間才能顯示它的作用。人工選擇大大_________了它的進(jìn)程，能夠在較短的時(shí)間內(nèi)取得顯著成果。例如牡丹，由自然選擇費(fèi)了億萬年造成的野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅的一種。經(jīng)過人工_________，僅就北宋中葉（11世紀(jì)）那一個(gè)時(shí)期來說吧，幾十年功夫，就由單瓣_________出多葉、千葉（重瓣）、樓子（花心突起）、并蒂等各種不同的姿態(tài)；由粉紅創(chuàng)造出深紅、肉紅、紫色、墨綠、黃色、白色等各種不同的美麗色彩。再如大麗花，原產(chǎn)墨西哥，只有8個(gè)紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。又如虞美人，經(jīng)過_________，已有紅、黃、橙、白各種顏色，卻從來沒有出現(xiàn)過藍(lán)色。19世紀(jì)末，美國(guó)的著名園藝育種家蒲班克，_________一株花瓣上好似有一層煙霧的虞美人，特意培養(yǎng)，到20世紀(jì)初，便育成了各種深淺不同的藍(lán)色虞美人，為花卉園藝_________了新的品種。

1．根據(jù)上下文的意思，從下面括號(hào)中選擇詞語(yǔ)分別填入文中的橫線上，不得重復(fù)。

（發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)造、創(chuàng)立、培養(yǎng)、培育、培植、栽培、種植、增添、增加、增進(jìn)、加快、加速）

2．“花兒為什么這樣紅?”一句是

A．反問　　　　  B．設(shè)問　　    C．一般疑問句　　　　　　　　　　   （　?。?/span>

3．“需要經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間才能顯示它的作用”一句中的“它”是指

A.花兒　　　　   B．花兒這樣紅  C．人工選擇    D．自然選擇

4．為了更好的說明事物，文中用了牡丹這一事例，其表達(dá)效果是　　　　   （　?。?/span>

A．使人們進(jìn)一步了解牡丹的人工培植的過程，讓讀者知道培植花卉是一項(xiàng)很艱苦的工作。

B.突出證明人工選擇大大加快了花形花色演變的速度，它相對(duì)于自然選擇有不可比擬的優(yōu)勢(shì)。

C．充分顯示人工栽培在花色（包括紅色）演變過程中的作用。

5．文中寫了牡丹兩個(gè)方面的變化，這兩個(gè)方面是　　　　　　　　　　　　 （　　）

A．花瓣、花色    B．花葉、花蒂  C．單瓣、多瓣  D．花種、花色

6．文中舉例部分的說明順序是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （　?。?/span>

A．空間　　　　  B．時(shí)間　　    C．邏輯

7．“再如大麗花，原產(chǎn)墨西哥，只有8個(gè)紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種?！贝司溥\(yùn)用了哪三種說明方法?

___________________________________________________________________________

8．選段的中心句是哪一句?

___________________________________________________________________________

9．選文舉了哪三個(gè)例子?文中引出三個(gè)例子的詞語(yǔ)是哪些?作者列舉三個(gè)例子是為了說明什么?

___________________________________________________________________________

10．文中說明三種花的栽培過程的順序是什么順序?

___________________________________________________________________________

11．將下列句子按一定順序調(diào)整好。

①花兒為什么這樣紅?

②花青素在酸性液中會(huì)反射紅色的光波，我們便感覺到是鮮艷的紅花。

③白花不含色素，但組織里面含有空氣，會(huì)把光波全部反射出來，所以呈現(xiàn)白色。

④胡蘿卜素有不同的成分，便分別反射黃色光波或橙色光波。

⑤還需要用物理學(xué)原理來解釋。

⑥這七種顏色的光波長(zhǎng)短不同，紅光波長(zhǎng)，紫光波短。

⑦同樣，花青素在中性液中反射紫色的光波，在堿性液中反射藍(lán)色的光波。

⑧太陽(yáng)光經(jīng)過三棱鏡或水滴的折射，會(huì)分成紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色。

調(diào)整好的順序?yàn)椋?span lang=EN-US>________________________________________________________

花兒為什么這樣紅?最后要?dú)w功于人工選擇。自然選擇進(jìn)程緩慢，需要經(jīng)過很長(zhǎng)的時(shí)

間才能顯示它的作用。人工選擇大大_________了它的進(jìn)程，能夠在較短的時(shí)間內(nèi)取得顯著成果。例如牡丹，由自然選擇費(fèi)了億萬年造成的野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅的一種。經(jīng)過人工_________，僅就北宋中葉（11世紀(jì)）那一個(gè)時(shí)期來說吧，幾十年功夫，就由單瓣_________出多葉、千葉（重瓣）、樓子（花心突起）、并蒂等各種不同的姿態(tài)；由粉紅創(chuàng)造出深紅、肉紅、紫色、墨綠、黃色、白色等各種不同的美麗色彩。再如大麗花，原產(chǎn)墨西哥，只有8個(gè)紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。又如虞美人，經(jīng)過_________，已有紅、黃、橙、白各種顏色，卻從來沒有出現(xiàn)過藍(lán)色。19世紀(jì)末，美國(guó)的著名園藝育種家蒲班克，_________一株花瓣上好似有一層煙霧的虞美人，特意培養(yǎng)，到20世紀(jì)初，便育成了各種深淺不同的藍(lán)色虞美人，為花卉園藝_________了新的品種。

1．根據(jù)上下文的意思，從下面括號(hào)中選擇詞語(yǔ)分別填入文中的橫線上，不得重復(fù)。

（發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)造、創(chuàng)立、培養(yǎng)、培育、培植、栽培、種植、增添、增加、增進(jìn)、加快、加速）

2．“花兒為什么這樣紅?”一句是（　　）

A．反問　　   B．設(shè)問　　   C．一般疑問句　　　　 

3．“需要經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間才能顯示它的作用”一句中的“它”是指（ ）

A.花兒　　    B．花兒這樣紅 C．人工選擇   D．自然選擇

4．為了更好的說明事物，文中用了牡丹這一事例，其表達(dá)效果是（　　）

A．使人們進(jìn)一步了解牡丹的人工培植的過程，讓讀者知道培植花卉是一項(xiàng)很艱苦的工作。

B.突出證明人工選擇大大加快了花形花色演變的速度，它相對(duì)于自然選擇有不可比擬的優(yōu)勢(shì)。

C．充分顯示人工栽培在花色（包括紅色）演變過程中的作用。

5．文中寫了牡丹兩個(gè)方面的變化，這兩個(gè)方面是（　?。?/span>

A．花瓣、花色 B．花葉、花蒂 C．單瓣、多瓣 D．花種、花色

6．文中舉例部分的說明順序是（　?。?/span>

A．空間　　   B．時(shí)間　　   C．邏輯

7．“再如大麗花，原產(chǎn)墨西哥，只有8個(gè)紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種?！贝司溥\(yùn)用了哪三種說明方法?

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8．選段的中心句是哪一句?

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9．選文舉了哪三個(gè)例子?文中引出三個(gè)例子的詞語(yǔ)是哪些?作者列舉三個(gè)例子是為了說明什么？

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10．文中說明三種花的栽培過程的順序是什么順序?

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11．將下列句子按一定順序調(diào)整好。

①花兒為什么這樣紅?

