白胡子 只看見(jiàn) 老爺爺 孩子們 一位 (連詞成句)答案解析
科目：xxyw
來(lái)源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
我們的輪船停在非洲的海岸。中午，天氣很好，海上吹著涼爽的風(fēng)。快到傍晚的時(shí)候，天氣變了，開(kāi)始悶(mēn mèn)熱，從撒哈拉沙漠吹來(lái)的熱風(fēng)像是把我們悶(mēn mèn)在蒸籠里。
日落之前，上尉走到甲板上喊了一聲：“游水呀！”一會(huì)兒，水兵們就跳到水里。他們把帆放到水里，用它圍成一個(gè)游泳池。
我們船上有兩個(gè)小孩，他們最先跳到水里。他們嫌帆布圈里太憋氣，想到寬闊的海里去游泳、比賽。兩個(gè)人就像蜥蜴一樣，用力往前游，爭(zhēng)著游到錨上浮著水桶的那個(gè)地方。一個(gè)小孩開(kāi)始趕上了他的伙伴，但接著又落后。這個(gè)孩子的爸爸是一個(gè)老炮手，正站在甲板上稱(chēng)贊他的兒子。當(dāng)兒子落在后面時(shí)，他就大聲喊：“別落后哇！加油！”
突然甲板上有人叫了一聲：“鯊魚(yú)！”我們一看，水里現(xiàn)出一個(gè)海怪的背。鯊魚(yú)一直向著孩子們那邊游去。
“往后！往后！游回來(lái)，有鯊魚(yú)！”炮手大聲喊著?？墒呛⒆觽兟?tīng)不見(jiàn)，還是一個(gè)勁兒地往前游。他們笑著，鬧著，越游越高興。
炮手的臉像麻布一樣發(fā)白，呆呆地瞧著孩子們。水兵們放開(kāi)小船，跳到里面，用力搖槳，往孩子們那邊劃。但是鯊魚(yú)已經(jīng)離孩子們不到二十步了，那只小船離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
孩子們起初沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)有人叫他們，也沒(méi)有看見(jiàn)鯊魚(yú)，后來(lái)有一個(gè)回頭看了一眼。我們都聽(tīng)到了一聲尖叫，兩個(gè)孩子立刻分開(kāi)，各往一方游去。
這尖叫聲好像喚醒了炮手，他急忙離開(kāi)他站的地方，跑到大炮跟前。他轉(zhuǎn)動(dòng)了一下炮架的后尾，俯在大炮上瞄準(zhǔn)，同時(shí)裝好引火線。船上的人都嚇呆了，愣在那里等待后果。大炮轟的一聲，我們看見(jiàn)炮手仰臥在大炮旁邊，用手捂著臉。這時(shí)候，誰(shuí)也不知道鯊魚(yú)和小孩怎么樣，那一瞬間煙霧遮住了我們的眼睛。
水面上的水霧漸漸地散了，開(kāi)始從各方傳來(lái)悄悄的聲音，接著聲音越來(lái)越大，最后到處發(fā)出震天動(dòng)地的歡呼。
老炮手露出了臉，站了起來(lái)，也往海上看。
死鯊魚(yú)的黃肚皮隨著海浪波動(dòng)著。
幾分鐘后，小船追上孩子們，把他們送到輪船上。
1．用“ ”為文中畫(huà)線字選擇正確的讀音。
2．判斷下列句子是否屬于比喻句，是的打“√”，不是的打“×”。
(1)兩個(gè)人就像蜥蜴一樣，用力往前游。( )
(2)炮手的臉像麻布一樣發(fā)白，呆呆地瞧著孩子們。( )
(3)這尖叫聲好像喚醒了炮手，他急忙離開(kāi)他站的地方，跑到大炮跟前。( )
3．文章第1自然段對(duì)后文起什么作用？
4．“文似看山不喜平?！焙玫奈恼乱欢ㄊ遣懫鸱?，引人人勝。你認(rèn)為本文的“波瀾”是從哪里開(kāi)始的？
5．“兩個(gè)孩子立刻分開(kāi)，各往一方游去?！蹦阏J(rèn)為兩個(gè)孩子的做法對(duì)嗎？為什么？
6．文中斜體的句子是對(duì)人物 的描寫(xiě)，主要體現(xiàn)在 和 兩個(gè)詞語(yǔ)上，從中表達(dá)了炮手 的心情。
7．文中畫(huà)“ ”的句子說(shuō)明了
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來(lái)源：期末題
題型：閱讀理解與欣賞
閱讀樂(lè)園。
馬路旁的行人道比馬路要整整高出一個(gè)臺(tái)階，而他簡(jiǎn)直還沒(méi)滿(mǎn)一周歲。
他長(zhǎng)著兩條細(xì)弱的小腿，此刻這兩條小腿卻怎么也不聽(tīng)使喚，老是哆哆嗉嗦地……但兩條腿的主人——小男孩想從馬路上登上人行橫道的愿望卻十分強(qiáng)烈，而且信心十足。
瞧，那只穿著好看襪子的小腳已經(jīng)抬了起來(lái)，踩在了人行道的邊沿上，但孩子還沒(méi)有下定決心登上第二只腳，有那么一會(huì)兒他就那么站著；一只腳在人行道上，而另一只腳還在原處沒(méi)動(dòng)。
然而小孩子又收回了跨出去的那一步，他似乎在積蓄力量，小男孩就這么站著，既不前進(jìn)也不后退，只是固執(zhí)地注視著自己的前方。
“還小呢，剛剛能走路，就能跨臺(tái)階？”路旁一位頭發(fā)花白的老奶奶說(shuō)，“做大人的要幫他一把?！倍⒆拥膵寢尣](méi)有伸出手去，只是微笑著鼓勵(lì)說(shuō)：
“自己上，小乖乖，自己上。”
小腳又一次踏上了人行道，另一只腳也費(fèi)力地提到空中，這回可真是憋足了勁?！凹佑?！加油！”旁邊的小姑娘喊著。
終于兩只腳都站到人行道上去了，這也許是孩子拿下的第一個(gè)高地，小胖臉同時(shí)綻開(kāi)了笑容——了不起的勝利！
“好一個(gè)登山者！”白胡子老爺爺幽默地說(shuō)，他摸摸孩子的頭，“一開(kāi)頭總是困難的，但現(xiàn)在總算對(duì)付過(guò)去了；乖孩子，祝你永遠(yuǎn)向新的高度進(jìn)軍！”
人生會(huì)有多少個(gè)第一次呀！
1．給加粗的字注音。
憋足（ ） 綻開(kāi)（ ?。?BR>2．文章寫(xiě)了________________________________________的事。
3．下面句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法，表現(xiàn)了人物什么心理？
（1）“自己上，小乖乖，自己上?！?BR>____________________________________________________________________________
（2）“既不前進(jìn)也不后退，只是固執(zhí)地注視著自己的前方。”
