寫作訓練

　　“和”字，字祥義豐，意味深遠，寄托著中華民族的美好愿望。對人和善、和藹，對己平和、氣和；家和萬事興，鄰和勝親人；商場上和氣生財，困難時和衷共濟；人類向往和樂，世界需要和平。

請以“和”為話題，選擇你最擅長的一種文體，自擬題目，寫一篇600字左右的文章。

   作文

　　“和”字，字祥義豐，意味深遠，寄托著中華民族的美好愿望。對人和善、和藹，對己平和、氣和；家和萬事興，鄰和勝親人；商場上和氣生財，困難時和衷共濟；人類向往和樂，世界需要和平。

　　請以“和”為話題，選擇你最擅長的一種文體，自擬題目，寫一篇600字左右的文章。

作文

“和”字，字祥義豐，意味深遠，寄托著中華民族的美好愿望。對人和善、和藹，對己平和、氣和；家和萬事興，鄰和勝親人；商場上和氣生財，困難時和舟共濟；人類向往和平，世界需要和平……

請以“和”為話題，選擇你最擅長的一種文體，自擬題目，寫一篇600字左右的文章。

“和”字，字祥義豐，意味深遠，寄托著中華民族的美好愿望。對人和善、和藹，對己平和、氣和；家和萬事興，鄰和勝親人；商場上和氣生財，困難時和衷共濟；人類向往和樂，世界需要和平……

請以“和”為話題，選擇你最擅長的一種文體，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。

閱讀下面的文字，完成第5～7題。

360年后的“山水合璧”

    《富春山居圖》是元代著名書畫家黃公望所作。為完成此畫他潛心觀察、揣摩費時三四年。至正七年(1347)他開始畫，一直到至正十年才完成這幅寬33厘米、長694厘米，堪稱山水畫最高境界的長卷——《富春山居圖》。

    畫卷呈現(xiàn)的是富春江一帶秋初景色：丘陵起伏，峰回路轉(zhuǎn)，江流沃土，沙町平疇。云煙掩映村舍，水波出沒魚舟。近樹蒼蒼，疏密有致，溪山深遠，飛泉倒掛。亭臺小橋，各得其所，人物飛禽，生動適度。畫中爐火純青的筆墨技法，既包容前賢各家之長，又自有創(chuàng)新，并以淡淡的赭色作賦彩（這就是黃公望首創(chuàng)的“淺絳法”）。整幅畫簡潔明快，虛實相生，具有“清水出芙蓉，天然去雕飾”之妙，集中顯示出黃公望的藝術(shù)特色和心靈境界，被后世譽為“畫中之蘭亭”。元代以來，歷代書畫家、收藏家、鑒賞家，乃至封建帝王權(quán)貴都對《富春山居圖》推崇備至。

    1350年，黃公望將此圖題款送給無用上人?！陡淮荷骄訄D》便有了第一位藏主，從此開始了它在人世間600多年的坎坷歷程。明朝末年，《富春山居圖》傳到收藏家吳洪裕手中。吳洪裕極為喜愛此畫，甚至在臨死前（1650年）下令將此畫焚燒殉葬。幸被吳洪裕的侄子及時從火中搶救出，但此時畫已被燒成一長一短兩段。前段長51.4厘米，因畫中正好有一山一水一丘一壑之景，定名為《剩山圖》，流落民間；后段長636.9厘米，現(xiàn)通稱為《無用師卷》，后被清廷收藏?？谷諔?zhàn)爭期間，被列入當年故宮文物南遷名錄，后輾轉(zhuǎn)至臺灣，藏于臺北故宮博物院。而《剩山圖》也在幾經(jīng)流沛后，于1956年入駐浙江省博物館。從此，杭州、臺北，600歲稀世國寶一分為二的《富春山居圖》隔海相望。

    多年來，兩岸畫家和有識之士不懈努力，不斷傳遞著希望有朝一日能夠了卻“破鏡重圓，重新拼合此畫”的心愿。2010年在兩會新聞記者會上，溫家寶總理表達了他希望兩幅畫能早日合成一幅畫的愿望。經(jīng)各方努力，2011年6月１日，情牽兩岸的曠世名作《富春山居圖》在寶島臺灣“合璧”首展。這次“合璧”在海峽兩岸乃至全世界中華兒女中激起廣泛共鳴。 除去其本身的藝術(shù)價值，“合璧”之所以如此牽動人心，原因很簡單：在它的筆墨畫軸背后，濃縮著中華民族的風雨滄桑、兩岸同胞的離合悲歡，更寄托著中華兒女的美好祈愿。在600余年的坎坷歷程中，這幅名畫雖經(jīng)火焚卻未被毀，分隔成一圖一卷后仍極具藝術(shù)價值，可謂“死而復生”，其遭遇可以說象征著中華民族的歷史，體現(xiàn)著中華文化和中華民族的頑強生命力。在近6０多年分藏兩岸的歲月中，血脈相連的這一圖一卷雖無緣聚首，卻始終默默無言地訴說著兩岸同根、文化同源?？梢哉f，這次“合璧”的意義早已超越書畫藝術(shù)范疇，而成為兩岸人民在歷史、文化、民族層面上的一次“心靈相約”。

