的人民大眾生活的凄苦，反映了資本主義金錢至上的主題。

 

下列對課文的理解不當(dāng)?shù)囊豁検牵?nbsp;   ）（2分）

A．梁啟超在《敬業(yè)與樂業(yè)》的演講中引用孔子的話“為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾”的目的是強(qiáng)調(diào)僅有“發(fā)憤忘食”的“敬業(yè)”還不夠，“樂以忘憂”的“樂業(yè)”才是人生的更高境界。

B．《傅雷家書二則》是分別寫于兒子消極苦悶和欣喜成功的時候，從兩個方面表達(dá)了傅雷對人生的深刻體悟、對兒子的殷殷期望。以兩種不同的風(fēng)格展現(xiàn)傅雷對兒子的舐犢深情，以及對音樂藝術(shù)的真切感受。

C．《故鄉(xiāng)》一文以“我”回故鄉(xiāng)的見聞、感受為線索，按時間寫了回故鄉(xiāng)、在故鄉(xiāng)、離故鄉(xiāng)等情節(jié)。文中的“我”有作者的影子，但絕不是作者本人。文章主要采取對比手法來表達(dá)主題。

D．《我的叔叔于勒》一文通過主人公于勒的塑造和刻畫，深刻的揭示了處于社會底層的人民大眾生活的凄苦，反映了資本主義金錢至上的主題。

下列對課文內(nèi)容理解不正確的一項是（   ）

A．《人民英雄永垂不朽》一文的思路是：點題總領(lǐng)全文——抒寫瞻仰感受——介紹碑身浮雕，字里行間滲透著作者對革命先烈的無限崇敬和深切懷念之情。

B．《巍巍中山陵》一文從內(nèi)容看，“巍巍”既指陵園建筑群體的規(guī)模氣勢，也指孫中山先生在廣大人民心中的崇高地位，可以說，這兩個字是這篇文章的文眼，全文或明或暗地扣住了“巍巍”這個顯著的特征來進(jìn)行說明、描寫。

C．《凡爾賽宮》一文無論是對凡爾賽宮的建筑本身，還是對其內(nèi)部陳設(shè)和裝潢以及外部的大花園，課文都能抓住藝術(shù)價值高這一特征進(jìn)行說明。

 

閱讀下面文段

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家，問焉，曰“泯然眾人矣?！?

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？

1.下列各組中，劃線詞語意思不同的一項是（  ）（3分）

A．從先人還家/衣錦還鄉(xiāng)                   B．或以錢幣乞之／徐噴以煙

C．自是指物作詩立就／還自揚(yáng)州             D．泯然眾人矣／眾人拾柴火焰高

2.翻譯下面句子。（3分）

自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。

譯:                                                                       

3.方仲永由一名天才兒童最后成為一個普通人，其根本的原因是“口口口”，也就是“口口口口口口口口”。（要求用原文回答3分）

答：          ；                    。

4.對文章內(nèi)容理解表述有誤的一項是（   ）（3分）

A．方仲永家里世世代代都是種田的，他長到十二三歲的時候父親每天都拉著他的手去拜訪同縣的人。

B．方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是其父貪圖小利，目光短淺。

C．方仲永剛開始寫詩時，不僅才思敏捷，反應(yīng)極快，而且他的詩在文采和道理方面都有值得欣賞的地方。

D．課文最后一段的議論說明了“要想成才必須接受后天的教育”這樣一個道理

 

下列句子沒有語病的一項是（   ）（2分）

A．擁有堅強(qiáng)的意志，是能否改掉不良習(xí)慣的根本。

B．經(jīng)過不懈的努力，使我的學(xué)習(xí)成績提高了。

C．通過學(xué)習(xí)《臺階》這篇課文，我對父愛有了更深刻的理解。

D．我們每天堅持做眼保健操是為了預(yù)防眼睛不近視。

 

對下列句子含義理解有誤的一項是（   ）

A．本文以“舊氈帽朋友”在一天中的行動為敘事線索，重點描繪了糶米、購物、發(fā)泄這三個情節(jié)。

B．課文通過對話巧妙交代當(dāng)時的社會環(huán)境，如舊氈帽朋友和米行先生的對話就交代了洋米洋面傾銷、地主階級的地租剝削和高利貸者的盤剝、國民黨稅卡林立的社會環(huán)境。

C．文中的“氈帽朋友”是一些勤勞、善良、樸實的中國農(nóng)民，作者在文中表達(dá)出對他們的深深同情，同時也怒其不爭，不知道反抗，只會順從地接受。

D．文中多用對照的寫作方法。如作者將農(nóng)民的樸實善良和米行先生的驕橫霸氣加以對照；把農(nóng)民糶米前的喜悅和糶米后的頹喪加以對照。

 

