閱讀下面記敘文，完成12—18題。(20分)

    一次幫助，改變兩個(gè)人命運(yùn)

    ①在19世紀(jì)末的蘇格蘭，有一位貧苦農(nóng)夫叫弗萊明。他心地善良，樂(lè)于助人。有一天他在干活時(shí)，忽然聽(tīng)到附近的泥沼地里有人呼救，原來(lái)，一個(gè)男孩陷了進(jìn)去。眼看泥沼已淹到胸口，弗萊明立刻跳下去，奮力救起了男孩。   

    ②這時(shí)，一位紳士駕著華麗的馬車趕了過(guò)來(lái)，正在焦急地尋找走失的兒子。得知是弗萊明救了兒子，這位紳士提出要用重金報(bào)答，卻遭到弗萊明的拒絕。推讓之際，一個(gè)農(nóng)家少年忽然闖入紳士的視線?！斑@是你的兒子嗎?”弗萊明點(diǎn)點(diǎn)頭。紳士說(shuō)：“既然你救了我的孩子，那也讓我為你的兒子盡點(diǎn)力，請(qǐng)?jiān)试S我資助他，讓他接受教育?！备トR明被紳士的誠(chéng)意打動(dòng)，答應(yīng)了他的提議。

    ③紳士非常講信譽(yù)，一直資助這位農(nóng)家少年，并將他送入圣瑪利醫(yī)學(xué)院。畢業(yè)后，這位少年成為英國(guó)著名的細(xì)菌學(xué)家——他就是亞歷山大·弗萊明教授。

    ④1928年，亞歷山大·弗萊明發(fā)明了人類歷史上的第一種抗生素——青霉素，20年后普遍應(yīng)用于臨床醫(yī)學(xué)，挽救了數(shù)以億計(jì)病人的生命，他也因此獲得了諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。而他的同齡人、被自己父親救起的那位紳士的兒子，也成長(zhǎng)為著名的政治家——后來(lái)的英國(guó)首相丘吉爾。

    ⑤二次大戰(zhàn)期間， 已經(jīng)當(dāng)上英國(guó)首相的丘吉爾在出訪非洲時(shí)，不幸患了肺炎(在當(dāng)時(shí)肺炎屬于絕癥)，生命垂危。緊急時(shí)刻，亞歷山大·弗萊明從英國(guó)趕來(lái)，用自己發(fā)明的青霉素治好了丘吉爾的病。

    ⑥丘吉爾緊緊握住他的手說(shuō)：“謝謝，你們父子給了我兩次生命?！眮啔v山大·弗萊明微笑著回答：“不用客氣，第一次是我的父親救了你，但這一次，是你的父親救了你?！?

    ⑦一次幫助，改變了兩個(gè)人的命運(yùn)。沒(méi)人會(huì)料到，一個(gè)農(nóng)夫救起一個(gè)素不相識(shí)的孩子，這樣的小事，會(huì)對(duì)人類歷史發(fā)生如此重大的影響。

    【助讀資料】

    丘吉爾，政治家、畫家、演說(shuō)家、作家以及記者，1953年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主(獲獎(jiǎng)作品《第二次世界大戰(zhàn)回憶錄》)，曾于1940—1945年及1951—1955年期間兩度任英國(guó)首相，被認(rèn)為是20世紀(jì)最重要的政治領(lǐng)袖之一，帶領(lǐng)英國(guó)獲得第二次世界大戰(zhàn)的勝利。據(jù)傳為歷史上掌握英語(yǔ)單詞詞匯量最多的人之一(十二萬(wàn)多)。被美國(guó)雜志《展示》列為近百年來(lái)世界最有說(shuō)服力的八大演說(shuō)家之一。2002年，BBC舉行了一個(gè)名為“最偉大的100名英國(guó)人”的調(diào)查，結(jié)果丘吉爾獲選為有史以來(lái)最偉大的英國(guó)人。

    1953年，丘吉爾被授予諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。瑞典文學(xué)院在授予他諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)詞中說(shuō)：“丘吉爾成熟的演說(shuō)，目的敏捷準(zhǔn)確，內(nèi)容壯觀動(dòng)人。猶如一股鑄造歷史環(huán)節(jié)的力。……丘吉爾在自由和人性尊重的關(guān)鍵時(shí)刻的滔滔不絕的演說(shuō)，卻另有一番動(dòng)人心魄的魔力。也許他自己正是以這偉大的演說(shuō)，建立了永垂不朽的豐碑?！?/p>

12．下面的名言警句，有幾則也包含了題目中“幫助”的意思，它們是：                (3分)

    A．贈(zèng)人玫瑰，手留余香        B．對(duì)人不尊敬，首先就是對(duì)自己的不尊敬

    C．助人是人格升華的標(biāo)志      D．人生有兩出悲劇：一是萬(wàn)念俱灰；另一是躊躇滿志

    E．施比受更有福

13．根據(jù)示例，概括紳士的優(yōu)良品質(zhì)。    (2分)

    示例：農(nóng)夫：心地善良  樂(lè)于助人

紳士：                                        

14．用描寫的表達(dá)方式寫幾句連貫的話，具體表現(xiàn)紳士尋找走失的兒子時(shí)的焦急。    (3分)

15．從布局謀篇上看，如果在第①段結(jié)尾加上“這個(gè)男孩就是后來(lái)的英國(guó)首相丘吉爾”，你認(rèn)為好不好?為什么?   (3分)

