科目：czwl 來源： 題型：

為了探究物體溫度升高時吸收熱量的多少與哪些因素有關,小明用4個相同的燒杯分別盛水和煤油,用 (填“同樣的”或“不同的”)的加熱器加熱水和煤油,實驗數(shù)據(jù)記錄如下表:根據(jù)實驗記錄數(shù)據(jù), 請你分析物體溫度升高時吸熱多少與哪些因素有關:

（1）比較12兩燒杯的實驗記錄，得出的結論是。

（2）比較兩燒杯的實驗記錄，得出的結論是物質吸收熱量的多少與變化溫度有關。

（3）比較13兩燒杯的實驗記錄，得出的結論是。

（4）綜合上述結論，物體溫度升高時吸收熱量的多少與有關。

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科目：czwl 來源： 題型：閱讀理解

在探究“小孔成像”的實驗中，一組同學相互配合做了以下實驗，請你根據(jù)他們的實驗過程和現(xiàn)象回答問題：
①如圖所示，找來5個同樣的易拉罐，在每個罐的底部鉆出大小不同的孔，制作了5個小孔成像儀器；

②用一個“F”形狀的發(fā)光器作為實驗光源；
③將光源和小孔成像器固定在光具座上，保持光源與小孔的距離不變，用5個小孔成像儀器分別觀測像的大小，并進行比較，記錄的現(xiàn)象和表格如下（d表示小孔直徑）：

	孔徑大小/mm	成像清晰度	亮度	像的大小
1號	＜1	很清晰	很暗	很小
2號	1	比較清晰	比較暗	比較小
3號	2	清晰	明亮	正常大小
4號	3	模糊	比較亮	比較大
5號	5	很模糊	很亮	很大

由此得出結論：在光源與小孔距離一定時，小孔越大，成的像越

（“清晰”或“模糊”）．因此在做小孔成像實驗時，為了使觀察到的像更清晰，應將易拉罐底部的孔鉆的

一些（“大”或“小”）．
（1）做完這組實驗以后，有的同學想知道小孔成像時像的大小與哪些因素有關，他做出以下猜想：
猜想一：孔徑的大小，孔徑越大，像越大；
猜想二：小孔與物體的距離，距離越長，像越小；
猜想三：小孔與光屏的距離，距離越長，像越大．
為了驗證猜想二，必須控制

、

相同，改變

，這種研究物理問題的方法叫做

．
實驗過程中，小組的同學發(fā)現(xiàn)，隨著光源距離小孔的距離越來越近，所成的像越來越

，說明猜想二是

（“正確”或“錯誤”）的；
（2）請你在圖中畫出小孔成像的原理，并由此判斷，小孔成像像的性質是

立的

（“實像”或“虛像”）．

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科目：czwl 來源： 題型：

（2010?嶗山區(qū)模擬）請完成下列實驗設計中的空白內(nèi)容

實驗課題

研究水分子熱運動

器材

兩個燒杯、

冷水和熱水

、墨水、滴管

方法與步驟

1．

在兩個燒杯中分別裝等量的熱水和冷水

；
2．

用滴管分別在兩個杯底注入一滴墨水

；
3．現(xiàn)象比較，記錄表格、分析得出結論．
實驗中為研究水分子的熱運動情況而采取以上的實驗措施，這是采用了

轉換法

方法．

記錄表格

實驗對象	墨水擴散速度
冷水冷水	慢慢
熱水熱水	快快

結論

溫度越高，水分子熱運動越劇烈．

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科目：czwl 來源： 題型：填空題

請完成下列實驗設計中的空白內(nèi)容
實驗課題研究水分子熱運動
器材兩個燒杯、、墨水、滴管
方法與步驟 1．；
2．；
3．現(xiàn)象比較，記錄表格、分析得出結論．
實驗中為研究水分子的熱運動情況而采取以上的實驗措施，這是采用了方法．
記錄表格
實驗對象墨水擴散速度

