科目：gzzz 來(lái)源：黑龍江省哈師大附中2011－2012學(xué)年高二下學(xué)期第一次月考月考政治試題 題型：061

今年暑假期間，北京市新華書(shū)店經(jīng)過(guò)認(rèn)真籌備，推出以“歡樂(lè)假日好書(shū)伴讀”為主題的寒假學(xué)生文化活動(dòng)?；顒?dòng)中，新華書(shū)店以開(kāi)闊眼界、益智助學(xué)為基點(diǎn)，精心打造了以助學(xué)課堂、英語(yǔ)技能訓(xùn)練、科普知識(shí)拓展、名人面對(duì)面四大板塊為核心的七大系列三十九場(chǎng)活動(dòng)。北京市中小學(xué)學(xué)生積極參與，豐富了假期生活，提高了自身素質(zhì)。

從文化對(duì)人的影響角度，談?wù)勚袑W(xué)生積極參加有益的文化活動(dòng)對(duì)自身成長(zhǎng)的重要性

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科目：gzzz 來(lái)源：2011-2012學(xué)年黑龍江省哈師大附中高二下學(xué)期第一次月考政治試卷（帶解析） 題型：綜合題

今年暑假期間，北京市新華書(shū)店經(jīng)過(guò)認(rèn)真籌備，推出以“歡樂(lè)假日好書(shū)伴讀”為主題的寒假學(xué)生文化活動(dòng)?；顒?dòng)中，新華書(shū)店以開(kāi)闊眼界、益智助學(xué)為基點(diǎn)，精心打造了以助學(xué)課堂、英語(yǔ)技能訓(xùn)練、科普知識(shí)拓展、名人面對(duì)面四大板塊為核心的七大系列三十九場(chǎng)活動(dòng)。北京市中小學(xué)學(xué)生積極參與，豐富了假期生活，提高了自身素質(zhì)。
從文化對(duì)人的影響角度，談?wù)勚袑W(xué)生積極參加有益的文化活動(dòng)對(duì)自身成長(zhǎng)的重要性（10分）

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科目：gzzz 來(lái)源：2012-2013學(xué)年黑龍江哈四中高二下學(xué)期第一次月考政治卷（帶解析） 題型：綜合題

今年暑假期間，北京市新華書(shū)店經(jīng)過(guò)認(rèn)真籌備，推出以“歡樂(lè)假日好書(shū)伴讀”為主題的寒假學(xué)生文化活動(dòng)。活動(dòng)中，新華書(shū)店以開(kāi)闊眼界、益智助學(xué)為基點(diǎn)，精心打造了以助學(xué)課堂、英語(yǔ)技能訓(xùn)練、科普知識(shí)拓展、名人面對(duì)面四大板塊為核心的七大系列三十九場(chǎng)活動(dòng)。北京市中小學(xué)學(xué)生積極參與，豐富了假期生活，提高了自身素質(zhì)。
從文化對(duì)人的影響角度，談?wù)勚袑W(xué)生積極參加有益的文化活動(dòng)對(duì)自身成長(zhǎng)的重要性

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科目：gzzz 來(lái)源：2014屆黑龍江哈四中高二下學(xué)期第一次月考政治卷（解析版） 題型：綜合題

今年暑假期間，北京市新華書(shū)店經(jīng)過(guò)認(rèn)真籌備，推出以“歡樂(lè)假日好書(shū)伴讀”為主題的寒假學(xué)生文化活動(dòng)?；顒?dòng)中，新華書(shū)店以開(kāi)闊眼界、益智助學(xué)為基點(diǎn)，精心打造了以助學(xué)課堂、英語(yǔ)技能訓(xùn)練、科普知識(shí)拓展、名人面對(duì)面四大板塊為核心的七大系列三十九場(chǎng)活動(dòng)。北京市中小學(xué)學(xué)生積極參與，豐富了假期生活，提高了自身素質(zhì)。

