科目：czhx 來(lái)源： 題型：

15、將等質(zhì)量的NaCl、KNO₃、NH₄NO₃、NaOH等4種固體放入試管中，再加入等質(zhì)量的水，蓋好橡膠塞，振蕩、靜置，觀察到的現(xiàn)象如圖所示．則試管中加入的固體是

氫氧化鈉固體

，理由是

氫氧化鈉固體溶于水后放熱，試管內(nèi)的氣體受熱膨脹

．

科目：czhx 來(lái)源： 題型：閱讀理解

科目：czhx 來(lái)源： 題型：

將等質(zhì)量的甲、乙兩種固體放入試管中，加入等量的水，充分溶解，放入20℃的水中，觀察到如圖一所示現(xiàn)象，將燒杯中的水升溫至30℃，充分溶解后，觀察到現(xiàn)象如圖二所示．
（1）圖二兩支試管中的溶液一定是飽和溶液的試管編號(hào)為

1

1

；
（2）如果上圖右邊溶解度曲線表示A、B兩種固體的溶解度曲線，若A、B分別對(duì)應(yīng)甲、乙兩種固體中的一種，則B對(duì)應(yīng)的物質(zhì)是

甲

甲

；
（3）30℃時(shí)80gA加入50g水中充分溶解，所得溶液的質(zhì)量為

90

90

g；
（4）將30℃A、B兩種物質(zhì)的飽和溶液各100g，分別降溫至10℃時(shí)所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)較大的溶液的溶質(zhì)是

B

B

．

科目：czhx 來(lái)源：新人教版九年級(jí)下冊(cè)《第9章 溶液》2013年單元檢測(cè)訓(xùn)練卷D（一）（解析版） 題型：解答題

將等質(zhì)量的NaCl、KNO₃、NH₄NO₃、NaOH等4種固體放入試管中，再加入等質(zhì)量的水，蓋好橡膠塞，振蕩、靜置，觀察到的現(xiàn)象如圖所示．則試管中加入的固體是______，理由是______．

科目：czhx 來(lái)源：《10.3 溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)》2010年雙基落實(shí)A卷（解析版） 題型：解答題

將等質(zhì)量的NaCl、KNO₃、NH₄NO₃、NaOH等4種固體放入試管中，再加入等質(zhì)量的水，蓋好橡膠塞，振蕩、靜置，觀察到的現(xiàn)象如圖所示．則試管中加入的固體是______，理由是______．

科目：czhx 來(lái)源： 題型：填空題

科目：czhx 來(lái)源：不詳 題型：填空題

將等質(zhì)量的NaCl、KNO₃、NH₄NO₃、NaOH等4種固體放入試管中，再加入等質(zhì)量的水，蓋好橡膠塞，振蕩、靜置，觀察到的現(xiàn)象如圖所示．則試管中加入的固體是______，理由是______．

科目：czhx 來(lái)源： 題型：閱讀理解

科目：czhx 來(lái)源：2012-2013學(xué)年江蘇省連云港市東?？h張灣中學(xué)九年級(jí)（下）段考化學(xué)試卷（解析版） 題型：解答題

將等質(zhì)量的NaCl、KNO₃、NH₄NO₃、NaOH等4種固體放入試管中，再加入等質(zhì)量的水，蓋好橡膠塞，振蕩、靜置，觀察到的現(xiàn)象如圖所示．則試管中加入的固體是______，理由是______．

科目：czhx 來(lái)源：新課標(biāo)教材典型例題詳解　　九年級(jí)化學(xué)　　全 題型：022

將等質(zhì)量的NaCl、KNO₃、NH₄NO₃、NaOH等4種固體放入試管中，再加入等質(zhì)量的水，蓋好橡膠塞，振蕩、靜置，觀察到的現(xiàn)象如下圖所示．則試管中加入的固體是________，理由是________．

科目：czhx 來(lái)源： 題型：

科目：czhx 來(lái)源： 題型：閱讀理解

16、人的胃液里含有適量的鹽酸，可以幫助消化，
但如果胃酸分泌過(guò)多，人會(huì)感到胃痛．小軍拿來(lái)了一種抗酸藥（治療胃酸過(guò)多的藥物），該藥物說(shuō)明書(shū)
的部分內(nèi)容如圖所示．當(dāng)小軍看到藥物說(shuō)明書(shū)上的服用方法后，對(duì)此產(chǎn)生了探究的興趣，請(qǐng)你和他一起完成探究活動(dòng)．
【提出問(wèn)題】1．抗酸藥為什么嚼碎后服用？2、還有哪些物質(zhì)可以代替碳酸鎂？
（一）關(guān)于“抗酸藥為什么嚼碎后服”的探究
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)一：將一片完整的藥片放入試管中，加入5mL5%的稀鹽酸；
實(shí)驗(yàn)二：將藥品進(jìn)行