②花青素在酸性液中會(huì)反射紅色的光波，我們便感覺到是鮮艷的紅花。

③白花不含色素，但組織里面含有空氣，會(huì)把光波全部反射出來，所以呈現(xiàn)白色。

④胡蘿卜素有不同的成分，便分別反射黃色光波或橙色光波。

⑤還需要用物理學(xué)原理來解釋。

⑥這七種顏色的光波長(zhǎng)短不同，紅光波長(zhǎng)，紫光波短。

⑦同樣，花青素在中性液中反射紫色的光波，在堿性液中反射藍(lán)色的光波。

⑧太陽(yáng)光經(jīng)過三棱鏡或水滴的折射，會(huì)分成紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色。

調(diào)整好的順序?yàn)椋?span lang=EN-US>________________________________________________________

真“重理”就不該“輕文”

張志公

①一提到各行的“家”， 比如文學(xué)家、數(shù)學(xué)家、電子學(xué)家等，你會(huì)以為，他們大概是各專一行，別的什么都不管的。不對(duì)，不是這樣。任何一個(gè)稱得上“家”的人，他不但專精于一樣，而且一定有廣博的知識(shí)基礎(chǔ)。沒有一個(gè)不懂物理的化學(xué)家；沒有一個(gè)不懂物理、化學(xué)的醫(yī)學(xué)家；沒有一個(gè)對(duì)科學(xué)一竅不通的文學(xué)家。你看過電影《李時(shí)珍》、話劇《伽利略傳》嗎?如果編劇、導(dǎo)演、演員對(duì)科學(xué)一竅不通，這些電影、話劇能夠編得好、演得好嗎?

②普通教育階段，屬于基礎(chǔ)知識(shí)的功課一般區(qū)分為文科和理科兩大類。語(yǔ)文、外語(yǔ)、歷史，這些是文科；數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、生理衛(wèi)生，這些是理科；地理課里邊有所謂人文地理的內(nèi)容屬于文科性質(zhì)，自然地理的內(nèi)容屬于理科性質(zhì)，所以這門課可以說是文、理兼而有之。此外，還有政治、體育、音樂、圖畫課，也都是基礎(chǔ)課程。所有這些功課，統(tǒng)統(tǒng)是打基礎(chǔ)的，都不是專門性的。做一個(gè)現(xiàn)代化的國(guó)家公民，應(yīng)當(dāng)具備這些基礎(chǔ)知識(shí)；不論日后進(jìn)一步學(xué)什么、研究什么、干什么工作，這些基礎(chǔ)知識(shí)都是有用的，并且都是必要的。每個(gè)人往往有自己的興趣愛好，各方面的才能也并不是完全等同的，某一兩門功課學(xué)得特別好，其余學(xué)得一般，這種情形是不少見的。有的人對(duì)數(shù)、理、化有興趣，有的人對(duì)文學(xué)、歷史有興趣，這也是許可的，應(yīng)該鼓勵(lì)的。如果有人在某方面顯示出較高的才能，我們還應(yīng)當(dāng)珍視它，為它的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造條件。但是，萬丈高樓平地起，只有把基礎(chǔ)打好了，個(gè)人的愛好和特長(zhǎng)才能得到發(fā)展。

③特別需要指出的是，所有這些基礎(chǔ)課程有一門共同的基礎(chǔ)課，那就是語(yǔ)文課。語(yǔ)文是學(xué)習(xí)任何文化科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。不論是社會(huì)科學(xué)的文、史、哲、政、經(jīng)、法，還是自然科學(xué)的數(shù)、理、化、生，學(xué)習(xí)、表達(dá)和交流都要使用語(yǔ)文這個(gè)工具。語(yǔ)文不學(xué)好，不善于說，不善于讀，不善于寫，無論學(xué)什么，研究什么，做什么，都會(huì)受到影響，效率都不會(huì)很高。人們都知道，學(xué)不好數(shù)學(xué)會(huì)影響學(xué)物理；那就更應(yīng)當(dāng)知道，學(xué)不好語(yǔ)文還會(huì)影響到學(xué)數(shù)、理、化。因?yàn)閿?shù)、理、化的敘述、論證以及公式和定理都要通過精練、嚴(yán)密的語(yǔ)言文字來表達(dá)，如果不掌握好語(yǔ)文這個(gè)基礎(chǔ)工具，你怎么能很好理解這些東西呢?比如“解方程”和“方程的解”是兩個(gè)不同的數(shù)學(xué)概念，“兩數(shù)的平方和”和“兩數(shù)和的平方”，意義完全不同，解題時(shí)往往一字之差，就可能謬以千里。語(yǔ)文課是基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)不好，就會(huì)影響其他課程。等到以后參加了工作，無論從事哪個(gè)部門的科學(xué)技術(shù)業(yè)務(wù)，總需要經(jīng)常看些技術(shù)資料，如果閱讀能力不高，那對(duì)工作將會(huì)有多大的影響!當(dāng)技術(shù)員寫不好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，當(dāng)醫(yī)生寫不好病歷，有了發(fā)明創(chuàng)造，寫不好科學(xué)論文，有了經(jīng)驗(yàn)，寫不好總結(jié)，那對(duì)工作又會(huì)有多大的影響!

④當(dāng)前，在青少年學(xué)生中間有一股“重理輕文”的風(fēng)氣，就是重視學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)，不重視學(xué)習(xí)歷史、地理，尤其不重視學(xué)習(xí)語(yǔ)文。其實(shí)，照這樣的“重”法，這個(gè)“理”就恰恰學(xué)不好。忽視了文必將影響他學(xué)理，影響他日后干理科的工作。真正重理的人，決不應(yīng)輕文；同樣，真正重文的人，也決不應(yīng)輕理。由于志趣不同，在某方面一般地認(rèn)真學(xué)習(xí)，而在另一方面特別多下工夫?qū)W習(xí)，這種情形是自然的現(xiàn)象。但是，“重”一樣，“輕”一樣，卻是不正常的思想和心理的反映。普通教育階段是打基礎(chǔ)的，樣樣都不過是學(xué)點(diǎn)起碼的知識(shí)、技能，這些起碼的知識(shí)、技能對(duì)學(xué)生心智的發(fā)展有很大的作用，“輕”了一樣，最終必然會(huì)影響到主觀上覺得該“重”的那一樣，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，這后果是很壞的。

⑤愛吃蔬菜的可以多吃點(diǎn)蔬菜，愛吃肉的可以多吃點(diǎn)肉，但是只吃一樣，別的不吃，那可不行。食譜廣一些好，不能“偏食”，“偏食”造成營(yíng)養(yǎng)不良，影響健康。學(xué)習(xí)也是一樣。

1.作者論述的觀點(diǎn)是：                                           （2分）

2.簡(jiǎn)略說說選文第⑤段用了怎樣的論證方法，其作用是什么？（2分）

3.選文第①段連用三個(gè)“沒有一個(gè)不”有怎樣的表達(dá)效果？（2分）

4.選文第③段從兩方面強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文學(xué)科重要的基礎(chǔ)性。這兩方面分別是：  

                                        、                         （2分）

5.作者說“語(yǔ)文是學(xué)習(xí)任何文化科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)”，請(qǐng)你運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)說說“解方程”和“方程的解”的意義有何不同。（2分）

6.結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，談?wù)勀銖奈闹惺艿降膯⒌?。?分）

真“重理”就不該“輕文”

張志公

①一提到各行的“家”， 比如文學(xué)家、數(shù)學(xué)家、電子學(xué)家等，你會(huì)以為，他們大概是各專一行，別的什么都不管的。不對(duì)，不是這樣。任何一個(gè)稱得上“家”的人，他不但專精于一樣，而且一定有廣博的知識(shí)基礎(chǔ)。沒有一個(gè)不懂物理的化學(xué)家；沒有一個(gè)不懂物理、化學(xué)的醫(yī)學(xué)家；沒有一個(gè)對(duì)科學(xué)一竅不通的文學(xué)家。你看過電影《李時(shí)珍》、話劇《伽利略傳》嗎?如果編劇、導(dǎo)演、演員對(duì)科學(xué)一竅不通，這些電影、話劇能夠編得好、演得好嗎?

