閱讀下面的文字，完成下題。

通說“干凈”

金開誠

　?、傥覐男【投嗦劯蓛舻暮锰帲菚r以為此二字只有清潔之意，適用于衣食住行之類。

　　②最初把“干凈”的觀念擴(kuò)大到日常生活以外，是因為看京戲。我由于對京戲感興趣，便也?？磮罂险剳虻奈恼隆闹锌吹?，凡是評論武生演技，總要說及動作“干凈”或“不干凈”?？吹枚嗔吮阋庾R到這“干凈”不是日常生活中所指的清潔之意，而是指動作麻利，干凈利落。但意思雖懂，看戲時卻仍然不能識別什么樣的動作才算“干凈”。

　　③直到有一天看本地票友的演出，見到一個老生的抖袖動作，抖了好幾下那水袖卻總不到位；或者抖來抖去，雙手仍然露不出來。接著又看到一個花臉，剛剛出場即因靴腳踩住了蟒袍的前擺，整個人撲倒在臺上。全場觀眾哈哈大笑，而我在此時則似有一種感悟，即比較實在地感到動作“干凈”的確非常重要。

　　④我在初中三年級時初次觀看京劇武生大師蓋叫天的演出，在一種審美驚喜的心情中，自己感到對“干凈”二字的認(rèn)識有了較大的進(jìn)展。這主要因為蓋叫天動作的“干凈”，似已達(dá)到登峰造極之境，從而使我切實感到只有動作“干凈”了，才能把京劇舞蹈之美充分表現(xiàn)出來。這樣，我就開始在感覺中把“干凈”與“美”聯(lián)系起來。但二者之間究竟是什么關(guān)系，那時卻還不大明白。

　?、輰Α案蓛簟钡倪M(jìn)一步認(rèn)識是由于觀看籃球比賽。大學(xué)期間，某著名“國手”來校參加表演賽；在觀看時站在我旁邊的體育老師對他贊不絕口，特別強(qiáng)調(diào)他“動作清楚”。我忽然想到“動作清楚”，不就是“動作干凈”嗎？于是就問老師，打籃球如何才能“動作清楚”？他答道：“技巧要非常熟練，反應(yīng)要快，判斷要準(zhǔn)確。這樣就不會有很多不必要的動作了?！边@話使我想起過去看過的許多低水平比賽，球員們在比賽中總有大量的動作是多余的、雜亂的、無效的，因而就不能給人以“清楚”或“干凈”之感。這么說來，“干凈”豈不正是動作富有準(zhǔn)確性的表現(xiàn)？由此想到各類藝術(shù)創(chuàng)作，凡使人看起來覺得“干凈”的，當(dāng)然也就是藝術(shù)準(zhǔn)確性的表現(xiàn)。

　?、薮蠹s在70年代末，我的一位老師和我談?wù)撐恼聦懽鳎∏∮终f到“不論什么文章都要給人以潔凈之感”。我想“潔凈”也就是“干凈”，便問他什么樣的文章才算“潔凈”，他說必須“意思醒豁，表述準(zhǔn)確”。這就又涉及準(zhǔn)確性的問題。但“意思醒豁”則是指文章內(nèi)容而言，當(dāng)然必須重視。什么叫“醒豁”？看來文章中應(yīng)該有某些意思，讀者本來不知，或似懂非懂意識模糊，看了文章之后，不但增加了新知，而且有明白透亮之感，這才能叫做“醒豁”。像現(xiàn)在比較多見的套話連篇的形式主義之作，即因缺乏新意，不能使人有所醒，有所悟，所以即使行文相當(dāng)準(zhǔn)確，也往往因?qū)ψx者缺乏吸引力，使人難以細(xì)讀，故而談不到產(chǎn)生“潔凈”之感。

　　⑦我想，尋求“干凈”也許已成為我的心理“定勢”，常常不由自主用于人生閱歷，倒也不無感想。不久前到銀行取錢，百元鈔票十五張，出納員竟用點鈔機(jī)點了五通，用手點了六遍。我看她的點鈔動作相當(dāng)熟練，但也明顯感到她的心沒有放在點鈔上，所以這次取款業(yè)務(wù)就辦得不大“干凈”。像這樣的工作效率，如何面對加入世貿(mào)組織后的金融挑戰(zhàn)？

　　⑧最近有個朋友要我用最簡短的語言評述啟功先生的書法藝術(shù)，我脫口而出說了“干凈”二字。這位朋友竟深表贊同，還說這兩個字使他加深了對啟功先生書法的感受。這當(dāng)然是過譽(yù)。我私淑啟功先生已近二十年，對他的為人略有所知，所以總是深切感到：只有如此“干凈”的人，才能寫出如此“干凈”的字。

1．聯(lián)系上下文回答問題。

（1）②段結(jié)尾說，“但意思雖懂，看戲時卻仍然不能識別什么樣的動作才算‘干凈’?！笔裁礃拥膭幼鞑潘恪案蓛簟?？

（2）④段結(jié)尾說，“這樣，我就開始在感覺中把‘干凈’與‘美’聯(lián)系起來。但二者之間究竟是什么關(guān)系，那時卻還不大明白?！薄案蓛簟迸c“美”為什么能聯(lián)系起來？

答：（1）________。

（2）________。

2．最后一段說，“最近有個朋友要我用最簡短的語言評述啟功先生的書法藝術(shù)，我脫口而出說了‘干凈’二字。”為什么能“脫口而出”？試說出兩點理由來。

答：（1）________。

（2）________。

3．通觀全文，作者就“干凈”問題發(fā)表了哪些見解？試分條作出揭示或概括。

答：________。

4．下列對這篇散文的賞析，正確的兩項是

[　　]

A．全文寫作者在尋求“干凈”的心理“定勢”影響下，從小時候到“最近”對“干凈”認(rèn)識的提高和深化過程，線索清晰。

B．文章既有一定的時間順序，又有意識地從日常生活擴(kuò)大到藝術(shù)、體育、寫作、工作等，愈益顯示“干凈”的深廣含義和重要，引人入勝。

C．文章以“只有如此‘干凈’的人，才能寫出如此‘干凈’的字”作結(jié)，力透紙背，并具有普遍意義，突出表明從事任何事業(yè)都必須心無旁騖，通明純潔。

D．文章不少地方提到報刊評說，老師指點，都表現(xiàn)了對“干凈”問題的精辟見解，兼有作者自我認(rèn)識，表明本文總結(jié)了人們的有關(guān)思想，具有集大成性質(zhì)。

E．文章以夾敘夾議手法來寫，重在表述關(guān)于“干凈”問題的見解，對某些時事雖有針砭品評，但服務(wù)于對“干凈”的概念闡釋，具有重要的學(xué)術(shù)價值。

閱讀下文，完成第21~25題。（12分）

文字是國家安全的防火墻

    ①對國家安全最大的威脅，是分裂。什么是維護(hù)國家安全最有效的防火墻？不是軍隊，不是警察，而是文字。

②中國之所以到現(xiàn)在還是一個統(tǒng)一的國家，頭號功臣當(dāng)屬秦始皇。秦始皇當(dāng)年統(tǒng)一中國時，最大的功績是在全中國統(tǒng)一了文字。倘若當(dāng)年秦始皇統(tǒng)一中國時只統(tǒng)一地域和軍隊，并未在中國統(tǒng)一文字，今天的中國篤定早已四分五裂。保持國家大一統(tǒng)最基本的因素，是文字統(tǒng)一。

③二戰(zhàn)日本侵略中國時，在敵占區(qū)的所有學(xué)校強(qiáng)迫開設(shè)日語課。說明侵略者清楚，光靠武器無法征服異國，最終讓被占領(lǐng)者臣服，還要靠文字。法國作家都德的小說《最后一課》描寫了法國19 世紀(jì)被普魯士占領(lǐng)后，一所學(xué)校的教師在異國占領(lǐng)者的強(qiáng)迫下，最后一次使用法文授課，第二天，這所學(xué)校的教師只能使用德文授課。《最后一課》的核心展示，即文字最關(guān)乎國家安全。

④中國疆域遼闊，民族眾多，到今天依然沒有分裂，我們擁有統(tǒng)一的文字是最重要的原因。1949年后，我們有個令人后怕的舉動，單方面修改文字，將漢字簡化。同一個國家使用不同的文字的后果是什么，不言而喻。好在簡化漢字只屬于換湯不換藥范疇，沒有傷筋動骨。假如1949年后大陸大刀闊斧修改漢字，使得兩岸原本統(tǒng)一的文字形同陌路大相徑庭，勢必威脅國家安全，導(dǎo)致分裂。

⑤今天，中國的統(tǒng)一文字再次受到威脅，以至于我們不得不想起《國歌》中那句最振聾發(fā)聵的歌詞“中華民族到了最危險的時候”，什么威脅中國的國家安全？英語。

⑥在今天的中國大陸，英語已經(jīng)在事實上成為第二官方語言。在中國本土，考大學(xué)、評職稱、求職等等都有英語門檻。小學(xué)一年級甚至就開設(shè)英語課，更有舉目皆是的雙語幼兒園。試想，在孩子尚未熟練掌握母語時，就讓其學(xué)習(xí)英語，給英語以和漢語分庭抗禮的母語地位，當(dāng)年侵華日軍和侵法普魯士軍靠武器和鮮血才能爭得的在異國學(xué)校里開設(shè)占領(lǐng)國語言課程的先例，如今不費一槍一彈，就在中國的學(xué)校甚至幼兒園里實現(xiàn)了。

⑦ 如今在我們的生活中，甚至在官方主流媒體里，諸如CCTV，WTO，GDP，MBA，CPI，CBD，CEO比比皆是，中文里混雜英文的比例越來越高，純正血統(tǒng)的中文已經(jīng)開始出現(xiàn)轉(zhuǎn)基因。水稻雜交能提高產(chǎn)量，文字雜交的結(jié)果將是威脅國家安全。

    ⑧為了國家安全，小學(xué)有必要停止英語課，因為小學(xué)是一個人掌握母語的關(guān)鍵時刻，待我們的孩子先入為主扎實掌握母語后，在中學(xué)再適當(dāng)了解英語；高考取消英語；嚴(yán)禁主流媒體使用英文縮寫代替中文……

⑨新中國六十華誕時，我們務(wù)必要檢閱偉大中文在祖國的至高無上地位和純正性，因為文字才是國家安全真正的防火墻。

⑩ 中文萬歲才有中國萬歲。                    （選自2009第12期《向?qū)?新品》）

1.、請分析第②段的論證過程。（3分）

2.、第⑦段中為什么要提到水稻雜交技術(shù)呢？（2分）

3.、第⑩ 段為什么要獨句成段？（2分）

4.、作者在文中表達(dá)的主要觀點是什么？（2分）

5.、閱讀下列材料，從中選出一則最適合本文事實論證的材料，并說說你選擇的理由。（3分）

    材料一：1931年9月，吉鴻昌到達(dá)美國，卻接二連三遭到意想不到的刺激，如那里的頭等旅館不招待中國人，對日本人卻奉若神明。 有一次，吉鴻昌要往國內(nèi)郵寄衣物，郵局職員競說不知道中國。陪同的人對吉鴻昌說：“你說自己是日本人，就可受到禮遇?！奔櫜?dāng)即怒斥道：“你覺得當(dāng)中國人丟臉，我覺得當(dāng)中國人光榮!”隨即，他找來一塊木牌，用中文寫上“我是中國人!”

