科目:czyw 來(lái)源: 題型:閱讀理解
那些“怪教授”們
①曲阜師范大學(xué),一所僻處鄉(xiāng)下、名聲不顯的大學(xué),曾經(jīng)收容了一批“隱士”( A )一般的學(xué)者。20 多年以前,我因?yàn)椴稍L的需要,曾與其中古怪透頂?shù)膸孜挥羞^(guò)來(lái)往。
②公認(rèn)“最怪的教授”( B )叫陶愚川,他也是當(dāng)時(shí)該校學(xué)術(shù)地位最高的教授。其實(shí),大家說(shuō)他學(xué)術(shù)地位高也是估摸著說(shuō),因?yàn)槌诒睅煷笕谓痰耐瑢W(xué)毛禮銳之外,陶先生與學(xué)術(shù)界同仁從無(wú)聯(lián)系,甚至跟他本校、本系的同事也不往來(lái),平時(shí)大概三天都不說(shuō)一句話。
③我認(rèn)識(shí)他的時(shí)候,他已經(jīng)73 歲了 ,每天穿一身灰不溜秋的衣服,獨(dú)行于圖書(shū)館、食堂、宿舍之間,不跟任何人廢話。路遇的師生都恭敬地看著他,但沒(méi)人敢冒昧地上前跟他搭話。事實(shí)上,在我為了走近陶先生而采訪的十多位該校教師中,聲稱自己曾經(jīng)有幸跟他說(shuō)過(guò)話的,只有一個(gè)人。
④陶先生早年曾經(jīng)留學(xué)于日本早稻田大學(xué)和美國(guó)密歇根大學(xué),獲教育碩士學(xué)位。1949 年前曾任國(guó)立湖南師范大學(xué)和中山大學(xué)教授,還曾任大夏大學(xué)(現(xiàn)華東師范大學(xué))教育系主任。自20 世紀(jì)50 年代來(lái)到曲阜師范大學(xué),幾乎沒(méi)教過(guò)一天專業(yè)課,多半時(shí)間在外文系教英語(yǔ),但他一直沒(méi)有中斷自己的專業(yè)研究?!拔母铩保–)前一段時(shí)間,他辭職回了浙江農(nóng)村老家,仍然數(shù)次去杭州圖書(shū)館查資料,還用小學(xué)生作業(yè)本寫(xiě)出了幾卷手稿,計(jì)9 卷300 萬(wàn)字。當(dāng)時(shí)誰(shuí)也不把這個(gè)古怪老頭兒費(fèi)盡心血寫(xiě)成的手稿當(dāng)回事,隨手就給丟了,他竟然從第一頁(yè)開(kāi)始重寫(xiě),令人稱贊。直到20 世紀(jì)80 年代中期,他的煌煌巨著《中國(guó)教育史比較研究》 面世,震動(dòng)了教育史學(xué)界,獲得全國(guó)教育科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。
⑤他是全校工資最高的,但每月除了留下幾十元生活費(fèi)之外,其余的全部交給學(xué)校黨委,包括專著出版后的稿費(fèi)。上交沒(méi)有任何動(dòng)機(jī),拒絕也沒(méi)有任何可能。
⑥比陶愚川教授更為古怪的,曲阜師范大學(xué)還有一位叫莊上峰教授。
⑦據(jù)說(shuō),這位莊先生與陶差不多是同期的留美生,后來(lái)也與陶差不多同期在外文系教書(shū)。其父是清朝翰林,曾在孔府做清客,實(shí)際上給末代衍圣公孔德成當(dāng)私塾先生。所以莊上峰從小生活在孔府,跟孔氏直系后裔們一起玩大。
⑧跟陶先生不同,陶先生對(duì)“窗外事”既不關(guān)心也不議論,而莊先生卻非常關(guān)心。他曾預(yù)言“林彪要完”(D)。難道書(shū)生就一定不明世事?人們感嘆——莊先生真是神人!
⑨莊先生述而不作,不曾有學(xué)術(shù)專著流傳。難道莊先生不學(xué)無(wú)術(shù)嗎?但讓人大吃一驚的是,他去世后,整理其遺物的人赫然發(fā)現(xiàn)了一部長(zhǎng)篇小說(shuō)的手稿,名“雷霆時(shí)代’,極端寫(xiě)實(shí)地描述了上個(gè)世紀(jì)30 年代他在山東大學(xué)時(shí)他的同事們的生活——聞一多、梁實(shí)秋、老舍、游國(guó)恩等教授們的軼事,稍加揣度全部能對(duì)上號(hào)。因?yàn)榍f先生明了世事,所以太寫(xiě)實(shí)了,出版社不敢原樣刊出,刪掉了三分之二,剩下的也就意思不大了。
⑩與陶、莊相比,書(shū)法家包備五教授就一點(diǎn)稱不上“怪”了。本校的老先生們都說(shuō)“包先生的字太好了’,但他只是教書(shū),從不參加各級(jí)書(shū)協(xié)的任何活動(dòng),沒(méi)進(jìn)過(guò)專業(yè)圈子。
⑾有一年,山東省政協(xié)主席托學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向他要字,被包先生一口回絕了。他跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō):“領(lǐng)導(dǎo)的話有時(shí)說(shuō)完就說(shuō)完了,你們不用太認(rèn)真。他要是真喜歡我的字,還會(huì)再開(kāi)口的,到那時(shí)再說(shuō)。”但有一個(gè)包先生不認(rèn)識(shí)的學(xué)校勤雜工,有一天突然敲開(kāi)包先生家的門,忐忑不安地說(shuō),他妻子生了急病,多虧附近一家駐軍醫(yī)院搶救脫離了危險(xiǎn),他不知該怎們感謝大夫才好,客套半天,人家提出“想要包先生一幅字”。包先生一聽(tīng)是幫忙治病的事,二話沒(méi)說(shuō),鋪紙就寫(xiě)。更令人稱奇的是,曲阜鄉(xiāng)下一個(gè)素不相識(shí)的農(nóng)村老頭兒,請(qǐng)同村一個(gè)在學(xué)校當(dāng)臨時(shí)工的青年領(lǐng)著上門索字,卻能手到擒來(lái)。包備五不但痛痛快快地寫(xiě)了一幅岳飛的《 滿江紅》 ,而且擔(dān)心他沒(méi)錢好好裝裱,還親自動(dòng)手給裝裱起來(lái)。“他肯定是真喜歡才來(lái)要的,所以必須認(rèn)真對(duì)待?!?/u>
⑿有這么一群怪才棲居,使這座校園充滿著“郁郁乎文哉”的氣息。這是如今其它校園所不多見(jiàn)的。
19 .對(duì)文中4 處運(yùn)用引號(hào)的作用理解有誤的一項(xiàng)是 (2 分)
A 、否定諷刺 B、著重強(qiáng)調(diào)
C 、特定稱謂 D、引用話語(yǔ)
20 .不改變句意,將第(8)、(9 )段中的畫(huà)線句改成陳述句,分別為
; (2 分)
21 .第(4 )段中的加點(diǎn)詞語(yǔ)“竟然”能否刪去?為什么?
( 3 分)
22 .第(ll )段中的兩處畫(huà)線句都運(yùn)用了 描寫(xiě),請(qǐng)選擇一處具體分析其作用
(4分)
23 .本文寫(xiě)了三位“怪”教授,各有側(cè)重點(diǎn),請(qǐng)用自己的語(yǔ)言概括,陶先生之“怪”側(cè)重
寫(xiě)他 ;莊先生之“怪”側(cè)重寫(xiě)他 ;包先生之“怪”側(cè)
重寫(xiě)他 ;這些“怪教授”的共同點(diǎn)是 。(4 分)
24.本文作者除了歌頌三位“怪教授”“郁郁乎文哉”的風(fēng)采與風(fēng)度之外,聯(lián)系現(xiàn)實(shí),作者
還有一層隱含的寫(xiě)作意圖是 (2 分)
科目:czyw 來(lái)源: 題型:閱讀理解
那些“怪教授”們
①曲阜師范大學(xué),一所僻處鄉(xiāng)下、名聲不顯的大學(xué),曾經(jīng)收容了一批“隱士”( A )一般的學(xué)者。20 多年以前,我因?yàn)椴稍L的需要,曾與其中古怪透頂?shù)膸孜挥羞^(guò)來(lái)往。
②公認(rèn)“最怪的教授”( B )叫陶愚川,他也是當(dāng)時(shí)該校學(xué)術(shù)地位最高的教授。其實(shí),大家說(shuō)他學(xué)術(shù)地位高也是估摸著說(shuō),因?yàn)槌诒睅煷笕谓痰耐瑢W(xué)毛禮銳之外,陶先生與學(xué)術(shù)界同仁從無(wú)聯(lián)系,甚至跟他本校、本系的同事也不往來(lái),平時(shí)大概三天都不說(shuō)一句話。
③我認(rèn)識(shí)他的時(shí)候,他已經(jīng)73 歲了 ,每天穿一身灰不溜秋的衣服,獨(dú)行于圖書(shū)館、食堂、宿舍之間,不跟任何人廢話。路遇的師生都恭敬地看著他,但沒(méi)人敢冒昧地上前跟他搭話。事實(shí)上,在我為了走近陶先生而采訪的十多位該校教師中,聲稱自己曾經(jīng)有幸跟他說(shuō)過(guò)話的,只有一個(gè)人。
④陶先生早年曾經(jīng)留學(xué)于日本早稻田大學(xué)和美國(guó)密歇根大學(xué),獲教育碩士學(xué)位。1949 年前曾任國(guó)立湖南師范大學(xué)和中山大學(xué)教授,還曾任大夏大學(xué)(現(xiàn)華東師范大學(xué))教育系主任。自20 世紀(jì)50 年代來(lái)到曲阜師范大學(xué),幾乎沒(méi)教過(guò)一天專業(yè)課,多半時(shí)間在外文系教英語(yǔ),但他一直沒(méi)有中斷自己的專業(yè)研究?!拔母铩保–)前一段時(shí)間,他辭職回了浙江農(nóng)村老家,仍然數(shù)次去杭州圖書(shū)館查資料,還用小學(xué)生作業(yè)本寫(xiě)出了幾卷手稿,計(jì)9 卷300 萬(wàn)字。當(dāng)時(shí)誰(shuí)也不把這個(gè)古怪老頭兒費(fèi)盡心血寫(xiě)成的手稿當(dāng)回事,隨手就給丟了,他竟然從第一頁(yè)開(kāi)始重寫(xiě),令人稱贊。直到20 世紀(jì)80 年代中期,他的煌煌巨著《中國(guó)教育史比較研究》 面世,震動(dòng)了教育史學(xué)界,獲得全國(guó)教育科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。
⑤他是全校工資最高的,但每月除了留下幾十元生活費(fèi)之外,其余的全部交給學(xué)校黨委,包括專著出版后的稿費(fèi)。上交沒(méi)有任何動(dòng)機(jī),拒絕也沒(méi)有任何可能。
⑥比陶愚川教授更為古怪的,曲阜師范大學(xué)還有一位叫莊上峰教授。
⑦據(jù)說(shuō),這位莊先生與陶差不多是同期的留美生,后來(lái)也與陶差不多同期在外文系教書(shū)。其父是清朝翰林,曾在孔府做清客,實(shí)際上給末代衍圣公孔德成當(dāng)私塾先生。所以莊上峰從小生活在孔府,跟孔氏直系后裔們一起玩大。
⑧跟陶先生不同,陶先生對(duì)“窗外事”既不關(guān)心也不議論,而莊先生卻非常關(guān)心。他曾預(yù)言“林彪要完”(D)。難道書(shū)生就一定不明世事?人們感嘆——莊先生真是神人!