____________________________________________________________________________
4．文章表現(xiàn)了哪兩種教育孩子的方式。
____________________________________________________________________________
5．給文章加一個(gè)適當(dāng)?shù)念}目_______________________
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來(lái)源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
閱讀短文，回答問(wèn)題。
故事發(fā)生在日本。一個(gè)九十多戶(hù)人家的小村子，坐落在海濱。前面的海灘是孩子們戲耍的地方。
有位老爺爺和他的小孫子太郎，住在山頭上，從那里可以俯視村子、廟宇和大海。一天，天氣悶熱。大地微顫，房屋輕搖，發(fā)生地震了。海水剎那間變成墨黑色，迅速?gòu)陌哆呁巳?。村民們未加注意，都跑到海灘上去了。老爺爺知道，一?chǎng)災(zāi)難即將來(lái)臨，必須立即向村民報(bào)警。他急忙叫太郎拿來(lái)火把，親自點(diǎn)燃了自己即將收獲的稻子。一片熊熊大火把天空映紅了。太郎急得大聲哭喊：“爺爺，你怎么能把自家的稻子給燒了呢？”可是，老爺爺沒(méi)有時(shí)間解釋?zhuān)幌氲秸群┖痛遄永锼陌俣嗳说纳?。廟里的和尚看見(jiàn)了山上的大火，忙把警鐘敲響，海灘上的人們發(fā)現(xiàn)稻田起火，都蜂擁上山來(lái)滅火。第一批上山的青年要滅火，可是老爺爺制止了他們，說(shuō)：“讓它燒吧！全村人都應(yīng)到這兒來(lái)，山下危險(xiǎn)。”人們疑惑不解，不知發(fā)生了什么事情。太郎哭著說(shuō)：“我爺爺發(fā)瘋了，是他自己點(diǎn)燃了稻谷?！崩蠣敔敶藭r(shí)向四周望了望，問(wèn)：“全村人都來(lái)了吧？”并指著大海說(shuō)：“你們看！”人們朝大海望去，只見(jiàn)海水像一座高聳的峭壁，正向村子撲來(lái)。
一陣天崩地裂的吼聲，海水以排山倒海之勢(shì)，鋪天蓋地而來(lái)。大地在顫抖，人們不禁驚呼：“海嘯來(lái)了！”海水咆哮著，席卷大地，經(jīng)過(guò)幾陣巨浪的沖刷，村子變成了一片汪洋。老爺爺?shù)统恋卣f(shuō)：“這就是我燒稻田的原因?！比藗冾D時(shí)恍然大悟，流著淚，跪倒在老爺爺?shù)拿媲啊?BR> 后來(lái)，人們?yōu)榱思o(jì)念老爺爺?shù)墓?jī)，在重建家園時(shí)，還修建了一座廟宇。據(jù)說(shuō)，這座廟宇至今還屹立在海濱的山崖上。
1．給加粗字選擇正確的讀音，打“√”。
拯（zhěn zhěng）救 悶（mēn mèn）熱 即（jì jí）將
2．照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。
例：又（熱）又（悶） 又（ ）又（ ?。 ∮郑ā 。┯郑ā 。?BR>3．海嘯是什么樣子的？短文有多處對(duì)海嘯的描述，用“____”畫(huà)出來(lái)。
4．老爺爺為什么要點(diǎn)燃自己要收獲的稻子？
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來(lái)源：期末題
題型：閱讀理解與欣賞
閱讀理解。
一對(duì)圓溜溜的黑眼睛，一張小尖嘴，一身褐色的羽毛，構(gòu)成了一個(gè)小巧玲瓏的小麻雀。它們時(shí)而湊在空地上嬉戲，時(shí)而停在電線、枝頭唧唧喳喳“說(shuō)”個(gè)不停，你若走近它，它又會(huì)“唧”的一聲調(diào)皮地飛開(kāi)。每當(dāng)看著這些可愛(ài)的小麻雀時(shí)，我不禁想起發(fā)生在去年暑假里的一件事。
那是暑假里的一天，我從外面回來(lái)，一走進(jìn)院子，就發(fā)現(xiàn)幾個(gè)小孩正圍在一起， 七嘴八舌地議論著。我仔細(xì)一聽(tīng)，才知道，他們打傷了一只小麻雀，正商量要烤著吃。我著急了，對(duì)這些孩子說(shuō)：“這只小麻雀也是一個(gè)小生命啊，我們應(yīng)該愛(ài)惜它， 把它放了吧！”孩子們很聽(tīng)話，把這只小麻雀交給我，一個(gè)小女孩揚(yáng)起小臉，很認(rèn)真地對(duì)我說(shuō)：“小姐姐，你好好照顧它吧！”我很自信地點(diǎn)點(diǎn)頭兒。
我雙手捧著這只小麻雀，回到家里，拿了一個(gè)小盒子，在里面鋪上一層?jì)寢寗傎I(mǎi)回來(lái)的白白的新棉花，然后，我小心翼翼地把這個(gè)生命垂危的小東西放到上面。 我仔細(xì)地給它檢查病情：小麻雀的右翅膀被石子打傷了，鮮血直流；再摸摸它的心臟，心跳十分緩慢，仿佛隨時(shí)能終止似的。一雙黑眼睛驚恐地看著我。我悄悄地安慰它：“小麻雀，別怕，我一定把你醫(yī)好。”我從藥箱里找出云南白一藥，小心地涂在小麻雀的傷口上，用紗布包扎好。然后把裝小麻雀的小盒放在窗臺(tái)上，抓了一把小米，撒在盒里，又找了一個(gè)塑料盒蓋，接滿(mǎn)水，放到小麻雀面前。大概是餓極了，小 麻雀大口地吃著小米，吃飽了，又美美地喝了兩口水，用完餐，小麻雀用快活的黑眼睛望著我，傷痛似乎減輕了許多。
過(guò)了一個(gè)星期，小麻雀的翅膀已經(jīng)能活動(dòng)了，只是身體還很虛弱，需要滋補(bǔ)。 這下我為難了：“怎樣為小麻雀調(diào)養(yǎng)身體，讓它早日恢復(fù)健康呢？”我翻閱著一本知識(shí)臺(tái)歷，忽然我眼前一亮，看見(jiàn)一段關(guān)于飼養(yǎng)的話。我如獲至寶，按上面介紹的方法，給小麻雀做營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高的雞蛋米，然后曬干，把成塊的碾碎，喂小麻雀。每頓飯后，我總要咬一小塊水果喂小麻雀。這樣，小麻雀的身體果真一天天好起來(lái)。
日子一天天地過(guò)去，小麻雀的身體也漸漸恢復(fù)了健康。在一個(gè)晴朗的早晨，我站在窗前，雙年捧起小麻雀，向著初升的紅太陽(yáng)，輕輕地說(shuō)：“再見(jiàn)了，小麻雀，我們?cè)摲质至?。”小麻雀仿佛明白了，兩只眼睛盯著我，似乎有些濕?rùn)。我對(duì)它點(diǎn)點(diǎn)頭， 松開(kāi)手。小麻雀撲撲翅膀，飛到窗外，飛向藍(lán)天。我目送它遠(yuǎn)去，直到它消失在碧空里。
