20．我校九年級思想品德課堂上，老師對大家宣布了一個好消息：“豐縣有一項最重要工作，那就是創(chuàng)建文明城市?！弊鳛樨S縣市民該如何為創(chuàng)建文明城市貢獻一份力量？對此，許多網(wǎng)友紛紛發(fā)表自己的看法，下面是某網(wǎng)站論壇帖子的節(jié)選。老師也和同學(xué)們一起展開了討論。

網(wǎng)友“心憂天下”	創(chuàng)建文明城市，最重要的是提高豐縣市民的生活水平，人民的滿意才是城市發(fā)展的最大的成功。為此豐縣政府采取多項措施，部署改善民生，對這個做法我很贊同。
網(wǎng)友“上善若水”	豐縣是一座文化底蘊非常豐富的縣城，豐縣人杰地靈，是漢高祖的故鄉(xiāng)。市民勤勞樸實而聞名于江蘇。所以，進一步提高公民的個人素質(zhì)，人人都能誠實守信，把豐縣建設(shè)為一座文化濃郁、形神兼?zhèn)涞奈幕鞘?，是對?chuàng)建文明城市最好的支持。
網(wǎng)友“百姓當家”	豐縣變化是真大，天藍了、水清了、路暢通了，老百姓的生活越來越好啦，老百姓的創(chuàng)新能力也變強了。我們的祖國GDP已經(jīng)超過了很多國家，躍居第二了，所以，我們國家已經(jīng)是發(fā)達國家了。
網(wǎng)友“法律辭典”	老百姓的創(chuàng)新能力確實很強，最近幾年出現(xiàn)了很多“草根”發(fā)明家。這是源于國家的支持與保護。保護創(chuàng)新就要保護知識產(chǎn)權(quán)。為此，我國采取了一系列措施，保護知識產(chǎn)權(quán)，打擊盜版侵權(quán)行為。如：全國人大及其常委會制定了《中華人民共和國著作權(quán)法》等法律；有關(guān)部門加強監(jiān)管，經(jīng)常開展對于盜版侵權(quán)行為的專項整治；通過司法解釋，適當降低對侵犯知識產(chǎn)權(quán)行為的刑事處罰門檻，一大批侵犯知識產(chǎn)權(quán)的犯罪分子受到刑罰制裁。這樣，我們?nèi)嗣窬湍軌虻玫椒傻挠行ПＷo。所以豐縣人民對建設(shè)家鄉(xiāng)，就更有積極性了。

（1）根據(jù)網(wǎng)友“心憂天下”的觀點，結(jié)合所學(xué)知識，說說豐縣縣委政府各項工作的出發(fā)點和歸宿是什么？
（2）九年級某班針對與兩位網(wǎng)友的觀點展開了討論，同學(xué)小湯非常贊同網(wǎng)友“上善若水”的觀點，據(jù)此他認為：“進一步提高公民的個人素質(zhì)，讓人人都能做到誠實守信是現(xiàn)階段的中心工作，經(jīng)濟建設(shè)已退居次要位置。”請對小湯的觀點進行辨析。
（3）班級中有的同學(xué)認為網(wǎng)友“百姓當家”的說法不夠準確，請你說說我國處于怎樣的歷史階段？
（4）說明我國還處于這一歷史階段的主要原因有哪些？
（5）2014年10月在北京召開中國共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會第四次全體會議，重點研究推進依法治國等重大問題。根據(jù)網(wǎng)友“法律辭典”帖子，說說帖子中所列的措施是如何體現(xiàn)“依法治國的基本要求”的？
（6）請同學(xué)們結(jié)合自身實際，說說你能為豐縣創(chuàng)建文明城市的活動做些什么貢獻？（從不同角度寫出兩點即可。

閱讀下面的文章，完成下題。 　　首部“微博小說”《圍脖時期的愛情》正式出版后，關(guān)于“微小說”的討論進一步被提上臺面。褒揚者盛贊其“以小搏大”，以區(qū)區(qū)百余字試圖和動輒上萬言的傳統(tǒng)小說分庭抗禮；同時，批評者表示悲觀，認為“微小說”不過是網(wǎng)絡(luò)上諸多新鮮嘗試的一種，在潮流過后必將走向衰落。 　　“微小說”以“微博”這一新興社交網(wǎng)站為栽體，起初只是微博用戶的獨立創(chuàng)作，處于基本無聲的狀態(tài)。直到2010年年末，坐擁微博市場半壁江山的新浪舉辦了“微小說大賽”，獲得了公眾的廣泛參與，在短短兩個月之內(nèi)，大賽便收到了23萬份參賽作品，“微小說”因為這項賽事一度被推向了話題中心。 　　以《圍脖時期的愛情》為例，可以看出“微小說”有如下幾個特點：一、情節(jié)跌宕起伏．由于篇幅所限，無法進行長篇的鋪排，只能以新奇取勝，所以大部分的創(chuàng)作者都采取了“抖包袱”的手段，在最后一刻達到了故事的反轉(zhuǎn)，二、讀者對創(chuàng)作過程進行了高度參與，《圍脖時期的愛情》這一連載的“微小說”在這一點上更為突出：除了男女主角的愛情主線，其他分支內(nèi)容大部分由讀者提供，根據(jù)他們的真人真事進行改鳊。三、反映當下事件的時效性．與傳統(tǒng)小說“十年磨一劍”的漫長過程相比，“微小說”處于其體的時間序列之中，無論是政治時事、經(jīng)濟民生，還是網(wǎng)絡(luò)評論、娛樂八卦，都可以如“吸星大法”般迅速地吸納，或者化為情節(jié)元素，或者進行二次傳播，或者褒貶調(diào)侃。 　　“微小說”的一流行究竟出自何種原因？據(jù)2010年出爐的統(tǒng)計數(shù)字表明，我國人均年閱讀量僅為4.5本書，但是這一數(shù)字僅僅局限于傳統(tǒng)閱讀。有諸多網(wǎng)友表示，在網(wǎng)絡(luò)時代，“微小說”應(yīng)該也被納入?yún)⒘恐?，這一民間的呼聲與王國維先生早年所說的“一代有一代之文學(xué)”有不謀而合之感，對于“微小說”的價值判斷和前景預(yù)測歸根結(jié)底還不能脫離當下：“微小說”實際上是應(yīng)“碎片化”的時代特征而生，緊張繁忙的快節(jié)奏生活讓人不堪重負，清茶一杯、手不釋卷的悠然已經(jīng)是現(xiàn)代社會不可多得的奢侈。我們行走于都市喧囂之中，連貫閱讀的可能性被消解，于是，“微小說”“短信小說”“手機報”等新形式應(yīng)時而生，區(qū)別于“手機報”的單一媒體特性和“短信小說”的喃喃自語，“微小說”兼有文學(xué)和媒棒功能，又同時滿足了現(xiàn)代人的電子社交需求，其興盛也就順理成章。 　　“微小說”似乎是一場廣場式的文學(xué)狂歡。“文學(xué)”走下了高高的殿堂，“與民同樂”。但是在興盛背后，也暗藏了不可回避的危機：文字的零碎和短小固然輕便快捷，但同時對情節(jié)的構(gòu)思也提出了更嚴苛的要求。《圍脖時期的愛情》，區(qū)別于其他的“微小說”，關(guān)鍵在于它實際上是數(shù)百條“微小說”的集合體，才訴說了一個有頭有尾的故事。而這一類別中的大多數(shù)，還局限于每條之間的“各自為政”。為了在寥寥數(shù)字之間博人眼球，“高度復(fù)制”的危險已經(jīng)初見端倪——曾經(jīng)有人一針見血地指出“微小說大賽”有相當數(shù)量的作品“非腐即鬼”。再者，“高度參與”是社交媒體的固有屬性，“微小說”的傳播廣度也仰仗于此，但是，眾聲喧嘩的環(huán)境下，作者的主體性何在？尤其在創(chuàng)作連載性的作品時，讀者們過多地“指點江山”對于作者會是一次次周而復(fù)始的干擾過程，是讓作品在“意愿之流”中隨意沉浮，還是毅然掌舵？其中平衡之術(shù)，是“微小說”創(chuàng)作者的必修課。 （選自2011年8月19日《人民日報》） (1) 關(guān)于“微小說”的特點的表述，不正確的一項是 [　　] A． 創(chuàng)作者都采取了“抖包袱”的手段，在最后一刻達到故事的反轉(zhuǎn)，使得“微小說”請節(jié)跌宕起伏，以新奇取勝。 B． 無論是政治時事、經(jīng)濟民生，還是網(wǎng)絡(luò)評論、娛樂八卦，都可以如“吸星大法”般迅速地吸納，具有反映當下事件的時效性。 C． 讀者對創(chuàng)作過程進行了高度參與，使得“微小說”走下了一般人可望不可即的高高的神秘的文學(xué)殿堂，“與民同樂”。 D． “微小說”之微，‘是就其長度而言，一般來說，一篇“微小說”，也就百余字。作者的騰挪跌宕功夫，全在這百余字中施展。 (2) 對“微小說”流行原因：的表述，不正確的一項是 [　　] A． 讓人不堪重負的緊張繁忙的快節(jié)奏生活，使得清茶一杯、手不釋卷的連貫閱讀的悠然成為現(xiàn)代社會不可多得的奢侈。 B． 整日來也匆匆，去也匆匆，行走于都市喧囂之中，有的只是片刻的空閑，“微小說”正可以其篇幅之“微”來“見縫插針”。 C． 區(qū)別于“手機報”的單一媒體特性和“短信小說”的喃喃自語，“微小說”兼有文學(xué)和整體功能，又同時滿足了現(xiàn)代人的電子社交需求。 D． “一代有一代之文學(xué)”，現(xiàn)在應(yīng)“碎片化”的時代特征面生的“微小說”其興盛也就順理成章。 (3) 對本文內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是 [　　] A． 坐擁微博市場半壁江山的新浪舉辦“微小說大賽”，在短短兩個月之內(nèi)，便收到了二十三萬份參賽作品，說明“微小說”是一場廣場式的文學(xué)狂歡。 B． “微小說”需要在寥寥數(shù)字之間博人眼球，這樣，就需要作者在構(gòu)思方面精益求精，防止自覺或不自覺地滑向“高度復(fù)制”的泥潭。 C． 面對讀者過多的評論，是讓作者在“意愿之流”中隨意沉浮，還是依然掌舵？其中平衡之術(shù)，是“微小說”。創(chuàng)作者的必修課。 D． “微小說”以區(qū)區(qū)百余字試圖和動輒上萬言的傳統(tǒng)小說分庭抗禮，與“微小說”潮流過后必將走向衰落，是“微小說”討論中兩種不同的聲音。

