評 語

①那年我上小學(xué)三年級。寒假前到學(xué)校拿學(xué)期成績單?；丶視r我和六七個沒帶書包的好友同行。剛領(lǐng)的成績單拿在手上，已經(jīng)被我們折得皺巴巴了。

②“老師給你們什么評語？”阿益問?！斑€沒看，不知道?！卑ㄎ?，好幾個人都這么說。反正不會是什么好話， 我心想。

③“來猜我的是什么?！卑⒁嫦崎_成績單一角，露出老師的評語的最后一個字：“馬”。

④“害群之馬？”我說。

⑤“沒那么糟！”阿益掀開成績單。

⑥我剛剛看錯了，是“焉”?！靶牟辉谘伞钡拇_比“害群之馬”好多了。

⑦“你的呢？”他們問。我也翻開一小角，露出評語最后兩字：“用功”。“上一個字是‘不’吧！”大家起哄說，“不用功?！?/p>

⑧我再翻開一些，看到的字出乎意料，是“又”。聰明又用功？禮貌又用功？乖巧又用功？不管前面是什么，總之，是個好評語。我高興又害羞，便把成績單壓著，不讓同學(xué)看。直到走到家門口，才翻開看整句評語：活潑又用功。

⑨活潑，我當(dāng)之無愧，但實在想不起自己哪里用功了？我上課時玩磁鐵、涂鴉……老師看到我們，總是皺著眉頭，怎么覺得我用功？難道老師在開玩笑？

⑩整個寒假期間，那句“活潑又用功”的評語，卻在腦海中揮之不去，還自動變成歌詞，配的是《無敵鐵金剛》的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心寫作業(yè)。

⑪開學(xué)后，即使成績單繳回給了老師，那句評語還是經(jīng)常出現(xiàn)在腦海中。我開始專心上課、寫作業(yè)，從進(jìn)步獎領(lǐng)到前五名、前三名的獎狀、還參加作文、朗讀比賽……

⑫一學(xué)期過去了。放暑假的前一天，從老師手中接過成績單時，也多了些期待。我翻開成績單內(nèi)頁，右邊是交錯的“優(yōu)”和“甲”，左邊則是這學(xué)期的評語“努力進(jìn)取”，就在上學(xué)期評語“活潑又用功”的旁邊。

⑬回家的路上，阿益接過我的成績單，說：“我這學(xué)期的評語跟你上學(xué)期的一樣！”

⑭“活潑又用功？”我有點驚訝。他挑起一邊的眉毛，說：“活潑欠用功啦！”他厭惡我無意的挖苦，丟還我成績單。

⑮我這才仔細(xì)看清楚，原來墨漬下那個“又”字其實是“欠”字。突然，腦海里伴著我整學(xué)期旋律變得荒腔走板。

⑯十多年后，我自己當(dāng)了老師，在給學(xué)生寫評語時，我用快干墨水工整書寫，學(xué)生不必透過誤解或猜測，就能直接感受善意和鼓勵。

⑰學(xué)生也把對我的“評語”，寫成節(jié)日小卡。我仔細(xì)讀過以后，把它們收集在紀(jì)念品盒子里，也收藏在心里。跟我小學(xué)三年級的成績單一起。

