閱讀下列材料：

材料一 人人生而平等，造物者賦予他們若干不可剝奪的權利，其中包括生命權、自由權和追求幸福的權利。為了保障這些權利，人類才在他們之間建立政府，而政府之正當權力，是經被治理者的同意而產生的? ? 這些聯合一致的殖民地從此是自由獨立的國家? ? 它們和大不列顛國家之間的一切政治關系從此全部斷絕?！?《獨立宣言》（摘自錢滿素《美國文明讀本》）

材料二 在上述各州及區(qū)域內（叛亂地區(qū)），所有被視作奴隸的人立獲自由并于以后永保自由；合眾國政府包括陸海軍當局將承認和維護他們的自由。

——《解放黑人奴隸宣言》（摘自錢滿素《美國文明讀本》）

材料三 （1933年，羅斯福政府頒布某法案）根據這個法案，各工業(yè)企業(yè)制定本行業(yè)的公平經營規(guī)章，確定各企業(yè)的生產規(guī)模、價格水平、市場分配。還規(guī)定了工人的一些基權利，如規(guī)定了每周的最高工作時數和最低工資額，工人有權組織工會等。

——中華書局版《世界歷史》九年級下冊教材

請回答：

（1）《獨立宣言》頒布于哪一年？根據材料一，簡要概括《獨立宣言》的內容。

（2）結合材料二與所學知識，判斷下列說法是否正確。正確的打（v），錯誤的打（×）。

①林肯政府頒布了《解放黑人奴隸宣言》。（ ）

②自 1863年元旦起，美國所有的黑人奴隸獲得自由和解放。（ ）

③《解放黑人奴隸宣言》的頒布，表明美國聯邦政府終止奴隸制的決心。 ( )

（3）材料三中的“法案”指的是哪一法律文獻？該文獻起了什么作用？

（4）根據上述材料，你認為推動美國發(fā)展的因素有哪些？

9．閱讀下列材料，回答問題．
    材料一：我們的制度之所以被稱為民主政治，是因為政權在全體公民手中，而不是在少數人手中（但婦女、未成年人、奴隸、外邦人享受不到民主）．在解決私人爭執(zhí)的時候，每個人在法律上都是平等的．
--伯利克里
    材料二：2010年5月12日，英國女王伊麗莎白二世任命保守黨領袖卡梅倫為首相，并授權他組建新一屆政府．…伊麗莎白二世雖然是英國國家的象征，卻不掌握國家的最高權力，是統(tǒng)而不治的君主．
--摘自新華網
    材料三：在權利方面，人們生來是而且始終是自由平等的．法律是公共意志的表現，所有公民有權參與法律的制定．
--摘自人教版九年級上冊《世界歷史》
    材料四：在十二屆全國人民代表大會第三次會議上，來自全國各地的近3000名代表，肩負全國人民的重托，認真審議和批準了《政府工作報告》，通過了有關法律文件，圓滿完成了會議的各項任務．這體現了我國是人民當家作主的社會主義國家．
（1）根據材料一，說出實行這種“民主政治”的古代奴隸制城邦國家的名稱．
（2）結合所學知識，判斷材料二所反映的是英國什么政治體制？
（3）概括材料三所體現的是哪部文獻的核心內容？
（4）追求政治文明是近代化探索的重要內容．在促進中國近代化方面，孫中山領導的辛亥革命，有怎樣深遠的影響？材料四表明在我國一切權力屬于人民，這種規(guī)定首次出現于我國哪部法律？

11．閱讀下列材料：
材料一  人人生而平等，造物者賦予他們若干不可剝奪的權利，其中包括生命權、自由權和追求幸福的權利．為了保障這些權利，人類才在他們之間建立政府，而政府之正當權力，是經被治理者的同意而產生的…這些聯合一致的殖民地從此是自由獨立的國家…它們和大不列顛國家之間的一切政治關系從此全部斷絕．
--《獨立宣言》（摘自錢滿素《美國文明讀本》）
材料二  在上述各州及區(qū)域內（叛亂地區(qū)），所有被視作奴隸的人立獲自由并于以后永保自由；合眾國政府包括陸海軍當局將承認和維護他們的自由．
--《解放黑人奴隸宣言》（摘自錢滿素《美國文明讀本》）    
 材料三  （1933年，羅斯福政府頒布某法案）根據這個法案，各工業(yè)企業(yè)制定本行業(yè)的公平經營規(guī)章，確定各企業(yè)的生產規(guī)模、價格水平、市場分配．還規(guī)定了工人的一些基本權利，如規(guī)定了每周的最高工作時數和最低工資額，工人有權組織工會等．
--中華書局版《世界歷史》九年級下冊教材     
請回答：
（1）《獨立宣言》頒布于哪一年？根據材料一，簡要概括《獨立宣言》的內容．
（2）結合材料二與所學知識，判斷下列說法是否正確．正確的打（√），錯誤的打（×）．
①林肯政府頒布了《解放黑人奴隸宣言》．√（判斷對錯）
②自1863年元旦起，美國所有的黑人奴隸獲得自由和解放．×（判斷對錯）
③《解放黑人奴隸宣言》的頒布，表明美國聯邦政府終止奴隸制的決心．√ （判斷對錯）
（3）材料三中的“法案”指的是哪一法律文獻？該文獻起了什么作用？
（4）根據上述材料，你認為推動美國發(fā)展的因素有哪些？

