評(píng) 語(yǔ)

①那年我上小學(xué)三年級(jí)。寒假前到學(xué)校拿學(xué)期成績(jī)單?；丶視r(shí)我和六七個(gè)沒(méi)帶書包的好友同行。剛領(lǐng)的成績(jī)單拿在手上，已經(jīng)被我們折得皺巴巴了。

②“老師給你們什么評(píng)語(yǔ)？”阿益問(wèn)?！斑€沒(méi)看，不知道?！卑ㄎ?，好幾個(gè)人都這么說(shuō)。反正不會(huì)是什么好話， 我心想。

③“來(lái)猜我的是什么?！卑⒁嫦崎_(kāi)成績(jī)單一角，露出老師的評(píng)語(yǔ)的最后一個(gè)字：“馬”。

④“害群之馬？”我說(shuō)。

⑤“沒(méi)那么糟！”阿益掀開(kāi)成績(jī)單。

⑥我剛剛看錯(cuò)了，是“焉”?！靶牟辉谘伞钡拇_比“害群之馬”好多了。

⑦“你的呢？”他們問(wèn)。我也翻開(kāi)一小角，露出評(píng)語(yǔ)最后兩字：“用功”?！吧弦粋€(gè)字是‘不’吧！”大家起哄說(shuō)，“不用功。”

⑧我再翻開(kāi)一些，看到的字出乎意料，是“又”。聰明又用功？禮貌又用功？乖巧又用功？不管前面是什么，總之，是個(gè)好評(píng)語(yǔ)。我高興又害羞，便把成績(jī)單壓著，不讓同學(xué)看。直到走到家門口，才翻開(kāi)看整句評(píng)語(yǔ)：活潑又用功。

⑨活潑，我當(dāng)之無(wú)愧，但實(shí)在想不起自己哪里用功了？我上課時(shí)玩磁鐵、涂鴉……老師看到我們，總是皺著眉頭，怎么覺(jué)得我用功？難道老師在開(kāi)玩笑？

⑩整個(gè)寒假期間，那句“活潑又用功”的評(píng)語(yǔ)，卻在腦海中揮之不去，還自動(dòng)變成歌詞，配的是《無(wú)敵鐵金剛》的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心寫作業(yè)。

⑪開(kāi)學(xué)后，即使成績(jī)單繳回給了老師，那句評(píng)語(yǔ)還是經(jīng)常出現(xiàn)在腦海中。我開(kāi)始專心上課、寫作業(yè)，從進(jìn)步獎(jiǎng)?lì)I(lǐng)到前五名、前三名的獎(jiǎng)狀、還參加作文、朗讀比賽……

⑫一學(xué)期過(guò)去了。放暑假的前一天，從老師手中接過(guò)成績(jī)單時(shí)，也多了些期待。我翻開(kāi)成績(jī)單內(nèi)頁(yè)，右邊是交錯(cuò)的“優(yōu)”和“甲”，左邊則是這學(xué)期的評(píng)語(yǔ)“努力進(jìn)取”，就在上學(xué)期評(píng)語(yǔ)“活潑又用功”的旁邊。

⑬回家的路上，阿益接過(guò)我的成績(jī)單，說(shuō)：“我這學(xué)期的評(píng)語(yǔ)跟你上學(xué)期的一樣！”

⑭“活潑又用功？”我有點(diǎn)驚訝。他挑起一邊的眉毛，說(shuō)：“活潑欠用功啦！”他厭惡我無(wú)意的挖苦，丟還我成績(jī)單。

⑮我這才仔細(xì)看清楚，原來(lái)墨漬下那個(gè)“又”字其實(shí)是“欠”字。突然，腦海里伴著我整學(xué)期旋律變得荒腔走板。

⑯十多年后，我自己當(dāng)了老師，在給學(xué)生寫評(píng)語(yǔ)時(shí)，我用快干墨水工整書寫，學(xué)生不必透過(guò)誤解或猜測(cè)，就能直接感受善意和鼓勵(lì)。

⑰學(xué)生也把對(duì)我的“評(píng)語(yǔ)”，寫成節(jié)日小卡。我仔細(xì)讀過(guò)以后，把它們收集在紀(jì)念品盒子里，也收藏在心里。跟我小學(xué)三年級(jí)的成績(jī)單一起。

1.本文按照時(shí)間順序?qū)懥藘刹糠謨?nèi)容，請(qǐng)概括。

（1）小學(xué)三年級(jí)時(shí)， 。

（2）十多年后， 。

2.第⑨段畫線句富有語(yǔ)言表現(xiàn)力，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

3.本文給我們多方面的啟示，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

A．寫字端正清楚很重要。

B．誤會(huì)往往能助人進(jìn)步。

C．經(jīng)歷是一筆人生財(cái)富。

D．鼓勵(lì)欣賞會(huì)給人力量。

4.本文標(biāo)題“評(píng)語(yǔ)”可不可以改為“誤讀”？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由

                                                         老師的謊言

                                                           汪新才

         我從小就口吃。上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，老師伸出四個(gè)手指問(wèn)我是幾，結(jié)果我將“四個(gè)”說(shuō)成了 “地個(gè)”，惹得老師和其他小朋友一陣哄笑。上中學(xué)后，成績(jī)又一直跟不上.強(qiáng)烈的自卑感讓我產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，發(fā)展到后來(lái)，連校門都不想再進(jìn)了。最后在母親的督促下，我只得勉勉強(qiáng)強(qiáng)地去了學(xué)校，不過(guò)成績(jī)一直不好，我只想快快高中畢業(yè)，然后到外面去打工。

         記得中學(xué)臨近畢業(yè)的前半個(gè)月，班主任李老師組織同學(xué)們舉辦了一場(chǎng)晚會(huì)，他擔(dān)任主持人。在晚會(huì)中間，他穿插了一個(gè)很浪漫的節(jié)目，讓每個(gè)同學(xué)都在紙條上寫上自己最喜歡的同學(xué)的名字，并寫出喜歡他(她) 的理由，當(dāng)然是不用署名的，然后由他當(dāng)眾宣讀。這個(gè)提議立即得到了大家的響應(yīng)，而且也令大家格外興奮。李老師說(shuō)：“大家同窗幾年了，這也許是中學(xué)時(shí)代最后一次說(shuō)出埋藏在心底的秘密的機(jī)會(huì)了，其實(shí)你們也很想知道，自己是否被人悄悄地關(guān)注過(guò)、喜歡過(guò)，是嗎？”