⑨莊先生述而不作,不曾有學(xué)術(shù)專著流傳。難道莊先生不學(xué)無(wú)術(shù)嗎?但讓人大吃一驚的是,他去世后,整理其遺物的人赫然發(fā)現(xiàn)了一部長(zhǎng)篇小說(shuō)的手稿,名“雷霆時(shí)代’,極端寫(xiě)實(shí)地描述了上個(gè)世紀(jì)30 年代他在山東大學(xué)時(shí)他的同事們的生活——聞一多、梁實(shí)秋、老舍、游國(guó)恩等教授們的軼事,稍加揣度全部能對(duì)上號(hào)。因?yàn)榍f先生明了世事,所以太寫(xiě)實(shí)了,出版社不敢原樣刊出,刪掉了三分之二,剩下的也就意思不大了。
⑩與陶、莊相比,書(shū)法家包備五教授就一點(diǎn)稱不上“怪”了。本校的老先生們都說(shuō)“包先生的字太好了’,但他只是教書(shū),從不參加各級(jí)書(shū)協(xié)的任何活動(dòng),沒(méi)進(jìn)過(guò)專業(yè)圈子。
⑾有一年,山東省政協(xié)主席托學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向他要字,被包先生一口回絕了。他跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō):“領(lǐng)導(dǎo)的話有時(shí)說(shuō)完就說(shuō)完了,你們不用太認(rèn)真。他要是真喜歡我的字,還會(huì)再開(kāi)口的,到那時(shí)再說(shuō)?!?/u>但有一個(gè)包先生不認(rèn)識(shí)的學(xué)校勤雜工,有一天突然敲開(kāi)包先生家的門,忐忑不安地說(shuō),他妻子生了急病,多虧附近一家駐軍醫(yī)院搶救脫離了危險(xiǎn),他不知該怎們感謝大夫才好,客套半天,人家提出“想要包先生一幅字”。包先生一聽(tīng)是幫忙治病的事,二話沒(méi)說(shuō),鋪紙就寫(xiě)。更令人稱奇的是,曲阜鄉(xiāng)下一個(gè)素不相識(shí)的農(nóng)村老頭兒,請(qǐng)同村一個(gè)在學(xué)校當(dāng)臨時(shí)工的青年領(lǐng)著上門索字,卻能手到擒來(lái)。包備五不但痛痛快快地寫(xiě)了一幅岳飛的《 滿江紅》 ,而且擔(dān)心他沒(méi)錢好好裝裱,還親自動(dòng)手給裝裱起來(lái)?!?u>他肯定是真喜歡才來(lái)要的,所以必須認(rèn)真對(duì)待?!?/u>
⑿有這么一群怪才棲居,使這座校園充滿著“郁郁乎文哉”的氣息。這是如今其它校園所不多見(jiàn)的。
19 .對(duì)文中4 處運(yùn)用引號(hào)的作用理解有誤的一項(xiàng)是 (2 分)
A 、否定諷刺 B、著重強(qiáng)調(diào)
C 、特定稱謂 D、引用話語(yǔ)
20 .不改變句意,將第(8)、(9 )段中的畫(huà)線句改成陳述句,分別為
; (2 分)
21 .第(4 )段中的加點(diǎn)詞語(yǔ)“竟然”能否刪去?為什么?
( 3 分)
22 .第(ll )段中的兩處畫(huà)線句都運(yùn)用了 描寫(xiě),請(qǐng)選擇一處具體分析其作用
(4分)
23 .本文寫(xiě)了三位“怪”教授,各有側(cè)重點(diǎn),請(qǐng)用自己的語(yǔ)言概括,陶先生之“怪”側(cè)重
寫(xiě)他 ;莊先生之“怪”側(cè)重寫(xiě)他 ;包先生之“怪”側(cè)
重寫(xiě)他 ;這些“怪教授”的共同點(diǎn)是 。(4 分)
24.本文作者除了歌頌三位“怪教授”“郁郁乎文哉”的風(fēng)采與風(fēng)度之外,聯(lián)系現(xiàn)實(shí),作者
還有一層隱含的寫(xiě)作意圖是 (2 分)
科目:gzyw 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下面一段文章,完成下列各題(每題3分,共9分)http://www..com/Blog/?UserId=997609
現(xiàn)在“3G通信”快要成為人們口頭禪了。所謂3G,其實(shí)它的全稱為3rdGeneration,中文含義就是第三代數(shù)字通信。第三代數(shù)字通信與前兩代相比,主要區(qū)別是在傳輸聲音和數(shù)據(jù)的速度上的提升,它能夠處理圖像.音樂(lè).視頻等多種媒體形式,提供包括網(wǎng)頁(yè)瀏覽.電話會(huì)議.電子商務(wù)等多種信息服務(wù)。
為了實(shí)現(xiàn)3G提供的這些服務(wù),無(wú)線網(wǎng)絡(luò)必須能夠支持不同的數(shù)據(jù)傳輸速度。相對(duì)第一代模擬制式手機(jī)(1G)和第二代GSM.TDMA等數(shù)字手機(jī)(2G),3G通信的名稱繁多,國(guó)際電聯(lián)規(guī)定為“IMT-2000”標(biāo)準(zhǔn)。該標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,移動(dòng)終端以車速移動(dòng)時(shí),其傳輸數(shù)據(jù)速率為144kbps,室內(nèi)為2Mbps。但這些要求并不意味著用戶可用速率就一定能達(dá)到2Mbps,因?yàn)槭覂?nèi)速率還將取決于建筑物內(nèi)詳細(xì)的頻率規(guī)范以及物管組織與通信運(yùn)營(yíng)商協(xié)作的緊密程度。
國(guó)際電信聯(lián)盟(ITU)確定3G通信的三大主流無(wú)線接口標(biāo)準(zhǔn)分別是W-CDMA.CDMA2000和TD-SCDMA。其中W-CDMA標(biāo)準(zhǔn)主要起源于歐洲和日本的早期第三代無(wú)線研究活動(dòng),該系統(tǒng)在現(xiàn)有的GSM網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行使用,這一點(diǎn)對(duì)于通信系統(tǒng)提供商而言是頗具吸引力的,因?yàn)樗鼈兛梢暂^容易地實(shí)現(xiàn)由2G向3G的過(guò)渡。CDMA2000系統(tǒng)主要是由美國(guó)高通公司提出的,它的建設(shè)成本相對(duì)比較低廉。TD-SCDMA標(biāo)準(zhǔn)則是由中國(guó)率先提出的。完成TD-SCDMA標(biāo)準(zhǔn),是中國(guó)移動(dòng)通信界的一次創(chuàng)舉,也是中國(guó)對(duì)第三代移動(dòng)通信發(fā)展作出的貢獻(xiàn)。通過(guò)與歐洲.美國(guó)各自提出的3G標(biāo)準(zhǔn)的激烈競(jìng)爭(zhēng),中國(guó)提出的TD-SCDMA現(xiàn)已正式成為全球3G標(biāo)準(zhǔn)之一,這標(biāo)志著中國(guó)在移動(dòng)通信領(lǐng)域已經(jīng)進(jìn)入世界領(lǐng)先之列。
3G手機(jī)和此前的手機(jī)相比差別實(shí)在是太大了,即使是對(duì)通信業(yè)最外行的人也可從外形上輕易地判斷出一臺(tái)手機(jī)是否是“第三代”:第三代手機(jī)都有一個(gè)超大的彩色顯示屏,往往還是觸摸式的。
3G手機(jī)除了能完成高質(zhì)量的日常通信外,還能進(jìn)行多媒體通信。用戶可以在3G手機(jī)的觸摸顯示屏上直接寫(xiě)字.繪圖,并將其傳送給另一臺(tái)手機(jī),而所需時(shí)間可能不到一秒。當(dāng)然,也可以將這些信息傳送給一臺(tái)電腦,或從電腦中下載某些信息;用戶可以用3G手機(jī)直接上網(wǎng),查看電子郵件或?yàn)g覽網(wǎng)頁(yè);不少3G手機(jī)自帶攝像頭,這使用戶可以利用手機(jī)舉行電腦會(huì)議,甚至使數(shù)碼相機(jī)成為多余的設(shè)備。
3G通信是移動(dòng)通信市場(chǎng)在經(jīng)歷了第一代模擬技術(shù)的移動(dòng)通信業(yè)務(wù)的引入,在第二代數(shù)字移動(dòng)通信市場(chǎng)的蓬勃發(fā)展中被引入的。在當(dāng)今Internet數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)不斷升溫,固定接入速率不斷提升的背景下,3G移動(dòng)通信系統(tǒng)也越來(lái)越受到電信運(yùn)營(yíng)商.通信設(shè)備制造商和普通用戶的關(guān)注。
下列各項(xiàng)中,不屬于“3G手機(jī)”優(yōu)點(diǎn)的一項(xiàng)是( ?。?/p>
A.日常通信質(zhì)量高,而且能進(jìn)行多媒體通信。
B.可以從電腦網(wǎng)絡(luò)中下載某些所需信息,速度快。
C.能在觸摸顯示屏上直接寫(xiě)字.繪圖,使用方便。
D.可以直接上網(wǎng),查看電子郵件或?yàn)g覽網(wǎng)頁(yè)。
下列理解和分析,符合原文意思的一項(xiàng)是( ?。?/p>
A.W-CDMA標(biāo)準(zhǔn)對(duì)通信系統(tǒng)提供商而言具有很大的吸引力,因而它由2G向3G的過(guò)渡就比較容易。
B.我國(guó)率先提出的TD-SCDMA標(biāo)準(zhǔn)在與歐洲.美國(guó)各自提出的3G標(biāo)準(zhǔn)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中必將占有一席之地。
C.由于3G都自帶攝像頭,這讓人們可以利用手機(jī)舉行電腦會(huì)議,甚至使數(shù)碼相機(jī)淡出市場(chǎng)。
D.由美國(guó)高通公司提出的CDMA2000系統(tǒng)具有建設(shè)成本相對(duì)比較低廉的優(yōu)勢(shì)。
根據(jù)原文的內(nèi)容,下列推斷不正確的一項(xiàng)是( )
A.起源于歐洲和日本的早期第三代無(wú)線研究活動(dòng)的W-CDMA標(biāo)準(zhǔn)能在現(xiàn)有的GSM網(wǎng)絡(luò)上使用,這使它在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中可能占據(jù)一定的優(yōu)勢(shì)。
B.完成TD-SCDMA標(biāo)準(zhǔn)是我國(guó)移動(dòng)通信界的一次創(chuàng)舉,它使我國(guó)躋身于移動(dòng)通信領(lǐng)域世界領(lǐng)先之列,將對(duì)我國(guó)通信業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生促進(jìn)作用。
