科目:gzyw 來(lái)源: 題型:現(xiàn)代文閱讀
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科目:gzyw 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下文,完成1―6題(22分)
一株臨風(fēng)而立的詩(shī)歌之樹(shù)
聶達(dá)貴
①2005年的一個(gè)七月之夜,北京保利劇院,郭新民詩(shī)作《一棵樹(shù),高高站著》,在中國(guó)朗誦家協(xié)會(huì)主席、北京朗誦藝術(shù)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)、國(guó)家一級(jí)演員殷之光激情演繹下,令松濤般的掌聲,一次次從觀眾的森林中誕生,將“擁抱太行――紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年”大型詩(shī)歌朗誦音樂(lè)會(huì)推向高潮。郭新民的詩(shī)歌,借助舞臺(tái)和劇場(chǎng)的延伸與拓展,重現(xiàn)了詩(shī)歌的轟動(dòng)效應(yīng)。《一棵樹(shù),高高站著》,②緣何有這樣的震撼力呢?
詩(shī)是情感的藝術(shù),情感的產(chǎn)物。情感乃潤(rùn)澤一切藝術(shù)的春雨鮮乳。缺乏情感的藝術(shù)作品,只能像一根干癟的麥穗,一把枯黃的秋草,然而我要說(shuō)的是,藝術(shù)家在情感面前的準(zhǔn)備與才能,應(yīng)當(dāng)成為作深度探討的自覺(jué)與期待。藝術(shù)家對(duì)情感的藝術(shù)操度與掌控,往往見(jiàn)出藝術(shù)家尤其是詩(shī)人的藝術(shù)功力。我愿意把情感比作有生命的建筑材料,就像春天一般充滿蓬勃生機(jī)的建筑材料。③在出色的藝術(shù)家那里,情感之墨的研磨勻兌,情感線條的編織流動(dòng),情感色彩的揮灑潑點(diǎn),總是于細(xì)微處見(jiàn)精神,于形而上中放光輝,回風(fēng)舞雪,出神入化。詩(shī)人郭新民在這棵“樹(shù)”里傾注的情感,幾乎就是壺口瀑布一樣轟烈燃燒的浪花,就是一座太行山的巍巍厚重,就是黎明的天邊那一爐濃稠密集的朝霞:“一棵樹(shù),朝我走來(lái)/一棵樹(shù),就這么朝我走來(lái)/它堅(jiān)毅而豪邁的步伐/故意踏出某種韻律和節(jié)奏/在滿臉皺紋的太行山深處/在老區(qū)這個(gè)老得不能再老的山村/以父輩和長(zhǎng)者的親切/與我久久地對(duì)視/目光同陽(yáng)光汩汩深入/讓我渴望的心田無(wú)比溫馨”。
然而,這一團(tuán)“目光同陽(yáng)光”交織的濃烈的情感,卻輕輕被動(dòng)詞“跪”,收攏為一個(gè)④經(jīng)典的細(xì)節(jié),“跪”出一個(gè)撼人心魄、奪人淚雨的畫(huà)面:
以中國(guó)最傳統(tǒng)的禮儀
我命令我的靈魂和詩(shī)歌
給它虔誠(chéng)地下跪
并恭敬地叩三個(gè)響頭
雄哉!驚天泣地;妙哉!神來(lái)之筆。千言萬(wàn)語(yǔ),萬(wàn)語(yǔ)千言,“鈾濃縮”一般,將一腔沸騰的激情聚凝于一“跪”之中。男兒膝下有黃金。這是“靈魂和詩(shī)歌”對(duì)皇天厚土的跪拜,是和平的今天對(duì)烽火歷史的朝圣。綜觀全詩(shī),內(nèi)斂蘊(yùn)藉,張弛有致,均衡適度,諧和勻稱。因而舉重若輕,收發(fā)自如。端的是放得開(kāi),收得住。放開(kāi)來(lái)如長(zhǎng)空萬(wàn)里瀟灑怒卷的云朵,如凡高筆風(fēng)吹動(dòng)中色彩奔放的向日葵 ;收回來(lái)像朦朧月色下行將引爆的蓓蕾,像一粒壓縮了千卡能量的銀質(zhì)的子彈。 你看大寫(xiě)意的一句“一棵樹(shù),親切凝視著我/一棵樹(shù),深情凝視著遠(yuǎn)方”,叫人如同臨照秋日平緩的河流,觸摸沉靜含蓄的果實(shí)。“草色遙看近卻無(wú)”。但聞水流聲,不見(jiàn)流水影。這令我想到一段歷史情節(jié):北魏文成帝欲在武州山(今大同云岡)開(kāi)窟造像,恰有來(lái)自今斯里蘭卡的幾個(gè)僧侶,攜帶三幅浮屠畫(huà)像,“遠(yuǎn)視炳然,轉(zhuǎn)近轉(zhuǎn)微”。這便是所謂的藝術(shù),所謂的藝術(shù)效果。詩(shī)畫(huà)同理,藝術(shù)一脈。新民為詩(shī)運(yùn)情,可謂深得其味,卓然超然,風(fēng)流盡得。