1．小小變色龍（給多音字注音，組詞）
調(diào) （ ）量 （ ）血 （ ）
（ ） （ ） （ ）
2．對(duì)號(hào)入座。
七嘴八舌 如獲至寶 小巧玲瓏 小心翼翼
(1)人多嘴雜。（ ）
(2)小而且靈巧、精致。（ ）
(3)得到了寶貴的東西。（ ）
(4)辦事小心，不敢疏忽。（ ）
3．請(qǐng)把描寫(xiě)麻雀外形的句子寫(xiě)下來(lái)。
4．作者是怎樣照顧小麻雀的？
5．小作者那樣喜愛(ài)小麻雀，為什么又把小麻雀給放了？
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來(lái)源：專(zhuān)項(xiàng)題
題型：閱讀理解與欣賞
馬路旁的入行道比馬路要整整高出一個(gè)臺(tái)階，而他甚至還沒(méi)滿(mǎn)一周歲。
他長(zhǎng)著兩條（瘦弱 細(xì)弱）的小腿，此刻這兩條小腿卻怎么也不聽(tīng)使喚，老是哆哆嗦嗦的……但兩條腿的主人——小男孩，想從馬路上登上人行道的愿望卻十分強(qiáng)烈，而且信心十足。
瞧，那只穿著好看襪子的小腳已經(jīng)抬了起來(lái)，踩在了人行道的邊沿上，但孩子還沒(méi)有下定決心登上第二只腳。有那么一會(huì)兒，他就那么站著：一只腳在人行道上，而另一只腳還在原處沒(méi)動(dòng)。
然而小孩又收回了跨出去的那一步，他似乎在（積蓄 積累）力量，小男孩就這么站著，既不前進(jìn)也不后退，只是固執(zhí)地注視著自己的前方。
“還小呢，剛剛能走路，就能跨臺(tái)階？”路旁一位頭發(fā)花白的老奶奶嘖了嘖嘴說(shuō)，“做大人的要幫他一把。”
而孩子的媽媽并沒(méi)有伸出手去，只是微笑著鼓勵(lì)說(shuō)：“自己上，小乖乖，自己上?！?nbsp;
小腳又一次踏上人行道，另一只腳也費(fèi)力地提到了空中，這回可真是憋足了勁。
“加油！加油！”旁邊的小姑娘喊著。
終于，兩只腳都站到人行道上去了，這也許是孩子一生中拿下的第一個(gè)高地，小胖臉同時(shí)綻開(kāi)了笑容——了不起的勝利！ “好一個(gè)登山者！”白胡子老爺爺幽默地說(shuō)，他摸摸孩子的頭，“一開(kāi)頭總是困難的，但現(xiàn)在總算對(duì)付過(guò)去了。乖孩子，祝你永遠(yuǎn)向新的高度進(jìn)軍！”
1．用“＼”劃去文中不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
2．題目中“第一次”指的是______________，文章中白胡子老爺爺把它和________________聯(lián)系起來(lái)。
3．圍繞小男孩想從馬路上登上人行道的行為，寫(xiě)了_______、_______、________、_________4個(gè)人的做法。
4．文中畫(huà)橫線的句子中“這”指代什么？
_____________________________________________________________________________________
5．請(qǐng)你寫(xiě)一段鼓勵(lì)小男孩的話。（50字以?xún)?nèi)）
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
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來(lái)源：模擬題
題型：閱讀理解與欣賞
閱讀短文，回答問(wèn)題。
我在加拿大學(xué)習(xí)期間遇到過(guò)兩次募捐，那情景至今使我難以忘懷。
一天，我在渥太華的街上被兩個(gè)男孩攔住去路。他們十來(lái)歲，穿得整整齊齊，每人頭上戴個(gè)做工____________、色彩____________的紙帽，上寫(xiě)著：“為幫助患小兒麻（bì）癥的伙伴募捐。”其中的一個(gè)，不由分說(shuō)就坐在小凳上給我擦起皮鞋來(lái)，另一個(gè)則[甲]地發(fā)問(wèn)：“小姐，您是哪國(guó)人？喜歡渥太華嗎？”“小姐，在你們國(guó)家里有沒(méi)有小孩患小兒麻（bì）？誰(shuí)給他們付醫(yī)療費(fèi)？”一連串的問(wèn)題，使我這個(gè)有生以來(lái)頭一次在[乙]之下讓別人擦鞋的異鄉(xiāng)人，從近乎狼狽的（jiǒng）態(tài)中解脫出來(lái)。擦完鞋，我問(wèn)該付多少錢(qián)？他們說(shuō)：“給多少都行?！薄?分也行?！逼渲幸粋€(gè)補(bǔ)充道。當(dāng)我把5加元放到他們胸前的布袋里時(shí)，他倆爭(zhēng)著用稚嫩優(yōu)美的童音大聲說(shuō)：“謝謝您，非常感謝！我們希望有一天能去你們美麗的國(guó)家旅游。”一邊說(shuō)著一邊把一個(gè)紅白兩色的腳印形紙牌別在我的衣服上，并告訴我：“其他孩子們見(jiàn)到這個(gè)標(biāo)志牌就知道您已經(jīng)捐過(guò)了，不會(huì)再給您擦鞋了?；刈√幍穆飞?，我看見(jiàn)許多人胸前都佩著小小的標(biāo)志牌，到處都有女孩子沖我們說(shuō)：“謝謝?！蔽矣X(jué)得她們的笑容融進(jìn)了路旁盛開(kāi)的鮮花中，她們的聲音好像來(lái)自天堂。
幾個(gè)月之后，也是在街上，一些十字路口處或車(chē)站坐著幾位老人。他們滿(mǎn)頭銀發(fā)，身穿各種老式軍裝，上面布滿(mǎn)了大大小小形形色色的徽章、勛章，每人手捧一大束鮮花，有水仙、石竹、玫瑰及叫不出名字的——一色雪白。匆匆過(guò)往的行人紛紛止步，把錢(qián)投進(jìn)這些老人身邊的白色木箱內(nèi)。
然后向他們微微鞠躬，從他們手中接過(guò)一朵花。我看了一會(huì)兒，有人投一兩元，有人投幾百元，還有人掏出支票填好投進(jìn)木箱。那些老軍人們毫不注意人們捐多少錢(qián)，一直不停地向人們低聲道謝。同行的朋友們告訴我，這是為紀(jì)念二次大戰(zhàn)中參戰(zhàn)的勇士，募捐救助殘疾軍人和烈士遺孀，每年一次。認(rèn)捐的人相當(dāng)踴躍，而且秩序井然，氣氛莊嚴(yán)。有些人還耐心地排著隊(duì)。我想，這是因?yàn)樗麄儮俣贾溃赫沁@些老人們的流血犧牲換來(lái)了包括他們信仰自由在內(nèi)的許許多多。