閱讀下面的文字，完成后面題目。（25分）

中國出版第一人

當年的商務(wù)印書館只是一個手工作坊式的印刷工場，由排字工人夏瑞芳創(chuàng)辦。張元濟放棄了在南洋公學(xué)顯赫的地位，到一個弄堂的小廠里，跟一個小業(yè)主合作，這樣的轉(zhuǎn)身，時人多有猜測和不解。

直到半個世紀后，因為中風(fēng)已臥床數(shù)年的張元濟用顫抖的手寫了一首詩告別商務(wù)同仁，從“昌明教育平生愿，故向書林努力來”的詩句中，人們讀到了他平生的理想，也讀到這樣一個事實：他是自覺地把商務(wù)印書館與中國教育的現(xiàn)代性變革連接起來。

與那個時代的很多人一樣，張元濟把中國的希望寄托于“開啟民智”，認為這是中國現(xiàn)代化的必由之路。他感到，南洋公學(xué)的規(guī)模還很小，那些人才遠遠不夠用，他的思想開始從培養(yǎng)一批英才，轉(zhuǎn)向?qū)竦钠占敖逃?/p>

他在寫給盛宣懷的信里說，中國四萬萬人口，只有四十萬人受過教育，受過教育的人也就是學(xué)過幾句八股文，對于應(yīng)該知道的知識幾乎都沒有學(xué)到。在當今那么發(fā)展的世界上，這樣下去我們的國家要亡。

張元濟還認識到，開啟民智要出版好的書，要以“扶助教育為己任”，因此他接受了夏瑞芳的邀請。張元濟是翰林出身，學(xué)貫中西，他的地位和聲望無疑使商務(wù)與知識界、政界和教育界之間有了一座橋梁。

張元濟當了商務(wù)印書館編譯所的所長，他還聘請了一批扶助教育和文化建設(shè)的有識之士，如蔡元培、高夢旦、杜亞泉、夏曾佑等。

張元濟制訂了商務(wù)所有的出書計劃，出什么書，怎樣出書，從此成了他一生的事業(yè)。

影印古籍，他要選最好的版本；推介西學(xué)，他要找最好的翻譯者；出版新書，他要用最好的設(shè)備、最好的紙張。甚至對書的排版樣式也要一再叮嚀：書的版框四周空白要寬展一些，“否則緊眉頭，令人一見煩惱”。還有許許多多的事務(wù)，包括書稿他親自看，有些書他親自編，面的聯(lián)系他親自出馬，甚至買紙張，買印刷機，收古書，他都事必躬親。

張元濟走進商務(wù)的這一年，清政府頒布了倡導(dǎo)興學(xué)的《學(xué)堂章程》，后來，科舉也廢除了，這是中國前所未有的大變革。成百上千的與傳統(tǒng)私塾、書院不同的新式學(xué)堂在全國各地紛紛成立。

當時中國不是沒有教科書，但是都編得不好，一類是教會的教科書，從西方引過來的，對中國的國情不適合；另一類是讀古書出身的老夫子編的，寫得太艱深，也不符合教育學(xué)的規(guī)律。張元濟認為，教科書的影響關(guān)系到一代乃至幾代中國人的知識結(jié)構(gòu)、思維方式的改變，他決定自己來編一套國文教科書。

張元濟編課本的方法很獨特，不是一個人單打獨斗，而是大家圍坐在一起，就像今天開策劃會一樣，每個人都可以說出想法和主張，倘若是被大家公認為有價值的，則詳細討論。討論者從兒童啟蒙的特點入手，由簡入繁、循序漸進。往往因為一個字，大家會爭論得面紅耳赤。每一個點都要討論到所有參與者都沒有異議為止。每完成一篇課文，大家再“輪流閱讀，或加潤色，或競改作，相互為之，毫無成見”。

1904年，商務(wù)版《最新初等小學(xué)國文教科書》出版，被全國各地的學(xué)堂廣泛采用。商務(wù)印書館的發(fā)行所擠滿了爭購的人群。教科書在晚清時候的發(fā)行總量占到了全國的4/5，最新國文教科書曾經(jīng)翻印過30多次，印刷總量達到一億冊，成為那個時代教科書的范本。其他出版機構(gòu)爭相效仿，再不能粗制濫造而牟利。書肆風(fēng)氣，為之一變。

在張元濟的擘劃下，商務(wù)編寫了從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)的全套教科書，組織翻譯出版大批外國學(xué)術(shù)和文學(xué)名著，其中嚴復(fù)翻譯的西學(xué)名著和林紓翻譯的歐美小說影響尤為廣泛。編輯出版中國第一部新式辭書《辭源》，開創(chuàng)了中國現(xiàn)代工具書出版的先河。同時出版發(fā)行了《東方雜志》《小說月報》《教育雜志》等刊物。

當年知識分子走上“文化救國”道路的不在少數(shù)，唯有張元濟選擇了出版，他站到了幕后，在商務(wù)這個現(xiàn)代商業(yè)企業(yè)中書寫了他的文化理想。商務(wù)在張元濟的手中實實在在地推動了中國文明的進步。

                                                                      （有刪改）

11．下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）

A．張元濟放棄在南洋公學(xué)顯赫的地位，到商務(wù)印書館這樣一個手工作坊式的印刷工場，跟夏瑞芳合作，是因為他覺得南洋公學(xué)的規(guī)模實在太小。

B．張元濟對中國教育現(xiàn)狀及其將導(dǎo)致國家衰亡表示憂慮，此外他還認識到開啟民智要出版好書，正基于此，他應(yīng)邀進了商務(wù)印書館。

C．張元濟是翰林出身，學(xué)識淵博，他憑借著地位和聲望成為商務(wù)印書館與知識界、政界和教育界之間的橋梁，贏得了時人和后人的贊許和敬仰。

D．伴隨著晚清科舉的廢除和新式學(xué)堂的紛紛成立，《最新初等小學(xué)國文教科書》應(yīng)時而生并得到了社會的廣泛認可，使其他出版機構(gòu)無營利的空間。