16．第⑥段中“第一次”指的是什么?為什么說(shuō)“但這一次，是你的父親救了你”?    (3分)

17．閱讀全文后，請(qǐng)用“假如……就……”這種表示假設(shè)關(guān)系的復(fù)句形式，寫兩句話，表達(dá)你對(duì)第⑦段中“對(duì)人類歷史發(fā)生如此重大的影響”的理解。    (4分)

  (1)                                                                           (2分)

  (2)                                                                           (2分)

18.閱讀助讀資料，完成這張讀書卡片。             (2分)

山西

閱讀下面記敘文，完成12—18題。(20分)

    一次幫助，改變兩個(gè)人命運(yùn)

    ①在19世紀(jì)末的蘇格蘭，有一位貧苦農(nóng)夫叫弗萊明。他心地善良，樂(lè)于助人。有一天他在干活時(shí)，忽然聽(tīng)到附近的泥沼地里有人呼救，原來(lái)，一個(gè)男孩陷了進(jìn)去。眼看泥沼已淹到胸口，弗萊明立刻跳下去，奮力救起了男孩。   

    ②這時(shí)，一位紳士駕著華麗的馬車趕了過(guò)來(lái)，正在焦急地尋找走失的兒子。得知是弗萊明救了兒子，這位紳士提出要用重金報(bào)答，卻遭到弗萊明的拒絕。推讓之際，一個(gè)農(nóng)家少年忽然闖入紳士的視線?！斑@是你的兒子嗎?”弗萊明點(diǎn)點(diǎn)頭。紳士說(shuō)：“既然你救了我的孩子，那也讓我為你的兒子盡點(diǎn)力，請(qǐng)?jiān)试S我資助他，讓他接受教育?！备トR明被紳士的誠(chéng)意打動(dòng)，答應(yīng)了他的提議。

    ③紳士非常講信譽(yù)，一直資助這位農(nóng)家少年，并將他送入圣瑪利醫(yī)學(xué)院。畢業(yè)后，這位少年成為英國(guó)著名的細(xì)菌學(xué)家——他就是亞歷山大·弗萊明教授。

    ④1928年，亞歷山大·弗萊明發(fā)明了人類歷史上的第一種抗生素——青霉素，20年后普遍應(yīng)用于臨床醫(yī)學(xué)，挽救了數(shù)以億計(jì)病人的生命，他也因此獲得了諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。而他的同齡人、被自己父親救起的那位紳士的兒子，也成長(zhǎng)為著名的政治家——后來(lái)的英國(guó)首相丘吉爾。

    ⑤二次大戰(zhàn)期間， 已經(jīng)當(dāng)上英國(guó)首相的丘吉爾在出訪非洲時(shí)，不幸患了肺炎(在當(dāng)時(shí)肺炎屬于絕癥)，生命垂危。緊急時(shí)刻，亞歷山大·弗萊明從英國(guó)趕來(lái)，用自己發(fā)明的青霉素治好了丘吉爾的病。

    ⑥丘吉爾緊緊握住他的手說(shuō)：“謝謝，你們父子給了我兩次生命?！眮啔v山大·弗萊明微笑著回答：“不用客氣，第一次是我的父親救了你，但這一次，是你的父親救了你?！?

    ⑦一次幫助，改變了兩個(gè)人的命運(yùn)。沒(méi)人會(huì)料到，一個(gè)農(nóng)夫救起一個(gè)素不相識(shí)的孩子，這樣的小事，會(huì)對(duì)人類歷史發(fā)生如此重大的影響。

    【助讀資料】

    丘吉爾，政治家、畫家、演說(shuō)家、作家以及記者，1953年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主(獲獎(jiǎng)作品《第二次世界大戰(zhàn)回憶錄》)，曾于1940—1945年及1951—1955年期間兩度任英國(guó)首相，被認(rèn)為是20世紀(jì)最重要的政治領(lǐng)袖之一，帶領(lǐng)英國(guó)獲得第二次世界大戰(zhàn)的勝利。據(jù)傳為歷史上掌握英語(yǔ)單詞詞匯量最多的人之一(十二萬(wàn)多)。被美國(guó)雜志《展示》列為近百年來(lái)世界最有說(shuō)服力的八大演說(shuō)家之一。2002年，BBC舉行了一個(gè)名為“最偉大的100名英國(guó)人”的調(diào)查，結(jié)果丘吉爾獲選為有史以來(lái)最偉大的英國(guó)人。

    1953年，丘吉爾被授予諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。瑞典文學(xué)院在授予他諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)詞中說(shuō)：“丘吉爾成熟的演說(shuō)，目的敏捷準(zhǔn)確，內(nèi)容壯觀動(dòng)人。猶如一股鑄造歷史環(huán)節(jié)的力。……丘吉爾在自由和人性尊重的關(guān)鍵時(shí)刻的滔滔不絕的演說(shuō)，卻另有一番動(dòng)人心魄的魔力。也許他自己正是以這偉大的演說(shuō)，建立了永垂不朽的豐碑。”

12．下面的名言警句，有幾則也包含了題目中“幫助”的意思，它們是：                (3分)

    A．贈(zèng)人玫瑰，手留余香        B．對(duì)人不尊敬，首先就是對(duì)自己的不尊敬

    C．助人是人格升華的標(biāo)志      D．人生有兩出悲?。阂皇侨f(wàn)念俱灰；另一是躊躇滿志

    E．施比受更有福

13．根據(jù)示例，概括紳士的優(yōu)良品質(zhì)。    (2分)

