科目：czls 來源：2016屆江蘇徐州銅山區(qū)九年級上期中歷史試卷（解析版） 題型：綜合題
（12分）“民主”是無數(shù)先賢孜孜以求的目標，也是黨的十八大倡導的核心價值觀之一。閱讀材料，回答問題。
材料一 公元前5世紀后半期，雅典擴大公民的權利，很多公民擔任了政府公職。全體成年男性公民可以參加最高權力機構公民大會，決定內(nèi)政、外交、和平、戰(zhàn)爭等重大問題，他們在行政和司法機構中也發(fā)揮著重要作用。
——摘自人教版《世界歷史》九年級上冊
（1）材料一反映古代雅典的民主政治狀況，奴隸主民主政治發(fā)展到古代世界的高峰是在誰當政期間？（1）材料二
凡未經(jīng)國會同意，以國王權威停止法律或停止法律實施之僭越權力，為非法權力。……凡未經(jīng)國會批準，借口國王特權，為國王征收，或供國王使用而征收金錢，超出國會準許之時限或方式，皆為非法。（《權利法案》） | 當民眾發(fā)現(xiàn)他們在有力的政府的管理下生活安定時；……當栽下的幸福的種子開始生根發(fā)芽時；當每個人開始品嘗自由的果實……所有這些幸事都會被歸功于新政府有利的影響。（華盛頓的私人信件） | 在權利方面，人們生來就是而且始終是自由平等的；整個主權來源于國民，任何團體、任何個人都不得行使主權所未明白授予的權力；財產(chǎn)權是神圣不可侵犯的權利。（法國《人權宣言》） |
（2）據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，請回答：①材料反映了《權利法案》的主要目的是什么？該法案的頒布，使英國逐漸確立了什么制度？ ②華盛頓認為新政府有何作用？寫出這個政府建立的前提條件。③根據(jù)材料概括《人權宣言》的基本內(nèi)容。(7分)
（3）根據(jù)上述民主的演變史，概括民主的本質(zhì)。（4分）
科目：czls 來源：2015-2016學年廣東深圳錦華實驗校初二上期中歷史試卷（解析版） 題型：綜合題
閱讀下列材料，請回答：
材料一 自強運動是晚清政府在內(nèi)憂外患交困的危急形勢下的一個自救運動。由于在對內(nèi)對外戰(zhàn)爭中對西方的堅船利炮的威力大開眼界，對來自西洋的“數(shù)千年來未有之強敵”（李鴻章語）開始有所認識，這樣才能轉(zhuǎn)而主張緩和與西方的緊張關系，并引進西方軍事技術，以求“御侮自強”之術。
——羅榮渠 《現(xiàn)代化新論》
材料二 改革政府機構，裁撤冗官，任用維新人士……開辦新式學堂培養(yǎng)人才，翻譯西方書籍，傳播新思想；創(chuàng)辦報刊，開放言論。
——人民教育出版社《中國歷史》八年級上冊
材料三 革命成功后，上海的報紙不無戲謔地羅列了革命前后的變化：“共和政體成，專制政體滅；中華民國成，清朝滅；總統(tǒng)成，皇帝滅；新內(nèi)閣成，舊內(nèi)閣滅。”
——張鳴《辛亥：搖晃的中國》
材料四 胡適說，北大是因為三個兔子而成名的，一是老兔子蔡元培；二是中兔子陳獨秀，三是小兔子胡適本人（三人年有長幼，但都屬兔）。
——洪向華主編 《復興之路》
材料五 “事實表明，不觸動封建根基的自強運動和改良主義，舊式的農(nóng)民戰(zhàn)爭，資產(chǎn)階級革命派領導的民主革命，以及照搬西方資本主義的其他種種方案，都是不能完成救亡圖存的民族使命和反帝反封建的歷史任務。中國期待著新的社會力量尋找先進理論，以開創(chuàng)救國救民的道路?！?/p>