從文化對(duì)人的影響角度，談?wù)勚袑W(xué)生積極參加有益的文化活動(dòng)對(duì)自身成長(zhǎng)的重要性

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科目：gzzz 來(lái)源：2013屆黑龍江省高二下學(xué)期第一次月考政治試卷（解析版） 題型：綜合題

今年暑假期間，北京市新華書(shū)店經(jīng)過(guò)認(rèn)真籌備，推出以“歡樂(lè)假日好書(shū)伴讀”為主題的寒假學(xué)生文化活動(dòng)。活動(dòng)中，新華書(shū)店以開(kāi)闊眼界、益智助學(xué)為基點(diǎn)，精心打造了以助學(xué)課堂、英語(yǔ)技能訓(xùn)練、科普知識(shí)拓展、名人面對(duì)面四大板塊為核心的七大系列三十九場(chǎng)活動(dòng)。北京市中小學(xué)學(xué)生積極參與，豐富了假期生活，提高了自身素質(zhì)。

從文化對(duì)人的影響角度，談?wù)勚袑W(xué)生積極參加有益的文化活動(dòng)對(duì)自身成長(zhǎng)的重要性（10分）

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科目：gzzz 來(lái)源： 題型：解答題

今年暑假期間，北京市新華書(shū)店經(jīng)過(guò)認(rèn)真籌備，推出以“歡樂(lè)假日好書(shū)伴讀”為主題的寒假學(xué)生文化活動(dòng)?；顒?dòng)中，新華書(shū)店以開(kāi)闊眼界、益智助學(xué)為基點(diǎn)，精心打造了以助學(xué)課堂、英語(yǔ)技能訓(xùn)練、科普知識(shí)拓展、名人面對(duì)面四大板塊為核心的七大系列三十九場(chǎng)活動(dòng)。北京市中小學(xué)學(xué)生積極參與，豐富了假期生活，提高了自身素質(zhì)。
從文化對(duì)人的影響角度，談?wù)勚袑W(xué)生積極參加有益的文化活動(dòng)對(duì)自身成長(zhǎng)的重要性

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科目：gzzz 來(lái)源：吉林省期中題 題型：材料分析題

今年暑假期間，北京市新華書(shū)店經(jīng)過(guò)認(rèn)真籌備，推出以“歡樂(lè)假日好書(shū)伴讀”為主題的寒假學(xué)生文化活動(dòng)?；顒?dòng)中，新華書(shū)店以開(kāi)闊眼界、益智助學(xué)為基點(diǎn)，精心打造了以助學(xué)課堂、英語(yǔ)技能訓(xùn)練、科普知識(shí)拓展、名人面對(duì)面四大板塊為核心的七大系列三十九場(chǎng)活動(dòng)。北京市中小學(xué)學(xué)生積極參與，豐富了假期生活，提高了自身素質(zhì)。
從文化對(duì)人的影響角度，談?wù)勚袑W(xué)生積極參加有益的文化活動(dòng)對(duì)自身成長(zhǎng)的重要性。
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科目：gzzz 來(lái)源： 題型：材料題

18．今年暑假期間，北京市新華書(shū)店經(jīng)過(guò)認(rèn)真籌備，推出以“歡樂(lè)假日好書(shū)伴讀”為主題的寒假學(xué)生文化活動(dòng)?；顒?dòng)中，新華書(shū)店以開(kāi)闊眼界、益智助學(xué)為基點(diǎn)，精心打造了以助學(xué)課堂、英語(yǔ)技能訓(xùn)練、科普知識(shí)拓展、名人面對(duì)面四大板塊為核心的七大系列三十九場(chǎng)活動(dòng)。北京市中小學(xué)學(xué)生積極參與，豐富了假期生活，提高了自身素質(zhì)。
從文化對(duì)人的影響角度，談?wù)勚袑W(xué)生積極參加有益的文化活動(dòng)對(duì)自身成長(zhǎng)的重要性。