1．閱讀下列材料，回答問題：
材料一：凌青（原中華人民共和國駐聯合國大使，林則徐的后人）1990年講話：……150多年前……中國歷史上留下了光輝的一幕，也是世界禁煙史上的一件大事。當前，中國再次成為毒品的受害國，希望社會各方面都來關心、支持禁毒事業(yè)。
（1）材料一中“光輝的一幕”具體指哪一歷史事件？
材料二：馬克思曾說英國的大炮首先破壞了中國皇帝的權威，迫使天朝帝國與地上的世界接觸。與外界完備隔絕曾是保存舊中國的首要紊件，而當這種隔絕狀態(tài)在英國的努力之下被暴力所打破的時候，接踵而來的必然是舊制度解體的過程。
（2）“英國的大炮首先破壞了中國皇帝的權威”具體是指什么戰(zhàn)爭？它給中國帶來的最嚴重影響是什么？而這次戰(zhàn)爭清政府被迫簽訂的不平等條約，使中國喪失了哪些主權？
材料三：有一天，兩個強盜闖入了夏宮，一個動手搶劫，一個把它付之一炬。原來，勝利就是一場掠奪。勝利者竊走了夏宮的全部財富?！?，他們雙雙拉著手榮歸歐洲。……在將來交付審判的時候，一個強盜就會被人們叫做法蘭西，另一個叫做英吉利。
--（法國）維克多•雨果
（3）材料三中雨果強烈譴責了“兩個強盜”的什么暴行？發(fā)生在哪一次戰(zhàn)爭中？
材料四：當時兩次戰(zhàn)爭，中國占有絕對的優(yōu)勢：清軍總兵力約80萬，是世界上人數最多的常備軍，英國陸軍只有10萬。英國只出動了一支擁有幾十艘艦船、幾百門大炮、一萬多士兵的侵略軍就輕而易舉地打敗了清王朝。
（4）材料四反映出鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)后中國占天時、地利、人和等諸多有利因素，為什么最后的結果是中國戰(zhàn)敗了？說明了什么道理？
材料五：
清政府為了支付戰(zhàn)爭賠款和軍費開支，極力搜刮，加捐加稅。1843-1850年規(guī)模較大的群眾暴動有70余起，遍及十幾個省。鴉片戰(zhàn)爭后，洋布、洋棉排擠了土布、棉布：“民間之買洋布、洋棉者十室而九。”
（5）根據材料五和所學知識分析，太平天國運動爆發(fā)的原因？
材料六：
開放廣州、廈門、福州、寧波、上海為通商口岸；中國賠款2100萬銀元；割讓香港島給英國；英商進出口貨物繳納的稅款，中國須用英國商定。
清政府割遼東半島、臺灣、澎湖列島給日本；賠款日本軍費白銀2億兩；開放沙市、重慶、蘇州、杭州為通商口岸；允許日本在通商口岸開設工廠等。
清政府賠償白銀4.5億兩，以海關等稅收作擔保；劃定北京東交民巷為使館界，允許各國駐兵保護，不準中國人居??；清政府保證嚴禁人民參加反帝活動；清政府拆毀大沽到北京沿線設防的炮臺，允許列強各國派兵駐扎北京到山海關鐵路沿線要地。
--以上材料摘自《歷史》（北師大版八年級上冊）
（6）根據材料六分析，上述三則材料內容分別出自中國近代哪三個不平等條約？
（7）請根據材料六內容，指出每個條約對近代中國社會產生的最嚴重條款分別是什么？
材料七：他在哈密設立抗俄司令部。他在前往哈密的時候，讓士兵抬著棺材走在前面，表明誓死抗擊俄國，收復伊犁的決心。
“大將愁邊尚未還，湖湘子弟滿天山。新栽楊柳三千里，引得春風度玉關?！?br />（8）材料七頌揚的是誰的怎樣的偉大業(yè)績？
材料八：帝國主義列強用武力打敗中國，強迫清政府簽訂不平等條約。通過不平等條約，侵占中國大片領土，劃分勢力范圍，直至進駐中央，直接控制中國政府，操縱中國的政治和軍事；同時還控制中國的海關，壟斷中國的內外交通和對外貿易，……操縱中國的經濟命脈；他們還以辦學校、建教堂、發(fā)行報紙、辦慈善事業(yè)等方式進行文化侵略。這樣，帝國主義就從政治、軍事、經濟和文化各個方面牢牢控制了中國，成為近代中國一切災難和禍害的總根源，也是阻礙中國獨立發(fā)展的根本原因。
（9）材料七“帝國主義列強用武力打敗中國”使中國的社會性質發(fā)生變化？列強罪行罄竹難書，他們屢屢得逞我們應當吸取什么教訓？