結論溫度越高，水分子熱運動越劇烈．

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科目：czwl 來源： 題型：解答題

在“探究平面鏡成像的特點”實驗中，小明用玻璃板、兩個棋子A和B、刻度尺、白紙、橡皮泥等器材進行實驗，如圖所示．
（1）在尋找棋子A的像的位置時，眼睛應該在棋子（選填“A”或“B”）這一側觀察；
（2）實驗中使用刻度尺，是為了測量；
（3）用白紙做屏幕放在該位置，直接觀察白紙，通過現(xiàn)象，可知平面鏡所成的像是虛象．
（4）若試驗中棋子B始終無法與棋子A重合，可能是什么原因？
（5）調整試驗器材后，實驗中得到以下數(shù)據(jù)：
試驗次序物到平面鏡的距離cm 像到平面鏡的距離cm 像與物大小比較
1 2.5 2.2 等大
2 3.2 3.5 等大
3 3 3.2 等大
4 2.8 2.8 等大
分析實驗數(shù)據(jù)，小明得出：像到平面鏡的距離與物到平面鏡的距離相等，像與物大小相等．但他還是覺得有些數(shù)據(jù)有較大的誤差，小明想知道造成這些誤差的可能原因是什么？請你幫他分析一下：；__．
從試驗數(shù)據(jù)來看，你覺得這個試驗還有什么不足之處，幫他指出來：

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科目：czwl 來源：2010年山東省青島市嶗山區(qū)中考物理模擬試卷（解析版） 題型：解答題

請完成下列實驗設計中的空白內(nèi)容

實驗課題

研究水分子熱運動

器材

兩個燒杯、______、墨水、滴管

方法與步驟

1．______；
2．______；
3．現(xiàn)象比較，記錄表格、分析得出結論．
實驗中為研究水分子的熱運動情況而采取以上的實驗措施，這是采用了______方法．

記錄表格

實驗對象	墨水擴散速度
______	______
______	______

結論

溫度越高，水分子熱運動越劇烈．

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科目：czwl 來源：2010年山東省青島市嶗山區(qū)中考物理調研試卷（解析版） 題型：解答題

請完成下列實驗設計中的空白內(nèi)容

實驗課題

研究水分子熱運動

器材

兩個燒杯、______、墨水、滴管

方法與步驟

1．______；
2．______；
3．現(xiàn)象比較，記錄表格、分析得出結論．
實驗中為研究水分子的熱運動情況而采取以上的實驗措施，這是采用了______方法．

記錄表格

實驗對象	墨水擴散速度
______	______
______	______

結論

溫度越高，水分子熱運動越劇烈．

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科目：czwl 來源： 題型：

某班同學進行登樓比賽，看誰做功快．甲、乙同學記錄自己兩次從一樓跑到確定的樓層所用的時間，并填入下面表格中，然后將有關的物理量也記錄在下面的表格中．

學生	實驗序號	學生的質量m/Kg	樓梯的高度 h/m	登梯做的功 W/J	所用的時間 t/s
甲	1	50	3	1470	5	---
甲	2	50	3	1470	8	---
乙	3	54	6	3175.2	12	---
乙	4	54	3	1587.6	5	---

（1）分析比較實驗序號1和2，可以得出的初步結論是

做相同的功，所用時間越少，做功越快

．
（2）分析比較實驗序號

1和4

，可以得出的初步結論是：當做功所用時間相同時，質量越大，做功越多．
（3）通過實驗序號2與3比較甲、乙同學做功的快慢，則可以比較

做功與所用時間

的比值，為了能比較做功快慢，請按上表格式在后面的空欄內(nèi)填上需要的欄目（不填數(shù)據(jù)）．

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科目：czwl 來源： 題型：

25、為了探究液體溫度升高時吸收熱量的多少與哪些因此有關，某同學做了如下實驗：在四個相同的燒杯中分別盛有水和煤油，用同樣的加熱器加熱．下表是他們的實驗記錄，根據(jù)實驗記錄回答下列問題：

燒杯號	液體	質量（g）	初溫（℃）	末溫（℃）	加熱時間（min）
1	水	300	20	30	12
2	水	150	20	30	6
3	煤油	300	20	30	6
4	煤油	300	20	25	3

（1）分析比較

1、3

（填燒杯號）燒杯的實驗記錄，可得出的初步結論是在質量和升高的溫度都相同時，不同物質吸收的熱量不同．
（2）分別分析比較1、2和3、4兩燒杯的實驗記錄，結合（1）中的結論，然后綜合歸納可得出，物體溫度升高時吸收熱量的多少與