         在五彩的燈光下，同學(xué)們的臉上都洋溢著青春的激情和焦灼的期待，我卻愁眉苦臉。說(shuō)實(shí)話，我并不喜歡這個(gè)節(jié)目。我知道，我的成績(jī)一直不好，又口吃，肯定沒(méi)人寫我。當(dāng)大家都埋頭寫名字的時(shí)候，我也只好寫上了班里成績(jī)最好的一個(gè)人的名字。

         紙條很快被組長(zhǎng)收齊送到了李老師的手里，接著他便開(kāi)始念名字。當(dāng)他開(kāi)始念時(shí)，全場(chǎng)頓時(shí)安靜下來(lái)，除我趴在桌上外，大家的眼睛都緊盯著他，目艮里寫滿了緊張和不安。隨著他念出名字和那些與之有關(guān)的溫情脈脈的文字，全班人的目光便都聚集到被念到名字的同學(xué)身上，而那個(gè)幸運(yùn)的同學(xué)，則會(huì)略帶羞澀、不自然地微笑著，有點(diǎn)不知所措。紙條一張張念下去，教室里蕩漾起明媚的氣息。

         正如我預(yù)料的那樣，名字快念完了，仍沒(méi)有我，我只得自卑地把頭埋得越來(lái)越低。這個(gè)節(jié)目真的讓我好難堪。就在這一刻，突然李老師念到了我的名字：我喜歡你，也許你成績(jī)不太理想，也許還有點(diǎn)小小的缺陷.但你并不知道你的美，其實(shí)，你誠(chéng)實(shí)、果敢、沉默的樣子，是女孩子們欣賞的另一種味道的美！同學(xué)們聽(tīng)到這兒，都非常意外，大家的目光一下子都落在了我的身上。在這突如其來(lái)的幸福面前，我眼里閃爍著淚花，不知所措。我根本沒(méi)有想到老師會(huì)念出我的名字。我慌張地抬起頭，驚訝地望著老師，像是在問(wèn)，這是真的嗎？老師微笑著向我點(diǎn)點(diǎn)頭。同學(xué)們回過(guò)神來(lái)，突然一齊為我鼓起了掌，掌聲真摯而深情。

         從那以后，我好像換了個(gè)人似的，開(kāi)始和同學(xué)們肩并肩、有說(shuō)有笑地走在一起，我也開(kāi)始和女生大大方方地交談，教室里第一次有了我爽朗的笑聲。

         盡管那一年我沒(méi)能考上大學(xué)，不過(guò)，我選擇了去當(dāng)兵，而且第二年就考上了軍校。

         上軍校的第一年寒假回家，我特意看望了李老師。我們談起了三年前那個(gè)浪漫的節(jié)目，李老師問(wèn)我，你想知道寫你名字的那個(gè)同學(xué)是誰(shuí)嗎？我說(shuō)我知道是誰(shuí)寫的，其實(shí)根本沒(méi)有人寫我，只是您一個(gè)善意的謊言，對(duì)嗎？李老師說(shuō)，我也知道......我也猜出來(lái)了你當(dāng)時(shí)的心思，不過(guò)，從此你徹底改變了自卑的心理，這是令我高興的。

         軍校期間，我的每門功課都在優(yōu)良以上。四年后我以全系第二名的好成績(jī)分到了部隊(duì)工作。一年后因工作出色.我被破格提升為連長(zhǎng)。

         李老師用一個(gè)簡(jiǎn)單而美麗的謊言，徹底改變了我的人生態(tài)度。如果沒(méi)有他，或許不會(huì)有我的今天。 我好想對(duì)李老師說(shuō)：感謝您，老師，是您給了我信心，是您改變了我的一生。

1. 全文抒發(fā)了作者怎樣的感情？

2. 文章主要運(yùn)用了什么寫作手法？結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)其作用

3. 為什么說(shuō)李老師的謊言是“簡(jiǎn)單而美麗”的？

4. 結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

(1) 當(dāng)大家都埋頭寫名字的時(shí)候，我也只好寫上了班里成績(jī)最好的一個(gè)人的名字。 (2) 我慌張地抬起頭，驚訝地望著老師，像是在問(wèn)，這是真的嗎？

5. 你認(rèn)為作者沒(méi)有考上大學(xué)，選擇去當(dāng)兵，結(jié)果“第二年就考上了軍校”，并且四年后取得了“全系第二名的好成績(jī)”，一年后“破格提升為連長(zhǎng)”可信嗎？為什么？

閱讀下文，完成小題（20分）

評(píng)語(yǔ)

①那年我上小學(xué)三年級(jí)。 寒假前到學(xué)校拿學(xué)期成績(jī)單。回家時(shí)我和六七個(gè)沒(méi)帶書包的好友同行。剛領(lǐng)的成績(jī)單拿在手上，已經(jīng)被我們折得皺巴巴了。

②“老師給你們什么評(píng)語(yǔ)？”阿益問(wèn)。“還沒(méi)看，不知道?！卑ㄎ?，好幾個(gè)人都這么說(shuō)。反正不會(huì)是什么好話， 我心想。

③“來(lái)猜我的是什么?！卑⒁嫦崎_(kāi)成績(jī)單一角，露出老師的評(píng)語(yǔ)的最后一個(gè)字：“馬”。

④“害群之馬？”我說(shuō)。

⑤“沒(méi)那么糟！”阿益掀開(kāi)成績(jī)單。

⑥我剛剛看錯(cuò)了，是“焉”?！靶牟辉谘伞钡拇_比“害群之馬”好多了。

⑦“你的呢？”他們問(wèn)。我也翻開(kāi)一小角，露出評(píng)語(yǔ)最后兩字：“用功”?！吧弦粋€(gè)字是‘不’吧！”大家起哄說(shuō)，“不用功?！?/p>

⑧我再翻開(kāi)一些， 看到的字出乎意料，是“又”。聰明又用功？禮貌又用功？乖巧又用功？不管前面是什么，總之，是個(gè)好評(píng)語(yǔ)。我高興又害羞，便把成績(jī)單壓著，不讓同學(xué) 看。直到走到家門口，才翻開(kāi)看整句評(píng)語(yǔ)：活潑又用功。