1.本文按照時間順序?qū)懥藘刹糠謨?nèi)容，請概括。

（1）小學(xué)三年級時， 。

（2）十多年后， 。

2.第⑨段畫線句富有語言表現(xiàn)力，請作簡要分析。

3.本文給我們多方面的啟示，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）

A．寫字端正清楚很重要。

B．誤會往往能助人進(jìn)步。

C．經(jīng)歷是一筆人生財富。

D．鼓勵欣賞會給人力量。

4.本文標(biāo)題“評語”可不可以改為“誤讀”？請簡述理由

閱讀下文，完成小題。（20分）
⑴寒假的時候，兒子從美國發(fā)來一封E-mail，告訴我利用這個假期，他要開車從他所在的北方出發(fā)到南方去，并畫出了一共要穿越11個州的路線圖。剛剛出發(fā)的第三天，他在德克薩斯州的首府奧斯汀打來電話，興奮地對我說這里有寫過《最后的常春藤葉》的作家歐·亨利的博物館，而在昨天經(jīng)過孟菲斯城時，他參謁了搖滾歌星貓王的故居。
⑵我羨慕他，也支持他，年輕時就應(yīng)該去遠(yuǎn)方漂泊。漂泊，會讓他見識到他沒有見到過的東西，讓他的人生半徑像水一樣蔓延得更寬更遠(yuǎn)。
⑶我想起有一年初春的深夜，我獨自一人在西柏林火車站等候換乘的火車，寂靜的站臺上只有寥落的幾個候車的人，其中一個像是中國人，我走過去一問，果然是，他是來接人。我們閑談起來，知道了他是從天津大學(xué)畢業(yè)到這里學(xué)電子的留學(xué)生。他說了一句話，這句話雖然已經(jīng)過去了十多年，我依然記憶猶新：“我剛到柏林的時候，兜里只剩下了10美元?！本褪莾H僅懷揣10美元，他也敢于出來闖蕩，我猜想得到他為此所付出的代價，異國他鄉(xiāng)，舉目無親，餐風(fēng)宿露，漂泊是他的命運，也成了他的性格。
⑷我也想起我自己，比兒子還要小的年紀(jì)，驅(qū)車北上，跑到了北大荒。自然吃了不少的苦，北大荒的“大煙炮兒”一刮，就先給了我一個下馬威，天寒地凍，路遠(yuǎn)心迷，仿佛已經(jīng)到了天外，漂泊的心如同斷線的風(fēng)箏，不知會飄落到哪里。但是，它讓我見識到了那么多的痛苦與殘酷的同時，也讓我觸摸到了那么多美好的鄉(xiāng)情與故人，而這一切不僅譜就了我當(dāng)初青春的譜線，也成了我今天難忘的回憶。
⑸沒錯，年輕時心不安分，不知天高地厚，想入非非，把遠(yuǎn)方想像得那樣好，才敢于外出漂泊。而漂泊不是旅游，肯定是要付出代價的，品嘗人生的多一些滋味，也絕不是如同冬天坐在暖烘烘的星巴克里啜飲咖啡的一種味道。但是，也只有年輕時才有可能去漂泊。漂泊，需要勇氣，也需要年輕的身體和想像力，便能收獲只有在年輕時才能夠擁有的收獲，和以后你年老時的回憶。人的一生，如果真的有什么事情叫作無愧無悔的話，在我看來，就是你的童年有游戲的歡樂，你的青春有漂泊的經(jīng)歷，你的老年有難忘的回憶。
⑹一輩子總是待在舒適的溫室里，再是寶鼎香浮，錦衣玉食，也會弱不禁風(fēng)，消化不良的；一輩子總是離不開家的一步之遙，再是嚴(yán)父慈母、嬌兒美妻，也會目短光淺，膝軟面薄的。青春時節(jié)，更不應(yīng)該將自己的心錨一樣過早地沉入窄小而瑣碎的泥沼里，沉船一樣跌倒在溫柔之鄉(xiāng)，在網(wǎng)絡(luò)的虛擬中、在甜蜜蜜的小巢中，釀造自己龍須面一樣細(xì)膩、細(xì)長的日子，消耗著自己的生命，讓自己未老先衰變成一只蝸牛，只能夠在雨后的瞬間從沉重的軀殼里探出頭來，望一眼灰蒙蒙的天空，便以為天空只是那樣的大，那樣的臟兮兮。
⑺青春，就應(yīng)該像是春天里的蒲公英，即使力氣單薄、個頭又小、還沒有能力長出飛天的翅膀，藉著風(fēng)力也要吹向遠(yuǎn)方；哪怕是飄落在你所不知道的地方，也要去闖一闖未開墾的處女地。這樣，你才會知道世界不再只是一扇好看的玻璃房，你才會看見眼前不再只是一堵堵心的墻。你也才能夠品味出，日子不再只是白日里沒完沒了的堵車、夜晚時沒完沒了的電視劇和家里不斷升級的雞吵鵝叫、單位里波瀾不驚的明爭暗斗。
⑻盡人皆知的意大利探險家馬可·波羅，17歲就曾經(jīng)隨其父親和叔叔遠(yuǎn)行到小亞細(xì)亞，21歲獨自一人漂泊整個中國。美國著名的航海家?guī)炜舜L，21歲在北海的航程中第一次實現(xiàn)了他野心勃勃的漂泊夢。奧地利的音樂家舒伯特，20歲那年離開家鄉(xiāng)，開始了他維也納的貧寒的藝術(shù)漂泊。我國的徐霞客，22歲開始了他歷盡艱險的漂泊，行萬里路，讀萬卷書……當(dāng)然，我還可以舉出如今被稱為“北漂一族”——那些生活在北京農(nóng)村簡陋住所的人們，也都是在年輕的時候開始了他們的最初漂泊。年輕，就是漂泊的資本，是漂泊的通行證，是漂泊的護(hù)身符。而漂泊，則是年輕的夢的張揚，是年輕的心的開放，是年輕的處女作的書寫。那么，哪怕那漂泊是如同舒伯特的《冬之旅》一樣，茫茫一片，天地悠悠，前無來路，后無歸途，鋪就著未曾料到的艱辛與磨難，也是值得去嘗試一下的。
⑼我想起泰戈爾在《新月集》里寫過的詩句^①：“只要他肯把他的船借給我，我就給它安裝一百只槳，揚起五個或六個或七個布帆來。我決不把它駕駛到愚蠢的市場上去……我將帶我的朋友阿細(xì)和我做伴。我們要快快樂樂地航行于仙人世界里的七個大海和十三條河道。我將在絕早的晨光里張帆航行。中午，你^②正在池塘洗澡的時候，我們將在一個陌生的國王的國土上了。”那么，就把自己放逐一次吧，就借來別人的船張帆出發(fā)吧，就別到愚蠢的市場去，而先去漂泊遠(yuǎn)航吧。只有年輕時去遠(yuǎn)方漂泊，才會擁有這樣充滿泰戈爾童話般的經(jīng)歷和收益，那不僅是他書寫在心靈中的詩句，也是你鐫刻在生命里的年輪。
【注】^①詩的前幾句是“船夫曼特胡的船只停泊在拉琪根琪碼頭。這只船無用地裝載著黃麻，無所事事地停泊在那里已經(jīng)好久了?！?sup>②指“我”的母親。
【小題1】第⑵段畫線處運用比喻的表達(dá)效果是什么？（2分）
【小題2】請從語言運用的角度對第⑹段畫線句子作賞析。（3分）
【小題3】第⑼段中“放逐”的意思是                  。
【小題4】對文意理解錯誤的兩項是（  ）（6分）

