中考閱讀題

　?、侔嵝录液?，黃昏將近時(shí)我喜歡倚在陽臺(tái)上看街道上人群熙攘，每一張臉都寫滿了即將歸家的松弛和喜悅。

　　②很是偶然地看到對(duì)面陽臺(tái)上的目光，干凈剔透，有些許寂寞摻雜，像年幼的鳥兒，落單在荒原，找不到將要飛去的方向。

　?、勰请p眼睛剛能露在陽臺(tái)的玻璃上，如果她努力跳了一下，那一定是樓下的孩子們發(fā)出了快樂地叫喊，她想看清自己不曾擁有的歡樂，跳完之后，她的嘴角會(huì)微微上揚(yáng)，眼神飛快跌回寂寞。她的眼睛讓我的心顫了一下，那種眼神不是她該擁有的，她那么小，看上去不過五歲左右的樣子。

　　④我與小女孩的目光相遇，她先是怔怔地看我，我把手豎在耳朵上，做個(gè)小白兔蹦跳的姿勢(shì)，她的眼睛笑了，像雨后的花瓣，璀璨明媚。我趴在陽臺(tái)上和她對(duì)望，彼此隔了些距離，說話很費(fèi)力，我就用手勢(shì)逗她玩，她看著我靜靜地笑，看得出她的手勢(shì)表達(dá)不是很好，總是一伸手，又羞澀地縮了回去。

　?、莺髞恚赣H到了陽臺(tái)上，大約是叫她進(jìn)去吃晚飯，我沖她揚(yáng)了揚(yáng)手，表示再見，她別著小小的腦袋[甲]（A戀戀地；B傻傻地；C恨恨地）望著，忽然地?fù)P起了手，向我表示再見，雖然她的手被媽媽[乙]（A緩緩地；B飛快地；C勉強(qiáng)地）捉了回去，可是，我還是看見了她沒有拇指的右手。

　　⑥我的心，忽然地疼了一下，手就那么揚(yáng)著，久久地沒有收回。

　?、邔?duì)面陽臺(tái)的門砰地關(guān)上，隔著玻璃，還是能看到她母親冷漠、倔強(qiáng)的臉色。我騰地明白了許多……

　?、鄰哪且院?，我總?cè)滩蛔∠肴タ磳?duì)面陽臺(tái)上的眼神。黃昏時(shí)，面目冷清的母親總是嚴(yán)嚴(yán)攥牢她小小的右手，目不斜視地穿過住宅小區(qū)的花圃，遇到相熟的街坊，亦不肯停下來打招呼，拽著對(duì)街上的熱鬧無限留戀的女兒上樓，然后，小女孩的眼睛便出現(xiàn)在對(duì)面陽臺(tái)上。

　?、峥匆娢視r(shí)，小女孩依舊會(huì)頑皮地做個(gè)鬼臉，我的心悵悵的，她總會(huì)長(zhǎng)大的，總要獨(dú)自面對(duì)人生的風(fēng)雨，那時(shí)，她的自尊還能像在母親的保護(hù)下那樣倔強(qiáng)站立么？

　?、庵苣?，女兒瀟瀟從寄宿幼兒園回來，我?guī)ズ＿叄h(yuǎn)遠(yuǎn)看見小女孩和她的母親在離人群較遠(yuǎn)的沙灘上玩。我忽然有點(diǎn)沖動(dòng)：“瀟瀟，想不想交個(gè)新朋友？你看，那位小朋友就住在我們家對(duì)面，很可愛的。但是，小朋友的右手沒有拇指，做朋友時(shí)，不能盯著她的右手看，也不能表示好奇?！睘t瀟很奇怪，問：“為什么？”

　?、狻耙?yàn)樾∨笥褯]有拇指已經(jīng)很傷心了，或許在很久以前丟掉拇指的事她已經(jīng)忘了，傷心也成為過去了，問她，等于提醒她記起丟了拇指的事，她會(huì)很傷心的?！?/P>

　?、鉃t瀟似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，奔向小女孩。

　?、庠谶@個(gè)世界上，善意有很多種表達(dá)方式。譬如，不是所有的沉痛往事都需要安慰，不是所有暫時(shí)的貧窮都需要施舍，亦不是所有肢體殘缺的人都需要同情或憐憫。因?yàn)?，某些不合時(shí)宜的善意表達(dá)，只會(huì)傷害到他們的自尊。有一時(shí)，忽略是表達(dá)善意的更好方式，它遠(yuǎn)要比及時(shí)伸出所謂援助之手更能撫慰人們脆弱的心靈。