11．從專制到民主、從人治到法治是人類歷史發(fā)展的必然趨勢。閱讀下列材料，結合所學知識，回答問題。
材料一： “An eye for an eye and a tooth for a tooth?！?br />材料二： “ ……我們的制度之所以稱為民主政治，因為政權是在全體公民手中，而不是在少數人手中。解決私人爭執(zhí)的時候，每個人在法律上都是平等的……”
--伯利克里
材料三： “凡未經議會同意，以國王權威停止法律或停止法律實施之僭越權力，為非法權力……凡未經議會準許，借口國王特權，為國王而征收，或供國王使用而征收金錢，超出議會準許之時限或方式者，皆為非法?！?nbsp;              --摘自人教版《歷史》九年級上冊
材料四： “在權利方面，宣揚人們生來是而且始終是自由平等的；法律是公共意志的表現；各個公民都有言論著述和出版的自由?！敭a權是神圣不可侵犯的權利?！?br />（1）材料一出自古代的哪一法典？該法典是用什么文字刻寫的？歷史地位如何？
（2）根據材料二概括指出，“我們的制度”的民主性主要表現在哪些方面？（不得照抄原文）
（3）材料三出自哪一法律文獻？該法律文獻頒布的目的是什么？
（4）概括材料四所體現的法國資產階級的理想追求。大革命高潮結束后，為了鞏固資產階級革命成果該國還頒布了什么文獻？
（5）通過上述探究可以看出，人類政治文明的發(fā)展趨勢是什么？

材料一  有“軍事奇才”、“常勝將軍”之譽的劉伯承元帥，晚年拒看電視屏幕上的戰(zhàn)爭場景。他多次感慨道：“我們犧牲一位戰(zhàn)士，他的全家都要悲傷，這給那個家庭帶來多大的損失！同樣，一個國民黨士兵死了，也會殃及整個家庭。他們都是農民的子弟，一場戰(zhàn)爭要損傷多少家庭??！就是因為這個，每在戰(zhàn)前我們連覺都睡不好?，F在戰(zhàn)爭結束了，我就不愿看、怕看戰(zhàn)爭的場面……我至今仍看到無數同胞為我們鋪設的一條血肉模糊的路，我們是踏著他們的尸體走向勝利的。敵人也一樣，他們也是我們的同胞啊！”

——馬佳：《劉帥為什么拒看戰(zhàn)爭片？》《羊城晚報 》2010.6.9

“我不管你是哪一個戰(zhàn)場，我不管你是誰的國家，我不管你對誰效忠、對誰背叛，我不管你是勝利者還是失敗者，我不管你對正義或不正義怎么詮釋，我可不可以說，所有被時代踐踏、污辱、傷害的人，都是我的兄弟、我的姊妹？”

——摘自龍應臺：《大江大海一九四九》

材料二 當然，高度重視群眾工作的毛澤東，也非常清楚八路軍對日作戰(zhàn)的巨大號召力和形象感染力。平型關戰(zhàn)斗當天，在前方只報“數百”，具體殲敵數還不明的情況下，毛澤東就對外宣布“將敵萬余擊潰，擊斃甚多”，其目的也即在此。受此影響，抗戰(zhàn)開始后不久，各部隊就一律采取了數字加倍上報和加倍發(fā)表戰(zhàn)果的做法。此一策略雖然在客觀上存在很大的負面影響，但也顯示了相當的宣傳效力。

——楊奎松：《從階級革命的長遠眼光看問題——毛澤東超出常人之處》《作家文摘報》2010.6.22

國共雙方對于殲敵數量的統(tǒng)計也全然不同。比如淮海戰(zhàn)役（國民黨稱為徐蚌會戰(zhàn)），《全解》記載為“消滅國民黨軍……55.5萬余人。其中俘虜32萬余人，斃傷17萬余人，投誠3.5萬余人，起義、改編2.8萬余人……華東、中原人民解放軍……計有：陣亡2.5萬余人，負傷9.8萬余人，失蹤1.1萬余人。合計13.6萬余人”（第四卷第362頁）。國民黨方面的記載是“殲匪雖達四十萬……而國軍犧牲三十余萬”（《戡亂戰(zhàn)史》第十五冊第127頁，1984年3月第1版）。兩方數據一比較，解放軍認為殲滅國民黨軍隊五十五萬五千余人，國民黨只承認三十余萬人，解放軍承認損失三萬六千余人（不含負傷數），國民黨則記載為四十萬，即便把負傷者算進去，也遠遠達不到國民黨方面的標準。

 遺憾的是，由于大部分檔案未能得到公開，后世治史者就只能根據以前的“宣布”來治史，加上以往兩岸交流的阻塞，導致各說各的，許多戰(zhàn)果經過數十年之后仍舊無法得到統(tǒng)一，這就給治史者帶來了很大的困惑。而這些“宣布”在沒有得到兩岸檔案的比對，又或者沒有條件去證實時，“矛盾”就會在正式出版物中繼續(xù)延續(xù)下去，并流傳開來。

