2012年學(xué)期末，某學(xué)校對100間學(xué)生公寓進(jìn)行綜合評比，依考核分?jǐn)?shù)分為A,B,C,D四種等級，其中分?jǐn)?shù)在為D等級，有15間；分?jǐn)?shù)在為C等級，有40間；分?jǐn)?shù)在為B等級，有20間；分?jǐn)?shù)在為D等級，有25間. 考核評估后，得其頻率直方圖如圖所示，估計(jì)這100間學(xué)生公寓評估得分的中位數(shù)是

A．78.65            B．78.75             C．78.80            D．78.85

2012年學(xué)期末，某學(xué)校對100間學(xué)生公寓進(jìn)行綜合評比，依考核分?jǐn)?shù)分為A,B,C,D四種等級，其中分?jǐn)?shù)在為D等級，有15間；分?jǐn)?shù)在為C等級，有40間；分?jǐn)?shù)在為B等級，有20間；分?jǐn)?shù)在為D等級，有25間. 考核評估后，得其頻率直方圖如圖所示，估計(jì)這100間學(xué)生公寓評估得分的中位數(shù)是

［甲］過了一星期，大約是星期六，他使助手來叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨(dú)的頭骨中間，——他其時(shí)正在研究著頭骨，后來有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來。

“我的講義，你能抄下來么？”他問

“可以抄一點(diǎn)。”

“拿來我看！”

我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)，血管學(xué)，神經(jīng)學(xué)。

可惜我那時(shí)太不用功，有時(shí)也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個(gè)圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：

“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了?！匀?，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒法改換它?，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫?！?/span>

但是我還不服氣，口頭答應(yīng)著，心里卻想道：

“圖還是我畫的不錯(cuò)；至于實(shí)在的情形，我心里自然記得的?！?/span>

學(xué)年試驗(yàn)完畢之后，我便到東京玩了一夏天，秋初再回學(xué)校，成績早已發(fā)表了，同學(xué)100余人之中，我在中間，不過是沒有落第。這回藤野先生所擔(dān)任的功課，是解剖實(shí)習(xí)和局部解剖學(xué)。

解剖實(shí)習(xí)了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚(yáng)的聲調(diào)對我說道：

“我因?yàn)槁犝f中國人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖尸體。現(xiàn)在總算放心了，沒有這回事。”

但他也偶有使我很為難的時(shí)候。他聽說中國的女人是裹腳的，但不知道詳細(xì)，所以要問我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”

［乙］懷特森先生教的是六年級的科學(xué)課。在第一堂課上，他給我們講了一種叫凱蒂旺普斯的東西，說那是種夜行獸，冰川期中無法適應(yīng)環(huán)境而絕跡了。他一邊說，一邊把一個(gè)大骨傳來傳去，我們都作了筆記，后來又進(jìn)行了測驗(yàn)。

他把我的試卷還給我時(shí)，我驚呆了。我答的每道題都被打了個(gè)大大的紅叉。測驗(yàn)不及格。一定有什么地方弄錯(cuò)了！我是完完全全按照懷特森先生所說的寫的呀。接著我意識到班里的每個(gè)人都沒及格。發(fā)生了什么事？

很簡單，懷特森先生解釋道。有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是他編造出來的。這種動物從來沒有存在過。所以，我們筆記里記下的那些都是錯(cuò)的。難道錯(cuò)的答案也能得分嗎？

不用說，我們都?xì)鈮牧?。這種測驗(yàn)算什么測驗(yàn)？這種老師算什么老師？

我們本該推斷出來的，懷特森說道。畢竟，正當(dāng)傳凱蒂旺普斯的頭骨（其實(shí)那是貓的頭骨）時(shí)，他不是告訴過我們有關(guān)這種動物的一切都沒有遺留下來嗎？懷特森描述了它驚人的夜間視力，它的皮毛的顏色，還有許多他不可能知道的事實(shí)。他還給這種動物起了個(gè)可笑的名字。可我們一點(diǎn)沒有起疑心。

他說我們的試卷上的零分是要登記在他的成績記錄簿上的。他也真這么做了。

懷特森先生說他希望我們從這件事當(dāng)中學(xué)到點(diǎn)什么。課本和老師都不是一貫正確的。事實(shí)上沒有人一貫正確。他要我們時(shí)刻保持警惕，一旦認(rèn)為他錯(cuò)了，或是課本上錯(cuò)了，就大膽地說出來。

上懷特森先生的課，每一次都是不尋常的探險(xiǎn)。有些科學(xué)課我現(xiàn)在仍能夠差不多從頭至尾地記起來。有一次他對我們說他的大眾牌轎車是活的生物。我們花了整整兩天才拼湊了一篇在他那里通得過的駁論。他不肯放過我們，直到我們證明我們不但知道什么叫生物，且還有堅(jiān)持真理的毅力時(shí)，他才罷休。

我們把這種嶄新的懷疑主義帶進(jìn)了所有課的課堂。這就給那些不習(xí)慣被懷疑的老師帶來了問題。我們的歷史老師講著講著，會有人清清嗓子，說道：“凱蒂旺普斯?！?/span>

如果要我給我們的學(xué)校危機(jī)提出個(gè)解決辦法的話，我一定會提出懷特森先生。我沒做出過什么重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，但我和我的同學(xué)們從懷特森先生那里得到了一種同樣重要的東西，一種正視著某個(gè)人的眼睛，告訴他他錯(cuò)了的勇氣。懷特森先生還讓我們看到，這么做有時(shí)候是很有趣的。