──摘自《江澤民在慶祝建黨80周年大會上的講話》
問題一：材料一所提到的“自強運動”是指什么歷史事件？晚清政府尋求“御侮自強”之術的根本目的是什么？
問題二：材料二的內(nèi)容是出自哪次運動？這一運動是哪一政治派別領導的？
問題三：材料三中“革命”發(fā)生在哪一年？指導思想是什么？根據(jù)材料三概括這場革命的歷史意義。
問題四：材料四中的“三個兔子”在北大因高舉哪兩面大旗而聞名？
問題五：材料一到材料四都體現(xiàn)了中國近代社會的一個重要發(fā)展歷程，請你為此歷程做一個主題歸納。
問題六：材料五中的新的“社會力量”和“先進理論”分別指什么？結(jié)合材料五和所學知識，說說“中國救亡圖存的民族使命和反帝反封建的歷史任務”得以完成的主要原因有哪些？
科目：czls 來源： 題型：材料題
科目：czls 來源： 題型：材料題
黨的十八大四中全會強調(diào)建設社會主義法治國家，“全面依法治國”是新一屆中央領導集體提出的“四個全面”戰(zhàn)略布局中的主要內(nèi)容之一。法治是國家治理體系和治理能力的重要依托，是治國理政的基本方式。閱讀下列材料，結(jié)合所學知識回答問題。科目：gzyw 來源：學習周報 語文 高考版 廣東專用 2009－2010學年 第24期 總180期 題型：048
閱讀下面的文字，完成下題。
人民英模——羅亦農(nóng)羅亦農(nóng)，湖南湘潭人，1902年5月出生于紳士家庭，1916年考入美國人在湘潭創(chuàng)辦的教會學堂益智學校學習。1919年夏，他離開家庭到上?！斑吂み呑x”，通過《新青年》、《勞動界》等進步雜志，閱讀了大量宣傳馬克思主義的文章和介紹新思想的書籍，并認識了陳獨秀等人。1920年，進入上海中國共產(chǎn)黨早期組織創(chuàng)辦的“外國語學社”學習俄語，同年8月和張?zhí)住⒂嵝闼傻热私M織并加入中國社會主義青年團。1921年經(jīng)上海中國共產(chǎn)黨早期組織的介紹，與劉少奇、任弼時等同志一起赴莫斯科東方勞動者共產(chǎn)主義大學學習，同年冬加入中國共產(chǎn)黨。
1925年3月，羅亦農(nóng)按黨組織要求回國，任中共廣東臨時委員會成員，后任中共廣東區(qū)委宣傳部長，參與組織和領導省港大罷工。同年10月，調(diào)北京任中共北方區(qū)委黨校校長，12月起調(diào)任中共上海區(qū)（即江浙區(qū)）執(zhí)委會書記，后兼任上海區(qū)執(zhí)委會軍事特別委員會書記和農(nóng)民運動委員會主任。上海是中國經(jīng)濟中心，當時有幾十萬產(chǎn)業(yè)工人。黨決定武裝工人，組織糾察隊，打垮北洋軍閥的統(tǒng)治勢力，歡迎北伐軍進上海，并決定在上海舉行武裝起義。
1926年11月和1927年2月，羅亦農(nóng)與趙世炎等人兩次領導上海工人舉行起義，均未成功。但他沒有氣餒，積極參加中共中央和上海區(qū)委準備第三次武裝起義的工作。1927年3月21日，在北伐軍進抵上海近郊龍華的情況下，他與陳獨秀、周恩來、趙世炎等一道，及時指揮發(fā)動上海工人總罷工，并隨即轉(zhuǎn)為武裝起義。在黨的領導下，英勇的上海工人依靠自己的力量，經(jīng)三十小時的激烈戰(zhàn)斗，以鮮血和生命的代價占領了上海，第三次武裝起義取得成功。3月22日，上海市工商學各界舉行代表會議，選舉19人組成上海臨時市政府（即上海市民政府），羅亦農(nóng)被選為臨時市政府委員。
