科目：czsw 來(lái)源：不詳 題型：單選題

科目：czsw 來(lái)源：2012年湖北省潛江市總口中學(xué)中考生物模擬試卷（六）（解析版） 題型：選擇題

科目：czsw 來(lái)源：生物學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書(shū)　　八年級(jí)上冊(cè) 題型：043

科目：czsw 來(lái)源： 題型：單選題

科目：czsw 來(lái)源： 題型：

探究實(shí)驗(yàn)：饅頭在口腔中的變化
（1）將3支試管均放入37℃水中的目的是：

為酶的催化作用提供適宜的溫度

為酶的催化作用提供適宜的溫度

．
（2）10分鐘后滴加碘液明顯變藍(lán)色的是

B

B

，原因是：

B試管內(nèi)的淀粉沒(méi)有變化

B試管內(nèi)的淀粉沒(méi)有變化

．
（3）若在37℃水中放置5分鐘，滴加碘液A中會(huì)有部分變藍(lán)色；在37℃水中放置10分鐘，滴加碘液A中不變藍(lán)色，說(shuō)明

酶的催化作用與恒溫的時(shí)間有關(guān)

酶的催化作用與恒溫的時(shí)間有關(guān)

．
（4）恒溫后，A中滴加碘液

不變藍(lán)

不變藍(lán)

．說(shuō)明

唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉分解成麥芽糖

唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉分解成麥芽糖

．這就是細(xì)細(xì)品嘗饅頭會(huì)感到有甜味的原因．
（5）通過(guò)A與C的對(duì)比，可以探究

牙齒的咀嚼

牙齒的咀嚼

和

舌的攪拌

舌的攪拌

作用；通過(guò)A與B的對(duì)比，可以探究

唾液

唾液

的作用；通過(guò)A與B、C的對(duì)比，即可探究牙齒的咀嚼和舌的攪拌作用，又可探究唾液淀粉酶的作用．
（6）若把以上3個(gè)試管都放在10℃水中10分鐘，滴加碘液會(huì)都變藍(lán)，原因是淀粉遇碘變藍(lán)色．說(shuō)明唾液淀粉酶分解淀粉需

適宜的溫度

適宜的溫度

．

科目：czsw 來(lái)源： 題型：

科目：czsw 來(lái)源： 題型：

我市某中學(xué)生物興趣活動(dòng)小組在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí)，進(jìn)行了以下四種處理：其中第①種處理是模擬了口腔中的牙齒、舌、唾液的作用，第②③④種處理都是①的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，