——胡博：《“復活” 的軍團》

材料三 三大戰(zhàn)役殲滅或改編國民黨軍隊150多萬人，在中國戰(zhàn)爭史乃至世界戰(zhàn)爭史上都是空前的。國民黨軍隊的主力基本上被消滅。

——摘自人教版歷史必修一第80頁

材料四 抗日戰(zhàn)爭的勝利，反而成為中國內戰(zhàn)的開端。中日戰(zhàn)爭期間不斷在華北日本占領區(qū)發(fā)展游擊隊的中共軍隊，戰(zhàn)后迅速擴張至東北。而二次大戰(zhàn)結束前立即占領滿洲國的蘇聯，一方面拒絕撤軍，另方面則扶持中共軍隊接替對東北的占領。直至民國三十五年蘇軍始從東北撤離，蔣中正亦派遣了最精銳的國軍部隊前去接收東北，內戰(zhàn)遂于此時爆發(fā)。美國曾派遣馬歇爾將軍來華調停國共沖突，然國共雙方皆缺乏停火誠意。國民政府本應利用戰(zhàn)后復原的機會，努力經營已殘破不堪的民生經濟，然而大小官員以勝利者姿態(tài)回到東部，貪腐橫行，接收一時被認為“劫收”。內戰(zhàn)使得修養(yǎng)生息的期望頓成泡影，高額軍事開支迫使國民政府采取錯誤的金融政策，隨后導致惡性通貨膨脹，民怨造成社會動蕩不安，政府效能愈益低落。然而致命的打擊仍來自戰(zhàn)場的失敗?！駠四晔乱蝗罩腥A人民共和國于北京成立，十二月七日中華民國政府遷都臺北。在情勢危急的內戰(zhàn)中，國民政府仍試圖進行憲法的制定與實施。……民國三十七年四月十八日第一屆國民大會代表于南京集會，通過動員戡亂時期臨時條款。

——摘自臺灣高中歷史教科書第二冊第189到191頁。

閱讀上述材料，請回答

（1）材料一中，晚年的劉伯承元帥與臺灣著名女作家龍應臺對國共內戰(zhàn)有何相同看法？他（她）們是依據什么價值尺度來評價這場戰(zhàn)爭的？

（2）根據材料二，分析國共兩黨在殲敵數量的統(tǒng)計上有很大分歧的原因。你從中獲得了哪些啟示？

（3）根據材料三、四分析海峽兩岸歷史教科書在“國共內戰(zhàn)”表述著力點的差異。如果讓你來編這段教科書，你將怎樣處理？

（4）綜上，并結合所學知識，試從不同角度談談你對戰(zhàn)爭的看法。（要求：觀點明確、條理清楚、言簡意賅。）

1．材料解析
材料一：“請你們相信，為了保護地主的利益，凡是能做的一切都做到了?！?br />--亞歷山大二世材料二：“我堅決相信民眾，如果讓他們知道真相，他們便可以應付任何國家危難?！?br />--林肯材料三：1928年起，蘇聯開始有計劃地進行經濟建設，第一個“五年計劃”只用了4年零3個月的時間便提前完成……
--川教版九年級下冊材料四：新政雖然未能完全消除危機，但使美國經濟逐漸走出低谷……到1939年，美國的工業(yè)生產水平創(chuàng)歷史新高，農業(yè)生產保持穩(wěn)定?！抡胧┻€在一定程度上遏制了美國法西斯勢力，使美國避免在危機形式下走上法西斯道路。
--選自人教版《普通高中課程標準教科書•歷史必修第②冊》材料五：1947年3月21日，杜魯門在美國國會兩院聯席會議上發(fā)表咨文，公然宣稱：……美國的政策必須支持那些自由國家人民“抵抗武裝的少數人或外來的奴役陰謀”，美國有“防止共產主義滲透”的使命。他強調：“不論在什么地方，不論直接或間接侵略威脅和平，都與美國的安全有關”，“偉大的責任已經落在我們的肩上”……杜魯門這篇咨文的發(fā)表標志著杜魯門主義的提出。
--摘編自余偉民：《世界當代史》根據材料提供的信息，結合所學知識，回答下列問題：
（1）材料一相關的歷史事件，對俄國歷史的發(fā)展產生了怎樣的影響？
（2）林肯發(fā)表該演說時，美國面臨的最大的“國家危難”是什么？
（3）19-20世紀之交，美俄參與發(fā)動的侵華戰(zhàn)爭對中國近代社會產生了怎樣的危害？
（4）依據材料三、四，結合所學知識，概述20世紀二三十年代蘇聯社會主義建設取得的巨大成就。美國新政對以后資本主義世界的經濟發(fā)展有何深遠影響？
（5）蘇聯經濟實力的迅速增長和美國實施新政取得的成就，對后來世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利產生了怎樣的影響？
（6）杜魯門主義的提出使美蘇關系發(fā)生了怎樣的變化？結合材料五，分析說明這一政策的實質是什么？

（22分）材料一 有“軍事奇才”、“常勝將軍”之譽的劉伯承元帥，晚年拒看電視屏幕上的戰(zhàn)爭場景。他多次感慨道：“我們犧牲一位戰(zhàn)士，他的全家都要悲傷，這給那個家庭帶來多大的損失！同樣，一個國民黨士兵死了，也會殃及整個家庭。他們都是農民的子弟，一場戰(zhàn)爭要損傷多少家庭??！就是因為這個，每在戰(zhàn)前我們連覺都睡不好?，F在戰(zhàn)爭結束了，我就不愿看、怕看戰(zhàn)爭的場面……我至今仍看到無數同胞為我們鋪設的一條血肉模糊的路，我們是踏著他們的尸體走向勝利的。敵人也一樣，他們也是我們的同胞??！”