有人說(shuō)：幫助比自己弱小的人，會(huì)獲得一種心理滿(mǎn)足?？晌覂纱伟涯俏⒉蛔愕赖囊稽c(diǎn)兒錢(qián)捧給他們，心里卻只是想對(duì)他們②說(shuō)聲“謝謝”。
1．請(qǐng)?jiān)谖那皺M線上為短文加一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。
2．根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。
小兒麻（bì）____癥 ?。╦iǒng）____態(tài)
3．把下面兩句話概括為成語(yǔ)填在文中的[甲][乙]兩處。
形容文雅有禮貌。概括成成語(yǔ)________，填入[甲]處。
大家的眼睛都注視著。概括成成語(yǔ)________，填入[乙]處。
4．文中“每人頭上戴個(gè)做工________、色彩________的紙帽”一句中橫線上應(yīng)選填____。
A．精美 艷麗 B．精巧 鮮艷 C．精彩 美麗 D．精細(xì) 美艷
5．文章記敘的兩件事是什么？用自己的語(yǔ)言概括表述。
___________________________________________________________________________
6．文中標(biāo)有①②的“他們”分別指代____________和____________。
7．“我覺(jué)得她們的笑容融進(jìn)了路旁盛開(kāi)的鮮花中，她們的聲音好像來(lái)自天堂。”這句話贊美了孩子們________。
A．助人為樂(lè)的行為 B．笑容十分美，聲音十分美
C．純潔美好的心靈 D．在幫助別人中獲得心理滿(mǎn)足
8．過(guò)往行人捐錢(qián)后“鞠躬”是為了________________________。
9．請(qǐng)你根據(jù)這篇文章的中心內(nèi)容設(shè)計(jì)一句公益廣告語(yǔ)。
___________________________________________________________________________
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閱讀歡樂(lè)島。
在萬(wàn)國(guó)殯儀館里，我和一些年紀(jì)差不多的朋友，過(guò)了四天嚴(yán)肅而悲痛的日子。靈堂中 1 躺著那個(gè)老人。每天從早到晚，許許多多的人到這里來(lái)，一個(gè)一個(gè)地或者五六個(gè)人站成一排地向他致最深的敬禮。我站在旁邊，我的眼睛把這一切全看進(jìn)去了。
一個(gè)禿頂?shù)睦先藙傋哌M(jìn)來(lái)站了一下，忽然埋下頭低聲哭了。另一個(gè)十三四歲的女孩子已經(jīng)走出了靈堂，卻又把頭伸進(jìn)帷幔里來(lái)，紅著眼圈哀求道：“讓我再看看吧，這是最后一次了?！?BR> 靈堂里燈光不夠亮。一群小學(xué)生恭敬地排成前后兩列，一齊抬起頭， 2 望著那張放大的照片。忽然一個(gè)年紀(jì)較大的孩子埋下頭鞠躬了。其余的人馬上低下頭去。有的在第三次鞠躬以后，還留戀地頻頻點(diǎn)著頭。孩子們的心是最真摯的。他們知道如今失掉一個(gè)愛(ài)護(hù)他們的友人了?！熬染群⒆?！”我的耳邊還仿佛響著那個(gè)老人的聲音。我所認(rèn)識(shí)的一個(gè)雜志社的工友意外地來(lái)了。他紅著臉在靈堂的一角站了片刻，孩子似的 3 行了三個(gè)禮，然后 4 走開(kāi)了。
我還看見(jiàn)一個(gè)盲人，他穿著一身整齊的西裝，一只手扶著另一個(gè)穿長(zhǎng)衫的人的肩頭， 5 從外面走進(jìn)來(lái)。到了靈前，那個(gè)引路人站住了。盲人從引路人的肩上縮回了手，向前移動(dòng)一步， 6 站著，抬起他那看不見(jiàn)的眼睛茫然地望了望前面，于是低下頭，恭恭敬敬地行了三鞠躬禮。他又伸出手，扶著引路人的肩 7 退去了。
1．請(qǐng)你來(lái)讀詞（給詞語(yǔ)注音）。
（ ） ?。ā 。 。ā 。?BR> 帷?！ ☆l頻 殯儀館
2．選詞填空。
A．默默地 B．悄悄地 C．靜靜地 D．慢慢地 E．癡癡地 F．端端正正地 G．恭恭敬敬
3．縮句。
一個(gè)一個(gè)地或者五六個(gè)人站成一排地向他致最深的敬禮。
_________________________________________________________________________
4．向魯迅悼念的人有_________、_________、_________、_________、_________。
5．如果讓你給魯迅先生寫(xiě)挽詞，你應(yīng)該怎樣寫(xiě)？
_________________________________________________________________________
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小時(shí)候父親常在周末帶我去山上，在漫步叢林的時(shí)候給我講好多關(guān)于樹(shù)林里動(dòng)植物的新鮮事兒。其他孩子的父親也帶著他們的小孩去山里玩。當(dāng)孩子們又聚在一起時(shí)，一個(gè)小朋友問(wèn)我，“你瞧見(jiàn)那只鳥(niǎo)兒了嗎？你知道它是什么鳥(niǎo)嗎？”我說(shuō)，“我不知道它叫什么。”
他說(shuō)，“那是只黑頸鶇(dōng)呀！你爸爸怎么什么都沒(méi)教你呢？”
其實(shí)情況正相反。我爸是這樣教我的——“看見(jiàn)那鳥(niǎo)兒了么？”他說(shuō)，“那是只斯氏鳴禽?！保ㄎ也孪胨⒉恢肋@鳥(niǎo)的學(xué)名。）他接著說(shuō)?！耙獯罄税阉凶觥?nbsp;圖拉波替達(dá)’，葡萄牙人叫它‘彭達(dá)皮達(dá)’，中國(guó)人叫它‘春蘭鵜(tí)’，日本人叫它 “卡塔諾·特克達(dá)’?，F(xiàn)在你僅僅是知道了世界不同地區(qū)的人怎么稱(chēng)呼這只鳥(niǎo)，可還是一點(diǎn)也不懂得它。我們還是來(lái)仔細(xì)瞧瞧它在做什么吧——那才是真正重要的。”（我于是很早就學(xué)會(huì)了“知道一個(gè)東西的名字”和“真正懂得一個(gè)東西”的區(qū)別。）
