科目：czyw 來(lái)源： 題型：048
閱讀下文，完成練習(xí)。
最后的握手一名中文系的女大學(xué)生，在臨畢業(yè)分配時(shí)作出了遠(yuǎn)赴西藏任教的選擇。幾乎所有的人都驚呆了：怎么竟會(huì)是她？在人們的期望中，能有如此驚人之舉的本該是那些校園中叱咤風(fēng)云的學(xué)生精英們，而她，卻是個(gè)普通得時(shí)常會(huì)被老師和同學(xué)們忽略的女孩兒。女孩兒一下子成了學(xué)校里的名人。
在隆重而盛大的畢業(yè)慶典上，女孩兒的名字平生第一次出現(xiàn)在校長(zhǎng)的大會(huì)致辭中，白發(fā)蒼蒼的老校長(zhǎng)還笑容可掬地把一束鮮花親手送到她的胸前……臺(tái)下涌動(dòng)起潮水般經(jīng)久不息的掌聲。這不僅因?yàn)榕菏堑谝粋€(gè)接受老校長(zhǎng)如此禮遇的本科生，更重要的是她將成為這所學(xué)校建校以來(lái)第一個(gè)遠(yuǎn)赴西藏任教的畢業(yè)生！她的這一舉動(dòng)將被載入學(xué)校的史冊(cè)！然而，令人們感到有些遺憾的是，女孩兒站在閃光燈頻頻閃爍的主席臺(tái)上，竟沒(méi)有說(shuō)出一句大家希望聽(tīng)到的豪言壯語(yǔ)來(lái)。在師生們情緒振奮的熱浪中，她只是羞澀地說(shuō)了聲“謝謝大家”，便急匆匆地跑下了臺(tái)。
畢業(yè)典禮一結(jié)束，她又成了整個(gè)中文系的英雄。她所在班級(jí)的學(xué)生干部們臨時(shí)商定：為全班分配得最遠(yuǎn)的她，再專(zhuān)門(mén)舉辦一場(chǎng)歡送會(huì)。于是幾十個(gè)即將天各一方的年輕人，圍繞著她做最后的話(huà)別。
在這個(gè)集體中，班長(zhǎng)的發(fā)言總是最有分量的，大家很自然地都把目光投向了他。
老成持重的班長(zhǎng)終于開(kāi)口了：“我感到很慚愧。面對(duì)著這樣一位我差點(diǎn)兒連名字都叫不出來(lái)的同班同學(xué)，面對(duì)著她的這一畢業(yè)選擇，再來(lái)審視一下我自己的言行，本人實(shí)在是自愧不如……”一向口若懸河的班長(zhǎng)突然語(yǔ)塞了。
片刻的沉默后，他才把發(fā)言繼續(xù)下去：“在我們班的所有同學(xué)當(dāng)中，她這次是分配得最遠(yuǎn)的一個(gè)，也是條件最艱苦的一個(gè)。四年了，在班級(jí)組織的那么多次活動(dòng)中，我們似平都忽略了給這位同學(xué)一個(gè)應(yīng)有的角色。我要鄭重宣布的是，今天的這場(chǎng)歡送會(huì)，她，將是我們唯一的女主角！下面，就讓大家一起聽(tīng)聽(tīng)這位女主角的內(nèi)心獨(dú)白吧！”
女孩兒一直在靜靜地聆聽(tīng)著班長(zhǎng)的發(fā)言，寫(xiě)在臉上的依舊是略帶靦腆的微笑。當(dāng)大家的掌聲突然在教室里響起來(lái)時(shí)，她竟顯得有些手足無(wú)措了：“其實(shí)我真的不該成為什么女主角。我一直都認(rèn)為，自己的這個(gè)選擇與大家相比也許并沒(méi)有太大的區(qū)別，只不過(guò)是我要去的地方，可能要稍微遠(yuǎn)一些吧！”女孩兒的話(huà)如同她的外表一樣樸實(shí)，卻深深地觸動(dòng)了每個(gè)人的心弦。直到這時(shí)大家才突然發(fā)現(xiàn)，在這之前整整四年的時(shí)間里班上竟沒(méi)有一個(gè)人這樣聚精會(huì)神地聽(tīng)過(guò)她講話(huà)。“其實(shí)，到西藏去是我心中一個(gè)美麗而遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想。好多次書(shū)本中的西藏之旅，都令我對(duì)雪域高原的神秘與純凈心馳神往。這次能夠有機(jī)會(huì)到西藏去教書(shū)，恰好幫我圓了這個(gè)夢(mèng)。你們應(yīng)該替我高興才對(duì)啊！”聽(tīng)著女孩兒詩(shī)一般美麗的描述，同學(xué)們的心頭頓時(shí)輕松了許多。望著真誠(chéng)袒露心跡的女孩兒，班長(zhǎng)代表大家向她提出了最后的請(qǐng)求：“在大家就要分手之前，我們還能幫你做點(diǎn)兒什么嗎？”