　?、庑∨⒚鎸?duì)瀟瀟伸出去的手，怯怯地看了看母親。瀟瀟亦回頭張望我，我用微笑鼓勵(lì)她。

　?、怙@然，那母親認(rèn)出了我，沖小女孩勉強(qiáng)點(diǎn)了點(diǎn)頭，小女孩終于伸出了左手，瀟瀟拽起她，玩起了堆城堡的游戲。

　　⑩那天，小女孩和瀟瀟玩瘋了，她的母親望著她興奮得通紅的小臉蛋，眼里盈滿了淚光……

（選自《意林》，有改動(dòng)）

（1）“小女孩的眼睛”始終扯著“我”敏感的心。揣摩第③段的“我的心顫了一下”，第⑥段的“我的心，忽然地疼了一下”，第⑨段的“我的心悵悵的”這三處語句，聯(lián)系上下文分別指出產(chǎn)生這些心理的具體原因。________

（2）結(jié)合語境，揣摩語言。

①?gòu)牡冖荻蔚睦ㄌ?hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~，將所選字母填在的橫線上。

[甲]________；[乙]________

②第⑧段“面目冷清的母親總是嚴(yán)嚴(yán)攥牢她小小的右手”一句中用動(dòng)詞“攥”。結(jié)合你對(duì)“母親”這個(gè)形象的理解，聯(lián)系上下文說說這個(gè)動(dòng)詞有何表達(dá)效果？

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（3）經(jīng)歷了“堆城堡的游戲”之后，小女孩和她的母親今后將會(huì)怎樣去面對(duì)“沒有拇指的右手”呢？請(qǐng)你展開合理的聯(lián)想和想象，為文章續(xù)寫一段小故事。

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（4）作者認(rèn)為“有時(shí)，忽略是表達(dá)善意的更好方式，它遠(yuǎn)要比及時(shí)伸出所謂援助之手更能撫慰人們脆弱的心靈”。你認(rèn)同作者的看法嗎？結(jié)合你的閱讀感受或生活體驗(yàn)，具體說說你的理由。

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中考閱讀題（2005年陜西中考題）

方英文

　　我的書房處在一個(gè)大深坑里的二層樓的底層。這排房子?xùn)|西走向，陰暗潮濕，尤其是四周的樓房沖天而起之后，這排房子幾乎再也見不到陽光了。不過這樣也有好處，門庭冷落，安靜自在，倒是個(gè)讀書寫作的絕佳境地，只是大白天浪費(fèi)電而已。

　　每天早餐過后，我會(huì)走進(jìn)書房，讀一讀，寫一寫，累了困了，就泡杯清茶，在氤氳的茶香中點(diǎn)上一支煙，抬頭看看窗外的世界。那逼仄的一線天空偶爾也會(huì)飛過幾只不知名的小鳥，把我的思緒帶向遠(yuǎn)方……那時(shí)，我自以為沒有比這更快活的事情了。

　　一天早晨，我正寫到妙處，窗紗外忽然穿進(jìn)一束陽光，如探照燈般繞來繞去，把整個(gè)寧?kù)o的斗室照得一片明亮。我剛站起來，那束陽光就釘在我的臉上，一動(dòng)也不動(dòng)，使我無法睜開眼睛。我有點(diǎn)氣惱，猛地舉起拳頭，那束陽光一下子不見了。我睜開眼睛，卻是一團(tuán)黑洞。過了一陣才隱約發(fā)現(xiàn)，那是個(gè)孩子，晃著小圓鏡，在玩太陽呢。我也不去計(jì)較，坐下來繼續(xù)寫作?？墒莿倢懥艘痪洌鞘柟庥峙苓M(jìn)來了，在我的額頭上鋸過來，鋸過去的。

　　我有點(diǎn)憤怒了，就起身出了門，快步上完幾十級(jí)臺(tái)階。我想教訓(xùn)教訓(xùn)那個(gè)頑童。然而，一見我來了，那孩子卻一臉愉快的表情。我也不好發(fā)作，因?yàn)樗谳喴紊稀覐拇酥懒诉@個(gè)孩子名叫瓦片，今年8歲了，父母都是工人，工作很忙。他們?cè)绯可习鄷r(shí)，就把輪椅推到外面，讓孩子曬太陽，自己玩。