⑨活潑，我當(dāng)之無(wú)愧，但實(shí)在想不起自己哪里用功了？我上課時(shí)玩磁鐵、涂鴉……老師看到我們，總是皺著眉頭，怎么覺(jué)得我用功？難道老師在開(kāi)玩笑？

⑩整個(gè)寒假期間，那句“活潑又用功”的評(píng)語(yǔ)，卻在腦海中揮之不去，還自動(dòng)變成歌詞，配的是《無(wú)敵鐵金剛》的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心寫作業(yè)。

開(kāi)學(xué)后，即使成績(jī)單繳回給了老師，那句評(píng)語(yǔ)還是經(jīng)常出現(xiàn)在腦海中。我開(kāi)始專心上課、寫作業(yè)，從進(jìn)步獎(jiǎng)?lì)I(lǐng)到前五名、前三名的獎(jiǎng)狀、還參加作文、朗讀比賽……

一學(xué)期過(guò)去了。放暑假的前一天，從老師手中接過(guò)成績(jī)單時(shí)，也多了些期待。我翻開(kāi)成績(jī)單內(nèi)頁(yè)，右邊是交錯(cuò)的“優(yōu)”和“甲”，左邊則是這學(xué)期的評(píng)語(yǔ)“努力進(jìn)取”，就在上學(xué)期評(píng)語(yǔ)“活潑又用功”的旁邊。

回家的路上，阿益接過(guò)我的成績(jī)單，說(shuō)：“我這學(xué)期的評(píng)語(yǔ)跟你上學(xué)期的一樣！”

“活潑又用功？”我有點(diǎn)驚訝。他挑起一邊的眉毛，說(shuō)：“活潑欠用功啦！”他厭惡我無(wú)意的挖苦，丟還我成績(jī)單。

我這才仔細(xì)看清楚，原來(lái)墨漬下那個(gè)“又”字其實(shí)是“欠”字。突然，腦海里伴著我整學(xué)期旋律變得荒腔走板。

十多年后，我自己當(dāng)了老師，在給學(xué)生寫評(píng)語(yǔ)時(shí)，我用快干墨水工整書寫，學(xué)生不必透過(guò)誤解或猜 測(cè)，就能直接感受善意和鼓勵(lì)。

學(xué)生也把對(duì)我的“評(píng)語(yǔ)”，寫成節(jié)日小卡。我仔細(xì)讀過(guò)以后，把它們收集在紀(jì)念品盒子里，也收藏在心里。跟我小學(xué)三年級(jí)的成績(jī)單一起。
1.本文按照時(shí)間順序?qū)懥藘刹糠謨?nèi)容，請(qǐng)概括（6分）

⑴小學(xué)三年級(jí)時(shí)，＿＿＿；

⑵十多年后，＿＿＿
2. 第⑧段畫線句運(yùn)用了什么句式？該句反映了我當(dāng)時(shí)＿＿＿和＿＿＿心理。（3分）
3. 第段畫線句富有語(yǔ)言表現(xiàn)力。請(qǐng)選擇一點(diǎn)簡(jiǎn)要分析。（4分）
4. 本文給我們多方面的啟示，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（3分）

A 寫字端正清楚很重要。B 誤會(huì)往往能助人進(jìn)步。

C 經(jīng)歷是一筆人生財(cái)富。D 鼓勵(lì)欣賞會(huì)給人力量。
5. 本文標(biāo)題“評(píng)語(yǔ)”不可以改為“誤讀”，請(qǐng)簡(jiǎn)述理由（6分）

(2015 •上海) 閱讀下文，完成1〜5題。(22分)

                                                      評(píng)語(yǔ)

        ①那年我上小學(xué)三年級(jí)。寒假前到學(xué)校拿學(xué)期成績(jī)單?；丶視r(shí)我和六七個(gè)沒(méi)帶書包的好友同行。剛領(lǐng)的成績(jī)單拿在手上，已經(jīng)被我們折得皺巴巴了。

        ②老師給你們什么評(píng)語(yǔ)？”阿益問(wèn)?！斑€沒(méi)看，不知道。”包括我，好幾個(gè)人都這么說(shuō)。反正不會(huì)是什么好話，我心想。

         ③來(lái)猜我的是什么?！卑⒁嫦崎_(kāi)成績(jī)單一角，露出老師的評(píng)語(yǔ)的最后一個(gè)字：“馬”。

       ④“害群之馬？”我說(shuō)。

       ⑤沒(méi)那么糟！”阿益掀開(kāi)成績(jī)單。

       ⑥我剛剛看錯(cuò)了，是“焉”?！靶牟辉谘伞钡拇_比“害群之馬”好多了。

       ⑦你的呢？”他們問(wèn)。我也翻開(kāi)一小角，露出評(píng)語(yǔ)最后兩字：“用功”?！吧弦粋€(gè)字是‘不’吧！”大家 起哄說(shuō)，“不用功?！?/span>

        ⑧ 我再翻開(kāi)一些，看到的字出乎意料，是“又”。聰明又用功？禮貌又用功？乖巧又用功？不管前面是什么，總之，是個(gè)好評(píng)語(yǔ)。我高興又害羞，便把成績(jī)單壓著，不讓同學(xué)看。直到走到家門口，才翻開(kāi)看整句評(píng)語(yǔ)：活潑又用功。

        ⑨ 活潑，我當(dāng)之無(wú)愧，但實(shí)在想不起自己哪里用功了？我上課時(shí)玩磁鐵、涂鴉......老師看到我，總

是皺著眉頭，怎么覺(jué)得我用功？難道老師在開(kāi)玩笑？

        ⑩整個(gè)寒假期間，那句“活潑又用功”的評(píng)語(yǔ)在腦海中揮之不去，還自動(dòng)變成歌詞，配的是《無(wú)敵鐵金剛》的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心寫作業(yè)。

        ⑪開(kāi)學(xué)后，即使成績(jī)單交還給了老師，那句評(píng)語(yǔ)還是經(jīng)常出現(xiàn)在腦海中。我開(kāi)始專心上課、寫作業(yè)，從進(jìn)步獎(jiǎng)?lì)I(lǐng)到前五名、前三名的獎(jiǎng)狀，還參加作文、朗讀比賽......