    材料二：1941年12月，太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)，上海的租界也淪為日寇占領(lǐng)地。暨南大學(xué)教授兼文學(xué)院院長鄭振鐸夾著講義急匆匆進(jìn)了教室。坐得滿滿的教室鴉雀無聲。鄭振鐸先生熱淚盈眶：“大家知道．今天我給你們上的中國文學(xué)史是最后一課。要永遠(yuǎn)記住，我們是中國人!”講課開始了，一分一秒都顯得格外沉靜。不幸的時刻終于來臨，當(dāng)時針指向10點30分，太陽旗插進(jìn)校園?！艾F(xiàn)在下課!”鄭先生挺直身體，作了立正的姿勢。全體同學(xué)“刷”地一下站起來。很久很久，沒有一個人說話，只有幾個女生低低的泣聲……

    材料三：陳天華1903年留學(xué)日本。當(dāng)聽到沙俄侵占滿洲、清王朝準(zhǔn)備和它簽訂喪權(quán)辱國的條約時，悲憤欲絕，大聲呼喊：“拯救祖國!四萬萬同胞，起來拯救祖國呀!”他咬破手指，拿出一疊紙，用血指寫道：“救國!”隨后，手不停畫，在血書里陳述亡國的悲慘，當(dāng)亡國奴的辛酸，號召同胞起來斗爭……他一連寫了幾十幅，因流血過多而暈倒，暈倒時還高呼：“救國!救國!”

 

閱讀下文，完成第21~25題。（12分）
文字是國家安全的防火墻
①對國家安全最大的威脅，是分裂。什么是維護(hù)國家安全最有效的防火墻？不是軍隊，不是警察，而是文字。
②中國之所以到現(xiàn)在還是一個統(tǒng)一的國家，頭號功臣當(dāng)屬秦始皇。秦始皇當(dāng)年統(tǒng)一中國時，最大的功績是在全中國統(tǒng)一了文字。倘若當(dāng)年秦始皇統(tǒng)一中國時只統(tǒng)一地域和軍隊，并未在中國統(tǒng)一文字，今天的中國篤定早已四分五裂。保持國家大一統(tǒng)最基本的因素，是文字統(tǒng)一。
③二戰(zhàn)日本侵略中國時，在敵占區(qū)的所有學(xué)校強(qiáng)迫開設(shè)日語課。說明侵略者清楚，光靠武器無法征服異國，最終讓被占領(lǐng)者臣服，還要靠文字。法國作家都德的小說《最后一課》描寫了法國19 世紀(jì)被普魯士占領(lǐng)后，一所學(xué)校的教師在異國占領(lǐng)者的強(qiáng)迫下，最后一次使用法文授課，第二天，這所學(xué)校的教師只能使用德文授課?！蹲詈笠徽n》的核心展示，即文字最關(guān)乎國家安全。
④中國疆域遼闊，民族眾多，到今天依然沒有分裂，我們擁有統(tǒng)一的文字是最重要的原因。1949年后，我們有個令人后怕的舉動，單方面修改文字，將漢字簡化。同一個國家使用不同的文字的后果是什么，不言而喻。好在簡化漢字只屬于換湯不換藥范疇，沒有傷筋動骨。假如1949年后大陸大刀闊斧修改漢字，使得兩岸原本統(tǒng)一的文字形同陌路大相徑庭，勢必威脅國家安全，導(dǎo)致分裂。
⑤今天，中國的統(tǒng)一文字再次受到威脅，以至于我們不得不想起《國歌》中那句最振聾發(fā)聵的歌詞“中華民族到了最危險的時候”，什么威脅中國的國家安全？英語。
⑥在今天的中國大陸，英語已經(jīng)在事實上成為第二官方語言。在中國本土，考大學(xué)、評職稱、求職等等都有英語門檻。小學(xué)一年級甚至就開設(shè)英語課，更有舉目皆是的雙語幼兒園。試想，在孩子尚未熟練掌握母語時，就讓其學(xué)習(xí)英語，給英語以和漢語分庭抗禮的母語地位，當(dāng)年侵華日軍和侵法普魯士軍靠武器和鮮血才能爭得的在異國學(xué)校里開設(shè)占領(lǐng)國語言課程的先例，如今不費一槍一彈，就在中國的學(xué)校甚至幼兒園里實現(xiàn)了。
⑦如今在我們的生活中，甚至在官方主流媒體里，諸如CCTV，WTO，GDP，MBA，CPI，CBD，CEO比比皆是，中文里混雜英文的比例越來越高，純正血統(tǒng)的中文已經(jīng)開始出現(xiàn)轉(zhuǎn)基因。水稻雜交能提高產(chǎn)量，文字雜交的結(jié)果將是威脅國家安全。
⑧為了國家安全，小學(xué)有必要停止英語課，因為小學(xué)是一個人掌握母語的關(guān)鍵時刻，待我們的孩子先入為主扎實掌握母語后，在中學(xué)再適當(dāng)了解英語；高考取消英語；嚴(yán)禁主流媒體使用英文縮寫代替中文……
⑨新中國六十華誕時，我們務(wù)必要檢閱偉大中文在祖國的至高無上地位和純正性，因為文字才是國家安全真正的防火墻。
⑩中文萬歲才有中國萬歲。                    （選自2009第12期《向?qū)?新品》）
【小題1】、請分析第②段的論證過程。（3分）
【小題2】、第⑦段中為什么要提到水稻雜交技術(shù)呢？（2分）
【小題3】、第⑩段為什么要獨句成段？（2分）
【小題4】、作者在文中表達(dá)的主要觀點是什么？（2分）
【小題5】、閱讀下列材料，從中選出一則最適合本文事實論證的材料，并說說你選擇的理由。（3分）
材料一：1931年9月，吉鴻昌到達(dá)美國，卻接二連三遭到意想不到的刺激，如那里的頭等旅館不招待中國人，對日本人卻奉若神明。有一次，吉鴻昌要往國內(nèi)郵寄衣物，郵局職員競說不知道中國。陪同的人對吉鴻昌說：“你說自己是日本人，就可受到禮遇?！奔櫜?dāng)即怒斥道：“你覺得當(dāng)中國人丟臉，我覺得當(dāng)中國人光榮!”隨即，他找來一塊木牌，用中文寫上“我是中國人!”
材料二：1941年12月，太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)，上海的租界也淪為日寇占領(lǐng)地。暨南大學(xué)教授兼文學(xué)院院長鄭振鐸夾著講義急匆匆進(jìn)了教室。坐得滿滿的教室鴉雀無聲。鄭振鐸先生熱淚盈眶：“大家知道．今天我給你們上的中國文學(xué)史是最后一課。要永遠(yuǎn)記住，我們是中國人!”講課開始了，一分一秒都顯得格外沉靜。不幸的時刻終于來臨，當(dāng)時針指向10點30分，太陽旗插進(jìn)校園。“現(xiàn)在下課!”鄭先生挺直身體，作了立正的姿勢。全體同學(xué)“刷”地一下站起來。很久很久，沒有一個人說話，只有幾個女生低低的泣聲……
材料三：陳天華1903年留學(xué)日本。當(dāng)聽到沙俄侵占滿洲、清王朝準(zhǔn)備和它簽訂喪權(quán)辱國的條約時，悲憤欲絕，大聲呼喊：“拯救祖國!四萬萬同胞，起來拯救祖國呀!”他咬破手指，拿出一疊紙，用血指寫道：“救國!”隨后，手不停畫，在血書里陳述亡國的悲慘，當(dāng)亡國奴的辛酸，號召同胞起來斗爭……他一連寫了幾十幅，因流血過多而暈倒，暈倒時還高呼：“救國!救國!”