對過往而言，“合璧”是一種告慰，一種實現(xiàn)；對于未來而言，“合璧”更是一種契機，一種希望。 山水合璧，人同此心！此次“合璧”后，兩岸同胞必將激蕩起共同的民族情懷，更加深入、廣泛地推動兩岸文化交流，共同傳承和弘揚燦爛輝煌的中華文化，共同守護兩岸同胞共有的精神家園，續(xù)寫中華民族新的傳奇。

5、文章主要介紹了《富春山居圖》的有關(guān)知識，下面概括不太準確的是（    ）（3分）

A、畫作的創(chuàng)作過程   B、畫作呈現(xiàn)的內(nèi)容   C、畫作的收藏過程  D、畫作的合璧之路及意義 

6、下面說法不符合文本內(nèi)容的一項是（    ）（3分）

A、《富春山居圖》在我國山水繪畫史上處于頂峰的位置。

B、《富春山居圖》第二位收藏者是收藏家吳洪裕。

C、如今的《富春山居圖》長688.3厘米。

D、“山水合璧”之所以如此牽動人心，除了它的藝術(shù)價值，還更在于它濃縮著中華民族的風雨滄桑，寄托了兩岸人民的美好祈愿。

7、根據(jù)文意，下面的說法不正確的是（    ）（3分）

A、畫家想要在繪畫方面取得很高的成就，既要在技法上努力鉆研，還要不斷提升心靈境界。

B、《富春山居圖》如今之所以能夠合璧展出與兩岸有識之士的共同努力是分不開的。

C、有人說，《富春山居圖》的收藏價值最主要體現(xiàn)在它是殘缺不全的。

D、作為一名中國人，我們?yōu)椤陡淮荷骄訄D》的合璧展出感到高興和自豪。

閱讀下面短文，完成小題。（10分）
①玉，積山川之精，人文之美。玉文化是中國文化的特色之一，它對中華民族的精神、道德、審美等產(chǎn)生了巨大的影響。
②玉，致密堅硬，滑潤光瑩，古人把玉加以人格化，認為玉有“仁、義、智、勇、潔”五德，故有“君子比德于玉”之說。
③玉和金一樣，是寶貴的象征?！坝駱恰?、“玉堂”均指華麗的宮殿或住宅。道教中的玉皇大帝、玉虛仙境、玉宇，也都離不開一個“玉”字。皎潔的月亮中有一團黑影，古人不知其奧秘，臆想出“月中何有，玉兔搗藥”的故事，此后，文人便常用“玉兔”一詞指代月亮，既文雅又神秘。
④玉，是權(quán)力的象征。除了玉璽外，“金科玉律”用來指不可變更的法律。玉，又是和平的象征，如“化干戈為玉帛”。助人成功用“玉成”一詞。至于玉色純凈，質(zhì)地堅密，常用來比喻節(jié)操，如“寧為玉碎，不為瓦全”。
⑤玉，是吉慶、祥和、幸福等精神美的象征，因而在傳統(tǒng)文化中，人們往往運用象征寓意或諧音取意的手法把玉制成豐富多樣的器物、飾品等，借以表達對生活的熱愛。魚形玉器最早見于新石器時代的“良渚（zhǔ）文化”，到了唐代、宋代開始盛行。特別是明、清兩代，魚形玉器造型繁多，工藝精湛，最常見的是把蓮花和鯉魚雕刻在一起，代表著美好和富足；還有的玉器把佛手、壽桃和石榴雕刻在一起，稱為“三多”，意指多福、多壽、多子。
⑥玉，凝聚著中華文化的精髓，它只是中華文明長河中的一朵微小的浪花。中國幾千年的悠久歷史催生了豐富多彩的文化之花，只要是根植于民族的土壤，能傳承中華民族的精神、道德、審美等特質(zhì)的都可以名之曰文化，且大有發(fā)掘光大之必要。
（選文有刪改）
【小題1】請結(jié)合文章內(nèi)容說說“玉”文化的內(nèi)涵。（3分）
【小題2】（1）第①段“玉文化是中國文化的特色之一”一句中的“之一”能否去掉，為什么？（2分）
（2）分析第4段劃線句子的表達作用。（2分）
【小題3】【鏈接】菊花被稱為花中“四君子”(梅、蘭、竹、菊)之一。菊花有其獨特的文化意蘊，倍受歷代詩人的親睞。（3分）
秋絲繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（唐·元稹《菊花》）零落黃金蕊，雖枯不改香。 深叢隱孤芳，猶得車清觴。(宋·梅堯臣《殘菊》)
請你說說詩中菊花象征了哪些精神品質(zhì)？（2分）并推斷“菊文化”形成的原因。（1分）

閱讀下面短文，完成小題。（10分）

①玉，積山川之精，人文之美。玉文化是中國文化的特色之一，它對中華民族的精神、道德、審美等產(chǎn)生了巨大的影響。

②玉，致密堅硬，滑潤光瑩，古人把玉加以人格化，認為玉有“仁、義、智、勇、潔”五德，故有“君子比德于玉”之說。

③玉和金一樣，是寶貴的象征?！坝駱恰?、“玉堂”均指華麗的宮殿或住宅。道教中的玉皇大帝、玉虛仙境、玉宇，也都離不開一個“玉”字。皎潔的月亮中有一團黑影，古人不知其奧秘，臆想出“月中何有，玉兔搗藥”的故事，此后，文人便常用“玉兔”一詞指代月亮，既文雅又神秘。