　　我沖他笑了笑，依然回到書房寫作，以免靈感走失。

　　可是，一連幾天的早晨，只要我一坐到書桌前，那束陽光便跳躍進(jìn)來，如小貓捕鼠，東閃西蹦的。它雖然悄無聲息，卻擾人心緒。我想我應(yīng)該跟那個(gè)孩子談?wù)?，告訴他有意打擾別人的工作是不禮貌的，是缺乏教養(yǎng)的表現(xiàn)。

　　“瓦片，”我叫他，“你干嗎老往我的房間里照太陽呢？”

　　“我跟你說話呀，叔叔?！?/P>

　　我驚訝不已。

　　“我天天看你，好長(zhǎng)好長(zhǎng)時(shí)間了。人家都是一伙一伙兒地上班去了，只有你一個(gè)人在黑房子里。我天天看你的頭低著——你在里面哭吧？可憐的，又沒有人和你說話，我讓媽媽給我買個(gè)小鏡子，可她說：‘男孩子照鏡子，多丟人！’爺爺從鄉(xiāng)下來了，才給我買了一個(gè)……叔叔，你干嗎哭呢？你別哭了，只要出太陽，我天天早上都和你說話……”

　　這是我平生第一次知道了陽光還有一種語言功能，而告訴我這一知識(shí)的，竟是一個(gè)這樣的孩子！

　　以后，我每天清晨都在小男孩那束時(shí)斷時(shí)續(xù)的陽光的陪伴下寫作，它激發(fā)了我的靈感，我終于寫出了一部成功的作品。

　　又是一個(gè)天朗風(fēng)清的早晨，電視臺(tái)來了兩個(gè)人采訪我，問我是怎么寫出了這樣一部成功的作品的?！白撸轿业臅亢?，你們就明白了?！蔽翌I(lǐng)著客人下到我那個(gè)黑乎乎的房間，然后我坐到書桌前，請(qǐng)他們欣賞那束定時(shí)出現(xiàn)的陽光。可是，十幾分鐘過去了，卻沒有一點(diǎn)動(dòng)靜。我忍不住了，就跑出去找那個(gè)可愛的孩子。只見他手里拿著小圓鏡，所不同的是，小圓鏡被一塊小手帕包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。

　　“瓦片，你今天干嗎不跟我‘說話’呢？”

　　“哦，我今天不了，”孩子露出燦爛的微笑，“今天有他們跟你說話，我就用不著照太陽啦。”

　　后來，電視臺(tái)播放了對(duì)我的專題訪談，題目就叫做“太陽語”……

（1）談?wù)勑≌f標(biāo)題“太陽語”的含義。

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（2）通讀全文，你覺得文中的“瓦片”是個(gè)怎樣的孩子？

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（3）請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理“我”的情感變化過程。

（4）小說刻畫小男孩采用了什么描寫方法？其作用是什么？

①方法：________

②作用：________

（5）請(qǐng)就這篇小說的內(nèi)容主旨或?qū)懽魈攸c(diǎn)進(jìn)行探究、質(zhì)疑，并在探究、質(zhì)疑的基礎(chǔ)上提出一個(gè)問題，然后談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)問題的看法。

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　?、莺髞?，她母親到了陽臺(tái)上，大約是叫她進(jìn)去吃晚飯，我沖她揚(yáng)了揚(yáng)手，表示再見，她別著小小的腦袋[甲]（A戀戀地；B傻傻地；C恨恨地）望著，忽然地?fù)P起了手，向我表示再見，雖然她的手被媽媽[乙]（A緩緩地；B飛快地；C勉強(qiáng)地）捉了回去，可是，我還是看見了她沒有拇指的右手。

（1）“小女孩的眼睛”始終扯著“我”敏感的心。揣摩第③段的“我的心顫了一下”，第⑥段的“我的心，忽然地疼了一下”，第⑨段的“我的心悵悵的”這三處語句，聯(lián)系上下文分別指出產(chǎn)生這些心理的具體原因。________