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科目：czls 來(lái)源： 題型：單選題

假如你生活在秦朝時(shí)期，遇上當(dāng)時(shí)的一個(gè)官吏，你認(rèn)為這位官吏說(shuō)的哪些話是可信的
①我?guī)П?zhèn)壓了陳勝、吳廣起義 ②官府用小篆字體發(fā)布了一個(gè)告示 ③朋友送給我一部《傷寒雜病論》 ④我下個(gè)月送兒子去太學(xué)讀書(shū)

A．①②

B．①③

C．③④

D．②④

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科目：czls 來(lái)源：2013-2014學(xué)年江蘇如皋初級(jí)中學(xué)九年級(jí)中考一模歷史試卷（解析版） 題型：選擇題

假如你生活在秦朝時(shí)期，遇上當(dāng)時(shí)的一個(gè)官吏，你認(rèn)為這位官吏說(shuō)的哪些話是可信的

①我?guī)П?zhèn)壓了陳勝、吳廣起義 ②官府用小篆字體發(fā)布了一個(gè)告示 ③朋友送給我一部《傷寒雜病論》 ④我下個(gè)月送兒子去太學(xué)讀書(shū)

A．①② B．①③ C．③④ D．②④

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科目：czls 來(lái)源：不詳 題型：讀圖題

假如你生活在秦朝時(shí)期，遇上當(dāng)時(shí)的一個(gè)官吏，你認(rèn)為這位官吏說(shuō)的哪些話是可信的
①我?guī)П?zhèn)壓了陳勝、吳廣起義 ②官府用小篆字體發(fā)布了一個(gè)告示 ③朋友送給我一部《傷寒雜病論》 ④我下個(gè)月送兒子去太學(xué)讀書(shū)

A．①②

B．①③

C．③④

D．②④

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科目：czls 來(lái)源：2014-2015學(xué)年四川資陽(yáng)市安岳縣七年級(jí)上期末歷史試卷（解析版） 題型：選擇題

假如你生活在秦朝時(shí)期，你認(rèn)為你遇到的哪些事是能夠符合史實(shí)的：（）

①我剛剛拜會(huì)了我縣的縣令

②官府用小篆字體發(fā)布了一個(gè)告示

③朋友送我一部《傷寒雜病論》

④我下個(gè)月送兒子去太學(xué)讀書(shū)

A．①② B．①③ C．③④ D．②④

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科目：czwl 來(lái)源： 題型：

科學(xué)與生活密切相關(guān)；科學(xué)技術(shù)造福全人類．
（1）“新超導(dǎo)體將中國(guó)物理學(xué)家推到最前沿”--美國(guó)《科學(xué)》雜志以此為題發(fā)表評(píng)述，報(bào)道了我國(guó)物理學(xué)家在新超導(dǎo)體研究領(lǐng)域獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷．超導(dǎo)是科學(xué)世界中最奇妙的現(xiàn)象之一，超導(dǎo)態(tài)中材料電阻為零，假如科學(xué)家已研制出常溫下的超導(dǎo)體材料，則可以用它制作

（選填字母序號(hào)）．
A．家用保險(xiǎn)絲 B．白熾燈泡的燈絲 C．電爐的電阻絲 D．電動(dòng)機(jī)線圈
（2）我國(guó)航天事業(yè)取得輝煌成就，天宮一號(hào)與神九成功對(duì)接，在天宮一號(hào)與神九對(duì)接的過(guò)程中，神九相對(duì)于天宮一號(hào)是

（填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”）的，對(duì)接成功后天宮一號(hào)在繞地球運(yùn)行的過(guò)程中，受到

（“平衡力”或“非平衡力”）的作用．
（3）下列日常生活中的做法，符合“低碳生活”理念的是

（選填序號(hào)）．
①電視機(jī)關(guān)機(jī)后盡量拔下電源插頭，不處于待機(jī)狀態(tài)
②天氣寒冷，開(kāi)空調(diào)時(shí)溫度設(shè)置盡量高些
③使用太陽(yáng)能熱水器．