④玉，是權(quán)力的象征。除了玉璽外，“金科玉律”用來指不可變更的法律。玉，又是和平的象征，如“化干戈為玉帛”。助人成功用“玉成”一詞。至于玉色純凈，質(zhì)地堅密，常用來比喻節(jié)操，如“寧為玉碎，不為瓦全”。

⑤玉，是吉慶、祥和、幸福等精神美的象征，因而在傳統(tǒng)文化中，人們往往運用象征寓意或諧音取意的手法把玉制成豐富多樣的器物、飾品等，借以表達對生活的熱愛。魚形玉器最早見于新石器時代的“良渚（zhǔ）文化”，到了唐代、宋代開始盛行。特別是明、清兩代，魚形玉器造型繁多，工藝精湛，最常見的是把蓮花和鯉魚雕刻在一起，代表著美好和富足；還有的玉器把佛手、壽桃和石榴雕刻在一起，稱為“三多”，意指多福、多壽、多子。

⑥玉，凝聚著中華文化的精髓，它只是中華文明長河中的一朵微小的浪花。中國幾千年的悠久歷史催生了豐富多彩的文化之花，只要是根植于民族的土壤，能傳承中華民族的精神、道德、審美等特質(zhì)的都可以名之曰文化，且大有發(fā)掘光大之必要。

（選文有刪改）

1.請結(jié)合文章內(nèi)容說說“玉”文化的內(nèi)涵。（3分）

2.（1）第①段“玉文化是中國文化的特色之一”一句中的“之一”能否去掉，為什么？（2分）

（2）分析第4段劃線句子的表達作用。（2分）

 3.【鏈接】菊花被稱為花中“四君子”(梅、蘭、竹、菊)之一。菊花有其獨特的文化意蘊，倍受歷代詩人的親睞。（3分）

秋絲繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（唐·元稹《菊花》）零落黃金蕊，雖枯不改香。 深叢隱孤芳，猶得車清觴。(宋·梅堯臣《殘菊》)

 請你說說詩中菊花象征了哪些精神品質(zhì)？（2分）并推斷“菊文化”形成的原因。（1分）

 

閱讀古文《桃花源記》（17分）　　

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫并怡然自樂。 　　

見漁人，乃木驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?/p>

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志遂迷。不復得路。 　　

南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。

1.用原文語句回答。（2分）　　

A.村中人見漁人后，“大驚，問所從來”是因為他們：_____________________。

B.表現(xiàn)桃花源中人熱情好客的淳樸風尚和人與人之間的友好和睦關(guān)系的語句是：____________________________?！　?/p>

2.寫出文中加橫線字的拼音和字義。（4分）　　

A．怡.( )_______	B．遂( )_______
C．為( )________	D．語( )_________

3.在下段括號中填入被省略的人稱詞。（3分）　　

（ ）見漁人，乃大驚，問（ ）所從來。（ ）具答之。（ ）便要（）還家，設酒殺雞作食。-------（ ）皆嘆惋?！　?/p>

4.翻譯句子，注意加橫線的詞：（4分）　　

①率妻子邑人來此絕境：　　

　________________________________________________________________

②問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉?！　?/p>

　________________________________________________________________

5.桃花源中人為什么“皆嘆惋”？（2分）　

　________________________________________________________________

6. “桃花源”是陶淵明虛構(gòu)的理想境界。既然是不存在的，作者為什么還要寫它呢?（2分）　

_____________________________________________________________________

 

綜合性學習。（12分）

為了重視手寫漢字，傳承中國漢字文化，學校將舉行“書寫的力量”主題活動。作為此次活動的志愿者，請你依據(jù)下列材料參與活動。

材料一：作為世界唯一表意文字，漢字傳承著中華文化。形成漢字的每一個構(gòu)件，都表達著自己的意思，存在著書寫的審美。俗話說，“見字如見人”，正是如此。當我們見到蒼勁有力的字跡，會感受到書寫者剛毅的性格；見到舒展悠揚的筆畫，能感受到作者的不拘一格。中國社會科學研究院語言研究所的程榮教授認為，漢字手寫不應該，也不可能完全被電子輸入所取代。

材料二：近日，第一季《中國漢字聽寫大會》在全國觀眾的熱切關(guān)注中落幕，但外界對于漢字、語言文化類節(jié)目的關(guān)注仍在繼續(xù)。從暑期席卷而來的《漢字英雄》，到剛開播的《中華好詩詞》，為何語言文化類節(jié)目會持續(xù)引發(fā)觀眾的關(guān)注？三檔電視節(jié)目的主創(chuàng)都認為，這是由于節(jié)目切中了觀眾心中對于文化、文字知識的渴求。

材料三：《通用規(guī)范漢字表》研制組組長、北京師范大學教授王寧說，一個社會的文化訴求是我們能寫好字的關(guān)鍵，現(xiàn)在一些人隨意拿漢字、漢語調(diào)侃、戲謔，解構(gòu)漢語的語法規(guī)則，歪曲一些字的形音義等。長此下去，作為母語的漢字本體就會發(fā)生蛻化和異化，它反過來又會侵蝕我們的精神和文化。因此我們的社會要有文化訴求，要有文化素養(yǎng)，讓這種文化修養(yǎng)、文化訴求走到全民層面上是寫好漢字的關(guān)鍵。