（2）結(jié)合語境，揣摩語言。

[甲]________；[乙]________

（3）經(jīng)歷了“堆城堡的游戲”之后，小女孩和她的母親今后將會(huì)怎樣去面對(duì)“沒有拇指的右手”呢？請(qǐng)你展開合理的聯(lián)想和想象，為文章續(xù)寫一段小故事。

（4）作者認(rèn)為“有時(shí)，忽略是表達(dá)善意的更好方式，它遠(yuǎn)要比及時(shí)伸出所謂援助之手更能撫慰人們脆弱的心靈”。你認(rèn)同作者的看法嗎？結(jié)合你的閱讀感受或生活體驗(yàn)，具體說說你的理由。

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閱讀下面的文章，完成后面題。

①為什么我們身邊有那么多人變得肥胖？這個(gè)問題似乎不難回答。世衛(wèi)組織認(rèn)為，肥胖及超重的根本原因是，能量攝入和消耗的不平衡。簡(jiǎn)單地講，就是這些人吃得太多，運(yùn)動(dòng)太少，或者兩者兼而有之。按照這個(gè)解釋，人體任何多余的熱量，不管來源于蛋白質(zhì)、碳水化合物還是脂肪，最終都會(huì)轉(zhuǎn)化為體重。因此，肥胖的解決方法說到底還是——少吃，多運(yùn)動(dòng)。

②另一種激素假說則將焦點(diǎn)集中在脂肪細(xì)胞的生理調(diào)節(jié)機(jī)制上。他們認(rèn)為，體重上升的根源在于，日常食物中的碳水化合物讓體內(nèi)胰島素水平居高不下。富含碳水化合物和糖分的谷類食物的攝入使得血糖（葡萄糖）濃度上升，激活機(jī)體分泌更多的胰島素，以維持血糖的穩(wěn)定，造成胰島素抵抗。胰島素還會(huì)發(fā)出信號(hào)，使脂肪細(xì)胞停止向機(jī)體供能，并可能促進(jìn)脂肪的積聚。過去20年中，越來越多的證據(jù)表明，這一假說的觀點(diǎn)或許是正確的。過多的碳水化合物和糖分的攝入，不僅是肥胖和2型糖尿病，甚至也是心臟病乃至癌癥的重要誘發(fā)因素。所以，通過嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)，弄清楚碳水化合物和胰島素的影響，就顯得尤為重要。

③由于此類實(shí)驗(yàn)的最終目的在于準(zhǔn)確找出誘發(fā)肥胖的環(huán)境因素，因此，最理想的情況應(yīng)該是直接通過實(shí)驗(yàn)去尋找導(dǎo)致多余脂肪積聚的生理機(jī)制。但是，肥胖的產(chǎn)生過程往往需要數(shù)十年，人體在幾個(gè)月中積累的脂肪量往往很少，很難檢測(cè)得到。所以NuSI機(jī)構(gòu)的研究人員逆向思考，打算第一步先通過減肥實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)不同假說，這樣得出結(jié)論所需的時(shí)間就可以短很多。

④在整個(gè)實(shí)驗(yàn)期間，16名超重和肥胖的受試者將會(huì)受到“嚴(yán)格監(jiān)控”，各種實(shí)驗(yàn)設(shè)備會(huì)精確檢測(cè)他們攝入的熱量，以及消耗的能量。在實(shí)驗(yàn)的第一階段，受試者得到的食物類似當(dāng)今美國(guó)人的日常飲食——由50%的碳水化合物、35%的脂肪以及15%的蛋白質(zhì)構(gòu)成。而在第二階段，食物所含熱量不會(huì)改變，但食物結(jié)構(gòu)則會(huì)完全不同。調(diào)整后，飲食中碳水化合物所占的比重非常低——僅有5%，而且是肉類、魚類、家禽類、蛋類、奶酪、動(dòng)植物油以及綠色蔬菜中天然攜帶的碳水化合物。蛋白質(zhì)的比重仍占熱量攝入的15%。至于剩下80%的熱量，則都由以上日常食物中所含的脂肪來補(bǔ)充。需要注意的是，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的并不是測(cè)試上述飲食方式是否健康，是否可在日常生活中長(zhǎng)期維持，而是希望通過這樣的手段，在最短的時(shí)間內(nèi)，最大限度地降低受試者體內(nèi)的胰島素水平。這個(gè)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造了非常理想的環(huán)境，可以檢驗(yàn)出究竟哪一個(gè)肥胖假說是正確的。