——馬佳：《劉帥為什么拒看戰(zhàn)爭片？》《羊城晚報》2010.6.9

“我不管你是哪一個戰(zhàn)場，我不管你是誰的國家，我不管你對誰效忠、對誰背叛，我不管你是勝利者還是失敗者，我不管你對正義或不正義怎么詮釋，我可不可以說，所有被時代踐踏、污辱、傷害的人，都是我的兄弟、我的姊妹？”

——摘自龍應臺：《大江大海一九四九》

材料二當然，高度重視群眾工作的毛澤東，也非常清楚八路軍對日作戰(zhàn)的巨大號召力和形象感染力。平型關戰(zhàn)斗當天，在前方只報“數百”，具體殲敵數還不明的情況下，毛澤東就對外宣布“將敵萬余擊潰，擊斃甚多”，其目的也即在此。受此影響，抗戰(zhàn)開始后不久，各部隊就一律采取了數字加倍上報和加倍發(fā)表戰(zhàn)果的做法。此一策略雖然在客觀上存在很大的負面影響，但也顯示了相當的宣傳效力。

——楊奎松：《從階級革命的長遠眼光看問題——毛澤東超出常人之處》《作家文摘報》2010.6.22

國共雙方對于殲敵數量的統(tǒng)計也全然不同。比如淮海戰(zhàn)役（國民黨稱為徐蚌會戰(zhàn)），《全解》記載為“消滅國民黨軍……55.5萬余人。其中俘虜32萬余人，斃傷17萬余人，投誠3.5萬余人，起義、改編2.8萬余人……華東、中原人民解放軍……計有：陣亡2.5萬余人，負傷9.8萬余人，失蹤1.1萬余人。合計13.6萬余人”（第四卷第362頁）。國民黨方面的記載是“殲匪雖達四十萬……而國軍犧牲三十余萬”（《戡亂戰(zhàn)史》第十五冊第127頁，1984年3月第1版）。兩方數據一比較，解放軍認為殲滅國民黨軍隊五十五萬五千余人，國民黨只承認三十余萬人，解放軍承認損失三萬六千余人（不含負傷數），國民黨則記載為四十萬，即便把負傷者算進去，也遠遠達不到國民黨方面的標準。

遺憾的是，由于大部分檔案未能得到公開，后世治史者就只能根據以前的“宣布”來治史，加上以往兩岸交流的阻塞，導致各說各的，許多戰(zhàn)果經過數十年之后仍舊無法得到統(tǒng)一，這就給治史者帶來了很大的困惑。而這些“宣布”在沒有得到兩岸檔案的比對，又或者沒有條件去證實時，“矛盾”就會在正式出版物中繼續(xù)延續(xù)下去，并流傳開來。

——胡博：《“復活”的軍團》

材料三三大戰(zhàn)役殲滅或改編國民黨軍隊150多萬人，在中國戰(zhàn)爭史乃至世界戰(zhàn)爭史上都是空前的。國民黨軍隊的主力基本上被消滅。

——摘自人教版歷史必修一第80頁

材料四抗日戰(zhàn)爭的勝利，反而成為中國內戰(zhàn)的開端。中日戰(zhàn)爭期間不斷在華北日本占領區(qū)發(fā)展游擊隊的中共軍隊，戰(zhàn)后迅速擴張至東北。而二次大戰(zhàn)結束前立即占領滿洲國的蘇聯，一方面拒絕撤軍，另方面則扶持中共軍隊接替對東北的占領。直至民國三十五年蘇軍始從東北撤離，蔣中正亦派遣了最精銳的國軍部隊前去接收東北，內戰(zhàn)遂于此時爆發(fā)。美國曾派遣馬歇爾將軍來華調停國共沖突，然國共雙方皆缺乏?；鹫\意。國民政府本應利用戰(zhàn)后復原的機會，努力經營已殘破不堪的民生經濟，然而大小官員以勝利者姿態(tài)回到東部，貪腐橫行，接收一時被認為“劫收”。內戰(zhàn)使得修養(yǎng)生息的期望頓成泡影，高額軍事開支迫使國民政府采取錯誤的金融政策，隨后導致惡性通貨膨脹，民怨造成社會動蕩不安，政府效能愈益低落。然而致命的打擊仍來自戰(zhàn)場的失敗?！駠四晔乱蝗罩腥A人民共和國于北京成立，十二月七日中華民國政府遷都臺北。在情勢危急的內戰(zhàn)中，國民政府仍試圖進行憲法的制定與實施?！駠吣晁脑率巳盏谝粚脟翊髸碛谀暇┘瘯ㄟ^動員戡亂時期臨時條款。

——摘自臺灣高中歷史教科書第二冊第189到191頁。

閱讀上述材料，請回答

（1）材料一中，晚年的劉伯承元帥與臺灣著名女作家龍應臺對國共內戰(zhàn)有何相同看法？他（她）們是依據什么價值尺度來評價這場戰(zhàn)爭的？（4分）

（2）根據材料二，分析國共兩黨在殲敵數量的統(tǒng)計上有很大分歧的原因。你從中獲得了哪些啟示？（6分）

（3）根據材料三、四分析海峽兩岸歷史教科書在“國共內戰(zhàn)”表述著力點的差異。如果讓你來編這段教科書，你將怎樣處理？（7分）

（4）綜上，并結合所學知識，試從不同角度談談你對戰(zhàn)爭的看法。（要求：觀點明確、條理清楚、言簡意賅。）（5分）

 