    示例：農(nóng)夫：心地善良  樂(lè)于助人

紳士：                                        

14．用描寫的表達(dá)方式寫幾句連貫的話，具體表現(xiàn)紳士尋找走失的兒子時(shí)的焦急。    (3分)

15．從布局謀篇上看，如果在第①段結(jié)尾加上“這個(gè)男孩就是后來(lái)的英國(guó)首相丘吉爾”，你認(rèn)為好不好?為什么?   (3分)

16．第⑥段中“第一次”指的是什么?為什么說(shuō)“但這一次，是你的父親救了你”?    (3分)

17．閱讀全文后，請(qǐng)用“假如……就……”這種表示假設(shè)關(guān)系的復(fù)句形式，寫兩句話，表達(dá)你對(duì)第⑦段中“對(duì)人類歷史發(fā)生如此重大的影響”的理解。    (4分)

  (1)                                                                           (2分)

  (2)                                                                           (2分)

18.閱讀助讀資料，完成這張讀書卡片。             (2分)

閱讀下文，完成第15-20題。（16分）

長(zhǎng)在巖石下面的小花

   ①初一那年，我從家中那臺(tái)十四英寸的黑白電視機(jī)中，看到了一幢幢高聳的大樓直插云霄，一座座盤旋的立交橋雄偉壯觀，一輛接一輛的小汽車井然有序的穿梭不停，大街上的霓虹燈閃著誘人的光彩，商場(chǎng)里琳瑯滿目的商品讓人眼花繚亂。

   ②我目瞪口呆，原來(lái)城市是這樣的美好啊!

   ③年少的我由此陷入了深深的憂傷。

   ④第二天，我質(zhì)問(wèn)父親：“你怎么不是城里人呢?” 我想，父親如果是城里人該有多好，那我也就是城里人了。

   ⑤暑假，幾名城里的大學(xué)生到我們這座大山里寫生，他們背著畫夾，戴著大陽(yáng)帽，洋氣十足。其中有一個(gè)叫黃春草的女孩兒，就借住在我家。

   ⑥有一天早上，為了畫日出，天剛蒙蒙亮她就起床了。我纏著要看她畫畫，就和她一起去了。我們一起登上了山頂，大陽(yáng)升起來(lái)了，紅彤彤的，將云彩映照得格外艷麗。黃春草支起畫夾，神情專注地畫著。等她畫完畫，我們就坐在一塊石頭上聊天。我說(shuō)：“我真羨慕你，生活在大城市里，享受著富足的生活和良好的教育，像我這樣活著實(shí)在沒(méi)有一點(diǎn)兒意思。”可她卻說(shuō)：“不要把別人的生活想得太美好，小小年紀(jì)不要如此多愁善感。我給你講一個(gè)故事吧?！?/p>

   ⑦于是她講道：“在一座大山深處，有一個(gè)小女孩兒，十歲那年，母親病逝；十二歲那年，父親抬木頭時(shí)被砸傷，從此干不了體力活兒。她每天背著個(gè)破布包，跑步去六公里外的學(xué)校上學(xué)。放學(xué)后，她還得割豬草，像男人一樣在腰上纏根繩子，下到懸崖下面挖藥材，掙點(diǎn)找補(bǔ)貼家用和交學(xué)雜費(fèi)。后來(lái)她考上了大學(xué)，她一共貸了八千多元的助學(xué)貸款……”

   ⑧我想不到這個(gè)世界上還有比我更不幸的人，我以為她在給我編故事，黃春草卻說(shuō)這個(gè)女孩兒就是她。

   ⑨我驚訝地看著黃春草，她的臉上非常平靜。我想，比起黃春草，我幸運(yùn)得多了，最起碼，我還有愛(ài)我的爸爸和媽媽。

   ⑩黃春蘋的手指向遠(yuǎn)處，順著她手指的方向，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，一朵不知名的小花竟然生長(zhǎng)在一塊伸出的巖石下面。那塊巖石像伸出的房檐一樣，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地遮擋住了陽(yáng)光，但是小花竟然綻放了。她說(shuō)：“陽(yáng)光雖然沒(méi)能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到了陽(yáng)光的存在，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)余光。”

   ⑾是呀，我們不能選擇自己出生的時(shí)間和地點(diǎn)，但我們可以選擇頑強(qiáng)，在艱苦的環(huán)境中一樣能夠茁壯成長(zhǎng)，就像那朵長(zhǎng)在巖石下面的小花。

   15．本文講述了一個(gè)怎樣的故事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。(不超過(guò)50字)(3分)

   16、聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓?duì)下列句中加點(diǎn)詞浯的理解，(4分)

   (1)第二天，我質(zhì)問(wèn)父親：“你怎么不是城里人呢?”(2分)

   ⑵一朵不知名的小花竟然生長(zhǎng)在一塊伸出的巖石下面……但是小花竟然綻放了。(2分)

   17、第⑥段中畫線的句子是景物描寫，請(qǐng)聯(lián)系上下文，分析這個(gè)句子的作用。(2分)

   18、請(qǐng)談淡你對(duì)第⑩段“陽(yáng)光雖然沒(méi)能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到了陽(yáng)光的存在，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)余光”這句話的理解。(2分)

   19、試分析文章標(biāo)題“長(zhǎng)在巖石下面的小花”的作用。(3分)