C.因?yàn)槭覂?nèi)速率將受建筑物內(nèi)詳細(xì)的頻率規(guī)范等多種因素的影響,所以用戶可用速率并不能達(dá)到相關(guān)組織規(guī)定的2Mbps這一標(biāo)準(zhǔn)。
D.隨著當(dāng)今lnternet數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)的升溫以及固定接入速率的提升,3G移動(dòng)通信系統(tǒng)將擁有越來(lái)越廣闊的市場(chǎng),可能給運(yùn)營(yíng)商們帶來(lái)豐厚的利潤(rùn)。
科目:gzyw 來(lái)源:2015屆湖北省高一上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面一段文字,完成小題。(每題3分)
現(xiàn)在“3G通信”快要成為人們口頭禪了。所謂3G,其實(shí)它的全稱為3rdGeneration,中文含義就是第三代數(shù)字通信。第三代數(shù)字通信與前兩代相比,主要區(qū)別是在傳輸聲音和數(shù)據(jù)的速度上的提升,它能夠處理圖像.音樂(lè).視頻等多種媒體形式,提供包括網(wǎng)頁(yè)瀏覽.電話會(huì)議.電子商務(wù)等多種信息服務(wù)。
為了實(shí)現(xiàn)3G提供的這些服務(wù),無(wú)線網(wǎng)絡(luò)必須能夠支持不同的數(shù)據(jù)傳輸速度。相對(duì)第一代模擬制式手機(jī)(1G)和第二代GSM.TDMA等數(shù)字手機(jī)(2G),3G通信的名稱繁多,國(guó)際電聯(lián)規(guī)定為“IMT-2000”標(biāo)準(zhǔn)。該標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,移動(dòng)終端以車速移動(dòng)時(shí),其傳輸數(shù)據(jù)速率為144kbps,室內(nèi)為2Mbps。但這些要求并不意味著用戶可用速率就一定能達(dá)到2Mbps,因?yàn)槭覂?nèi)速率還將取決于建筑物內(nèi)詳細(xì)的頻率規(guī)范以及物管組織與通信運(yùn)營(yíng)商協(xié)作的緊密程度。
國(guó)際電信聯(lián)盟(ITU)確定3G通信的三大主流無(wú)線接口標(biāo)準(zhǔn)分別是W-CDMA.CDMA2000和TD-SCDMA。其中W-CDMA標(biāo)準(zhǔn)主要起源于歐洲和日本的早期第三代無(wú)線研究活動(dòng),該系統(tǒng)在現(xiàn)有的GSM網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行使用,這一點(diǎn)對(duì)于通信系統(tǒng)提供商而言是頗具吸引力的,因?yàn)樗鼈兛梢暂^容易地實(shí)現(xiàn)由2G向3G的過(guò)渡。CDMA2000系統(tǒng)主要是由美國(guó)高通公司提出的,它的建設(shè)成本相對(duì)比較低廉。TD-SCDMA標(biāo)準(zhǔn)則是由中國(guó)率先提出的。完成TD-SCDMA標(biāo)準(zhǔn),是中國(guó)移動(dòng)通信界的一次創(chuàng)舉,也是中國(guó)對(duì)第三代移動(dòng)通信發(fā)展作出的貢獻(xiàn)。通過(guò)與歐洲.美國(guó)各自提出的3G標(biāo)準(zhǔn)的激烈競(jìng)爭(zhēng),中國(guó)提出的TD-SCDMA現(xiàn)已正式成為全球3G標(biāo)準(zhǔn)之一,這標(biāo)志著中國(guó)在移動(dòng)通信領(lǐng)域已經(jīng)進(jìn)入世界領(lǐng)先之列。
3G手機(jī)和此前的手機(jī)相比差別實(shí)在是太大了,即使是對(duì)通信業(yè)最外行的人也可從外形上輕易地判斷出一臺(tái)手機(jī)是否是“第三代”:第三代手機(jī)都有一個(gè)超大的彩色顯示屏,往往還是觸摸式的。
3G手機(jī)除了能完成高質(zhì)量的日常通信外,還能進(jìn)行多媒體通信。用戶可以在3G手機(jī)的觸摸顯示屏上直接寫(xiě)字.繪圖,并將其傳送給另一臺(tái)手機(jī),而所需時(shí)間可能不到一秒。當(dāng)然,也可以將這些信息傳送給一臺(tái)電腦,或從電腦中下載某些信息;用戶可以用3G手機(jī)直接上網(wǎng),查看電子郵件或?yàn)g覽網(wǎng)頁(yè);不少3G手機(jī)自帶攝像頭,這使用戶可以利用手機(jī)舉行電腦會(huì)議,甚至使數(shù)碼相機(jī)成為多余的設(shè)備。
3G通信是移動(dòng)通信市場(chǎng)在經(jīng)歷了第一代模擬技術(shù)的移動(dòng)通信業(yè)務(wù)的引入,在第二代數(shù)字移動(dòng)通信市場(chǎng)的蓬勃發(fā)展中被引入的。在當(dāng)今Internet數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)不斷升溫,固定接入速率不斷提升的背景下,3G移動(dòng)通信系統(tǒng)也越來(lái)越受到電信運(yùn)營(yíng)商.通信設(shè)備制造商和普通用戶的關(guān)注。
1.下列各項(xiàng)中,不屬于“3G手機(jī)”優(yōu)點(diǎn)的一項(xiàng)是 ( ?。?/p>
A.日常通信質(zhì)量高,而且能進(jìn)行多媒體通信。
B.可以從電腦網(wǎng)絡(luò)中下載某些所需信息,速度快。
C.能在觸摸顯示屏上直接寫(xiě)字.繪圖,使用方便。
D.可以直接上網(wǎng),查看電子郵件或?yàn)g覽網(wǎng)頁(yè)。
2.下列理解和分析,符合原文意思的一項(xiàng)是 ( ?。?/p>
A.W-CDMA標(biāo)準(zhǔn)對(duì)通信系統(tǒng)提供商而言具有很大的吸引力,因而它由2G向3G的過(guò)渡就比較容易。
B.我國(guó)率先提出的TD-SCDMA標(biāo)準(zhǔn)在與歐洲.美國(guó)各自提出的3G標(biāo)準(zhǔn)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中必將占有一席之地。
C.由于3G都自帶攝像頭,這讓人們可以利用手機(jī)舉行電腦會(huì)議,甚至使數(shù)碼相機(jī)淡出市場(chǎng)。
D.由美國(guó)高通公司提出的CDMA2000系統(tǒng)具有建設(shè)成本相對(duì)比較低廉的優(yōu)勢(shì)。
3.根據(jù)原文的內(nèi)容,下列推斷不正確的一項(xiàng)是 ( ?。?/p>
A.起源于歐洲和日本的早期第三代無(wú)線研究活動(dòng)的W-CDMA標(biāo)準(zhǔn)能在現(xiàn)有的GSM網(wǎng)絡(luò)上使用,這使它在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中可能占據(jù)一定的優(yōu)勢(shì)。
B.完成TD-SCDMA標(biāo)準(zhǔn)是我國(guó)移動(dòng)通信界的一次創(chuàng)舉,它使我國(guó)躋身于移動(dòng)通信領(lǐng)域世界領(lǐng)先之列,將對(duì)我國(guó)通信業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生促進(jìn)作用。
C.因?yàn)槭覂?nèi)速率將受建筑物內(nèi)詳細(xì)的頻率規(guī)范等多種因素的影響,所以用戶可用速率并不能達(dá)到相關(guān)組織規(guī)定的2Mbps這一標(biāo)準(zhǔn)。
D.隨著當(dāng)今lnternet數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)的升溫以及固定接入速率的提升,3G移動(dòng)通信系統(tǒng)將擁有越來(lái)越廣闊的市場(chǎng),可能給運(yùn)營(yíng)商們帶來(lái)豐厚的利潤(rùn)。
科目:gzyw 來(lái)源: 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面一段文字,完成小題。(每題3分)
現(xiàn)在“3G通信”快要成為人們口頭禪了。所謂3G,其實(shí)它的全稱為3rdGeneration,中文含義就是第三代數(shù)字通信。第三代數(shù)字通信與前兩代相比,主要區(qū)別是在傳輸聲音和數(shù)據(jù)的速度上的提升,它能夠處理圖像.音樂(lè).視頻等多種媒體形式,提供包括網(wǎng)頁(yè)瀏覽.電話會(huì)議.電子商務(wù)等多種信息服務(wù)。
為了實(shí)現(xiàn)3G提供的這些服務(wù),無(wú)線網(wǎng)絡(luò)必須能夠支持不同的數(shù)據(jù)傳輸速度。相對(duì)第一代模擬制式手機(jī)(1G)和第二代GSM.TDMA等數(shù)字手機(jī)(2G),3G通信的名稱繁多,國(guó)際電聯(lián)規(guī)定為“IMT-2000”標(biāo)準(zhǔn)。該標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,移動(dòng)終端以車速移動(dòng)時(shí),其傳輸數(shù)據(jù)速率為144kbps,室內(nèi)為2Mbps。但這些要求并不意味著用戶可用速率就一定能達(dá)到2Mbps,因?yàn)槭覂?nèi)速率還將取決于建筑物內(nèi)詳細(xì)的頻率規(guī)范以及物管組織與通信運(yùn)營(yíng)商協(xié)作的緊密程度。