②普通教育階段，屬于基礎(chǔ)知識(shí)的功課一般區(qū)分為文科和理科兩大類。語(yǔ)文、外語(yǔ)、歷史，這些是文科；數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、生理衛(wèi)生，這些是理科；地理課里邊有所謂人文地理的內(nèi)容屬于文科性質(zhì)，自然地理的內(nèi)容屬于理科性質(zhì)，所以這門課可以說是文、理兼而有之。此外，還有政治、體育、音樂、圖畫課，也都是基礎(chǔ)課程。所有這些功課，統(tǒng)統(tǒng)是打基礎(chǔ)的，都不是專門性的。做一個(gè)現(xiàn)代化的國(guó)家公民，應(yīng)當(dāng)具備這些基礎(chǔ)知識(shí)；不論日后進(jìn)一步學(xué)什么、研究什么、干什么工作，這些基礎(chǔ)知識(shí)都是有用的，并且都是必要的。每個(gè)人往往有自己的興趣愛好，各方面的才能也并不是完全等同的，某一兩門功課學(xué)得特別好，其余學(xué)得一般，這種情形是不少見的。有的人對(duì)數(shù)、理、化有興趣，有的人對(duì)文學(xué)、歷史有興趣，這也是許可的，應(yīng)該鼓勵(lì)的。如果有人在某方面顯示出較高的才能，我們還應(yīng)當(dāng)珍視它，為它的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造條件。但是，萬丈高樓平地起，只有把基礎(chǔ)打好了，個(gè)人的愛好和特長(zhǎng)才能得到發(fā)展。

③特別需要指出的是，所有這些基礎(chǔ)課程有一門共同的基礎(chǔ)課，那就是語(yǔ)文課。語(yǔ)文是學(xué)習(xí)任何文化科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。不論是社會(huì)科學(xué)的文、史、哲、政、經(jīng)、法，還是自然科學(xué)的數(shù)、理、化、生，學(xué)習(xí)、表達(dá)和交流都要使用語(yǔ)文這個(gè)工具。語(yǔ)文不學(xué)好，不善于說，不善于讀，不善于寫，無論學(xué)什么，研究什么，做什么，都會(huì)受到影響，效率都不會(huì)很高。人們都知道，學(xué)不好數(shù)學(xué)會(huì)影響學(xué)物理；那就更應(yīng)當(dāng)知道，學(xué)不好語(yǔ)文還會(huì)影響到學(xué)數(shù)、理、化。因?yàn)閿?shù)、理、化的敘述、論證以及公式和定理都要通過精練、嚴(yán)密的語(yǔ)言文字來表達(dá)，如果不掌握好語(yǔ)文這個(gè)基礎(chǔ)工具，你怎么能很好理解這些東西呢?比如“解方程”和“方程的解”是兩個(gè)不同的數(shù)學(xué)概念，“兩數(shù)的平方和”和“兩數(shù)和的平方”，意義完全不同，解題時(shí)往往一字之差，就可能謬以千里。語(yǔ)文課是基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)不好，就會(huì)影響其他課程。等到以后參加了工作，無論從事哪個(gè)部門的科學(xué)技術(shù)業(yè)務(wù)，總需要經(jīng)常看些技術(shù)資料，如果閱讀能力不高，那對(duì)工作將會(huì)有多大的影響!當(dāng)技術(shù)員寫不好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，當(dāng)醫(yī)生寫不好病歷，有了發(fā)明創(chuàng)造，寫不好科學(xué)論文，有了經(jīng)驗(yàn)，寫不好總結(jié)，那對(duì)工作又會(huì)有多大的影響!

④當(dāng)前，在青少年學(xué)生中間有一股“重理輕文”的風(fēng)氣，就是重視學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)，不重視學(xué)習(xí)歷史、地理，尤其不重視學(xué)習(xí)語(yǔ)文。其實(shí)，照這樣的“重”法，這個(gè)“理”就恰恰學(xué)不好。忽視了文必將影響他學(xué)理，影響他日后干理科的工作。真正重理的人，決不應(yīng)輕文；同樣，真正重文的人，也決不應(yīng)輕理。由于志趣不同，在某方面一般地認(rèn)真學(xué)習(xí)，而在另一方面特別多下工夫?qū)W習(xí)，這種情形是自然的現(xiàn)象。但是，“重”一樣，“輕”一樣，卻是不正常的思想和心理的反映。普通教育階段是打基礎(chǔ)的，樣樣都不過是學(xué)點(diǎn)起碼的知識(shí)、技能，這些起碼的知識(shí)、技能對(duì)學(xué)生心智的發(fā)展有很大的作用，“輕”了一樣，最終必然會(huì)影響到主觀上覺得該“重”的那一樣，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，這后果是很壞的。

⑤愛吃蔬菜的可以多吃點(diǎn)蔬菜，愛吃肉的可以多吃點(diǎn)肉，但是只吃一樣，別的不吃，那可不行。食譜廣一些好，不能“偏食”，“偏食”造成營(yíng)養(yǎng)不良，影響健康。學(xué)習(xí)也是一樣。

1.作者論述的觀點(diǎn)是：                                           （2分）

2.簡(jiǎn)略說說選文第⑤段用了怎樣的論證方法，其作用是什么？（2分）

3.選文第①段連用三個(gè)“沒有一個(gè)不”有怎樣的表達(dá)效果？（2分）

4.選文第③段從兩方面強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文學(xué)科重要的基礎(chǔ)性。這兩方面分別是：  

                                        、                         （2分）

5.作者說“語(yǔ)文是學(xué)習(xí)任何文化科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)”，請(qǐng)你運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)說說“解方程”和“方程的解”的意義有何不同。（2分）