E．本文記述了張元濟從事出版的活動及其思想，反映了他對中國文化教育事業(yè)的杰出貢獻，刻畫了他富有遠見、堅毅、執(zhí)著的出版家的形象。

12．從文中看，為什么說張元濟是“中國出版第一人”？（6分）

13．商務(wù)版《最新初等小學(xué)國文教科書》出版，取得了巨大的成功，你認為成功的原因有哪些？請簡要分析。（6分）

14．請結(jié)合全文，從兩個方面談?wù)剰堅獫慕?jīng)歷給你的人生啟示。（8分）

閱讀下面的文字，完成后面題目。（25分）
中國出版第一人
當年的商務(wù)印書館只是一個手工作坊式的印刷工場，由排字工人夏瑞芳創(chuàng)辦。張元濟放棄了在南洋公學(xué)顯赫的地位，到一個弄堂的小廠里，跟一個小業(yè)主合作，這樣的轉(zhuǎn)身，時人多有猜測和不解。
直到半個世紀后，因為中風(fēng)已臥床數(shù)年的張元濟用顫抖的手寫了一首詩告別商務(wù)同仁，從“昌明教育平生愿，故向書林努力來”的詩句中，人們讀到了他平生的理想，也讀到這樣一個事實：他是自覺地把商務(wù)印書館與中國教育的現(xiàn)代性變革連接起來。
與那個時代的很多人一樣，張元濟把中國的希望寄托于“開啟民智”，認為這是中國現(xiàn)代化的必由之路。他感到，南洋公學(xué)的規(guī)模還很小，那些人才遠遠不夠用，他的思想開始從培養(yǎng)一批英才，轉(zhuǎn)向?qū)竦钠占敖逃?br />他在寫給盛宣懷的信里說，中國四萬萬人口，只有四十萬人受過教育，受過教育的人也就是學(xué)過幾句八股文，對于應(yīng)該知道的知識幾乎都沒有學(xué)到。在當今那么發(fā)展的世界上，這樣下去我們的國家要亡。
張元濟還認識到，開啟民智要出版好的書，要以“扶助教育為己任”，因此他接受了夏瑞芳的邀請。張元濟是翰林出身，學(xué)貫中西，他的地位和聲望無疑使商務(wù)與知識界、政界和教育界之間有了一座橋梁。
張元濟當了商務(wù)印書館編譯所的所長，他還聘請了一批扶助教育和文化建設(shè)的有識之士，如蔡元培、高夢旦、杜亞泉、夏曾佑等。
張元濟制訂了商務(wù)所有的出書計劃，出什么書，怎樣出書，從此成了他一生的事業(yè)。
影印古籍，他要選最好的版本；推介西學(xué)，他要找最好的翻譯者；出版新書，他要用最好的設(shè)備、最好的紙張。甚至對書的排版樣式也要一再叮嚀：書的版框四周空白要寬展一些，“否則緊眉頭，令人一見煩惱”。還有許許多多的事務(wù)，包括書稿他親自看，有些書他親自編，面的聯(lián)系他親自出馬，甚至買紙張，買印刷機，收古書，他都事必躬親。
張元濟走進商務(wù)的這一年，清政府頒布了倡導(dǎo)興學(xué)的《學(xué)堂章程》，后來，科舉也廢除了，這是中國前所未有的大變革。成百上千的與傳統(tǒng)私塾、書院不同的新式學(xué)堂在全國各地紛紛成立。
當時中國不是沒有教科書，但是都編得不好，一類是教會的教科書，從西方引過來的，對中國的國情不適合；另一類是讀古書出身的老夫子編的，寫得太艱深，也不符合教育學(xué)的規(guī)律。張元濟認為，教科書的影響關(guān)系到一代乃至幾代中國人的知識結(jié)構(gòu)、思維方式的改變，他決定自己來編一套國文教科書。
張元濟編課本的方法很獨特，不是一個人單打獨斗，而是大家圍坐在一起，就像今天開策劃會一樣，每個人都可以說出想法和主張，倘若是被大家公認為有價值的，則詳細討論。討論者從兒童啟蒙的特點入手，由簡入繁、循序漸進。往往因為一個字，大家會爭論得面紅耳赤。每一個點都要討論到所有參與者都沒有異議為止。每完成一篇課文，大家再“輪流閱讀，或加潤色，或競改作，相互為之，毫無成見”。
1904年，商務(wù)版《最新初等小學(xué)國文教科書》出版，被全國各地的學(xué)堂廣泛采用。商務(wù)印書館的發(fā)行所擠滿了爭購的人群。教科書在晚清時候的發(fā)行總量占到了全國的4/5，最新國文教科書曾經(jīng)翻印過30多次，印刷總量達到一億冊，成為那個時代教科書的范本。其他出版機構(gòu)爭相效仿，再不能粗制濫造而牟利。書肆風(fēng)氣，為之一變。
在張元濟的擘劃下，商務(wù)編寫了從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)的全套教科書，組織翻譯出版大批外國學(xué)術(shù)和文學(xué)名著，其中嚴復(fù)翻譯的西學(xué)名著和林紓翻譯的歐美小說影響尤為廣泛。編輯出版中國第一部新式辭書《辭源》，開創(chuàng)了中國現(xiàn)代工具書出版的先河。同時出版發(fā)行了《東方雜志》《小說月報》《教育雜志》等刊物。
當年知識分子走上“文化救國”道路的不在少數(shù)，唯有張元濟選擇了出版，他站到了幕后，在商務(wù)這個現(xiàn)代商業(yè)企業(yè)中書寫了他的文化理想。商務(wù)在張元濟的手中實實在在地推動了中國文明的進步。
（有刪改）
【小題1】下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）

A．張元濟放棄在南洋公學(xué)顯赫的地位，到商務(wù)印書館這樣一個手工作坊式的印刷工場，跟夏瑞芳合作，是因為他覺得南洋公學(xué)的規(guī)模實在太小。

B．張元濟對中國教育現(xiàn)狀及其將導(dǎo)致國家衰亡表示憂慮，此外他還認識到開啟民智要出版好書，正基于此，他應(yīng)邀進了商務(wù)印書館。

C．張元濟是翰林出身，學(xué)識淵博，他憑借著地位和聲望成為商務(wù)印書館與知識界、政界和教育界之間的橋梁，贏得了時人和后人的贊許和敬仰。

D．伴隨著晚清科舉的廢除和新式學(xué)堂的紛紛成立，《最新初等小學(xué)國文教科書》應(yīng)時而生并得到了社會的廣泛認可，使其他出版機構(gòu)無營利的空間。

E．本文記述了張元濟從事出版的活動及其思想，反映了他對中國文化教育事業(yè)的杰出貢獻，刻畫了他富有遠見、堅毅、執(zhí)著的出版家的形象。
【小題2】從文中看，為什么說張元濟是“中國出版第一人”？（6分）
【小題3】商務(wù)版《最新初等小學(xué)國文教科書》出版，取得了巨大的成功，你認為成功的原因有哪些？請簡要分析。（6分）
【小題4】請結(jié)合全文，從兩個方面談?wù)剰堅獫慕?jīng)歷給你的人生啟示。（8分）

閱讀下面的文字，完成19―21題。

種花留與后來人    

―― 記陳寅恪先生      王永興

從一九四六年到一九四八年，陳寅恪先生先生備課講課時，我始終在他身邊，為他讀通鑒和多種史籍，檢視史料；他口授我抄寫講課綱要，上課時我在黑板上寫史料。一字之誤，他都不放過。每講完一次課，先生極為勞累，①他用他的生命去做他認為應(yīng)做之事，他認為是平常事。全中國有幾位教師能像先生這樣教學(xué)，培養(yǎng)青年。先生在一九二九年五月寫的題為《北大學(xué)院己巳級史學(xué)系畢業(yè)生贈言》一詩的后四句云：

天賦迂儒“自圣狂”，讀書不肯為人忙。平生所學(xué)寧堪贈，獨此區(qū)區(qū)是秘方。（見《陳寅恪詩集》，清華大學(xué)出版社）

“為人”之典出于《荀子•勸學(xué)篇》，荀子云：古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人。所謂為人，即讀書為了給別人看，得到吹捧，自吹自捧，得名得利，得到各式各樣的官，頭戴各式各樣的高帽子。何謂為己，即“讀書不肯為人忙”，先生有正確的解釋：

士之讀書治學(xué)，蓋將脫心志于俗諦之桎梏，真理因得以發(fā)揚。（清華大學(xué)王觀堂先生紀念碑銘）

先生講授唐史備課要使用《通鑒》、《通典》、兩《唐書》、《唐會要》、《唐六典》、《冊府元龜》多種史籍文獻。前四種書，先生指定他要聽讀的部分，要我事前準備，后三種書和其他有關(guān)的書，需要時先生命我檢閱。大書桌旁擺著兩件小沙發(fā)，我面對先生坐著，我的背后是一書架經(jīng)常使用的書。先生特別重視《通鑒》，首先聽讀。我一字一句的讀，先生聽著思考著。有時，先生命我再讀一遍，更慢些?！锻ㄨb》聽讀完畢，先生提出一些問題，先生口授我寫。先生讀《通鑒》多次，能背誦。有一次，我讀《通鑒》還未到一段，先生突要我停下來，重讀；我感到，我讀的有錯誤或脫漏，我更仔細一字一句慢讀，果然發(fā)現(xiàn)，我第一次讀時脫漏一字，我感到慚愧。②這似乎是一件小事，其實是一件大事。要學(xué)先生治學(xué)，就要像先生那樣一字不茍；要學(xué)先生做人，就要像先生那樣一絲不茍。

《通鑒》通讀完畢，同樣聽讀《通典》、兩《唐書》，最后，先生口授，我寫下類似講課綱要也類似一篇文章提要的草稿。這一草稿要不斷修改，一次備課要用很長時間。

先生對工作時間很嚴格，每天早八點開始，十點，休息二十分鐘，我陪侍先生在窗前的陽臺上散步，陽臺的東頭是一叢月季，西頭是一叢丁香，東西來回走著，有時先生問我院中花草樹木的情況，他心情很愉快。

有幾次朋友來訪，我侍坐先生之側(cè)，恭聽談?wù)摚瑏碓L者提出有關(guān)梵文、藏文以及佛典諸問題向先生請教，先生總是說，我已將梵文等放下多年，不敢再談?wù)撨@方面的問題了。先生通曉梵文、希臘文等二十余種文字，但我侍讀先生之側(cè)這三年以及我從先生受業(yè)多年之中，我從未聽先生自己說過他通曉多種文字。我體會，對他來說，通曉多種文字是一件平常事，是應(yīng)有之事，不需要也不應(yīng)該特意去說。先生的身教使我懂得一個讀書治學(xué)的人應(yīng)該具有謙謙君子的精神。