試管編號(hào)	加入物質(zhì)	處理情況
①	饅頭碎屑+唾液	充分?jǐn)嚢?/TD>
②	饅頭碎屑+清水	充分?jǐn)嚢?/TD>
③	饅頭塊+唾液	充分?jǐn)嚢?/TD>
④	饅頭碎屑+唾液	不攪拌請(qǐng)利用你所學(xué)的知識(shí)，回答下列問(wèn)題： （1）當(dāng)以舌的攪拌為變量時(shí)，應(yīng)選取 ④ ④ 與①進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)． （2）①與②進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)是為了探究 唾液 唾液 的作用． （3）在設(shè)計(jì)方案時(shí)，有的同學(xué)建議：“除了以上這四種處理外，還要進(jìn)行第五種處理，即將饅頭塊與清水放入試管中不攪拌．”你認(rèn)為這第五種處理有必要嗎？ 沒(méi)有必要 沒(méi)有必要 ． （4）①處理一段時(shí)間后，向試管中滴加碘液，試管內(nèi)液體是否變藍(lán)？ 不變藍(lán) 不變藍(lán) ． （5）如果①和③作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，那么該實(shí)驗(yàn)的自變量是 饅頭粉碎與否 饅頭粉碎與否 ． 查看答案和解析>> 科目：czsw 來(lái)源： 題型： 下表是某位同學(xué)探究饅頭在口腔中的變化以及唾液會(huì)不會(huì)受溫度影響的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，請(qǐng)回答以下問(wèn)題． 試管號(hào)碼 A B C D 加入物質(zhì) 少量饅頭碎屑，清水2毫升 少量饅頭碎屑，唾液2毫升 少量饅頭碎屑，唾液2毫升 少量饅頭塊，唾液2毫升 溫度/℃ 37 37 100 37 時(shí)間/分鐘 10 10 10 10 加入碘液后的現(xiàn)象 變藍(lán) 變藍(lán) 不變藍(lán) 不變藍(lán) 變藍(lán) 淺藍(lán)（1）若以A和B為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，則該組實(shí)驗(yàn)的變量是 唾液 唾液 ，該組實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)果是 唾液對(duì)饅頭有消化作用 唾液對(duì)饅頭有消化作用 ． （2）請(qǐng)你將加入碘液后A和B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，填入上表橫線(xiàn)中． （3）若以B和C為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，則該組實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是 C C ． A．舌對(duì)淀粉的消化有影響嗎    B．唾液對(duì)淀粉的消化有影響嗎 C．溫度對(duì)唾液消化淀粉有影響嗎    D．牙齒對(duì)淀粉的消化有影響嗎 （4）若以B和D為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，目的是為了探究 牙齒 牙齒 的作用． （5）根據(jù)你的知識(shí)，饅頭變甜是因?yàn)槠渲械?!--BA--> 淀粉 淀粉 轉(zhuǎn)化成了 麥芽糖 麥芽糖 ． （6）A和C能否構(gòu)成一組科學(xué)的探究實(shí)驗(yàn)？為什么？ 因?yàn)榻M內(nèi)存在兩個(gè)變量，無(wú)法起對(duì)照作用 因?yàn)榻M內(nèi)存在兩個(gè)變量，無(wú)法起對(duì)照作用 ． 查看答案和解析>> 科目：czsw 來(lái)源： 題型： 日常生活中，我們買(mǎi)水果時(shí)都會(huì)仔細(xì)挑選果皮完好無(wú)損的，我們也知道，無(wú)論哪種水果，果皮損傷后都容易腐爛．那么水果的果皮究竟有什么作用呢？針對(duì)這一疑問(wèn)，請(qǐng)選蘋(píng)果為實(shí)驗(yàn)所材料，按照實(shí)驗(yàn)法研究的一般步驟，完成“探究水果果皮的作用”的實(shí)驗(yàn)．其它用品自選． （1）提出問(wèn)題：果皮具有保護(hù)作用嗎？ （2）作出假設(shè)： 果皮有保護(hù)作用 果皮有保護(hù)作用 ； （3）制定方案： 選果皮完好無(wú)損的新鮮蘋(píng)果10個(gè)，用盤(pán)子分為數(shù)量相等的A和B組，再用小刀將B組所有蘋(píng)果的果皮戳破（使果皮受到損壞）．