    20．不管是貧窮，還是富足；是杰出，還是平庸，在比較中，我們往往都會(huì)感到自己的處境不如意。親愛(ài)的同學(xué)，讀了本文后，你一定會(huì)對(duì)自己的生活有新的認(rèn)識(shí)，對(duì)人生有新的感悟，請(qǐng)以“感謝你，巖石下的小花”為開(kāi)頭，寫兩句話。(30字左右)(2分)

   感謝你，巖石下的小花，                                                                                         

                                                                                                            。

根據(jù)下面這句話的特點(diǎn)，仍以“人生”開(kāi)頭仿寫兩句話，構(gòu)成一個(gè)排比句：（4分）

人生如一支歌，應(yīng)該多一些昂揚(yáng)的旋律，少一些委靡的音符；___________________，

__________________________________；_________________________。

根據(jù)下面這句話的句式，仍以“人生”開(kāi)頭仿寫兩句話，組成一個(gè)排比句。(5分)

人生如一支歌，應(yīng)該多一些昂揚(yáng)的旋律，少一些萎靡的音符；                 ，                  ，

                    ；                      ，                     ，                       。

閱讀林馥 的小說(shuō)《雨后的彩虹》，完成文后題目?！叮?0分）

風(fēng)雨過(guò)后，天空出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。浪潮拍打海岸，擊起浪花。

方佩婷看著大海，心想，海可以制造生命，也可以毀滅生命。她看著海中的風(fēng)帆，看它在大海中乘風(fēng)破浪。二十年前的景象恍如昨日……

“他不應(yīng)該去救他的！”

“但如果等救援隊(duì)來(lái)到，那男童一定淹死了。”

 “今天浪好大，實(shí)在不宜游泳！”

“戲山莫戲水！”

“他是個(gè)頑童，一向不愛(ài)聽(tīng)人勸告的！”

“真可惜，他為了救人卻被大浪卷走！”

“他真愚蠢，泳術(shù)不夠就不該去救人，自己枉送性命?！?

“別這樣說(shuō)，他救活了那男童也沒(méi)有枉死?！?

在岸邊的旁觀者七嘴八舌地說(shuō)。女童默默地站在人群中。

“男童叫什么名字?幾歲？”救護(hù)員問(wèn)男童的母親。

“顏?zhàn)涌?十五歲?！?

“男童沒(méi)事，但救他的男子仍未找到?！迸?tīng)到救援人員說(shuō)。

“再找不到恐怕……”男子用憐憫的目光看了看她。

“爸爸 ！平安回來(lái)！”女孩默默地站在海邊祈禱。

二十年來(lái)方佩婷的祈禱始終未起作用，她爸爸始終沒(méi)有回來(lái)。有人說(shuō)他愚蠢，有人稱贊他勇敢。她二十年來(lái)常反復(fù)思考，如果父親聰明一點(diǎn)或懦弱一點(diǎn)就好了，或許她就不該央求爸爸帶她去海灘的。這些問(wèn)題二十年來(lái)揪住佩婷的心不放。

大海很美麗也很無(wú)情啊!它竟將一個(gè)勇敢而善良的生命吞噬。

方佩婷跑入醫(yī)院，有人告訴她她兒子被車撞傷送進(jìn)了醫(yī)院。

“你放心，醫(yī)生在搶救他！”護(hù)士安慰她。

佩婷默默地站在急診室門外祈禱，憂慮咬噬著她的心。

“手術(shù)成功，他很快會(huì)康復(fù)的！”醫(yī)生疲倦地從手術(shù)室走出來(lái)對(duì)佩婷說(shuō)。

“我可以見(jiàn)他嗎？”她問(wèn)?！翱梢?，但不能太久!”醫(yī)生說(shuō)。

“非常感謝你，醫(yī)生!”佩婷進(jìn)入病房時(shí)，轉(zhuǎn)頭對(duì)那個(gè)三十多歲、面容似曾相識(shí)的醫(yī)生說(shuō)。她的兒子是他救活的，她很感激他，這是不足以用言語(yǔ)可以表達(dá)的感謝。

“顏醫(yī)生嗎？他已經(jīng)離開(kāi)了。”女護(hù)土說(shuō)。

“他去了哪里？”佩婷想找救她兒子的醫(yī)生再說(shuō)聲多謝才離開(kāi)。

“他出國(guó)了。他是個(gè)很好的醫(yī)生，他離開(kāi)我們也感到不舍。”

“為什么?” “顏醫(yī)生說(shuō)，這里已經(jīng)有很多好的醫(yī)生，他希望到一些缺乏醫(yī)生的地方?！弊o(hù)士說(shuō)。

“顏醫(yī)生的全名是什么?”佩婷問(wèn)她。既然顏醫(yī)生已離開(kāi)，她也希望將他的名字留在她的記憶中。

“顏?zhàn)涌?！”護(hù)士說(shuō)。

“顏?zhàn)涌。　迸彐绵啬畛鲞@個(gè)纏繞她內(nèi)心多年的名字，但今天她念出這個(gè)名字，竟像魔咒般將她多年來(lái)的心結(jié)解開(kāi)了。           

（選自《小小說(shuō)選刊》2011．19）

1.顏?zhàn)涌♂t(yī)生是小說(shuō)中的主要人物，請(qǐng)你從文中概括出與他相關(guān)的三件事。從這些事件中可以看出顏?zhàn)涌♂t(yī)生是一個(gè)怎樣的人。（6分）