蔣介石發(fā)動“四一二”反革命政變后，羅亦農(nóng)奉命調(diào)離上海，到武漢參加黨的五大，并當選中央委員。1927年5月至9月，他先后任中共江西省委書記、中共湖北省委書記。在黨的八七會議上，羅亦農(nóng)和大多數(shù)同志一起，堅決反對黨內(nèi)對于國民黨右派的右傾錯誤政策，主張用革命的、武裝的手段反對國民黨反動派的屠殺政策。八七會議在革命的危急關頭，確定了土地革命和武裝反抗國民黨反動派屠殺政策的總方針，使黨擔負起了領導中國革命的重任。在這次會議上，他被選為中共中央臨時政治局委員。不久，又被選為中共中央臨時政治局常委，先后擔任中共中央軍事部代部長、中共中央組織部部長、中共中央長江局書記等職，負責領導湖北、湖南、江西、四川、安徽、陜西等省的工農(nóng)革命與黨的工作。1927年底離開武漢前往上海中共中央機關工作。
為籌備召開黨的六大，羅亦農(nóng)置個人安危于不顧，冒著極大危險，到湖南、湖北等地了解情況，在上海聽取各地同志匯報情況，掌握大量第一手資料，為黨制定全國革命斗爭方針作準備。他還與瞿秋白一起擬寫提交六大的《黨綱草案》。正當各項準備工作基本就緒，即將赴莫斯科召開黨的六大之際，1928年4月15日，因叛徒出賣，羅亦農(nóng)在上海英租界被捕。他在獄中與敵人進行了堅決斗爭，并寫下絕命詩：“慷慨登車去，相期一節(jié)全。殘軀何足惜，大敵正當前?！北憩F(xiàn)了一個共產(chǎn)黨員視死如歸的革命氣節(jié)和崇高品格。4月21日，羅亦農(nóng)在上海龍華從容就義。他把滿腔熱血獻給了中國人民革命事業(yè)，犧牲時年僅26歲。
1928年5月30日出版的《布爾什維克》第20期上，中共中央在頭版頭條發(fā)表題為《悼羅亦農(nóng)同志》的專文，寫道：“亦農(nóng)同志被害了，中國無產(chǎn)階級失去了一位最熱烈的領袖，中國共產(chǎn)黨失去了一位最英勇的戰(zhàn)士。”“羅亦農(nóng)同志的熱烈的革命精神，可為中國共產(chǎn)黨全黨黨員的楷模。”“他的死是莫大的損失！”
羅亦農(nóng)的一生雖然短暫，但他的英名永載中國革命的史冊。在湖南湘潭縣易俗河鎮(zhèn)，人們常來羅亦農(nóng)故居雷公堂瞻仰緬懷。
（選自2009年7月10日《經(jīng)濟日報》）
1．本文是按什么順序組織材料的？按這樣的順序組織材料有何好處？
________________
2．文章稱羅亦農(nóng)是中國無產(chǎn)階級“最熱烈的領袖”，試從文中找出這樣評價的理由并加以概括。
________________
3．本文記述了無產(chǎn)階級革命家羅亦農(nóng)短暫而輝煌的一生，讀完此文，你受到了什么啟迪？
________________
科目：gzyw 來源：模擬題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：gzls 來源： 題型：閱讀理解
材料一 有“軍事奇才”、“常勝將軍”之譽的劉伯承元帥，晚年拒看電視屏幕上的戰(zhàn)爭場景。他多次感慨道：“我們犧牲一位戰(zhàn)士，他的全家都要悲傷，這給那個家庭帶來多大的損失！同樣，一個國民黨士兵死了，也會殃及整個家庭。他們都是農(nóng)民的子弟，一場戰(zhàn)爭要損傷多少家庭啊！就是因為這個，每在戰(zhàn)前我們連覺都睡不好?，F(xiàn)在戰(zhàn)爭結(jié)束了，我就不愿看、怕看戰(zhàn)爭的場面……我至今仍看到無數(shù)同胞為我們鋪設的一條血肉模糊的路，我們是踏著他們的尸體走向勝利的。敵人也一樣，他們也是我們的同胞啊！”