將兩個(gè)盤(pán)子放在相同的環(huán)境中一段時(shí)間 選果皮完好無(wú)損的新鮮蘋(píng)果10個(gè)，用盤(pán)子分為數(shù)量相等的A和B組，再用小刀將B組所有蘋(píng)果的果皮戳破（使果皮受到損壞）．將兩個(gè)盤(pán)子放在相同的環(huán)境中一段時(shí)間 ； （4）實(shí)施方案：按制定的方案，每天觀(guān)察兩次，看哪組蘋(píng)果先腐爛； （5）預(yù)期結(jié)果： B盤(pán)（果皮被戳破的）的蘋(píng)果先腐爛 B盤(pán)（果皮被戳破的）的蘋(píng)果先腐爛 ； （6）得出結(jié)論： 果皮具有保護(hù)作用 果皮具有保護(hù)作用 ． 查看答案和解析>> 科目：czsw 來(lái)源： 題型： （2006?聊城）某中學(xué)“愛(ài)科學(xué)”實(shí)驗(yàn)小組，在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí)，進(jìn)行了以下四種處理：①將饅頭碎屑與唾液放入1號(hào)試管中充分?jǐn)嚢瑁虎趯z頭碎屑與清水放入2號(hào)試管中充分?jǐn)嚢?；③將饅頭塊與唾液放入3號(hào)試管中不攪拌；④將饅頭碎屑與唾液放入4號(hào)試管中不攪拌（以上試管中的饅頭碎屑與饅頭塊、唾液與清水都是等量的）．其中第①種處理是模擬了口腔中的牙齒、舌、唾液的作用，第②③④種處理都是①的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，利用你所學(xué)的知識(shí)，解答下列問(wèn)題： （1）當(dāng)以舌的攪拌為變量時(shí)，應(yīng)選取 ①和④ ①和④ 兩種處理為對(duì)照實(shí)驗(yàn)． （2）①與②進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)是為了探究 唾液 唾液 的作用． （3）以上三種處理中，哪種處理不妥，請(qǐng)回答并指正 ③；把不攪拌變成充分?jǐn)嚢?/div> ③；把不攪拌變成充分?jǐn)嚢?/div>． （4）在設(shè)計(jì)此探究方案時(shí)，有的同學(xué)建議：“除了以上四種處理外，還要進(jìn)行第五種處理，即：將饅頭塊與清水放入試管中不攪拌．”你認(rèn)為這第五種處理有必要嗎？ 沒(méi)有 沒(méi)有 ． 查看答案和解析>> 科目：czsw 來(lái)源： 題型： 在“模擬探究魚(yú)尾鰭的作用”說(shuō)法正確的是（　　） A、模擬實(shí)驗(yàn)結(jié)果最準(zhǔn)確 B、只需要直接觀(guān)察魚(yú)尾鰭的作用 C、魚(yú)尾鰭具有控制前進(jìn)方向的作用 D、可以用小木板捆綁?mèng)~尾鰭做對(duì)照試驗(yàn) 查看答案和解析>> 科目：czsw 來(lái)源： 題型： （2012?懷化）樟樹(shù)中學(xué)“愛(ài)科學(xué)”實(shí)驗(yàn)小組在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí)，進(jìn)行了以下四種處理： <rp id="to0r0"><input id="to0r0"></input></rp> 試管編號(hào) 加入物質(zhì) 處理情況 ① 饅頭碎屑+唾液 充分?jǐn)嚢?/TD> ② 饅頭碎屑+清水 充分?jǐn)嚢?/TD> ③ 饅頭塊+唾液 充分?jǐn)嚢?/TD> ④ 饅頭碎屑+唾液 不攪拌其中第①種處理是模擬了口腔中的牙齒、舌、唾液的作用，第②③④種處理都是①的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，利用你所學(xué)的知識(shí)，解答下列問(wèn)題： （1）當(dāng)以舌的攪拌為變量時(shí)，應(yīng)選取 ④ ④ 與①進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)． （2）①與②進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)是為了探究 唾液 唾液 的作用． （3）在設(shè)計(jì)方案時(shí)，有的同學(xué)建議：“除了以上這四種處理外，還要進(jìn)行第五種處理，即將饅頭塊與清水放入試管中不攪拌．”你認(rèn)為這第五種處理有必要嗎？ 沒(méi)有必要 沒(méi)有必要 ． （4）①處理一段時(shí)間后，向試管中滴加碘液，試管內(nèi)液體是否變變藍(lán)？ 不變藍(lán) 不變藍(lán) ． 