        ⑫一學(xué)期過(guò)去了。放暑假的前一天，從老師手中接過(guò)成績(jī)單時(shí)，也多了些期待。我翻開(kāi)成績(jī)單內(nèi)頁(yè)，右邊是交錯(cuò)的“優(yōu)”和“甲”，左邊則是這學(xué)期的評(píng)語(yǔ)“努力進(jìn)取”，就在上學(xué)期評(píng)語(yǔ)“活潑又用功”的旁邊。

        ⑬回家的路上，阿益接過(guò)我的成績(jī)單，說(shuō)：“我這學(xué)期的評(píng)語(yǔ)跟你上學(xué)期的一樣！ ”

        ⑭“活潑又用功？”我有點(diǎn)驚訝。他挑起一邊的眉毛，說(shuō)：“活潑欠用功啦!”他厭惡我無(wú)意的挖苦，

丟還我成績(jī)單。

        ⑮我這才仔細(xì)看清楚，原來(lái)墨漬下那個(gè)“又”字其實(shí)是“欠”字。突然，腦海里伴著我整學(xué)期的旋律變得荒腔走板。

       ⑯十多年后，我自己當(dāng)了老師，在給學(xué)生寫評(píng)語(yǔ)時(shí)，我用快干墨水工整書寫，學(xué)生不必透過(guò)誤解或

猜測(cè)，就能直接感受善意和鼓勵(lì)。

        ⑰學(xué)生也把對(duì)我的“評(píng)語(yǔ)”，寫成節(jié)日小卡。我仔細(xì)讀過(guò)以后，把它們收集在紀(jì)念品盒子里，也收 藏在心里，跟我小學(xué)三年級(jí)的成績(jī)單一起。

1. 本文按照時(shí)間順序?qū)懥藘刹糠謨?nèi)容，請(qǐng)概括。(6分)

(1) 小學(xué)一:年級(jí)時(shí)，                                         ;

(2) 十多年后，                                      。

2. 第⑧段畫線句運(yùn)用了 句式。該句反映了“我”當(dāng)時(shí) 和   的心理 (3分)

3. 第⑭段畫線句富有語(yǔ)言表現(xiàn)力。請(qǐng)選擇一點(diǎn)簡(jiǎn)要分析。(4分)

4. 本文給我們多方面的啟示，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是() (3分)

A. 寫字端正清楚很重要。

B. 誤會(huì)往往能助人進(jìn)步。

C. 經(jīng)歷是一筆人生財(cái)富。

D.鼓勵(lì)欣賞會(huì)給人力量。

5. 本文標(biāo)題“評(píng)語(yǔ)”不可以改為“誤讀請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。(6分)

閱讀下文完成后面題目。（17分）

“三好生”

上小學(xué)的時(shí)候，從一年級(jí)到五年級(jí)，他從未當(dāng)過(guò)“三好生”，也從未想過(guò)當(dāng)“三好生”，盡管他成績(jī)不錯(cuò)，表現(xiàn)也很好。

村子很偏僻，村子的東北方向有一個(gè)軍營(yíng)，軍營(yíng)子女就成了學(xué)校里的一個(gè)特殊群體。他們比農(nóng)家子弟“得寵”。村里的孩子只要不是很出色，很難引起老師的注意。他那時(shí)很自卑。

五年級(jí)臨放寒假時(shí)，學(xué)校照例在小操場(chǎng)上召開(kāi)表彰會(huì)，“三好生”上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)往往是表彰會(huì)的高潮。校長(zhǎng)在上面講話，學(xué)生在下面說(shuō)話，老師在后面吸煙，整個(gè)操場(chǎng)亂哄哄的什么也聽(tīng)不見(jiàn)，他坐在下面低著頭想自己的心事。

“要發(fā)獎(jiǎng)了！”有人喊了一聲，同學(xué)們的目光都聚到主席臺(tái)上。被喊到的大都是軍官子女，他很羨慕他們。當(dāng)然僅僅是羨慕，即使夜里做一百零八個(gè)夢(mèng)也不會(huì)夢(mèng)見(jiàn)自己當(dāng)“三好生”，他覺(jué)得“三好生”不是他這種人當(dāng)?shù)?。直到旁邊?/span>“大棍”用胳膊肘搗他，“快！校長(zhǎng)喊你到臺(tái)上領(lǐng)獎(jiǎng)，你是‘三好生’啦！”福星真的照到了自己的頭上。他簡(jiǎn)直不知道該怎么辦才好，激動(dòng)得不知所措。

“快去呀！”旁邊的幾個(gè)人叫道。

就這樣，在小學(xué)臨近畢業(yè)的那個(gè)學(xué)期，他第一次被評(píng)上了“三好生”。

領(lǐng)獎(jiǎng)的時(shí)候，為了替農(nóng)家子弟爭(zhēng)回些面子，他走得鄭重其事。到主席臺(tái)上，他也像軍官子女那樣向校長(zhǎng)敬了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的少先隊(duì)隊(duì)禮。

接下來(lái)，就該雙手接獎(jiǎng)狀了。

“你來(lái)干什么？”校長(zhǎng)的神色奇奇怪怪，臉上沒(méi)有一絲笑容。

“我來(lái)……領(lǐng)獎(jiǎng)呀。”他不明白，為什么校長(zhǎng)對(duì)別的“三好生”笑容可掬，唯獨(dú)對(duì)他冷冰冰的。他有些委屈。

“領(lǐng)什么獎(jiǎng)？！”校長(zhǎng)一下子暴怒起來(lái)，“簡(jiǎn)直是胡鬧！”

他一下子懵了，“不是你喊我來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)的嗎？”

“我叫你來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)？”校長(zhǎng)把“三好生”名單往他面前一遞，“你看看，上面連你的名字都沒(méi)有，我會(huì)叫你來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)？”

他聽(tīng)到身后傳來(lái)了同學(xué)們的笑聲。只聽(tīng)“大棍”一邊笑一邊大聲嚷嚷：“哎，他信了！他信了！”

這時(shí)他才知道自己被人捉弄了。他漲紅了臉，眼淚似乎要奔涌而出了，他躲避著所有人的目光，轉(zhuǎn)身就跑。

他的班主任，一個(gè)不茍言笑、做事認(rèn)真得近乎古板的人，走過(guò)來(lái)攔住他：“別走，這次‘三好生’有你呀。”

全場(chǎng)一下子靜了下來(lái)。

班主任走到校長(zhǎng)面前：“這次‘三好生’有他。怎么能沒(méi)有呢？我明明記得有嘛?！?/span>

校長(zhǎng)生氣地把名單遞給他。他仔細(xì)地看了兩遍，一拍腦門：“哎呀，你看我！我寫名單的時(shí)候把他漏掉了，都怪我！”