為了對(duì)比，應(yīng)該是把藥片研碎

處理后放入試管中，加入5mL5%的稀鹽酸．
【現(xiàn)象與結(jié)論】（1）實(shí)驗(yàn)二比實(shí)驗(yàn)一反應(yīng)快．
（2）要加快化學(xué)反應(yīng)的速率，可采用

為了加快反應(yīng)速率，可以采用增大反應(yīng)物的接觸面積

的方法．
（二）關(guān)于“代替碳酸鎂的物質(zhì)”的探究
【查閱資料】胃酸過(guò)多時(shí)，主要是鹽酸中的氫離子（H⁺）質(zhì)量分?jǐn)?shù)大，刺激胃黏膜引起胃痛．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們根據(jù)酸的性質(zhì)，設(shè)計(jì)如下幾種方法治療胃酸過(guò)多的方案：
方案1：服用含有鐵粉的藥物方案；方案2：服用含有氧化鈣的藥物
方案3：服用含有氫氧化鋁的藥物方案；方案4：服用含有純堿或小蘇打的藥物
【討論與交流】
（1）方案1中發(fā)生反應(yīng)的方程式

Fe+2HCl=FeCl₂+H₂↑

；
鐵屬于人體需要的微量元素，缺鐵容易患缺鐵性貧血，但是如果攝入量超標(biāo)對(duì)人體反而有害，因此在藥物中的用量需要嚴(yán)格控制．
（2）其余三個(gè)方案中，不合理的是

方案2

，理由是

因?yàn)檠趸}溶于水放出大量的熱，對(duì)人體危害很大

．
【拓展與遷移】氫氧化鎂、碳酸鈣等也常用于制作抗酸藥．請(qǐng)你綜合分析一下這些抗酸物質(zhì)必須具備兩個(gè)條件：一是能與胃酸作用；二是

藥物對(duì)人體危害很小

．

科目：czhx 來(lái)源： 題型：

某實(shí)驗(yàn)小組對(duì)一種白色固體化合物進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究：

通過(guò)對(duì)比分析該小組得出以下結(jié)論：
（1）寫(xiě)出D的化學(xué)式

 

．
（2）若固體A不含氫元素其化學(xué)式是

 

，若固體A中含氫元素則A物質(zhì)的化學(xué)式是

 

．
（3）為了進(jìn)一步確定固體A中是否含氫元素，該小組的同學(xué)經(jīng)過(guò)思考后想到碳酸氫鈉加熱易分解生成碳酸鈉、水和二氧化碳，而碳酸鈉加熱不易分解；硬水中含有碳酸氫鈣、碳酸氫鎂等可溶性鈣、鎂的化合物．于是他們知道了確定A物質(zhì)組成的兩種方法，請(qǐng)你幫他們補(bǔ)充完整方案一，并寫(xiě)出你的設(shè)計(jì)方案（方案二）：

	步驟	現(xiàn)象和結(jié)論
方案一	取少量A固體放入試管中，并塞上帶導(dǎo)管的橡皮塞，將導(dǎo)管伸入石灰水中，給試管加熱．	若觀察到試管壁有   ，石灰水變   ，則證明含有氫元素，寫(xiě)出A受熱分解的化學(xué)方程式
方案二

科目：czhx 來(lái)源： 題型：

16、氫氧化銅固體受熱分解能得到兩種產(chǎn)物，其中一種為固定．某學(xué)生小組為確定這種固體產(chǎn)物是什么，進(jìn)行了如下探究活動(dòng)．
假設(shè)：生成的固體產(chǎn)物可能是氧化亞銅（Cu₂O），也可能是

氧化銅

、

銅

．
資料：Cu₂O是紅色固體．
實(shí)驗(yàn)：將新制的氫氧化銅粉末放入試管中，使其在加熱條件下分解，觀察到藍(lán)色粉末逐漸變成黑色．
推測(cè)結(jié)論：該黑色粉末是氧化銅，推測(cè)的依據(jù)是