“我有一個(gè)請(qǐng)求！”
教室里靜極了，所有人的目光都一下子凝聚在女孩兒的臉上。
“我的心中一直有一份小小的遺憾。與大家朝夕相處四年了，可是連很多同學(xué)的手都沒(méi)有拉過(guò)一下。在這個(gè)分別的時(shí)刻，我想和你們每個(gè)人都握一握手，可以嗎？”女孩兒把她那只纖細(xì)的手顫巍巍地伸到班長(zhǎng)面前。
班長(zhǎng)的臉上呈現(xiàn)出異常驚詫的表情，然而他毫不遲疑地向女孩兒伸出了右手，兩只年輕的手緊緊地握在了一起。
誰(shuí)也沒(méi)有想到，女孩兒最后的請(qǐng)求竟會(huì)是如此的簡(jiǎn)單而獨(dú)特！但很快，一只又一只的手掌便開(kāi)始向女孩兒身邊擁去……
女孩兒穩(wěn)穩(wěn)地接住那一只只溫?zé)岫贻p的手掌，在那短暫的接觸中，大家的心中都涌動(dòng)起一股難以言表的情感激流。淚水終于毫無(wú)遮攔地沖出了每個(gè)人的眼眶……
（
1）女孩兒一下子成了學(xué)校里的名人是因?yàn)?/FONT>___________________。（
2）一向口若懸河的班長(zhǎng)為什么會(huì)“突然語(yǔ)塞”？______________________________________________________________
（
3）在同學(xué)們眼里，西藏與其他地方的不同是______________。女孩兒是怎樣看待這一問(wèn)題的？______________________________________________________________
（
4）女孩兒“是個(gè)普通得時(shí)常會(huì)被老師和同學(xué)們忽略的”人。作者哪些地方表現(xiàn)了她的“普通”？______________________________________________________________
（
5）當(dāng)你知道女孩兒的請(qǐng)求是握手時(shí)，你是怎樣想的？______________________________________________________________
科目：czyw 來(lái)源：2013年浙江省紹興市高級(jí)中等學(xué)校招生考試語(yǔ)文 題型：059
“魯迅作品復(fù)習(xí)”綜合實(shí)踐活動(dòng)。
初中新課結(jié)束了，老師將三年所學(xué)的魯迅作品列成一張表（見(jiàn)右），布置了三項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)參與。
（1）活動(dòng)一：經(jīng)典重溫
讀完經(jīng)典文學(xué)作品，總有一些場(chǎng)景、一些情節(jié)、一些人物的言行留在我們的心里，揮之不去。請(qǐng)你選擇下列中的一篇作品，就你最難忘的內(nèi)容，仿照示例，續(xù)寫(xiě)一句話(huà)，并寫(xiě)出相應(yīng)的課文題目。
七年級(jí)上冊(cè)：《風(fēng)箏》
七年級(jí)下冊(cè)：《從百草園到三味書(shū)屋》《社戲》
八年級(jí)上冊(cè)：《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》
八年級(jí)下冊(cè)：《藤野先生》《雪》
九年級(jí)上冊(cè)：《故鄉(xiāng)》
九年級(jí)下冊(cè)：《孔乙己》
示例：一件長(zhǎng)衫，盡顯迂腐落魄。（《孔乙己》）
（《________》）
（2）活動(dòng)二：觀點(diǎn)爭(zhēng)鳴
活動(dòng)過(guò)程中，為讓同學(xué)們進(jìn)一步了解魯迅，老師摘引了三句話(huà)（見(jiàn)下），組織大家探討?hù)斞甘恰敖^望而反抗者”還是“希望而戰(zhàn)斗者”，請(qǐng)你也來(lái)發(fā)表觀點(diǎn)，并結(jié)合材料②③陳述理由。
①我以為絕望而反抗者難，比因希望而戰(zhàn)斗者更勇猛，更悲壯。（《致趙其文，一九二五年四月十一日》）