一九四八年十二月，自東北南下的解放軍攻占昌平，國民黨敗兵有些逃到清河，離清華 園不遠，清華校內(nèi)人心惶惶。先生師母都已年老，又都體弱多病。在戰(zhàn)火臨近之際，只能回避南去。北平城內(nèi)的胡適先生打來電話說，一二日內(nèi)有飛機飛南京，可能是從北平南去最末一班飛機，可以給寅恪先生一家保留座位，要求寅恪先生一家立即進城等待。明日早晨派汽車來接。事情這樣緊急。晚飯后，我立即來先生家，在書房里，先生、師母和我商量明晨進城的準備。時間很短，先生吩咐：我協(xié)助師母挑出先生要帶走的書籍稿件，裝滿一皮箱。夜深，師母回臥室。我侍在先生身旁，心中感到凄苦，先生南去，不知何時再回清華，不知何時再為先生讀《通典》，再為先生寫黑板，再陪侍先生散步。先生很平靜，問我今后有何打算，如何安排。師母本已囑咐我不要問先生南去后的計劃，免得先生不愉快。我忘記了她的囑咐，突然問先生，到南京后如何安排？先生看出我心情不平靜，不僅未生氣，反而平靜而慈祥地說：“嶺南大學(xué)的陳序經(jīng)校長、王力先生邀我去嶺南大學(xué)，在南京小住幾天，就去廣州。廣州的天氣好，嶺南大學(xué)的自然環(huán)境好，可以久居，不再去別處了?！边@是我和先生的最后談話，但萬萬想不到，此后就再也見不到先生了。

一九四八年三月，先生和師母在清華園寓廬手植海棠，有詩云：

當歸默默向誰陳，一角園林獨愴神。尋夢難忘前度事，種花留與后來人。

江城地瘴憐孤艷，海國妝新效淺顰。剩取題詩記今日，繁枝雖好近殘春。

（見《陳寅恪詩集》）

這首詩很好地記述了寅恪先生當時在清華的生活和心情，③“種花留與后來人”更有深意，故取為本文標題。

 

19．本文主要記敘了陳寅恪先生哪些事情？表現(xiàn)了他哪些可貴的品質(zhì)？（6 分）

 

20.作者在文中多次引用陳寅恪先生的詩文，有何作用，并舉例說明。（5分）

 

21．文中有三句話劃了橫線，請你選擇其中的一句，談?wù)勊谖闹械暮x；然后聯(lián)系生活實例，說說它的現(xiàn)實意義。（4分）

 

 

閱讀下面的文字，完成16～20題。

白 千 層 

簡禎 

①那年我讀大一，好不容易從訓(xùn)導(dǎo)處辦完事，匆匆忙忙趕著去上課。從普一旁邊穿過時，突然有一棵高大的樹吸引了我，我從來沒有看過的，奇妙透頂?shù)臉?。樹皮一層層的，仿佛要脫掉舊衣?lián)Q新裳一般，拉拉扯扯個沒完沒了。我不禁停下腳步來，仔仔細細地看上一遍，伸手把一片要掉不掉的樹皮扯下來，往書本一夾，又匆匆跑走了。

②就是因為看樹，被教授說了幾句：“怎么這么晚才來？”“因為……辦事情……”我怯虛虛地?！稗k事重要還是上課重要？”我默默地坐下，鼻頭也酸了一下。當然，那堂課說什么我也聽不進去，心思亂七八糟的，筆記上涂了幾個憤憤不平的字，總覺得有一點點委屈……打開書本，看到那片樹皮，順手便玩弄起來。小心仔細地把皮上的黑渣兒剝掉，干干凈凈地活像一張紙。我不知哪來的靈感，拿起筆要試試能不能寫字，呦！居然能寫，而且還好寫得很哪！于是我大發(fā)奇想，寫上幾句“扣人心弦”的句子，把軟軟的樹皮掐成桃心形，要不是四周都是男生，我八成會把它送出去的。剩下的樹皮被我揉成一團，夾在指間把玩。我又突然聯(lián)想到家里醬油瓶上的軟木塞子，聽說可以當橡皮擦用的，不知道這團軟樹皮可不可以用？

③于是攤開筆記簿，試著把那幾個憤憤不平的字擦掉，舌尖上沾一沾，也居然擦掉了。心里一下子樂得什么似的。那年我還是大一的新鮮人哪！

④后來在圖書館旁邊，也看到了這種樹，而且更讓我吃驚。簡直是不可思議地，滿樹上淺、黃、白，一撮一撮一撮地，那么奇奇妙妙，打從長眼睛也沒瞧過。風(fēng)一來，就東搖、西擺，活像千只萬只的小毛刷，也不知道要刷樹皮上的老皺紋呢，還是要刷樹葉上的灰塵？真搞不懂它！不過，雖然猜它不透，看到千只風(fēng)中擺動的小毛刷，心里的陰影早就沒影了，就算有再多的不愉快，也會被它們刷得清潔溜溜的。我就想，這樹到底叫什么名字？應(yīng)該也有個極令人喜歡的名字才對！該不會叫“木棉花”吧？樹上一簇簇地，也很像白白的棉花，摘了填飽夾里，怕不縫出好幾百件暖和和的冬棉襖哩！于是，我就自作聰明地叫它“木棉花”。

⑤有一天，我和利姐聊天。突然想起那些可愛的小毛刷，我很興奮地告訴她：“圖書館旁邊的木棉花看過沒？妙絕啦！”她不解地問：“圖書館沒有木棉花啊――”“有啦，花很像棉花，樹干會脫皮的那種――”“哦，那不叫‘木棉花’，那是‘白千層’?！蔽覈樍艘惶静唤小澳久藁ā卑?！不過，我真是服了，“白千層”，這名字取得多有學(xué)問！的確是千層萬層的樹皮脫也脫不完，的確應(yīng)該叫“白千層”。

⑥可不是嘛，樹皮千層，樹葉怕不止萬層哩！

⑦可不是嘛，花也千萬層像吊滿樹上的小毛刷。

⑧也不知道哪兒臟了，需要這樣的排場？該不是白云的衣裳陰灰了，需要擇一個有雨水的天氣，徹底地刷一刷吧！瞧瞧那陽光下的云朵多潔白，哦！我?guī)缀跻嘈?，白千層的小刷子是為了刷白云的天地游塵的。哦！多像一個滿懷關(guān)愛的大男孩，連一?；覊m也不愿他的白云情人沾著，我?guī)缀醺袆恿恕?/p>

⑨白千層具有不累積怨恨的美德，所有季節(jié)留下的快樂，都會在來春之前脫掉。于是我想到自己――那顆被層層的怨懟包圍著的心及心版上憤憤不平的句子……學(xué)學(xué)白千層，如果脫不掉，就用橡皮擦擦掉吧！寫上快樂與感動，我對自己說。

⑩白千層真夠瀟灑，衣衫不整又邊幅不修，但不是臟亂的那一型。樸樸素素地，有著大自然藝術(shù)家的氣質(zhì)和真摯地對宇宙白云的關(guān)愛。雖然風(fēng)塵仆仆，卻依然保有著久耐風(fēng)霜的傲然，白千層，合該是千年的樹。

11白千層軟柔柔的樹皮，是天生用來寫情詩的。我從來沒寫過如此筆觸滑柔的紙，寫出來的字，一個個注滿著感情。于是我有個奇想，如果我是個男孩子，我要約我的小女孩，找一棵光線最柔的白千層，合撰我們的戀愛史。把雄健的筆力直透過一千層的皮，復(fù)印成千本的史書。讓樹干脫了一千年的皮，還是絕不了版。讓人世間流傳著一部曠古未有的戀愛史，上卷是白千層與它的白云情人，下卷是我們。于是天上人間，千年萬年。

16.文中“憤憤不平”一共出現(xiàn)了三次，請結(jié)合具體語境，各用一個詞概括作者當時的心理。（3分）

    第一處：                第二處：                 第三處：           

17.第二段寫到了教授對“我”的批評，這部分內(nèi)容在文中有何作用？（4分）

18.“‘白千層’，這名字取得多有學(xué)問！”請結(jié)合全文，說說這名字為什么取得“有學(xué)問”？（4分）

19.文末寫道：“讓人世間流傳著一部曠古未有的戀愛史，上卷是白千層與它的白云情人，下卷是我們。于是天上人間，千年萬年?！边@段話有怎樣的表達效果？（6分）

20．從下列角度中任選一個寫作，寫300字左右的文章賞析。（14分）

⑴簡析《白千層》一文的構(gòu)思特點

⑵簡析《白千層》一文“白千層”的形象特點

⑶簡析《白千層》一文想象手法的運用

閱讀下面的文字，完成1—3題。

種花留與后來人    

—— 記陳寅恪先生      王永興

從一九四六年到一九四八年，陳寅恪先生備課講課時，我始終在他身邊，為他讀通鑒和多種史籍，檢視史料；他口授我抄寫講課綱要，上課時我在黑板上寫史料。一字之誤，他都不放過。每講完一次課，先生極為勞累，①他用他的生命去做他認為應(yīng)做之事，他認為是平常事。全中國有幾位教師能像先生這樣教學(xué)，培養(yǎng)青年。先生在一九二九年五月寫的題為《北大學(xué)院己巳級史學(xué)系畢業(yè)生贈言》一詩的后四句云：

天賦迂儒“自圣狂”，讀書不肯為人忙。平生所學(xué)寧堪贈，獨此區(qū)區(qū)是秘方。（見《陳寅恪詩集》，清華大學(xué)出版社）

“為人”之典出于《荀子•勸學(xué)篇》，荀子云：古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人。所謂為人，即讀書為了給別人看，得到吹捧，自吹自捧，得名得利，得到各式各樣的官，頭戴各式各樣的高帽子。何謂為己，即“讀書不肯為人忙”，先生有正確的解釋：