查看答案和解析>> 科目：czsw 來(lái)源： 題型： 某校七年級(jí)生物探究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)做“饅頭在口腔的變化”的探究實(shí)驗(yàn)，四位同學(xué)分別對(duì)饅頭做了四種處理，方法如下： 甲同學(xué)：將饅頭碎屑放入1號(hào)試管，注入2毫升唾液，進(jìn)行充分的攪拌． 乙同學(xué)：將饅頭碎屑放入2號(hào)試管，注入2毫升清水，進(jìn)行充分的攪拌． 丙同學(xué)：將饅頭放入3號(hào)試管，注入2毫升唾液，不進(jìn)行攪拌． 丁同學(xué)：將饅頭碎屑放入4號(hào)試管，注入2毫升唾液，不進(jìn)行攪拌． 接著將四支試管放入37℃的溫水中保溫5分鐘，取出后分別加入2滴碘液，搖勻．請(qǐng)你想一想： （1）這四位同學(xué)做的實(shí)驗(yàn)結(jié)果中，不變藍(lán)的試管是 1 1 號(hào)試管． （2）上述實(shí)驗(yàn)中，2、3、4號(hào)試管都是1號(hào)試管的對(duì)照．揚(yáng)揚(yáng)仔細(xì)分析了乙、丙、丁三位同學(xué)設(shè)計(jì)的對(duì)照實(shí)驗(yàn)后，認(rèn)為丙同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)有不妥之處，請(qǐng)你代替揚(yáng)揚(yáng)將丙同學(xué)的錯(cuò)誤之處改正過(guò)來(lái) 將饅頭放入3號(hào)試管，注入2毫升唾液，進(jìn)行充分的攪拌 將饅頭放入3號(hào)試管，注入2毫升唾液，進(jìn)行充分的攪拌 ． （3）乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)是為了探究 唾液 唾液 的作用，丙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)是為了探究 牙齒 牙齒 的作用，丁同學(xué)的實(shí)驗(yàn)是為了探究 舌 舌 的作用． （4）以上的實(shí)驗(yàn)可以充分說(shuō)明，饅頭在口腔里的消化與 唾液的分泌、牙齒的咀嚼和舌的攪拌 唾液的分泌、牙齒的咀嚼和舌的攪拌 有關(guān)． 查看答案和解析>> 科目：czsw 來(lái)源： 題型： 小光同學(xué)在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí)，進(jìn)行了以下幾種處理（處理1模擬了口腔中牙齒、舌、唾液的作用）．請(qǐng)回答下面的問(wèn)題． 試管 實(shí)驗(yàn)材料 唾液   清水 處理方法 1 饅頭碎屑 2毫升 0毫升 充分?jǐn)嚢韬蠓湃?7℃溫水中 2 饅頭碎屑 0毫升 2毫升 充分?jǐn)嚢韬蠓湃?7℃溫水中 3 饅頭碎屑 2毫升 0毫升 不攪拌，直接放入37℃溫水中 4 饅頭塊 2毫升 0毫升 不攪拌，直接放入37℃溫水中（1）上述實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)以舌的攪拌為變量時(shí)，應(yīng)選取 3號(hào)試管和1號(hào)試管 3號(hào)試管和1號(hào)試管 兩種處理為對(duì)照實(shí)驗(yàn)． （2）處理1 與2進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)是為了探究 唾液 唾液 的作用． （3）5～10分后取出1、2、4三支試管，各滴加2滴碘液，搖勻，發(fā)現(xiàn) 1 1 號(hào)試管中的饅頭遇碘后不變藍(lán)； 4 4 號(hào)試管中的饅頭部分變藍(lán)色； 2 2 號(hào)試管中的饅頭全變藍(lán)色． （4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：饅頭變甜與 牙齒的咀嚼 牙齒的咀嚼 、舌的攪拌以及唾液的分泌都有關(guān)系． 查看答案和解析>> 科目：czsw 來(lái)源： 題型：閱讀理解 閱讀下面實(shí)驗(yàn)，重溫科學(xué)家的研究過(guò)程，并回答問(wèn)題． 實(shí)驗(yàn)一：正常狗切除胰腺后，尿液中會(huì)出現(xiàn)葡萄糖，并出現(xiàn)糖尿病病人的一些癥狀． 實(shí)驗(yàn)二：將正常狗的胰腺結(jié)扎，發(fā)現(xiàn)胰腺大都萎縮，只有內(nèi)部一團(tuán)團(tuán)的細(xì)胞 胰島 胰島 胰島活著，并且尿液中沒(méi)有出現(xiàn)葡萄糖． 