他說(shuō)，“瞧，那鳥(niǎo)兒是在啄它的羽毛。它為什么要這樣做呢？”
“大概是飛翔的時(shí)候弄亂了羽毛，要把羽毛梳理整齊?！蔽艺f(shuō)。
可結(jié)果發(fā)現(xiàn)，鳥(niǎo)兒們?cè)趧傦w完和過(guò)了一會(huì)兒之后啄的次數(shù)差不多。
“因?yàn)橛惺? shī)子?！彼f(shuō)，“虱子在吃羽毛上的蛋白質(zhì)。虱子的腿上又分泌蠟，蠟又有螨來(lái)吃，螨吃了不消化，就拉出來(lái)黏黏的像糖一樣的東西，細(xì)菌于是又在這上頭生長(zhǎng)?！?nbsp;
“只要哪兒有食物，哪兒就會(huì)有某種生物以之為生。”現(xiàn)在，我知道鳥(niǎo)腿上未必 有虱子，虱子腿上也未必有螨。他的故事在細(xì)節(jié)上未必對(duì)．但是在原則上是正確 的。
又有一次，他摘了一片樹(shù)葉，我們注意到樹(shù)葉上有一個(gè)C形的壞死的地方?！斑@是一只蠅，在這兒下了卵，卵變成了蛆，蛆以吃樹(shù)葉為生。它每吃一點(diǎn)就在后 邊留下了壞死的組織。它邊吃邊長(zhǎng)大，吃的也就越多，這條壞死的線也就越寬。直到蛆變成了蛹，又變成了蠅，從樹(shù)葉上飛走了，它又會(huì)到另一片樹(shù)葉上去產(chǎn)卵?！?nbsp;
同上一例一樣，他說(shuō)的細(xì)節(jié)未必對(duì)——沒(méi)準(zhǔn)兒那不是蠅而是甲殼蟲(chóng)，但是他指出的那個(gè)概念卻是生命現(xiàn)象中極有趣的一面：生殖繁衍是最終的目的。
一天，我在玩馬車(chē)玩具，車(chē)斗里有一個(gè)小球。我說(shuō)，“爸，我觀察到一個(gè)現(xiàn)象。 當(dāng)我拉動(dòng)馬車(chē)的時(shí)候，小球往后走；當(dāng)馬車(chē)在走而我把它停住的時(shí)候，小球往前滾。這是為什么？”“因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)的物質(zhì)總是趨于保持運(yùn)動(dòng)，靜止的東西總是趨于保持靜止，除非你去推它。這種趨勢(shì)就是慣性。但是，還沒(méi)有人知道為什么是這 樣?！边@是很深入的理解，他并不只是給我一個(gè)名詞：父親用許多這樣的實(shí)例來(lái)進(jìn) 行興趣盎然的討論，沒(méi)有任何壓力，這使我對(duì)所有的科學(xué)領(lǐng)域著迷，我只是碰巧在物理學(xué)中建樹(shù)多一些罷了。
1．請(qǐng)從原文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞，并分別用各組詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話。
常見(jiàn)（ ）
運(yùn)動(dòng)（ ）
2．文章真實(shí)地記錄了作者走向科學(xué)殿堂的最初歷程中的四件事，請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言整理一下。
（1） （2）
（3） （4）
3．對(duì)于黑頸鶇，爸爸是怎樣教“我”的？有什么與眾不同的地方？
4．鳥(niǎo)兒為什么要啄身上的羽毛？
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科目：xxyw
來(lái)源：同步題
題型：寫(xiě)句子
我會(huì)連。把下面的詞語(yǔ)連成句子寫(xiě)下來(lái)。
1．老爺爺 石頭上 一位 白胡子 休息 坐在
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2．可愛(ài)的 老師 一群 高興地 跑到 孩子 跟前
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3．歌聲 比 動(dòng)聽(tīng) 她 黃鶯 的 還
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科目：xxyw
來(lái)源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
快手劉是個(gè)擺地?cái)傎u(mài)糖的胖大漢子。他有個(gè)隨身背著漆成綠色的小木箱，在哪兒擺攤就把木箱放在哪兒。箱上架一條滿(mǎn)是洞眼的橫木板，洞眼插著一排排廉價(jià)而赤黃的棒糖。 他變戲法是為了吸引孩子們來(lái)買(mǎi)糖，戲法十分簡(jiǎn)單，俗稱(chēng)“小碗扣球”。有一次，我親眼瞧見(jiàn)他手指飛快地一動(dòng)，把一只球兒塞在碗下邊扣住，便禁不住大叫：“在右邊那個(gè)碗底，我看見(jiàn)了！”
“你看見(jiàn)了？”快手劉明亮的大眼珠子朝我驚奇地一閃，跟著換了一種正經(jīng)的神氣對(duì)我說(shuō)，“不會(huì)吧！你可說(shuō)準(zhǔn)了。猜錯(cuò)得買(mǎi)我的糖?！?nbsp;
“行！我說(shuō)準(zhǔn)了！”我親眼所見(jiàn)，所以一口咬定。自信使我的聲音非常響亮。
誰(shuí)知快手劉哈哈一笑，突然把右邊的茶碗翻過(guò)來(lái)：“瞧吧，在哪兒呢？”
咦，碗下邊怎么什么也沒(méi)有呢？只有碗口壓在黃布上一道圓圓的印子。難道球兒從地下鉆進(jìn)左邊那個(gè)碗下邊去了?？焓謩⒑孟裰牢以趺床孪耄焓钟职炎筮叺牟柰胂崎_(kāi)，同樣什么也沒(méi)有！球兒都飛了？只見(jiàn)他將兩只空碗對(duì)口合起，舉在頭頂上，口呼一聲：“來(lái)！”雙手一搖茶碗，里面竟然嘩嘩響，打開(kāi)碗一看，四只球兒居然又都出現(xiàn)在碗里邊。怪，怪，怪！
四邊圍看的人發(fā)出一陣驚訝不已的唏噓之聲。
1．“快手劉”的戲法叫什么？他變戲法的目的是什么？
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2．畫(huà)“______ ”的句子在文中有什么作用？