它醒著,是一部紅色的經(jīng)典
它笑著,是一篇英雄贊歌
它活著,是一面精神的旗幟
是的,情感不是串綴而是粘連著這里的每一個(gè)語(yǔ)詞,像蜜那樣。不,這還不夠,這些多姿多彩的意象,誰(shuí)能說(shuō)不是感情的物化與晶體?甚至,情感與意象相互借助,彼此擁抱,就是思想本身。
詩(shī)人的一項(xiàng)藝術(shù)使與職責(zé),就是翻譯,⑥將抽象的概念翻譯成可感可觸的意象。(這好像是康德的話外音。)再比如影視畫(huà)面的切換與疊?。骸耙豢脴?shù),站在那里/一棵偉岸的紅星楊站在那里/一位頂天立地的大英雄站在那里?!币贿h(yuǎn)景:自然村;中景:人化樹(shù);近景:樹(shù)化人。句句深化,層層推進(jìn),一步一景新氣象。
文學(xué)是幻想的產(chǎn)物。馬爾克斯就認(rèn)為,小說(shuō)是用密碼寫(xiě)成的現(xiàn)實(shí),是對(duì)界的揣度;那么詩(shī)歌干脆就是心靈的錄照與折光,耀動(dòng)著強(qiáng)烈的主觀色澤。事實(shí)上所有藝術(shù)品都該是心靈世界的產(chǎn)物,因?yàn)橹挥行撵`才可以感動(dòng)心靈。而我的意思在于,詩(shī)歌是最難的藝術(shù),屬于藝術(shù)的藝術(shù),是藝術(shù)的精靈,就像藍(lán)色的“焰”之于紅色的“火”。詩(shī)人郭新民筆下的“樹(shù)”,是詩(shī)人“心象”與自然界里的“物象”相交融的審美藝術(shù)品。事物的可能性秘密有意思地在于,詩(shī)人心中早已孕懷躁動(dòng)著某種渴望表達(dá)的欲望(心象),當(dāng)這一欲望發(fā)現(xiàn)外界某一對(duì)應(yīng)物(物象)時(shí),就會(huì)像蝶戀花一般,不顧一切地飛舞過(guò)去,并與之忘情相擁,膠也漆也。而自然界的景物,這時(shí)便幸運(yùn)和幸福地成為某種象征與載體。
適合傾聽(tīng),舞臺(tái)閱讀的詩(shī)歌,必須具備更高的音樂(lè)品質(zhì),音樂(lè)美感。不僅文字要養(yǎng)眼潤(rùn)心,而且韻律要悅耳動(dòng)聽(tīng)。這也便是郭新民的詩(shī)歌征服聽(tīng)眾、造成強(qiáng)烈劇場(chǎng)效果的寶器之一:“一棵對(duì),站在那里/一棵偉岸的紅星楊站在那里/一位頂天立地的大英雄站在那里……”仿佛一流清泉在我們耳畔叮咚叮咚地響著,跳著。行云流水,在這里找到親切而具象的范例?!耙徊闃?shù),朝我走來(lái)/一棵樹(shù),就這么朝我走來(lái)/他堅(jiān)毅而豪邁的步伐/故意踏出某種韻律和節(jié)奏/在滿臉皺紋的太行山深處/在老區(qū)這個(gè)老得不能再老的山村/以父輩和長(zhǎng)者的親切/與我久久地對(duì)視……”這是靈魂的音樂(lè)在流唱?這是情感的音樂(lè)在彈奏?這是名詞動(dòng)詞的生命在抒情?這是意象的光芒在閃耀?這樣的詩(shī)歌音樂(lè),音樂(lè)的詩(shī)歌,怎能不搖撼律動(dòng)我們的心靈,就像穿著紅舞鞋的風(fēng)吹過(guò)春草池塘的水面……
從《一棵樹(shù),高高站著》,我們不僅讀出一段發(fā)燙的歷史,讀出一種精神和力量,讀出一群永遠(yuǎn)的道路上行進(jìn)著的“頂天立地的大英雄”,也讀出一個(gè)“豁達(dá)開(kāi)朗、包容萬(wàn)物”的詩(shī)人形象。而這首詩(shī),也便像一棵瑰美輝煌的“樹(shù)”,高高地站在那里,站在郭新民詩(shī)的春色曠野上。
原載《大地》(有刪節(jié))
1.緊縮①處劃線的句子(不超過(guò)25字)(2分)