1.下列關(guān)于“我們身邊有那么多人變得肥胖”的可能原因的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A．吃得太多，運(yùn)動(dòng)太少，或者兩者兼而有之，導(dǎo)致能量攝入和消耗不平衡。

B．來源于蛋白質(zhì)、碳水化合物和脂肪的多余熱量，轉(zhuǎn)化成了體重。

C．血糖濃度上升使得機(jī)體分泌更多的胰島素，以維持血糖的穩(wěn)定，造成胰島素抵抗。

D．脂肪細(xì)胞在胰島素的信息干擾之下，停止向機(jī)體供能，并促進(jìn)脂肪在身體內(nèi)的積聚。

2.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

A．關(guān)于肥胖的解決方法，世衛(wèi)組織和激素假說完全不同，目前，越來越多的證據(jù)表明后者的觀點(diǎn)是正確的。

B．研究人員對(duì)16名超重和肥胖的受試者攝入熱量和消耗能量的監(jiān)控實(shí)驗(yàn)，是為了證明世衛(wèi)組織的觀點(diǎn)是否成立。

C．和直接通過實(shí)驗(yàn)去尋找導(dǎo)致多余脂肪積聚的生理機(jī)制相比，弄清碳水化合物和胰島素的影響的實(shí)驗(yàn)并非最理想的情況。

D．在實(shí)驗(yàn)的第二階段，受試者飲食中碳水化合物所占比重很低，且都由肉魚禽蛋、綠色蔬菜、動(dòng)植物油等天然食物來提供。

3.從全文看，下列表述不符合作者觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（ ）

A．目前關(guān)于人們肥胖的原因主要有兩種，一種能量失衡假說，一種是激素假說。

B．將碳水化合物和胰島素的影響搞清楚，不僅有利于治療肥胖，還能增加人們對(duì)于心臟病和癌癥的發(fā)病機(jī)制的了解。

C．NuSI機(jī)構(gòu)的研究人員為了更快地得出結(jié)論，所以他們逆向思考，打算第一步先通過減肥實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)不同假說。

D．肥胖的產(chǎn)生過程需要數(shù)十年，所以很難檢測(cè)得到人體在幾個(gè)月中積累的脂肪量。

閱讀下面的文字，完成下題。

    貧困是什么，應(yīng)該如何定義?社會(huì)學(xué)家與研究人員偏愛兩種不同的研究貧困的方法：絕對(duì)貧困與相對(duì)貧困。絕對(duì)貧困的概念以生存觀念為基礎(chǔ)，指為了維持身體的健康存在而必須滿足的基本條件。缺少維持人類生存的基本必需品，例如充足的食物、住房以及衣服的人就生活在貧困之中。絕對(duì)貧困的概念被視為是普遍適用的。人們認(rèn)為所有年齡和體格相同的人，無論生活在什么地方，人類生存的標(biāo)準(zhǔn)基本上應(yīng)該是一樣的。這個(gè)世界的任何地方的任何人，如果他(她)的生活低于這個(gè)普遍標(biāo)準(zhǔn)的話，就可以說是生活在貧困之中。

    然而，并不是每個(gè)人都接受這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。他們提出使用相對(duì)貧困這個(gè)概念更加合適，也就是把貧因與在一個(gè)特定社會(huì)中占主流的一般生活水平相聯(lián)系。相對(duì)貧困概念的倡導(dǎo)者認(rèn)為貧困要從文化上來定義，而不應(yīng)該根據(jù)某些普遍的剝奪標(biāo)準(zhǔn)來測(cè)度。假設(shè)每個(gè)地方的人類需要都是完全相同的是錯(cuò)誤的。事實(shí)上，它們?cè)谕粋€(gè)社會(huì)內(nèi)部和不同社會(huì)之間都會(huì)不同。在一個(gè)社會(huì)被看做是必需品的東西，在另一個(gè)社會(huì)可能就是奢侈品。例如，在大多數(shù)工業(yè)化國(guó)家，自來水、抽水馬桶以及水果和蔬菜等日常消費(fèi)品被看做是健康生活的基本必需品。在生活中沒有它們的人可能被認(rèn)為是貧困的。然而，在許多發(fā)展中社會(huì)，大多數(shù)人并不普遍擁有這些條件，因而根據(jù)具備或不具備這些條件來測(cè)量貧困是沒有什么意義的。