士之讀書治學(xué)，蓋將脫心志于俗諦之桎梏，真理因得以發(fā)揚。（清華大學(xué)王觀堂先生紀念碑銘）

先生講授唐史備課要使用《通鑒》、《通典》、兩《唐書》、《唐會要》、《唐六典》、《冊府元龜》多種史籍文獻。前四種書，先生指定他要聽讀的部分，要我事前準備，后三種書和其他有關(guān)的書，需要時先生命我檢閱。大書桌旁擺著兩件小沙發(fā)，我面對先生坐著，我的背后是一書架經(jīng)常使用的書。先生特別重視《通鑒》，首先聽讀。我一字一句的讀，先生聽著思考著。有時，先生命我再讀一遍，更慢些?！锻ㄨb》聽讀完畢，先生提出一些問題，先生口授我寫。先生讀《通鑒》多次，能背誦。有一次，我讀《通鑒》還未到一段，先生突要我停下來，重讀；我感到，我讀的有錯誤或脫漏，我更仔細一字一句慢讀，果然發(fā)現(xiàn)，我第一次讀時脫漏一字，我感到慚愧。②這似乎是一件小事，其實是一件大事。要學(xué)先生治學(xué)，就要像先生那樣一字不茍；要學(xué)先生做人，就要像先生那樣一絲不茍。

《通鑒》通讀完畢，同樣聽讀《通典》、兩《唐書》，最后，先生口授，我寫下類似講課綱要也類似一篇文章提要的草稿。這一草稿要不斷修改，一次備課要用很長時間。

先生對工作時間很嚴格，每天早八點開始，十點，休息二十分鐘，我陪侍先生在窗前的陽臺上散步，陽臺的東頭是一叢月季，西頭是一叢丁香，東西來回走著，有時先生問我院中花草樹木的情況，他心情很愉快。

有幾次朋友來訪，我侍坐先生之側(cè)，恭聽談?wù)?，來訪者提出有關(guān)梵文、藏文以及佛典諸問題向先生請教，先生總是說，我已將梵文等放下多年，不敢再談?wù)撨@方面的問題了。先生通曉梵文、希臘文等二十余種文字，但我侍讀先生之側(cè)這三年以及我從先生受業(yè)多年之中，我從未聽先生自己說過他通曉多種文字。我體會，對他來說，通曉多種文字是一件平常事，是應(yīng)有之事，不需要也不應(yīng)該特意去說。先生的身教使我懂得一個讀書治學(xué)的人應(yīng)該具有謙謙君子的精神。

一九四八年十二月，自東北南下的解放軍攻占昌平，國民黨敗兵有些逃到清河，離清華 園不遠，清華校內(nèi)人心惶惶。先生師母都已年老，又都體弱多病。在戰(zhàn)火臨近之際，只能回避南去。北平城內(nèi)的胡適先生打來電話說，一二日內(nèi)有飛機飛南京，可能是從北平南去最末一班飛機，可以給寅恪先生一家保留座位，要求寅恪先生一家立即進城等待。明日早晨派汽車來接。事情這樣緊急。晚飯后，我立即來先生家，在書房里，先生、師母和我商量明晨進城的準備。時間很短，先生吩咐：我協(xié)助師母挑出先生要帶走的書籍稿件，裝滿一皮箱。夜深，師母回臥室。我侍在先生身旁，心中感到凄苦，先生南去，不知何時再回清華，不知何時再為先生讀《通典》，再為先生寫黑板，再陪侍先生散步。先生很平靜，問我今后有何打算，如何安排。師母本已囑咐我不要問先生南去后的計劃，免得先生不愉快。我忘記了她的囑咐，突然問先生，到南京后如何安排？先生看出我心情不平靜，不僅未生氣，反而平靜而慈祥地說：“嶺南大學(xué)的陳序經(jīng)校長、王力先生邀我去嶺南大學(xué)，在南京小住幾天，就去廣州。廣州的天氣好，嶺南大學(xué)的自然環(huán)境好，可以久居，不再去別處了?！边@是我和先生的最后談話，但萬萬想不到，此后就再也見不到先生了。

一九四八年三月，先生和師母在清華園寓廬手植海棠，有詩云：

當歸默默向誰陳，一角園林獨愴神。尋夢難忘前度事，種花留與后來人。

江城地瘴憐孤艷，海國妝新效淺顰。剩取題詩記今日，繁枝雖好近殘春。

（見《陳寅恪詩集》）

這首詩很好地記述了寅恪先生當時在清華的生活和心情，③“種花留與后來人”更有深意，故取為本文標題。

1．本文主要記敘了陳寅恪先生哪些事情？表現(xiàn)了他哪些可貴的品質(zhì)？

2．作者在文中多次引用陳寅恪先生的詩文，有何作用，并舉例說明。

3．文中有三句話劃了橫線，請你選擇其中的一句，談?wù)勊谖闹械暮x；然后聯(lián)系生活實例，說說它的現(xiàn)實意義。

閱讀下面的文字，完成后面的題。（25分）

書衣

聶蠡森

①一本書的封面、封底、書脊、版式、扉頁、環(huán)襯，概稱為書衣。為書設(shè)計、裁剪書表的行當，叫作裝幀設(shè)計。在墨花文藝出版社，搞裝幀設(shè)計的，有近十人，專設(shè)一個部室，由總編輯吳進直接管轄。墨花文藝出版社的書，在圈內(nèi)被公認選題精準且視域?qū)掗?，編輯、印刷質(zhì)量上乘，投放市場后，往往名利雙收。四十歲出頭的昊進，常有一句話掛在嘴邊：“朱大姐領(lǐng)銜的裝幀設(shè)計部功不可沒！”

②朱大姐朱青，己近五十歲，裝幀設(shè)計科班出身，干這一行已經(jīng)二十多年了，不少書衣作品獲過全國和省級大獎，名氣很大。同時，她還是一位出手不凡的工筆人物畫家，而且只畫歷代才女，魚玄機、薛濤、李清照、朱淑貞……中國美術(shù)出版社出版過她的畫集《麗人行》。有人評價她之所以汲汲于此，是因為她本人就是麗人兼才女，有一種顧影自憐的況昧。

③朱青不但年輕時容貌出眾、才氣逼人，到了半百年華依然風(fēng)韻不減。她喜歡穿旗袍，穿連衣裙，穿薄呢大衣，但色彩一律淺素。她不喜歡耳環(huán)、項鏈、戒指之類的首飾，臉上只化淡妝，不細看是看不出來的。她的父母是中文系古典文學(xué)的教授，自小對她課讀甚嚴。朱青天生就有詩人稟賦，又肯在詩歌上下功夫，故寫詩作詞門徑熟諳。所寫詩詞她從不拿出去發(fā)表，a在同道之間傳閱，有很多好句子讓人久久難忘，……她的老家在湖南，祖上傳下一個小宅院，在雨湖邊。父母退休后，養(yǎng)貓，種菊，栽瓜。朱青回家小住，曾寫下《鷓鴣天》一詞，極受人稱贊：“湖海歸來鬢欲華，幽居草長綠交加。有誰堪語貓為伴，無可消愁酒當茶。三徑菊，半園瓜，煙鋤雨笠作生涯。秋來盡有閑庭院，不種黃葵仰面花?！奔偃缰烨喑闪思遥辛藘号?，老兩口還愁什么？但朱青居然就沒看中一個可心的人，有地位、財富、品貌的男子多的是，但才情勝于她的人卻難找。沒有就沒有，絕不勉強自己。

④吳進笑吟吟地走進了裝幀設(shè)計室，一直走到朱青桌前，說：“朱大姐，這幾個封面都好，我服了?！敝烨喾畔庐嫻P，問：“好在哪里？…小說集《邊境線上》，都是部隊戰(zhàn)士的處女作，封面用白底色，皎如雪原，幾株剪紙式的樹，稚拙如兒童畫，與處女作意蘊相通，又預(yù)示將來必長成參天大樹?！薄斑@本《唐詩之旅》，封面上蓋滿書名小印，如遍地花開，細打量，不論倒順，線條都挺拔爽利，清新可喜，可見你對篆刻亦有鉆研?！?

⑤朱青問：“昊總不應(yīng)是專門來表揚我的，有事請吩咐?！眳沁M說：“朱大姐冰雪聰明。我們想集中出一套現(xiàn)代企業(yè)家的舊體詩詞集，作品也還過得去。當然是自費，書號費、設(shè)計費、印刷費包括贊助文化事業(yè)的款項，他們每本愿付十萬元。只是有個要求，封面要華麗、富貴，而且指明要你這位大家親自設(shè)計。這一套十本，就是一百萬啊，社里需要這個業(yè)務(wù)，合同雙方都簦好了?！薄皡强?，讓我先讀作品，好嗎？”“行，于詩一連，你是真正的行家里手?！?