國(guó)際電信聯(lián)盟(ITU)確定3G通信的三大主流無(wú)線接口標(biāo)準(zhǔn)分別是W-CDMA.CDMA2000和TD-SCDMA。其中W-CDMA標(biāo)準(zhǔn)主要起源于歐洲和日本的早期第三代無(wú)線研究活動(dòng),該系統(tǒng)在現(xiàn)有的GSM網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行使用,這一點(diǎn)對(duì)于通信系統(tǒng)提供商而言是頗具吸引力的,因?yàn)樗鼈兛梢暂^容易地實(shí)現(xiàn)由2G向3G的過(guò)渡。CDMA2000系統(tǒng)主要是由美國(guó)高通公司提出的,它的建設(shè)成本相對(duì)比較低廉。TD-SCDMA標(biāo)準(zhǔn)則是由中國(guó)率先提出的。完成TD-SCDMA標(biāo)準(zhǔn),是中國(guó)移動(dòng)通信界的一次創(chuàng)舉,也是中國(guó)對(duì)第三代移動(dòng)通信發(fā)展作出的貢獻(xiàn)。通過(guò)與歐洲.美國(guó)各自提出的3G標(biāo)準(zhǔn)的激烈競(jìng)爭(zhēng),中國(guó)提出的TD-SCDMA現(xiàn)已正式成為全球3G標(biāo)準(zhǔn)之一,這標(biāo)志著中國(guó)在移動(dòng)通信領(lǐng)域已經(jīng)進(jìn)入世界領(lǐng)先之列。
3G手機(jī)和此前的手機(jī)相比差別實(shí)在是太大了,即使是對(duì)通信業(yè)最外行的人也可從外形上輕易地判斷出一臺(tái)手機(jī)是否是“第三代”:第三代手機(jī)都有一個(gè)超大的彩色顯示屏,往往還是觸摸式的。
3G手機(jī)除了能完成高質(zhì)量的日常通信外,還能進(jìn)行多媒體通信。用戶可以在3G手機(jī)的觸摸顯示屏上直接寫(xiě)字.繪圖,并將其傳送給另一臺(tái)手機(jī),而所需時(shí)間可能不到一秒。當(dāng)然,也可以將這些信息傳送給一臺(tái)電腦,或從電腦中下載某些信息;用戶可以用3G手機(jī)直接上網(wǎng),查看電子郵件或?yàn)g覽網(wǎng)頁(yè);不少3G手機(jī)自帶攝像頭,這使用戶可以利用手機(jī)舉行電腦會(huì)議,甚至使數(shù)碼相機(jī)成為多余的設(shè)備。
3G通信是移動(dòng)通信市場(chǎng)在經(jīng)歷了第一代模擬技術(shù)的移動(dòng)通信業(yè)務(wù)的引入,在第二代數(shù)字移動(dòng)通信市場(chǎng)的蓬勃發(fā)展中被引入的。在當(dāng)今Internet數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)不斷升溫,固定接入速率不斷提升的背景下,3G移動(dòng)通信系統(tǒng)也越來(lái)越受到電信運(yùn)營(yíng)商.通信設(shè)備制造商和普通用戶的關(guān)注。
【小題1】下列各項(xiàng)中,不屬于“3G手機(jī)”優(yōu)點(diǎn)的一項(xiàng)是 ( )
| A.日常通信質(zhì)量高,而且能進(jìn)行多媒體通信。 |
| B.可以從電腦網(wǎng)絡(luò)中下載某些所需信息,速度快。 |
| C.能在觸摸顯示屏上直接寫(xiě)字.繪圖,使用方便。 |
| D.可以直接上網(wǎng),查看電子郵件或?yàn)g覽網(wǎng)頁(yè)。 |
科目:czyw 來(lái)源:2015年北京市東城區(qū)初三二模語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀《天一生水》,完成下面小題。
天一生水
袁堅(jiān) 王瑋
①我恍惚看見(jiàn)自己又走在那些彎彎繞繞的小巷當(dāng)中,這些夾雜青磚黑瓦的老式民居一間一間地向我身后隱去,小巷的延伸曲折而又悠長(zhǎng)。時(shí)間應(yīng)該是江南的梅雨季節(jié),雨絲無(wú)聲無(wú)息地籠罩著一切,籠罩著思緒的蒸騰,散發(fā)……
②江南是一個(gè)偏安于時(shí)間邏輯之外的存在,兀自發(fā)生著自己的故事。故事的流傳總是有著種種的緣由,在這座城市里人們談?wù)摰米疃嗟?,是有關(guān)于一座藏書(shū)樓以及藏書(shū)的故事了。
③很長(zhǎng)一段時(shí)間里,我經(jīng)常會(huì)在巷子里晃來(lái)晃去,漫無(wú)目的的,有一種游蕩的感覺(jué)。巷子里的建筑無(wú)一例外的都是些典型的江南民居。雨季來(lái)臨的時(shí)候,巷子里總會(huì)彌漫著一股潮濕的氣息,并且不斷地散發(fā)出一陣陣陳舊的霉味。
④巷子的盡頭兀自立著一座深宅大院,雖然有些陳舊,但還是很有些氣勢(shì)。斑駁的木門和廊柱表示了這座宅院年代的久遠(yuǎn),而門前長(zhǎng)久蹲立的兩座石頭獅子,則一直保持著同樣的姿勢(shì),漠視著存在的逝去與逝去的存在。
⑤這座宅院有著一個(gè)一度讓我十分費(fèi)解的名字,叫做“天一閣”。據(jù)說(shuō),里面放著一些誰(shuí)也不許看的書(shū)。很長(zhǎng)一段時(shí)間里,我百思不得其解。錢繡蕓的故事是我在無(wú)意間得到的。大體的意思是:她是清朝嘉慶年間寧波知府的內(nèi)侄女,因?yàn)橄胱x一讀天一閣里的書(shū),竟要知府做媒把自己給嫁進(jìn)了范家。結(jié)果是最終也沒(méi)能看到天一閣里的任何一本書(shū),年紀(jì)很輕就死了。
⑥我一直不明白錢繡蕓執(zhí)意要嫁入范家究竟是出于一種什么樣的情結(jié),也不知道這一樓藏書(shū)對(duì)她而言究竟有多么的重要。也許僅僅是為了那一份對(duì)書(shū)籍無(wú)以化解的心結(jié)?或許只是為了三生石1上曾經(jīng)有過(guò)的一個(gè)舊夢(mèng)?我說(shuō)不清楚。
⑦終究她還是做了她所能做的一切,把自己嫁進(jìn)了范家,嫁給了這座樓里藏著的書(shū),或是藏著這些書(shū)的樓。
⑧雨季的春天總是有些迷惘,過(guò)冬的樹(shù)葉到了該離去的季節(jié),一片片地從樹(shù)枝上脫落下來(lái),落在地上,浸濕,無(wú)聲無(wú)息地腐爛……
⑨據(jù)說(shuō)這座宅院的主人一生唯一的嗜好只是藏書(shū),臨終的時(shí)候,他把自己的財(cái)產(chǎn)分成兩份由后代的兩房挑選:一份是萬(wàn)兩白銀,另一份則是需要耗費(fèi)大量錢財(cái)保存的一樓藏書(shū)。他的長(zhǎng)子開(kāi)口選擇了后者,于是范欽便心滿意足地死了。
⑩為了保存這些藏書(shū),范氏的族規(guī)采取了當(dāng)時(shí)最嚴(yán)厲的規(guī)定:子孫無(wú)故開(kāi)門入閣者,罰不與 祭三次;私領(lǐng)親友入閣及擅開(kāi)書(shū)櫥者,罰不與祭一年;擅將藏書(shū)借出外房及他姓者,罰不與祭三年;因而典押事故者,除追懲外,永行擯逐2,不得與祭……
⑪也許錢繡蕓的愿望一開(kāi)始就注定不可能得逞,她所做的一切終究也只能是一種徒勞。因?yàn)椴貢?shū)的原始動(dòng)機(jī)到后來(lái)已經(jīng)變得不再單純,藏書(shū)已經(jīng)成為了一種神圣、一種膜拜、一種榮耀。在此之下,其余的一切都已經(jīng)變得不再重要,一個(gè)女人的愿望則更不重要。
⑫雨季里,床底下線裝書(shū)潮濕的霉味繼續(xù)加劇,除去這些霉味變成了我唯一可做的事情。泛黃的書(shū)頁(yè)常常會(huì)讓我有一種恍恍惚惚的不真實(shí)感,好像隔了很久以前的陽(yáng)光,在黑暗中搖曳,散發(fā)……
⑬江南的夜晚依舊還是很安逸。巷子里的路燈屹立在盡頭,散發(fā)出支離破碎的光芒,宅院門口的石頭獅子依然保持著一成不變的姿勢(shì),在夜色光線的照耀下,散發(fā)出一種頹廢的神情……
⑭有關(guān)于錢繡蕓不能登樓的說(shuō)法有兩種:一種說(shuō)法是,族規(guī)中當(dāng)時(shí)已有一條禁止女子登樓;另一種說(shuō)法是,她所嫁的那一房在當(dāng)時(shí)已屬旁支,沒(méi)有權(quán)力登樓。錢繡蕓也許是沒(méi)有意識(shí)到這些問(wèn)題的嚴(yán)重性,也許從來(lái)就沒(méi)有想過(guò),或許根本就不愿意想。她在范家的日子里所抱的一線希冀,是希望也許終有一天,這些門會(huì)因?yàn)檫@個(gè)“也許”而一扇一扇地打開(kāi)……
⑮錢繡蕓終于死了。終于沒(méi)能看到天一閣里的任何一本書(shū),郁郁而死。纖弱的生命周旋于對(duì)天一閣的深深渴求,就像翻飛在夢(mèng)想邊緣的紙鳶,竟是那么脆弱。雖然,她已經(jīng)走得離這座樓這么近……
⑯雨季過(guò)去了,脫去了冬葉的樹(shù)木在陽(yáng)光的氣息下變得茂盛,白云在空中飄蕩,野草在雨水浸泡過(guò)的朽木上開(kāi)始瘋長(zhǎng)……曬書(shū)的工作也到了最后,這些陳年舊書(shū)將最后在陽(yáng)光底下曬上一遍,收回床底,等待來(lái)年。
⑰終于,不經(jīng)意間我觸動(dòng)了冥冥之中的玄機(jī),天一閣名字的來(lái)歷竟然長(zhǎng)久以來(lái)就一直隱藏在自己的身邊。全部的意思就來(lái)自于《易經(jīng)》中的八個(gè)字:“天一生水,地六成之”。這句秘咒的所有含義只不過(guò)是借水 防火,來(lái)免除歷代藏書(shū)者的最大憂患,僅此而已。
⑱原來(lái)如此!那一次,幾乎偷去了天一 閣一半的珍貴書(shū)籍,藏 書(shū)的失散,從此開(kāi)始了。范欽的這句秘咒,防住了火,防住了登樓的腳步,防住了錢繡蕓,卻終究沒(méi)能防住小偷的手。錢繡蕓哀其一生都沒(méi)能實(shí)現(xiàn)的愿望,小偷卻輕而易舉地實(shí)現(xiàn)了。藏書(shū)樓的樓板上只留下了小偷吃剩下的一堆棗核……
⑲過(guò)冬的樹(shù)葉始落殆盡,這些飄零的落葉帶著昨日的舊夢(mèng)在慵懶的春風(fēng)中輕舞飛揚(yáng)著,好像隔了遙遠(yuǎn)的時(shí)光再看回去的樣子。像似一本斷了線的線裝書(shū),輕輕地一扯,就散了。只留下了一個(gè)意味深長(zhǎng)的背影。
⑳歲月在時(shí)光的飄蕩中繼續(xù)地延續(xù),曾經(jīng)的一切都漸漸地散落了,散落在逝去的流逝中。余下的,是曾經(jīng)的一樓輝煌,以及在一樓輝煌的背后,那一陣陣的蒼涼……
(選自央視國(guó)際,2003年9月)
1.三生石:來(lái)自女?huà)z傳說(shuō)。它被女?huà)z放于鬼門關(guān)忘川河邊,掌管三世姻緣輪回,后成為情定終生的象征物?!叭狈謩e代表前世、今生和來(lái)世。2.擯(bìn)逐:排除,驅(qū)逐。
1.在這篇文章中,作者對(duì)天一閣的三個(gè)十分費(fèi)解的問(wèn)題是什么?