下列對課文的理解不正確的一項是                        （   ）

A．《口技》選自清代張潮編選的一部筆記小說集。

B．韓愈，字退之，宋朝著名文學(xué)家，著有《賣油翁》一文。

C．魯迅，字豫才，浙江紹興人，代表作《吶喊》《彷徨》等。

D．埃德加?斯諾，美國著名記者，著有《西行漫記》一書。

 

閱讀《聞一多先生的說和做》選段，回答下列各題。（13分）
⑴“人家說了再做，我是做了再說?！?br />⑵“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說?！?br />⑶作為學(xué)者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學(xué)的兩年時間，我對他是有著深刻印象的。那時候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。
⑷不動不響，無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果。
⑸他并沒有先“說”，但他“做”了。作出了卓越的成績。
⑹“做”了，他自己也沒有“說”。他又由唐詩轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部“校補(bǔ)”赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個人呢，也沒有“說”。他又向“古典新義”邁進(jìn)了。他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。
⑺做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，——作為學(xué)者的方面。
【小題1】用自己的話概括節(jié)選內(nèi)容。（2分）
_______________________________            _____________________________
【小題2】體會“人家說了再做，我是做了再說”中兩個“說”的不同含義。（2分）
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【小題3】為更好地刻畫學(xué)者聞一多的形象，作者十分注重細(xì)節(jié)描寫。請品析下面句子。（3分）
一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。
                                                                                     
                                                                                     
【小題4】說說開頭第（1）（2）節(jié)在文中的作用。（3分）
                                                                                     
                                                                                     
【小題5】下列選項中對課文理解不正確的一項是（    ）（3分）

A．“吃盡”“消化盡”“遠(yuǎn)射”“文化藥方”等詞語，生動地表現(xiàn)了聞先生全身心投入研究，執(zhí)著探尋從文化上拯救民族之路徑的研究狀態(tài)。

B．文中大量使用對稱句式和四字詞語，使語言富有節(jié)奏感和音樂美，讀來瑯瑯上口。

C．作者善于合理安排材料詳略，如：詳寫最為艱辛的《唐詩雜論》的寫作過程，而略寫比較順利的《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》的寫作過程。

D．第（3）節(jié)中“‘望聞問切’也還只是在‘望’的初級階段”是比擬的說法，把當(dāng)時的中華民族比成一個病人，說明聞一多當(dāng)時從文化上來探求救國的方法，也還僅僅是走出了第一步。

（一）（14分）
二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應(yīng)者?！眳菑V以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳?！蹦说唬骸瓣悇偻酢保萌怂吏~腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰“大楚興，陳勝王”。卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。
【小題1】、下列各組句子中，劃線詞語意思相同的一項是（     ）（3分）

A．或以為亡/且秦滅韓亡魏

B．為天下唱，宜多應(yīng)者/誠宜開張圣聽

C．扶蘇以數(shù)諫故/跨州連郡者不可勝數(shù)

D．大楚興，陳勝王/秦王色撓

【小題2】、把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語（4分）
今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？
【小題3】、陳勝他抓住了秦王朝所面臨的嚴(yán)重的政治危機(jī)和楚國人民的反抗要求這兩個問題做了精辟的分析。                說明全國人民對秦王的殘暴統(tǒng)治極其憤恨。利用百姓不知扶蘇和項燕存亡這一情況，提出了              的策略口號，從而掌握了人心動向。（用原文回答）（4分）
【小題4】、下列對選文內(nèi)容的理解，不正確的一項是（   ）（3分）

A．陳勝發(fā)動起義的導(dǎo)火線是“會天大雨，道不通，度已失期，失期，法皆斬?！?/td>

B．陳勝打出扶蘇、項燕的旗號，寄托了對二人的思念，并立志為二人報仇。

C．陳勝、吳廣派人“置書魚腹”和“篝火狐鳴”，是為起義做輿論準(zhǔn)備。

D．為起義做輿論準(zhǔn)備過程，體現(xiàn)了陳勝的組織領(lǐng)導(dǎo)才能。

閱讀下文，完成13-17題。（15分）

    眼看著就要匯演了，油麻地小學(xué)上上下下就為這么一個必須的禿頭而苦惱不堪。

    柳三下用雙手抱住自己的頭：“不行，我不能做禿鶴①?！狈路鸩皇且晁陌l(fā)，而是要割他的頭。

    很快，油麻地小學(xué)的學(xué)生們都傳開了：“《屠橋》不演了?！倍己苓z憾。

    禿鶴在一旁靜靜地聽著，不說話。

    傍晚，孩子們都放學(xué)回去了，禿鶴卻不走，在校門口轉(zhuǎn)悠。當(dāng)他看到桑桑從家里走出來時，連忙過去：“桑桑，你給我送個紙條給蔣老師好嗎？”