質(zhì)量守恒定律

；

銅與氧化亞銅固體不是黑色

．
驗(yàn)證結(jié)論：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，證明這種推斷是正確的．（填寫(xiě)下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告）

實(shí)驗(yàn)步驟	可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取少量黑色粉末放入試管中，加入足量稀硫酸	黑色粉末逐漸消失，溶液變成藍(lán)色	黑色粉末是氧化銅

科目：czhx 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2007?貴港）請(qǐng)你結(jié)合下列裝置圖回答問(wèn)題．
（1）實(shí)驗(yàn)室用裝置A制取氧氣時(shí)，應(yīng)選用的藥品是

KMnO₄

KMnO₄

，為防止加熱時(shí)藥品進(jìn)入導(dǎo)管，應(yīng)在試管口處放

一團(tuán)棉花

一團(tuán)棉花

．若用裝置C收集氧氣，則其氣體應(yīng)從

a

a

端進(jìn)入（填“a”“b”）．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是

2HCl+CaCO₃=CaCl₂+H₂O+CO₂↑

2HCl+CaCO₃=CaCl₂+H₂O+CO₂↑

．
（3）太平天國(guó)翼王石達(dá)開(kāi)功勛卓著，受到人民的敬仰．我市東湖公園矗立著一尊石達(dá)開(kāi)銅像，隨著時(shí)間推移，銅像表面有一部分覆蓋著一層綠色固體．小強(qiáng)帶著濃厚的興趣對(duì)綠色固體的元素組成進(jìn)行研究．
查閱資料金屬銅長(zhǎng)時(shí)間放置在空氣中，與氧氣等物質(zhì)發(fā)生復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)，形成“銅綠”．
空氣中氮?dú)夂拖∮袣怏w的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，常溫下難與其他物質(zhì)反應(yīng)．
猜想與假設(shè)經(jīng)過(guò)思考和推理，小強(qiáng)認(rèn)為“銅綠”的組成元素可能是銅、氧、氫、碳元素．
實(shí)驗(yàn)與結(jié)論小強(qiáng)按實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)連接A→

E

E

→

D

D

裝置（填裝置代號(hào)），在檢查裝置氣密性后進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)你幫助小強(qiáng)完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

實(shí)驗(yàn)操作	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)Ⅰ：將一定量綠色固體裝入反應(yīng)容器中，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)	①白色無(wú)水硫酸銅變藍(lán)色 ②___________________  ③綠色固體變黑色	產(chǎn)物中有___________________ 產(chǎn)物中有二氧化碳 寫(xiě)出檢驗(yàn)二氧化碳的化學(xué)方程式： ____________________________
實(shí)驗(yàn)Ⅱ：取反應(yīng)后的黑色固體放入試管中，加入足量的稀硫酸	黑色固體完全溶解，溶液變藍(lán)色	黑色固體是氧化銅 反應(yīng)的化學(xué)方程式： ____________________________

通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究得知“銅綠”是由銅、氧、氫、碳四種元素組成．
反思與應(yīng)用大多數(shù)金屬的銹蝕與鐵、銅的銹蝕相似，金屬的銹蝕給人類(lèi)帶來(lái)了巨大的損失，請(qǐng)寫(xiě)出防止金屬銹蝕的一種方法：

在金屬表面涂油漆

在金屬表面涂油漆

．

科目：czhx 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2012?塘沽區(qū)一模）化學(xué)研究性小組做酸堿中和實(shí)驗(yàn)．當(dāng)小組的同學(xué)將稀鹽酸滴入所配制的氫氧化鈉溶液進(jìn)行中和實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生，小組同學(xué)產(chǎn)生質(zhì)疑，要對(duì)這瓶變質(zhì)的氫氧化鈉固體進(jìn)行探究．
（1）[分析]氫氧化鈉固體曝露在空氣中不僅吸收水蒸氣，還可以與空氣中二氧化碳反應(yīng)而變質(zhì)，寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式

2NaOH+CO₂═Na₂CO₃+H₂O

2NaOH+CO₂═Na₂CO₃+H₂O

．
[猜想假設(shè)]猜想一：該氫氧化鈉樣品部分變質(zhì)．猜想二：該氫氧化鈉樣品全部變質(zhì)．
（2）[設(shè)計(jì)方案]

實(shí)驗(yàn)操作	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取少量固體放入試管中加水溶解，滴入適量的澄清石灰水	產(chǎn)生白色沉淀	猜想一正確
取上層清液放入另一只試管中，滴加酚酞溶液	溶液變紅