實(shí)驗(yàn)三：從正常狗的胰島中提取出胰島素，將提取的胰島素注射到切除胰腺的狗的體內(nèi)，尿液中沒(méi)有出現(xiàn)葡萄糖． （1）實(shí)驗(yàn)一對(duì)實(shí)驗(yàn)二起到 對(duì)照 對(duì)照 作用． （2）科學(xué)家由實(shí)驗(yàn)二推測(cè)，胰島會(huì)分泌一種能夠調(diào)節(jié) 糖 糖 的吸收和利用的物質(zhì)． （3）實(shí)驗(yàn)三進(jìn)一步證明了 胰島素能調(diào)節(jié)動(dòng)物體內(nèi)糖的吸收和利用 胰島素能調(diào)節(jié)動(dòng)物體內(nèi)糖的吸收和利用 ． （4）小明模仿科學(xué)家的研究過(guò)程在探究甲狀腺激素的作用時(shí)作了如下實(shí)驗(yàn)：將大小相同的蝌蚪分成兩組，分別放在相同的環(huán)境條件下飼養(yǎng)．其中甲組的飼料中添加適量的甲狀腺激素，乙組的飼料不做任何處理．結(jié)果發(fā)現(xiàn)甲組的小蝌蚪在較短的時(shí)間內(nèi)變成了小青蛙，此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明甲狀腺激素的作用是 促進(jìn)動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育 促進(jìn)動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育 ． （5）實(shí)驗(yàn)成功了，小明興奮得面紅耳赤、心跳加快、血壓升高．出現(xiàn)這種變化的原因主要是由于 神經(jīng)系統(tǒng) 神經(jīng)系統(tǒng) 和 激素 激素 的調(diào)節(jié)作用． 查看答案和解析>> 科目：czsw 來(lái)源： 題型： 下列關(guān)于模擬實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　?。?/div> A．當(dāng)觀(guān)察法難以解決問(wèn)題的時(shí)，通常用模擬實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)探究 B．實(shí)驗(yàn)是在人為控制研究對(duì)象的條件下進(jìn)行的觀(guān)察 C．模擬實(shí)驗(yàn)可以制造模型來(lái)模擬實(shí)驗(yàn)對(duì)象，或者模仿實(shí)驗(yàn)的某些條件 D．在探究魚(yú)鰭功能的實(shí)驗(yàn)中，剪掉相應(yīng)的魚(yú)鰭是最簡(jiǎn)單、最有效的辦法 查看答案和解析>> 科目：czsw 來(lái)源： 題型： （2012?科左中旗模擬）探究鯽魚(yú)“側(cè)線(xiàn)的作用”． 材料用具：大魚(yú)缸、兩條鯽魚(yú)、凡士林、河水、木棒 提出問(wèn)題： 魚(yú)是怎樣感知水流的方向呢？ 魚(yú)是怎樣感知水流的方向呢？ 做出假設(shè)： 魚(yú)的側(cè)線(xiàn)能感知水流的方向！ 魚(yú)的側(cè)線(xiàn)能感知水流的方向！ ． 制定和實(shí)施計(jì)劃：在大魚(yú)缸內(nèi)放入一些河水，將一條鯽魚(yú)放入；另外一條鯽魚(yú)用凡士林把兩側(cè)的側(cè)線(xiàn)涂封住，放入魚(yú)缸；用木棒順時(shí)針攪動(dòng)水，觀(guān)察兩條鯽魚(yú)的活動(dòng)． 預(yù)期結(jié)果：沒(méi)有封住側(cè)線(xiàn)的鯽魚(yú)，逆時(shí)針游動(dòng)；封住側(cè)線(xiàn)的鯽魚(yú)，順時(shí)針隨水流運(yùn)動(dòng)（不能感知水流）． 結(jié)論： 魚(yú)的側(cè)線(xiàn)能感知水流的方向！ 魚(yú)的側(cè)線(xiàn)能感知水流的方向！ ． 查看答案和解析>> 國(guó)際學(xué)校優(yōu)選 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表 違法和不良信息舉報(bào)電話(huà)：027-86699610 舉報(bào)郵箱：58377363@163.com 版權(quán)聲明：本站所有文章，圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，著作權(quán)及版權(quán)歸原作者所有，轉(zhuǎn)載無(wú)意侵犯版權(quán)，如有侵權(quán)，請(qǐng)作者速來(lái)函告知，我們將盡快處理，聯(lián)系qq：3310059649。 ICP備案序號(hào): 滬ICP備07509807號(hào)-10 鄂公網(wǎng)安備42018502000812號(hào)