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3．文中作者運(yùn)用了許多描寫(xiě)手法來(lái)寫(xiě)“快手劉”，找出你認(rèn)為描寫(xiě)得最生動(dòng)的一句，說(shuō)說(shuō)它生動(dòng)在哪里。
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科目：xxyw
來(lái)源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
愛(ài)因斯坦小時(shí)候是個(gè)十分貪玩的孩子。他的母親常常為此憂心忡忡，母親的再三告誡對(duì)他來(lái)說(shuō)如同耳邊風(fēng)。直到16歲那年秋天，一天上午，父親將正要去河邊釣魚(yú)的愛(ài)因斯坦攔住，并給他講了一個(gè)故事，正是這個(gè)故事改變了愛(ài)因斯坦的一生。故事是這樣的：
“昨天，”愛(ài)因斯坦的父親說(shuō)，“我和咱們的鄰居杰克大叔去清掃南邊工廠的一個(gè)大煙囪。那煙囪只有踩著里邊的鋼筋踏梯才能上去。你杰克大叔在前面，我在后面。我們抓著扶手，一階一階地終于爬上去了。 下來(lái)時(shí)，你杰克大叔（依舊 依然）走在前面，我（就是 還是）跟在他的后面。后來(lái)，鉆出煙囪，我發(fā)現(xiàn)了一 件奇怪的事情：你杰克大叔的后背、臉上全都被煙囪里的煙灰蹭黑了，而我身上竟連一點(diǎn)煙灰也沒(méi)有?！?
愛(ài)因斯坦的父親（繼續(xù) 持續(xù)）微笑著說(shuō)：“我看見(jiàn)你杰克大叔的模樣，心想我（肯定 也許）和他一樣臉臟得像個(gè)小丑，于是我就到附近的小河里去洗了又洗。 而你杰克大叔呢，他看見(jiàn)我鉆出煙囪時(shí)干干凈凈的，就 以為他也和我一樣干凈呢，于是只草草洗了洗手就大模大樣上街了。結(jié)果，街上的人都笑痛了肚子，還以為你杰克大叔是個(gè)瘋子呢?！?BR> 愛(ài)因斯坦聽(tīng)罷，忍不住和父親一起大笑起來(lái)。父親笑完了，（鄭重 莊重）地對(duì)他說(shuō)：“其實(shí)，別人誰(shuí)也不能做你的鏡子，只有自己才是自己的鏡子。拿別人做鏡子，白癡或許會(huì)把自己照成天才的。”
愛(ài)因斯坦聽(tīng)了，頓時(shí)滿(mǎn)臉愧色。
愛(ài)因斯坦從此離開(kāi)了那群頑皮的孩子們。他時(shí)時(shí)用自己做鏡子來(lái)審視和映照自己，終于映照出了他生命的熠熠光輝。
1．請(qǐng)把短文中括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)劃掉。
2．文中畫(huà)線的句子是對(duì)人物的 描寫(xiě)，你是如何理解這句話的？
3．愛(ài)因斯坦聽(tīng)了爸爸的話，為什么頓時(shí)滿(mǎn)臉愧色？
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科目：xxyw
來(lái)源：期中題
題型：閱讀理解與欣賞
閱讀理解。
去年春天，我和爸爸媽媽一起去了北戴河。我們來(lái)到海灘上，舉目遠(yuǎn)望，只看見(jiàn)無(wú)邊無(wú)際的大海和藍(lán)天相連，陽(yáng)光下的海面碧藍(lán)碧藍(lán)的。雪白的浪花像是給大海鑲了一道銀邊。
我和爸爸走在柔軟的沙灘上。眼前，層層細(xì)浪一次次撫摸著沙灘。浪花追著浪花，拍打著我的小腳丫。我感到是那樣的涼爽、舒暢。金色的沙灘上還散落著五光十色的貝殼，有的圓，有的扁，有的像天上的星星，有的像地上的花朵。海灘上，人們有的在游泳，有的在曬太陽(yáng)，孩子們用沙子堆了一個(gè)大大的城堡，歡樂(lè)的笑聲在我耳邊回蕩。
大海的景色真美??！我愛(ài)美麗的大海。
1．這篇短文有____個(gè)自然段，是緊緊圍繞第____自然段來(lái)寫(xiě)的。
2．“我”來(lái)到大海，看到了____ 的大海、____ 的海面和 的貝殼；聽(tīng)到了____的笑聲；感受到了 和 。
3．讀了這篇短文，你最喜歡哪句話，用“ ”標(biāo)出，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
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科目：xxyw
來(lái)源：同步題
題型：填空題
填空。
1．老爺爺只看見(jiàn)一個(gè)兒子，是因?yàn)?U> ，我要做一個(gè) 的孩子。
2．在《三個(gè)兒子》一文中，我最喜歡第 個(gè)兒子，因?yàn)?U> 。
3．我認(rèn)為戴嵩是個(gè) 的人，牧童是 的孩子。
4．老奶奶為什么寫(xiě)“我為你驕傲”呢？因?yàn)?U> ，所以 。
5．玩具柜臺(tái)前的孩子是個(gè) 的孩子。
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科目：xxyw
來(lái)源：北京期中題
題型：閱讀理解與欣賞
快樂(lè)閱讀。
老爺爺坐在藤（téng）椅上，一只手又在慢慢地捋 （lǜ）著長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子。老爺爺要講故事了。
樹(shù)林里的故事，是小鳥(niǎo)銜（xián）來(lái)的嗎？大海里的 故事，是貝殼裝來(lái)的嗎？老爺爺?shù)墓适?，像天上的星星?樣多，講也講不完，是哪來(lái)的呢？
哥哥說(shuō)，老爺爺?shù)墓适率?STRONG>藏（cáng zàng）在肚子里 的。我的肚子里怎么沒(méi)有故事呢？姐姐說(shuō)，老爺爺?shù)墓?事是裝在腦袋里的。我的腦袋里怎么沒(méi)有故事呢？
不，老爺爺?shù)墓适乱欢ú卦陂L(zhǎng)長(zhǎng)的白胡子里，像小鳥(niǎo) 藏在樹(shù)林里，像貝殼藏在大海里。要不，老爺爺講故事的 時(shí)候，怎么總是用一只手慢慢地捋著長(zhǎng)長(zhǎng)的白胡子呢？……
1．用“√”在（ ?。├锂?huà)出加粗字的正確讀音。
2．遇到不認(rèn)識(shí)的字，我會(huì)根據(jù)偏旁部首猜想字義。
藤椅——和（ ?。┯嘘P(guān)
捋著胡子——指的是老爺爺?shù)模ā 。?