6.結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，談?wù)勀銖奈闹惺艿降膯⒌稀＃?分）

真“重理”就不該“輕文”
張志公
①一提到各行的“家”， 比如文學(xué)家、數(shù)學(xué)家、電子學(xué)家等，你會(huì)以為，他們大概是各專一行，別的什么都不管的。不對(duì)，不是這樣。任何一個(gè)稱得上“家”的人，他不但專精于一樣，而且一定有廣博的知識(shí)基礎(chǔ)。沒有一個(gè)不懂物理的化學(xué)家；沒有一個(gè)不懂物理、化學(xué)的醫(yī)學(xué)家；沒有一個(gè)對(duì)科學(xué)一竅不通的文學(xué)家。你看過電影《李時(shí)珍》、話劇《伽利略傳》嗎?如果編劇、導(dǎo)演、演員對(duì)科學(xué)一竅不通，這些電影、話劇能夠編得好、演得好嗎?
②普通教育階段，屬于基礎(chǔ)知識(shí)的功課一般區(qū)分為文科和理科兩大類。語(yǔ)文、外語(yǔ)、歷史，這些是文科；數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、生理衛(wèi)生，這些是理科；地理課里邊有所謂人文地理的內(nèi)容屬于文科性質(zhì)，自然地理的內(nèi)容屬于理科性質(zhì)，所以這門課可以說是文、理兼而有之。此外，還有政治、體育、音樂、圖畫課，也都是基礎(chǔ)課程。所有這些功課，統(tǒng)統(tǒng)是打基礎(chǔ)的，都不是專門性的。做一個(gè)現(xiàn)代化的國(guó)家公民，應(yīng)當(dāng)具備這些基礎(chǔ)知識(shí)；不論日后進(jìn)一步學(xué)什么、研究什么、干什么工作，這些基礎(chǔ)知識(shí)都是有用的，并且都是必要的。每個(gè)人往往有自己的興趣愛好，各方面的才能也并不是完全等同的，某一兩門功課學(xué)得特別好，其余學(xué)得一般，這種情形是不少見的。有的人對(duì)數(shù)、理、化有興趣，有的人對(duì)文學(xué)、歷史有興趣，這也是許可的，應(yīng)該鼓勵(lì)的。如果有人在某方面顯示出較高的才能，我們還應(yīng)當(dāng)珍視它，為它的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造條件。但是，萬丈高樓平地起，只有把基礎(chǔ)打好了，個(gè)人的愛好和特長(zhǎng)才能得到發(fā)展。
③特別需要指出的是，所有這些基礎(chǔ)課程有一門共同的基礎(chǔ)課，那就是語(yǔ)文課。語(yǔ)文是學(xué)習(xí)任何文化科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。不論是社會(huì)科學(xué)的文、史、哲、政、經(jīng)、法，還是自然科學(xué)的數(shù)、理、化、生，學(xué)習(xí)、表達(dá)和交流都要使用語(yǔ)文這個(gè)工具。語(yǔ)文不學(xué)好，不善于說，不善于讀，不善于寫，無論學(xué)什么，研究什么，做什么，都會(huì)受到影響，效率都不會(huì)很高。人們都知道，學(xué)不好數(shù)學(xué)會(huì)影響學(xué)物理；那就更應(yīng)當(dāng)知道，學(xué)不好語(yǔ)文還會(huì)影響到學(xué)數(shù)、理、化。因?yàn)閿?shù)、理、化的敘述、論證以及公式和定理都要通過精練、嚴(yán)密的語(yǔ)言文字來表達(dá)，如果不掌握好語(yǔ)文這個(gè)基礎(chǔ)工具，你怎么能很好理解這些東西呢?比如“解方程”和“方程的解”是兩個(gè)不同的數(shù)學(xué)概念，“兩數(shù)的平方和”和“兩數(shù)和的平方”，意義完全不同，解題時(shí)往往一字之差，就可能謬以千里。語(yǔ)文課是基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)不好，就會(huì)影響其他課程。等到以后參加了工作，無論從事哪個(gè)部門的科學(xué)技術(shù)業(yè)務(wù)，總需要經(jīng)?？葱┘夹g(shù)資料，如果閱讀能力不高，那對(duì)工作將會(huì)有多大的影響!當(dāng)技術(shù)員寫不好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，當(dāng)醫(yī)生寫不好病歷，有了發(fā)明創(chuàng)造，寫不好科學(xué)論文，有了經(jīng)驗(yàn)，寫不好總結(jié)，那對(duì)工作又會(huì)有多大的影響!
④當(dāng)前，在青少年學(xué)生中間有一股“重理輕文”的風(fēng)氣，就是重視學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)，不重視學(xué)習(xí)歷史、地理，尤其不重視學(xué)習(xí)語(yǔ)文。其實(shí)，照這樣的“重”法，這個(gè)“理”就恰恰學(xué)不好。忽視了文必將影響他學(xué)理，影響他日后干理科的工作。真正重理的人，決不應(yīng)輕文；同樣，真正重文的人，也決不應(yīng)輕理。由于志趣不同，在某方面一般地認(rèn)真學(xué)習(xí)，而在另一方面特別多下工夫?qū)W習(xí)，這種情形是自然的現(xiàn)象。但是，“重”一樣，“輕”一樣，卻是不正常的思想和心理的反映。普通教育階段是打基礎(chǔ)的，樣樣都不過是學(xué)點(diǎn)起碼的知識(shí)、技能，這些起碼的知識(shí)、技能對(duì)學(xué)生心智的發(fā)展有很大的作用，“輕”了一樣，最終必然會(huì)影響到主觀上覺得該“重”的那一樣，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，這后果是很壞的。
⑤愛吃蔬菜的可以多吃點(diǎn)蔬菜，愛吃肉的可以多吃點(diǎn)肉，但是只吃一樣，別的不吃，那可不行。食譜廣一些好，不能“偏食”，“偏食”造成營(yíng)養(yǎng)不良，影響健康。學(xué)習(xí)也是一樣。
【小題1】作者論述的觀點(diǎn)是：                                           （2分）
【小題2】簡(jiǎn)略說說選文第⑤段用了怎樣的論證方法，其作用是什么？（2分）
【小題3】選文第①段連用三個(gè)“沒有一個(gè)不”有怎樣的表達(dá)效果？（2分）
【小題4】選文第③段從兩方面強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文學(xué)科重要的基礎(chǔ)性。這兩方面分別是：  
                                        、                         （2分）
【小題5】作者說“語(yǔ)文是學(xué)習(xí)任何文化科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)”，請(qǐng)你運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)說說“解方程”和“方程的解”的意義有何不同。（2分）
【小題6】結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，談?wù)勀銖奈闹惺艿降膯⒌稀＃?分）

真“重理”就不該“輕文”

張志公

①一提到各行的“家”， 比如文學(xué)家、數(shù)學(xué)家、電子學(xué)家等，你會(huì)以為，他們大概是各專一行，別的什么都不管的。不對(duì)，不是這樣。任何一個(gè)稱得上“家”的人，他不但專精于一樣，而且一定有廣博的知識(shí)基礎(chǔ)。沒有一個(gè)不懂物理的化學(xué)家；沒有一個(gè)不懂物理、化學(xué)的醫(yī)學(xué)家；沒有一個(gè)對(duì)科學(xué)一竅不通的文學(xué)家。你看過電影《李時(shí)珍》、話劇《伽利略傳》嗎?如果編劇、導(dǎo)演、演員對(duì)科學(xué)一竅不通，這些電影、話劇能夠編得好、演得好嗎?

②普通教育階段，屬于基礎(chǔ)知識(shí)的功課一般區(qū)分為文科和理科兩大類。語(yǔ)文、外語(yǔ)、歷史，這些是文科；數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、生理衛(wèi)生，這些是理科；地理課里邊有所謂人文地理的內(nèi)容屬于文科性質(zhì)，自然地理的內(nèi)容屬于理科性質(zhì)，所以這門課可以說是文、理兼而有之。此外，還有政治、體育、音樂、圖畫課，也都是基礎(chǔ)課程。所有這些功課，統(tǒng)統(tǒng)是打基礎(chǔ)的，都不是專門性的。做一個(gè)現(xiàn)代化的國(guó)家公民，應(yīng)當(dāng)具備這些基礎(chǔ)知識(shí)；不論日后進(jìn)一步學(xué)什么、研究什么、干什么工作，這些基礎(chǔ)知識(shí)都是有用的，并且都是必要的。每個(gè)人往往有自己的興趣愛好，各方面的才能也并不是完全等同的，某一兩門功課學(xué)得特別好，其余學(xué)得一般，這種情形是不少見的。有的人對(duì)數(shù)、理、化有興趣，有的人對(duì)文學(xué)、歷史有興趣，這也是許可的，應(yīng)該鼓勵(lì)的。如果有人在某方面顯示出較高的才能，我們還應(yīng)當(dāng)珍視它，為它的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造條件。但是，萬丈高樓平地起，只有把基礎(chǔ)打好了，個(gè)人的愛好和特長(zhǎng)才能得到發(fā)展。

③特別需要指出的是，所有這些基礎(chǔ)課程有一門共同的基礎(chǔ)課，那就是語(yǔ)文課。語(yǔ)文是學(xué)習(xí)任何文化科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。不論是社會(huì)科學(xué)的文、史、哲、政、經(jīng)、法，還是自然科學(xué)的數(shù)、理、化、生，學(xué)習(xí)、表達(dá)和交流都要使用語(yǔ)文這個(gè)工具。語(yǔ)文不學(xué)好，不善于說，不善于讀，不善于寫，無論學(xué)什么，研究什么，做什么，都會(huì)受到影響，效率都不會(huì)很高。人們都知道，學(xué)不好數(shù)學(xué)會(huì)影響學(xué)物理；那就更應(yīng)當(dāng)知道，學(xué)不好語(yǔ)文還會(huì)影響到學(xué)數(shù)、理、化。因?yàn)閿?shù)、理、化的敘述、論證以及公式和定理都要通過精練、嚴(yán)密的語(yǔ)言文字來表達(dá)，如果不掌握好語(yǔ)文這個(gè)基礎(chǔ)工具，你怎么能很好理解這些東西呢?比如“解方程”和“方程的解”是兩個(gè)不同的數(shù)學(xué)概念，“兩數(shù)的平方和”和“兩數(shù)和的平方”，意義完全不同，解題時(shí)往往一字之差，就可能謬以千里。語(yǔ)文課是基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)不好，就會(huì)影響其他課程。等到以后參加了工作，無論從事哪個(gè)部門的科學(xué)技術(shù)業(yè)務(wù)，總需要經(jīng)常看些技術(shù)資料，如果閱讀能力不高，那對(duì)工作將會(huì)有多大的影響!當(dāng)技術(shù)員寫不好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，當(dāng)醫(yī)生寫不好病歷，有了發(fā)明創(chuàng)造，寫不好科學(xué)論文，有了經(jīng)驗(yàn)，寫不好總結(jié)，那對(duì)工作又會(huì)有多大的影響!