⑥朱青花了十天時間，把這十本書稿全部讀過了。她不明白這些事業(yè)有成的企業(yè)家，要出這種舊體詩詞集干什么。無非想體現(xiàn)自己的儒商氣質(zhì)。可惜，他們在這方面缺少天分和才情，又不肯下大力氣去鉆研，連起碼的遣詞造句、平仄、對仗、押韻都多有破綻。朱青長嘆一聲：“我要為傳統(tǒng)詩詞一哭！”這樣拙劣的作品，居然指名要她制作書衣。

⑦正是初夏，氣溫升高，陽光暖暖的。出版社的男女老少，突然發(fā)現(xiàn)朱青的衣著變了，變得扎眼了。她穿的旗袍，不再是淺素的顏色，而是艷色的或是淺色繡濃艷團花的。開奎社員工大會，開部室小會，進食堂吃飯，都是這種裝扮。盡管朱青客貌、氣質(zhì)都不錯，但畢竟年近半百，還穿這種艷麗的衣飾，到底有些不舍時宣。于是指指點點者有之，背后討論者有之。在社里一貫低調(diào)、謙和、不張揚的朱青，變得大紅大紫起來。有人猜測，朱青也許是有男朋友了，戀愛使人頭腦發(fā)熱、言行不撿則是常理。社里不知是哪個缺德鬼，為朱青寫了一首打油詩：“不是柔柔弱弱枝，也因時尚強支持。憐她重造榮華夢，惜是融化衰竭時?！?/p>

⑧只有吳進知道是怎么一回事。那十本書的封面，朱青一個也沒有交上來，用的是軟推暗拒之法。接她的資歷、名氣，即便是當面回絕，吳進也無可奈何，可她就是不說，不想讓領(lǐng)導(dǎo)失面子。卻想出這么個委屈自己的法子，讓吳進去體味去領(lǐng)悟。他本想找朱青談話，還要特意重申著名畫家吳昌碩，在上海賣畫時說過的名言：“附庸風(fēng)雅，世成譏之，實則風(fēng)雅不可不有附庸，否則風(fēng)雅之流，難免餓死?！弊鳛槌霭嫔绲念^兒，要考慮社會效益，也要考慮經(jīng)濟泣益，這一百萬的業(yè)務(wù)能隨便放手嗎？但朱青可以不考慮。再說又是住女同志，面子薄，一旦使起小性子來不好辦。

⑨吳進腦瓜子靈，最終想出了一個好法子。十本書仍由本社出版，裝幀設(shè)計由朱青的部下分擔(dān)。書上加一根窄窄的大紅書帶，書帶上印幾行朱青論裝飾設(shè)計思想的語錄，然后落下手寫體的“朱青”兩字。對企業(yè)家解釋是因為朱青實在太忙，無法具體操作，但書帶上落名也是一種補救。企業(yè)家們答應(yīng)了。對朱青則說，語錄可體現(xiàn)她的裝幀設(shè)計思想，怎么說都行，只是委屈落個姓名。朱青默然點頭。

⑩朱青的語錄是：“少裝飾或不裝飾是最好的裝飾。看不出設(shè)計痕跡是最佳設(shè)計?！边@一套書很快就印出來了。朱青又恢復(fù)了穿淺素衣服的常例。有人猜測：朱青的戀愛結(jié)束了，到底沒終成眷屬。

⑾朱青用楚簡體寫了一個條幅，裝裱后掛在家中的書房墻上。用的是老子的一句名言：“道在瓦甓。”

（選自2014年6月7日《南方農(nóng)村報》，有刪改）

（1）下列對作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）

A．作品以“書衣”為線索，敘述了裝幀設(shè)計師朱青拒絕為企業(yè)家的舊體詩詞集設(shè)計書衣的故事，歌頌了知識分子不媚世俗的高尚節(jié)操。

B．吳進作為出版社的總編輯，八面玲瓏，圓滑世故。出版社在他的精心打理下，辦得風(fēng)生水起，經(jīng)濟效益節(jié)節(jié)攀升，贏得了業(yè)界的不少好評。

C．吳進多次稱譽“朱大姐領(lǐng)銜的裝幀設(shè)計部功不可沒！”這番話語雖有奉迎討好之嫌，卻也說明朱青裝幀設(shè)計技藝精湛，在業(yè)界享譽甚高，堪稱典范。

D．朱青打心眼里不愿替企業(yè)家制作書農(nóng)，但叉不好明拒吳進，使其難堪，就采取故意穿艷麗的衣服的方式來暗示吳進，讓其取消詩詞集的出版計劃。

E．吳進在企業(yè)家的書上加上印有朱青裝飾思想語錄的大紅書帶，并落下朱青的手寫體落名。這一處理方式確是兩全之策，贏得了雙方的共同認可。

（2）作品中的朱青有哪些性格特點？請簡要分析。（6分）

（3） 為什么“朱青的衣著變了，變得扎眼了？”（6分）

（4） 文章結(jié)尾的“道在瓦甓”是什么意思？請聯(lián)系吳進和朱青的處事方式談?wù)勀愕目捶?。?分）

1．閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。
書　衣
聶鑫森
       一本書的封面、封底、書脊、版式、扉頁、環(huán)襯，概稱為書衣。為書設(shè)計、裁剪書表的行當，叫作裝幀設(shè)計。在墨花文藝出版社，搞裝幀設(shè)計的，有近十人，專設(shè)一個部室，由總編輯吳進直接管轄。墨花文藝出版社的書，在圈內(nèi)被公認選題精準且視域?qū)掗?，編輯、印刷質(zhì)量上乘，投放市場后，往往名利雙收。四十歲出頭的吳進，常有一句話掛在嘴邊：“朱大姐領(lǐng)銜的裝幀設(shè)計部功不可沒！”
朱大姐朱青，已近五十歲，裝幀設(shè)計科班出身，干這一行已經(jīng)二十多年了，不少書衣作品獲過全國和省級大獎，名氣很大。同時，她還是一位出手不凡的工筆人物畫家，而且只畫歷代才女，魚玄機、薛濤、李清照、朱淑貞……中國美術(shù)出版社出版過她的畫集《麗人行》．有人評價她之所以汲汲于此，是因為她本人就是麗人兼才女，有一種顧影自憐的況味。
       朱青不但年輕時容貌出眾、才氣逼人，到了半百年華依然風(fēng)韻不減。她喜歡穿旗袍，穿連衣裙，穿薄呢大衣，但色彩一律淺素。她不喜歡耳環(huán)、項鏈、戒指之類的首飾，臉上只化淡妝，不細看是看不出來的。她的父母是中文系古典文學(xué)的教授，自小對她課讀甚嚴。朱青天生就有詩人稟賦，又肯在詩歌上下功夫，故寫詩作詞門徑熟諳。所寫詩詞她從不拿出去發(fā)表，只在同道之間傳閱，有很多好句子讓人久久難忘。她的老家在湖南，祖上傳下一個小宅院，在雨湖邊。父母退休后，養(yǎng)貓，種菊，栽瓜。朱青回家小住，曾寫下《鷓鴣天》一詞，極受人稱贊：“湖海歸來鬢欲華，幽居草長綠交加。有誰堪語貓為伴，無可消愁酒當茶。三徑菊，半園瓜，煙鋤雨笠作生涯。秋來盡有閑庭院，不種黃葵仰面花?！奔偃缰烨喑闪思遥辛藘号?，老兩口還愁什么？但朱青居然就沒看中一個可心的人，有地位、財富、品貌的男子多的是，但才情勝于她的人卻難找。沒有就沒有，絕不勉強自己。
       吳進笑吟吟地走進了裝幀設(shè)計室，一直走到朱青桌前，說：“朱大姐，這幾個封面都好，我服了?！敝烨喾畔庐嫻P，問：“好在哪里？”“小說集《邊境線上》，都是部隊戰(zhàn)士的處女作，封面用白底色，皎如雪原，幾株剪紙式的樹，稚拙如兒童畫，與處女作意蘊相通，又預(yù)示將來必長成參天大樹?！薄斑€有呢？”“這本《唐詩之旅》，封面上蓋滿書名小印，如遍地花開，細打量，不論倒順，線條都挺拔爽利，清新可喜，可見你對篆刻亦有鉆研?！?br />       朱青問：“吳總不應(yīng)是專門來表揚我的，有事請吩咐?！眳沁M說：“朱大姐冰雪聰明。我們想集中出一套現(xiàn)代企業(yè)家的舊體詩詞集，作品也還過得去。當然是自費，書號費、設(shè)計費、印刷費包括贊助文化事業(yè)的款項，他們每本愿付十萬元。只是有個要求，封面要華麗、富貴，而且指明要你這位大家親自設(shè)計。這一套十本，就是一百萬啊，社里需要這個業(yè)務(wù)，合同雙方都簽好了。”“吳總，讓我先讀作品，好嗎？”“行，于詩一途，你是真正的行家里手?！?br />       朱青花了十天時間，把這十本書稿全部讀過了。她不明白這些事業(yè)有成的企業(yè)家，要出這種舊體詩詞集干什么。無非想體現(xiàn)自己的儒商氣質(zhì)。可惜，他們在這方面缺少天分和才情，又不肯下大力氣去鉆研，連起碼的遣詞造句、平仄、對仗、押韻都多有破綻。朱青長嘆一聲：“我要為傳統(tǒng)詩詞一哭！”這樣拙劣的作品，居然指名要她制作書衣。
       正是初夏，氣溫升高，陽光暖暖的。出版社的男女老少，突然發(fā)現(xiàn)朱青的衣著變了，變得扎眼了。她穿的旗袍，不再是淺素的顏色，而是艷色的或是淺色繡濃艷團花的。開全社員工大會，開部室小會，進食堂吃飯，都是這種裝扮。盡管朱青容貌、氣質(zhì)都不錯，但畢竟年近半百，還穿這種艷麗的衣飾，到底有些不合時宜。于是指指點點者有之，背后討論者有之。在社里一貫低調(diào)、謙和、不張揚的朱青，變得大紅大紫起來。有人猜測，朱青也許是有男朋友了，戀愛使人頭腦發(fā)熱、言行不檢則是常理。社里不知是哪個缺德鬼，為朱青寫了一首打油詩：“不是柔柔弱弱枝，也因時尚強支持。憐她重造榮華夢，惜是融化衰竭時。”
       只有吳進知道是怎么一回事。那十本書的封面，朱青一個也沒有交上來，用的是軟推暗拒之法。按她的資歷、名氣，即便是當面回絕，吳進也無可奈何，可她就是不說，不想讓領(lǐng)導(dǎo)失面子。卻想出這么個委屈自己的法子，讓吳進去體味去領(lǐng)悟。他本想找朱青談話，還要特意重申著名畫家吳昌碩，在上海賣畫時說過的名言：“附庸風(fēng)雅，世成譏之，實則風(fēng)雅不可不有附庸，否則風(fēng)雅之流，難免餓死。”作為出版社的頭兒，要考慮社會效益，也要考慮經(jīng)濟效益，這一百萬的業(yè)務(wù)能隨便放手嗎？但朱青可以不考慮。再說又是位女同志，面子薄，一旦使起小性子來不好辦。
       吳進腦瓜子靈，最終想出了一個好法子。十本書仍由本社出版，裝幀設(shè)計由朱青的部下分擔(dān)。書上加一根窄窄的大紅書帶，書帶上印幾行朱青論裝飾設(shè)計思想的語錄，然后落下手寫體的“朱青”兩字。對企業(yè)家解釋是因為朱青實在太忙，無法具體操作，但書帶上落名也是一種補救。企業(yè)家們答應(yīng)了。對朱青則說，語錄可體現(xiàn)她的裝幀設(shè)計思想，怎么說都行，只是委屈落個姓名。朱青默然點頭。
       朱青的語錄是：“少裝飾或不裝飾是最好的裝飾?？床怀鲈O(shè)計痕跡是最佳設(shè)計?！边@一套書很快就印出來了。朱青又恢復(fù)了穿淺素衣服的常例。有人猜測：朱青的戀愛結(jié)束了，到底沒終成眷屬。
       朱青用楚簡體寫了一個條幅，裝裱后掛在家中的書房墻上。用的是老子的一句名言：“道在瓦甓?！?br />（選自2014年6月7日《南方農(nóng)村報》，有刪改）
（1）下列對作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検茿E
A．作品以“書衣”為線索，敘述了裝幀設(shè)計師朱青拒絕為企業(yè)家的舊體詩詞集設(shè)計書衣的故事，歌頌了知識分子不媚世俗的高尚節(jié)操。
B．吳進作為出版社的總編輯，八面玲瓏，圓滑世故。出版社在他的精心打理下，辦得風(fēng)生水起，經(jīng)濟效益節(jié)節(jié)攀升，贏得了業(yè)界的不少好評。
C．吳進多次稱譽“朱大姐領(lǐng)銜的裝幀設(shè)計部功不可沒！”這番話語雖有奉迎討好之嫌，卻也說明朱青裝幀設(shè)計技藝精湛，在業(yè)界享譽甚高，堪稱典范。
D．朱青打心眼里不愿替企業(yè)家制作書衣，但又不好明拒吳進，使其難堪，就采取故意穿艷麗的衣服的方式來暗示吳進，讓其取消詩詞集的出版計劃。
E．吳進在企業(yè)家的書上加上印有朱青裝飾思想語錄的大紅書帶，并落下朱青的手寫體落名。這一處理方式確是兩全之策，贏得了雙方的共同認可。
（2）作品中的朱青有哪些性格特點？請簡要分析。
（3）作品第二、三兩段文字在小說中起到了怎樣的作用？請簡要分析。
（4）作品為什么以朱青用楚簡體寫條幅，并掛在家中的書房墻上作為結(jié)尾？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?