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科目：czzz 來(lái)源： 題型：材料分析題

8．學(xué)校生活又到了放寒假的時(shí)候，小心和小瑜收到了老師寫(xiě)給她們的評(píng)語(yǔ)：
【評(píng)語(yǔ)一】小心，老師最喜歡你上課專注的眼神，最喜歡你工整的作業(yè)，更喜歡你在遇到不明白的問(wèn)題時(shí)虛心請(qǐng)教他人的模樣，還喜歡看你幫助同學(xué)后的笑臉。雖然，你經(jīng)常因?yàn)楦赣H要你承擔(dān)家務(wù)而不能準(zhǔn)時(shí)上學(xué)，但堅(jiān)強(qiáng)的你總是爭(zhēng)取盡可能少缺課。老師希望你在新的一年里繼續(xù)加油，老師也會(huì)和你緊緊的站在一起，幫助你維護(hù)好屬于自己的權(quán)利。
【評(píng)語(yǔ)二】小瑜，“瑜”者，美玉也，但如何才能真正的美呢？把時(shí)尚的穿著放棄，你將有一種青春自然的美；把進(jìn)網(wǎng)吧的習(xí)慣改成閱讀書(shū)本，你將會(huì)擁有高貴的氣質(zhì)美；把曠課逃學(xué)的毛病改成到學(xué)校接受全方位的教育，你將會(huì)擁有豁達(dá)的智慧美；拒絕社會(huì)不良青年，回歸校園，與老師同學(xué)相伴，既珍惜好自己的權(quán)利，也履行好自己的義務(wù)。我們相信，若干年后，瑕不掩“瑜”。
欣賞著老師與這兩位同學(xué)的心靈對(duì)話，思考并回答下列問(wèn)題：
（1）兩則評(píng)語(yǔ)中提到的權(quán)利指的是什么？綜合兩位同學(xué)的表現(xiàn)，結(jié)合我國(guó)相關(guān)法律規(guī)定，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這一權(quán)利的理解。
（2）根據(jù)評(píng)語(yǔ)反饋的情況，請(qǐng)選擇其中一位同學(xué)，為他解決面臨的問(wèn)題提幾條合理建議。

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科目：czyw 來(lái)源：專項(xiàng)題 題型：閱讀理解與欣賞

       余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
       當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（選自《送東陽(yáng)馬生序》）
1．解釋下列句中畫(huà)線詞的意思。
   （1）走送之，不敢稍逾約
   （2）故余雖愚，卒獲有所聞
   （3）俟其欣悅，則又請(qǐng)焉
   （4）余立侍左右，援疑質(zhì)理
2．下列各組句中畫(huà)線詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是

[ ]

      A．每假借于藏書(shū)之家       此所謂戰(zhàn)勝于朝廷（《鄒忌諷齊王納諫》）
     B．當(dāng)余之從師也         孤之有孔明，猶魚(yú)之有水也（《隆中對(duì)》）
      C．以是人多以書(shū)假余         河曲智叟亡以應(yīng) （《愚公移山》）
      D．足膚皸裂而不知         傭者笑而應(yīng)曰（《陳涉世家》）
3．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線的句子。
（1）先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。
        翻譯：
（2）同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)。
        翻譯：
4．下列各項(xiàng)內(nèi)容全都體現(xiàn)作者學(xué)習(xí)生活艱苦的一組是

[ ]

①家貧，無(wú)從致書(shū)以觀 ②足膚皸裂而不知 ③或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至 ④手指不可屈伸，弗之怠 ⑤故余雖愚，卒獲有所聞 ⑥主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享
     A．①②③⑤
     B．②④⑤⑥
     C．①②④⑥
     D．①③④⑥

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科目：czyw 來(lái)源：專項(xiàng)題 題型：閱讀理解與欣賞

       余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
       當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（選自《送東陽(yáng)馬生序》）
1、解釋下列句中畫(huà)線詞的意思。
（1）走送之，不敢稍逾約
（2）故余雖愚，卒獲有所聞
（3）俟其欣悅，則又請(qǐng)焉
（4）余立侍左右，援疑質(zhì)理
2、下列各組句中畫(huà)線詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是