    絕對(duì)貧困和相對(duì)貧困的確定也存在一些困難。測(cè)量絕對(duì)貧困的一種具有共性的技術(shù)就是根據(jù)在一個(gè)特定社會(huì)中維持人類生存所必需的基本產(chǎn)品的價(jià)格確定一條貧困線。收入低于貧困線的個(gè)體或家庭被認(rèn)為是生活在貧困之中。然而，只使用一個(gè)單獨(dú)的貧困判斷標(biāo)準(zhǔn)可能有問題，因?yàn)檫@種定義沒有考慮到在同一個(gè)社會(huì)內(nèi)部和不同社會(huì)之間人類需要的變化。例如，在同一個(gè)國(guó)家內(nèi)，一些地區(qū)的生活開支要比其他地區(qū)昂貴，基本必需品的費(fèi)用也因地區(qū)而異。另一個(gè)例子，在室外從事體力勞動(dòng)的人的營(yíng)養(yǎng)需求可能要多于整天坐辦公室的人。單一的判斷貧困的標(biāo)準(zhǔn)往往意味著把一些實(shí)際收入不能滿足基本生存需求的人估計(jì)在貧困線之上。

    然而，相對(duì)貧困的概念顯示出自身的復(fù)雜性。最主要的一點(diǎn)是隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)于相對(duì)貧困的理解也必須改變。隨著社會(huì)變得越來越富裕，相對(duì)貧困的標(biāo)準(zhǔn)逐漸向上調(diào)整。例如，從前被看做是奢侈品的汽車、冰箱、中央供暖系統(tǒng)以及電話，今天在大多數(shù)工業(yè)化社會(huì)被看做是享受富足、積極生活的必需品。一些批評(píng)家已經(jīng)提醒相對(duì)貧困概念的使用經(jīng)常偏離這樣一個(gè)事實(shí)，也就是，現(xiàn)在甚至那些社會(huì)中最不富裕的成員也要比以前富有多了。他們懷疑在社會(huì)中是否存在“真正的”貧困。比如目前的英國(guó)，幾乎每家都有像電視機(jī)與洗衣機(jī)這樣的消費(fèi)品。

    確實(shí)，現(xiàn)在甚至那些最低收入的家庭也享有比20年前更多的商品和服務(wù)。然而，如果據(jù)此提出貧困不再存在也是錯(cuò)誤的。當(dāng)整個(gè)英國(guó)社會(huì)變得越來越富裕的時(shí)候，社會(huì)中最富裕的成員與最貧困的成員之間的差別變得日趨明顯。收入分配中處于最低水平的家庭，比如卡羅爾家，保持收支平衡仍然有困難。通過一個(gè)剝奪指標(biāo)測(cè)度是否具備撫養(yǎng)孩子所必需的條件，社會(huì)學(xué)家發(fā)現(xiàn)許多家庭還在努力為兒童提供“基本條件”，例如每天至少吃一次新鮮水果，有一件防水外套，或者有享受愛好或閑暇活動(dòng)的機(jī)會(huì)。在低收入家庭中，仍然廣泛存在著營(yíng)養(yǎng)不良、健康不佳、接受教育和公共服務(wù)的機(jī)會(huì)有限以及居住環(huán)境不安全等問題。這些指標(biāo)表明從有關(guān)方面來看，貧困仍然深深地植根于英國(guó)社會(huì)之中。

對(duì)文中所提到的“絕對(duì)貧困”的理解，表述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是

A 在這個(gè)世界的任何地方的任何人，如果生活低于維持身體的健康存在而必須滿足的標(biāo)準(zhǔn)，即生活在貧困之中。

B．所有年齡和體格相同的人如果缺少食物、住房以及農(nóng)服這些維持人類健康生活的基本必需品，即生活在貧困之中。

C．根據(jù)一個(gè)特定社會(huì)中維持人類生存所必需的基本產(chǎn)品的價(jià)格可以確定一條貧困線，收入低于貧困線的個(gè)體或家庭，就是生活在貧困之中。