3．短文共有____個(gè)自然段，第3自然段有____句話。
4．作者認(rèn)為老爺爺?shù)墓适虏卦谀睦锏模?BR>____________________________________________________________________
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科目：xxyw
來(lái)源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
閱讀練一練。
一天，在非洲的熱帶雨林里，動(dòng)物標(biāo)本制作師愛(ài)克蘭正背著獵槍四處張望著。忽然，一只金錢(qián)豹進(jìn)入了他的視線?！鞍取钡囊宦暎谝话l(fā)子彈射偏了，從金錢(qián)豹前腿一擦而過(guò)。愛(ài)克蘭見(jiàn)事不妙，急忙換裝彈藥，準(zhǔn)備再補(bǔ)一槍。就在這一剎那，金錢(qián)豹搶先一步，對(duì)準(zhǔn)他的脖子咬去。
在這萬(wàn)分危急的關(guān)頭，愛(ài)克蘭沒(méi)有慌亂，舉起左手將一梭子彈射入金錢(qián)豹的腹部。鮮血從金錢(qián)豹的體內(nèi)不斷流出來(lái)。不一會(huì)兒，它的大嘴張開(kāi)了，渾身軟綿綿的，癱倒在地上。
愛(ài)克蘭這才松了口氣。他趕快跑到附近的一棵大樹(shù)下自我救護(hù)。當(dāng)他重新回到金錢(qián)豹倒下的地方時(shí)，傻眼了。地上除了一灘血外，金錢(qián)豹已經(jīng)不翼而飛。難道金錢(qián)豹沒(méi)有死？他細(xì)細(xì)查看，發(fā)現(xiàn)草地上有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的血帶，斷斷續(xù)續(xù)地伸向遠(yuǎn)方。他順著血跡，一步步搜尋過(guò)去。
血跡和被壓倒的花草，把愛(ài)克蘭引到一棵巨大的松樹(shù)前。他抬頭一看，一條長(zhǎng)長(zhǎng)的豹尾巴和兩條毫無(wú)生氣的后腿從樹(shù)洞口耷拉下來(lái)，鮮血染紅了樹(shù)洞。
這只金錢(qián)豹就是剛才和自己搏斗的豹子，它怎么會(huì)跑到這里來(lái)呢？它又為什么要跑到那樹(shù)洞里去呢？愛(ài)克蘭想著，大膽地踮起腳向樹(shù)洞里望去。啊！他看見(jiàn)兩只豹崽（zǎi）正依偎在金錢(qián)豹的懷里，起勁地吸著奶。它們身上沾滿(mǎn)了血，不時(shí)發(fā)出“咂咂”的響聲。愛(ài)克蘭的眼睛模糊了。他一下子跌坐在大樹(shù)腳下。
后來(lái)，愛(ài)克蘭把兩只豹崽送給了國(guó)家動(dòng)物因，把那只母豹制成了一個(gè)漂亮的標(biāo)本。他在這只豹的標(biāo)本旁立了一塊標(biāo)牌。來(lái)這里參觀的人看了標(biāo)牌上的話，都非常感動(dòng)。
1．母豹爬回樹(shù)洞是為了（ ）。
A．在那兒養(yǎng)傷
B．死也要和孩子們?cè)谝黄?BR>C．躲避追殺
D．給它的孩子喂奶
2．愛(ài)克蘭射殺金錢(qián)豹是因?yàn)椋ā 。?BR>A．金錢(qián)豹咬他的脖子
B．為了制作動(dòng)物標(biāo)本
C．想捕捉豹崽
D．人們喜歡吃野味
3．從“草地上有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的血帶，斷斷續(xù)續(xù)地伸向遠(yuǎn)方”，我們可以推想出發(fā)生過(guò)什么事？
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4．愛(ài)克蘭的眼睛模糊了。他一下子跌坐在大樹(shù)腳下。（聯(lián)系上下文理解畫(huà)線詞語(yǔ)的意思）
（1）模糊：____________________________（2）跌坐：____________________________
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科目：xxyw
來(lái)源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
課外閱讀。
古時(shí)候，有個(gè)有名的木匠要在木頭上雕刻一只鳳凰。
人們聽(tīng)說(shuō)了，一窩蜂地跑來(lái)看。木匠在木頭上勾了個(gè)大體輪廓，就不慌不忙地雕起來(lái)。當(dāng)鳳頭、鳳尾還沒(méi)有雕成，羽毛也沒(méi)有刻完的時(shí)候，圍觀的人就七嘴八舌地議論開(kāi)了。看見(jiàn)鳳凰頭的人，撇撇嘴說(shuō)：“那是什么鳳凰啊，簡(jiǎn)直像公雞?！笨匆?jiàn)鳳凰身子的人，斜斜眼睛說(shuō)：“雕的一點(diǎn)也不像鳳凰，倒像只又丑又笨的鴨子?！逼溆嗟娜艘仓钢更c(diǎn)點(diǎn)附和著說(shuō)：“還是有名的木匠呢，真丟人！瞧那笨手笨腳的樣子，還想雕鳳凰呢！”
聽(tīng)了這些，木匠并不理會(huì)，仍然專(zhuān)心致志地雕刻著。圍觀的人覺(jué)得沒(méi)多大意思，便三三兩兩地散開(kāi)了。只有一位白胡子老頭仍津津有味地欣賞著。沒(méi)過(guò)幾天，鳳凰雕成了，還添上了鮮艷的色彩。
人們又從四面八方趕來(lái)觀看。只見(jiàn)鳳凰翠綠的冠子高高聳立，鮮紅的爪子閃閃發(fā)光，色彩繽紛的身子格外耀眼，鮮艷美麗的翅膀躍躍欲飛。木匠用刻刀輕輕一點(diǎn)，給鳳凰刻上了一雙明亮的眼睛，鳳凰立即撲嚕嚕地拍打翅膀，騰空飛起，在屋梁上回旋飛翔，三天三夜沒(méi)有降落。這時(shí)圍觀的人齊聲稱(chēng)贊，一致驚嘆鳳凰的精美，夸獎(jiǎng)木匠技術(shù)非凡。那位白胡子老頭聽(tīng)了，扭過(guò)頭來(lái)，說(shuō)：“別忘了，開(kāi)始的時(shí)候你們是怎樣議論?。 币痪湓捳f(shuō)得人們都羞愧得低下了頭。
1．給文中加粗的字注音。
和（ ） 散（ ）
2．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。