同學(xué)們經(jīng)過(guò)研討，認(rèn)為此方案不合理．方案不合理的原因

碳酸鈉與石灰水反應(yīng)產(chǎn)生的氫氧化鈉也能使濾液中的酚酞變紅

碳酸鈉與石灰水反應(yīng)產(chǎn)生的氫氧化鈉也能使濾液中的酚酞變紅

．同學(xué)們重新設(shè)計(jì)了方案并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．
（3）[實(shí)驗(yàn)探究]

實(shí)驗(yàn)操作	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取少量固體放入試管中加水溶解，滴入足量的 氯化鈣溶液 氯化鈣溶液 ．	產(chǎn)生白色沉淀	猜想一正確
取上層清液放入另一只試管中，滴加酚酞溶液	溶液變紅

（4）[繼續(xù)探究]同學(xué)們繼續(xù)探究該氫氧化鈉樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．利用以下裝置進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．

你認(rèn)為他們需要測(cè)的數(shù)據(jù)是

ad

ad

（填字母序號(hào)）．
a．固體樣品的質(zhì)量    b．堿石灰實(shí)驗(yàn)前后的質(zhì)量     c．濃硫酸的質(zhì)量
d．濃氫氧化鈉溶液實(shí)驗(yàn)前后的質(zhì)量       e．所用稀硫酸的質(zhì)量
（5）[實(shí)驗(yàn)反思]根據(jù)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算發(fā)現(xiàn)結(jié)果比實(shí)際值偏小，原因可能是

A、B容器內(nèi)還有剩余的二氧化碳沒(méi)有完全被氫氧化鈉吸收

A、B容器內(nèi)還有剩余的二氧化碳沒(méi)有完全被氫氧化鈉吸收

．

科目：czhx 來(lái)源： 題型：

科目：czhx 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2006?宣武區(qū)二模）某化學(xué)小組為尋找分解過(guò)氧化氫溶液的新催化劑進(jìn)行了如下探究活動(dòng)．
[提出假設(shè)]：氧化鐵可以做分解過(guò)氧化氫溶液的催化劑
[假設(shè)依據(jù)]：氧化鐵和二氧化錳都屬于金屬氧化物，故性質(zhì)相似．
[設(shè)計(jì)方案]：小組同學(xué)依據(jù)催化劑的概念設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案．
實(shí)驗(yàn)一：探究氧化鐵能否加快過(guò)氧化氫溶液分解的速率．
實(shí)驗(yàn)二：探究氧化鐵的質(zhì)量在反應(yīng)前后是否變化．
實(shí)驗(yàn)三：探究氧化鐵在反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)是否改變．
[實(shí)驗(yàn)探究]：請(qǐng)你依據(jù)小組同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，補(bǔ)充填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告．
實(shí)驗(yàn)一：實(shí)驗(yàn)步驟如下圖所示

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	結(jié)論
（1） （2）

實(shí)驗(yàn)二：

實(shí)驗(yàn)步驟	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	結(jié)論
待實(shí)驗(yàn)一完成后，將試管中的殘余物小心過(guò)濾，并將全部濾渣洗滌、干燥、稱(chēng)量，觀察是否仍為ag	稱(chēng)重氧化鐵的質(zhì)量為ag

實(shí)驗(yàn)三：

實(shí)驗(yàn)步驟	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	結(jié)論
將實(shí)驗(yàn)二的濾渣重新放入試管中，再加入少量過(guò)氧化氫溶液，并插入帶火星木條，如此反復(fù)多次實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象	帶火星木條復(fù)燃

請(qǐng)你再設(shè)計(jì)一種實(shí)驗(yàn)方案，證明實(shí)驗(yàn)三的結(jié)論（若有反應(yīng)發(fā)生，可用化學(xué)方程式表示）

將濾渣放入鹽酸中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．Fe₂O₃+6HCl=2FeCl₃+3H₂O

將濾渣放入鹽酸中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．Fe₂O₃+6HCl=2FeCl₃+3H₂O

；
[得出結(jié)論]

氧化鐵可以做過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑．

氧化鐵可以做過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑．

；
寫(xiě)出過(guò)氧化氫溶液在氧化鐵作用下分解的化學(xué)方程式

2H₂O₂

Fe2O3  .

2H₂O+O₂↑

2H₂O₂

Fe2O3  .

2H₂O+O₂↑

．

科目：czhx 來(lái)源： 題型：

科目：czhx 來(lái)源： 題型：