②希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。（《故鄉(xiāng)》）
③什么是路？就是從沒(méi)路的地方踐踏出來(lái)的，從只有荊棘的地方開(kāi)辟出來(lái)的。（《生命的路》）
答：________________
（3）活動(dòng)三：薪火相傳
在魯迅剛剛?cè)ナ赖臅r(shí)候，不少青年學(xué)生自發(fā)地來(lái)到魯迅墓前，揮淚宣誓：“先生，沒(méi)有死；青年，莫彷徨！花謝，種子在，撒播在青年的腦海?！北局馨嗉?jí)要出一期主題為“花謝，種子在”的黑板報(bào)，請(qǐng)你也來(lái)供稿。要求：結(jié)合上面列舉六冊(cè)中的兩篇文章，用凝練的語(yǔ)言談?wù)勽斞缸髌吩谀阈闹胁ト鱿碌摹胺N子”。
答：________________
科目：czyw 來(lái)源： 題型：綜合讀寫(xiě)
科目：czyw 來(lái)源： 題型：閱讀理解
“魯迅作品復(fù)習(xí)”綜合實(shí)踐活動(dòng)。（9分）
初中新課結(jié)束了，老師將三年所學(xué)的魯迅作品列成一張表（見(jiàn)右），布置了三項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)參與。
（1）活動(dòng)一：經(jīng)典重溫（2分）
讀完經(jīng)典文學(xué)作品，總有一些場(chǎng)景、一些情節(jié)、一些人物的言行留在我們的心里，揮之不去。請(qǐng)你選擇下列中的一篇作品，就你最難忘的內(nèi)容，仿照示例，續(xù)寫(xiě)一句話(huà)，并寫(xiě)出相應(yīng)的課文題目。
七年級(jí)上冊(cè)：《風(fēng)箏》
七年級(jí)下冊(cè)：《從百草園到三味書(shū)屋》《社戲》
八年級(jí)上冊(cè)：《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》
八年級(jí)下冊(cè)：《藤野先生》《雪》
九年級(jí)上冊(cè)：《故鄉(xiāng)》
九年級(jí)下冊(cè)：《孔乙己》
示例：一件長(zhǎng)衫，盡顯迂腐落魄。（《孔乙己》）
▲ （《 ▲ 》）
（2）活動(dòng)二：觀點(diǎn)爭(zhēng)鳴（3分）
活動(dòng)過(guò)程中，為讓同學(xué)們進(jìn)一步了解魯迅，老師摘引了三句話(huà)（見(jiàn)下），組織大家探討?hù)斞甘恰敖^望而反抗者”還是“希望而戰(zhàn)斗者”，請(qǐng)你也來(lái)發(fā)表觀點(diǎn)，并結(jié)合材料②③陳述理由。
①我以為絕望而反抗者難，比因希望而戰(zhàn)斗者更勇猛，更悲壯。（《致趙其文，一九二五年四月十一日》）
②希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。（《故鄉(xiāng)》）
③什么是路？就是從沒(méi)路的地方踐踏出來(lái)的，從只有荊棘的地方開(kāi)辟出來(lái)的。（《生命的路》）
答： ▲
（3）活動(dòng)三：薪火相傳（4分）
在魯迅剛剛?cè)ナ赖臅r(shí)候，不少青年學(xué)生自發(fā)地來(lái)到魯迅墓前，揮淚宣誓：“先生，沒(méi)有死；青年，莫彷徨！花謝，種子在，撒播在青年的腦海。”本周班級(jí)要出一期主題為“花謝，種子在”的黑板報(bào)，請(qǐng)你也來(lái)供稿。要求：結(jié)合上面列舉六冊(cè)中的兩篇文章，用凝練的語(yǔ)言談?wù)勽斞缸髌吩谀阈闹胁ト鱿碌摹胺N子”。
答： ▲
科目：czyw 來(lái)源： 題型：閱讀理解
“魯迅作品復(fù)習(xí)”綜合實(shí)踐活動(dòng)。（9分）
初中新課結(jié)束了，老師將三年所學(xué)的魯迅作品列成一張表（見(jiàn)右），布置了三項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)參與。
（1）活動(dòng)一：經(jīng)典重溫（2分）