D．根據(jù)某些普遍的剝奪標(biāo)準(zhǔn)如缺少維持人類生存的基本必需品就可以測(cè)度個(gè)體或家庭是否生活在貧困之中。

對(duì)“使用相對(duì)貧困這個(gè)概念更加合適”的理由，理解不正確的一項(xiàng)是

 A 貧困要從文化上來定義，而不應(yīng)該根據(jù)某些普遍的剝奪標(biāo)準(zhǔn)來測(cè)度。

 B 在一個(gè)社會(huì)被看成是身體生存必需品的東西，在另一個(gè)社會(huì)可能就是奢侈品。所以根據(jù)

 具備某些基本必需晶來測(cè)量貧困是沒有意義的。

 C 只使用一個(gè)單獨(dú)的貧困判斷標(biāo)準(zhǔn)可能有問題，因?yàn)檫@種定義沒有考慮在同一個(gè)社會(huì)內(nèi)部

 和不同社會(huì)之間人類需求的變化。

 D 有些批評(píng)家認(rèn)為現(xiàn)在甚至那些社會(huì)中最不富裕的成員也要比以前富有多了，所以用單一

判斷貧困的標(biāo)準(zhǔn)就沒有意義。

根據(jù)文章內(nèi)容，下列理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是

A．絕對(duì)貧困和相對(duì)貧困的概念是有明顯矛盾的。

B  隨著部分工業(yè)化社會(huì)變得越來越富裕，社會(huì)中最富裕的成員與最貧困的成員之間的差別

會(huì)日趨明顯，貧困仍將繼續(xù)存在。

C  隨著社會(huì)的發(fā)展，要準(zhǔn)確判斷貧困，就是要用動(dòng)態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)，把滿足人類基本生存需求的

標(biāo)準(zhǔn)不斷向上提高。

D 要消除貧困，政府有責(zé)任為低收入個(gè)體或家庭提供享受教育和公共服務(wù)的機(jī)會(huì)以及保障

居住環(huán)境的安全。

根據(jù)文意，概括作者所要表述的基本觀點(diǎn)。(不超過15個(gè)字)

閱讀下面的文字，完成文后小題。

為什么要讀金克木

李海華

金克木是著名的“燕園四老”之一（另三位是季羨林、張中行、鄧廣銘）。老固老矣，卻是老當(dāng)益壯老而彌堅(jiān)，文章寫得一發(fā)不可收，直到去世前一個(gè)多月還給出版社寄去了一篇《倒讀歷史》。據(jù)《讀書》雜志前主編沈昌文記述，從金府辭出，老人送到門口，扶著門框還要說上半小時(shí)?！蹲x書》每月只能發(fā)他一篇文章，但老人一寄就是四五篇——他有太多的話要說了。好在雜志發(fā)之不及，還可以編書刊行，因此我們也就有幸一本接一本地讀到金先生的書。

對(duì)金克木的學(xué)問和成就的評(píng)價(jià)，就連陳平原這樣的學(xué)問大家對(duì)此也頗為躊躇。據(jù)陳在《“〈讀書〉時(shí)代”的精靈》一文中說，上世紀(jì)九十年代中期，《收獲》雜志準(zhǔn)備集中發(fā)一批金克木的文章，另加萬把字的評(píng)述，考慮到能兼及金氏的文與學(xué)的，陳平原比較能夠勝任，但陳在拜讀了金氏的二十余種著作后乃廢書長(zhǎng)嘆，跑去跟金說不干了，原因是像《梵語文學(xué)史》、《印度文化論集》、《梵佛探》這類書，他“只能焚香拜讀，根本無力評(píng)判”。