——馬佳：《劉帥為什么拒看戰(zhàn)爭片？》《羊城晚報 》2010.6.9
“我不管你是哪一個戰(zhàn)場，我不管你是誰的國家，我不管你對誰效忠、對誰背叛，我不管你是勝利者還是失敗者，我不管你對正義或不正義怎么詮釋，我可不可以說，所有被時代踐踏、污辱、傷害的人，都是我的兄弟、我的姊妹？”
——摘自龍應臺：《大江大海一九四九》
材料二 當然，高度重視群眾工作的毛澤東，也非常清楚八路軍對日作戰(zhàn)的巨大號召力和形象感染力。平型關戰(zhàn)斗當天，在前方只報“數(shù)百”，具體殲敵數(shù)還不明的情況下，毛澤東就對外宣布“將敵萬余擊潰，擊斃甚多”，其目的也即在此。受此影響，抗戰(zhàn)開始后不久，各部隊就一律采取了數(shù)字加倍上報和加倍發(fā)表戰(zhàn)果的做法。此一策略雖然在客觀上存在很大的負面影響，但也顯示了相當?shù)男麄餍ЯΑ?/p>
——楊奎松：《從階級革命的長遠眼光看問題——毛澤東超出常人之處》《作家文摘報》2010.6.22
國共雙方對于殲敵數(shù)量的統(tǒng)計也全然不同。比如淮海戰(zhàn)役（國民黨稱為徐蚌會戰(zhàn)），《全解》記載為“消滅國民黨軍……55.5萬余人。其中俘虜32萬余人，斃傷17萬余人，投誠3.5萬余人，起義、改編2.8萬余人……華東、中原人民解放軍……計有：陣亡2.5萬余人，負傷9.8萬余人，失蹤1.1萬余人。合計13.6萬余人”（第四卷第362頁）。國民黨方面的記載是“殲匪雖達四十萬……而國軍犧牲三十余萬”（《戡亂戰(zhàn)史》第十五冊第127頁，1984年3月第1版）。兩方數(shù)據(jù)一比較，解放軍認為殲滅國民黨軍隊五十五萬五千余人，國民黨只承認三十余萬人，解放軍承認損失三萬六千余人（不含負傷數(shù)），國民黨則記載為四十萬，即便把負傷者算進去，也遠遠達不到國民黨方面的標準。
遺憾的是，由于大部分檔案未能得到公開，后世治史者就只能根據(jù)以前的“宣布”來治史，加上以往兩岸交流的阻塞，導致各說各的，許多戰(zhàn)果經(jīng)過數(shù)十年之后仍舊無法得到統(tǒng)一，這就給治史者帶來了很大的困惑。而這些“宣布”在沒有得到兩岸檔案的比對，又或者沒有條件去證實時，“矛盾”就會在正式出版物中繼續(xù)延續(xù)下去，并流傳開來。
——胡博：《“復活” 的軍團》
材料三 三大戰(zhàn)役殲滅或改編國民黨軍隊150多萬人，在中國戰(zhàn)爭史乃至世界戰(zhàn)爭史上都是空前的。國民黨軍隊的主力基本上被消滅。
——摘自人教版歷史必修一第80頁
材料四 抗日戰(zhàn)爭的勝利，反而成為中國內(nèi)戰(zhàn)的開端。中日戰(zhàn)爭期間不斷在華北日本占領區(qū)發(fā)展游擊隊的中共軍隊，戰(zhàn)后迅速擴張至東北。而二次大戰(zhàn)結(jié)束前立即占領滿洲國的蘇聯(lián)，一方面拒絕撤軍，另方面則扶持中共軍隊接替對東北的占領。直至民國三十五年蘇軍始從東北撤離，蔣中正亦派遣了最精銳的國軍部隊前去接收東北，內(nèi)戰(zhàn)遂于此時爆發(fā)。美國曾派遣馬歇爾將軍來華調(diào)停國共沖突，然國共雙方皆缺乏?；鹫\意。國民政府本應利用戰(zhàn)后復原的機會，努力經(jīng)營已殘破不堪的民生經(jīng)濟，然而大小官員以勝利者姿態(tài)回到東部，貪腐橫行，接收一時被認為“劫收”。