2.作者從哪幾方面回答了“緣何有這樣的震撼力呢”的問(wèn)題?(請(qǐng)標(biāo)序號(hào)1,2……)(3分)
3.請(qǐng)簡(jiǎn)析文中“情感之墨的研磨勻兌,情感線條的編織流動(dòng),情感色彩的揮灑潑點(diǎn)”這組博喻在詩(shī)的表情達(dá)意中的層次特點(diǎn)。(3分)
4.以下對(duì)“經(jīng)典的細(xì)節(jié)”理解正確的一項(xiàng)是 (2分)
A.因?yàn)椤澳袃合ハ掠悬S金”
B.因?yàn)檫@是“中國(guó)最傳統(tǒng)的禮儀”
C.因?yàn)椤啊颉鲆粋€(gè)撼人心魄、奪人淚雨的畫(huà)面”。
D.因?yàn)椤斑@是‘靈魂和詩(shī)歌’對(duì)皇天厚土的跪拜”。
5.文中“詩(shī)畫(huà)同理,藝術(shù)一脈”的“理”和“脈”指的是什么?(用文中的句子答)(3分)
6.請(qǐng)結(jié)合本文中的語(yǔ)句舉出中國(guó)古典詩(shī)歌中的例子,簡(jiǎn)單說(shuō)明“將抽象的概念翻譯成可感可觸的意象”的意思。(4分)
科目:gzyw 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省莆田市高二上學(xué)期期末考試語(yǔ)文卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的文字,完成后面的題。
憶高華年——語(yǔ)言學(xué)界宗師.一生鐘情學(xué)問(wèn)
①年輕有為。這四個(gè)字可以說(shuō)是對(duì)高華年在20多歲時(shí)便已取得相當(dāng)?shù)膶W(xué)術(shù)成就的最好注解,而走上語(yǔ)言學(xué)研究這條路,是他一輩子的選擇。從未改變過(guò)。
②和民國(guó)時(shí)期很多學(xué)術(shù)大師一樣,高華年在進(jìn)入大學(xué)之前,走的也是“新派小學(xué)+教會(huì)中學(xué)”之路。而這種模式也決定了他在國(guó)學(xué)和英文方面,都有著相當(dāng)不俗的造詣。高華年之子高植生回憶說(shuō):“我的七叔曾經(jīng)告訴我,父親在中學(xué)時(shí)就很嚴(yán)謹(jǐn),他的筆記本,每一個(gè)本子里都是很小的字,從第一頁(yè)到最后一頁(yè)。都是寫(xiě)得滿滿的?!?/p>
③現(xiàn)在可以確定的是,高華年年輕時(shí)并沒(méi)有想過(guò)從事語(yǔ)言學(xué)方面的研究。最早的時(shí)候他應(yīng)該是想成為一名教師。所以中學(xué)畢業(yè)后。他就去報(bào)考了國(guó)立北平師范大學(xué)。而根據(jù)高植生的說(shuō)法。他的父親是在北師大期間,受到黎錦熙教授的影響,才開(kāi)始立志“研究學(xué)問(wèn)”。雖然在這期間,由于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā),北師大被迫遷到西安,但這并沒(méi)有影響到高華年的志向。畢業(yè)后,他報(bào)考了北京大學(xué)文科研究所的研究生,輾轉(zhuǎn)了很久才從西安到達(dá)昆明。而在此時(shí)。北京大學(xué)、清華大學(xué)和南開(kāi)大學(xué)已經(jīng)在昆明組式西南聯(lián)合大學(xué)。
④在文科研究所里,高華年得到了羅常培、李方桂兩位中國(guó)語(yǔ)言學(xué)界泰斗的指導(dǎo)。兩位大師震驚于他那過(guò)人的聽(tīng)力,開(kāi)始“因材施教”,幫助他向語(yǔ)言舉方面發(fā)展。這期間,由于昆明四周少數(shù)民族眾多,高華年就開(kāi)始對(duì)云南的黑彝等少數(shù)民族語(yǔ)言進(jìn)行深入調(diào)查并寫(xiě)出報(bào)告。也正因?yàn)檫@些成就,1943年1月,羅常培寫(xiě)信給馮文潛教授,推薦年僅20多歲的高華年在畢業(yè)前就開(kāi)始到南開(kāi)大學(xué)的邊疆人文研究室工作。