概括的三件事（3分）：

顏?zhàn)涌♂t(yī)生是一位                                                     

                                                         。（3分）

2.文章結(jié)尾寫道：“今天她念出這個(gè)名字，竟像魔咒般將她多年來(lái)的心結(jié)解開(kāi)了。”結(jié)合全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)她的心結(jié)是什么，如今“她多年來(lái)的心結(jié)解開(kāi)了”又是什么意思。（5分）

3.認(rèn)真閱讀全文，說(shuō)說(shuō)作者以“雨后的彩虹”為題有什么好處。（4分）

4.研讀文中畫線句子，當(dāng)時(shí)有的人認(rèn)為方佩婷的父親那樣做是“愚蠢”“枉送性命”，對(duì)此你是怎么看的？請(qǐng)結(jié)合文章說(shuō)說(shuō)理由。（5分）

閱讀林馥 的小說(shuō)《雨后的彩虹》，完成文后小題。（20分）
風(fēng)雨過(guò)后，天空出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。浪潮拍打海岸，擊起浪花。
方佩婷看著大海，心想，?？梢灾圃焐部梢詺缟?。她看著海中的風(fēng)帆，看它在大海中乘風(fēng)破浪。二十年前的景象恍如昨日……
“他不應(yīng)該去救他的！”
“但如果等救援隊(duì)來(lái)到，那男童一定淹死了?！?br />“今天浪好大，實(shí)在不宜游泳！”
“戲山莫戲水！”
“他是個(gè)頑童，一向不愛(ài)聽(tīng)人勸告的！”
“真可惜，他為了救人卻被大浪卷走！”
“他真愚蠢，泳術(shù)不夠就不該去救人，自己枉送性命。”
“別這樣說(shuō)，他救活了那男童也沒(méi)有枉死。”
在岸邊的旁觀者七嘴八舌地說(shuō)。女童默默地站在人群中。
“男童叫什么名字?幾歲？”救護(hù)員問(wèn)男童的母親。
“顏?zhàn)涌?十五歲?！?
“男童沒(méi)事，但救他的男子仍未找到?！迸?tīng)到救援人員說(shuō)。
“再找不到恐怕……”男子用憐憫的目光看了看她。
“爸爸 ！平安回來(lái)！”女孩默默地站在海邊祈禱。
二十年來(lái)方佩婷的祈禱始終未起作用，她爸爸始終沒(méi)有回來(lái)。有人說(shuō)他愚蠢，有人稱贊他勇敢。她二十年來(lái)常反復(fù)思考，如果父親聰明一點(diǎn)或懦弱一點(diǎn)就好了，或許她就不該央求爸爸帶她去海灘的。這些問(wèn)題二十年來(lái)揪住佩婷的心不放。
大海很美麗也很無(wú)情啊!它竟將一個(gè)勇敢而善良的生命吞噬。
方佩婷跑入醫(yī)院，有人告訴她她兒子被車撞傷送進(jìn)了醫(yī)院。
“你放心，醫(yī)生在搶救他！”護(hù)士安慰她。
佩婷默默地站在急診室門外祈禱，憂慮咬噬著她的心。
“手術(shù)成功，他很快會(huì)康復(fù)的！”醫(yī)生疲倦地從手術(shù)室走出來(lái)對(duì)佩婷說(shuō)。
“我可以見(jiàn)他嗎？”她問(wèn)?！翱梢裕荒芴?”醫(yī)生說(shuō)。
“非常感謝你，醫(yī)生!”佩婷進(jìn)入病房時(shí)，轉(zhuǎn)頭對(duì)那個(gè)三十多歲、面容似曾相識(shí)的醫(yī)生說(shuō)。她的兒子是他救活的，她很感激他，這是不足以用言語(yǔ)可以表達(dá)的感謝。
“顏醫(yī)生嗎？他已經(jīng)離開(kāi)了?！迸o(hù)土說(shuō)。
“他去了哪里？”佩婷想找救她兒子的醫(yī)生再說(shuō)聲多謝才離開(kāi)。
“他出國(guó)了。他是個(gè)很好的醫(yī)生，他離開(kāi)我們也感到不舍?！?br />“為什么?” “顏醫(yī)生說(shuō)，這里已經(jīng)有很多好的醫(yī)生，他希望到一些缺乏醫(yī)生的地方?！弊o(hù)士說(shuō)。
“顏醫(yī)生的全名是什么?”佩婷問(wèn)她。既然顏醫(yī)生已離開(kāi)，她也希望將他的名字留在她的記憶中。
“顏?zhàn)涌?！”護(hù)士說(shuō)。
“顏?zhàn)涌?！”佩婷喃喃地念出這個(gè)纏繞她內(nèi)心多年的名字，但今天她念出這個(gè)名字，竟像魔咒般將她多年來(lái)的心結(jié)解開(kāi)了。
（選自《小小說(shuō)選刊》2011．19）
【小題1】顏?zhàn)涌♂t(yī)生是小說(shuō)中的主要人物，請(qǐng)你從文中概括出與他相關(guān)的三件事。從這些事件中可以看出顏?zhàn)涌♂t(yī)生是一個(gè)怎樣的人。（6分）
概括的三件事（3分）：
⑴                                                             ；
⑵                                                             ；
⑶                                                             。
顏?zhàn)涌♂t(yī)生是一位                                                    （3分）
【小題2】文章結(jié)尾寫道：“今天她念出這個(gè)名字，竟像魔咒般將她多年來(lái)的心結(jié)解開(kāi)了?！苯Y(jié)合全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)她的心結(jié)是什么，如今“她多年來(lái)的心結(jié)解開(kāi)了”又是什么意思。（5分）
【小題3】認(rèn)真閱讀全文，說(shuō)說(shuō)作者以“雨后的彩虹”為題有什么好處。（4分）
【小題4】研讀文中畫線句子，當(dāng)時(shí)有的人認(rèn)為方佩婷的父親那樣做是“愚蠢”“枉送性命”，對(duì)此你是怎么看的？請(qǐng)結(jié)合文章說(shuō)說(shuō)理由。（5分）