（1）閱讀上面三則材料，分別提取主要信息。（3分）

                                                                            

                                                                            

                                                                           

            小嵐認為現(xiàn)代化的漢字輸入方式更便捷，手寫已經(jīng)不再重要，這樣的活動沒有必要參加。請你以朋友的身份勸說小嵐積極參加此次活動。（3分）

                                                                            

                                                                           

（3）請你根據(jù)材料一的信息，為該本次活動寫一條宣傳語。（2分）

                                                                           

（4）漢字中有一類字叫做“會意字”，清代學者王筠說：“會意者，合二字、三字之意以成一字之意?！闭垙慕o定的會意字當中選擇一個，仿照示例對其字義進行解析。（4分）

會意字：從、吠、休、炙、苗。

示例：晶，由三個“日”字構(gòu)成，“日”為發(fā)光體，三個“日”更具光亮，因此，“晶”是光亮的意思。

選字：            

解析：                                                                     

                                                                            

 

失讀癥

美國費城有一個小學五年級學生，聰明好學。一天，他看報上的天氣預報，竟然連一個字也不認識。后經(jīng)醫(yī)生診斷，這孩子患了一種叫“失讀癥”的病。

我們知道，人的大腦皮層有一個語言中樞，是人類語言能力的生理基礎(chǔ)，它的作用就是調(diào)控人類的語言行為。這個中樞一旦因腦外傷而受損或因腦血管問題而病變，則人的語言、行為功能便出現(xiàn)障礙，常見的有“失語癥”。“失讀癥”是“失語癥”的一種。這個美國少年患上這種病是腦外傷造成的。

傳統(tǒng)的看法是，人腦的語言中樞在大腦左半球，按這個觀點推論，只要左半球的這個中樞受損，就會發(fā)生失語癥或失讀癥，不管他是哪個國家、哪個地區(qū)的人。但事實卻不全是這樣。

科學家經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國和日本患失讀癥的人要比歐美少得多。經(jīng)過多次實驗，科學家發(fā)現(xiàn)了一個基本而簡單的事實：歐美人使用的是拼音文字，他們記認字音和字義，使用的是大腦左半球，而且僅僅是左半球；但中國人、 日本人使用漢字，對大腦的利用精細得多，左半球記認字音字義，右半球記認字形（連字義），而且左、右半腦均衡協(xié)作。于是，道理就顯而易見了。

更有趣的是，美國科學家對中國兒童與美國兒童的閱讀能力和某些智商作比較實驗，發(fā)現(xiàn)中國兒童的智商要高得多。其中一個重要原因是中國兒童學的是漢字，因此他們的大腦左、右半球得到了更充分、更均衡的鍛煉。

根據(jù)漢字與大腦兩半球的這種關(guān)系，費城的心理學家做了一個實驗：他們首先教這 個美國少年學漢字、漢語，接著在一張紙上，上行寫英語句子，下行寫同樣意思的漢語句子，要這位美國少年看著漢字讀 出英語句子來。結(jié)果，這位美國少年毫不費力地把英 語句子念了出來。實驗初步成功了。

不過，這個實驗有一個問題，即漢文句子只起“喚醒”英文句子的作用，不等于把病治好了。以后的實驗表明，這一問題是可以解決的，因為在不斷“喚醒”的作用下，患者能慢慢恢復英語的閱讀能力。

漢語、漢字的學習、使用，可以使人們更充分、更均衡地使用大腦兩半球，其意義是非常深遠的。已有人提出用學習漢字、漢語的方法提高西方兒童的智能，此外還有其他一些想法和研究，我們期待著這些研究成果。

 

1..根據(jù)文意，用簡潔的語言給“失語癥”下一個定義。（不超過40字）（4分）

2..第四段說中國和日本患失讀癥的人比較少，其原因是什么？根據(jù)文意簡要回答。（3分）

3..指出下列句子加點詞語在文中所指代的內(nèi)容。（4分）

⑴它的作用就是調(diào)控人類的語言行為。

⑵但事實卻不全是這樣。

4..第六段舉費城心理學家做的一系列實驗，其目的是什么？（3分）

 

綜合性學習（7分）

初三年（8）班的同學正在進行“魅力無窮的漢語”的綜合性學習，讓我們和他們一起走進漢語世界，感受漢語的無窮魅力吧：

1.語文課代表講了一個關(guān)于對聯(lián)的故事，請你聽故事并完成后面的題目。

相傳明朝才子解縉參加鄉(xiāng)試考了第一名，稱“解元”，聞名遠近。一次，他游山口渴，向一位老者討茶喝。老者問他身份，他直報自己是“解解元”。老者想挫挫解縉的銳氣，說他出一個對子，解縉對得上方能喝茶。于是出句：一碗清茶，解解解元之渴。

此句難在聯(lián)中三個“解”字，字同義異。解縉打聽出老者姓“樂”，曾在朝廷樂府為官，后隱居山林，便靈機一動，對出下聯(lián)：七弦妙曲，樂樂樂府之音。對句中三個“樂”字，跟上聯(lián)三個“解”字，詞性、功用分別對應，對仗工整，即景應對。

你知道這三個“樂”字與三個“解”字的正確讀音嗎？請寫出。（3分）

                                                                                   