④當(dāng)前，在青少年學(xué)生中間有一股“重理輕文”的風(fēng)氣，就是重視學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)，不重視學(xué)習(xí)歷史、地理，尤其不重視學(xué)習(xí)語(yǔ)文。其實(shí)，照這樣的“重”法，這個(gè)“理”就恰恰學(xué)不好。忽視了文必將影響他學(xué)理，影響他日后干理科的工作。真正重理的人，決不應(yīng)輕文；同樣，真正重文的人，也決不應(yīng)輕理。由于志趣不同，在某方面一般地認(rèn)真學(xué)習(xí)，而在另一方面特別多下工夫?qū)W習(xí)，這種情形是自然的現(xiàn)象。但是，“重”一樣，“輕”一樣，卻是不正常的思想和心理的反映。普通教育階段是打基礎(chǔ)的，樣樣都不過是學(xué)點(diǎn)起碼的知識(shí)、技能，這些起碼的知識(shí)、技能對(duì)學(xué)生心智的發(fā)展有很大的作用，“輕”了一樣，最終必然會(huì)影響到主觀上覺得該“重”的那一樣，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，這后果是很壞的。

⑤愛吃蔬菜的可以多吃點(diǎn)蔬菜，愛吃肉的可以多吃點(diǎn)肉，但是只吃一樣，別的不吃，那可不行。食譜廣一些好，不能“偏食”，“偏食”造成營(yíng)養(yǎng)不良，影響健康。學(xué)習(xí)也是一樣。

1.作者論述的觀點(diǎn)是：                                                     （2分）

2.簡(jiǎn)略說說選文第⑤段用了怎樣的論證方法，其作用是什么？（3分）

3.選文第①段連用三個(gè)“沒有一個(gè)不”有怎樣的表達(dá)效果？（3分）

4.選文第③段從兩方面強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文學(xué)科重要的基礎(chǔ)性。這兩方面分別是：                 

                                        、                                     （2分）

5.作者說“語(yǔ)文是學(xué)習(xí)任何文化科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)”，請(qǐng)你運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)說說“解方程”和“方程的解”的意義有何不同。（3分）

6.結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，談?wù)勀銖奈闹惺艿降膯⒌稀＃?分）

真“重理”就不該“輕文”

張志公

①一提到各行的“家”， 比如文學(xué)家、數(shù)學(xué)家、電子學(xué)家等，你會(huì)以為，他們大概是各專一行，別的什么都不管的。不對(duì)，不是這樣。任何一個(gè)稱得上“家”的人，他不但專精于一樣，而且一定有廣博的知識(shí)基礎(chǔ)。沒有一個(gè)不懂物理的化學(xué)家；沒有一個(gè)不懂物理、化學(xué)的醫(yī)學(xué)家；沒有一個(gè)對(duì)科學(xué)一竅不通的文學(xué)家。你看過電影《李時(shí)珍》、話劇《伽利略傳》嗎?如果編劇、導(dǎo)演、演員對(duì)科學(xué)一竅不通，這些電影、話劇能夠編得好、演得好嗎?

②普通教育階段，屬于基礎(chǔ)知識(shí)的功課一般區(qū)分為文科和理科兩大類。語(yǔ)文、外語(yǔ)、歷史，這些是文科；數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、生理衛(wèi)生，這些是理科；地理課里邊有所謂人文地理的內(nèi)容屬于文科性質(zhì)，自然地理的內(nèi)容屬于理科性質(zhì)，所以這門課可以說是文、理兼而有之。此外，還有政治、體育、音樂、圖畫課，也都是基礎(chǔ)課程。所有這些功課，統(tǒng)統(tǒng)是打基礎(chǔ)的，都不是專門性的。做一個(gè)現(xiàn)代化的國(guó)家公民，應(yīng)當(dāng)具備這些基礎(chǔ)知識(shí)；不論日后進(jìn)一步學(xué)什么、研究什么、干什么工作，這些基礎(chǔ)知識(shí)都是有用的，并且都是必要的。每個(gè)人往往有自己的興趣愛好，各方面的才能也并不是完全等同的，某一兩門功課學(xué)得特別好，其余學(xué)得一般，這種情形是不少見的。有的人對(duì)數(shù)、理、化有興趣，有的人對(duì)文學(xué)、歷史有興趣，這也是許可的，應(yīng)該鼓勵(lì)的。如果有人在某方面顯示出較高的才能，我們還應(yīng)當(dāng)珍視它，為它的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造條件。但是，萬丈高樓平地起，只有把基礎(chǔ)打好了，個(gè)人的愛好和特長(zhǎng)才能得到發(fā)展。

③特別需要指出的是，所有這些基礎(chǔ)課程有一門共同的基礎(chǔ)課，那就是語(yǔ)文課。語(yǔ)文是學(xué)習(xí)任何文化科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。不論是社會(huì)科學(xué)的文、史、哲、政、經(jīng)、法，還是自然科學(xué)的數(shù)、理、化、生，學(xué)習(xí)、表達(dá)和交流都要使用語(yǔ)文這個(gè)工具。語(yǔ)文不學(xué)好，不善于說，不善于讀，不善于寫，無論學(xué)什么，研究什么，做什么，都會(huì)受到影響，效率都不會(huì)很高。人們都知道，學(xué)不好數(shù)學(xué)會(huì)影響學(xué)物理；那就更應(yīng)當(dāng)知道，學(xué)不好語(yǔ)文還會(huì)影響到學(xué)數(shù)、理、化。因?yàn)閿?shù)、理、化的敘述、論證以及公式和定理都要通過精練、嚴(yán)密的語(yǔ)言文字來表達(dá)，如果不掌握好語(yǔ)文這個(gè)基礎(chǔ)工具，你怎么能很好理解這些東西呢?比如“解方程”和“方程的解”是兩個(gè)不同的數(shù)學(xué)概念，“兩數(shù)的平方和”和“兩數(shù)和的平方”，意義完全不同，解題時(shí)往往一字之差，就可能謬以千里。語(yǔ)文課是基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)不好，就會(huì)影響其他課程。等到以后參加了工作，無論從事哪個(gè)部門的科學(xué)技術(shù)業(yè)務(wù)，總需要經(jīng)?？葱┘夹g(shù)資料，如果閱讀能力不高，那對(duì)工作將會(huì)有多大的影響!當(dāng)技術(shù)員寫不好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，當(dāng)醫(yī)生寫不好病歷，有了發(fā)明創(chuàng)造，寫不好科學(xué)論文，有了經(jīng)驗(yàn)，寫不好總結(jié)，那對(duì)工作又會(huì)有多大的影響!