6．初中三年，語文書是陪伴我們成長的伙伴，請根據要求完成相關題目。
（1）下面是《成都商報》有關2013年語文教材調整的一則材料，請根據內容，概括出本次教材調整的四個特點。（每點不超過5個字）
    昨日，本報記者在人民教育出版社官網上看到《2013人教版初中語文教材修訂情況介紹》．文章稱，本次修訂工作歷時十年。自2004年始，編寫組三次前往各地調研，2011年3月申報統(tǒng)編教材。2012年3月至2013年3月完成統(tǒng)編教材編寫、審查、修改等工作。
    2013年出版的七年級教材上下冊均有改動。人教社專家稱本次調整涉及框架微調、閱讀單元調整、課文調整、增加寫作內容、減少綜合性學習、明確單元學習目標等諸多內容。七年級上冊選文沒有見到魯迅等作家的九篇作品，取而代之的是賈平凹、丘吉爾等中外作家的作品，包括本土作家馬及時的《王幾何》．選文充分考慮學生年齡特點，讓人耳目一新。
    此次語文教材的調整，引發(fā)了全國各地教師、學生、家長，包括新聞媒體的關注。尤其魯迅作品的減少問題，更是掀起了討論的熱潮。
（2）精心設計的“閱讀導語”，為我們理解語文提供幫助。下面是《從百草園到三味書屋》的“閱讀導語”，編者以人們對魯迅的認識起筆，又用詩意的語言寫出了魯迅在“百草園”和“三味書屋”中的生活。請結合課文內容，將空缺的內容補充完整，注意語意連貫。
    提起魯迅，人們常常會想到他的嚴肅、莊重，但是打開他的童年之窗，我們會發(fā)現那里卻是另一道風景：燦爛的春光有童真，味的冬天里也有童趣；自由的玩耍中充滿幻想，嚴肅的學習中也不乏快樂。讓我們一起走進魯迅的童年，探索一下他成長的足跡吧。
（3）六本語文書中，無數經典人物令我們難以忘懷。請仿照示例，在下面的課文人物中，任選一個，寫一段話。（不要求句式完全一致）。

王幾何（《王幾何》）	老頭子（《蘆花蕩》）
香菱（《香菱學詩》）	奧楚蔑洛夫（《變色龍》）

示例：
泥人張：一門最底層的手藝，讓人忘記你的真名；你用一團泥巴，找回了尊嚴。

7．劃時代的科學成就、先進的思想理論充實著人類文明的寶庫。閱讀材料，回答問題。
材料一 “我們不把任何未經驗證的意見接受作為真理，而是遵照必要的次序，從一步推演到下一步……不論多么深奧，最終都能發(fā)現?！?br />（1）材料一告訴我們：科學研究追求真理要鍥而不舍、求真求實。請完成下列填空：
①牛頓以勤奮、觀察入微聞名于世，其成就主要體現在天文學、數學、力學等方面，例如牛頓在天文學上的主要貢獻是在17世紀下半期發(fā)現了萬有引力定律；在數學上最重要的貢獻是微積分的創(chuàng)建；在力學上牛頓建立了完整的力學理論體系．其中，力學三定律，也稱“牛頓三定律”，對近代自然科學的發(fā)展影響最大。
②達爾文經過多年考察，做了千百次實驗，在1859年創(chuàng)立了生物進化理論。
材料二  （它）促使歐洲人逐步從以基督教神學為中心，過渡到以人為中心，體現了人性的覺醒。它在精神方面為資本主義制度的勝利開辟了道路，是資本主義時代到來前的一次偉大的思想解放運動，是近代歐洲的第一道曙光。
--義務教育課程標準實驗教科書《世界歷史》九年級上冊（中華書局版）（2）“資本主義時代到來前的一次偉大的思想解放運動”指什么運動？其思想主張是什么？
材料三  這一運動的領袖們認為自己生活在一個啟蒙時代?！@些哲人使得法國和整個歐洲的舊制度遭受到了一場毀滅性的打擊。但更重要的是他們發(fā)展一系列具有革命性的原則，并打算通過這些原則進行大規(guī)模的社會改革。
------斯塔夫里阿諾斯《全球通史》（3）根據材料三，結合所學知識，指出“發(fā)展一系列具有革命性的原則”有哪些？（任舉一條）產生了怎樣的影響？
材料四  近代歐洲之所以優(yōu)越他族者，科學之興，其功不在人權說下，……國人而脫蒙昧時代，蓋為淺化之民也，則急起直追，當以科學與人權并重?！蛞钥茖W說明真理，事事求諸證實，較之想像武斷之所為，其步度誠緩，然其步步皆踏實……
---摘自陳獨秀《敬告青年》（《青年雜志》Ⅰ卷Ⅰ號1919年9月15日）（4）材料四集中體現了陳獨秀的什么主張？由陳獨秀等人掀起的新文化運動有何歷史意義？