2.“陽光”的本義，從字面上就可以明白，即太陽所散發(fā)出來的光芒，感情色彩上不含褒貶，是個中性詞。如“溫暖的陽光、陽光燦爛”等等。今天，由于社會的日新月異，這個詞語，也在發(fā)展變化，使我們在感受陽光帶來的溫暖的同時，也感受到“陽光”一詞帶給我們的豐富含義。

下面三個例子中，“陽光”分別有了怎樣的含義呢?請你選兩例做恰當解釋。（4分）

①一條淺花色的直身背帶短褲，可以有很多件T恤與之相配，腳蹬一雙旅游鞋，輕松休閑，很陽光，有種很青春的感覺。

②馬書記說：“馮鄉(xiāng)長幫鳳舞山莊挖你們的人才，雖然做法有些不陽光……”

③“給你點陽光就燦爛，給你點木炭就造炸彈。”

我的解答：第         例，解釋                                     

第         例，解釋                                     

 

閱讀《漢語可以治病》，完成下列各題。（10分）
兩年前，美國費城有一少年，聰明好學，深得老師的喜愛。但一天不幸的事情發(fā)生了：他父親叫他看報上的天氣預報，他一看，報上的字一個都不認識，他痛苦地告訴父親，說看不懂。已讀小學五年級的他怎么連天氣預報也看不懂呢？他父親不相信，帶他去看醫(yī)生，醫(yī)生經(jīng)過測試證實這是真的，并說孩子患了一種叫“失讀癥”的病。
我們知道，人的大腦皮層有一個語言中樞，是人類語言能力的生理基礎(chǔ)，它的作用就是調(diào)控人類的語言行為，例如聽懂別人說話的意思，正確表達自己的思想。這個中樞一旦因腦外傷受損或因腦血管供血障礙，則人的語言行為便出現(xiàn)障礙，常見的有“失語癥”。這種患者常常不能用語言正確表達自己的思想，說起話來顛三倒四，復雜一些的內(nèi)容他們就說不出來，嚴重的甚至完全不能使用語言?！笆ёx癥”是失語癥中的一種。這個美國少年怎么會患上這種病呢？追查的結(jié)果，說明是腦外傷造成的?！　?br />傳統(tǒng)的看法是，人腦的語言中樞在大腦左半球，按這個觀點推論，不管是哪個國家、哪個地區(qū)的人，只要在左半球的這個中樞受損，就可能發(fā)生失語癥（失讀癥），但事實卻不全是這樣。
科學家經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國和日本患失讀癥的人要比歐美少得多。這是為什么？經(jīng)過多次實驗，發(fā)現(xiàn)了一個基本的、卻是簡單的事實：中國人和日本人使用漢字。循著這條線索，科學家進一步實踐、探索，發(fā)現(xiàn)歐美人使用的是拼音文字，他們記漢字音和字義使用的是大腦左半球。但中國人、日本人使用漢字，對大腦的利用精細得多，左半球記認字音字義，右半球記認字形（連同字義），而且左右兩半球均衡協(xié)作。這就是為什么中國、日本患失讀癥者少的原因?！　?br />更有趣的是，美國科學家對中國兒童和美國兒童的閱讀能力及某些智商做比較實驗，發(fā)現(xiàn)中國兒童的智商要高得多。
開始他們很驚愕，但這是不可否認的事實。他們研究了各種可能的原因，最后才比較清楚地看到，其中一個重要原因是中國兒童學的是漢詞、漢字，因此他們的大腦左、右半球從小得到更充分、更均衡的鍛煉?！　?br />根據(jù)漢字跟大腦兩半球的這種關(guān)系，費城的心理學家做了一個假設，能否用學漢語漢字的方法來糾正失讀癥呢？他們首先教這位美國少年學漢字、漢語，接著試驗正式開始了：在一張紙上，英語句子和同意思的漢語句子分行列寫，讓他看著漢字讀英語句子。不久，這位美國少年便把英語句子念出來了。試驗初步成功了。要知道他原來單看英語是念不出來的，所以這個試驗結(jié)果是確切的?！　?br />不過這個試驗有一個問題，即漢語句子只起“喚醒”英語句子的作用，不等于把病治好了。以后的試驗表明，經(jīng)常這樣的，不斷“喚醒”，患者最終能恢復英語閱讀能力。這些實驗先后在法國等國家進行，都獲得了初步的成功。　　
漢語、漢字的學習、使用，可以使人們更充分、更均衡地用大腦兩半球，其意義是非常深遠的。已有人提出用學習漢語、漢字的方法提高西方兒童的智能了，還有其他一些想法和研究，我們感興趣地期待著這些研究成果。
【小題1】第一段的敘述在全文起什么作用？（4分）
                                                                                 
                                                                                 
【小題2】閱讀第二段，請用簡潔的語言概括出“失語癥”產(chǎn)生的原因。（2分）
                                                                                 
                                                                                 
【小題3】根據(jù)文意，并結(jié)合下面的鏈接資料，說說你對漢語的認識。（4分）
1993年～2005年間，日本提供漢語課程的中學增加了兩倍。目前，韓國共有16萬大中學生在學習漢語，這個數(shù)字比5年前增加了66%。亞洲之外，學習漢語的學生人數(shù)也迅速增長。2000年到2004年，參加漢語高級水平考試的英國學生人數(shù)增加了57%。在美國，也已經(jīng)有越來越多的學校開展?jié)h語推廣活動。
                                                                              