閱讀林馥 的小說(shuō)《雨后的彩虹》，完成文后小題。（20分）

風(fēng)雨過(guò)后，天空出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。浪潮拍打海岸，擊起浪花。

方佩婷看著大海，心想，?？梢灾圃焐?，也可以毀滅生命。她看著海中的風(fēng)帆，看它在大海中乘風(fēng)破浪。二十年前的景象恍如昨日……

“他不應(yīng)該去救他的！”

“但如果等救援隊(duì)來(lái)到，那男童一定淹死了?！?/p>

“今天浪好大，實(shí)在不宜游泳！”

“戲山莫戲水！”

“他是個(gè)頑童，一向不愛(ài)聽(tīng)人勸告的！”

“真可惜，他為了救人卻被大浪卷走！”

“他真愚蠢，泳術(shù)不夠就不該去救人，自己枉送性命。”

“別這樣說(shuō)，他救活了那男童也沒(méi)有枉死。”

在岸邊的旁觀者七嘴八舌地說(shuō)。女童默默地站在人群中。

“男童叫什么名字?幾歲？”救護(hù)員問(wèn)男童的母親。

“顏?zhàn)涌?十五歲?！?

“男童沒(méi)事，但救他的男子仍未找到?！迸?tīng)到救援人員說(shuō)。

“再找不到恐怕……”男子用憐憫的目光看了看她。

“爸爸 ！平安回來(lái)！”女孩默默地站在海邊祈禱。

二十年來(lái)方佩婷的祈禱始終未起作用，她爸爸始終沒(méi)有回來(lái)。有人說(shuō)他愚蠢，有人稱贊他勇敢。她二十年來(lái)常反復(fù)思考，如果父親聰明一點(diǎn)或懦弱一點(diǎn)就好了，或許她就不該央求爸爸帶她去海灘的。這些問(wèn)題二十年來(lái)揪住佩婷的心不放。

大海很美麗也很無(wú)情啊!它竟將一個(gè)勇敢而善良的生命吞噬。

方佩婷跑入醫(yī)院，有人告訴她她兒子被車撞傷送進(jìn)了醫(yī)院。

“你放心，醫(yī)生在搶救他！”護(hù)士安慰她。

佩婷默默地站在急診室門外祈禱，憂慮咬噬著她的心。

“手術(shù)成功，他很快會(huì)康復(fù)的！”醫(yī)生疲倦地從手術(shù)室走出來(lái)對(duì)佩婷說(shuō)。

“我可以見(jiàn)他嗎？”她問(wèn)?！翱梢裕荒芴?”醫(yī)生說(shuō)。

“非常感謝你，醫(yī)生!”佩婷進(jìn)入病房時(shí)，轉(zhuǎn)頭對(duì)那個(gè)三十多歲、面容似曾相識(shí)的醫(yī)生說(shuō)。她的兒子是他救活的，她很感激他，這是不足以用言語(yǔ)可以表達(dá)的感謝。

“顏醫(yī)生嗎？他已經(jīng)離開(kāi)了?！迸o(hù)土說(shuō)。

“他去了哪里？”佩婷想找救她兒子的醫(yī)生再說(shuō)聲多謝才離開(kāi)。

“他出國(guó)了。他是個(gè)很好的醫(yī)生，他離開(kāi)我們也感到不舍。”

“為什么?” “顏醫(yī)生說(shuō)，這里已經(jīng)有很多好的醫(yī)生，他希望到一些缺乏醫(yī)生的地方?！弊o(hù)士說(shuō)。

“顏醫(yī)生的全名是什么?”佩婷問(wèn)她。既然顏醫(yī)生已離開(kāi)，她也希望將他的名字留在她的記憶中。

“顏?zhàn)涌?！”護(hù)士說(shuō)。

“顏?zhàn)涌?！”佩婷喃喃地念出這個(gè)纏繞她內(nèi)心多年的名字，但今天她念出這個(gè)名字，竟像魔咒般將她多年來(lái)的心結(jié)解開(kāi)了。

（選自《小小說(shuō)選刊》2011．19）

1.顏?zhàn)涌♂t(yī)生是小說(shuō)中的主要人物，請(qǐng)你從文中概括出與他相關(guān)的三件事。從這些事件中可以看出顏?zhàn)涌♂t(yī)生是一個(gè)怎樣的人。（6分）

概括的三件事（3分）：

⑴                                                             ；

⑵                                                             ；

⑶                                                             。

顏?zhàn)涌♂t(yī)生是一位                                                    （3分）

2.文章結(jié)尾寫道：“今天她念出這個(gè)名字，竟像魔咒般將她多年來(lái)的心結(jié)解開(kāi)了?！苯Y(jié)合全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)她的心結(jié)是什么，如今“她多年來(lái)的心結(jié)解開(kāi)了”又是什么意思。（5分）