校長(zhǎng)臉一沉，“胡鬧！虧你平時(shí)那么認(rèn)真，也能出這種錯(cuò)！現(xiàn)在怎么收?qǐng)?？?/span>

全場(chǎng)靜得出奇。

班主任把上衣口袋里的鋼筆拿下來(lái)遞到他手上：“沒(méi)有獎(jiǎng)狀和紅花了，這個(gè)獎(jiǎng)給你吧！”班主任平時(shí)常穿一件藍(lán)色中山裝，上衣口袋里常常別著一支鋼筆，鋼筆的掛鉤露在外面，在陽(yáng)光下白燦燦的，常引得學(xué)生羨慕不已。要知道，那個(gè)時(shí)候?qū)σ粋€(gè)農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，鋼筆還是奢侈品啊。

那個(gè)寒假，他過(guò)得既充實(shí)又興奮。他擁有了第一支鋼筆，最主要的是，這支筆代表著一種榮譽(yù)，是自己應(yīng)該得到的獎(jiǎng)品。他的自卑感一下子就消失了，從此和“三好生”結(jié)下了不解之緣，直到高中畢業(yè)，進(jìn)入大學(xué)。

他當(dāng)時(shí)對(duì)班主任雖有感激，但更多的是埋怨，埋怨他一時(shí)的疏忽讓自己在眾人面前出了丑。要是領(lǐng)獎(jiǎng)那天沒(méi)有那令人難堪的一幕該有多好！他常這樣想，并遺憾萬(wàn)分。從此以后，無(wú)論在校內(nèi)校外，他見(jiàn)了班主任總覺(jué)得不自在，盡量躲著走。班主任一笑置之，待他如故。

二十年后，他已是某中學(xué)的一位班主任。

一天，他向妻談起了往事，提到他當(dāng)年的班主任，那個(gè)平時(shí)不茍言笑、做事認(rèn)真得近乎古板的人。“你說(shuō)，他那么認(rèn)真的一個(gè)人，怎么能把我漏掉呢？”他感慨道。

妻子笑吟吟地反問(wèn)道：“他那么認(rèn)真的一個(gè)人，怎么能單單把你漏掉呢？虧你現(xiàn)在還是班主任。”

半晌無(wú)語(yǔ)。夜半，他披衣而起，兩眼含淚，拿起信箋……

1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中加點(diǎn)的“那令人難堪的一幕”所指的內(nèi)容。（3分）

答：???????????????????????????????????????????????????????????

2.文中畫線句子屬于____________________ 描寫，它在文中起怎樣的作用？（3分）

答：???????????????????????????????????????????????????????????

3.請(qǐng)賞析句子：“他漲紅了臉，眼淚似乎要奔涌而出了，他躲避著所有人的目光，轉(zhuǎn)身就跑?！保?/span>3分）

答：

4.文中妻子的話暗含著怎樣的意思？（2分）

答：??????????????????????????????????????????????????????????

5.文章結(jié)尾，“他”為什么“兩眼含淚”？（3分）

答：??????????????????????????????????????????????????????????

6.讀了本文，相信你一定會(huì)喜歡文中的那位小學(xué)班主任的，請(qǐng)你對(duì)他作點(diǎn)評(píng)價(jià)。（3分）

答：????????????????????????????????????????????????????