物質質量

、

物體種類

、

末溫

有關系．

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科目：czwl 來源： 題型：

33、為了探究物體溫度升高吸收熱量的多少與哪些因素有關，林勤同學做了如下實驗：在4個相同的燒杯中分別盛有水和煤油，用同樣的電加熱器加熱，下表是他的實驗記錄，請根據(jù)實驗記錄的數(shù)據(jù)分析概括出有關實驗結論．

燒杯號	液體	質量m/g	初溫t₁/℃	末溫t₂/℃	加熱時間t/min
1	水	300	20	30	12.3
2	水	120	20	30	6.2
3	煤油	300	20	30	6.1
4	煤油	300	20	25	3.1

（1）比較分析1、3號燒杯的實驗記錄可以得出的初步結論是：

質量相同的不同物質，升高相同的溫度，吸收的熱量不同

；
（2）比較分析1、2號燒杯的實驗記錄可以得出的初步結論是

質量不同的同種物質，升高相同的溫度，吸收的熱量不同

；
（3）比較分析3、4號燒杯的實驗記錄可以得出的初步結論是

質量相同的同種物質，升高不同的溫度，吸收的熱量不同

．

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科目：czwl 來源： 題型：閱讀理解

（2012?虹口區(qū)二模）小華和小紅同學通過實驗探究凸透鏡成實像的規(guī)律，他們在光具座上固定焦距為f的凸透鏡，取高度h為8厘米的物體進行實驗．調節(jié)好實驗裝置后，他們分別取不同的物距u、并移動光屏找像，每次都使光屏上的像最清晰，將相應的像距v、成像情況記錄在表一、表二中．
表一：

實驗序號	物距u （厘米）	像距v （厘米）	像高h′ （厘米）
1	32.0	14.4	3.6
2	25.0	16.7	5.3
3	22.0	18.3	6.7

表二：

實驗序號	物距u （厘米）	像距v （厘米）	像高h′ （厘米）
4	19.0	21.1	8.9
5	15.0	30.0	16.0
6	12.0	60.0	40.0

①分析比較實驗序號1、2、3或4、5、6數(shù)據(jù)中物距u、像距v及成像的變化情況，可得出的初步結論是：凸透鏡成實像時，

物距越小，像距越大，所成的像越大

．
②分析比較實驗序號1、2或3數(shù)據(jù)中物距u與像距v的大小關系及成像情況，可得出的初步結論是：凸透鏡成實像、且

物距大于像距

時，所成的像是縮小的．
③小紅同學計算了表一中物距與像距之和，由此得出結論：凸透鏡成實像時，物距與像距之和越小，成的像越大．
小華通過分析比較實驗序號

4、5和6

，判斷小紅的結論是

錯誤

的（選填“正確”、“錯誤”）．
④小華進一步分析比較表一和表二中物距與像距之和，提出了一個猜想：“當物距與像距之和最小時，可能會成等大的實像”．為了驗證該猜想，他們應將物距設定在

19～22

厘米的范圍內(nèi)繼續(xù)進行實驗．

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科目：czwl 來源： 題型：閱讀理解

11、現(xiàn)代建筑的趨勢是采用大面積玻璃甚至玻璃墻體，但玻璃是建筑外墻中最薄、最易傳熱的材料．為了節(jié)能與環(huán)保，可采用中空玻璃．中空玻璃是在兩層玻璃之間的空隙內(nèi)密封了干燥的空氣，所以隔溫性能極好．小明同學想：干燥的空氣和一般空氣的區(qū)別就是含水量的不同，那么空氣和水的導熱性是否一樣呢？為此，他進行了如下的探究：用兩個相同的鹽水瓶，都裝入熱水，一個放在溫度與室溫相同的水中，另一個就放在空氣中，為了盡量減少其他因素的影響，他把兩個瓶都用木塊墊起來，放在同一個桌面上．如圖所示．實驗時他每隔一定的時間記錄一次甲、乙兩溫度計的示數(shù)，得到的數(shù)據(jù)如下表：

編號	0	2	4	6	8	10	12	14	16	18	-----	150	180
A	70	60	53	47	42	39	37	35	34	33	------	19	19
B	70	66	61	58	55	52	50	48	46	44	------	23	19