7．民族團結和國家統(tǒng)一是國家繁榮富強的必要前提和重要保證。閱讀材料，結合所學知識，回答問題：
材料一 西藏真正步入現代文明始于1949年中華人民共和國成立后。歷經和平解放、民主改革、自治區(qū)成立、改革開放等重要發(fā)展階段，西藏不僅建立起全新的社會制度，而且實現了經濟社會發(fā)展的歷史性跨越，走上了中國特色社會主義道路。
--2015年《西藏發(fā)展道路的歷史選擇》白皮書
（1）西藏何時獲得“和平解放”？ 西藏步入現代文明的歷程，得益于我國在少數民族地區(qū)實行的什么基本政治制度和政策？
材料二 香港、澳門回歸祖國，中國人民洗雪了百年國恥，標志我國在完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的道路上邁出了重要的一步。
--人教版版《中國歷史》八年級下冊（2）香港、澳門回歸祖國是哪一構想的成功實踐？你認為這兩個事件對完成祖國統(tǒng)一大業(yè)還有什么現實意義？
材料三  臺灣當局新領導人蔡英文2016年5月20日發(fā)表“就職學說”，在兩岸性質這一根本問題上態(tài)度模糊，沒有明確承認“九二共識”和認同其核心意涵，沒有提出確保兩岸關系和平穩(wěn)定發(fā)展的具體辦法，國臺辦稱之一份沒有完成的答卷。其政策論述的實質是降低兩岸的連結與依存度，保持所謂的臺灣“主體性”，兩岸關系的未來依舊無法拔云見日。可以看出，她的兩岸政策目標只求穩(wěn)定，不求發(fā)展，只管控風險，不增長動力，不是讓兩岸愈走愈近，而是讓兩岸愈走愈遠。
--新華社評論（3）當前我國政府的對臺基本方針是什么？“九二共識”最核心的內容是什么？
（4）你認為海峽兩岸能夠實現和平統(tǒng)一的有利因素有哪些？（至少說出兩點）

依法治國是社會文明進步的重要標志，是國家長治久安的重要保障。閱讀下列材料

材料一：“以眼還眼，以牙還牙”

——摘自世界上現存的古代第一部成文法典

材料二：我們的制度之所以被稱為民主政治，是因為政權在全體公民手中，而不是在少數人手中。在解決私人爭執(zhí)的時候，每個人在法律上都是平等的。

——伯里克利

材料三：2010年5月12日，英國女王伊麗莎白二世任命保守黨領袖卡梅倫為首相，并授權他組建新一屆政府。伊麗莎白二世雖然是英國國家的象征，卻不掌握國家的最高權力，是統(tǒng)而不治的君主。

——摘自新華網

材料四：這部1804年正式實施的《民法典》，明確規(guī)定成年法國人都平等地享有民事權利，體現了在法律上公民平等的原則。法典嚴格規(guī)定了私有財產的合法性。在19世紀前期，法典起到了打擊歐洲封建勢力，推動歐洲資本主義的發(fā)展的作用。

——人教版《世界歷史》九年級上冊

材料五：1933年6月16日美國頒布了一部法律，內容包括三方面：一是由國家調節(jié)各企業(yè)主之間的關系。二是由國家出面調整勞資關系。三是由國家舉辦公共工程以增加就業(yè)機會，提高社會購買力。

請回答：（10分）

（1）材料一的法律條文出自哪一部法律？（1分）

（2）伯利克里當政時期，最高權力機構是什么？（1分）

（3）依據所學，判斷材料三反映的英國政治制度？英國確立該制度的法律文獻是什么？（2分）

（4）材料四中的這部法典是由誰主持制訂的？材料中認為這部法典頒布后起到了什么作用？材料中提到的“嚴格規(guī)定了私有財產的合法性”是延續(xù)了法國歷史上哪一部文獻的精神？（3分）

（5）材料五中“一部法律”是指哪一法律文件？從材料中能看出這部法律有何特點？（2分）

（6）綜合上述材料，你能從中得出什么啟示？（1分）

依法治國是社會文明進步的重要標志，是國家長治久安的重要保障。閱讀下列材料

材料一：“以眼還眼，以牙還牙”

——摘自世界上現存的古代第一部成文法典

材料二：我們的制度之所以被稱為民主政治，是因為政權在全體公民手中，而不是在少數人手中。在解決私人爭執(zhí)的時候，每個人在法律上都是平等的。

——伯里克利

材料三：2010年5月12日，英國女王伊麗莎白二世任命保守黨領袖卡梅倫為首相，并授權他組建新一屆政府。伊麗莎白二世雖然是英國國家的象征，卻不掌握國家的最高權力，是統(tǒng)而不治的君主。

——摘自新華網

材料四：這部1804年正式實施的《民法典》，明確規(guī)定成年法國人都平等地享有民事權利，體現了在法律上公民平等的原則。法典嚴格規(guī)定了私有財產的合法性。在19世紀前期，法典起到了打擊歐洲封建勢力，推動歐洲資本主義的發(fā)展的作用。

——人教版《世界歷史》九年級上冊

材料五：1933年6月16日美國頒布了一部法律，內容包括三方面：一是由國家調節(jié)各企業(yè)主之間的關系。二是由國家出面調整勞資關系。三是由國家舉辦公共工程以增加就業(yè)機會，提高社會購買力。