閱讀下文完成后面題目。（17分）
“三好生”
上小學(xué)的時(shí)候，從一年級(jí)到五年級(jí)，他從未當(dāng)過(guò)“三好生”，也從未想過(guò)當(dāng)“三好生”，盡管他成績(jī)不錯(cuò)，表現(xiàn)也很好。
村子很偏僻，村子的東北方向有一個(gè)軍營(yíng)，軍營(yíng)子女就成了學(xué)校里的一個(gè)特殊群體。他們比農(nóng)家子弟“得寵”。村里的孩子只要不是很出色，很難引起老師的注意。他那時(shí)很自卑。
五年級(jí)臨放寒假時(shí)，學(xué)校照例在小操場(chǎng)上召開(kāi)表彰會(huì)，“三好生”上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)往往是表彰會(huì)的高潮。校長(zhǎng)在上面講話，學(xué)生在下面說(shuō)話，老師在后面吸煙，整個(gè)操場(chǎng)亂哄哄的什么也聽(tīng)不見(jiàn)，他坐在下面低著頭想自己的心事。
“要發(fā)獎(jiǎng)了！”有人喊了一聲，同學(xué)們的目光都聚到主席臺(tái)上。被喊到的大都是軍官子女，他很羨慕他們。當(dāng)然僅僅是羨慕，即使夜里做一百零八個(gè)夢(mèng)也不會(huì)夢(mèng)見(jiàn)自己當(dāng)“三好生”，他覺(jué)得“三好生”不是他這種人當(dāng)?shù)摹Ｖ钡脚赃叺摹按蠊鳌庇酶觳仓鈸v他，“快！校長(zhǎng)喊你到臺(tái)上領(lǐng)獎(jiǎng)，你是‘三好生’啦！”福星真的照到了自己的頭上。他簡(jiǎn)直不知道該怎么辦才好，激動(dòng)得不知所措。
“快去呀！”旁邊的幾個(gè)人叫道。
就這樣，在小學(xué)臨近畢業(yè)的那個(gè)學(xué)期，他第一次被評(píng)上了“三好生”。
領(lǐng)獎(jiǎng)的時(shí)候，為了替農(nóng)家子弟爭(zhēng)回些面子，他走得鄭重其事。到主席臺(tái)上，他也像軍官子女那樣向校長(zhǎng)敬了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的少先隊(duì)隊(duì)禮。
接下來(lái)，就該雙手接獎(jiǎng)狀了。
“你來(lái)干什么？”校長(zhǎng)的神色奇奇怪怪，臉上沒(méi)有一絲笑容。
“我來(lái)……領(lǐng)獎(jiǎng)呀?！彼幻靼祝瑸槭裁葱ｉL(zhǎng)對(duì)別的“三好生”笑容可掬，唯獨(dú)對(duì)他冷冰冰的。他有些委屈。
“領(lǐng)什么獎(jiǎng)？！”校長(zhǎng)一下子暴怒起來(lái)，“簡(jiǎn)直是胡鬧！”
他一下子懵了，“不是你喊我來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)的嗎？”
“我叫你來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)？”校長(zhǎng)把“三好生”名單往他面前一遞，“你看看，上面連你的名字都沒(méi)有，我會(huì)叫你來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)？”
他聽(tīng)到身后傳來(lái)了同學(xué)們的笑聲。只聽(tīng)“大棍”一邊笑一邊大聲嚷嚷：“哎，他信了！他信了！”
這時(shí)他才知道自己被人捉弄了。他漲紅了臉，眼淚似乎要奔涌而出了，他躲避著所有人的目光，轉(zhuǎn)身就跑。
他的班主任，一個(gè)不茍言笑、做事認(rèn)真得近乎古板的人，走過(guò)來(lái)攔住他：“別走，這次‘三好生’有你呀?！?br />全場(chǎng)一下子靜了下來(lái)。
班主任走到校長(zhǎng)面前：“這次‘三好生’有他。怎么能沒(méi)有呢？我明明記得有嘛?！?br />校長(zhǎng)生氣地把名單遞給他。他仔細(xì)地看了兩遍，一拍腦門：“哎呀，你看我！我寫名單的時(shí)候把他漏掉了，都怪我！”
校長(zhǎng)臉一沉，“胡鬧！虧你平時(shí)那么認(rèn)真，也能出這種錯(cuò)！現(xiàn)在怎么收?qǐng)觯俊?br />全場(chǎng)靜得出奇。
班主任把上衣口袋里的鋼筆拿下來(lái)遞到他手上：“沒(méi)有獎(jiǎng)狀和紅花了，這個(gè)獎(jiǎng)給你吧！”班主任平時(shí)常穿一件藍(lán)色中山裝，上衣口袋里常常別著一支鋼筆，鋼筆的掛鉤露在外面，在陽(yáng)光下白燦燦的，常引得學(xué)生羨慕不已。要知道，那個(gè)時(shí)候?qū)σ粋€(gè)農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，鋼筆還是奢侈品啊。
那個(gè)寒假，他過(guò)得既充實(shí)又興奮。他擁有了第一支鋼筆，最主要的是，這支筆代表著一種榮譽(yù)，是自己應(yīng)該得到的獎(jiǎng)品。他的自卑感一下子就消失了，從此和“三好生”結(jié)下了不解之緣，直到高中畢業(yè)，進(jìn)入大學(xué)。
他當(dāng)時(shí)對(duì)班主任雖有感激，但更多的是埋怨，埋怨他一時(shí)的疏忽讓自己在眾人面前出了丑。要是領(lǐng)獎(jiǎng)那天沒(méi)有那令人難堪的一幕該有多好！他常這樣想，并遺憾萬(wàn)分。從此以后，無(wú)論在校內(nèi)校外，他見(jiàn)了班主任總覺(jué)得不自在，盡量躲著走。班主任一笑置之，待他如故。
二十年后，他已是某中學(xué)的一位班主任。
一天，他向妻談起了往事，提到他當(dāng)年的班主任，那個(gè)平時(shí)不茍言笑、做事認(rèn)真得近乎古板的人?！澳阏f(shuō)，他那么認(rèn)真的一個(gè)人，怎么能把我漏掉呢？”他感慨道。
妻子笑吟吟地反問(wèn)道：“他那么認(rèn)真的一個(gè)人，怎么能單單把你漏掉呢？虧你現(xiàn)在還是班主任。”
半晌無(wú)語(yǔ)。夜半，他披衣而起，兩眼含淚，拿起信箋……
【小題1】請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中加點(diǎn)的“那令人難堪的一幕”所指的內(nèi)容。（3分）
答：                                                           
【小題2】文中畫線句子屬于____________________ 描寫，它在文中起怎樣的作用？（3分）
答：                                                           
【小題3】請(qǐng)賞析句子：“他漲紅了臉，眼淚似乎要奔涌而出了，他躲避著所有人的目光，轉(zhuǎn)身就跑?！保?分）
答：
【小題4】文中妻子的話暗含著怎樣的意思？（2分）
答：                                                          
【小題5】文章結(jié)尾，“他”為什么“兩眼含淚”？（3分）
答：                                                          
【小題6】讀了本文，相信你一定會(huì)喜歡文中的那位小學(xué)班主任的，請(qǐng)你對(duì)他作點(diǎn)評(píng)價(jià)。（3分）
答：                                                    

閱讀下文，回答18-23問(wèn)題（17分）

“三好生”

上小學(xué)的時(shí)候，從一年級(jí)到五年級(jí)，他從未當(dāng)過(guò)“三好生”，也從未想過(guò)當(dāng)“三好生”，盡管他成績(jī)不錯(cuò)，表現(xiàn)也很好。

村子很偏僻，村子的東北方向有一個(gè)軍營(yíng)，軍營(yíng)子女就成了學(xué)校里的一個(gè)特殊群體。他們比農(nóng)家子弟“得寵”。村里的孩子只要不是很出色，很難引起老師的注意。他那時(shí)很自卑。

五年級(jí)臨放寒假時(shí)，學(xué)校照例在小操場(chǎng)上召開(kāi)表彰會(huì)，“三好生”上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)往往是表彰會(huì)的高潮。校長(zhǎng)在上面講話，學(xué)生在下面說(shuō)話，老師在后面吸煙，整個(gè)操場(chǎng)亂哄哄的什么也聽(tīng)不見(jiàn)，他坐在下面低著頭想自己的心事。

“要發(fā)獎(jiǎng)了！”有人喊了一聲，同學(xué)們的目光都聚到主席臺(tái)上。被喊到的大都是軍官子女，他很羨慕他們。當(dāng)然僅僅是羨慕，即使夜里做一百零八個(gè)夢(mèng)也不會(huì)夢(mèng)見(jiàn)自己當(dāng)“三好生”，他覺(jué)得“三好生”不是他這種人當(dāng)?shù)?。直到旁邊的“大棍”用胳膊肘搗他，“快！校長(zhǎng)喊你到臺(tái)上領(lǐng)獎(jiǎng)，你是‘三好生’啦！”福星真的照到了自己的頭上。他簡(jiǎn)直不知道該怎么辦才好，激動(dòng)得不知所措。