閱讀下文，完成小題。（20分）

⑴寒假的時候，兒子從美國發(fā)來一封E-mail，告訴我利用這個假期，他要開車從他所在的北方出發(fā)到南方去，并畫出了一共要穿越11個州的路線圖。剛剛出發(fā)的第三天，他在德克薩斯州的首府奧斯汀打來電話，興奮地對我說這里有寫過《最后的常春藤葉》的作家歐·亨利的博物館，而在昨天經(jīng)過孟菲斯城時，他參謁了搖滾歌星貓王的故居。

⑵我羨慕他，也支持他，年輕時就應(yīng)該去遠(yuǎn)方漂泊。漂泊，會讓他見識到他沒有見到過的東西，讓他的人生半徑像水一樣蔓延得更寬更遠(yuǎn)。

⑶我想起有一年初春的深夜，我獨自一人在西柏林火車站等候換乘的火車，寂靜的站臺上只有寥落的幾個候車的人，其中一個像是中國人，我走過去一問，果然是，他是來接人。我們閑談起來，知道了他是從天津大學(xué)畢業(yè)到這里學(xué)電子的留學(xué)生。他說了一句話，這句話雖然已經(jīng)過去了十多年，我依然記憶猶新：“我剛到柏林的時候，兜里只剩下了10美元?！本褪莾H僅懷揣10美元，他也敢于出來闖蕩，我猜想得到他為此所付出的代價，異國他鄉(xiāng)，舉目無親，餐風(fēng)宿露，漂泊是他的命運，也成了他的性格。