[ ]

     A．每假借于藏書(shū)之家   此所謂戰(zhàn)勝于朝廷（《鄒忌諷齊王納諫》）
     B．當(dāng)余之從師也    孤之有孔明，猶魚(yú)之有水也（《隆中對(duì)》）
     C．以是人多以書(shū)假余     河曲智叟亡以應(yīng) （《愚公移山》）
     D．足膚皸裂而不知     傭者笑而應(yīng)曰（《陳涉世家》）
3、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中的句子。
（1）先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。
      翻譯：
（2）同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)。
      翻譯：
4、下列各項(xiàng)內(nèi)容全都體現(xiàn)作者學(xué)習(xí)生活艱苦的一組是

[ ]

       ①家貧，無(wú)從致書(shū)以觀
       ②足膚皸裂而不知
       ③或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至
       ④手指不可屈伸，弗之怠
       ⑤故余雖愚，卒獲有所聞
       ⑥主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享
       A．①②③⑤
       B．②④⑤⑥
       C．①②④⑥
       D．①③④⑥

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科目：czyw 來(lái)源： 題型：文言文閱讀

9．送東陽(yáng)馬生序余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以現(xiàn)，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，許日以還。天大寒，硯冰豎，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨爺中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不中？至舍，四支僵勁本能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則袍蔽衣處其間，略無(wú)慕艷蓋。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
（1）下列各組句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是D

A、無(wú)從致書(shū)以觀	致：得到
B、執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)	叩：請(qǐng)教
C、又患無(wú)碩師名人與游	碩：大
D、援疑質(zhì)理	質(zhì)：質(zhì)問(wèn)

（2）下列句中加點(diǎn)詞的用法意思完全相同的一項(xiàng)是B

A．弗之怠	益慕圣賢之道
B．嘗趨百里外	我嘗終日而思矣
C．每假借于藏書(shū)之家	駢死于槽櫪之間
D．俟其欣悅	其真無(wú)馬邪？

（3）選出對(duì)課文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)C
A．本文開(kāi)篇即點(diǎn)出學(xué)習(xí)上難以解決的矛盾--“家貧”和“嗜學(xué)”，由此引出求學(xué)的艱難。
B．作者在艱苦的學(xué)習(xí)生活中怡然自樂(lè)，精神上的富足戰(zhàn)勝了物質(zhì)上的貧困。
C．本文是一篇贈(zèng)序，作者動(dòng)之以情，曉之以理，要求馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜恕?br />D．本文善用對(duì)比，通過(guò)學(xué)習(xí)條件艱苦和學(xué)習(xí)態(tài)度勤奮的對(duì)比，突出“我”堅(jiān)定的求學(xué)意志。
（4）翻譯文中劃線句
①援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。
譯：提出疑難，詢問(wèn)道理，彎著身子側(cè)著耳朵請(qǐng)教．
②以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。
譯：因?yàn)槲倚闹杏凶约旱臉?lè)趣，不感到吃穿的享受不如別人了。

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科目：czyw 來(lái)源： 題型：文言文閱讀

10．余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知，至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽腰白玉環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
（1）下列加點(diǎn)實(shí)詞解釋有誤的一項(xiàng)是C，

A、益慕圣賢之道（更加）	策之不以其道（用鞭子打）
B、又患無(wú)碩師名人與游（憂慮、擔(dān)心）	造飲輒盡（往、到）
C、主人日再食（再次）	猛浪若奔（飛奔的馬）
D、腰白玉之環(huán)（腰佩）	錄畢，走送之（跑）

（2）下列加點(diǎn)文言虛詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是D．

A、足膚皸裂而不知	執(zhí)策而臨之
B、俟其欣悅	其真不知馬也
C、或置酒而招之	無(wú)鮮肥滋味之享
D、無(wú)從致書(shū)以觀	俯身傾耳以請(qǐng)