內(nèi)戰(zhàn)使得修養(yǎng)生息的期望頓成泡影，高額軍事開支迫使國民政府采取錯誤的金融政策，隨后導致惡性通貨膨脹，民怨造成社會動蕩不安，政府效能愈益低落。然而致命的打擊仍來自戰(zhàn)場的失敗。……民國三十八年十月一日中華人民共和國于北京成立，十二月七日中華民國政府遷都臺北。在情勢危急的內(nèi)戰(zhàn)中，國民政府仍試圖進行憲法的制定與實施?！駠吣晁脑率巳盏谝粚脟翊髸碛谀暇┘瘯?，通過動員戡亂時期臨時條款。
——摘自臺灣高中歷史教科書第二冊第189到191頁。
閱讀上述材料，請回答
（1）材料一中，晚年的劉伯承元帥與臺灣著名女作家龍應臺對國共內(nèi)戰(zhàn)有何相同看法？他（她）們是依據(jù)什么價值尺度來評價這場戰(zhàn)爭的？
（2）根據(jù)材料二，分析國共兩黨在殲敵數(shù)量的統(tǒng)計上有很大分歧的原因。你從中獲得了哪些啟示？
（3）根據(jù)材料三、四分析海峽兩岸歷史教科書在“國共內(nèi)戰(zhàn)”表述著力點的差異。如果讓你來編這段教科書，你將怎樣處理？
（4）綜上，并結(jié)合所學知識，試從不同角度談談你對戰(zhàn)爭的看法。（要求：觀點明確、條理清楚、言簡意賅。）
科目：gzls 來源：2010-2011學年山西省高三第一學期12月月考歷史卷 題型：綜合題
（22分）材料一 有“軍事奇才”、“常勝將軍”之譽的劉伯承元帥，晚年拒看電視屏幕上的戰(zhàn)爭場景。他多次感慨道：“我們犧牲一位戰(zhàn)士，他的全家都要悲傷，這給那個家庭帶來多大的損失！同樣，一個國民黨士兵死了，也會殃及整個家庭。他們都是農(nóng)民的子弟，一場戰(zhàn)爭要損傷多少家庭??！就是因為這個，每在戰(zhàn)前我們連覺都睡不好?，F(xiàn)在戰(zhàn)爭結(jié)束了，我就不愿看、怕看戰(zhàn)爭的場面……我至今仍看到無數(shù)同胞為我們鋪設的一條血肉模糊的路，我們是踏著他們的尸體走向勝利的。敵人也一樣，他們也是我們的同胞啊！”
——馬佳：《劉帥為什么拒看戰(zhàn)爭片？》《羊城晚報》2010.6.9
“我不管你是哪一個戰(zhàn)場，我不管你是誰的國家，我不管你對誰效忠、對誰背叛，我不管你是勝利者還是失敗者，我不管你對正義或不正義怎么詮釋，我可不可以說，所有被時代踐踏、污辱、傷害的人，都是我的兄弟、我的姊妹？”
——摘自龍應臺：《大江大海一九四九》
材料二當然，高度重視群眾工作的毛澤東，也非常清楚八路軍對日作戰(zhàn)的巨大號召力和形象感染力。平型關戰(zhàn)斗當天，在前方只報“數(shù)百”，具體殲敵數(shù)還不明的情況下，毛澤東就對外宣布“將敵萬余擊潰，擊斃甚多”，其目的也即在此。受此影響，抗戰(zhàn)開始后不久，各部隊就一律采取了數(shù)字加倍上報和加倍發(fā)表戰(zhàn)果的做法。此一策略雖然在客觀上存在很大的負面影響，但也顯示了相當?shù)男麄餍ЯΑ?/p>
——楊奎松：《從階級革命的長遠眼光看問題——毛澤東超出常人之處》《作家文摘報》2010.6.22