請回答：（10分）

（1）材料一的法律條文出自哪一部法律？（1分）

（2）伯利克里當政時期，最高權力機構是什么？（1分）

（3）依據所學，判斷材料三反映的英國政治制度？英國確立該制度的法律文獻是什么？（2分）

（4）材料四中的這部法典是由誰主持制訂的？材料中認為這部法典頒布后起到了什么作用？材料中提到的“嚴格規(guī)定了私有財產的合法性”是延續(xù)了法國歷史上哪一部文獻的精神？（3分）

（5）材料五中“一部法律”是指哪一法律文件？從材料中能看出這部法律有何特點？（2分）

（6）綜合上述材料，你能從中得出什么啟示？（1分）

（9分）17-18世紀，英國、美國和法國掀起了資產階級革命浪潮，推動了歐美向近代社會轉型，促進了資本主義的發(fā)展。閱讀下列材料：

材料一 “凡未經過國會同意，以國王權威停止法律或停止法律實施之僭越權力，為非法權力?！参唇涍^國會準許……皆為非法。

——《世界通史資料選輯·近代部分》

材料二 “在美洲大陸北部，有一個飄揚著星條旗的國家……這個國家出現，……演繹了大國興起的罕見奇跡?！?/p>

——摘自電視片《大國崛起》解說詞

材料詞三 “在權利方面，宣揚人們生來就是而且始終是自由平等的?！@些權利就是自由、財產、安全和反抗壓迫。”

——北師大版初中歷史教材

請回答：（1）材料一的內容出自英國哪一部法律文件？制定這一文件的目的是什么（2分）

（2）結合所學知識，指出材料二中“飄揚著星條旗的國家”是指何時國？請寫出宣告“這個國家出現”的法律文件名稱。（2分）

（3）材料三的內容源于法國的什么文獻？它所提出的政治主張與當時歐洲哪一思想解放運動有關？ （2分）

（4）英、美、法通過資產階級革命分別確立了什么體制？（3分）

（5）依據材料并結合所學知識，請你指出英美法資產階級革命的根本目的。（1分）

【答案】（1）《權利法案》 限制國王的權力2分

（2）美國 《獨立宣言》2分

（3）《人權宣言》 啟蒙運動2分

（4 ）英國：君主立憲制 美國：聯邦制 法國：民主共和制3分

（5）確立資產階級統(tǒng)治，發(fā)展資本主義。1分

【解析】

試題分析： （1）根據材料一中的內容“凡未經過國會同意，以國王權……為非法權力?！参唇涍^國會準許……皆為非法?！甭撓邓鶎W，可知這是英國資產階級革命后與1689年通過的《權利法案》，限制了國王的權利，確立了英國的君主立憲制的政體。

（2）根據材料二中的內容“在美洲大陸北部，有一個飄揚著星條旗的國家”，聯系所學，可知是美國，星條旗是美國的國旗；1776年7月4日，美國頒布了《獨立宣言》標志著美利堅合眾國的誕生，這一天也成為美國的國慶日。

（3）根據材料三中的內容“人們生來就是而且始終是自由平等的”，聯系所學，可知這是1789年法國大革命中頒布的法律文獻《人權宣言》。《人權宣言》中倡導的自由、平等的思想來自于法國的啟蒙運動的思想。

（4）根據所學知識，英國在資產階級革命后，通過《權利法案》確立了君主立憲制的資產階級政體；美國在獨立戰(zhàn)爭后，通過1787年憲法確立了聯邦制共和國的政體；法國在資產階級革命后確立了民主共和制的資產階級政體。

（5）本題要求我們追溯英法美三個國家進行資產階級革命的根本原因，都是由于本國資本主義發(fā)展受到了阻礙，為了掃清資本主義發(fā)展的障礙而進行的資產階級革命，最終都是本國走上資本主義道路，促進了資本主義的發(fā)展。

考點：人教新課標九年級上冊·步入近代·英國資產階級革命、美國的誕生、法國大革命和拿破侖帝國

【題型】綜合題
【適用】一般
【標題】2016屆江蘇東臺梁垛鎮(zhèn)中學九年級上期中檢測歷史試卷（帶解析）
【關鍵字標簽】
【結束】
 

閱讀下列材料，結合所學知識回答問題。（6分）

材料一 18世紀中期到19世紀中期，蒸汽機器引起了歐洲生產的革命。世界從此掀開了新的一頁……英國引領了這一歷史發(fā)展的潮流，取得技冠群雄、傲視全球的輝煌成果。

材料二：

圖1愛迪生和他發(fā)明的燈泡 圖2卡爾·本茨和他制造的汽車

材料三 自從全球涌現出發(fā)明和使用機器的熱潮后，煙囪、廠房、機器轟鳴聲，打破了人們恬靜的田園生活?！?827年，法國數學家富利埃提出二氧化碳的排放會使大氣變暖，瑞典學者阿倫尼鳥斯提出了“溫室效應”。

（1）材料一中“生產的革命”指什么？為什么說“英國引領了這一歷史發(fā)展的潮流”？ （2分）

（2）材料二中的發(fā)明創(chuàng)造分別是哪種新能源和新動力的應用？（2分）

（3）依據材料三說明，在社會生產發(fā)展的同時，出現了什么問題？（1分）

（4）綜合上述材料，談談你的認識。（1分）