④當(dāng)前，在青少年學(xué)生中間有一股“重理輕文”的風(fēng)氣，就是重視學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)，不重視學(xué)習(xí)歷史、地理，尤其不重視學(xué)習(xí)語(yǔ)文。其實(shí)，照這樣的“重”法，這個(gè)“理”就恰恰學(xué)不好。忽視了文必將影響他學(xué)理，影響他日后干理科的工作。真正重理的人，決不應(yīng)輕文；同樣，真正重文的人，也決不應(yīng)輕理。由于志趣不同，在某方面一般地認(rèn)真學(xué)習(xí)，而在另一方面特別多下工夫?qū)W習(xí)，這種情形是自然的現(xiàn)象。但是，“重”一樣，“輕”一樣，卻是不正常的思想和心理的反映。普通教育階段是打基礎(chǔ)的，樣樣都不過是學(xué)點(diǎn)起碼的知識(shí)、技能，這些起碼的知識(shí)、技能對(duì)學(xué)生心智的發(fā)展有很大的作用，“輕”了一樣，最終必然會(huì)影響到主觀上覺得該“重”的那一樣，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，這后果是很壞的。

⑤愛吃蔬菜的可以多吃點(diǎn)蔬菜，愛吃肉的可以多吃點(diǎn)肉，但是只吃一樣，別的不吃，那可不行。食譜廣一些好，不能“偏食”，“偏食”造成營(yíng)養(yǎng)不良，影響健康。學(xué)習(xí)也是一樣。

1.作者論述的觀點(diǎn)是：                                                     （2分）

2.簡(jiǎn)略說說選文第⑤段用了怎樣的論證方法，其作用是什么？（3分）

3.選文第①段連用三個(gè)“沒有一個(gè)不”有怎樣的表達(dá)效果？（3分）

4.選文第③段從兩方面強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文學(xué)科重要的基礎(chǔ)性。這兩方面分別是：                 

                                        、                                     （2分）

5.作者說“語(yǔ)文是學(xué)習(xí)任何文化科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)”，請(qǐng)你運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)說說“解方程”和“方程的解”的意義有何不同。（3分）

6.結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，談?wù)勀銖奈闹惺艿降膯⒌?。?分）

真“重理”就不該“輕文”
張志公
①一提到各行的“家”， 比如文學(xué)家、數(shù)學(xué)家、電子學(xué)家等，你會(huì)以為，他們大概是各專一行，別的什么都不管的。不對(duì)，不是這樣。任何一個(gè)稱得上“家”的人，他不但專精于一樣，而且一定有廣博的知識(shí)基礎(chǔ)。沒有一個(gè)不懂物理的化學(xué)家；沒有一個(gè)不懂物理、化學(xué)的醫(yī)學(xué)家；沒有一個(gè)對(duì)科學(xué)一竅不通的文學(xué)家。你看過電影《李時(shí)珍》、話劇《伽利略傳》嗎?如果編劇、導(dǎo)演、演員對(duì)科學(xué)一竅不通，這些電影、話劇能夠編得好、演得好嗎?
②普通教育階段，屬于基礎(chǔ)知識(shí)的功課一般區(qū)分為文科和理科兩大類。語(yǔ)文、外語(yǔ)、歷史，這些是文科；數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、生理衛(wèi)生，這些是理科；地理課里邊有所謂人文地理的內(nèi)容屬于文科性質(zhì)，自然地理的內(nèi)容屬于理科性質(zhì)，所以這門課可以說是文、理兼而有之。此外，還有政治、體育、音樂、圖畫課，也都是基礎(chǔ)課程。所有這些功課，統(tǒng)統(tǒng)是打基礎(chǔ)的，都不是專門性的。做一個(gè)現(xiàn)代化的國(guó)家公民，應(yīng)當(dāng)具備這些基礎(chǔ)知識(shí)；不論日后進(jìn)一步學(xué)什么、研究什么、干什么工作，這些基礎(chǔ)知識(shí)都是有用的，并且都是必要的。每個(gè)人往往有自己的興趣愛好，各方面的才能也并不是完全等同的，某一兩門功課學(xué)得特別好，其余學(xué)得一般，這種情形是不少見的。有的人對(duì)數(shù)、理、化有興趣，有的人對(duì)文學(xué)、歷史有興趣，這也是許可的，應(yīng)該鼓勵(lì)的。如果有人在某方面顯示出較高的才能，我們還應(yīng)當(dāng)珍視它，為它的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造條件。但是，萬丈高樓平地起，只有把基礎(chǔ)打好了，個(gè)人的愛好和特長(zhǎng)才能得到發(fā)展。
③特別需要指出的是，所有這些基礎(chǔ)課程有一門共同的基礎(chǔ)課，那就是語(yǔ)文課。語(yǔ)文是學(xué)習(xí)任何文化科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。不論是社會(huì)科學(xué)的文、史、哲、政、經(jīng)、法，還是自然科學(xué)的數(shù)、理、化、生，學(xué)習(xí)、表達(dá)和交流都要使用語(yǔ)文這個(gè)工具。語(yǔ)文不學(xué)好，不善于說，不善于讀，不善于寫，無論學(xué)什么，研究什么，做什么，都會(huì)受到影響，效率都不會(huì)很高。人們都知道，學(xué)不好數(shù)學(xué)會(huì)影響學(xué)物理；那就更應(yīng)當(dāng)知道，學(xué)不好語(yǔ)文還會(huì)影響到學(xué)數(shù)、理、化。因?yàn)閿?shù)、理、化的敘述、論證以及公式和定理都要通過精練、嚴(yán)密的語(yǔ)言文字來表達(dá)，如果不掌握好語(yǔ)文這個(gè)基礎(chǔ)工具，你怎么能很好理解這些東西呢?比如“解方程”和“方程的解”是兩個(gè)不同的數(shù)學(xué)概念，“兩數(shù)的平方和”和“兩數(shù)和的平方”，意義完全不同，解題時(shí)往往一字之差，就可能謬以千里。語(yǔ)文課是基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)不好，就會(huì)影響其他課程。等到以后參加了工作，無論從事哪個(gè)部門的科學(xué)技術(shù)業(yè)務(wù)，總需要經(jīng)?？葱┘夹g(shù)資料，如果閱讀能力不高，那對(duì)工作將會(huì)有多大的影響!當(dāng)技術(shù)員寫不好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，當(dāng)醫(yī)生寫不好病歷，有了發(fā)明創(chuàng)造，寫不好科學(xué)論文，有了經(jīng)驗(yàn)，寫不好總結(jié)，那對(duì)工作又會(huì)有多大的影響!
④當(dāng)前，在青少年學(xué)生中間有一股“重理輕文”的風(fēng)氣，就是重視學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)，不重視學(xué)習(xí)歷史、地理，尤其不重視學(xué)習(xí)語(yǔ)文。其實(shí)，照這樣的“重”法，這個(gè)“理”就恰恰學(xué)不好。忽視了文必將影響他學(xué)理，影響他日后干理科的工作。真正重理的人，決不應(yīng)輕文；同樣，真正重文的人，也決不應(yīng)輕理。由于志趣不同，在某方面一般地認(rèn)真學(xué)習(xí)，而在另一方面特別多下工夫?qū)W習(xí)，這種情形是自然的現(xiàn)象。但是，“重”一樣，“輕”一樣，卻是不正常的思想和心理的反映。普通教育階段是打基礎(chǔ)的，樣樣都不過是學(xué)點(diǎn)起碼的知識(shí)、技能，這些起碼的知識(shí)、技能對(duì)學(xué)生心智的發(fā)展有很大的作用，“輕”了一樣，最終必然會(huì)影響到主觀上覺得該“重”的那一樣，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，這后果是很壞的。
⑤愛吃蔬菜的可以多吃點(diǎn)蔬菜，愛吃肉的可以多吃點(diǎn)肉，但是只吃一樣，別的不吃，那可不行。食譜廣一些好，不能“偏食”，“偏食”造成營(yíng)養(yǎng)不良，影響健康。學(xué)習(xí)也是一樣。
【小題1】作者論述的觀點(diǎn)是：                                                     （2分）
【小題2】簡(jiǎn)略說說選文第⑤段用了怎樣的論證方法，其作用是什么？（3分）
                                                                                     
                                                                                     
【小題3】選文第①段連用三個(gè)“沒有一個(gè)不”有怎樣的表達(dá)效果？（3分）
                                                                                   
                                                                                      
                                                   
【小題4】選文第③段從兩方面強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文學(xué)科重要的基礎(chǔ)性。這兩方面分別是：                 
                                        、                                     （2分）
【小題5】作者說“語(yǔ)文是學(xué)習(xí)任何文化科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)”，請(qǐng)你運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)說說“解方程”和“方程的解”的意義有何不同。（3分）
【小題6】結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，談?wù)勀銖奈闹惺艿降膯⒌稀＃?分）
                                                                                 