3.認(rèn)真閱讀全文，說(shuō)說(shuō)作者以“雨后的彩虹”為題有什么好處。（4分）

4.研讀文中畫線句子，當(dāng)時(shí)有的人認(rèn)為方佩婷的父親那樣做是“愚蠢”“枉送性命”，對(duì)此你是怎么看的？請(qǐng)結(jié)合文章說(shuō)說(shuō)理由。（5分）

閱讀林馥 的小說(shuō)《雨后的彩虹》，完成文后題目。《（20分）

風(fēng)雨過(guò)后，天空出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。浪潮拍打海岸，擊起浪花。

方佩婷看著大海，心想，?？梢灾圃焐?，也可以毀滅生命。她看著海中的風(fēng)帆，看它在大海中乘風(fēng)破浪。二十年前的景象恍如昨日……

“他不應(yīng)該去救他的！”

“但如果等救援隊(duì)來(lái)到，那男童一定淹死了?！?/p>

 “今天浪好大，實(shí)在不宜游泳！”

“戲山莫戲水！”

“他是個(gè)頑童，一向不愛(ài)聽(tīng)人勸告的！”

“真可惜，他為了救人卻被大浪卷走！”

“他真愚蠢，泳術(shù)不夠就不該去救人，自己枉送性命?！?

“別這樣說(shuō)，他救活了那男童也沒(méi)有枉死?！?

在岸邊的旁觀者七嘴八舌地說(shuō)。女童默默地站在人群中。

“男童叫什么名字?幾歲？”救護(hù)員問(wèn)男童的母親。

“顏?zhàn)涌?十五歲?！?

“男童沒(méi)事，但救他的男子仍未找到。”女童聽(tīng)到救援人員說(shuō)。

“再找不到恐怕……”男子用憐憫的目光看了看她。

“爸爸 ！平安回來(lái)！”女孩默默地站在海邊祈禱。

二十年來(lái)方佩婷的祈禱始終未起作用，她爸爸始終沒(méi)有回來(lái)。有人說(shuō)他愚蠢，有人稱贊他勇敢。她二十年來(lái)常反復(fù)思考，如果父親聰明一點(diǎn)或懦弱一點(diǎn)就好了，或許她就不該央求爸爸帶她去海灘的。這些問(wèn)題二十年來(lái)揪住佩婷的心不放。

大海很美麗也很無(wú)情啊!它竟將一個(gè)勇敢而善良的生命吞噬。

方佩婷跑入醫(yī)院，有人告訴她她兒子被車撞傷送進(jìn)了醫(yī)院。

“你放心，醫(yī)生在搶救他！”護(hù)士安慰她。

佩婷默默地站在急診室門外祈禱，憂慮咬噬著她的心。

“手術(shù)成功，他很快會(huì)康復(fù)的！”醫(yī)生疲倦地從手術(shù)室走出來(lái)對(duì)佩婷說(shuō)。

“我可以見(jiàn)他嗎？”她問(wèn)。“可以，但不能太久!”醫(yī)生說(shuō)。

“非常感謝你，醫(yī)生!”佩婷進(jìn)入病房時(shí)，轉(zhuǎn)頭對(duì)那個(gè)三十多歲、面容似曾相識(shí)的醫(yī)生說(shuō)。她的兒子是他救活的，她很感激他，這是不足以用言語(yǔ)可以表達(dá)的感謝。

“顏醫(yī)生嗎？他已經(jīng)離開(kāi)了?！迸o(hù)土說(shuō)。

“他去了哪里？”佩婷想找救她兒子的醫(yī)生再說(shuō)聲多謝才離開(kāi)。

“他出國(guó)了。他是個(gè)很好的醫(yī)生，他離開(kāi)我們也感到不舍?！?

“為什么?” “顏醫(yī)生說(shuō)，這里已經(jīng)有很多好的醫(yī)生，他希望到一些缺乏醫(yī)生的地方?！弊o(hù)士說(shuō)。

“顏醫(yī)生的全名是什么?”佩婷問(wèn)她。既然顏醫(yī)生已離開(kāi)，她也希望將他的名字留在她的記憶中。

“顏?zhàn)涌?！”護(hù)士說(shuō)。

“顏?zhàn)涌?！”佩婷喃喃地念出這個(gè)纏繞她內(nèi)心多年的名字，但今天她念出這個(gè)名字，竟像魔咒般將她多年來(lái)的心結(jié)解開(kāi)了。           

（選自《小小說(shuō)選刊》2011．19）

1.顏?zhàn)涌♂t(yī)生是小說(shuō)中的主要人物，請(qǐng)你從文中概括出與他相關(guān)的三件事。從這些事件中可以看出顏?zhàn)涌♂t(yī)生是一個(gè)怎樣的人。（6分）

概括的三件事（3分）：

顏?zhàn)涌♂t(yī)生是一位                                                     

                                                          。（3分）

2.文章結(jié)尾寫道：“今天她念出這個(gè)名字，竟像魔咒般將她多年來(lái)的心結(jié)解開(kāi)了?！苯Y(jié)合全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)她的心結(jié)是什么，如今“她多年來(lái)的心結(jié)解開(kāi)了”又是什么意思。（5分）