讀完經(jīng)典文學(xué)作品，總有一些場(chǎng)景、一些情節(jié)、一些人物的言行留在我們的心里，揮之不去。請(qǐng)你選擇下列中的一篇作品，就你最難忘的內(nèi)容，仿照示例，續(xù)寫(xiě)一句話(huà)，并寫(xiě)出相應(yīng)的課文題目。
七年級(jí)上冊(cè)：《風(fēng)箏》
七年級(jí)下冊(cè)：《從百草園到三味書(shū)屋》《社戲》
八年級(jí)上冊(cè)：《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》
八年級(jí)下冊(cè)：《藤野先生》《雪》
九年級(jí)上冊(cè)：《故鄉(xiāng)》
九年級(jí)下冊(cè)：《孔乙己》
示例：一件長(zhǎng)衫，盡顯迂腐落魄。（《孔乙己》）
▲ ?。ā丁 罚?/p>
（2）活動(dòng)二：觀點(diǎn)爭(zhēng)鳴（3分）
活動(dòng)過(guò)程中，為讓同學(xué)們進(jìn)一步了解魯迅，老師摘引了三句話(huà)（見(jiàn)下），組織大家探討?hù)斞甘恰敖^望而反抗者”還是“希望而戰(zhàn)斗者”，請(qǐng)你也來(lái)發(fā)表觀點(diǎn)，并結(jié)合材料②③陳述理由。
①我以為絕望而反抗者難，比因希望而戰(zhàn)斗者更勇猛，更悲壯。（《致趙其文，一九二五年四月十一日》）
②希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。（《故鄉(xiāng)》）
③什么是路？就是從沒(méi)路的地方踐踏出來(lái)的，從只有荊棘的地方開(kāi)辟出來(lái)的。（《生命的路》）
答： ▲
（3）活動(dòng)三：薪火相傳（4分）
在魯迅剛剛?cè)ナ赖臅r(shí)候，不少青年學(xué)生自發(fā)地來(lái)到魯迅墓前，揮淚宣誓：“先生，沒(méi)有死；青年，莫彷徨！花謝，種子在，撒播在青年的腦海?！北局馨嗉?jí) 要出一期主題為“花謝，種子在”的黑板報(bào)，請(qǐng)你也來(lái)供稿。要求：結(jié)合上面列舉六冊(cè)中的兩篇文章，用凝練的語(yǔ)言談?wù)勽斞缸髌吩谀阈闹胁ト鱿碌摹胺N子”。
答： ▲
科目：czyw 來(lái)源： 題型：閱讀理解
【試題】5．“魯迅作品復(fù)習(xí)”綜合實(shí)踐活動(dòng)。（9分）
初中新課結(jié)束了，老師將三年所學(xué)的魯迅作品列成一張表（見(jiàn)右），布置了三項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)參與。
（1）活動(dòng)一：經(jīng)典重溫（2分）
讀完經(jīng)典文學(xué)作品，總有一些場(chǎng)景、一些情節(jié)、一些人物的言行留在我們的心里，揮之不去。請(qǐng)你選擇下列中的一篇作品，就你最難忘的內(nèi)容，仿照示例，續(xù)寫(xiě)一句話(huà)，并寫(xiě)出相應(yīng)的課文題目。
七年級(jí)上冊(cè)：《風(fēng)箏》
七年級(jí)下冊(cè)：《從百草園到三味書(shū)屋》《社戲》
八年級(jí)上冊(cè)：《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》
八年級(jí)下冊(cè)：《藤野先生》《雪》
九年級(jí)上冊(cè)：《故鄉(xiāng)》
九年級(jí)下冊(cè)：《孔乙己》
示例：一件長(zhǎng)衫，盡顯迂腐落魄。（《孔乙己》）
▲ ?。ā丁 罚?o:p />
（2）活動(dòng)二：觀點(diǎn)爭(zhēng)鳴（3分）
活動(dòng)過(guò)程中，為讓同學(xué)們進(jìn)一步了解魯迅，老師摘引了三句話(huà)（見(jiàn)下），組織大家探討?hù)斞甘恰敖^望而反抗者”還是“希望而戰(zhàn)斗者”，請(qǐng)你也來(lái)發(fā)表觀點(diǎn)，并結(jié)合材料②③陳述理由。
①我以為絕望而反抗者難，比因希望而戰(zhàn)斗者更勇猛，更悲壯。（《致趙其文，一九二五年四月十一日》）
②希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。（《故鄉(xiāng)》）