    “好吧?！鄙Ｉ＝舆^紙條。

    禿鶴轉(zhuǎn)身離開了校園，不一會工夫就消失在蒼茫的暮色里。

    蔣一輪打開了禿鶴的紙條，那上面工工整整地寫著：

           蔣老師：

               我可以試一試嗎？

                             陸鶴

    蔣一輪先是覺得有點好笑，但抓紙條的雙手立即微微顫抖起來。

    當(dāng)校長桑喬看到這個紙條時，也半天沒有說話，然后說：“一定讓他試一試。”

    禿鶴從未演過戲。但禿鶴決心演好這個戲。他用出人意料的速度，就將所有臺詞背得滾瓜爛熟。

    不知是因為禿鶴天生就有演出的才能，還是這個戲在排練時禿鶴也看過，他居然只花一個上午就承擔(dān)起了角色。

    在參加匯演的前兩天，所有參加匯演的節(jié)目，先給油麻地小學(xué)的全體師生演了一遍，當(dāng)禿鶴上場時，全場掌聲雷動，孩子們?nèi)珶o一絲惡意。禿鶴要把戲演得更好。他把這個角色要用的服裝與道具全都帶回家中。晚上，他把自己打扮成那個偽軍連長到院子里，借著月光，反反復(fù)復(fù)地練著：

    小姑娘，快快長，

    長大了，跟連長，

    有得吃有得穿，還有花不完的現(xiàn)大洋……

    [甲]他將大蓋帽提在手里，露著光頭，就當(dāng)紙月在場，驢拉磨似的旋轉(zhuǎn)著，數(shù)著板。那個連長出現(xiàn)時，是在夏日。禿鶴就是按夏日束打扮自己的。但眼下卻是隆冬季節(jié)，寒氣侵入肌骨。禿鶴不在意這個天氣，就這么不停地走，不停地做動作，額頭竟然出汗了。

    到燈光明亮的大舞臺演出那天，禿鶴己胸有成竹?！锻罉颉窂难莩鲆婚_始，就得到了臺下的掌聲，接下來，掌聲不斷。當(dāng)禿鶴將大蓋帽甩給他的勤務(wù)兵，禿頭在燈光下锃光瓦亮?xí)r，評委們就已經(jīng)感覺到，桑喬又要奪得一個好名次了。

    [ 乙 ]禿鶴演得一絲不茍。他腳蹬大皮靴，一只腳踩在凳子上，從桌上操起一把茶壺，喝得水直往脖子里亂流，然后腦袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的：“我楊大禿瓢，走馬到屠橋 ……

    在與紙月周旋時，一個兇惡，一個善良;一個丑陋，一個美麗，對比得十分強(qiáng)烈?？梢哉f，禿鶴把那個角色演活了。

    演出結(jié)束后，油麻地小學(xué)的師生們只管沉浸在勝利的喜悅之中，而當(dāng)他們忽然想到禿鶴時，禿鶴早已不見了。

    桑桑第一個找到了禿鶴。那時，禿鶴正坐在小鎮(zhèn)的水碼頭的最低的石階上，望著被月光照得波光粼粼的河水。

    桑桑聽到了禿鶴的啜泣聲。

    油麻地小學(xué)的許多師生都找來了。

    紙月哭了，許多孩子也哭了。

    純凈的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個最英俊的少年……

                                                     （選自曹文軒《草房子》）[注]①禿鶴：陸鶴的外號，因為陸鶴是禿頭。

13．用一句話概括故事情節(jié)。（3分）

答：                                                                   

14．[甲][乙]兩段是對陸鶴苦練和演出的精彩描寫，請任選一段作簡要賞析。（4分）

答：                                                                  

                                                                       

                                                                      

15．結(jié)尾“世界上最英俊的少年”指的是誰？有什么含義？（2分）

答：                                                                  

16．下列對選文的理解和分析不準(zhǔn)確的一項是(     )(2分) 

A、選文開頭前三段為陸鶴出場做了很好的鋪墊。

B、演出時，臺下的掌聲，評委們的感覺，都反襯了陸鶴表演的成功。   

C、陸鶴、紙月和孩子們的哭聲，表達(dá)了他們演出成功為學(xué)校爭得榮譽(yù)后激動、喜悅的心情。

D、選文情節(jié)生動，人物描寫細(xì)致，場景描寫優(yōu)美，體現(xiàn)了曹文軒小說的寫作特色。

17．本文和課文《孤獨(dú)之旅》都是曹文軒的作品，都生動描寫了少年兒童的成長過程，表現(xiàn)了人物性格，請分別寫出兩位少年主要的性格特點。（4分）

《孤獨(dú)之旅》中的杜小康：                                                  

本文中的陸鶴：