西湖勝景很多，各處有不同的好處，即便一個(gè)綠色，也各有不同。黃龍洞綠得幽，屏風(fēng)山綠得野，九曲十八洞綠得閑。漫步蘇堤，兩邊都是湖水，遠(yuǎn)水如煙，近水著了微雨，泛起一層銀灰的顏色。走著走著，忽然感覺路旁的樹莽莽蒼蒼的，似乎從樹梢一直綠到了地下。走近看時(shí)，原來樹身上布滿了綠茸茸的青苔，那樣鮮嫩，那樣可愛，使得綠陰陰的蘇堤更加綠了幾分。有的青苔，形狀也有趣，如耕牛，如牧人，如樹木，如云霞；有的整片看來，布局宛然，如同一幅青綠山水。

在花港觀魚，看到了又一種綠。那是滿池的新荷，圓圓的綠葉，或亭亭立于水上，或宛轉(zhuǎn)靠在水面，只覺得一種蓬勃的生機(jī)，跳躍滿池。綠色，本來是生命的綠色。我最愛看初春的楊柳嫩枝，那樣鮮，那樣亮。柳枝兒一擺，似乎蹬著腳告訴你，春天來了。荷葉，則要持重一些，初夏，則更成熟一些，但那透過活潑的綠色表現(xiàn)出來的茁壯的生命力，是一樣的。再加上葉面上的水珠兒滴溜溜滾，簡(jiǎn)直好像滿池荷葉都要裙袂飛揚(yáng)，翩然起舞了。

從花港乘船回來，雨已停，波平如鏡；遠(yuǎn)山青中帶紫，如同凝住了一段云霞。16．選文著重描繪了西湖的綠意，而寫在冷泉亭上小坐，看到溪水飛濺的情景與本文描寫的重

點(diǎn)是否相符合？為什么？

答：________________________________________________________

1．第二小節(jié)中重點(diǎn)寫了青苔，其目的是

（1）________________________________________________________；

（2）________________________________________________________。

2．第三小節(jié)的畫線句與上文相呼應(yīng)的句子有

（1）________________________________________________________；

（2）________________________________________________________。

3．第三小節(jié)以新荷為例，寫出了西湖的又一種綠，這種綠給人的感受是______________________________________________________________________________。

4．選文前三小節(jié)寫西湖的綠是從三個(gè)方面來進(jìn)行的：第一小節(jié)寫綠色的______________；第二小節(jié)寫綠色的______________；第三小節(jié)寫綠色的______________。

5．文中寫道“綠色，本來是生命的綠色”，請(qǐng)你說說這句話的含義。

答：______________________________________________________________________

真“重理”就不該“輕文”

張志公

①一提到各行的“家”， 比如文學(xué)家、數(shù)學(xué)家、電子學(xué)家等，你會(huì)以為，他們大概是各專一行，別的什么都不管的。不對(duì)，不是這樣。任何一個(gè)稱得上“家”的人，他不但專精于一樣，而且一定有廣博的知識(shí)基礎(chǔ)。沒有一個(gè)不懂物理的化學(xué)家；沒有一個(gè)不懂物理、化學(xué)的醫(yī)學(xué)家；沒有一個(gè)對(duì)科學(xué)一竅不通的文學(xué)家。你看過電影《李時(shí)珍》、話劇《伽利略傳》嗎?如果編劇、導(dǎo)演、演員對(duì)科學(xué)一竅不通，這些電影、話劇能夠編得好、演得好嗎?

②普通教育階段，屬于基礎(chǔ)知識(shí)的功課一般區(qū)分為文科和理科兩大類。語(yǔ)文、外語(yǔ)、歷史，這些是文科；數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、生理衛(wèi)生，這些是理科；地理課里邊有所謂人文地理的內(nèi)容屬于文科性質(zhì)，自然地理的內(nèi)容屬于理科性質(zhì)，所以這門課可以說是文、理兼而有之。此外，還有政治、體育、音樂、圖畫課，也都是基礎(chǔ)課程。所有這些功課，統(tǒng)統(tǒng)是打基礎(chǔ)的，都不是專門性的。做一個(gè)現(xiàn)代化的國(guó)家公民，應(yīng)當(dāng)具備這些基礎(chǔ)知識(shí)；不論日后進(jìn)一步學(xué)什么、研究什么、干什么工作，這些基礎(chǔ)知識(shí)都是有用的，并且都是必要的。每個(gè)人往往有自己的興趣愛好，各方面的才能也并不是完全等同的，某一兩門功課學(xué)得特別好，其余學(xué)得一般，這種情形是不少見的。有的人對(duì)數(shù)、理、化有興趣，有的人對(duì)文學(xué)、歷史有興趣，這也是許可的，應(yīng)該鼓勵(lì)的。如果有人在某方面顯示出較高的才能，我們還應(yīng)當(dāng)珍視它，為它的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造條件。但是，萬丈高樓平地起，只有把基礎(chǔ)打好了，個(gè)人的愛好和特長(zhǎng)才能得到發(fā)展。

③特別需要指出的是，所有這些基礎(chǔ)課程有一門共同的基礎(chǔ)課，那就是語(yǔ)文課。語(yǔ)文是學(xué)習(xí)任何文化科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。不論是社會(huì)科學(xué)的文、史、哲、政、經(jīng)、法，還是自然科學(xué)的數(shù)、理、化、生，學(xué)習(xí)、表達(dá)和交流都要使用語(yǔ)文這個(gè)工具。語(yǔ)文不學(xué)好，不善于說，不善于讀，不善于寫，無論學(xué)什么，研究什么，做什么，都會(huì)受到影響，效率都不會(huì)很高。人們都知道，學(xué)不好數(shù)學(xué)會(huì)影響學(xué)物理；那就更應(yīng)當(dāng)知道，學(xué)不好語(yǔ)文還會(huì)影響到學(xué)數(shù)、理、化。因?yàn)閿?shù)、理、化的敘述、論證以及公式和定理都要通過精練、嚴(yán)密的語(yǔ)言文字來表達(dá)，如果不掌握好語(yǔ)文這個(gè)基礎(chǔ)工具，你怎么能很好理解這些東西呢?比如“解方程”和“方程的解”是兩個(gè)不同的數(shù)學(xué)概念，“兩數(shù)的平方和”和“兩數(shù)和的平方”，意義完全不同，解題時(shí)往往一字之差，就可能謬以千里。語(yǔ)文課是基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)不好，就會(huì)影響其他課程。等到以后參加了工作，無論從事哪個(gè)部門的科學(xué)技術(shù)業(yè)務(wù)，總需要經(jīng)常看些技術(shù)資料，如果閱讀能力不高，那對(duì)工作將會(huì)有多大的影響!當(dāng)技術(shù)員寫不好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，當(dāng)醫(yī)生寫不好病歷，有了發(fā)明創(chuàng)造，寫不好科學(xué)論文，有了經(jīng)驗(yàn)，寫不好總結(jié)，那對(duì)工作又會(huì)有多大的影響!