金克木的散文到底好在哪里？一是金先生祛除了我們?cè)谧x書上的焦慮，一是金先生的熱衷“猜謎”讓人觸摸到了他的家國(guó)情懷。前者是為解惑，后者是為傳道。

金克木“上知天文，下通地理”，整日“在中外古今的文化思想中旅行”，興趣廣泛到令人吃驚。對(duì)于我輩讀書人來說，最感惶惑的就是置身“信息爆炸”的時(shí)代，書如雪片般漫天飛舞，讀不勝讀，金先生卻寫了一篇《“書讀完了”》，認(rèn)為就文化經(jīng)典來說，無須“皓首”即可“窮經(jīng)”，只需選讀最緊要的部分，再佐以大家的指導(dǎo)，也就算是“有文化”了。當(dāng)然，金先生這里是就基本教育來說的，目的只在求得常識(shí)。一般來說，人們都是為了解決某個(gè)問題才去讀書的，目標(biāo)一旦明確，也就沒有汗漫無歸之憂了。如果有人立志成為博學(xué)鴻儒，那是另外一個(gè)問題，但讀書不是目的，博學(xué)也不是目的，只有為著解惑的讀書才有“求X得X”的幸福。有些為稻粱謀而讀書的人，或者說是“專業(yè)讀書人”，自然難免把一本本未讀的書當(dāng)成是一雙雙討債的眼睛，但金先生又告誡要“轉(zhuǎn)苦為樂，把包袱改成墊腳石”，因?yàn)椤啊畬W(xué)而時(shí)習(xí)之’本來是‘不亦說乎’的”。事實(shí)上金先生讀書完全是為了“猜謎”，而不是為讀書而讀書的，因此心態(tài)也就非常平和。他早年做過一段時(shí)間的圖書管理員，出于對(duì)借書人所讀書目的好奇，便按照借書人的“指引”去看書，但這么做的目的是“只想知道一點(diǎn)所不知道的，明白一點(diǎn)所不明白的，了解一下有學(xué)問的中國(guó)人、外國(guó)人、老年人、青年人是怎么想和怎么做的”，而“完全沒有想到要去當(dāng)學(xué)者或者文人”。

金克木讀書無數(shù)，自然是樂在其中，但似乎不能說老人看書只是享受“老來樂”，前文已說過他是為了“猜謎”。在金氏看來，“宇宙、社會(huì)、人生都是些大謎語，其中有日出不窮的大小案件；如果沒有猜謎和破案的興趣，缺乏好奇心，那就一切索然無味了”。“猜謎”不全然是娛樂自己考驗(yàn)智力，還有著深沉的情懷寄寓其間。“到七十年代末，我重新開始看書時(shí)，才回顧剛剛經(jīng)歷過的又一次‘大革命’。為什么這一次要標(biāo)出‘文化’招牌呢？文化到底指什么？……‘文化’成為謎。這時(shí)我已有閑暇，于是從略有所知的文化人類學(xué)開頭看外國(guó)書刊。……隨手寫下一些圍繞這個(gè)問題的文章。自己知道不過是對(duì)文化猜謎。這樣說不通，再換一條路子?！迸c其說金先生是在尋找文化的內(nèi)涵外延，不如說他是在試圖尋找歷史“文化迷局”的根源。實(shí)際上，在金氏看似輕松的文字背面，往往都浸透著老人的深重憂思。針對(duì)中國(guó)歷史編纂出現(xiàn)的斷層現(xiàn)象，金先生指出：“假如中國(guó)歷史斷層總是由外國(guó)人來補(bǔ)，這只怕是不可不注意的。本世紀(jì)（20世紀(jì)）初，據(jù)說日本人預(yù)言過，中國(guó)人學(xué)中國(guó)學(xué)要到外國(guó)去，這不會(huì)成為事實(shí)吧？”

1.下列對(duì)文章的有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）

A．金克木是著名的“燕園四老”之一，雖然年事已高，但始終堅(jiān)持寫作，直到去世前一個(gè)多月還為出版社撰寫文章。

B．老人“扶著門框還要說上半小時(shí)”，一方面說明金克木非常健談，另一方面也從側(cè)面表現(xiàn)出他晚年的孤獨(dú)和寂寞。

C．《收獲》雜志之所以找到陳平原寫有關(guān)金克木的評(píng)述，是因?yàn)樗茄芯拷鹂四镜臋?quán)威，能夠兼及金氏的文與學(xué)。

D．讀金克木先生的散文，我們一方面可以獲取豐富的知識(shí)，另一方面可以從中感受到他的家國(guó)情懷。

E．金克木先生早年做過一段時(shí)間的圖書管理員，這一段經(jīng)歷對(duì)于他成為學(xué)術(shù)大家起到了至關(guān)重要的作用。

2.文章第二段引用陳平原《“〈讀書〉時(shí)代”的精靈》中的話，有何用意？

3.簡(jiǎn)要賞析文章畫線的語句。

宇宙、社會(huì)、人生都是些大謎語，其中有日出不窮的大小案件；如果沒有猜謎和破案的興趣，缺乏好奇心，那就一切索然無味了

4.金克木的讀書經(jīng)歷帶給我們?cè)鯓拥膯⑹?？?qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。