” 閱讀肖復興的《擁你入睡》一文，完成18 一21 題。（20 分）

①兒子上初一以后，忽然一下子長大了。換內(nèi)褲，要躲在被子里換；洗澡，再也不用媽媽幫助洗，連我?guī)退甏旰蟊扯疾挥昧恕?/p>

②我知道，兒子長大了，像日子一樣無可奈何地長大了。原來擁有的天然的肌膚之親和無所顧忌的親昵，都被兒子這長大拉開了距離，變得有些羞澀了。任何事物都有一些失去，才有一些得到吧？

③有一天下午，兒子復習功課，累了，躺在我的床上看電視，剛看了一會兒眼皮就打架了。他忽然翻了一個身，倚在我的懷里，讓我摟著他睡上一覺，迷迷糊糊中囑咐我一句：“一小時后叫我，我還得復習呢！”

④我有些受寵若驚。許久，許久，兒子沒有這種親昵的動作了。以前，就是一早睡醒了，他還要光著小屁股鉆進你的被窩里，和你膩乎膩乎?，F(xiàn)在，讓你樓著他像樓著只小貓一樣入睡，簡直類似天方夜譚了。

⑤莫非惜惜懂懂中，睡意朦朧中，兒子一下子失去了現(xiàn)實，跌進了逝去的童年，記憶深處掀起了清新動人的一角？讓他情不由己地拾蘑菇一樣拾起他現(xiàn)在并不是想拒絕的往日溫馨？

⑥兒子確實像小貓一樣睡在我的懷里。均勻的呼吸，胸脯和鼻翼輕輕起伏著，像春天小河里升起又降落的暖洋洋的氣泡。

⑦我想起他小時候，媽媽上班，家又擁擠，他在一邊玩，我在一邊寫東西，玩著玩膩了，他要喊“爸爸，你什么時侯寫完呀？陪我玩玩不行嗎？”我說：“快啦！快啦！”卻永遠快不了，心和筆被拽走得遠遠的。他等不及了，就跑過來跳在我的懷里帶有幾分央求的口吻說：“爸爸！我不搗亂，我就坐這兒，看你寫行嗎？”我怎么能說不行？已經(jīng)把兒子孤零零地拋到一邊，寂寞了那么長時光！我摟著他，騰出一只手接著寫。

⑧那時候，好多東西都是這樣摟著兒子寫出來的。他給我安詳，給我親情，給我靈感。他一點兒也不鬧，一句話也不講，就那么安安靜靜倚在我的懷里，像落在我身上的一只小鳥，看我寫，仿佛看懂了我寫的那些或哭或笑或哭笑交加的故事。其實，那時他認識不了幾個字。有好幾次，他倚在我的懷里睡著了，睡得那么香那么甜，我都沒有發(fā)現(xiàn)……

⑨以后我常常想起那段艱辛卻溫馨的寫作日子，想起兒子倚在我懷中小鳥一樣靜靜睡著的情景。我覺得我的那些東西里有兒子的影子、呼吸，甚至睡著之后做的那些個燦若星光的夢。

⑩兒子長大了?？v使我又寫了很多比那時要好的故事，卻再也尋不回那時的感覺、那一份夢境。因為兒子再不會像鳥兒一樣蹦上你的枝頭，倚在你的懷里睡著了。

⑧如今，兒子居然縮小了一圈，歲月居然回溯幾年。他倚在我的懷里睡得那么香甜、恬靜。我的胳膊被他枕麻了，我不敢動，我怕弄醒他，我知道這樣的機會不會很多甚至不會再有，我要珍惜。我格外小心翼翼地擁著他，像擁著一支又輕又軟又薄又透明的羽毛．生怕稍稍一失手，羽毛就會裊裊飛去… …

⑩并不是我太嬌貴兒子，實在是他不會輕易地讓你擁他入睡。他已經(jīng)長大，嘴唇上方已經(jīng)展起一層細細的絨毛，喉結(jié)也已經(jīng)像要啄破殼的小鳥一樣在蠕動。用不了多久，他會長得比我還要高，這張床將伸不開他的四肢… …

⑩一個小時過去了，我沒有舍得叫醒兒子。（選自《做人與處世》 ，有刪改）

1.．閱讀全文，說出“兒子長大了”主要表現(xiàn)在哪些方面。（4 分）

                                                                                                                                                                       

2.．聯(lián)系具體語境，回答下列兩小題。（6 分）[來自:中國學考頻道]

⑴請說出你對第④段中加點詞語“受寵若驚”的理解。（2 分）

                                                                                   

⑵簡要說說第⑩段中畫線句子的表達效果。（4 分）

                                                                                                                                                                        

3.．文章結(jié)尾簡潔而有韻味，試作簡要賞析。（4 分）

                                                                                                                                                                        

4.．針對兩則鏈接材料和文章第⑦段中三位父親的舉動，說說你欣賞或不欣賞哪位父親的做法，并通過比較陳述理由。（6 分）

【鏈接一】

他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應我。（朱自清《 背影》）

【鏈接二】

軟軟！你常常要弄我的長鋒羊毫，我看見了總是無情地奪脫你?，F(xiàn)在你一定輕視我，想道：“你終于要我畫你的畫集的封面！"