2..閱讀第⑤至⑮自然段,請(qǐng)你根據(jù)時(shí)間發(fā)展的順序,判斷錢繡蕓的悲劇命運(yùn)以下兩件事情之前還是之后,并說(shuō)出你的理由。
第⑨段:天一閣主人臨終交代遺言。
第⑩段:為保存藏書(shū),范氏家族制定了嚴(yán)厲的族規(guī)。
答:
3.本文語(yǔ)言很有特點(diǎn),有些語(yǔ)句里的詞語(yǔ)在對(duì)比中蘊(yùn)含著復(fù)雜的情感。請(qǐng)你從以下兩句中任選其一,結(jié)合語(yǔ)境,對(duì)句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行賞析。
⑴門前長(zhǎng)久蹲立的兩座石頭獅子,則一直保持著同樣的姿勢(shì),漠視著存在的逝去與逝去的存在。
⑵余下的,是曾經(jīng)的一樓輝煌,以及在一樓輝煌的背后,那一陣陣的蒼涼……
答:
4.結(jié)合文章內(nèi)容,談?wù)勀銓?duì)標(biāo)題的理解。(不超過(guò)140字)
答:中繼續(xù)地延續(xù),曾經(jīng)的一切都漸漸地散落了,散落在逝去的流逝中。余下的,是曾經(jīng)的一樓輝煌,以及在一樓輝煌的背后,那一陣陣的蒼涼……
科目:czyw 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下文,完成小題(26 分)
那些“怪教授”們
①曲阜師范大學(xué),一所僻處鄉(xiāng)下、名聲不顯的大學(xué),曾經(jīng)收容了一批“隱士”( A )一般的學(xué)者。20 多年以前,我因?yàn)椴稍L的需要,曾與其中古怪透頂?shù)膸孜挥羞^(guò)來(lái)往。
②公認(rèn)“最怪的教授”(B )叫陶愚川,他也是當(dāng)時(shí)該校學(xué)術(shù)地位最高的教授。其實(shí),大家說(shuō)他學(xué)術(shù)地位高也是估摸著說(shuō),因?yàn)槌诒睅煷笕谓痰耐瑢W(xué)毛禮銳之外,陶先生與學(xué)術(shù)界同仁從無(wú)聯(lián)系,甚至跟他本校、本系的同事也不往來(lái),平時(shí)大概三天都不說(shuō)一句話。
③我認(rèn)識(shí)他的時(shí)候,他已經(jīng)73 歲了 ,每天穿一身灰不溜秋的衣服,獨(dú)行于圖書(shū)館、食堂、宿舍之間,不跟任何人廢話。路遇的師生都恭敬地看著他,但沒(méi)人敢冒昧地上前跟他搭話。事實(shí)上,在我為了走近陶先生而采訪的十多位該校教師中,聲稱自己曾經(jīng)有幸跟他說(shuō)過(guò)話的,只有一個(gè)人。
④陶先生早年曾經(jīng)留學(xué)于日本早稻田大學(xué)和美國(guó)密歇根大學(xué),獲教育碩士學(xué)位。1949 年前曾任國(guó)立湖南師范大學(xué)和中山大學(xué)教授,還曾任大夏大學(xué)(現(xiàn)華東師范大學(xué))教育系主任。自20 世紀(jì)50 年代來(lái)到曲阜師范大學(xué),幾乎沒(méi)教過(guò)一天專業(yè)課,多半時(shí)間在外文系教英語(yǔ),但他一直沒(méi)有中斷自己的專業(yè)研究?!拔母铩保–)前一段時(shí)間,他辭職回了浙江農(nóng)村老家,仍然數(shù)次去杭州圖書(shū)館查資料,還用小學(xué)生作業(yè)本寫(xiě)出了幾卷手稿,計(jì)9卷300 萬(wàn)字。當(dāng)時(shí)誰(shuí)也不把這個(gè)古怪老頭兒費(fèi)盡心血寫(xiě)成的手稿當(dāng)回事,隨手就給丟了,他竟然從第一頁(yè)開(kāi)始重寫(xiě),令人稱贊。直到20 世紀(jì)80 年代中期,他的煌煌巨著《中國(guó)教育史比較研究》 面世,震動(dòng)了教育史學(xué)界,獲得全國(guó)教育科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。
⑤他是全校工資最高的,但每月除了留下幾十元生活費(fèi)之外,其余的全部交給學(xué)校黨委,包括專著出版后的稿費(fèi)。上交沒(méi)有任何動(dòng)機(jī),拒絕也沒(méi)有任何可能。
⑥比陶愚川教授更為古怪的,曲阜師范大學(xué)還有一位叫莊上峰教授。
⑦據(jù)說(shuō),這位莊先生與陶差不多是同期的留美生,后來(lái)也與陶差不多同期在外文系教書(shū)。其父是清朝翰林,曾在孔府做清客,實(shí)際上給末代衍圣公孔德成當(dāng)私塾先生。所以莊上峰從小生活在孔府,跟孔氏直系后裔們一起玩大。
⑧跟陶先生不同,陶先生對(duì)“窗外事”既不關(guān)心也不議論,而莊先生卻非常關(guān)心。他曾預(yù)言“林彪要完”(D)。難道書(shū)生就一定不明世事?人們感嘆——莊先生真是神人!