閱讀下文，回答問題。
鄉(xiāng)村教育雜陳
格 非
學(xué)校距我們村莊只有一箭之遙。校舍是一座年久失修的祠堂，甚至連屋頂?shù)耐呃闵隙奸L著蘆葦和蒿子。我們唯一的老師姓薛，名字已忘了，只記得他略微有點駝背，鄉(xiāng)親們都叫他“薛駝子”。薛老師經(jīng)常干完農(nóng)活，挽著褲腿，赤著腳就來到教室，一本正經(jīng)地掏出一本翻得爛糟糟的小人書來。用小人書作教材是薛老師的一大發(fā)明，等到我們差不多能夠?qū)⑦@本小人書的故事都背下來了，老師就會弄來另一本。
會講小人書，已經(jīng)讓我們對老師佩服得五體投地了，可他竟然還是一位遠(yuǎn)近聞名的籃球裁判。他有一枚亮晶晶的鐵皮哨子，從不離身。有時，他正給我們講小人書，大隊里就有干部來請他去裁判，我們當(dāng)然前呼后擁地跟著他前往觀戰(zhàn)。一般來說，只要薛老師在，我們大隊的籃球隊基本上就不會輸球。人家剛得球，他就吹人家“走步”;人家明明是投進(jìn)了兩分，他把哨子一吹，說人家“犯規(guī)”在先;人家氣急了，用籃球砸他，他手一揮，就將人家罰出場外。樂得我們這些圍觀的人拼命地鼓掌。在那個年代，會打籃球的人多的是，可要說裁判，除了他就沒別人了。我們之所以會盲目地崇拜他，是因為他讓我們很早就懂得了一個真理：真正重要的不是規(guī)則本身，而是對規(guī)則的解釋權(quán)。
　 可惜的是，不久之后，薛老師因為“誤人子弟”這一莫須有的罪狀，從學(xué)校里消失了。大隊給我們一下派來了三位新教師，與此同時，學(xué)校也開始向所謂的“正規(guī)化”大踏步邁進(jìn)了。
　　我們最喜歡體育課?？蓪W(xué)校里沒有什么體育設(shè)施，除了跑跑步，做做廣播體操，就再沒別的花樣了。我們學(xué)校的操場不是被大隊用來開群眾大會，就是被附近的村民用來曬谷子。我們老師與大隊交涉過好多次，總也沒什么結(jié)果。若是曬谷子的人家剛好有小孩在學(xué)校念書，這個同學(xué)在上課之余，還得肩負(fù)驅(qū)趕麻雀的重任。有時，課上到一半，就會有同學(xué)猛不丁地站起來，朝窗外成群襲來的麻雀扔石頭。老師也會終止上課，走到外面的走廊里，“哦噓哦噓”地轟鳥。
我們的語文馬老師常讓我們覺得他高深莫測。按照他的理論，寫作文最重要的秘訣之一，就是要經(jīng)常使用“突然”這個詞。老師說，這個詞具有魔法般的效果，一旦出現(xiàn)在文章中，往往能讓人嚇一跳，至少也會讓人眼前一亮。我們試了試，還真是這樣。去年我在美國愛荷華國際寫作中心，聽說美國著名作家雷蒙德·卡佛在教人寫作時，竟然也是要求學(xué)生重視“突然”的妙用。這樣一比較，我們老師在當(dāng)年寫作方面的造詣之深，是不難想見的。
　　不久之后，學(xué)校里來了一位“神仙”。此人名叫解永復(fù)，體碩身長，儀表不凡，說一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，只是臉相有點兇。他從不體罰學(xué)生，因為他根本用不著。他成天神情肅穆，眉頭緊鎖，其長相很像電影里的特務(wù)。同學(xué)們見了他就害怕?？伤坏┬ζ饋?這樣的時候極少)，我們就更害怕了。這個人的一切都是神秘的。我們都知道他是正規(guī)大學(xué)建筑系的畢業(yè)生，正欲鯤鵬展翅，不料因言獲罪，最后被發(fā)配到我們這個荒涼的小村莊來了。他有些懷才不遇，因而自高自矜，不足為怪。我們當(dāng)時并不知道他從哪里來，犯了什么“罪”，只曉得他一來，我們學(xué)校的其他教師幾乎立即全都變成了雜役。他像是變戲法似地變出一門門課來。我們終于知道，這世上的課除了念小人書之外，尚有語文、算術(shù)、音樂、美術(shù)諸多名堂。
我們學(xué)校最值錢的家當(dāng)是架舊風(fēng)琴，解老師用它來教音樂，時間不長，那架風(fēng)琴卻突然不出聲了，解老師的音樂課只能改教大合唱。那不是一般的大合唱，而是三聲部輪唱。我被分在第一聲部，歌曲快要結(jié)束時，我們要連唱三遍“干革命”，才能等到二、三聲部同學(xué)的“靠的是”追上來，最后，三個聲部合而為一：“干革命靠的是毛澤東思想”。聲震瓦屋，響遏行云。我們第一次知道歌還能這樣唱，感覺太奇妙了。
　　解老師最反感抄襲。有一天上課，解老師讓一個同學(xué)站起來，問他知不知道作文為啥得了零分，那同學(xué)說不知道。解老師說，你的作文是抄的。那個同學(xué)大叫冤枉，發(fā)誓賭咒般地否認(rèn)。解老師就不慌不忙地拿出了他的證據(jù)：原來那位同學(xué)的作文開頭，竟赫然寫著“本報訊”三個字。
　　有一次，他在課堂上問我們：會不會演講。我們問他什么是演講，他說，就是當(dāng)著很多人說話。我們說，說話誰不會?就是不敢。于是他就一個一個地訓(xùn)練我們演講。我們不知道他為何要這樣做。終于有一天，我記得還在上小學(xué)二年級，我被解老師安排去全大隊社員大會代表學(xué)校發(fā)言。我和大隊書記并排坐在臺上講話時，我看見母親一直在下面哭?；丶液?，我問母親為什么哭。她先是不語，然后又流下淚來，她說，“你竟然和大隊書記坐在一塊兒，天哪，能當(dāng)著上千人說話，要是換成我，早就嚇?biāo)懒恕！痹瓉砣绱恕Ｎ颐靼琢?，她是在為我驕傲?br />又有一次，他在課堂上問我們：想不想看看真正的火車?說實話，盡管我們都一致認(rèn)為解老師深不可測，是個無所不能的神仙，可這一次我們?nèi)加X得他是在吹牛。火車能隨便讓人看么?誰知第二天，他真是不知從哪里弄來了一輛手扶拖拉機(jī)，把我們拉到了幾十公里外的一處鐵道邊。我們?nèi)计磷『粑?，焦急地等待火車出現(xiàn)。等到天色將晚，火車還真的來了。我們幾乎都不敢相信自己的眼睛，那家伙喘著氣，冒著白煙，還拉了整整一車煤，尤其是汽笛那一聲怪叫，當(dāng)場讓我們激動得直打哆嗦。回家后，我寫下了記憶中的第一篇日記，題目叫做《終身難忘的一天》。
（選自《百花洲》2011年第2期 有刪改）
【小題1】給下列詞語中劃線的字注音。（2分）
①崇拜（   ）  ②交涉（    ）  ③自高自矜（   ）   ④響遏行云（    ）
【小題2】我們的第一位老師“薛駝子”是一個頗有喜感的人物，他有著毫無修飾的隨意和率性，行事往往使人笑不可仰樂不可支，但人物又不失可愛。閱讀文章第一、二自然段，談?wù)劺蠋煛把︸勛印庇心男┗谋憩F(xiàn)？（4分）
【小題3】在孩子眼中，每個老師都有其“高深莫測”之處?！拔摇背赡曛?，特別是做了大學(xué)教授之后，竟還能將自己鄉(xiāng)村老師的寫作秘訣，與美國著名作家雷蒙德.卡佛的“教法”相提并論，試分析此處表達(dá)了“我”對老師怎么樣的情感？（3分）
【小題4】“我”的三位老師風(fēng)格迥異。文章對解永復(fù)著墨最多，因為他給我留下的印象最深刻。請結(jié)合文章第六、七自然段，談?wù)勗诤⒆有哪恐薪饫蠋煘槭裁淳褪且晃弧吧裣伞?？（答出兩點即可）（4分）
【小題5】作者在回憶自己代表學(xué)校在全大隊社員大會上發(fā)言的經(jīng)歷時，寫道“我看見母親一直在下面哭”，這里除了表現(xiàn)出母親看到兒子如此出息時驕傲激動的心理外，還有什么作用？（4分）
【小題6】若干年后，當(dāng)作者回憶起第一次看火車的往事時，當(dāng)時的情景與心情依然清晰如昨，足見這次神奇經(jīng)歷令“我”終身難忘。下面的選句描寫了“我”初見火車的情形，請從語言表達(dá)的角度進(jìn)行賞析。（4分）
我們幾乎都不敢相信自己的眼睛，那家伙喘著氣，冒著白煙，還拉了整整一車煤，尤其是汽笛那一聲怪叫，當(dāng)場讓我們激動得直打哆嗦。
【小題7】回憶普通人生活的文章做得好，還非常有看頭的，此文不只是作者一個人的孤芳自賞，而是以精彩的文筆將你帶入他的世界，構(gòu)成了文章內(nèi)外共同交織的人生圖景。這是一篇很有特點的文章，請你從某一方面舉例說明它的特點。（4分）