孩子們！你們果真抱怨我，我倒歡喜……（豐子愷《 給我的孩子們》）

                                                                                                                                                                        

 

閱讀下面短文，完成各個小題。（12分）
①玉，積山川之精，人文之美。玉文化是中國文化的特色之一，它對中華民族的精神、道德、審美等產(chǎn)生了巨大的影響。
②戰(zhàn)國時期有名的“和氏璧”價值連城。秦始皇統(tǒng)一中國后，用“和氏璧”雕琢成傳國玉璽，并由宰相李斯書大篆“受命于天，既壽永昌”刻于其上。明清時期，中華民族國粹之一的玉文化也迎來了發(fā)展的高峰。此時的作品，集數(shù)千年玉文化之大成，玉質(zhì)之美，品種之多，雕琢之精，應用之廣，都是空前絕后的。
③《管子》說：“先王以珠玉為上幣，黃金為中幣，刀布為下幣?！惫糯舛U用的書文，刻在玉上，稱之為玉牒；外交使節(jié)用的信物，稱之為玉節(jié)。由此可見，玉在中國古代文化中的重要地位。
④玉，致密堅硬，滑潤光瑩，古人把玉加以人格化，認為玉有“仁、義、智、勇、潔”五德，故有“君子比德于玉”之說。
⑤玉和金一樣，是寶貴的象征。“玉樓”、“玉堂”均指華麗的宮殿或住宅。道教中的玉皇大帝、玉虛仙境、玉宇，也都離不開一個“玉”字。皎潔的月亮中有一團黑影，古人不知其奧秘，臆想出“月中何有，玉兔搗藥”的故事，此后，文人便常用“玉兔”一詞指代月亮，既文雅又神秘。
⑥玉，是權(quán)力的象征。除了玉璽外，“金科玉律”用來指不可變更的法律。玉，又是和平的象征，如“化干戈為玉帛”。助人成功用“玉成”一詞。至于玉色純凈，質(zhì)地堅密，常用來比喻節(jié)操，如“寧為玉碎，不為瓦全”。此外，玉還被廣泛用來描寫大自然的景色。“風花雪月”中，除了只聞其聲，不見其形的“風”之外，后三者都常用“玉”來吟詠贊頌：槐樹花樸素潔白，便有了“玉樹”之稱。一些純白素雅的花，常在其名前冠以“玉”字，如玉蘭花、玉茗（白山茶花）等。以“玉龍”來比喻漫天大雪，多么壯觀！
⑦玉，是吉慶、祥和、幸福等精神美的象征，因而在傳統(tǒng)文化中，人們往往運用象征寓意或諧音取意的手法把玉制成豐富多樣的器物、飾品等，借以表達對生活的熱愛。魚形玉器最早見于新石器時代的“良渚（zhǔ）文化”，到了唐代、宋代開始盛行。特別是明、清兩代，魚形玉器造型繁多，工藝精湛，最常見的是把蓮花和鯉魚雕刻在一起，代表著美好和富足；還有的玉器把佛手、壽桃和石榴雕刻在一起，稱為“三多”，意指多福、多壽、多子。
⑧玉，凝聚著中華文化的精髓，它只是中華文明長河中的一朵微小的浪花。中國幾千年的悠久歷史催生了豐富多彩的文化之花，只要是根植于民族的土壤，能傳承中華民族的精神、道德、審美等特質(zhì)的都可以名之曰文化，且大有發(fā)掘光大之必要。（選文有刪改）
【小題1】．請結(jié)合文章內(nèi)容說說“玉”文化的內(nèi)涵。（3分）
答：                                                                           
                                                                              
                                                                              
【小題2】．結(jié)合語境，填空：（2分）
（1）文章第③段引用《管子》的話是為了說明                                                                     
（2）文章第⑥段加橫線的“后三者”指代                                         
【小題3】．第①段“玉文化是中國文化的特色之一”一句中的“之一”能否去掉，為什么？（2分）
答：                                                                          
                                                                              
【小題4】．結(jié)合第⑦段的相關(guān)知識，請你寫出“蓮花和鯉魚雕刻在一起”這種造型的玉器的象征意義，并作簡要的說明。（3分）
象征意義：答：                                （請用四字詞語作答）
說明：答：_______________________                                          
                                                                            
【小題5】．【遷移拓展】菊花被稱為花中“四君子”(梅、蘭、竹、菊)之一。別名秋菊、九華、帝女花、笑靨。因其花開于晚秋且濃香撲鼻故有“晚艷”、“冷香”之雅稱。菊花有其獨特的文化意蘊，倍受歷代詩人的親睞。（2分）
唐·元稹《菊花》秋絲繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。
宋·梅堯臣《殘菊》零落黃金蕊，雖枯不改香。 深叢隱孤芳，猶得車清觴。
現(xiàn)代·陳毅·《秋菊》秋菊能傲霜，風霜重重惡。 本性能耐寒，風霜其奈何！                        
（1）請你結(jié)合詩歌摘錄中的有關(guān)描述，說說菊花象征了哪些精神品質(zhì)？（1分）。
答：                                                                                                                                                                         
（2）結(jié)合選文相關(guān)內(nèi)容，推斷“菊文化”形成的原因。（1分）
答：                                                                           
                                                                                 