（3）選出對(duì)文章內(nèi)容分析不正確的一項(xiàng)C．
    A、本文敘述了作者青少年時(shí)求學(xué)的艱難和勤奮學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，寄寓了作者對(duì)馬生的殷切期望。
    B、第一段重點(diǎn)記敘作者克服學(xué)習(xí)上“無(wú)書(shū)”和“無(wú)師”的困難、終于能夠有所收獲的事情。
    C、第二段從衣食住行四個(gè)方面表現(xiàn)求學(xué)的艱苦，其中“負(fù)篋曳屣行深山巨谷中”一句寫(xiě)出了作者家境的貧寒和借書(shū)路途的遙遠(yuǎn)與險(xiǎn)惡。
    D、“略無(wú)慕艷意”一句表現(xiàn)了作者在艱苦的學(xué)習(xí)生活中怡然自樂(lè)、對(duì)同舍生的豪華生活毫不艷羨的心態(tài)。
（4）翻譯文言文中畫(huà)線句。
①寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。
②以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。

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科目：czzz 來(lái)源： 題型：闡述見(jiàn)解題

12．交往是我們學(xué)習(xí)生活中的必要內(nèi)容。當(dāng)今社會(huì)，我們不僅要樂(lè)于交往，更要善于交往，以便我們提升道德水平，增強(qiáng)處事能力，促進(jìn)自身發(fā)展。下面是我們?cè)诮煌锌赡軙?huì)遇到的問(wèn)題，請(qǐng)你運(yùn)用本學(xué)期所學(xué)知識(shí)給出合理建議。
（1）數(shù)學(xué)課上，小剛周圍的幾個(gè)同學(xué)在說(shuō)話，老師誤以為小剛也參與其中，狠狠地批評(píng)了他。面對(duì)老師的誤解，小剛該怎么辦呢？
你的建議：下課主動(dòng)找數(shù)學(xué)老師說(shuō)明事情經(jīng)過(guò)，消除誤會(huì)
你的理由：主動(dòng)溝通是一切交往的前提．化解與老師的誤會(huì)、矛盾，增進(jìn)與老師的感情，一切從主動(dòng)溝通開(kāi)始
（2）小芳寒假要去國(guó)外游學(xué)，她想給外國(guó)朋友帶些小禮物。到底選擇什么禮物，她總是拿不定主意。如果是你，你會(huì)選擇什么禮物送給外國(guó)朋友呢？
你的建議：選擇最能代表中國(guó)文化特點(diǎn)的禮物送給外國(guó)朋友，例如印有青花瓷圖案的圓珠筆、鼠標(biāo)墊等
你的理由：繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們責(zé)無(wú)旁貸的歷史重任
（3）有些時(shí)候，一些同學(xué)用很強(qiáng)硬的態(tài)度讓我們做些事情，雖然我們很不情愿，但礙于面子只好違心地答應(yīng)了。請(qǐng)看下邊這幅漫畫(huà)，“眼鏡領(lǐng)導(dǎo)”如何表達(dá)，才能使對(duì)方愉快地接受任務(wù)？

你的建議：你好!現(xiàn)在有空嗎？能幫我把這個(gè)送到傳達(dá)室嗎？謝謝!
你的理由：禮貌是尊重的具體體現(xiàn)，而語(yǔ)言是對(duì)人有禮貌的主要表現(xiàn)之一。

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科目：czzz 來(lái)源：山東省期末題 題型：單選題

張強(qiáng)和李奇都是獨(dú)生子女，同住一個(gè)小區(qū)。原來(lái)放寒暑假，父母上班，他們都是獨(dú)自在家互不往來(lái)。自從他們成為好朋友后，節(jié)假日他們經(jīng)常在一起學(xué)習(xí)、聊天、打球——節(jié)假日的生活變得充實(shí)而有意義。這說(shuō)明

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A．同家庭有不同的生活方式
B．有同齡人才能建立友情
C．友情是中學(xué)生在節(jié)假日里建立起來(lái)的
D．友情使人的生活變得更加充實(shí)

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