閱讀下面現(xiàn)代文，完成小題（22分）
他是一片溫暖的湖泊   (張守仁)
①我和汪老曾有較多的接觸，時間最長的一次是1991年4月紅塔山筆會期間，倆人共住一室達(dá)半個月之久，我面對面地向他學(xué)到了許多東西，終身難忘。
②汪老對我說：寫作就是寫語言。一篇作品的語言，好比河中的流水，切不斷，割不開，互相融合，牽一發(fā)而動全身。所以他年輕時寫的作品都能背出來，因為作品的語言有內(nèi)在的節(jié)奏和韻律。記得《沙家浜》劇本在傳閱過程中，有一場戲的稿子丟失了，團(tuán)里領(lǐng)導(dǎo)和打字員急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。汪老安慰他們，叫他們放心，不要著急。然后，他坐在打字機(jī)旁，將這場戲從第一個字一直背到了最后一個字。
③汪老說：要隨時隨地注意用文學(xué)語言描寫你所見到的生活現(xiàn)象。他下放到張家口勞動住羊舍時，外面有一帶樹墻，夜班火車駛過時，車窗里的燈光一一照射在樹墻上。怎樣描述這種現(xiàn)象呢？他在《羊舍一夕》中是這樣寫的：“車窗蜜黃的燈光，一一照在樹墻上，一方塊，一方塊，川流不息地追趕著……你總覺得刮下滿地枝葉來似的……”“刮”字，表示火車燈光的力度和速度。
④汪曾祺到美國做訪問學(xué)者時，在哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)演講的題目就是《中國文學(xué)的語言問題》，由此可見他對文學(xué)語言的重視。
⑤我喜歡寫散文，利用深夜長談的機(jī)會，向汪老請教寫散文的經(jīng)驗。他告訴我：寫散文應(yīng)克制，要像畫畫似的留白。有的散文家的作品像一團(tuán)火，熊熊燃燒，但看完覺得空空洞洞，留不下什么印象。寫散文需要閱歷，沒有坎坷，沒有痛苦，便寫不出好文章。散文不能落入俗套，切忌拿腔拿調(diào)。所以，他一直希望把散文寫得平易自然，寫得平淡一點，像家常話，親切、樸素；當(dāng)然也可以工筆、繁密，如何其芳的《畫夢錄》，別有風(fēng)采，像一叢秾麗的花，“但這樣的散文，我寫不出來?！?br />⑥有一次我對汪老說：“我不是京劇迷，但對您執(zhí)筆寫的《沙家浜?智斗》中阿慶嫂的那段唱詞特別欣賞，即：‘壘起七星灶，銅壺煮三江，擺開八仙桌，招待十六方。來的都是客，全憑嘴一張?！蓖衾鲜掷飱A了一支煙，湊到嘴邊猛吸一口，笑道：“你對這段唱詞別太認(rèn)真，我在那里搞了一組數(shù)字游戲?！~壺煮三江’，是受到蘇東坡詩詞的啟發(fā)?！艘蛔?，茶就涼’，也是數(shù)字概念，它表示零?！?br />⑦我說：“沒有詩詞修養(yǎng)，古文功底，是寫不出這段唱詞的?！庇谑牵貞浧鹱约旱耐辏核淖娓竿艏蝿资乔宄┠甑陌呜?，從小就督促他握筆描紅，背古文。到了小學(xué)五年級，祖父親自給他講《論語》，叫他多練毛筆字。祖父說：“你要耐心，把基礎(chǔ)打好了，夠你受用一輩子?！蓖衾险f：“我13歲那年寫了一篇八股文，祖父見了嘆息道，‘如果在清朝，你完全可以中一個秀才。’祖父見我有了長進(jìn)，就送我?guī)妆久F的碑帖和一方紫色端硯?！?br />⑧在南國的那些春夜里，汪老跟我暢談西南聯(lián)大。談在張家口時農(nóng)科所叫他畫土豆和馬鈴薯花，畫成了一部《中國馬鈴薯圖譜》，可惜沒有像沈從文的《中國古代服飾研究》一樣留傳下來。那部《畫譜》的原稿在“文革”中被毀掉了，他十分遺憾。
⑨有一天到了大理，我們在下關(guān)市游了洱海，參觀了蝴蝶泉，晚上看了大理白族歌舞團(tuán)演出的三道茶歌舞晚會?；氐劫e館就寢，汪老把頭靠在床欄上，頗為得意地對我說：“小張，你知道嗎，我之所以寫這幾篇論述烹飪的文章，是因為我是《中國烹飪》雜志的特約撰稿人。要當(dāng)一個名廚，必須有豐富的想象力，不能墨守成規(guī)，要不斷創(chuàng)新，創(chuàng)造出新菜、新味來。照著菜譜做菜，絕沒有出息?！?br />⑩汪老是美食家。一路上他坐到哪一桌吃飯，大家便眾星捧月似的圍著他，跟到哪一桌；他愛吃什么菜，大家跟著吃，很快那盆菜就吃得精光。
?經(jīng)過那次筆會，我和汪老互相熟悉了起來，他把出版的《蒲橋集》簽上名送給我，還寫了一首七言詩，叫我去拿。記得前兩句是“獨有慧心分品格，不隨俗眼看文章”。
?汪老的詩好，畫好，文好。他不僅古詩寫得好，白話詩也極有味道。但就是因為一首新詩《早春》，給他帶來了災(zāi)難。
?1992年春天，我和《哥德巴赫猜想》的作者徐遲，還有王元化先生，在深圳西湖度假。一日，徐遲到我的房間小坐，見桌上放著一本《汪曾祺作品自選集》，拿起來翻了翻，突然用書掩住臉，懷著歉疚的心情說：“是我害了他?！蔽页粤艘惑@，問他何出此言？他說：“1957年6月，我在《詩刊》編輯部工作，看到汪曾祺寄來的一組新詩《早春》。第一首是《彩旗》，只有兩句：‘當(dāng)風(fēng)的彩旗，像一片被縛住的波浪’，我很欣賞，給他發(fā)表在《詩刊》上，這就惹了禍?！从摇\動以后，《早春》和《彩旗》受到了無情批判，說作者誣蔑紅旗是不自由的、被束縛的。他因此被劃成了右派，下放張家口勞動。如果我不發(fā)他這組詩，也許他就沒有這樣的遭遇了?！?br />?汪老遭遇重重坎坷，卻始終淡定、幽默、樂觀地笑對人生，是許多人的良師益友；他雖未曾高居要職，卻以自己的文學(xué)才華和人格魅力影響了幾代讀者——汪曾祺，是一片溫暖的湖泊。                             （原文有改動）
【小題1】解釋下列加線詞語在句中的意思。（2分）
一路上他坐到哪一桌吃飯，大家便眾星捧月似的圍著他，跟他到哪一桌。
【小題2】請從修辭方法的角度對“一篇作品的語言，好比河中的流水，切不斷，割不開，互相融合，牽一發(fā)而動全身”這句話的表達(dá)效果進(jìn)行評析。（3分）
【小題3】第⑤段中汪老教給作者哪些寫散文的經(jīng)驗？（3分）
【小題4】第⑦段中作者插敘了汪老童年時的哪幾件事？敘述這幾件事運用了哪種記敘順序？（5分）
【小題5】根據(jù)你對文章的理解，說說第?段在文中的作用。（4分）
【小題6】第③段敘述汪老對作者寫作方面的指導(dǎo)時，汪老的“用文學(xué)語言描寫你所見到的生活現(xiàn)象”的寫作經(jīng)驗，很值得我們學(xué)習(xí)與借鑒。請結(jié)合你的觀察與體驗，用文學(xué)語言寫出生活中的某一情景。（5分）

閱讀下文，完成第21~25題。（12分）
文字是國家安全的防火墻
①對國家安全最大的威脅，是分裂。什么是維護(hù)國家安全最有效的防火墻？不是軍隊，不是警察，而是文字。
②中國之所以到現(xiàn)在還是一個統(tǒng)一的國家，頭號功臣當(dāng)屬秦始皇。秦始皇當(dāng)年統(tǒng)一中國時，最大的功績是在全中國統(tǒng)一了文字。倘若當(dāng)年秦始皇統(tǒng)一中國時只統(tǒng)一地域和軍隊，并未在中國統(tǒng)一文字，今天的中國篤定早已四分五裂。保持國家大一統(tǒng)最基本的因素，是文字統(tǒng)一。
③二戰(zhàn)日本侵略中國時，在敵占區(qū)的所有學(xué)校強(qiáng)迫開設(shè)日語課。說明侵略者清楚，光靠武器無法征服異國，最終讓被占領(lǐng)者臣服，還要靠文字。法國作家都德的小說《最后一課》描寫了法國19 世紀(jì)被普魯士占領(lǐng)后，一所學(xué)校的教師在異國占領(lǐng)者的強(qiáng)迫下，最后一次使用法文授課，第二天，這所學(xué)校的教師只能使用德文授課?！蹲詈笠徽n》的核心展示，即文字最關(guān)乎國家安全。
④中國疆域遼闊，民族眾多，到今天依然沒有分裂，我們擁有統(tǒng)一的文字是最重要的原因。1949年后，我們有個令人后怕的舉動，單方面修改文字，將漢字簡化。同一個國家使用不同的文字的后果是什么，不言而喻。好在簡化漢字只屬于換湯不換藥范疇，沒有傷筋動骨。假如1949年后大陸大刀闊斧修改漢字，使得兩岸原本統(tǒng)一的文字形同陌路大相徑庭，勢必威脅國家安全，導(dǎo)致分裂。
⑤今天，中國的統(tǒng)一文字再次受到威脅，以至于我們不得不想起《國歌》中那句最振聾發(fā)聵的歌詞“中華民族到了最危險的時候”，什么威脅中國的國家安全？英語。
⑥在今天的中國大陸，英語已經(jīng)在事實上成為第二官方語言。在中國本土，考大學(xué)、評職稱、求職等等都有英語門檻。小學(xué)一年級甚至就開設(shè)英語課，更有舉目皆是的雙語幼兒園。試想，在孩子尚未熟練掌握母語時，就讓其學(xué)習(xí)英語，給英語以和漢語分庭抗禮的母語地位，當(dāng)年侵華日軍和侵法普魯士軍靠武器和鮮血才能爭得的在異國學(xué)校里開設(shè)占領(lǐng)國語言課程的先例，如今不費一槍一彈，就在中國的學(xué)校甚至幼兒園里實現(xiàn)了。
⑦如今在我們的生活中，甚至在官方主流媒體里，諸如CCTV，WTO，GDP，MBA，CPI，CBD，CEO比比皆是，中文里混雜英文的比例越來越高，純正血統(tǒng)的中文已經(jīng)開始出現(xiàn)轉(zhuǎn)基因。水稻雜交能提高產(chǎn)量，文字雜交的結(jié)果將是威脅國家安全。
⑧為了國家安全，小學(xué)有必要停止英語課，因為小學(xué)是一個人掌握母語的關(guān)鍵時刻，待我們的孩子先入為主扎實掌握母語后，在中學(xué)再適當(dāng)了解英語；高考取消英語；嚴(yán)禁主流媒體使用英文縮寫代替中文……
⑨新中國六十華誕時，我們務(wù)必要檢閱偉大中文在祖國的至高無上地位和純正性，因為文字才是國家安全真正的防火墻。
⑩中文萬歲才有中國萬歲。                    （選自2009第12期《向?qū)?新品》）
【小題1】、請分析第②段的論證過程。（3分）
【小題2】、第⑦段中為什么要提到水稻雜交技術(shù)呢？（2分）
【小題3】、第⑩段為什么要獨句成段？（2分）
【小題4】、作者在文中表達(dá)的主要觀點是什么？（2分）
【小題5】、閱讀下列材料，從中選出一則最適合本文事實論證的材料，并說說你選擇的理由。（3分）
材料一：1931年9月，吉鴻昌到達(dá)美國，卻接二連三遭到意想不到的刺激，如那里的頭等旅館不招待中國人，對日本人卻奉若神明。有一次，吉鴻昌要往國內(nèi)郵寄衣物，郵局職員競說不知道中國。陪同的人對吉鴻昌說：“你說自己是日本人，就可受到禮遇?！奔櫜?dāng)即怒斥道：“你覺得當(dāng)中國人丟臉，我覺得當(dāng)中國人光榮!”隨即，他找來一塊木牌，用中文寫上“我是中國人!”
材料二：1941年12月，太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)，上海的租界也淪為日寇占領(lǐng)地。暨南大學(xué)教授兼文學(xué)院院長鄭振鐸夾著講義急匆匆進(jìn)了教室。坐得滿滿的教室鴉雀無聲。鄭振鐸先生熱淚盈眶：“大家知道．今天我給你們上的中國文學(xué)史是最后一課。要永遠(yuǎn)記住，我們是中國人!”講課開始了，一分一秒都顯得格外沉靜。不幸的時刻終于來臨，當(dāng)時針指向10點30分，太陽旗插進(jìn)校園?！艾F(xiàn)在下課!”鄭先生挺直身體，作了立正的姿勢。全體同學(xué)“刷”地一下站起來。很久很久，沒有一個人說話，只有幾個女生低低的泣聲……
材料三：陳天華1903年留學(xué)日本。當(dāng)聽到沙俄侵占滿洲、清王朝準(zhǔn)備和它簽訂喪權(quán)辱國的條約時，悲憤欲絕，大聲呼喊：“拯救祖國!四萬萬同胞，起來拯救祖國呀!”他咬破手指，拿出一疊紙，用血指寫道：“救國!”隨后，手不停畫，在血書里陳述亡國的悲慘，當(dāng)亡國奴的辛酸，號召同胞起來斗爭……他一連寫了幾十幅，因流血過多而暈倒，暈倒時還高呼：“救國!救國!”

