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老常二三事

薛瑞萍

　　老常其實(shí)不老，還不到半百，可是頭發(fā)已經(jīng)花白。“這是遺傳作用，我的母親和外婆都這樣，過五十就滿頭雪白！”

　　“到那時(shí)，您就更有風(fēng)度啦！”我說的是真心話。瘦削然而勻稱，儀表嚴(yán)整，腰身挺拔，憔悴中透著說不出的清高和大氣——威懾所至，連那最野的男生到跟前都不敢炸刺兒。

　　你能想像嗎？就是這樣一個(gè)端莊之人，也有得意忘形的時(shí)侯。

　　一幫學(xué)生聚會(huì)，恭請(qǐng)老班主任參加?；顒?dòng)中，早已成家立業(yè)的男女一口一聲“老人家”，奉承得她如仙如醉，飄然忘形。臨了，學(xué)生們還贈(zèng)以湊錢買來的金戒指——于是，聚會(huì)歸來，從不穿金戴銀，從不散扯閑聊的老常就豎著那根金光閃閃的指頭，從中學(xué)組到小學(xué)組，從這間辦公室到那間辦公室，一一招搖了個(gè)遍！

　　可笑嗎？一點(diǎn)也不——這是真心付出的回報(bào)，也是人生優(yōu)秀美麗的證明。教的時(shí)候盡可以作威作福，但當(dāng)學(xué)生各飛東西，有幾人能在他們喧囂的心靈占據(jù)溫存的一角，令其深深回望并思念？人心都是肉長(zhǎng)的，只要你是一個(gè)有著正常精神需求的人，你就無法回避對(duì)尊重和敬愛的渴望，當(dāng)然，你也可以驕傲到不屑一顧，但那只能證明你感情的枯竭或酸葡萄心理。

　　畢業(yè)班43人，升級(jí)時(shí)按統(tǒng)考成績(jī)分班，快班25人，慢班18人。期中考試之后，再排名次，快班落到25名之后者降至慢班，慢班考生在25名之前者，升入快班——是為體現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的“滾動(dòng)管理”。二班各科進(jìn)度都比一班慢，升入快班的“新同學(xué)”怎么辦呢？?jī)鹤优闹馗蟠虬保骸拔腋铱隙?，七位教師只有常老師一人?huì)給他們補(bǔ)課。”

　　這話當(dāng)天就得到驗(yàn)證?！拔覜]說錯(cuò)吧，今天下午一放學(xué)，常老師把他們四個(gè)留下了?！?/P>

　　正是因?yàn)榉挪幌聦W(xué)習(xí)吃力的“差生”，和其他各科相比，老常的英語進(jìn)度是最慢的。對(duì)于我兒子這樣的“尖子”來說，這當(dāng)然不利。但是作為同行，我從心底里敬重她：只要是自己的學(xué)生，她就一視同仁地對(duì)待；要說有什么不同，那就是——在吃力者身上所花心血要格外多些——全不管社會(huì)評(píng)價(jià)只重“尖子”這一頭，一點(diǎn)也不考慮“值與不值”。

　　老常還帶著小學(xué)的英語。她盡心盡力地教，卻從不測(cè)驗(yàn)——“不就那點(diǎn)東西嗎？26個(gè)字母，少少幾個(gè)單詞，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾句短語。掰開了又揉碎，挖空心思地考，有什么意思？只會(huì)挫傷大多數(shù)人的積極性。剛在啟蒙階段，一時(shí)半刻的高低能說明什么？以后的路還長(zhǎng)著呢，不如就這樣蓋著葫蘆搖，一呼隆邊學(xué)邊玩地好。”

　　領(lǐng)導(dǎo)卻不這樣看，辛辛苦苦地串聯(lián)了幾個(gè)“兄弟學(xué)校”，組織起小學(xué)統(tǒng)考——英語也不例外。一向好說話的老常變得很不通融：“對(duì)于小學(xué)階段而言，英語教學(xué)最重要的是培養(yǎng)興趣，你們這樣做其實(shí)是害了大多數(shù)學(xué)生。八字不見一撇的事情，這么急著把小孩子分成三六九等干什么？以后考的日子多著呢。隨你們?cè)趺凑f，反正我是堅(jiān)決抵制——監(jiān)考、閱卷、統(tǒng)分、評(píng)講，我概不參加！”

　　苦口婆心的說服告敗，老常的考務(wù)由別人代勞。

　　以前沒有見過，以后也不會(huì)見到，普通教師敢于對(duì)自己的“份內(nèi)工作”如此強(qiáng)烈抵觸——要知道，她所教的中學(xué)英語，課業(yè)負(fù)擔(dān)最輕。就這樣，在進(jìn)度比別人慢一大截的情況下，學(xué)生參加競(jìng)賽還獲得了市級(jí)一、二等獎(jiǎng)，成績(jī)居20所子弟學(xué)校之最——在這“輕松取得”的成果背后，凝結(jié)了老常多少“額外”勞動(dòng)？而這，恐怕只有她自己知道了。

　　上學(xué)期，學(xué)校在初中部進(jìn)行問卷調(diào)查。內(nèi)容涉及教師授課態(tài)度、答疑輔導(dǎo)、作業(yè)量、作業(yè)批改、是否諷刺冷落“差生”等方面——老常得分最高。

　　這令她頗為自得：“所有項(xiàng)目，沒有一個(gè)學(xué)生打‘叉’！初三（1）班還在意料之中，能從初三（2）班得到這樣高的評(píng)價(jià)，我感到特別高興，覺得比當(dāng)什么先進(jìn)都有意義?！?/P>

　　跟著來的就是年終評(píng)比。不管是論教學(xué)業(yè)績(jī)還是比學(xué)生愛戴、教師投票，此先進(jìn)都該非老常莫屬，可是“評(píng)選”的結(jié)果卻是花落別家。不少人憤憤不平，老常一笑置之，忙不迭為老常拉票的我一笑置之——拉票不過出于公心，我知道老常不在乎這個(gè)，她只是在憑良心做事。

　　升入高中之后，兒子常常翻出畢業(yè)照來看?；鼗乜戳T，都要長(zhǎng)嘆一聲：“我們常老師真顯老啊——頭發(fā)白成那樣，臉色那么憔悴！”

　　柔弱然而剛直，嚴(yán)格然而慈愛。古人云：得遇良師，家門有幸。兒子，你是有福的了。

（選自《教師博覽》）

1．請(qǐng)解釋第4段中加粗詞“招搖”在文中的含義。

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2．試簡(jiǎn)要概括“常老師真顯老”的原因。

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3．如此優(yōu)秀又深受學(xué)生愛戴的“老?！眳s評(píng)不上先進(jìn)，這是為什么？請(qǐng)你對(duì)這種現(xiàn)象發(fā)表自己的看法。

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