⑨莊先生述而不作,不曾有學(xué)術(shù)專著流傳。難道莊先生不學(xué)無(wú)術(shù)嗎?但讓人大吃一驚的是,他去世后,整理其遺物的人赫然發(fā)現(xiàn)了一部長(zhǎng)篇小說(shuō)的手稿,名“雷霆時(shí)代’,極端寫(xiě)實(shí)地描述了上個(gè)世紀(jì)30 年代他在山東大學(xué)時(shí)他的同事們的生活——聞一多、梁實(shí)秋、老舍、游國(guó)恩等教授們的軼事,稍加揣度全部能對(duì)上號(hào)。因?yàn)榍f先生明了世事,所以太寫(xiě)實(shí)了,出版社不敢原樣刊出,刪掉了三分之二,剩下的也就意思不大了。
⑩與陶、莊相比,書(shū)法家包備五教授就一點(diǎn)稱不上“怪”了。本校的老先生們都說(shuō)“包先生的字太好了’,但他只是教書(shū),從不參加各級(jí)書(shū)協(xié)的任何活動(dòng),沒(méi)進(jìn)過(guò)專業(yè)圈子。
⑾有一年,山東省政協(xié)主席托學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向他要字,被包先生一口回絕了。他跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō):“領(lǐng)導(dǎo)的話有時(shí)說(shuō)完就說(shuō)完了,你們不用太認(rèn)真。他要是真喜歡我的字,還會(huì)再開(kāi)口的,到那時(shí)再說(shuō)?!?/u>但有一個(gè)包先生不認(rèn)識(shí)的學(xué)校勤雜工,有一天突然敲開(kāi)包先生家的門,忐忑不安地說(shuō),他妻子生了急病,多虧附近一家駐軍醫(yī)院搶救脫離了危險(xiǎn),他不知該怎們感謝大夫才好,客套半天,人家提出“想要包先生一幅字”。包先生一聽(tīng)是幫忙治病的事,二話沒(méi)說(shuō),鋪紙就寫(xiě)。更令人稱奇的是,曲阜鄉(xiāng)下一個(gè)素不相識(shí)的農(nóng)村老頭兒,請(qǐng)同村一個(gè)在學(xué)校當(dāng)臨時(shí)工的青年領(lǐng)著上門索字,卻能手到擒來(lái)。包備五不但痛痛快快地寫(xiě)了一幅岳飛的《滿江紅》 ,而且擔(dān)心他沒(méi)錢好好裝裱,還親自動(dòng)手給裝裱起來(lái)?!?u>他肯定是真喜歡才來(lái)要的,所以必須認(rèn)真對(duì)待?!?/u>
⑿有這么一群怪才棲居,使這座校園充滿著“郁郁乎文哉”的氣息。這是如今其它校園所不多見(jiàn)的。
1. .對(duì)文中4 處運(yùn)用引號(hào)的作用理解有誤的一項(xiàng)是 ( 3 分)
| A.否定諷刺 | B.著重強(qiáng)調(diào) |
| C.特定稱謂 | D.引用話語(yǔ) |
2. .不改變句意,將第(8)、(9 )段中的畫(huà)線句改成陳述句,分別為
; ( 4 分)
3. .第(4 )段中的加點(diǎn)詞語(yǔ)“竟然”能否刪去?為什么?( 3 分)
4. .第(ll )段中的兩處畫(huà)線句都運(yùn)用了 描寫(xiě),請(qǐng)分別具體分析其作用
(5分)
5. .本文寫(xiě)了三位“怪”教授,各有側(cè)重點(diǎn),請(qǐng)用自己的語(yǔ)言概括,陶先生之“怪”側(cè)重寫(xiě)他 ;莊先生之“怪”側(cè)重寫(xiě)他 ;包先生之“怪”側(cè)重寫(xiě)他 ;這些“怪教授”的共同點(diǎn)是 。(8 分)
6. .本文作者除了歌頌三位“怪教授”“郁郁乎文哉”的風(fēng)采與風(fēng)度之外,聯(lián)系現(xiàn)實(shí),作者還有一層隱含的寫(xiě)作意圖是 (3分)
科目:czyw 來(lái)源: 題型:閱讀理解
| A.否定諷刺 | B.著重強(qiáng)調(diào) |
| C.特定稱謂 | D.引用話語(yǔ) |
科目:czyw 來(lái)源:2011-2012學(xué)年上海市寶山區(qū)初三第一學(xué)期期末質(zhì)量測(cè)試語(yǔ)文試卷 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下文,完成小題(26 分)
那些“怪教授”們
①曲阜師范大學(xué),一所僻處鄉(xiāng)下、名聲不顯的大學(xué),曾經(jīng)收容了一批“隱士”( A )一般的學(xué)者。20 多年以前,我因?yàn)椴稍L的需要,曾與其中古怪透頂?shù)膸孜挥羞^(guò)來(lái)往。
②公認(rèn)“最怪的教授”( B )叫陶愚川,他也是當(dāng)時(shí)該校學(xué)術(shù)地位最高的教授。其實(shí),大家說(shuō)他學(xué)術(shù)地位高也是估摸著說(shuō),因?yàn)槌诒睅煷笕谓痰耐瑢W(xué)毛禮銳之外,陶先生與學(xué)術(shù)界同仁從無(wú)聯(lián)系,甚至跟他本校、本系的同事也不往來(lái),平時(shí)大概三天都不說(shuō)一句話。
③我認(rèn)識(shí)他的時(shí)候,他已經(jīng)73 歲了 ,每天穿一身灰不溜秋的衣服,獨(dú)行于圖書(shū)館、食堂、宿舍之間,不跟任何人廢話。路遇的師生都恭敬地看著他,但沒(méi)人敢冒昧地上前跟他搭話。事實(shí)上,在我為了走近陶先生而采訪的十多位該校教師中,聲稱自己曾經(jīng)有幸跟他說(shuō)過(guò)話的,只有一個(gè)人。
④陶先生早年曾經(jīng)留學(xué)于日本早稻田大學(xué)和美國(guó)密歇根大學(xué),獲教育碩士學(xué)位。1949 年前曾任國(guó)立湖南師范大學(xué)和中山大學(xué)教授,還曾任大夏大學(xué)(現(xiàn)華東師范大學(xué))教育系主任。自20 世紀(jì)50 年代來(lái)到曲阜師范大學(xué),幾乎沒(méi)教過(guò)一天專業(yè)課,多半時(shí)間在外文系教英語(yǔ),但他一直沒(méi)有中斷自己的專業(yè)研究。“文革”(C)前一段時(shí)間,他辭職回了浙江農(nóng)村老家,仍然數(shù)次去杭州圖書(shū)館查資料,還用小學(xué)生作業(yè)本寫(xiě)出了幾卷手稿,計(jì)9 卷300 萬(wàn)字。當(dāng)時(shí)誰(shuí)也不把這個(gè)古怪老頭兒費(fèi)盡心血寫(xiě)成的手稿當(dāng)回事,隨手就給丟了,他竟然從第一頁(yè)開(kāi)始重寫(xiě),令人稱贊。直到20 世紀(jì)80 年代中期,他的煌煌巨著《中國(guó)教育史比較研究》 面世,震動(dòng)了教育史學(xué)界,獲得全國(guó)教育科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。
⑤他是全校工資最高的,但每月除了留下幾十元生活費(fèi)之外,其余的全部交給學(xué)校黨委,包括專著出版后的稿費(fèi)。上交沒(méi)有任何動(dòng)機(jī),拒絕也沒(méi)有任何可能。
⑥比陶愚川教授更為古怪的,曲阜師范大學(xué)還有一位叫莊上峰教授。
⑦據(jù)說(shuō),這位莊先生與陶差不多是同期的留美生,后來(lái)也與陶差不多同期在外文系教書(shū)。其父是清朝翰林,曾在孔府做清客,實(shí)際上給末代衍圣公孔德成當(dāng)私塾先生。所以莊上峰從小生活在孔府,跟孔氏直系后裔們一起玩大。
⑧跟陶先生不同,陶先生對(duì)“窗外事”既不關(guān)心也不議論,而莊先生卻非常關(guān)心。他曾預(yù)言“林彪要完”(D)。難道書(shū)生就一定不明世事?人們感嘆——莊先生真是神人!
⑨莊先生述而不作,不曾有學(xué)術(shù)專著流傳。難道莊先生不學(xué)無(wú)術(shù)嗎?但讓人大吃一驚的是,他去世后,整理其遺物的人赫然發(fā)現(xiàn)了一部長(zhǎng)篇小說(shuō)的手稿,名“雷霆時(shí)代’,極端寫(xiě)實(shí)地描述了上個(gè)世紀(jì)30 年代他在山東大學(xué)時(shí)他的同事們的生活——聞一多、梁實(shí)秋、老舍、游國(guó)恩等教授們的軼事,稍加揣度全部能對(duì)上號(hào)。因?yàn)榍f先生明了世事,所以太寫(xiě)實(shí)了,出版社不敢原樣刊出,刪掉了三分之二,剩下的也就意思不大了。
⑩與陶、莊相比,書(shū)法家包備五教授就一點(diǎn)稱不上“怪”了。本校的老先生們都說(shuō)“包先生的字太好了’,但他只是教書(shū),從不參加各級(jí)書(shū)協(xié)的任何活動(dòng),沒(méi)進(jìn)過(guò)專業(yè)圈子。
⑾有一年,山東省政協(xié)主席托學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向他要字,被包先生一口回絕了。他跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō):“領(lǐng)導(dǎo)的話有時(shí)說(shuō)完就說(shuō)完了,你們不用太認(rèn)真。他要是真喜歡我的字,還會(huì)再開(kāi)口的,到那時(shí)再說(shuō)?!?/u>但有一個(gè)包先生不認(rèn)識(shí)的學(xué)校勤雜工,有一天突然敲開(kāi)包先生家的門,忐忑不安地說(shuō),他妻子生了急病,多虧附近一家駐軍醫(yī)院搶救脫離了危險(xiǎn),他不知該怎們感謝大夫才好,客套半天,人家提出“想要包先生一幅字”。包先生一聽(tīng)是幫忙治病的事,二話沒(méi)說(shuō),鋪紙就寫(xiě)。更令人稱奇的是,曲阜鄉(xiāng)下一個(gè)素不相識(shí)的農(nóng)村老頭兒,請(qǐng)同村一個(gè)在學(xué)校當(dāng)臨時(shí)工的青年領(lǐng)著上門索字,卻能手到擒來(lái)。包備五不但痛痛快快地寫(xiě)了一幅岳飛的《 滿江紅》 ,而且擔(dān)心他沒(méi)錢好好裝裱,還親自動(dòng)手給裝裱起來(lái)。“他肯定是真喜歡才來(lái)要的,所以必須認(rèn)真對(duì)待?!?/u>
⑿有這么一群怪才棲居,使這座校園充滿著“郁郁乎文哉”的氣息。這是如今其它校園所不多見(jiàn)的。
【小題1】 .對(duì)文中4 處運(yùn)用引號(hào)的作用理解有誤的一項(xiàng)是 ( 3 分)