這里面的價(jià)值并非每個(gè)人都能覺察到。有一次我把懷特森先生的事講給一位小學(xué)老師聽，他驚駭極了?！八辉撓襁@樣捉弄你們的?！?/span> 那小學(xué)老師說道。我正視著他的眼睛，說他全錯(cuò)了。

1．［甲］、［乙］兩篇文章，都是寫的老師的事。藤野先生和懷特森先生對待工作上，有相同的地方，說說是什么精神，

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2．［甲］、［乙］兩文的作者，在文中抒發(fā)了對老師的什么感情？

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3．［甲］文主要寫了哪四件事來表現(xiàn)藤野先生的品格和精神？

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4．［乙］文主要通過敘述____________和____________這兩件事，來表明懷特森老師要求學(xué)生____________。

5．［甲］文中，“我”對藤野先生糾正“我” 的解剖圖是什么樣的態(tài)度和想法？

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6．文章開頭寫學(xué)生們對懷特森老師的做法是____________的，后來寫學(xué)生們對懷特森老師的做法是____________；這種寫法是先____________后____________的寫法，這樣寫的好處是____________。

7．魯迅在《藤野先生》一文中，有這樣一句話“在我所認(rèn)為我?guī)煹闹校亲钍刮腋屑?、給我鼓勵的一個(gè)”，可以看出藤野先生對魯迅的影響；［乙］文中，學(xué)生們也深受懷特森先生的影響，請舉例說說。

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8．選出對［乙］文理解不正確的一項(xiàng)（　　 ）

A．文章著重用敘事的方法表現(xiàn)人物。

B．本文詳寫前一件事，略寫后一件事。

C．懷特森是一個(gè)教學(xué)幽默、愛與學(xué)生開玩笑的很有趣的老師。

D．文中加點(diǎn)處“我們一點(diǎn)沒有起疑心”表現(xiàn)學(xué)生開始的學(xué)習(xí)較為盲從。

9．請你給［乙］文擬個(gè)小標(biāo)題。

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10．你喜歡［乙］文中的懷特森這樣的老師嗎？為什么？

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班級開展“創(chuàng)新與發(fā)展”語文綜合實(shí)踐活動。

　　資料一：

　　不日新者必日退

——程顥

　　人可以老而益壯，也可以未老先衰，關(guān)鍵不在歲數(shù)，而在于創(chuàng)造力的大小。

——盧爾卡爾斯基

　　創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。

——江澤民

　　資料二：

　　2009年全球創(chuàng)新指數(shù)排行榜顯示，在全球130個(gè)國家和地區(qū)中，美國排名第一，德國排名第三、日本排名第四，中國大陸地區(qū)排名第37。

　　中國社科院發(fā)布的2010年《國際形勢黃皮書》對11個(gè)大國的綜合國力進(jìn)行評估后認(rèn)為，美國、日本和德國綜合國力排前三，中國排名第七。

　　(1)說一說你對上面兩則資料探究的結(jié)果。(2分)

　　(2)提起發(fā)明創(chuàng)造，很多人認(rèn)為那是專業(yè)技術(shù)人員的事，離我們的生活很遙遠(yuǎn)。但事實(shí)上，很多人身上都隱藏著創(chuàng)造的潛質(zhì)，只要處處留心，多動腦筋，刻苦鉆研，名不見經(jīng)傳的小人物也能在創(chuàng)新發(fā)明中大顯身手?；顒有〗M準(zhǔn)備辦一期以“創(chuàng)新發(fā)明，你也行”為主題的板報(bào)，下面是同學(xué)們搜集到的素材，從中選出不適合的一個(gè)( )(3分)

班級開展“創(chuàng)新與發(fā)展”語文綜合實(shí)踐活動。
　　資料一：
　　不日新者必日退
——程顥
　　人可以老而益壯，也可以未老先衰，關(guān)鍵不在歲數(shù)，而在于創(chuàng)造力的大小。
——盧爾卡爾斯基
　　創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。
——江澤民
　　資料二：
　　2009年全球創(chuàng)新指數(shù)排行榜顯示，在全球130個(gè)國家和地區(qū)中，美國排名第一，德國排名第三、日本排名第四，中國大陸地區(qū)排名第37。
　　中國社科院發(fā)布的2010年《國際形勢黃皮書》對11個(gè)大國的綜合國力進(jìn)行評估后認(rèn)為，美國、日本和德國綜合國力排前三，中國排名第七。
　　(1)說一說你對上面兩則資料探究的結(jié)果。(2分)
　　(2)提起發(fā)明創(chuàng)造，很多人認(rèn)為那是專業(yè)技術(shù)人員的事，離我們的生活很遙遠(yuǎn)。但事實(shí)上，很多人身上都隱藏著創(chuàng)造的潛質(zhì)，只要處處留心，多動腦筋，刻苦鉆研，名不見經(jīng)傳的小人物也能在創(chuàng)新發(fā)明中大顯身手?；顒有〗M準(zhǔn)備辦一期以“創(chuàng)新發(fā)明，你也行”為主題的板報(bào)，下面是同學(xué)們搜集到的素材，從中選出不適合的一個(gè)( )(3分)