國共雙方對于殲敵數(shù)量的統(tǒng)計也全然不同。比如淮海戰(zhàn)役（國民黨稱為徐蚌會戰(zhàn)），《全解》記載為“消滅國民黨軍……55.5萬余人。其中俘虜32萬余人，斃傷17萬余人，投誠3.5萬余人，起義、改編2.8萬余人……華東、中原人民解放軍……計有：陣亡2.5萬余人，負傷9.8萬余人，失蹤1.1萬余人。合計13.6萬余人”（第四卷第362頁）。國民黨方面的記載是“殲匪雖達四十萬……而國軍犧牲三十余萬”（《戡亂戰(zhàn)史》第十五冊第127頁，1984年3月第1版）。兩方數(shù)據(jù)一比較，解放軍認為殲滅國民黨軍隊五十五萬五千余人，國民黨只承認三十余萬人，解放軍承認損失三萬六千余人（不含負傷數(shù)），國民黨則記載為四十萬，即便把負傷者算進去，也遠遠達不到國民黨方面的標準。
遺憾的是，由于大部分檔案未能得到公開，后世治史者就只能根據(jù)以前的“宣布”來治史，加上以往兩岸交流的阻塞，導致各說各的，許多戰(zhàn)果經(jīng)過數(shù)十年之后仍舊無法得到統(tǒng)一，這就給治史者帶來了很大的困惑。而這些“宣布”在沒有得到兩岸檔案的比對，又或者沒有條件去證實時，“矛盾”就會在正式出版物中繼續(xù)延續(xù)下去，并流傳開來。
——胡博：《“復活”的軍團》
材料三三大戰(zhàn)役殲滅或改編國民黨軍隊150多萬人，在中國戰(zhàn)爭史乃至世界戰(zhàn)爭史上都是空前的。國民黨軍隊的主力基本上被消滅。
——摘自人教版歷史必修一第80頁
材料四抗日戰(zhàn)爭的勝利，反而成為中國內(nèi)戰(zhàn)的開端。中日戰(zhàn)爭期間不斷在華北日本占領區(qū)發(fā)展游擊隊的中共軍隊，戰(zhàn)后迅速擴張至東北。而二次大戰(zhàn)結(jié)束前立即占領滿洲國的蘇聯(lián)，一方面拒絕撤軍，另方面則扶持中共軍隊接替對東北的占領。直至民國三十五年蘇軍始從東北撤離，蔣中正亦派遣了最精銳的國軍部隊前去接收東北，內(nèi)戰(zhàn)遂于此時爆發(fā)。美國曾派遣馬歇爾將軍來華調(diào)停國共沖突，然國共雙方皆缺乏?；鹫\意。國民政府本應利用戰(zhàn)后復原的機會，努力經(jīng)營已殘破不堪的民生經(jīng)濟，然而大小官員以勝利者姿態(tài)回到東部，貪腐橫行，接收一時被認為“劫收”。內(nèi)戰(zhàn)使得修養(yǎng)生息的期望頓成泡影，高額軍事開支迫使國民政府采取錯誤的金融政策，隨后導致惡性通貨膨脹，民怨造成社會動蕩不安，政府效能愈益低落。然而致命的打擊仍來自戰(zhàn)場的失敗?！駠四晔乱蝗罩腥A人民共和國于北京成立，十二月七日中華民國政府遷都臺北。在情勢危急的內(nèi)戰(zhàn)中，國民政府仍試圖進行憲法的制定與實施?！駠吣晁脑率巳盏谝粚脟翊髸碛谀暇┘瘯?，通過動員戡亂時期臨時條款。
——摘自臺灣高中歷史教科書第二冊第189到191頁。
閱讀上述材料，請回答
（1）材料一中，晚年的劉伯承元帥與臺灣著名女作家龍應臺對國共內(nèi)戰(zhàn)有何相同看法？他（她）們是依據(jù)什么價值尺度來評價這場戰(zhàn)爭的？（4分）
（2）根據(jù)材料二，分析國共兩黨在殲敵數(shù)量的統(tǒng)計上有很大分歧的原因。你從中獲得了哪些啟示？（6分）
（3）根據(jù)材料三、四分析海峽兩岸歷史教科書在“國共內(nèi)戰(zhàn)”表述著力點的差異。如果讓你來編這段教科書，你將怎樣處理？（7分）
（4）綜上，并結(jié)合所學知識，試從不同角度談談你對戰(zhàn)爭的看法。（要求：觀點明確、條理清楚、言簡意賅。）（5分）
國際學校優(yōu)選 - 練習冊列表 - 試題列表
違法和不良信息舉報電話：027-86699610 舉報郵箱：58377363@163.com