③什么是路？就是從沒(méi)路的地方踐踏出來(lái)的，從只有荊棘的地方開(kāi)辟出來(lái)的。（《生命的路》）
答： ▲
（3）活動(dòng)三：薪火相傳（4分）
在魯迅剛剛?cè)ナ赖臅r(shí)候，不少青年學(xué)生自發(fā)地來(lái)到魯迅墓前，揮淚宣誓：“先生，沒(méi)有死；青年，莫彷徨！花謝，種子在，撒播在青年的腦海?！北局馨嗉?jí)
要出一期主題為“花謝，種子在”的黑板報(bào)，請(qǐng)你也來(lái)供稿。要求：結(jié)合上面列舉六冊(cè)中的兩篇文章，用凝練的語(yǔ)言談?wù)勽斞缸髌吩谀阈闹胁ト鱿碌摹胺N子”。
答： ▲
科目：czyw 來(lái)源：江蘇省期末題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：czyw 來(lái)源：101網(wǎng)校同步練習(xí) 初一語(yǔ)文 人教社（新課標(biāo)2001－2通過(guò)） 人教社（新課標(biāo)2001－2通過(guò)） 題型：048
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科目：czyw 來(lái)源：2014-2015學(xué)年湖南耒陽(yáng)市七年級(jí)下第一次段考語(yǔ)文試卷（解析版） 題型：現(xiàn)代文閱讀
我的“長(zhǎng)生果”（12分）
書(shū)，被人們稱(chēng)為人類(lèi)文明的“長(zhǎng)生果”。這個(gè)比喻，我覺(jué)得特別親切。
像蜂蝶飛過(guò)花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起愉悅之情。在記憶的心扉中，少年時(shí)代的讀書(shū)生活恰似一幅流光溢彩的畫(huà)頁(yè)，也似一闋跳躍的歡快音符的樂(lè)章。
我最早的讀物是孩子們叫做“香煙人”的小畫(huà)片。那是一種比火柴盒略大的硬紙片，正面印畫(huà)，背面印字，是每盒香煙中的附贈(zèng)物。遇到大人讓小孩買(mǎi)煙，這美差往往被男孩搶了去，我們女孩只落了個(gè)眼羨的份兒。集得多了，就開(kāi)始比賽用手刮“香煙人”，看誰(shuí)刮得遠(yuǎn)。這時(shí)，我就賣(mài)力地吶喊助威，為的是最后能在贏家手里飽覽那一大疊畫(huà)片。這些印著“水滸”“三國(guó)”故事的小畫(huà)片，是我最早見(jiàn)到的連環(huán)畫(huà)。
開(kāi)始我看得津津有味，天長(zhǎng)日久，就感到不過(guò)癮了。
后來(lái)，我看到幾本真正的連環(huán)畫(huà)。一位愛(ài)好美術(shù)的小學(xué)教師，他有幾套連環(huán)畫(huà)，我看得如醉如癡：《七色花》引得我浮想不翩，《血淚仇》又叫我淚落如珠。后來(lái)，哥哥的朋友們送了我?guī)變?cè)小書(shū)：《劉得蘭小傳》《卓婭和舒拉的故事》《古麗雅的道路》……只要手中一有書(shū)，我就忘了吃忘了睡。
漸漸地，連環(huán)畫(huà)一類(lèi)的小書(shū)已不能使我滿(mǎn)足了，我又發(fā)現(xiàn)了一塊“綠洲”——小鎮(zhèn)的文化站有幾百冊(cè)圖書(shū)！我每天一放下書(shū)包就奔向那兒。幾個(gè)月的功夫，這個(gè)小圖書(shū)館所有的文藝書(shū)籍，我差不多都借閱了。我讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”的味道。吸引我的首先是故事，是各種人物的命運(yùn)遭遇，他們的悲歡離合常常使我牽腸掛肚。
莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！毕裎疫@樣對(duì)閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報(bào)償。從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始，我的作文便常常居全班之冠。閱讀也大大擴(kuò)展了我的想象力。在家對(duì)著一面花紋駁雜的石墻，我會(huì)呆上半天，構(gòu)種種神話(huà)傳說(shuō)；躍上遇到一個(gè)殘疾人，我會(huì)黯然神傷，編織他的悲慘身世。