（08年閔行區(qū)質(zhì)量監(jiān)控）閱讀下文，完成第7―12題。（22分）

是那片古趣的聯(lián)想？

金耀基

⑴劍城的冬天真不好受，冰風(fēng)冷雨，在寬闊無邊的劍橋平野上，像一千匹野馬呼嘯而過，暴虐里還帶著輕狂，古城的大街小巷，由寧靜而變得冷寂了，偶爾看到二三行人，也都似灰暗中晃動的影子。學(xué)院把幾個世紀的厚重的大門關(guān)得緊緊的，如一座座寺院。

⑵對劍橋的冬天的原諒是在她一月的大雪之后。當妻與我倚憑在克萊亞橋雪欄上的剎那，我們把對隆冬的積怨一筆勾銷。沒有冬寒，哪能有這樣的雪景？在滿天飛絮的Backs（劍橋大學(xué)七八個古老學(xué)院的后園），是一片浩浩然的潔白，一個學(xué)院連著一個學(xué)院，一片白接著另一片白。原來不敢想象還有比綠玉的綠更美的草坪，此刻卻發(fā)現(xiàn)白雪之白更冷艷復(fù)絕！還有那一排排的枯樹，那一座座孤冷的橋影，那冰河上不出聲的一群群有點像鴛鴦的鴨子……這樣冷艷的美是應(yīng)該付出代價來欣賞的。而在難得一現(xiàn)的陽光下，殘而未凋的柳絲更映射出千萬條熠熠的金黃。那金黃似發(fā)，那雪白如膚……不錯，梅柯克沒有說假，“未見劍橋的雪景，沒有人可說他看盡了劍橋的美”！有人喜歡劍橋的春，有人喜歡她的秋，也有人更鐘意她的夏，但在初雪驚艷之后，不能不說劍橋是屬于四季的。

⑶“三月風(fēng)，四月雨，五月春暖花盛開?！碑?shù)赜腥诉@么說。三月未盡，劍橋的早春就在風(fēng)雨中翩翩然來臨。風(fēng)在樹梢，風(fēng)在河上，風(fēng)在劍橋老師的袍袖，風(fēng)在劍橋少女的裙裾，風(fēng)不再冰凍，而只是一股涼意的流動。寒冬之后，誰又能不愛歡躍的春風(fēng)？我記起歌德的“古典的美麗的死”。這位詩哲在臨終的床前索筆，要寫的便是歌頌大地在春風(fēng)中的初醒！

⑷劍橋的早春主色是綠的。那是新綠，是在嚴冬的灰色中掙扎出來的綠，在雪地的白色中冒露出來的綠。在綠的邀約下的劍橋的古老學(xué)院這時徐徐地脫卸了寺院的灰寂，至于那條被徐志摩譽為“劍橋靈性所在”的劍河，這時早劃破了冰封，載一船船少年男女的歡笑。劍河美則美矣，靈則靈矣，但她的美，她的靈也真虧垂柳青青，橋影扶疏和兩岸一座座教堂、圖書館、方庭的伴襯。說真的，劍河是一條最幸福的小河！她兩岸不止有賞不盡的自然美景，更有看不盡的歷史文物。兩岸的風(fēng)光不是“點”的美，“線”的美，而是“面”的美。英倫七個世紀的文化都一一陳列在此，五百里的景物皆卷藏在這幾里的方圓。在三四月交接的辰光，克萊亞學(xué)院小徑上的滿地藍蕊，圣約翰學(xué)院溪邊的黃色水仙，不等春暖就搶著綻放了，我不知那藍蕊的名稱，但那種藍使我想起日月潭譚心的湖藍，而那水仙的黃，則更應(yīng)是陶淵明東籬下的菊黃了。惟早春的麗色，還數(shù)三一學(xué)院古樹兩旁的花徑最絕。在五碼闊、二百碼長的花徑里，萬萬千千的“番紅花”，白色的、橘黃的、紫色的，雜色繽紛，無規(guī)律，又似有規(guī)律，像一匹展開的華貴的錦緞，但錦緞沒有這樣的魅力，是人工的，但人工怎能有如此天趣？真的，像一位愛花人所說，這景色：“一見難忘，未見的，無由想像！”

⑸劍橋的教育，最有作用的恐不在“言”教（它也不見得好過其他一流學(xué)府），導(dǎo)修制是在言教之外還有“身”教，向來被視為劍橋的特色。這點是真，但也不可太過夸張，依我想，劍橋的“心”教也許才是真正的精華。心教是每個人對景物的孤寂中的晤對，是每個人對永恒的剎那間的捕捉。劍橋的偉大之子，不論是大詩人或大科學(xué)家，對宇宙人生都有那種晤對與捕捉。劍橋的教育家似乎特別重視一景一物的營造，在他們看來，教室、實驗室固是教育的場所，但一石之擺置，一花的鋪展，也都與“悟道”有關(guān)。在根本上，劍橋人相信人的真正成長必須來自自我心靈的躍越。劍橋的教育，不像西洋油畫，畫得滿滿的，反倒像中國的文人畫：有有筆之筆，有無筆之筆。真正的趣致，還在那片空白?？瞻卓梢栽佋姡梢燥w墨，可以任想像馳游，當然也可以就是一片無意義的白。劍橋不把三年的課程填得滿滿的，一年三學(xué)期，每學(xué)期只有九個星期，它是要學(xué)生有足夠的時間去想，去涵泳，去自我尋覓。不錯，有些紈绔子弟三年下來可以是真正一片空白，但也真有人把那片空白填上百口傳誦的詩篇或開啟自然之秘的新鑰。在劍橋耽上一千零九十五天的莘莘學(xué)子，面對無盡景物，能夠終年不思不想？畢丕士圖書館下的一縷月色，能不叫人沉思？牛頓居處窗外的蘋果樹，能不令人駐足凝視？而王家學(xué)院禮拜堂百千支燭光中的唱詩，縱使你不信教，又何能了無心動？至于萬紫千紅的劍橋后園，若非木頭石腦，也不能不識得是東風(fēng)面了？