“快去呀！”旁邊的幾個(gè)人叫道。

就這樣，在小學(xué)臨近畢業(yè)的那個(gè)學(xué)期，他第一次被評(píng)上了“三好生”。

領(lǐng)獎(jiǎng)的時(shí)候，為了替農(nóng)家子弟爭(zhēng)回些面子，他走得鄭重其事。到主席臺(tái)上，他也像軍官子女那樣向校長(zhǎng)敬了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的少先隊(duì)隊(duì)禮。

接下來(lái)，就該雙手接獎(jiǎng)狀了。

“你來(lái)干什么？”校長(zhǎng)的神色奇奇怪怪，臉上沒(méi)有一絲笑容。

“我來(lái)……領(lǐng)獎(jiǎng)呀?！彼幻靼?，為什么校長(zhǎng)對(duì)別的“三好生”笑容可掬，唯獨(dú)對(duì)他冷冰冰的。他有些委屈。

“領(lǐng)什么獎(jiǎng)？！”校長(zhǎng)一下子暴怒起來(lái)，“簡(jiǎn)直是胡鬧！”

他一下子懵了，“不是你喊我來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)的嗎？”

“我叫你來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)？”校長(zhǎng)把“三好生”名單往他面前一遞，“你看看，上面連你的名字都沒(méi)有，我會(huì)叫你來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)？”

他聽(tīng)到身后傳來(lái)了同學(xué)們的笑聲。只聽(tīng)“大棍”一邊笑一邊大聲嚷嚷：“哎，他信了！他信了！”

這時(shí)他才知道自己被人捉弄了。他漲紅了臉，眼淚似乎要奔涌而出了，他躲避著所有人的目光，轉(zhuǎn)身就跑。

他的班主任，一個(gè)不茍言笑、做事認(rèn)真得近乎古板的人，走過(guò)來(lái)攔住他：“別走，這次‘三好生’有你呀?！?/p>

全場(chǎng)一下子靜了下來(lái)。

班主任走到校長(zhǎng)面前：“這次‘三好生’有他。怎么能沒(méi)有呢？我明明記得有嘛?！?/p>

校長(zhǎng)生氣地把名單遞給他。他仔細(xì)地看了兩遍，一拍腦門：“哎呀，你看我！我寫名單的時(shí)候把他漏掉了，都怪我！”

校長(zhǎng)臉一沉，“胡鬧！虧你平時(shí)那么認(rèn)真，也能出這種錯(cuò)！現(xiàn)在怎么收?qǐng)?？?/p>

全場(chǎng)靜得出奇。

班主任把上衣口袋里的鋼筆拿下來(lái)遞到他手上：“沒(méi)有獎(jiǎng)狀和紅花了，這個(gè)獎(jiǎng)給你吧！”班主任平時(shí)常穿一件藍(lán)色中山裝，上衣口袋里常常別著一支鋼筆，鋼筆的掛鉤露在外面，在陽(yáng)光下白燦燦的，常引得學(xué)生羨慕不已。要知道，那個(gè)時(shí)候?qū)σ粋€(gè)農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，鋼筆還是奢侈品啊。

那個(gè)寒假，他過(guò)得既充實(shí)又興奮。他擁有了第一支鋼筆，最主要的是，這支筆代表著一種榮譽(yù)，是自己應(yīng)該得到的獎(jiǎng)品。他的自卑感一下子就消失了，從此和“三好生”結(jié)下了不解之緣，直到高中畢業(yè)，進(jìn)入大學(xué)。

他當(dāng)時(shí)對(duì)班主任雖有感激，但更多的是埋怨，埋怨他一時(shí)的疏忽讓自己在眾人面前出了丑。要是領(lǐng)獎(jiǎng)那天沒(méi)有那令人難堪的一幕該有多好！他常這樣想，并遺憾萬(wàn)分。從此以后，無(wú)論在校內(nèi)校外，他見(jiàn)了班主任總覺(jué)得不自在，盡量躲著走。班主任一笑置之，待他如故。

二十年后，他已是某中學(xué)的一位班主任。

一天，他向妻談起了往事，提到他當(dāng)年的班主任，那個(gè)平時(shí)不茍言笑、做事認(rèn)真得近乎古板的人?！澳阏f(shuō)，他那么認(rèn)真的一個(gè)人，怎么能把我漏掉呢？”他感慨道。

妻子笑吟吟地反問(wèn)道：“他那么認(rèn)真的一個(gè)人，怎么能單單把你漏掉呢？虧你現(xiàn)在還是班主任?！?/p>

　　半晌無(wú)語(yǔ)。夜半，他披衣而起，兩眼含淚，拿起信箋……

18、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中加點(diǎn)的“那令人難堪的一幕”所指的內(nèi)容。（3分）

　　答：                                                           

19、文中畫線句子屬于____________________ 描寫，它在文中起怎樣的作用？（3分）

　　答：                                                            

20、請(qǐng)賞析句子：“他漲紅了臉，眼淚似乎要奔涌而出了，他躲避著所有人的目光，轉(zhuǎn)身就跑?！保?分）

　　答：

21、文中妻子的話暗含著怎樣的意思？（2分）

   答：                                                          

22、文章結(jié)尾，“他”為什么“兩眼含淚”？（3分）

　　答：                                                           

23、讀了本文，相信你一定會(huì)喜歡文中的那位小學(xué)班主任的，請(qǐng)你對(duì)他作點(diǎn)評(píng)價(jià)。（3分）

　　答：                                                    

閱讀下面的文段，完成1—5題。

“三好生”

（1）上小學(xué)的時(shí)候，從一年級(jí)到五年級(jí)，他從未當(dāng)過(guò)“三好生”，也從未想過(guò)當(dāng)“三好生”，盡管他成績(jī)不錯(cuò)，表現(xiàn)也很好。

（2）村子很偏僻，村子的東北方向有一個(gè)軍營(yíng)，軍營(yíng)子女就成了學(xué)校里的一個(gè)特殊群體。他們比農(nóng)家子弟“得寵”。村里的孩子只要不是很出色，很難引起老師的注意。他那時(shí)很自卑。

（3）五年級(jí)臨放寒假時(shí)，學(xué)校照例在小操場(chǎng)上召開(kāi)表彰會(huì)，“三好生”上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)往往是表彰會(huì)的高潮。校長(zhǎng)在上面講話，學(xué)生在下面說(shuō)話，老師在后面吸煙，整個(gè)操場(chǎng)亂哄哄的什么也聽(tīng)不見(jiàn)，他坐在下面低著頭想自己的心事。

