（浙江省五校2009屆高三第一次聯(lián)考26題）閱讀材料回答問題

材料一  利瑪竇(1552-1610)，極端聰穎、能干，博聞強(qiáng)記，又勤奮好學(xué)，為人隨和。他不但精通神學(xué)，熟悉近代自然科學(xué)知識和技藝，到中國后，又堅(jiān)持不懈地認(rèn)真學(xué)漢語、習(xí)漢字、著儒服，尤其熟讀儒家經(jīng)書，使他很快融入中國社會。既與普通人交往，也與上層人物，特別是上層知識分子交往。他通過介紹西歐的科學(xué)技術(shù)和思想，宣揚(yáng)上帝的萬能和創(chuàng)造世界的和諧、完美和永恒，發(fā)展教徒，達(dá)到傳教的目的。

——王蘊(yùn)等編《社科人文》

材料二 “西學(xué)中源”認(rèn)為西學(xué)源于中國，是在“中學(xué)”的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，并非西人所自創(chuàng)。這種觀點(diǎn)最早出現(xiàn)于耶穌傳教士來華后的明末清初，但在洋務(wù)運(yùn)動開始后盛行開來，基本思路是：古老的“中學(xué)”被中國后人“失之”，而西人“襲之”并加以發(fā)揚(yáng)，現(xiàn)在學(xué)習(xí)西學(xué)只不過是“以中國本有之學(xué)還之于中國”，是“禮失而求諸野”，符合古圣先賢之“遺意”。

  毫無疑問，“西學(xué)中源”說……在近代化初期，它的存在是必然的。一方面，它體現(xiàn)在“變局”面前，受傳統(tǒng)熏陶的開明人士提倡學(xué)習(xí)西學(xué)時(shí)的矛盾心態(tài)，為自強(qiáng)不得不引進(jìn)西學(xué)，對傳統(tǒng)文化又割舍不下；另一方面，它也是為了緩和強(qiáng)大的守舊勢力的反對情緒，減輕引進(jìn)西學(xué)過程中的阻力。清政府在同文館之爭中最后支持了洋務(wù)派，理由是：“習(xí)西法者，不過借西法以印證中法，并非舍圣道而入歧途”，正體現(xiàn)了這種作用。

                                           ——劉悅斌著《晚清文化觀的演進(jìn)》

請回答：

（1）根據(jù)材料一分析利瑪竇傳教方式的特點(diǎn)。(2分)

（2）據(jù)材料二分析近代初期人們對“西學(xué)”的理解。(2分)造成這種現(xiàn)象的原因是什么?(2分)

（3）根據(jù)上述材料所述，你對外來先進(jìn)科學(xué)技術(shù)傳播的過程有何認(rèn)識?(4分)

（15分）中外歷史人物評說

蔣百里（1882~1938），名方震，浙江海寧人。清末秀才、民國時(shí)期著名軍事理論家、軍事教育家。蔣百里少年學(xué)習(xí)詩文，能熟背四書五經(jīng)，被譽(yù)為“神童”。

材料一 1898年，戊戌變法，16歲的蔣百里考中秀才，深受維新思想的影響。

1901年，蔣百里東渡日本留學(xué)。當(dāng)選為中國留日學(xué)生大會干事，創(chuàng)辦大型綜合性、知識性雜志《浙江潮》，宣揚(yáng)民主革命，提倡民族精神。

1905年在日本陸軍士官學(xué)校步科第十三期畢業(yè)班以冠軍身份畢業(yè)。

1912年任保定陸軍軍官學(xué)校校長，1913年，任袁世凱總統(tǒng)府一等參議。

新文化運(yùn)動期間蔣百里積極參與，著書立說，成為新文化運(yùn)動的戰(zhàn)將。

1916年袁稱帝，蔣百里入川輔佐老同學(xué)蔡鍔討袁。

1933年赴日考察，認(rèn)為中日大戰(zhàn)不可避免，百里將軍是國民政府對日作戰(zhàn)計(jì)劃的主要設(shè)計(jì)者

1937年出版了軍事論著集《國防論》成為整個(gè)第二次世界大戰(zhàn)中中國軍隊(duì)的戰(zhàn)略指導(dǎo)依據(jù)。

——摘自曹聚仁《蔣百里評傳》

材料二

人們眼中有兩個(gè)蔣百里，一個(gè)文人的蔣百里，愛結(jié)社、寫文章、交名流；蔣百里曾醉心研究文學(xué)。1920年，他寫了一本《歐洲文藝復(fù)興史》。他在“導(dǎo)言”中指出：“文藝復(fù)興，實(shí)為人類精神界之春雷。一震之下，萬卉齊開?！C合其繁變紛紜之結(jié)果，則有二事可以扼其綱；一曰人之發(fā)現(xiàn)；二曰世界之發(fā)現(xiàn)?！薄粋€(gè)軍人的蔣百里，終身夢想是親手擊敗整個(gè)日本軍隊(duì)。到最后，軍人蔣百里戰(zhàn)勝了文人蔣百里，雖然，他依靠的只是紙上談兵。

（1）根據(jù)材料一，概括蔣百里一生的主要貢獻(xiàn)。（8分）

（2）依據(jù)材料二，指出蔣百里在人們眼中“角色”的變化。并結(jié)合所學(xué)知識，分析其變化的主要原因（7分）

（2009年1月上海市虹口區(qū)高三調(diào)研33題）從19世紀(jì)70年代開始，中國出現(xiàn)了近代出國留學(xué)的浪潮。閱讀材料，回答問題。

材料一： 同治十一年（1872年）至光緒元年（1875年），（清政府）按照計(jì)劃先后派遣4批學(xué)生赴美留學(xué)。其中最幼者10歲，最長者16歲，平均年齡12歲。在120名學(xué)生中，絕大多數(shù)是從廣東、江浙等地選拔出來的。……專修法律的約占1/3，專修路礦工機(jī)等工科者約占2/3。

——張豈之等主編《中國歷史·晚清民國卷》

材料二：       中國近代以來留學(xué)生情況統(tǒng)計(jì)簡表（部分）

       ——據(jù)周棉著《近代中國留學(xué)生群體的形成、發(fā)展、影響之分析與今后趨勢之展望》

問題（10分）

（1）根據(jù)材料一歸納這次留學(xué)活動的特點(diǎn)。（4分）

（2）根據(jù)材料二指出19世紀(jì)末留學(xué)生留學(xué)的主要地區(qū)有何變化？（2分）

（3）請你結(jié)合所學(xué)知識概括這一時(shí)期留學(xué)活動的積極影響。（4分）