（1）對甲、乙兩個瓶中的水，小明要控制它們哪些量相同？

瓶內(nèi)水的質量

、

水的初溫

．
（2）當他們實驗時的室內(nèi)溫度是

19

℃，經(jīng)過18分鐘后，甲鹽水瓶溫度降低了37℃，乙鹽水瓶溫度降低了

26

℃，由此可以得出結論是：

空氣的導熱性比水的導熱性差

．
（3）除了采用相同的時間內(nèi)觀察水溫降低溫度來比較空氣和水的導熱性能外，根據(jù)上述數(shù)據(jù)，你還可以采用

通過比較兩瓶中水降低相同的溫度所用時間的長短

方法來比較它們的導熱性能．
（4）進一步研究表明，空氣的導熱性也是變化的，它受到諸多因素的影響，請你寫出一個影響空氣導熱性的因素：

空氣的溫度

．

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科目：czwl 來源： 題型：

27、一組同學在做“研究電磁鐵的磁性強弱跟什么因素有關”的實驗時，按如圖所示串聯(lián)甲、乙兩個電磁鐵，并移動滑動變阻器的滑片P，進行多次實驗．記錄如下：

電磁鐵	甲/20匝			乙/10匝
實驗次數(shù)	1	2	3	4	5	6
電流表示數(shù)/A	0.1	0.2	0.3	0.1	0.2	0.3
吸引大頭針數(shù)目/枚	12	24	36	6	12	24

（1）實驗中是通過電磁鐵

吸引大頭針的多少

來判定其磁性強弱的；
（2）比較1、2、3次實驗記錄，會發(fā)現(xiàn)

線圈匝數(shù)

相同時，

通過線圈的電流

越大，電磁鐵磁性就越強；
（3）比較

1、4（2、5或3、6）

次實驗數(shù)據(jù)，會發(fā)現(xiàn)電流相同時，線圈匝數(shù)越多，電磁鐵磁性就越強．

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科目：czwl 來源： 題型：

如圖是某同學做“研究液體內(nèi)部壓強”實驗時所用的裝置，下表是該同學實驗時記錄的部分數(shù)據(jù)．請分析表中數(shù)據(jù)，完成下列填空．（實驗時，壓強計的U形管內(nèi)的液體質量不發(fā)生變化）

實驗次數(shù)	研究對象	橡皮膜所處深度/cm	橡皮膜朝向	壓強計
實驗次數(shù)	研究對象	橡皮膜所處深度/cm	橡皮膜朝向	左管液面高度/cm	右管液面高度/cm
1	水	4.5	朝上	7.5	12.5
2	水	4.5	朝下	7.5	12.5
3	水	4.5	朝左	7.5
4	水	9.0	朝上	5.0	15.0
5	水	13.5	朝上		17.5

（1）根據(jù)題設，分析表格中的數(shù)據(jù)規(guī)律，在表中兩個空格處填上合適的數(shù)據(jù)；
（2）比較表中第1、2、3次實驗數(shù)據(jù)可知：在同種液體的同一深度處，各個方向的液體壓強大小是

相等

的（選填“相等”或“不相等”）；
（3）比較表中第1、4、5次實驗數(shù)據(jù)可知：

液體內(nèi)部的壓強隨著深度的增加而增大

．

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科目：czwl 來源： 題型：

寧寧設計了一個實驗來比較煤油和菜籽油的熱值．她組裝了如圖所示的裝置，兩燃料瓶中分別加入了煤油和菜籽油，每隔2分鐘記錄杯中水的溫度（見表）．

時間/min	0	2	4	6	8	10	12	14	16	18	20
甲杯水溫/℃	25	29	33	37	41	45	49	53	55	58	55
乙杯水溫/℃	25	28	31	34	37	40	43	45	47	49	51

（1）實驗時還應控制裝置中相同的量是：

煤油與菜籽油的質量

、

兩杯水的質量

；
（2）通過表中數(shù)據(jù)，你認為煤油和菜籽油兩種燃料中，熱值較大的是

煤油

；
（3）寧寧實驗前還用天平測出了燒杯中水的質量和燃料的質量．等燃料燒完后，由記錄的數(shù)據(jù)，利用公式Q_吸=cm（t-t₀）計算出了水吸收的熱量．他想通過這些數(shù)據(jù)計算出菜籽油的熱值．你認為他的計算結果與真實值相比