閱讀下面現(xiàn)代文，完成小題（22分）

他是一片溫暖的湖泊   (張守仁)

①我和汪老曾有較多的接觸，時間最長的一次是1991年4月紅塔山筆會期間，倆人共住一室達(dá)半個月之久，我面對面地向他學(xué)到了許多東西，終身難忘。

②汪老對我說：寫作就是寫語言。一篇作品的語言，好比河中的流水，切不斷，割不開，互相融合，牽一發(fā)而動全身。所以他年輕時寫的作品都能背出來，因為作品的語言有內(nèi)在的節(jié)奏和韻律。記得《沙家浜》劇本在傳閱過程中，有一場戲的稿子丟失了，團(tuán)里領(lǐng)導(dǎo)和打字員急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。汪老安慰他們，叫他們放心，不要著急。然后，他坐在打字機(jī)旁，將這場戲從第一個字一直背到了最后一個字。

③汪老說：要隨時隨地注意用文學(xué)語言描寫你所見到的生活現(xiàn)象。他下放到張家口勞動住羊舍時，外面有一帶樹墻，夜班火車駛過時，車窗里的燈光一一照射在樹墻上。怎樣描述這種現(xiàn)象呢？他在《羊舍一夕》中是這樣寫的：“車窗蜜黃的燈光，一一照在樹墻上，一方塊，一方塊，川流不息地追趕著……你總覺得刮下滿地枝葉來似的……”“刮”字，表示火車燈光的力度和速度。

④汪曾祺到美國做訪問學(xué)者時，在哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)演講的題目就是《中國文學(xué)的語言問題》，由此可見他對文學(xué)語言的重視。

⑤我喜歡寫散文，利用深夜長談的機(jī)會，向汪老請教寫散文的經(jīng)驗。他告訴我：寫散文應(yīng)克制，要像畫畫似的留白。有的散文家的作品像一團(tuán)火，熊熊燃燒，但看完覺得空空洞洞，留不下什么印象。寫散文需要閱歷，沒有坎坷，沒有痛苦，便寫不出好文章。散文不能落入俗套，切忌拿腔拿調(diào)。所以，他一直希望把散文寫得平易自然，寫得平淡一點，像家常話，親切、樸素；當(dāng)然也可以工筆、繁密，如何其芳的《畫夢錄》，別有風(fēng)采，像一叢秾麗的花，“但這樣的散文，我寫不出來?！?/p>

⑥有一次我對汪老說：“我不是京劇迷，但對您執(zhí)筆寫的《沙家浜?智斗》中阿慶嫂的那段唱詞特別欣賞，即：‘壘起七星灶，銅壺煮三江，擺開八仙桌，招待十六方。來的都是客，全憑嘴一張?！蓖衾鲜掷飱A了一支煙，湊到嘴邊猛吸一口，笑道：“你對這段唱詞別太認(rèn)真，我在那里搞了一組數(shù)字游戲。‘銅壺煮三江’，是受到蘇東坡詩詞的啟發(fā)?！艘蛔撸杈蜎觥?，也是數(shù)字概念，它表示零。”

⑦我說：“沒有詩詞修養(yǎng)，古文功底，是寫不出這段唱詞的。”于是，他回憶起自己的童年：他的祖父汪嘉勛是清朝末年的拔貢，從小就督促他握筆描紅，背古文。到了小學(xué)五年級，祖父親自給他講《論語》，叫他多練毛筆字。祖父說：“你要耐心，把基礎(chǔ)打好了，夠你受用一輩子?！蓖衾险f：“我13歲那年寫了一篇八股文，祖父見了嘆息道，‘如果在清朝，你完全可以中一個秀才。’祖父見我有了長進(jìn)，就送我?guī)妆久F的碑帖和一方紫色端硯?！?/p>

⑧在南國的那些春夜里，汪老跟我暢談西南聯(lián)大。談在張家口時農(nóng)科所叫他畫土豆和馬鈴薯花，畫成了一部《中國馬鈴薯圖譜》，可惜沒有像沈從文的《中國古代服飾研究》一樣留傳下來。那部《畫譜》的原稿在“文革”中被毀掉了，他十分遺憾。

⑨有一天到了大理，我們在下關(guān)市游了洱海，參觀了蝴蝶泉，晚上看了大理白族歌舞團(tuán)演出的三道茶歌舞晚會?；氐劫e館就寢，汪老把頭靠在床欄上，頗為得意地對我說：“小張，你知道嗎，我之所以寫這幾篇論述烹飪的文章，是因為我是《中國烹飪》雜志的特約撰稿人。要當(dāng)一個名廚，必須有豐富的想象力，不能墨守成規(guī)，要不斷創(chuàng)新，創(chuàng)造出新菜、新味來。照著菜譜做菜，絕沒有出息?！?/p>

⑩汪老是美食家。一路上他坐到哪一桌吃飯，大家便眾星捧月似的圍著他，跟到哪一桌；他愛吃什么菜，大家跟著吃，很快那盆菜就吃得精光。

?經(jīng)過那次筆會，我和汪老互相熟悉了起來，他把出版的《蒲橋集》簽上名送給我，還寫了一首七言詩，叫我去拿。記得前兩句是“獨有慧心分品格，不隨俗眼看文章”。

?汪老的詩好，畫好，文好。他不僅古詩寫得好，白話詩也極有味道。但就是因為一首新詩《早春》，給他帶來了災(zāi)難。

?1992年春天，我和《哥德巴赫猜想》的作者徐遲，還有王元化先生，在深圳西湖度假。一日，徐遲到我的房間小坐，見桌上放著一本《汪曾祺作品自選集》，拿起來翻了翻，突然用書掩住臉，懷著歉疚的心情說：“是我害了他?！蔽页粤艘惑@，問他何出此言？他說：“1957年6月，我在《詩刊》編輯部工作，看到汪曾祺寄來的一組新詩《早春》。第一首是《彩旗》，只有兩句：‘當(dāng)風(fēng)的彩旗，像一片被縛住的波浪’，我很欣賞，給他發(fā)表在《詩刊》上，這就惹了禍?！从摇\動以后，《早春》和《彩旗》受到了無情批判，說作者誣蔑紅旗是不自由的、被束縛的。他因此被劃成了右派，下放張家口勞動。如果我不發(fā)他這組詩，也許他就沒有這樣的遭遇了?！?/p>

?汪老遭遇重重坎坷，卻始終淡定、幽默、樂觀地笑對人生，是許多人的良師益友；他雖未曾高居要職，卻以自己的文學(xué)才華和人格魅力影響了幾代讀者——汪曾祺，是一片溫暖的湖泊。                             （原文有改動）

1.解釋下列加線詞語在句中的意思。（2分）

一路上他坐到哪一桌吃飯，大家便眾星捧月似的圍著他，跟他到哪一桌。

2.請從修辭方法的角度對“一篇作品的語言，好比河中的流水，切不斷，割不開，互相融合，牽一發(fā)而動全身”這句話的表達(dá)效果進(jìn)行評析。（3分）

3.第⑤段中汪老教給作者哪些寫散文的經(jīng)驗？（3分）

4.第⑦段中作者插敘了汪老童年時的哪幾件事？敘述這幾件事運用了哪種記敘順序？（5分）

5.根據(jù)你對文章的理解，說說第?段在文中的作用。（4分）

6.第③段敘述汪老對作者寫作方面的指導(dǎo)時，汪老的“用文學(xué)語言描寫你所見到的生活現(xiàn)象”的寫作經(jīng)驗，很值得我們學(xué)習(xí)與借鑒。請結(jié)合你的觀察與體驗，用文學(xué)語言寫出生活中的某一情景。（5分）

 

閱讀下文，回答問題。

他是一片溫暖的湖泊

　?、傥液屯衾显休^多的接觸。我們《十月》雜志編發(fā)過他的短篇小說《歲寒三友》、《露水》以及散文《蘿卜》、《煙賦》等。我和汪老一起到南方采風(fēng)，到湖南婁底講學(xué)，在懷柔水庫、中華文學(xué)基金會開會，我還到他蒲黃榆的家里拿過稿子。我和汪老待在一起時間最長的一次是1991年4月紅塔山筆會期間，倆人共住一室達(dá)半個月之久，我面對面地向他學(xué)到了許多東西，終身難忘。

　?、谕衾蠈ξ艺f：寫作就是寫語言。一篇作品的語言，是一個有機(jī)的整體，好比河中的流水，切不斷，割不開，互相融合，牽一發(fā)而動全身。所以他年輕時寫的作品都能背出來，因為作品的語言有內(nèi)在的節(jié)奏和韻律。記得《沙家浜》劇本在傳閱過程中，有一場戲的稿子丟失了，團(tuán)里領(lǐng)導(dǎo)和打字員急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。汪老安慰他們，叫他們放心，不要著急。然后，他坐在打字機(jī)旁，將這場戲從第一個字一直背到了最后一個字。

　?、弁衾险f：要隨時隨地注意用文字語言描寫你所見到的生活現(xiàn)象。他下放到張家口勞動住羊舍時，外面有一帶樹墻，夜班火車駛過時，車窗里的燈光一一照射在樹墻上。怎樣描述這種現(xiàn)象呢？他在《羊舍一夕》中是這樣寫的：“車窗蜜黃的燈光，一一照在樹墻上，一方塊，一方塊，川流不息地追趕著……你總覺得刮下滿地枝葉來似的……”“刮”字，表示火車燈光的力度和速度。

　?、芡粼鞯矫绹鲈L問學(xué)者時，在哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)演講的題目就是《中國文學(xué)的語言問題》，由此可見他對文學(xué)語言的重視。

　?、菸蚁矚g寫散文，利用深夜長談的機(jī)會，向汪老請教寫散文的經(jīng)驗。他告訴我：寫散文應(yīng)克制，要像畫畫似的留白，不要像小姑娘那樣感情泛濫。老頭寫情書，總歸不自然。有的散文家的作品像一團(tuán)火，熊熊燃燒，但看完覺得空空洞洞，留不下什么印象。寫散文需要閱歷，沒有坎坷，沒有痛苦，便寫不出好文章。散文不能落入俗套，切忌拿腔拿調(diào)。所以，他一直希望把散文寫得平易自然，寫得平淡一點，像家常話，親切、樸素；當(dāng)然也可以工筆、繁密，如何其芳的《畫夢錄》，別有風(fēng)采，像一叢秾麗的花，“但這樣的散文，我寫不出來?！?/p>