⑹來劍橋已八個多月，但始終沒有好好到大學(xué)以外的劍城看看。一個早春的日子，人類學(xué)者華德英女士來邀喝下午茶，并主張先“游車河”（坐汽車看風(fēng)景也），我們自是“欣然同意”。劍橋除了劍大，她的規(guī)模與格調(diào)跟別的英國小城很相近。英國小城我曾去過幾個，都蠻有味，但早春的小城風(fēng)光卻是來英后第一次會見。一路上，所見的盡是新醒的綠，初綻的花。有的是一街的棗紅，有的是一巷的杏白，更多是一園園的水仙。而我最喜歡的則是佛塞西雅（連翹），黃得漂亮極了，黃的從樹根到枝頭，是徹上徹下嫵媚的黃，原來它們還是愛花的英國人從中國西南一帶移植過來的，這使我對佛塞西雅除了感到美麗外，更增一份異域遇鄉(xiāng)人的親切與驚喜。

⑺劍橋的房屋、店鋪，都是清淡的、古樸的。都是經(jīng)過歷史的風(fēng)雨浸染的那種色調(diào)，這里沒有高樓、沒有巨廈、沒有大煙囪。古舊，但不殘破，而夾在棗紅、杏白里則更顯出一片春意中的典莊。它給你一種感覺，一種不陌生的感覺，一種“曾經(jīng)來過”的感覺。“曾經(jīng)來過”？是的，我確有些面熟，但我已記不起在哪里見過了。是杜工部詩中的錦官？是太白詩中的金陵？是                   ？抑是王維樂府中的渭城？有些像，但又不像！但我何來這樣的感覺？是佛塞西雅的聯(lián)想？還是因劍城的那片古趣？

選自《劍橋語絲》，三聯(lián)書店2007年第1版

7．第⑶段畫線句的表達效果是                 。（3分）

8．第⑸段作者比較“中國的文人畫”與“西方油畫”，是為了              。（3分）

9．請根據(jù)文意，在第⑺段的空缺處填寫恰當?shù)膬?nèi)容。（2分）

是杜工部詩中的錦官？是太白詩中的金陵？是          ？抑是王維樂府中的渭城？

10.作為一篇散文，從全文看，作者行文的脈絡(luò)有：⑴        ；⑵        。（4分）

11．下列對本文的理解與賞析，正確的兩項是（6分）

A．暴虐、輕狂的冰風(fēng)冷雨，為劍橋的隆冬平添了一種冷艷、帶來了一絲凄美。

B．垂柳青青、橋影扶疏……作者移步換景，詳寫了劍河兩岸旖旎的自然風(fēng)光。

C．劍橋后園萬紫千紅，不僅是繽紛的景致，更是劍橋?qū)W子們涵泳性靈的憑藉。

D．作者的語言古雅清雋，在清麗雅致的文字背后常蘊含著凝重而雋永的情感。

E．細致的描繪、翔實的敘述與縱貫古今的聯(lián)想，營造了本文雄奇瑰麗的意境。

F．作者筆下的新綠、棗紅、杏白、菊黃，無不承載著其離鄉(xiāng)別井的哀婉之情。

12．綜觀全文，簡要概述作者由“古趣”所生發(fā)“聯(lián)想”的具體內(nèi)容。（4分）

 

種花留與后來人    

—— 記陳寅恪先生      王永興

從一九四六年到一九四八年，陳寅恪先生先生備課講課時，我始終在他身邊，為他讀通鑒和多種史籍，檢視史料；他口授我抄寫講課綱要，上課時我在黑板上寫史料。一字之誤，他都不放過。每講完一次課，先生極為勞累，①他用他的生命去做他認為應(yīng)做之事，他認為是平常事。全中國有幾位教師能像先生這樣教學(xué)，培養(yǎng)青年。先生在一九二九年五月寫的題為《北大學(xué)院己巳級史學(xué)系畢業(yè)生贈言》一詩的后四句云：

天賦迂儒“自圣狂”，讀書不肯為人忙。平生所學(xué)寧堪贈，獨此區(qū)區(qū)是秘方。（見《陳寅恪詩集》，清華大學(xué)出版社）

“為人”之典出于《荀子•勸學(xué)篇》，荀子云：古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人。所謂為人，即讀書為了給別人看，得到吹捧，自吹自捧，得名得利，得到各式各樣的官，頭戴各式各樣的高帽子。何謂為己，即“讀書不肯為人忙”，先生有正確的解釋：

士之讀書治學(xué)，蓋將脫心志于俗諦之桎梏，真理因得以發(fā)揚。（清華大學(xué)王觀堂先生紀念碑銘）

先生講授唐史備課要使用《通鑒》、《通典》、兩《唐書》、《唐會要》、《唐六典》、《冊府元龜》多種史籍文獻。前四種書，先生指定他要聽讀的部分，要我事前準備，后三種書和其他有關(guān)的書，需要時先生命我檢閱。大書桌旁擺著兩件小沙發(fā)，我面對先生坐著，我的背后是一書架經(jīng)常使用的書。先生特別重視《通鑒》，首先聽讀。我一字一句的讀，先生聽著思考著。有時，先生命我再讀一遍，更慢些?！锻ㄨb》聽讀完畢，先生提出一些問題，先生口授我寫。先生讀《通鑒》多次，能背誦。有一次，我讀《通鑒》還未到一段，先生突要我停下來，重讀；我感到，我讀的有錯誤或脫漏，我更仔細一字一句慢讀，果然發(fā)現(xiàn)，我第一次讀時脫漏一字，我感到慚愧。②這似乎是一件小事，其實是一件大事。要學(xué)先生治學(xué)，就要像先生那樣一字不茍；要學(xué)先生做人，就要像先生那樣一絲不茍。

《通鑒》通讀完畢，同樣聽讀《通典》、兩《唐書》，最后，先生口授，我寫下類似講課綱要也類似一篇文章提要的草稿。這一草稿要不斷修改，一次備課要用很長時間。

先生對工作時間很嚴格，每天早八點開始，十點，休息二十分鐘，我陪侍先生在窗前的陽臺上散步，陽臺的東頭是一叢月季，西頭是一叢丁香，東西來回走著，有時先生問我院中花草樹木的情況，他心情很愉快。

有幾次朋友來訪，我侍坐先生之側(cè)，恭聽談?wù)?，來訪者提出有關(guān)梵文、藏文以及佛典諸問題向先生請教，先生總是說，我已將梵文等放下多年，不敢再談?wù)撨@方面的問題了。先生通曉梵文、希臘文等二十余種文字，但我侍讀先生之側(cè)這三年以及我從先生受業(yè)多年之中，我從未聽先生自己說過他通曉多種文字。我體會，對他來說，通曉多種文字是一件平常事，是應(yīng)有之事，不需要也不應(yīng)該特意去說。先生的身教使我懂得一個讀書治學(xué)的人應(yīng)該具有謙謙君子的精神。

一九四八年十二月，自東北南下的解放軍攻占昌平，國民黨敗兵有些逃到清河，離清華 園不遠，清華校內(nèi)人心惶惶。先生師母都已年老，又都體弱多病。在戰(zhàn)火臨近之際，只能回避南去。北平城內(nèi)的胡適先生打來電話說，一二日內(nèi)有飛機飛南京，可能是從北平南去最末一班飛機，可以給寅恪先生一家保留座位，要求寅恪先生一家立即進城等待。明日早晨派汽車來接。事情這樣緊急。晚飯后，我立即來先生家，在書房里，先生、師母和我商量明晨進城的準備。時間很短，先生吩咐：我協(xié)助師母挑出先生要帶走的書籍稿件，裝滿一皮箱。夜深，師母回臥室。我侍在先生身旁，心中感到凄苦，先生南去，不知何時再回清華，不知何時再為先生讀《通典》，再為先生寫黑板，再陪侍先生散步。先生很平靜，問我今后有何打算，如何安排。師母本已囑咐我不要問先生南去后的計劃，免得先生不愉快。我忘記了她的囑咐，突然問先生，到南京后如何安排？先生看出我心情不平靜，不僅未生氣，反而平靜而慈祥地說：“嶺南大學(xué)的陳序經(jīng)校長、王力先生邀我去嶺南大學(xué)，在南京小住幾天，就去廣州。廣州的天氣好，嶺南大學(xué)的自然環(huán)境好，可以久居，不再去別處了?！边@是我和先生的最后談話，但萬萬想不到，此后就再也見不到先生了。

一九四八年三月，先生和師母在清華園寓廬手植海棠，有詩云：

當歸默默向誰陳，一角園林獨愴神。尋夢難忘前度事，種花留與后來人。

江城地瘴憐孤艷，海國妝新效淺顰。剩取題詩記今日，繁枝雖好近殘春。

（見《陳寅恪詩集》）

這首詩很好地記述了寅恪先生當時在清華的生活和心情，③“種花留與后來人”更有深意，故取為本文標題。

19．本文主要記敘了陳寅恪先生哪些事情？表現(xiàn)了他哪些可貴的品質(zhì)？（6 分）

                                                                              

20. 文中有三句話劃了橫線，請你選擇其中的一句，談?wù)勊谖闹械暮x；然后聯(lián)系生活實例，說說它的現(xiàn)實意義。（4分）

                                                                               

21．作者在文中多次引用陳寅恪先生的詩文，有何作用，請具體分析，并舉例說明。（5分）