偏小

（偏大/偏小/相等）．
因為

菜籽油不可能完全燃燒

、

有熱量損失

（寫兩點）．

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科目：czwl 來源： 題型：

為了探究物體溫度升高時吸收熱量的多少與哪些因素有關，小明用4個相同的燒杯分別盛水和煤油，用

同樣的

（填“同樣的”或“不同的”）的加熱器加熱水和煤油，實驗數(shù)據(jù)記錄如下表：根據(jù)實驗記錄數(shù)據(jù)，請你分析物體溫度升高時吸熱多少與哪些因素有關：
（1）比較1、2兩燒杯的實驗記錄，得出的結論是

同種物質，升高相同溫度，質量越大，吸收熱量越多

．
（2）比較

3、4

兩燒杯的實驗記錄，得出的結論是物質吸收熱量的多少與變化溫度有關．
（3）比較1、3兩燒杯的實驗記錄，得出的結論是

在質量和升高的溫度都相同時，不同物質吸收的熱量不同

．
（4）綜合上述結論，物體溫度升高時吸收熱量的多少與

物質的種類、物體的質量、溫度的變化量

有關．

燒杯號	液體	質量/g	初溫/	末溫/	加熱時間/min
1	水	300	20	30	12.3
2	水	150	20	30	6.2
3	煤油	300	20	30	6.1
4	煤油	300	20	25	3.1

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科目：czwl 來源： 題型：

為了研究物質的某種特性，某小組同學做了如下實驗：在兩只完全相同的燒杯中分別放入100g煤油和100g水，實驗時用兩個完全相同的酒精燈分別加熱煤油和水，并利用溫度計和秒表測量它們隨時間的變化情況．記錄數(shù)據(jù)分別如表一、表二所示．（設煤油和水每分鐘吸收的熱量相等）
表一煤油

時間（min）	0	2	4	6	8	10	12
溫度（℃）	20	21	22	23	24	25	26
升高溫度（℃）	0	1	2	3	4	5	6

表二水

時間（min）	0	4	8	12	16	20	24
溫度（℃）	20	21	22	23	24	25	26
升高溫度（℃）	0	1	2	3	4	5	6

（1）分析比較表一（或表二）中第一行和第三行的數(shù)據(jù)及相關條件．可得出的初步結論是：

質量相同的同種物質

，吸收的熱量與升高的溫度成正比
（2）分析比較表一和表二的第三列，第四列，第五列數(shù)據(jù)及相關條件，可得出的初步結論是：

質量相同的不同物質，升高相同的溫度吸收的熱量不相同

．
（3）進一步分析比較表一和表二中的數(shù)據(jù)及相關條件，還可得出的初步結論是：

質量相同的同種物質，吸收熱量與升高溫度的比值是定值（或質量相同的不同物質，吸收熱量與升高溫度的比值不同）

．

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科目：czwl 來源： 題型：閱讀理解

小明在烈日當空的海邊玩耍，發(fā)現(xiàn)沙子燙腳，而海水卻很涼．同樣，太陽光照射，為什么會出現(xiàn)不同的結果呢？小明想：是不是沙子和海水吸熱升溫快慢不同呢？于是他從海邊取一些沙子和海水帶回家進行探究．小明在兩個相同的玻璃杯中分別裝上了相同質量的海水和沙子，用一個l00W的白熾燈同時照射它們，并用溫度計測出它們不同時刻的溫度值．記錄的數(shù)據(jù)如下表所示．

照射時間/min		0	2	4	6	8	10	12
溫度/℃	海水	31.0	31.6	32.1	32.5	32.8	33.0	33.1
溫度/℃	沙子	31.0	32.5	33.8	34.8	35.8	36	36.3