　　⑥有一次我對汪老說：我不是京劇迷，但對您執(zhí)筆寫的《沙家浜·智斗》中阿慶嫂的那段唱詞特別欣賞，即：“壘起七星灶，銅壺煮三江，擺開八仙桌，招待十六方。來的都是客，全憑嘴一張。”汪老手里夾了一支煙，湊到嘴邊猛吸一口，笑道：“你對這段唱詞別太認(rèn)真，我在那里搞了一組數(shù)字游戲。‘銅壺煮三江’，是受到蘇東坡詩詞的啟發(fā)?！艘蛔?，茶就涼”，也是數(shù)字概念，它表示零?！?/p>

⑦我說：“沒有詩詞修養(yǎng)，古文功底，是寫不出這段唱詞的?！庇谑?，他回憶起自己的童年：他的祖父汪嘉勛是清朝末年的拔貢，從小就督促他握筆描紅，背古文。到了小學(xué)五年級，祖父親自給他講《論語》，叫他多練毛筆字。祖父說：“你要耐心，把基礎(chǔ)打好了，夠你受用一輩子?！蓖衾险f：“我13歲那年寫了一篇八股文，祖父見了嘆息道，‘如果在清朝，你完全可以中一個秀才。’祖父見我有了長進(jìn)，就送我?guī)妆久F的碑帖和一方紫色端硯?！?/p>

　?、嘣谀蠂哪切┐阂估铮衾细視痴勎髂下?lián)大。談在張家口時農(nóng)科所叫他畫土豆和馬鈴薯花，畫成了一部《中國馬鈴薯圖譜》，可惜沒有像沈從文的《中國古代服飾研究》一樣留傳下來。那部《畫譜》的原稿在“文革”中被毀掉了，他十分遺憾。

　?、嵊幸惶斓搅舜罄?，我們在下關(guān)市游了洱海，參觀了蝴蝶泉，晚上看了大理白族歌舞團(tuán)演出的三道茶歌舞晚會?；氐劫e館就寢，汪老把頭靠在床欄上，頗為得意地對我說：小張，你知道嗎，我之所以寫這幾篇論述烹飪的文章，是因為我是《中國烹飪》雜志的特約撰稿人。要當(dāng)一個名廚，必須有豐富的想象力，不能墨守成規(guī)，要不斷創(chuàng)新，創(chuàng)造出新菜、新味來。照著菜譜做菜，絕沒有出息。比如油條，你把它剪成一段一段，中間嵌入拌有榨菜、蔥花的肉末，再放到油鍋里煎，撈出來就特別好吃。這種菜不妨叫做“夾餡回鍋油條”，對此我有申請專利的權(quán)利。

　?、馔衾鲜敲朗臣?。一路上他坐到哪一桌吃飯，女作家們便眾星捧月似的圍著他，跟到哪一桌；他愛吃什么菜，女作家們跟著吃，很快那盆菜就吃得精光。茅盾文學(xué)獎獲得者凌力女士稱汪老為酒仙、煙精、文狐。

　　⑾經(jīng)過那次相伴，我和汪老互相熟悉了起來，他把出版的《蒲橋集》簽上名送給我，還寫了一首七言詩，叫我去拿。記得前兩句是“獨有慧心分品格，不隨俗眼看文章”。

　?、型衾系脑姾茫嫼?，文好，所以我稱他為中國“最后一位文人作家”。他不僅古詩寫得好，白話詩也極有味道。但就是因為一首新詩《早春》，給他帶來了災(zāi)難。

　?、?992年春天，我和《哥德巴赫猜想》的作者徐遲，還有王元化先生，在深圳西湖度假。一日，徐遲到我的房間小坐，見桌上放著一本《汪曾祺作品自選集》，拿起來翻了翻，突然用書掩住臉，懷著歉疚的心情說：“是我害了他?！蔽页粤艘惑@，問他何出此言？他說：“1957年6月，我在《詩刊》編輯部工作，看到汪曾祺寄來的一組新詩《早春》。第一首是《彩旗》，只有兩句：‘當(dāng)風(fēng)的彩旗，像一片被縛住的波浪’，我很欣賞，給他發(fā)表在《詩刊》上，這就惹了禍?！从摇\動以后，《早春》和《彩旗》受到了無情批判，說作者誣蔑紅旗是不自由的、被束縛的。《早春》的詩題也犯了大忌。費孝通因為《知識分子的早春天氣》被劃成了右派，汪曾祺的《早春》和費孝通的一樣反動，也被劃成右派，下放張家口勞動。如果我不發(fā)他這組詩，也許他就沒有這樣的遭遇了?！?/p>

⒁汪老遭遇重重坎坷，卻始終淡定、幽默、樂觀地笑對人生，是許多人的良師益友；他雖未曾高居要職，卻以自己的文學(xué)才華和人格魅力影響了幾代讀者——汪曾祺，是一片溫暖的湖泊。

1.給下列詞語中劃線的字注音。（2分）

（1）坎坷（2）督促（3）嵌入（4）湖泊

2.解釋下列劃線詞語在句中的意思。（2分）

（1）一路上他坐到哪一桌吃飯，大家便眾星捧月似的圍著他，跟他到哪一桌。

（2）他不僅古詩寫得好，白話詩也極有味道。

3.請從修辭方法的角度對“一篇作品的語言，好比河中的流水，切不斷，割不開，互相融合，牽一發(fā)而動全身”這句話的表達(dá)效果進(jìn)行評析。（4分）

4.第5段中汪老教給作者哪些寫散文的經(jīng)驗？（寫出兩點即可）（4分）

5.第7段中作者插敘了汪老童年時的哪幾件事？敘述這幾件事運用了哪種記敘順序？（3分）

6.縱觀全文，汪老是一個怎樣的人？請結(jié)合文章內(nèi)容回答。（4分）

7.作者飽含深情地回憶自己與汪老的交往經(jīng)歷，表達(dá)了怎樣的思想感情？（4分）

8.第3段敘述汪老對作者寫作方面的指導(dǎo)時，汪老的“用文學(xué)語言描寫你所見到的生活現(xiàn)象”的寫作經(jīng)驗，很值得我們學(xué)習(xí)與借鑒。請結(jié)合你的觀察與體驗，用文學(xué)語言寫出生活中的某一情景。（5分）

 

閱讀下文，回答問題。

鄉(xiāng)村教育雜陳

格 非

學(xué)校距我們村莊只有一箭之遙。校舍是一座年久失修的祠堂，甚至連屋頂?shù)耐呃闵隙奸L著蘆葦和蒿子。我們唯一的老師姓薛，名字已忘了，只記得他略微有點駝背，鄉(xiāng)親們都叫他“薛駝子”。薛老師經(jīng)常干完農(nóng)活，挽著褲腿，赤著腳就來到教室，一本正經(jīng)地掏出一本翻得爛糟糟的小人書來。用小人書作教材是薛老師的一大發(fā)明，等到我們差不多能夠?qū)⑦@本小人書的故事都背下來了，老師就會弄來另一本。

會講小人書，已經(jīng)讓我們對老師佩服得五體投地了，可他竟然還是一位遠(yuǎn)近聞名的籃球裁判。他有一枚亮晶晶的鐵皮哨子，從不離身。有時，他正給我們講小人書，大隊里就有干部來請他去裁判，我們當(dāng)然前呼后擁地跟著他前往觀戰(zhàn)。一般來說，只要薛老師在，我們大隊的籃球隊基本上就不會輸球。人家剛得球，他就吹人家“走步”;人家明明是投進(jìn)了兩分，他把哨子一吹，說人家“犯規(guī)”在先;人家氣急了，用籃球砸他，他手一揮，就將人家罰出場外。樂得我們這些圍觀的人拼命地鼓掌。在那個年代，會打籃球的人多的是，可要說裁判，除了他就沒別人了。我們之所以會盲目地崇拜他，是因為他讓我們很早就懂得了一個真理：真正重要的不是規(guī)則本身，而是對規(guī)則的解釋權(quán)。

　 可惜的是，不久之后，薛老師因為“誤人子弟”這一莫須有的罪狀，從學(xué)校里消失了。大隊給我們一下派來了三位新教師，與此同時，學(xué)校也開始向所謂的“正規(guī)化”大踏步邁進(jìn)了。

　　我們最喜歡體育課。可學(xué)校里沒有什么體育設(shè)施，除了跑跑步，做做廣播體操，就再沒別的花樣了。我們學(xué)校的操場不是被大隊用來開群眾大會，就是被附近的村民用來曬谷子。我們老師與大隊交涉過好多次，總也沒什么結(jié)果。若是曬谷子的人家剛好有小孩在學(xué)校念書，這個同學(xué)在上課之余，還得肩負(fù)驅(qū)趕麻雀的重任。有時，課上到一半，就會有同學(xué)猛不丁地站起來，朝窗外成群襲來的麻雀扔石頭。老師也會終止上課，走到外面的走廊里，“哦噓哦噓”地轟鳥。

我們的語文馬老師常讓我們覺得他高深莫測。按照他的理論，寫作文最重要的秘訣之一，就是要經(jīng)常使用“突然”這個詞。老師說，這個詞具有魔法般的效果，一旦出現(xiàn)在文章中，往往能讓人嚇一跳，至少也會讓人眼前一亮。我們試了試，還真是這樣。去年我在美國愛荷華國際寫作中心，聽說美國著名作家雷蒙德·卡佛在教人寫作時，竟然也是要求學(xué)生重視“突然”的妙用。這樣一比較，我們老師在當(dāng)年寫作方面的造詣之深，是不難想見的。

　　不久之后，學(xué)校里來了一位“神仙”。此人名叫解永復(fù)，體碩身長，儀表不凡，說一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，只是臉相有點兇。他從不體罰學(xué)生，因為他根本用不著。他成天神情肅穆，眉頭緊鎖，其長相很像電影里的特務(wù)。同學(xué)們見了他就害怕。可他一旦笑起來(這樣的時候極少)，我們就更害怕了。這個人的一切都是神秘的。我們都知道他是正規(guī)大學(xué)建筑系的畢業(yè)生，正欲鯤鵬展翅，不料因言獲罪，最后被發(fā)配到我們這個荒涼的小村莊來了。他有些懷才不遇，因而自高自矜，不足為怪。我們當(dāng)時并不知道他從哪里來，犯了什么“罪”，只曉得他一來，我們學(xué)校的其他教師幾乎立即全都變成了雜役。他像是變戲法似地變出一門門課來。我們終于知道，這世上的課除了念小人書之外，尚有語文、算術(shù)、音樂、美術(shù)諸多名堂。