【小題2】 .不改變句意,將第(8)、(9 )段中的畫(huà)線句改成陳述句,分別為 A.否定諷刺 B.著重強(qiáng)調(diào) C.特定稱謂 D.引用話語(yǔ)
; ( 4 分)
【小題3】 .第(4 )段中的加點(diǎn)詞語(yǔ)“竟然”能否刪去?為什么?( 3 分)
【小題4】 .第(ll )段中的兩處畫(huà)線句都運(yùn)用了 描寫(xiě),請(qǐng)分別具體分析其作用
(5分)
【小題5】 .本文寫(xiě)了三位“怪”教授,各有側(cè)重點(diǎn),請(qǐng)用自己的語(yǔ)言概括,陶先生之“怪”側(cè)重寫(xiě)他 ;莊先生之“怪”側(cè)重寫(xiě)他 ;包先生之“怪”側(cè)重寫(xiě)他 ;這些“怪教授”的共同點(diǎn)是 。(8 分)
【小題6】 .本文作者除了歌頌三位“怪教授”“郁郁乎文哉”的風(fēng)采與風(fēng)度之外,聯(lián)系現(xiàn)實(shí),作者還有一層隱含的寫(xiě)作意圖是 (3 分)
科目:czyw 來(lái)源:2012屆上海市寶山區(qū)初三第一學(xué)期期末質(zhì)量測(cè)試語(yǔ)文試卷 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下文,完成小題(26 分)
那些“怪教授”們
①曲阜師范大學(xué),一所僻處鄉(xiāng)下、名聲不顯的大學(xué),曾經(jīng)收容了一批“隱士”( A )一般的學(xué)者。20 多年以前,我因?yàn)椴稍L的需要,曾與其中古怪透頂?shù)膸孜挥羞^(guò)來(lái)往。
②公認(rèn)“最怪的教授”( B )叫陶愚川,他也是當(dāng)時(shí)該校學(xué)術(shù)地位最高的教授。其實(shí),大家說(shuō)他學(xué)術(shù)地位高也是估摸著說(shuō),因?yàn)槌诒睅煷笕谓痰耐瑢W(xué)毛禮銳之外,陶先生與學(xué)術(shù)界同仁從無(wú)聯(lián)系,甚至跟他本校、本系的同事也不往來(lái),平時(shí)大概三天都不說(shuō)一句話。
③我認(rèn)識(shí)他的時(shí)候,他已經(jīng)73 歲了 ,每天穿一身灰不溜秋的衣服,獨(dú)行于圖書(shū)館、食堂、宿舍之間,不跟任何人廢話。路遇的師生都恭敬地看著他,但沒(méi)人敢冒昧地上前跟他搭話。事實(shí)上,在我為了走近陶先生而采訪的十多位該校教師中,聲稱自己曾經(jīng)有幸跟他說(shuō)過(guò)話的,只有一個(gè)人。
④陶先生早年曾經(jīng)留學(xué)于日本早稻田大學(xué)和美國(guó)密歇根大學(xué),獲教育碩士學(xué)位。1949 年前曾任國(guó)立湖南師范大學(xué)和中山大學(xué)教授,還曾任大夏大學(xué)(現(xiàn)華東師范大學(xué))教育系主任。自20 世紀(jì)50 年代來(lái)到曲阜師范大學(xué),幾乎沒(méi)教過(guò)一天專業(yè)課,多半時(shí)間在外文系教英語(yǔ),但他一直沒(méi)有中斷自己的專業(yè)研究?!拔母铩保–)前一段時(shí)間,他辭職回了浙江農(nóng)村老家,仍然數(shù)次去杭州圖書(shū)館查資料,還用小學(xué)生作業(yè)本寫(xiě)出了幾卷手稿,計(jì)9 卷300 萬(wàn)字。當(dāng)時(shí)誰(shuí)也不把這個(gè)古怪老頭兒費(fèi)盡心血寫(xiě)成的手稿當(dāng)回事,隨手就給丟了,他竟然從第一頁(yè)開(kāi)始重寫(xiě),令人稱贊。直到20 世紀(jì)80 年代中期,他的煌煌巨著《中國(guó)教育史比較研究》 面世,震動(dòng)了教育史學(xué)界,獲得全國(guó)教育科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。
⑤他是全校工資最高的,但每月除了留下幾十元生活費(fèi)之外,其余的全部交給學(xué)校黨委,包括專著出版后的稿費(fèi)。上交沒(méi)有任何動(dòng)機(jī),拒絕也沒(méi)有任何可能。
⑥比陶愚川教授更為古怪的,曲阜師范大學(xué)還有一位叫莊上峰教授。
⑦據(jù)說(shuō),這位莊先生與陶差不多是同期的留美生,后來(lái)也與陶差不多同期在外文系教書(shū)。其父是清朝翰林,曾在孔府做清客,實(shí)際上給末代衍圣公孔德成當(dāng)私塾先生。所以莊上峰從小生活在孔府,跟孔氏直系后裔們一起玩大。
⑧跟陶先生不同,陶先生對(duì)“窗外事”既不關(guān)心也不議論,而莊先生卻非常關(guān)心。他曾預(yù)言“林彪要完”(D)。難道書(shū)生就一定不明世事?人們感嘆——莊先生真是神人!
⑨莊先生述而不作,不曾有學(xué)術(shù)專著流傳。難道莊先生不學(xué)無(wú)術(shù)嗎?但讓人大吃一驚的是,他去世后,整理其遺物的人赫然發(fā)現(xiàn)了一部長(zhǎng)篇小說(shuō)的手稿,名“雷霆時(shí)代’,極端寫(xiě)實(shí)地描述了上個(gè)世紀(jì)30 年代他在山東大學(xué)時(shí)他的同事們的生活——聞一多、梁實(shí)秋、老舍、游國(guó)恩等教授們的軼事,稍加揣度全部能對(duì)上號(hào)。因?yàn)榍f先生明了世事,所以太寫(xiě)實(shí)了,出版社不敢原樣刊出,刪掉了三分之二,剩下的也就意思不大了。
⑩與陶、莊相比,書(shū)法家包備五教授就一點(diǎn)稱不上“怪”了。本校的老先生們都說(shuō)“包先生的字太好了’,但他只是教書(shū),從不參加各級(jí)書(shū)協(xié)的任何活動(dòng),沒(méi)進(jìn)過(guò)專業(yè)圈子。
⑾有一年,山東省政協(xié)主席托學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向他要字,被包先生一口回絕了。他跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō):“領(lǐng)導(dǎo)的話有時(shí)說(shuō)完就說(shuō)完了,你們不用太認(rèn)真。他要是真喜歡我的字,還會(huì)再開(kāi)口的,到那時(shí)再說(shuō)?!?/u>但有一個(gè)包先生不認(rèn)識(shí)的學(xué)校勤雜工,有一天突然敲開(kāi)包先生家的門,忐忑不安地說(shuō),他妻子生了急病,多虧附近一家駐軍醫(yī)院搶救脫離了危險(xiǎn),他不知該怎們感謝大夫才好,客套半天,人家提出“想要包先生一幅字”。包先生一聽(tīng)是幫忙治病的事,二話沒(méi)說(shuō),鋪紙就寫(xiě)。更令人稱奇的是,曲阜鄉(xiāng)下一個(gè)素不相識(shí)的農(nóng)村老頭兒,請(qǐng)同村一個(gè)在學(xué)校當(dāng)臨時(shí)工的青年領(lǐng)著上門索字,卻能手到擒來(lái)。包備五不但痛痛快快地寫(xiě)了一幅岳飛的《 滿江紅》 ,而且擔(dān)心他沒(méi)錢好好裝裱,還親自動(dòng)手給裝裱起來(lái)?!?u>他肯定是真喜歡才來(lái)要的,所以必須認(rèn)真對(duì)待?!?/u>
⑿有這么一群怪才棲居,使這座校園充滿著“郁郁乎文哉”的氣息。這是如今其它校園所不多見(jiàn)的。
1. .對(duì)文中4 處運(yùn)用引號(hào)的作用理解有誤的一項(xiàng)是 ( 3 分)
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A.否定諷刺 |
B.著重強(qiáng)調(diào) |
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C.特定稱謂 |
D.引用話語(yǔ) |
2. .不改變句意,將第(8)、(9 )段中的畫(huà)線句改成陳述句,分別為
; ( 4 分)
3. .第(4 )段中的加點(diǎn)詞語(yǔ)“竟然”能否刪去?為什么?( 3 分)
4. .第(ll )段中的兩處畫(huà)線句都運(yùn)用了 描寫(xiě),請(qǐng)分別具體分析其作用
(5分)
5. .本文寫(xiě)了三位“怪”教授,各有側(cè)重點(diǎn),請(qǐng)用自己的語(yǔ)言概括,陶先生之“怪”側(cè)重寫(xiě)他 ;莊先生之“怪”側(cè)重寫(xiě)他 ;包先生之“怪”側(cè)重寫(xiě)他 ;這些“怪教授”的共同點(diǎn)是 。(8 分)
6. .本文作者除了歌頌三位“怪教授”“郁郁乎文哉”的風(fēng)采與風(fēng)度之外,聯(lián)系現(xiàn)實(shí),作者還有一層隱含的寫(xiě)作意圖是 (3 分)
科目:czyw 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
| A.否定諷刺 | B.著重強(qiáng)調(diào) |
| C.特定稱謂 | D.引用話語(yǔ) |
科目:czyw 來(lái)源: 題型:現(xiàn)代文閱讀
科目:gzyw 來(lái)源: 題型:現(xiàn)代文閱讀
科目:czyw 來(lái)源:2014-2015學(xué)年重慶市九年級(jí)第二次12月月考語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的文章。完成后面的題。(19分)
淺議健忘
王延群
①有一個(gè)美麗的傳說(shuō):當(dāng)人離開(kāi)這個(gè)世界走向陰間的時(shí)候,必須經(jīng)過(guò)一個(gè)叫“奈何橋”的地方。奈何橋邊住著一位叫孟婆的老人。人死后都要先到她那里喝上一碗孟婆湯,然后才能進(jìn)入陰間。孟婆湯使人忘卻一切,忘記功利,忘記憎恨,忘記憂愁,忘記一切不愉快的事情。
②人活一輩子不容易,我們的生命行囊盛不下太多的往事,一路走來(lái),我們注定要忘卻許多。夏洛蒂·勃朗特在《簡(jiǎn)·愛(ài)》 中說(shuō)“有著污染的記憶是一種永遠(yuǎn)的毒藥”。 如果我們不懂得珍愛(ài)自己,不常常主動(dòng)地給我們不堪重負(fù)的心靈減負(fù),那我們的人生之旅只能每天以毒藥相伴。
③其實(shí),我們不必等到那一天才去忘記煩惱、舒展眉頭?,F(xiàn)在我們就可以為自己制作一份孟婆湯,卸下心頭的沉重,學(xué)會(huì)遺忘并善于健忘。