（1）小明探究的物理問題是什么？

相同質量的海水和沙子，吸收相同的熱量，哪種物質升溫快

．
（2）分析小明探究中收集到的數(shù)據(jù)，你可以得出什么探究結論？

相同質量的水和沙子吸收相同的熱量，沙子升溫快（水比沙子吸熱能力強）

．
（3）小明發(fā)現(xiàn)“夏天海邊的沙子燙腳而海水卻很涼”，請你用簡單的語言從日常生活中或自然中舉出一個類似的現(xiàn)象．

內(nèi)陸地區(qū)比沿海地區(qū)晝夜溫差大

．
（4）小明還回憶起在課堂上老師帶領同學們探究不同物質吸熱能力的實驗，當時老師提供的加熱器材有相同規(guī)格的電熱器和酒精燈，你認為選擇什么加熱器更科學？

相同規(guī)格的電熱器

．怎樣才能確定兩種物質（如水和食用油）是否吸收了相同的熱量？

用相同規(guī)格的加熱器加熱相同的時間

．比較不同物質（如水和食用油）是否吸收了相同的熱量？比較不同物質（如水和食用）吸熱能力有兩種方法：
①

比較相同質量的水和食用油吸收相同的熱量后升高的溫度

；
②

比較相同質量的水和食用油升高相同的溫度所用的時間

．

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科目：czwl 來源： 題型：

某小組同學在“探究燈泡發(fā)光時的亮度與哪些因素有關”的活動中，他們將九只不同規(guī)格的燈泡分別接入電路，使它們都正常發(fā)光，并用電壓表和電流表分別測得燈泡正常發(fā)光時的電壓和電流．該小組同學仔細觀察燈泡的亮暗程度后，把九只燈泡分成三組，同一組的燈泡亮暗程度相同，且甲組最亮，乙組其次，丙組最暗．實驗中記錄的有關數(shù)據(jù)分別如表甲、表乙、表丙所示．
表甲

實驗序號	電壓（V）	電流（A）
1	6	2.00
2	12	1.00
3	24	0.50

表乙

實驗序號	電壓（V）	電流（A）
4	6	1.00
5	12	0.50
6	24	0.25

表丙

實驗序號	電壓（V）	電流（A）
7	3	1.00
8	6	1.50
9	12	0.25

（1）分析比較實驗序號1與4、2與5、3與6的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可得出的初步結論是：

當燈泡兩端的電壓相等時，通過燈泡的電流越大，燈泡越亮

．
（2）分析比較實驗序號

2、4、7或3、5、8或6、9

的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可得出的初步結論是：當通過燈泡的電流相等時，燈泡兩端的電壓越大，燈泡越亮．
（3）本實驗中研究問題的方法是物理學中常用的

控制變量

法．

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科目：czwl 來源： 題型：

為研究物質的某種特性，小明選取水、煤油兩種物質做實驗，下表記錄了實驗測量的數(shù)據(jù)以及老師幫助小明求得的有關數(shù)據(jù)．

物質	實驗次數(shù)	質量m/kg	初溫t₀/℃	末溫t/℃	升高溫度 t-t₀/℃	吸收熱量 Q/J
水	1	0.05	10	15	5	1050
	2	0.05	10	20	10	2100
	3	0.10	10	20	10	4200
煤油	4	0.05	12	17	5	525
	5	0.05	12	20	10	1050
	6	0.10	12	20	10	2100

請你根據(jù)表格中的內(nèi)容進行分析：
（1）比較

1

、

2（或4、5）

兩組數(shù)據(jù)可初步得出的結論：相同質量的同種物質，吸收的熱量與升高的溫度成正比．
（2）比較

1

、

4（或2、5）

兩組數(shù)據(jù)可初步得出的結論：同種物質，升高相同的溫度，吸收的熱量與質量成正比．
（3）比較

2

、

3（或5、6）

兩組數(shù)據(jù)可初步得出的結論：相同質量的不同物質，升高相同的溫度吸收的熱量不同．
（4）為了進一步描述物質的這一特性，你認為表格內(nèi)項目欄中應增添的一項內(nèi)容是：

加熱時間/S

．
（5）有些時候，由于吸收熱量不方便測量，常采用在盛有水和煤油的燒杯中，分別放人功率相同的電加熱器，通過比較

加熱時間

，比較吸收熱量多少．

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試驗次序	物到平面鏡的距離cm	像到平面鏡的距離cm	像與物大小比較
1	2.5	2.2	等大
2	3.2	3.5	等大
3	3	3.2	等大
4	2.8	2.8	等大