（1）近義詞：議論——（ ） 稱(chēng)贊——（ ）
（2）反義詞：精美——（ ） 非凡——（ ）
3．為什么“人們都羞愧得低下了頭”？
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4．從短文中你受到了什么教育？
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5．給文章加個(gè)題目，寫(xiě)在短文前面的橫線上。
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科目：xxyw
來(lái)源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
閱讀理解。
快手劉是個(gè)撂(liào)地?cái)[tān( )賣(mài)糖的胖大漢子。他變戲法是為了吸引孩子們來(lái)買(mǎi)糖。戲法十分簡(jiǎn)單，俗稱(chēng)“小碗扣球”。一塊絹?zhàn)铀频狞S布鋪在地上，兩只白瓷小茶碗，四只滴溜溜的大紅玻璃球兒，就這再普通 不過(guò)的三樣道具，卻叫他變得shénchū guǐ mò( )。他兩只手各拿一只茶碗，你明明看見(jiàn)每只碗下邊扣著兩只紅球兒，你連眼皮都沒(méi)眨動(dòng)一下，嘿！四只球兒竟然 全都跑到一只茶碗下邊去了，難道這球兒是從地下鉆過(guò)去的？他就這樣把兩只碗翻來(lái)翻去，一邊叫天喊地，東指一下手，西吹一口氣，好像真有什么看不見(jiàn)的神靈做他的幫手，四只小球忽來(lái)忽去，根本猜不到它們?cè)谀睦铩?nbsp;
1．在拼音處括號(hào)里填寫(xiě)漢字。
2．在橫線上寫(xiě)上加點(diǎn)詞的近義詞。
3．填一填。
( )的玻璃球 吸引( ) ( )的戲法 變得( )
4．“快手劉”是怎樣變戲法的？寫(xiě)一寫(xiě)。
5．文中哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)“快手劉”變戲法變得好？
A．快手劉
B．翻來(lái)翻去
C．神出鬼沒(méi)
D．忽來(lái)忽去
6．文中塑造人物采用的主要描寫(xiě)方法是
A．外貌描寫(xiě)
B．語(yǔ)言描寫(xiě)
C．神態(tài)描寫(xiě)
D．動(dòng)作描寫(xiě)
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科目：xxyw
來(lái)源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
有一只小鳥(niǎo)，它的巢搭在最高的枝子上，它的羽毛還未豐滿(mǎn)，不能遠(yuǎn)飛， 它每日只在巢里啁啾著，和兩只老鳥(niǎo)說(shuō)著話兒，它們都覺(jué)得非?？鞓?lè)。這一天早晨，它醒了，那兩只老鳥(niǎo)都覓食去了。它探出頭來(lái)一望，看見(jiàn)那燦爛的陽(yáng)光，蔥綠的樹(shù)木，大地上一片好景致；它的小腦子里忽然充滿(mǎn)了新意，抖刷抖刷翎毛，飛到枝子上，放出那贊美“自然”的歌聲來(lái)。它的聲音里滿(mǎn)含著清新和美，唱的時(shí)候，好像“自然”也含笑著傾聽(tīng)一般。
樹(shù)下有許多的小孩子，聽(tīng)見(jiàn)了那歌聲，都抬起頭來(lái)望著——這小鳥(niǎo)天天出來(lái)歌唱，小孩子們也天天來(lái)聽(tīng)，最后他們便想捉住它。
它又出來(lái)了！它正要發(fā)聲，忽然“嗤”的一聲，一個(gè)彈子從下面射來(lái)，它一翻身從樹(shù)上跌下去。
兩只老鳥(niǎo)箭也似的飛來(lái)，接住了它，銜上巢去。它的血從樹(shù)隙里一滴一滴地落到地上來(lái)。
從此那歌聲便消歇了。
那些孩子想要仰望著它，聽(tīng)它的歌聲，卻不能了。
1．填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
( )的羽毛 ( )的陽(yáng)光 ( )的樹(shù)木
( )的血 ( )的叫聲 ( )的孩子
2．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。
最高( ) 豐滿(mǎn)( ) 快樂(lè)( ) 贊美( )
3．后來(lái)，孩子們想要仰望它，聽(tīng)它的歌聲，卻聽(tīng)不到了，是因?yàn)樾▲B(niǎo)__________________________
4．如果人類(lèi)失去了親密的朋友——?jiǎng)游铮澜鐣?huì)變得___________________________________
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科目：xxyw
來(lái)源：專(zhuān)項(xiàng)題
題型：填空題
指出下列句子中省略號(hào)的作用。
1．老紅軍臨終前斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)：“咱倆不能……都犧牲了……你要……要走出去……”( )
2．青蛙是一種益蟲(chóng)，蒼蠅、蚊子、白蛉……它都愛(ài)吃。( )
3．那個(gè)東西，一定沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它，仍舊詭秘地爬向老權(quán)，又爬向伸出的枝丫…… ( )
4．一只青蛙突著兩眼，蹲在荷葉上不停地叫著：“呱呱，呱呱……”( )
5．當(dāng)我掏錢(qián)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有零錢(qián)，于是對(duì)他說(shuō)：“我明天再買(mǎi)吧……”“?。≌?qǐng)您現(xiàn)在就買(mǎi)吧！”男孩子乞求說(shuō)。( )
6．孩子們高興地對(duì)他說(shuō)：“再見(jiàn)！……”( )
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