（4）“要發(fā)獎(jiǎng)了！”有人喊了一聲，同學(xué)們的目光都聚到主席臺(tái)上。被喊到的大都是軍官子女，他很羨慕他們。當(dāng)然僅僅是羨慕，即使夜里做一百零八個(gè)夢(mèng)也不會(huì)夢(mèng)見(jiàn)自己當(dāng)“三好生”，他覺(jué)得“三好生”不是他這種人當(dāng)?shù)?。直到旁邊的“大棍”用胳膊肘搗他，“快！校長(zhǎng)喊你到臺(tái)上領(lǐng)獎(jiǎng)，你是‘三好生’啦！”福星真的照到了自己的頭上。他簡(jiǎn)直不知道該怎么辦才好，激動(dòng)得不知所措。

（5）“快去呀！”旁邊的幾個(gè)人叫道。

（6）就這樣，在小學(xué)臨近畢業(yè)的那個(gè)學(xué)期，他第一次被評(píng)上了“三好生”。

（7）領(lǐng)獎(jiǎng)的時(shí)候，為了替農(nóng)家子弟爭(zhēng)回些面子，他走得鄭重其事。到主席臺(tái)上，他也像軍官子女那樣向校長(zhǎng)敬了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮。

（8）接下來(lái)，就該雙手接獎(jiǎng)狀了。

（9）“你來(lái)干什么？”校長(zhǎng)的神色奇奇怪怪，臉上沒(méi)有一絲笑容。

（10）“我來(lái)……領(lǐng)獎(jiǎng)呀?！彼幻靼?，為什么校長(zhǎng)對(duì)別的“三好生”笑容可掬，惟獨(dú)對(duì)他冷冰冰的。他有些委屈。

（11）“領(lǐng)什么獎(jiǎng)？！”校長(zhǎng)一下子暴怒起來(lái)，“簡(jiǎn)直是胡鬧！”

（12）他一下子懵了，“不是你喊我來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)的嗎？”

（13）“我叫你來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)？”校長(zhǎng)把“三好生”名單往他面前一遞，“你看看，上面連你的名字都沒(méi)有，我會(huì)叫你來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)？”

（14）他聽(tīng)到身后傳來(lái)了同學(xué)們的笑聲。只聽(tīng)“大棍”一邊笑一邊大聲嚷嚷：“哎，他信了！他信了！”

（15）這時(shí)他才知道自己被人捉弄了。當(dāng)著這么多人的面，他無(wú)地自容，轉(zhuǎn)身就跑。

（16）他的班主任，一個(gè)不茍言笑、做事認(rèn)真得近乎古板的人，走過(guò)來(lái)攔住他：“別走，這次‘三好生’有你呀?！?/p>

（17）全場(chǎng)一下子靜了下來(lái)。

（18）班主任走到校長(zhǎng)面前：“這次‘三好生’有他。怎么能沒(méi)有呢？我明明記得有嘛?！?/p>

（19）校長(zhǎng)生氣地把名單遞給他。他仔細(xì)地看了兩遍，一拍腦門：“哎呀，你看我！我寫名單的時(shí)候把他漏掉了，都怪我！”

（20）校長(zhǎng)臉一沉，“胡鬧！虧你平時(shí)那么認(rèn)真，也能出這種錯(cuò)！現(xiàn)在怎么收?qǐng)?？?/p>

（21）全場(chǎng)靜得出奇。

（22）班主任把上衣口袋里的鋼筆拿下來(lái)遞到他手上：“沒(méi)有獎(jiǎng)狀和紅花了，這個(gè)獎(jiǎng)給你吧！”班主任平時(shí)常穿一件藍(lán)色中山裝，上衣口袋里常常別著一支鋼筆，鋼筆的掛鉤露在外面，在陽(yáng)光下白燦燦的，常引得學(xué)生羨慕不已。要知道，那個(gè)時(shí)候?qū)σ粋€(gè)農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，鋼筆還是奢侈品啊。

（23）那個(gè)寒假，他過(guò)得既充實(shí)又興奮。他擁有了第一支鋼筆，最主要的是，這支筆代表著一種榮譽(yù)，是自己應(yīng)該得到的獎(jiǎng)品。他的自卑感一下子就消失了，從此和“三好生”結(jié)下了不解之緣，直到高中畢業(yè)，進(jìn)入大學(xué)。

（24）他當(dāng)時(shí)對(duì)班主任雖有感激，但更多的是埋怨。埋怨他一時(shí)的疏忽讓自己在眾人面前出了丑。要是領(lǐng)獎(jiǎng)那天沒(méi)有那令人難堪的一幕該有多好！他常這樣想，并遺憾萬(wàn)分。從此以后，無(wú)論在校內(nèi)校外，他見(jiàn)了班主任總覺(jué)得不自在，盡量躲著走。班主任一笑置之，待他如故。

（25）二十年后，他已是某中學(xué)的一位班主任。

（26）一天，他向妻談起了往事，提到他當(dāng)年的班主任，那個(gè)平時(shí)不茍言笑、做事認(rèn)真得近乎古板的人。

（27）“你說(shuō)，他那么認(rèn)真的一個(gè)人，怎么能把我漏掉呢？”他感慨道。

（28）妻子笑吟吟地反問(wèn)道：“他那么認(rèn)真的一個(gè)人，怎么能單單把你漏掉呢？虧你現(xiàn)在還是班主任。”

（29）半晌無(wú)語(yǔ)。夜半，他披衣而起，兩眼含淚，拿起信箋……   ( 作者：陳慶苞)

1．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第（24）段中“那令人難堪的一幕”所指的內(nèi)容。

我的概括：   ___________________________________     

2．文中第（3）段劃線句子屬于場(chǎng)面描寫，它在文中起怎樣的作用？

我的分析：   ___________________________________     

3．第（27）段：“‘你說(shuō)，他那么認(rèn)真的一個(gè)人，怎么能把我漏掉呢？’他感慨道?！闭?qǐng)你揣摩“他”說(shuō)此話時(shí)的心理。

我的揣摩：   ___________________________________     

4．文章結(jié)尾，“他”為什么“兩眼含淚”？

我的理解：   ___________________________________     

5．讀了本文，你一定會(huì)喜歡文中的那位小學(xué)班主任的，請(qǐng)你對(duì)他作點(diǎn)評(píng)價(jià)。

我的評(píng)價(jià)：   ___________________________________