我們學(xué)校最值錢的家當(dāng)是架舊風(fēng)琴，解老師用它來教音樂，時間不長，那架風(fēng)琴卻突然不出聲了，解老師的音樂課只能改教大合唱。那不是一般的大合唱，而是三聲部輪唱。我被分在第一聲部，歌曲快要結(jié)束時，我們要連唱三遍“干革命”，才能等到二、三聲部同學(xué)的“靠的是”追上來，最后，三個聲部合而為一：“干革命靠的是毛澤東思想”。聲震瓦屋，響遏行云。我們第一次知道歌還能這樣唱，感覺太奇妙了。

　　解老師最反感抄襲。有一天上課，解老師讓一個同學(xué)站起來，問他知不知道作文為啥得了零分，那同學(xué)說不知道。解老師說，你的作文是抄的。那個同學(xué)大叫冤枉，發(fā)誓賭咒般地否認(rèn)。解老師就不慌不忙地拿出了他的證據(jù)：原來那位同學(xué)的作文開頭，竟赫然寫著“本報訊”三個字。

　　有一次，他在課堂上問我們：會不會演講。我們問他什么是演講，他說，就是當(dāng)著很多人說話。我們說，說話誰不會?就是不敢。于是他就一個一個地訓(xùn)練我們演講。我們不知道他為何要這樣做。終于有一天，我記得還在上小學(xué)二年級，我被解老師安排去全大隊社員大會代表學(xué)校發(fā)言。我和大隊書記并排坐在臺上講話時，我看見母親一直在下面哭?；丶液螅覇柲赣H為什么哭。她先是不語，然后又流下淚來，她說，“你竟然和大隊書記坐在一塊兒，天哪，能當(dāng)著上千人說話，要是換成我，早就嚇?biāo)懒??！痹瓉砣绱恕Ｎ颐靼琢?，她是在為我驕傲?/p>

又有一次，他在課堂上問我們：想不想看看真正的火車?說實話，盡管我們都一致認(rèn)為解老師深不可測，是個無所不能的神仙，可這一次我們?nèi)加X得他是在吹牛?；疖嚹茈S便讓人看么?誰知第二天，他真是不知從哪里弄來了一輛手扶拖拉機(jī)，把我們拉到了幾十公里外的一處鐵道邊。我們?nèi)计磷『粑?，焦急地等待火車出現(xiàn)。等到天色將晚，火車還真的來了。我們幾乎都不敢相信自己的眼睛，那家伙喘著氣，冒著白煙，還拉了整整一車煤，尤其是汽笛那一聲怪叫，當(dāng)場讓我們激動得直打哆嗦。回家后，我寫下了記憶中的第一篇日記，題目叫做《終身難忘的一天》。

（選自《百花洲》2011年第2期 有刪改）

1.給下列詞語中劃線的字注音。（2分）

①崇拜（   ）  ②交涉（    ）  ③自高自矜（   ）   ④響遏行云（    ）

2.我們的第一位老師“薛駝子”是一個頗有喜感的人物，他有著毫無修飾的隨意和率性，行事往往使人笑不可仰樂不可支，但人物又不失可愛。閱讀文章第一、二自然段，談?wù)劺蠋煛把︸勛印庇心男┗谋憩F(xiàn)？（4分）

3.在孩子眼中，每個老師都有其“高深莫測”之處。“我”成年之后，特別是做了大學(xué)教授之后，竟還能將自己鄉(xiāng)村老師的寫作秘訣，與美國著名作家雷蒙德.卡佛的“教法”相提并論，試分析此處表達(dá)了“我”對老師怎么樣的情感？（3分）

4.“我”的三位老師風(fēng)格迥異。文章對解永復(fù)著墨最多，因為他給我留下的印象最深刻。請結(jié)合文章第六、七自然段，談?wù)勗诤⒆有哪恐薪饫蠋煘槭裁淳褪且晃弧吧裣伞?？（答出兩點即可）（4分）

5.作者在回憶自己代表學(xué)校在全大隊社員大會上發(fā)言的經(jīng)歷時，寫道“我看見母親一直在下面哭”，這里除了表現(xiàn)出母親看到兒子如此出息時驕傲激動的心理外，還有什么作用？（4分）

6.若干年后，當(dāng)作者回憶起第一次看火車的往事時，當(dāng)時的情景與心情依然清晰如昨，足見這次神奇經(jīng)歷令“我”終身難忘。下面的選句描寫了“我”初見火車的情形，請從語言表達(dá)的角度進(jìn)行賞析。（4分）

我們幾乎都不敢相信自己的眼睛，那家伙喘著氣，冒著白煙，還拉了整整一車煤，尤其是汽笛那一聲怪叫，當(dāng)場讓我們激動得直打哆嗦。

7.回憶普通人生活的文章做得好，還非常有看頭的，此文不只是作者一個人的孤芳自賞，而是以精彩的文筆將你帶入他的世界，構(gòu)成了文章內(nèi)外共同交織的人生圖景。這是一篇很有特點的文章，請你從某一方面舉例說明它的特點。（4分）

 

閱讀下文，回答問題。

鄉(xiāng)村教育雜陳

格 非

學(xué)校距我們村莊只有一箭之遙。校舍是一座年久失修的祠堂，甚至連屋頂?shù)耐呃闵隙奸L著蘆葦和蒿子。我們唯一的老師姓薛，名字已忘了，只記得他略微有點駝背，鄉(xiāng)親們都叫他“薛駝子”。薛老師經(jīng)常干完農(nóng)活，挽著褲腿，赤著腳就來到教室，一本正經(jīng)地掏出一本翻得爛糟糟的小人書來。用小人書作教材是薛老師的一大發(fā)明，等到我們差不多能夠?qū)⑦@本小人書的故事都背下來了，老師就會弄來另一本。

會講小人書，已經(jīng)讓我們對老師佩服得五體投地了，可他竟然還是一位遠(yuǎn)近聞名的籃球裁判。他有一枚亮晶晶的鐵皮哨子，從不離身。有時，他正給我們講小人書，大隊里就有干部來請他去裁判，我們當(dāng)然前呼后擁地跟著他前往觀戰(zhàn)。一般來說，只要薛老師在，我們大隊的籃球隊基本上就不會輸球。人家剛得球，他就吹人家“走步”;人家明明是投進(jìn)了兩分，他把哨子一吹，說人家“犯規(guī)”在先;人家氣急了，用籃球砸他，他手一揮，就將人家罰出場外。樂得我們這些圍觀的人拼命地鼓掌。在那個年代，會打籃球的人多的是，可要說裁判，除了他就沒別人了。我們之所以會盲目地崇拜他，是因為他讓我們很早就懂得了一個真理：真正重要的不是規(guī)則本身，而是對規(guī)則的解釋權(quán)。

　 可惜的是，不久之后，薛老師因為“誤人子弟”這一莫須有的罪狀，從學(xué)校里消失了。大隊給我們一下派來了三位新教師，與此同時，學(xué)校也開始向所謂的“正規(guī)化”大踏步邁進(jìn)了。

　　我們最喜歡體育課?？蓪W(xué)校里沒有什么體育設(shè)施，除了跑跑步，做做廣播體操，就再沒別的花樣了。我們學(xué)校的操場不是被大隊用來開群眾大會，就是被附近的村民用來曬谷子。我們老師與大隊交涉過好多次，總也沒什么結(jié)果。若是曬谷子的人家剛好有小孩在學(xué)校念書，這個同學(xué)在上課之余，還得肩負(fù)驅(qū)趕麻雀的重任。有時，課上到一半，就會有同學(xué)猛不丁地站起來，朝窗外成群襲來的麻雀扔石頭。老師也會終止上課，走到外面的走廊里，“哦噓哦噓”地轟鳥。

我們的語文馬老師常讓我們覺得他高深莫測。按照他的理論，寫作文最重要的秘訣之一，就是要經(jīng)常使用“突然”這個詞。老師說，這個詞具有魔法般的效果，一旦出現(xiàn)在文章中，往往能讓人嚇一跳，至少也會讓人眼前一亮。我們試了試，還真是這樣。去年我在美國愛荷華國際寫作中心，聽說美國著名作家雷蒙德·卡佛在教人寫作時，竟然也是要求學(xué)生重視“突然”的妙用。這樣一比較，我們老師在當(dāng)年寫作方面的造詣之深，是不難想見的。

　　不久之后，學(xué)校里來了一位“神仙”。此人名叫解永復(fù)，體碩身長，儀表不凡，說一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，只是臉相有點兇。他從不體罰學(xué)生，因為他根本用不著。他成天神情肅穆，眉頭緊鎖，其長相很像電影里的特務(wù)。同學(xué)們見了他就害怕?？伤坏┬ζ饋?這樣的時候極少)，我們就更害怕了。這個人的一切都是神秘的。我們都知道他是正規(guī)大學(xué)建筑系的畢業(yè)生，正欲鯤鵬展翅，不料因言獲罪，最后被發(fā)配到我們這個荒涼的小村莊來了。他有些懷才不遇，因而自高自矜，不足為怪。我們當(dāng)時并不知道他從哪里來，犯了什么“罪”，只曉得他一來，我們學(xué)校的其他教師幾乎立即全都變成了雜役。他像是變戲法似地變出一門門課來。我們終于知道，這世上的課除了念小人書之外，尚有語文、算術(shù)、音樂、美術(shù)諸多名堂。

我們學(xué)校最值錢的家當(dāng)是架舊風(fēng)琴，解老師用它來教音樂，時間不長，那架風(fēng)琴卻突然不出聲了，解老師的音樂課只能改教大合唱。那不是一般的大合唱，而是三聲部輪唱。我被分在第一聲部，歌曲快要結(jié)束時，我們要連唱三遍“干革命”，才能等到二、三聲部同學(xué)的“靠的是”追上來，最后，三個聲部合而為一：“干革命靠的是毛澤東思想”。聲震瓦屋，響遏行云。我們第一次知道歌還能這樣唱，感覺太奇妙了。