④當(dāng)前，在青少年學(xué)生中間有一股“重理輕文”的風(fēng)氣，就是重視學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)，不重視學(xué)習(xí)歷史、地理，尤其不重視學(xué)習(xí)語(yǔ)文。其實(shí)，照這樣的“重”法，這個(gè)“理”就恰恰學(xué)不好。忽視了文必將影響他學(xué)理，影響他日后干理科的工作。真正重理的人，決不應(yīng)輕文；同樣，真正重文的人，也決不應(yīng)輕理。由于志趣不同，在某方面一般地認(rèn)真學(xué)習(xí)，而在另一方面特別多下工夫?qū)W習(xí)，這種情形是自然的現(xiàn)象。但是，“重”一樣，“輕”一樣，卻是不正常的思想和心理的反映。普通教育階段是打基礎(chǔ)的，樣樣都不過是學(xué)點(diǎn)起碼的知識(shí)、技能，這些起碼的知識(shí)、技能對(duì)學(xué)生心智的發(fā)展有很大的作用，“輕”了一樣，最終必然會(huì)影響到主觀上覺得該“重”的那一樣，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，這后果是很壞的。

⑤愛吃蔬菜的可以多吃點(diǎn)蔬菜，愛吃肉的可以多吃點(diǎn)肉，但是只吃一樣，別的不吃，那可不行。食譜廣一些好，不能“偏食”，“偏食”造成營(yíng)養(yǎng)不良，影響健康。學(xué)習(xí)也是一樣。

16．作者論述的觀點(diǎn)是：                                                      （2分）

17．簡(jiǎn)略說說選文第⑤段用了怎樣的論證方法，其作用是什么？（2分）

18．選文第①段連用三個(gè)“沒有一個(gè)不”有怎樣的表達(dá)效果？（2分）

19．選文第③段從兩方面強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文學(xué)科重要的基礎(chǔ)性。這兩方面分別是：                 

                                         、                                     （2分）

20．作者說“語(yǔ)文是學(xué)習(xí)任何文化科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)”，請(qǐng)你運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)說說“解方程”和“方程的解”的意義有何不同。（2分）

21．結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，談?wù)勀銖奈闹惺艿降膯⒌?。?分）

閱讀短文，回答問題

真“重理”就不該“輕文”

張志公

①一提到各行的“家”， 比如文學(xué)家、數(shù)學(xué)家、電子學(xué)家等，你會(huì)以為，他們大概是各專一行，別的什么都不管的。不對(duì)，不是這樣。任何一個(gè)稱得上“家”的人，他不但專精于一樣，而且一定有廣博的知識(shí)基礎(chǔ)。沒有一個(gè)不懂物理的化學(xué)家；沒有一個(gè)不懂物理、化學(xué)的醫(yī)學(xué)家；沒有一個(gè)對(duì)科學(xué)一竅不通的文學(xué)家。你看過電影《李時(shí)珍》、話劇《伽利略傳》嗎?如果編劇、導(dǎo)演、演員對(duì)科學(xué)一竅不通，這些電影、話劇能夠編得好、演得好嗎?

②普通教育階段，屬于基礎(chǔ)知識(shí)的功課一般區(qū)分為文科和理科兩大類。語(yǔ)文、外語(yǔ)、歷史，這些是文科；數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、生理衛(wèi)生，這些是理科；地理課里邊有所謂人文地理的內(nèi)容屬于文科性質(zhì)，自然地理的內(nèi)容屬于理科性質(zhì)，所以這門課可以說是文、理兼而有之。此外，還有政治、體育、音樂、圖畫課，也都是基礎(chǔ)課程。所有這些功課，統(tǒng)統(tǒng)是打基礎(chǔ)的，都不是專門性的。做一個(gè)現(xiàn)代化的國(guó)家公民，應(yīng)當(dāng)具備這些基礎(chǔ)知識(shí)；不論日后進(jìn)一步學(xué)什么、研究什么、干什么工作，這些基礎(chǔ)知識(shí)都是有用的，并且都是必要的。每個(gè)人往往有自己的興趣愛好，各方面的才能也并不是完全等同的，某一兩門功課學(xué)得特別好，其余學(xué)得一般，這種情形是不少見的。有的人對(duì)數(shù)、理、化有興趣，有的人對(duì)文學(xué)、歷史有興趣，這也是許可的，應(yīng)該鼓勵(lì)的。如果有人在某方面顯示出較高的才能，我們還應(yīng)當(dāng)珍視它，為它的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造條件。但是，萬丈高樓平地起，只有把基礎(chǔ)打好了，個(gè)人的愛好和特長(zhǎng)才能得到發(fā)展。

③特別需要指出的是，所有這些基礎(chǔ)課程有一門共同的基礎(chǔ)課，那就是語(yǔ)文課。語(yǔ)文是學(xué)習(xí)任何文化科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。不論是社會(huì)科學(xué)的文、史、哲、政、經(jīng)、法，還是自然科學(xué)的數(shù)、理、化、生，學(xué)習(xí)、表達(dá)和交流都要使用語(yǔ)文這個(gè)工具。語(yǔ)文不學(xué)好，不善于說，不善于讀，不善于寫，無論學(xué)什么，研究什么，做什么，都會(huì)受到影響，效率都不會(huì)很高。人們都知道，學(xué)不好數(shù)學(xué)會(huì)影響學(xué)物理；那就更應(yīng)當(dāng)知道，學(xué)不好語(yǔ)文還會(huì)影響到學(xué)數(shù)、理、化。因?yàn)閿?shù)、理、化的敘述、論證以及公式和定理都要通過精練、嚴(yán)密的語(yǔ)言文字來表達(dá)，如果不掌握好語(yǔ)文這個(gè)基礎(chǔ)工具，你怎么能很好理解這些東西呢?比如“解方程”和“方程的解”是兩個(gè)不同的數(shù)學(xué)概念，“兩數(shù)的平方和”和“兩數(shù)和的平方”，意義完全不同，解題時(shí)往往一字之差，就可能謬以千里。語(yǔ)文課是基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)不好，就會(huì)影響其他課程。等到以后參加了工作，無論從事哪個(gè)部門的科學(xué)技術(shù)業(yè)務(wù)，總需要經(jīng)?？葱┘夹g(shù)資料，如果閱讀能力不高，那對(duì)工作將會(huì)有多大的影響!當(dāng)技術(shù)員寫不好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，當(dāng)醫(yī)生寫不好病歷，有了發(fā)明創(chuàng)造，寫不好科學(xué)論文，有了經(jīng)驗(yàn)，寫不好總結(jié)，那對(duì)工作又會(huì)有多大的影響!

④當(dāng)前，在青少年學(xué)生中間有一股“重理輕文”的風(fēng)氣，就是重視學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)，不重視學(xué)習(xí)歷史、地理，尤其不重視學(xué)習(xí)語(yǔ)文。其實(shí)，照這樣的“重”法，這個(gè)“理”就恰恰學(xué)不好。忽視了文必將影響他學(xué)理，影響他日后干理科的工作。真正重理的人，決不應(yīng)輕文；同樣，真正重文的人，也決不應(yīng)輕理。由于志趣不同，在某方面一般地認(rèn)真學(xué)習(xí)，而在另一方面特別多下工夫?qū)W習(xí)，這種情形是自然的現(xiàn)象。但是，“重”一樣，“輕”一樣，卻是不正常的思想和心理的反映。普通教育階段是打基礎(chǔ)的，樣樣都不過是學(xué)點(diǎn)起碼的知識(shí)、技能，這些起碼的知識(shí)、技能對(duì)學(xué)生心智的發(fā)展有很大的作用，“輕”了一樣，最終必然會(huì)影響到主觀上覺得該“重”的那一樣，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，這后果是很壞的。

⑤愛吃蔬菜的可以多吃點(diǎn)蔬菜，愛吃肉的可以多吃點(diǎn)肉，但是只吃一樣，別的不吃，那可不行。食譜廣一些好，不能“偏食”，“偏食”造成營(yíng)養(yǎng)不良，影響健康。學(xué)習(xí)也是一樣。

1．作者論述的觀點(diǎn)是：                                                 

2．簡(jiǎn)略說說選文第⑤段用了怎樣的論證方法，其作用是什么？

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3．選文第①段連用三個(gè)“沒有一個(gè)不”有怎樣的表達(dá)效果？

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4．選文第③段從兩方面強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文學(xué)科重要的基礎(chǔ)性。這兩方面分別是：____________、_____________________

5．作者說“語(yǔ)文是學(xué)習(xí)任何文化科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)”，請(qǐng)你運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)說說“解方程”和“方程的解”的意義有何不同。

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6．結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，談?wù)勀銖奈闹惺艿降膯⒌稀?/p>

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