⑤1944年,高翠年的《昆明核桃箐村土語(yǔ)研究》一文獲當(dāng)時(shí)的教育部嘉獎(jiǎng),同時(shí)獲獎(jiǎng)的還有聞一多、陳寅恪、馮友蘭等這些當(dāng)時(shí)已成名的學(xué)術(shù)大師。剛畢業(yè)的高華年能得到此獎(jiǎng),足可以證明他這篇文章的學(xué)術(shù)水平之高。
⑥由于“天賦異稟”,凡是人類發(fā)出的聲音高華年都能聽(tīng)出其不同,在聽(tīng)音、發(fā)音、辨音方面他是當(dāng)代第一人,即使到了垂暮之年,功夫猶在。即將出版的《高華年文集》收集了很多他年輕時(shí)候?qū)懙奈恼?。?jīng)歷了60多年的風(fēng)雨洗刷之后。有些文字已經(jīng)模糊不清了,只能影印出來(lái)。高華年的夫人植符蘭說(shuō),很多高華年親手寫(xiě)的聲韻、語(yǔ)言研究和少數(shù)民族語(yǔ)言調(diào)查的材料。“現(xiàn)在的年輕人可能寫(xiě)不出來(lái)”。
⑦還有一個(gè)事實(shí)也能說(shuō)明高先生的獨(dú)一無(wú)二。他在中大中文系前后開(kāi)了七門課,但因?yàn)樗辉诹?,有些課比如《少數(shù)民族語(yǔ)言調(diào)查研究》《漢藏系語(yǔ)言概要》,中文系已經(jīng)開(kāi)不了了。并不是沒(méi)人想學(xué),而是很少有人在聽(tīng)音、辨音等方面能有高先生這樣的造詣。當(dāng)然,除了這種天分之外,高華年的勤奮也令人吃驚:窮盡一生收集到的海量的調(diào)查材料,包括很多卡片、筆記本,單是收集在《高華年文集》中的,數(shù)量就已經(jīng)非常龐大。高華年師從羅常培和李方桂,加上西南聯(lián)大所在地昆明四周的少數(shù)民族眾多,為高華年成為大師創(chuàng)造了外在條件;而他擁有的那雙無(wú)比靈敏的、能夠分辨出人類最細(xì)微語(yǔ)音差異的耳朵,則為他成為語(yǔ)言學(xué)大師提供了天然的內(nèi)因。
⑧從民國(guó)時(shí)期一路走來(lái)的學(xué)者大師們,大都有一種中國(guó)傳統(tǒng)知識(shí)分子的風(fēng)骨。高華年作為其中之一,自也有其可敬之處。
⑨作為書(shū)生,高華年從來(lái)都不乏那倔強(qiáng)的嶙峋骨??箲?zhàn)勝利后的1946年,高華年隨南開(kāi)大學(xué)搬回天津。途中在重慶候機(jī)北上時(shí),他于7月17日得知聞一多教授在昆明被刺的消息,極為憤怒,并和西南聯(lián)大滯留重慶的33位教授,包括金岳霖、姚從吾、馬大猷等一起致電南京政府教育部部長(zhǎng)朱家驊,要求主管當(dāng)局務(wù)必緝兇歸案,嚴(yán)究主使?!耙淮ú牛乖舛臼?正義何在? 紀(jì)綱何存?同人等不勝悲憤驚愕!”教授們的痛斥讓社會(huì)輿論更加沸騰了,也使蔣介石陷入了整日的“憂悶”,最后被迫下令讓剛上任全國(guó)警察署署長(zhǎng)的唐縱前往昆明辦案,并聲稱該案為“政府莫大之恥辱”。
⑩作為書(shū)生,高華年同樣有那指點(diǎn)江山、揮斥方道的熱血時(shí)刻。在聯(lián)大的歲月里,高華年和所在班級(jí)的同學(xué)經(jīng)常到羅常培先生家做客。雖然時(shí)已至深夜,但胸懷天下的年輕人在討論問(wèn)題時(shí)還是會(huì)遏制不住憋得火熱的喉嚨,爭(zhēng)論聲大作。恰好當(dāng)時(shí)陳寅恪先生住在樓上,于是有時(shí)候就會(huì)聽(tīng)到陳先生用拐杖敲地板的“篤篤篤”的聲音。這時(shí)羅先生就會(huì)說(shuō),“陳先生要休息了,你們快回去吧”,眾人這才作罷散去。