3.認(rèn)真閱讀全文，說(shuō)說(shuō)作者以“雨后的彩虹”為題有什么好處。（4分）

4.研讀文中畫線句子，當(dāng)時(shí)有的人認(rèn)為方佩婷的父親那樣做是“愚蠢”“枉送性命”，對(duì)此你是怎么看的？請(qǐng)結(jié)合文章說(shuō)說(shuō)理由。（5分）

閱讀林馥 的小說(shuō)《雨后的彩虹》，完成文后題目?！叮?0分）
風(fēng)雨過(guò)后，天空出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。浪潮拍打海岸，擊起浪花。
方佩婷看著大海，心想，?？梢灾圃焐?，也可以毀滅生命。她看著海中的風(fēng)帆，看它在大海中乘風(fēng)破浪。二十年前的景象恍如昨日……
“他不應(yīng)該去救他的！”
“但如果等救援隊(duì)來(lái)到，那男童一定淹死了。”
“今天浪好大，實(shí)在不宜游泳！”
“戲山莫戲水！”
“他是個(gè)頑童，一向不愛(ài)聽(tīng)人勸告的！”
“真可惜，他為了救人卻被大浪卷走！”
“他真愚蠢，泳術(shù)不夠就不該去救人，自己枉送性命?！?
“別這樣說(shuō)，他救活了那男童也沒(méi)有枉死?！?
在岸邊的旁觀者七嘴八舌地說(shuō)。女童默默地站在人群中。
“男童叫什么名字?幾歲？”救護(hù)員問(wèn)男童的母親。
“顏?zhàn)涌?十五歲?！?
“男童沒(méi)事，但救他的男子仍未找到?！迸?tīng)到救援人員說(shuō)。
“再找不到恐怕……”男子用憐憫的目光看了看她。
“爸爸 ！平安回來(lái)！”女孩默默地站在海邊祈禱。
二十年來(lái)方佩婷的祈禱始終未起作用，她爸爸始終沒(méi)有回來(lái)。有人說(shuō)他愚蠢，有人稱贊他勇敢。她二十年來(lái)常反復(fù)思考，如果父親聰明一點(diǎn)或懦弱一點(diǎn)就好了，或許她就不該央求爸爸帶她去海灘的。這些問(wèn)題二十年來(lái)揪住佩婷的心不放。
大海很美麗也很無(wú)情啊!它竟將一個(gè)勇敢而善良的生命吞噬。
方佩婷跑入醫(yī)院，有人告訴她她兒子被車撞傷送進(jìn)了醫(yī)院。
“你放心，醫(yī)生在搶救他！”護(hù)士安慰她。
佩婷默默地站在急診室門外祈禱，憂慮咬噬著她的心。
“手術(shù)成功，他很快會(huì)康復(fù)的！”醫(yī)生疲倦地從手術(shù)室走出來(lái)對(duì)佩婷說(shuō)。
“我可以見(jiàn)他嗎？”她問(wèn)?！翱梢?，但不能太久!”醫(yī)生說(shuō)。
“非常感謝你，醫(yī)生!”佩婷進(jìn)入病房時(shí)，轉(zhuǎn)頭對(duì)那個(gè)三十多歲、面容似曾相識(shí)的醫(yī)生說(shuō)。她的兒子是他救活的，她很感激他，這是不足以用言語(yǔ)可以表達(dá)的感謝。
“顏醫(yī)生嗎？他已經(jīng)離開(kāi)了?！迸o(hù)土說(shuō)。
“他去了哪里？”佩婷想找救她兒子的醫(yī)生再說(shuō)聲多謝才離開(kāi)。
“他出國(guó)了。他是個(gè)很好的醫(yī)生，他離開(kāi)我們也感到不舍。”
“為什么?” “顏醫(yī)生說(shuō)，這里已經(jīng)有很多好的醫(yī)生，他希望到一些缺乏醫(yī)生的地方。”護(hù)士說(shuō)。
“顏醫(yī)生的全名是什么?”佩婷問(wèn)她。既然顏醫(yī)生已離開(kāi)，她也希望將他的名字留在她的記憶中。
“顏?zhàn)涌?！”護(hù)士說(shuō)。
“顏?zhàn)涌?！”佩婷喃喃地念出這個(gè)纏繞她內(nèi)心多年的名字，但今天她念出這個(gè)名字，竟像魔咒般將她多年來(lái)的心結(jié)解開(kāi)了。           
（選自《小小說(shuō)選刊》2011．19）
【小題1】顏?zhàn)涌♂t(yī)生是小說(shuō)中的主要人物，請(qǐng)你從文中概括出與他相關(guān)的三件事。從這些事件中可以看出顏?zhàn)涌♂t(yī)生是一個(gè)怎樣的人。（6分）
概括的三件事（3分）：
顏?zhàn)涌♂t(yī)生是一位                                                     
                                                         。（3分）
【小題2】文章結(jié)尾寫道：“今天她念出這個(gè)名字，竟像魔咒般將她多年來(lái)的心結(jié)解開(kāi)了?！苯Y(jié)合全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)她的心結(jié)是什么，如今“她多年來(lái)的心結(jié)解開(kāi)了”又是什么意思。（5分）
【小題3】認(rèn)真閱讀全文，說(shuō)說(shuō)作者以“雨后的彩虹”為題有什么好處。（4分）
【小題4】研讀文中畫線句子，當(dāng)時(shí)有的人認(rèn)為方佩婷的父親那樣做是“愚蠢”“枉送性命”，對(duì)此你是怎么看的？請(qǐng)結(jié)合文章說(shuō)說(shuō)理由。（5分）