　　解老師最反感抄襲。有一天上課，解老師讓一個同學(xué)站起來，問他知不知道作文為啥得了零分，那同學(xué)說不知道。解老師說，你的作文是抄的。那個同學(xué)大叫冤枉，發(fā)誓賭咒般地否認(rèn)。解老師就不慌不忙地拿出了他的證據(jù)：原來那位同學(xué)的作文開頭，竟赫然寫著“本報訊”三個字。

　　有一次，他在課堂上問我們：會不會演講。我們問他什么是演講，他說，就是當(dāng)著很多人說話。我們說，說話誰不會?就是不敢。于是他就一個一個地訓(xùn)練我們演講。我們不知道他為何要這樣做。終于有一天，我記得還在上小學(xué)二年級，我被解老師安排去全大隊社員大會代表學(xué)校發(fā)言。我和大隊書記并排坐在臺上講話時，我看見母親一直在下面哭?；丶液?，我問母親為什么哭。她先是不語，然后又流下淚來，她說，“你竟然和大隊書記坐在一塊兒，天哪，能當(dāng)著上千人說話，要是換成我，早就嚇?biāo)懒??！痹瓉砣绱?。我明白了，她是在為我驕傲?/p>

又有一次，他在課堂上問我們：想不想看看真正的火車?說實話，盡管我們都一致認(rèn)為解老師深不可測，是個無所不能的神仙，可這一次我們?nèi)加X得他是在吹牛?；疖嚹茈S便讓人看么?誰知第二天，他真是不知從哪里弄來了一輛手扶拖拉機(jī)，把我們拉到了幾十公里外的一處鐵道邊。我們?nèi)计磷『粑辜钡氐却疖嚦霈F(xiàn)。等到天色將晚，火車還真的來了。我們幾乎都不敢相信自己的眼睛，那家伙喘著氣，冒著白煙，還拉了整整一車煤，尤其是汽笛那一聲怪叫，當(dāng)場讓我們激動得直打哆嗦?；丶液?，我寫下了記憶中的第一篇日記，題目叫做《終身難忘的一天》。

（選自《百花洲》2011年第2期 有刪改）

1.給下列詞語中劃線的字注音。（2分）

①崇拜（   ）  ②交涉（    ）  ③自高自矜（   ）   ④響遏行云（    ）

2.我們的第一位老師“薛駝子”是一個頗有喜感的人物，他有著毫無修飾的隨意和率性，行事往往使人笑不可仰樂不可支，但人物又不失可愛。閱讀文章第一、二自然段，談?wù)劺蠋煛把︸勛印庇心男┗谋憩F(xiàn)？（4分）

3.在孩子眼中，每個老師都有其“高深莫測”之處?！拔摇背赡曛螅貏e是做了大學(xué)教授之后，竟還能將自己鄉(xiāng)村老師的寫作秘訣，與美國著名作家雷蒙德.卡佛的“教法”相提并論，試分析此處表達(dá)了“我”對老師怎么樣的情感？（3分）

4.“我”的三位老師風(fēng)格迥異。文章對解永復(fù)著墨最多，因為他給我留下的印象最深刻。請結(jié)合文章第六、七自然段，談?wù)勗诤⒆有哪恐薪饫蠋煘槭裁淳褪且晃弧吧裣伞?？（答出兩點即可）（4分）

5.作者在回憶自己代表學(xué)校在全大隊社員大會上發(fā)言的經(jīng)歷時，寫道“我看見母親一直在下面哭”，這里除了表現(xiàn)出母親看到兒子如此出息時驕傲激動的心理外，還有什么作用？（4分）

6.若干年后，當(dāng)作者回憶起第一次看火車的往事時，當(dāng)時的情景與心情依然清晰如昨，足見這次神奇經(jīng)歷令“我”終身難忘。下面的選句描寫了“我”初見火車的情形，請從語言表達(dá)的角度進(jìn)行賞析。（4分）

我們幾乎都不敢相信自己的眼睛，那家伙喘著氣，冒著白煙，還拉了整整一車煤，尤其是汽笛那一聲怪叫，當(dāng)場讓我們激動得直打哆嗦。

7.回憶普通人生活的文章做得好，還非常有看頭的，此文不只是作者一個人的孤芳自賞，而是以精彩的文筆將你帶入他的世界，構(gòu)成了文章內(nèi)外共同交織的人生圖景。這是一篇很有特點的文章，請你從某一方面舉例說明它的特點。（4分）

 

閱讀下文，完成第21~25題。（12分）

文字是國家安全的防火墻

    ①對國家安全最大的威脅，是分裂。什么是維護(hù)國家安全最有效的防火墻？不是軍隊，不是警察，而是文字。

②中國之所以到現(xiàn)在還是一個統(tǒng)一的國家，頭號功臣當(dāng)屬秦始皇。秦始皇當(dāng)年統(tǒng)一中國時，最大的功績是在全中國統(tǒng)一了文字。倘若當(dāng)年秦始皇統(tǒng)一中國時只統(tǒng)一地域和軍隊，并未在中國統(tǒng)一文字，今天的中國篤定早已四分五裂。保持國家大一統(tǒng)最基本的因素，是文字統(tǒng)一。

③二戰(zhàn)日本侵略中國時，在敵占區(qū)的所有學(xué)校強(qiáng)迫開設(shè)日語課。說明侵略者清楚，光靠武器無法征服異國，最終讓被占領(lǐng)者臣服，還要靠文字。法國作家都德的小說《最后一課》描寫了法國19 世紀(jì)被普魯士占領(lǐng)后，一所學(xué)校的教師在異國占領(lǐng)者的強(qiáng)迫下，最后一次使用法文授課，第二天，這所學(xué)校的教師只能使用德文授課?！蹲詈笠徽n》的核心展示，即文字最關(guān)乎國家安全。

④中國疆域遼闊，民族眾多，到今天依然沒有分裂，我們擁有統(tǒng)一的文字是最重要的原因。1949年后，我們有個令人后怕的舉動，單方面修改文字，將漢字簡化。同一個國家使用不同的文字的后果是什么，不言而喻。好在簡化漢字只屬于換湯不換藥范疇，沒有傷筋動骨。假如1949年后大陸大刀闊斧修改漢字，使得兩岸原本統(tǒng)一的文字形同陌路大相徑庭，勢必威脅國家安全，導(dǎo)致分裂。

⑤今天，中國的統(tǒng)一文字再次受到威脅，以至于我們不得不想起《國歌》中那句最振聾發(fā)聵的歌詞“中華民族到了最危險的時候”，什么威脅中國的國家安全？英語。

⑥在今天的中國大陸，英語已經(jīng)在事實上成為第二官方語言。在中國本土，考大學(xué)、評職稱、求職等等都有英語門檻。小學(xué)一年級甚至就開設(shè)英語課，更有舉目皆是的雙語幼兒園。試想，在孩子尚未熟練掌握母語時，就讓其學(xué)習(xí)英語，給英語以和漢語分庭抗禮的母語地位，當(dāng)年侵華日軍和侵法普魯士軍靠武器和鮮血才能爭得的在異國學(xué)校里開設(shè)占領(lǐng)國語言課程的先例，如今不費一槍一彈，就在中國的學(xué)校甚至幼兒園里實現(xiàn)了。

⑦ 如今在我們的生活中，甚至在官方主流媒體里，諸如CCTV，WTO，GDP，MBA，CPI，CBD，CEO比比皆是，中文里混雜英文的比例越來越高，純正血統(tǒng)的中文已經(jīng)開始出現(xiàn)轉(zhuǎn)基因。水稻雜交能提高產(chǎn)量，文字雜交的結(jié)果將是威脅國家安全。

    ⑧為了國家安全，小學(xué)有必要停止英語課，因為小學(xué)是一個人掌握母語的關(guān)鍵時刻，待我們的孩子先入為主扎實掌握母語后，在中學(xué)再適當(dāng)了解英語；高考取消英語；嚴(yán)禁主流媒體使用英文縮寫代替中文……

⑨新中國六十華誕時，我們務(wù)必要檢閱偉大中文在祖國的至高無上地位和純正性，因為文字才是國家安全真正的防火墻。

⑩ 中文萬歲才有中國萬歲。                     （選自2009第12期《向?qū)?新品》）

1.、請分析第②段的論證過程。（3分）

2.、第⑦段中為什么要提到水稻雜交技術(shù)呢？（2分）

3.、第⑩ 段為什么要獨句成段？（2分）

4.、作者在文中表達(dá)的主要觀點是什么？（2分）

5.、閱讀下列材料，從中選出一則最適合本文事實論證的材料，并說說你選擇的理由。（3分）

    材料一：1931年9月，吉鴻昌到達(dá)美國，卻接二連三遭到意想不到的刺激，如那里的頭等旅館不招待中國人，對日本人卻奉若神明。 有一次，吉鴻昌要往國內(nèi)郵寄衣物，郵局職員競說不知道中國。陪同的人對吉鴻昌說：“你說自己是日本人，就可受到禮遇。”吉鴻昌當(dāng)即怒斥道：“你覺得當(dāng)中國人丟臉，我覺得當(dāng)中國人光榮!”隨即，他找來一塊木牌，用中文寫上“我是中國人!”

    材料二：1941年12月，太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)，上海的租界也淪為日寇占領(lǐng)地。暨南大學(xué)教授兼文學(xué)院院長鄭振鐸夾著講義急匆匆進(jìn)了教室。坐得滿滿的教室鴉雀無聲。鄭振鐸先生熱淚盈眶：“大家知道．今天我給你們上的中國文學(xué)史是最后一課。要永遠(yuǎn)記住，我們是中國人!”講課開始了，一分一秒都顯得格外沉靜。不幸的時刻終于來臨，當(dāng)時針指向10點30分，太陽旗插進(jìn)校園?！艾F(xiàn)在下課!”鄭先生挺直身體，作了立正的姿勢。全體同學(xué)“刷”地一下站起來。很久很久，沒有一個人說話，只有幾個女生低低的泣聲……

    材料三：陳天華1903年留學(xué)日本。當(dāng)聽到沙俄侵占滿洲、清王朝準(zhǔn)備和它簽訂喪權(quán)辱國的條約時，悲憤欲絕，大聲呼喊：“拯救祖國!四萬萬同胞，起來拯救祖國呀!”他咬破手指，拿出一疊紙，用血指寫道：“救國!”隨后，手不停畫，在血書里陳述亡國的悲慘，當(dāng)亡國奴的辛酸，號召同胞起來斗爭……他一連寫了幾十幅，因流血過多而暈倒，暈倒時還高呼：“救國!救國!”