記得有一次，作文的題目是《秋天來(lái)了》。教師讀了一段范文之后，當(dāng)大多數(shù)同學(xué)千篇一律地開(kāi)始寫(xiě)“秋天來(lái)了，樹(shù)葉黃了，一片一片地飄到了地上”時(shí)，我心里忽然掠過(guò)了不安分的一念：大家都這樣寫(xiě)多沒(méi)意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去寫(xiě)秋天。
我把秋天比作一個(gè)穿著金色衣裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂去了太陽(yáng)的焦熱，將明亮和清爽撒給大地；她用寬大的衣衫擋著風(fēng)寒，卻捧起沉甸甸的果實(shí)奉獻(xiàn)人間。你們都愛(ài)秋天，愛(ài)她的天高氣爽，愛(ài)她的云淡日麗，愛(ài)她的香飄四野。秋天，使農(nóng)民的笑容格外燦爛。
于是，我的作文得到了個(gè)“甲優(yōu)”，教師在文中又圈又點(diǎn)，將它作為范文在班上朗讀。
這小小的光榮，使我悟得一點(diǎn)道理：作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。這些領(lǐng)悟自然是課外讀物的饋贈(zèng)。
后來(lái)，我又不滿(mǎn)足于只看一般的故事書(shū)了，學(xué)校圖書(shū)館那豐富的圖書(shū)又像磁石一樣吸引著我，那些古今中外的大部頭小說(shuō)使我如醉如癡，我把所有課余時(shí)間都花在借閱圖書(shū)上。這時(shí)我養(yǎng)成了做筆記的習(xí)慣：記書(shū)中優(yōu)美的詞語(yǔ)，記描寫(xiě)的精彩段落。做筆記鍛煉了我的記憶力，也增強(qiáng)了我的理解力。
有一次命題作文《一件不愉快的往事》我的情緒分外激動(dòng)，覺(jué)得自己得到了一個(gè)大顯身手的好機(jī)會(huì)：小時(shí)候受過(guò)的一次委屈，平常積累的那些描寫(xiě)苦惱心境的詞語(yǔ)，像酵母似的發(fā)揮了作用。我從一個(gè)清冷的黃昏開(kāi)始寫(xiě)，以月亮的美麗皎潔和周?chē)说逆倚?lái)反襯一個(gè)受委屈的小女孩的孤獨(dú)和寂寞。寫(xiě)著寫(xiě)著，我禁不住眼淚花花。這篇充滿(mǎn)真情實(shí)感的作文又得到了好評(píng)，被用大字譽(yù)抄出來(lái)貼在教室的墻上?？墒?/p>
看到老師用紅筆圈出我寫(xiě)的月亮“像一輪玉盤(pán)嵌在藍(lán)色的天幕中”這段文字，說(shuō)這個(gè)“嵌”字用得特別傳神時(shí)，我臉紅了。
我不能心安理得地接受這個(gè)贊譽(yù)——因?yàn)檫@句描寫(xiě)和這個(gè)“特別傳神”的“嵌”字，是我看了巴金先生的《家》后念念不忘的詞句。
于是，我又悟出了一點(diǎn)道理：作文，要寫(xiě)真情實(shí)感；作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。
我深深明白：假如不是讀過(guò)幾百部真正的小說(shuō)，我絕不可能寫(xiě)出那八百個(gè)字。是書(shū)籍——人類(lèi)精神文明的“長(zhǎng)生果”——滋養(yǎng)了我！
1.我的“長(zhǎng)生果”是什么？（2分）
2.作者截取了讀書(shū)生活的那幾個(gè)片段？（2分）
3.讀書(shū)和作文有什么聯(lián)系嗎？從文中找出有關(guān)的句子，并談?wù)勀愕睦斫?。?分）
4.賞析下面句子。（3分）
你們都愛(ài)秋天，愛(ài)她的天高氣爽，愛(ài)她的云淡日麗，愛(ài)她的香飄四野。
5.除本文以外，你能再寫(xiě)出兩句有關(guān)書(shū)的格言或詩(shī)句嗎（必須寫(xiě)出作者或出處）？（2分）
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