七月初，赤日炎炎，我們卻裹上了棉大衣。

面前是一條地道。越走越深，越走越黑，越走越冷。陰風不知從何處吹來，刺入骨里，令人從心底發(fā)出陣陣顫栗。

這是日本軍隊的一個秘密工廠，建于20世紀的30年代。在東北的中蘇邊境，這樣的日軍秘密工事共有15處。那年月，他們占領(lǐng)了東北，苦心經(jīng)營了這批工事，準備進攻蘇聯(lián)。我們走進的這一個，建在內(nèi)蒙古海拉爾市地下，稱作“海拉爾軍事要塞”。

海拉爾要塞的真實面目，至今仍未全部探明。因為它太大、太深了。羅瑞卿、陳錫聯(lián)等我軍高級將領(lǐng)親臨視察，感慨萬千。軍方專業(yè)人士評價說，海拉爾要塞地下工事之完備、建筑之復雜、規(guī)模之龐大、施工質(zhì)量之高，即使以今天的眼光來看，也是一流的軍事工程，稱得上是一個“步兵、炮兵、工兵、防化兵、裝甲兵等合成兵種永久性的防御要塞”。

走在這陰暗的千米隧洞時，我猶如跌入歷史的死角。經(jīng)過那些冰冷的洞窟，我觸摸到了戰(zhàn)爭、陰謀和死亡，還聞到了血腥和狼子呼吸的氣息。

我看到每一個房間門口上方都寫著規(guī)整的漢字。這些漢字簡約、清晰，充溢著古意，寫著“棲”字的，是士兵的宿舍；寫著“診”字的，是醫(yī)務所；有“患”字的，是病房；有“信”字的，是通訊站；“炊”字下面，是食堂所在；“將”字所標，是將校休息室……

看著這些漢字，我靈魂間有一種莫名的震顫。

這就是那個與我們“同文同種”的民族！這就是那個對我們的歷史、書法、飲食和茶藝充滿了敬意和熱愛的民族！他們寫著漢字，用著漢字，心里想的卻是滅絕漢族！

站在這些漢字下面，我似乎來到了一支日本軍團的前面，他們強悍而野蠻，好戰(zhàn)而陰險，野心勃勃而又充滿心機。如果說，強盜也有寧馨兒，那么，海拉爾要塞就是日軍的寧馨兒。你看，這里暗道無數(shù)，機關(guān)相連，四通八達；這里屯兵居將，滅火退水，可攻可守；這里設施齊全，儲備充足，久居無虞……

海拉爾要塞和所有日軍秘密工事一樣，都是在槍口威逼下，中國老百姓用生命去筑就的。僅此一地，日軍就征集了數(shù)萬名中國勞工。工程延續(xù)了4年，中國人的死亡也延續(xù)了4年。每天，都有累死、病死和被打死的勞工，被日軍裝上汽車，運到海拉爾河北岸的沙地里掩埋。地下的工事一天天延伸，沙地尸骨便一天天堆積。工程結(jié)束時，日軍為了保密，竟將活著的勞工集中起來，用機槍全部射殺！

在海拉爾河北岸，人們發(fā)現(xiàn)有數(shù)具尸體的肩胛骨，被鐵鏈穿在一起；還有的尸骨，口眼大張，這明明是被活埋前，我們的同胞在掙扎，在怒吼……中國勞工中，只有一個名叫張玉甫的男子冒死逃出，其余數(shù)萬青壯年，都活活死在了日軍的機槍聲中！

“萬人坑”，這就是海拉爾的“萬人坑”。江南有這樣的“萬人坑”，中原有這樣的“萬人坑”，東北也有這樣的“萬人坑”。日軍何其兇殘，我們同胞的生命在其眼中，又何其低賤！在異族的槍口下，他們?nèi)缦?，如草，頃刻間，數(shù)萬生靈化為白骨之山！

走在這沒有盡頭的隧道里，我心里燃燒著一團火。對于日軍的仇恨，我從沒有今天這樣深刻與新鮮。尤其令我難解的是，大海對面，至今有人拒不承認這段侵略史的存在！這樣的鄰居，你能放心嗎？

好在，這地下的死亡工程可以作證，這海拉爾河北岸的累累白骨可以作證！

走出黑暗的隧道，來到草原的藍天白云下，我感到有些眩暈。我猛然想到，我們是不是有些麻木了？開著豐田轎車，用著東芝冰箱，享受著三菱空調(diào)，在愜意中，我們是不是遺忘了什么？我們這一代尚且如此，下一代、再下一代呢？曾被日寇奴役的中國人，很需要上上課，很需要有歷史來敲打敲打。

海拉爾，就是這樣一個無言的課堂。

1.為什么文章開頭強調(diào)“七月初，赤日炎炎，我們卻裹上了棉大衣”？（2分）

答：                                                                    

2.如何理解文中第一處畫橫線語句的含義？（2分）

答：                                                                    

3.文中第二處畫線句子使用了排比的修辭手法，表達了作者怎樣的感情？（2分）

答：                                                                    

4.“對于日軍的仇恨，我從沒有今天這樣深刻與新鮮?！本渲屑狱c詞“深刻”、“新鮮”，應如何理解？（3分）

答：                                                                      

                                                                           

5.讀了本文，你對題目“無言的課堂”有何認識？請簡要分析。（3分）

答：