④學(xué)會(huì)遺忘,并不是清空歷史,一股腦兒地刪除所有記憶,一切歸零,而是在記憶中“去粗取精”的選擇,是一種理智的揚(yáng)棄,是一種清醒的忘卻。只有忘卻那些本該忘卻的,需要牢記的才會(huì)在心底永存。教育家賽蒙茲認(rèn)為有一種健忘是高貴的,就是不記舊惡。生活中,我們快樂(lè)著、痛苦著、煩惱著、憧憬著,有許多的人和事值得我們記憶并珍藏。懂得感恩,記住他人的好,不忘別人的情,是做人的根本。忘記那些不快的人和事,記住那些快樂(lè)的時(shí)光,以一顆平常心快樂(lè)并從容地活著,我們的生活就自然會(huì)充滿陽(yáng)光。
⑤善于健忘是一種品性修為,是一種人生境界。要做到善于健忘,就要加強(qiáng)思想品德修養(yǎng)和心理素質(zhì)的培養(yǎng),心想大事,剔除私心雜念,克服個(gè)人主義,淡泊名利,寧?kù)o致遠(yuǎn)。還要經(jīng)常進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié),想大一點(diǎn)、想遠(yuǎn)一點(diǎn)、想開(kāi)一點(diǎn),從名利得失中解脫出來(lái)。對(duì)已經(jīng)過(guò)去的無(wú)關(guān)緊要的事物,要糊涂一點(diǎn)、淡化一點(diǎn)、朦朧一點(diǎn),及時(shí)將這些東西從大腦這個(gè)倉(cāng)庫(kù)中“清除”出去,不讓它們?cè)谟洃浿姓加幸幌亍?/p>
⑥善于健忘是一種豁達(dá)的人生態(tài)度,是一種處世的大精明。為人處世沒(méi)有不磕磕碰碰的,如果你從揭開(kāi)新年第一頁(yè)日歷起,把不順心的事記在大腦的流水賬里,到了年終就是幾百件不愉快的事。天天如此,年復(fù)一年,積水為海,何以能堪?人生苦短,你又何必過(guò)分地留戀和計(jì)較過(guò)往的東西,何必把那些無(wú)謂的怨懟、懊惱扛在肩上,讓心靈去承受擠壓和負(fù)載,讓精神遭受折磨和打擊?現(xiàn)實(shí)生活中有很多事情不需要牢記,比如同事間的無(wú)端摩擦、鄰里間的細(xì)微糾紛、戀人間的情感波折、夫妻間的小小口角等,大可不必放在心上。忘記朋友有意或無(wú)意的傷害,才能建立至真至純的友誼;忘記戀人分手時(shí)的絕情,才能懷念有過(guò)的那些美麗繽紛的日子;忘記給予,才能不再希求知恩必報(bào)。
⑦善于健忘是解脫痛苦的一劑良藥,是一個(gè)人身心健康與成熟的標(biāo)志。年輕人,你在為什么而憂愁呢? 是為了手上的工作做不完、做不好,沒(méi)有一個(gè)好的前程而憂愁呢? 是為了日常生活的無(wú)趣,身邊缺少了歡歌笑語(yǔ)而憂愁呢? 還是為了感情上的挫折,愛(ài)上了不愛(ài)自己的人而憂愁呢? 憂愁不是過(guò)錯(cuò),但陽(yáng)光態(tài)生活才是我們的專屬。 何必整天擺著一張苦瓜臉,而不用笑容來(lái)點(diǎn)綴面容呢? 我們要做的只是淡忘憂愁,積極面對(duì)。生命是一棵樹(shù),樹(shù)上那些多余的枝杈,需要我們隨時(shí)修剪,生命之樹(shù)才會(huì)更加茂盛。
(摘自《思維與智慧》下半月 2014年08期 有刪改)
1.本文的作者的主要觀點(diǎn)是什么?作者是如何提出這一觀點(diǎn)的?(4分)
2.閱讀全文,選出對(duì)文章內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)( )(3分)
A.文章第③段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“孟婆湯”主要是用于走向奈何橋時(shí),忘卻所有煩惱的。
B.這篇文章的結(jié)構(gòu)是總分總,先總寫(xiě)交代文章中心論點(diǎn),然后從多個(gè)方面分開(kāi)論述,最后結(jié)尾進(jìn)行總結(jié)。
C.第⑥段在論證的時(shí)候用了舉例論證和比喻論證的論證方法。
D.本文的第⑤段和第⑥段是并列的關(guān)系,他們的順序是可以互換的。
3.初三學(xué)生艾雪溪成績(jī)優(yōu)異,一心想成為班級(jí)的第一名,但是無(wú)論怎樣努力都無(wú)法超越同學(xué)梅發(fā)超,自己非常的苦悶。作為她的好友,請(qǐng)你用原文的觀點(diǎn)和看法對(duì)其進(jìn)行勸說(shuō)?(3分)
4.請(qǐng)按要求回答下列問(wèn)題。(5分)
(1)說(shuō)說(shuō)第②段中“有著污染的記憶是一種永遠(yuǎn)的毒藥”。加點(diǎn)詞語(yǔ)“有著污染的記憶”指的是什么記憶。(2分)
(2)談?wù)勀銓?duì)第⑦段中的劃線句“生命是一棵樹(shù),樹(shù)上那些多余的枝杈,需要我們隨時(shí)修剪,生命之樹(shù)才會(huì)更加茂盛。”的理解(3分)
5.下面的材料,哪一個(gè)可以作為本文第⑤段的論據(jù),請(qǐng)說(shuō)明理由。(4分)
材料一:山窮水盡疑無(wú)路,柳暗花明又一村?!懹巍队紊轿鞔濉?
材料二:少無(wú)適俗韻,性本愛(ài)丘山。誤落塵網(wǎng)中,一去三十年?!諟Y明《歸園田居》
科目:czyw 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下面散文,完成第15~20題。(13分)
故鄉(xiāng)滋味
凸凹
①這是8年前的舊事。那年,剛過(guò)完4O歲的生日,突然生出一種莫名的思鄉(xiāng)之情。這種感情很強(qiáng)烈,近乎一種燒燎,若不回故鄉(xiāng)住上一段日子,心里難以平靜下來(lái)。于是我回了一趟老家。
②到了母親的老宅院,推開(kāi)那一道柴們,母親“哦”了一聲,顯出意外的喜悅,眼晴潮潮的紅起來(lái)。走近母親身邊,覺(jué)得母親很矮小,依舊是粗布衣褲,與那道柴門一個(gè)色調(diào)。多少年了,故鄉(xiāng)仍帶著那種逼人的質(zhì)樸。我心里很溫暖,覺(jué)得自己就是為這質(zhì)樸而來(lái)。
③母親燒起柴草,煮了幾穗青玉米。柴草很干,火燒得熱烈?!白滋靻??”母親問(wèn)。我說(shuō):“當(dāng)然要住幾天,陪您嘮一嘮近20年來(lái)不曾細(xì)嘮的家常?!蹦赣H笑一笑:“你已是老家雀了,只有老家雀才知道回窩哩?!痹谀赣H的感覺(jué)里,我居然跟她一樣老了。青玉米煮熟了,剝了玉米的苞衣,米粒很黃。一粒一粒剝著吃,很綿軟,香得和奶一樣。母親同我一起剝玉米吃。爐膛的余火閃著黃黃的光。我一下子找到了故鄉(xiāng)的感覺(jué),即黃色的溫暖。
④晚上,母親問(wèn)我:“你到哪兒睡呢?娘就這一條土炕。”我說(shuō):“除了娘的土炕,我哪兒都不去?!碧稍谕量簧希械竭@土炕就是久違了的母親的胸懷。母親就是在這土炕上生的我,揭開(kāi)席子,肯定還能聞到老炕土上胎衣的味道。而今,丹親的兒子大了,自己也老了,卻依然睡著這條土炕。土炕是故鄉(xiāng)永恒的歲月、不變的情結(jié)嗎?這一夜,母親睡不著。她的兒子也睡不著。母親很想對(duì)兒子說(shuō)些什么,兒子也想對(duì)母親說(shuō)些什么。卻都不知道從何說(shuō)起,只能清晰地聽(tīng)到對(duì)方的呼吸。其實(shí),歲月已使母子很隔膜了,卻仍愛(ài)著。像呼吸,雖然有時(shí)感覺(jué)不到,卻須臾不曾停止。
⑤天亮了。我卻酣然地睡沉了。睡醒來(lái),小飯桌早已放在身邊?!熬平o你溫好了,喝幾盅吧。”毋帝安然說(shuō)道。飯桌中央,果然就是那把幾代人用過(guò)的黃泥酒壺。說(shuō)溫酒,其實(shí)是把罐中的老酒舀到壺里去。母帝給祖父舀酒,給父親舀酒,如今,又給她的兒子舀酒,那么,在她眼里,兒子是條有分量的漢子了。
⑥在老家的日子,我徹底讓自己放松了。每日起得很遲,睡到日上三竿。母親從不叫醒我,開(kāi)心地放任她的兒子?!翱彀涯锏膬鹤訉檳牧??!蔽腋赣H開(kāi)玩笑?!斑€能寵幾天呢?世道上,除了娘寵兒子,還有誰(shuí)寵呢?”聽(tīng)了娘的話,我心中竟生出一絲莫名的酸楚。媳婦好,愛(ài)情的后面是溫柔的束縛;兒子好,倫常會(huì)把一副叫責(zé)任的擔(dān)子不由分說(shuō)地讓你擔(dān)下去;朋友好,友誼時(shí)時(shí)提醒你要保持一種無(wú)奈的卻是必須的心靈對(duì)等……這一切,都美麗而憂傷,美得讓人感到有些累。
⑦吃過(guò)母親的早酒,便是走走兒時(shí)的路,爬爬兒時(shí)的山……路依舊,山依舊,我的感覺(jué)卻大不一樣了。兒時(shí)高高的曾絆得我摔破了膝的石階,已顯得很矮很矮。兒時(shí)深深地看一眼都眩暈的水井,也顯得很淺很淺。山路曲折悠長(zhǎng),我卻走來(lái)走去,又走回原處。踅(xué)回母親的柴門,看到柴門下的母親,霜雪已浸染了大片發(fā)際。我不禁低沉地吟了一聲:“哎,故鄉(xiāng)?!?/p>
⑧晚上,盤(pán)腿坐在母親的土炕上,在小飯桌上攤了幾頁(yè)紙,隨便寫(xiě)些什么。筆落下去,卻寫(xiě)出了這么幾行字:故鄉(xiāng),就像母親的手掌,是溫暖,卻很小很窄。它遮不了風(fēng)雨,檔不住光陰,給你的只是一些纏綿的回憶……
⑨寫(xiě)到這里,我抬頭看一眼熟睡的母親,想到明天就要走了,淚水不禁熱熱地流下來(lái)。
(摘自《讀者》2011年第1期,有改動(dòng))
1..結(jié)合文章分析第①段中“于是我回了一趟老家?!边@句話在結(jié)構(gòu)上的作用。(2分)
2..如果去掉第②段畫(huà)線句子中“意外的”、“潮潮的”兩個(gè)詞好不好?為什么?(2分)
3..第④段中“我說(shuō):‘除了娘的土炕,我哪兒都不去。’”這句話運(yùn)用哪種人物描寫(xiě)方法?它的言外之意是什么?
人物描寫(xiě)方法: (1分)
言外之意: (1分)
4..簡(jiǎn)要分析第⑥段畫(huà)線句子的修辭手法及其作用。(2分)
5..第⑦段中的“路依舊,山依舊。我的感覺(jué)卻大不一樣了”,“感覺(jué)”為何大不一樣?流露出作者當(dāng)時(shí)怎樣的心情?(3分)
6..仿照第⑧段畫(huà)線句子,另寫(xiě)一句話。(2分)
科目:czyw 來(lái)源: 題型:閱讀理解
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