作為學(xué)者,高華年的政治判斷同樣準(zhǔn)確。隨著國(guó)民黨在解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的潰敗已無(wú)法挽回,1949年天津的國(guó)民黨政府決定撤離,同時(shí)準(zhǔn)備好了飛機(jī)讓大學(xué)里副教授以上的教師離開(kāi),但高華年最后選擇了留下。經(jīng)過(guò)幾十年的風(fēng)雨磨礪之后,當(dāng)被問(wèn)及當(dāng)年為何不強(qiáng)隨國(guó)民黨去臺(tái)灣時(shí),他也只是云淡風(fēng)輕地說(shuō)一句“當(dāng)時(shí)就是不想去”。此后,高華年在1950年南下廣州,先在嶺南大學(xué)任教。在中山大學(xué)和嶺南大學(xué)合并后,他就一直在中山大學(xué)語(yǔ)言系任教授,這也是中國(guó)的第一個(gè)語(yǔ)言系。在1954年全國(guó)院系調(diào)整時(shí),大部分語(yǔ)言系的師生被合并到了北京大學(xué)中文系。高華年本也想去北京大學(xué),畢竟他是北大的校友,同時(shí)他的導(dǎo)師羅常培以及很多朋友也都在北京。但那時(shí)他正陷入熱戀,同時(shí)考慮到在廣東更適合做少數(shù)民族語(yǔ)言的研究,便選擇留在了中大,并一真任語(yǔ)言學(xué)教研室主任至退休。幾十年來(lái),他為中國(guó)的語(yǔ)言學(xué)界培養(yǎng)了無(wú)數(shù)的人才,包括著名音韻學(xué)家唐作藩、著名方言學(xué)家詹伯慧等。
作為學(xué)者,高華年的低調(diào)謙遜也是很著名的。弟子們總結(jié)高先生長(zhǎng)壽的秘訣是:淡泊名利,清心寡欲。他的弟子、韓山師范學(xué)院院長(zhǎng)林倫倫說(shuō):“先生低調(diào)內(nèi)斂,除了上課做學(xué)問(wèn),幾乎沒(méi)有什么應(yīng)酬活動(dòng)。他不爭(zhēng)名利,60歲退休年紀(jì)剛過(guò)不久就辭去廣東語(yǔ)言學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)等職務(wù),讓位給年輕人?!?/p>
(節(jié)選自《南方日?qǐng)?bào)》,有刪改)
1.對(duì)于文章內(nèi)容的分析與表述,最為恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是
A.一代宗師,才絕驚艷。高華年自小就走上了語(yǔ)言學(xué)研究這條路,這是他一輩子的選擇。他對(duì)此堅(jiān)持不懈,從未改變過(guò)。
B.高華年的成功萬(wàn)萬(wàn)離不開(kāi)羅常培、李方桂兩位中國(guó)語(yǔ)言學(xué)界泰斗對(duì)他的指導(dǎo)。因?yàn)閮晌淮髱熣痼@于他那過(guò)人的聽(tīng)力,所以開(kāi)始“因材施教”,幫助他向語(yǔ)言學(xué)方面發(fā)展。
C.他是北大的校友,同時(shí)他的導(dǎo)師羅常培以及很多朋友也都在北京,這使得高華年也想去北京大學(xué)。但那時(shí)他正陷入熱戀,同時(shí)考慮到在廣東更適合做少數(shù)民族語(yǔ)言的研究,便選擇留在了中大,并一直任語(yǔ)言學(xué)教研室主任至退休。
D.本文文字質(zhì)樸平實(shí),著重語(yǔ)言描寫(xiě)(兼有動(dòng)作刻畫(huà)),攫取高華年生活的幾個(gè)片段,生動(dòng)形象地為我們展示了一位德高望重的語(yǔ)言大師的形象。
E.“每天除了與報(bào)紙和書(shū)為伴之外,高華年對(duì)其他的一切無(wú)甚關(guān)心,家里的事情也從來(lái)不管,甚至連自己一個(gè)月有多少錢的 工資都說(shuō)不出”體現(xiàn)了高華年對(duì)家庭的淡漠。
2.為什么高華年被人們譽(yù)為“語(yǔ)言學(xué)界宗師”?請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容分析。
3.結(jié)合文本內(nèi)容,簡(jiǎn)要分析高華年這一人物的形象特點(diǎn)。
4.通讀文章后,闡述高華年功成名就的原因。
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