⑷我也想起我自己，比兒子還要小的年紀(jì)，驅(qū)車北上，跑到了北大荒。自然吃了不少的苦，北大荒的“大煙炮兒”一刮，就先給了我一個下馬威，天寒地凍，路遠(yuǎn)心迷，仿佛已經(jīng)到了天外，漂泊的心如同斷線的風(fēng)箏，不知會飄落到哪里。但是，它讓我見識到了那么多的痛苦與殘酷的同時，也讓我觸摸到了那么多美好的鄉(xiāng)情與故人，而這一切不僅譜就了我當(dāng)初青春的譜線，也成了我今天難忘的回憶。

⑸沒錯，年輕時心不安分，不知天高地厚，想入非非，把遠(yuǎn)方想像得那樣好，才敢于外出漂泊。而漂泊不是旅游，肯定是要付出代價的，品嘗人生的多一些滋味，也絕不是如同冬天坐在暖烘烘的星巴克里啜飲咖啡的一種味道。但是，也只有年輕時才有可能去漂泊。漂泊，需要勇氣，也需要年輕的身體和想像力，便能收獲只有在年輕時才能夠擁有的收獲，和以后你年老時的回憶。人的一生，如果真的有什么事情叫作無愧無悔的話，在我看來，就是你的童年有游戲的歡樂，你的青春有漂泊的經(jīng)歷，你的老年有難忘的回憶。

⑹一輩子總是待在舒適的溫室里，再是寶鼎香浮，錦衣玉食，也會弱不禁風(fēng)，消化不良的；一輩子總是離不開家的一步之遙，再是嚴(yán)父慈母、嬌兒美妻，也會目短光淺，膝軟面薄的。青春時節(jié)，更不應(yīng)該將自己的心錨一樣過早地沉入窄小而瑣碎的泥沼里，沉船一樣跌倒在溫柔之鄉(xiāng)，在網(wǎng)絡(luò)的虛擬中、在甜蜜蜜的小巢中，釀造自己龍須面一樣細(xì)膩、細(xì)長的日子，消耗著自己的生命，讓自己未老先衰變成一只蝸牛，只能夠在雨后的瞬間從沉重的軀殼里探出頭來，望一眼灰蒙蒙的天空，便以為天空只是那樣的大，那樣的臟兮兮。

⑺青春，就應(yīng)該像是春天里的蒲公英，即使力氣單薄、個頭又小、還沒有能力長出飛天的翅膀，藉著風(fēng)力也要吹向遠(yuǎn)方；哪怕是飄落在你所不知道的地方，也要去闖一闖未開墾的處女地。這樣，你才會知道世界不再只是一扇好看的玻璃房，你才會看見眼前不再只是一堵堵心的墻。你也才能夠品味出，日子不再只是白日里沒完沒了的堵車、夜晚時沒完沒了的電視劇和家里不斷升級的雞吵鵝叫、單位里波瀾不驚的明爭暗斗。

⑻盡人皆知的意大利探險家馬可·波羅，17歲就曾經(jīng)隨其父親和叔叔遠(yuǎn)行到小亞細(xì)亞，21歲獨自一人漂泊整個中國。美國著名的航海家?guī)炜舜L，21歲在北海的航程中第一次實現(xiàn)了他野心勃勃的漂泊夢。奧地利的音樂家舒伯特，20歲那年離開家鄉(xiāng)，開始了他維也納的貧寒的藝術(shù)漂泊。我國的徐霞客，22歲開始了他歷盡艱險的漂泊，行萬里路，讀萬卷書……當(dāng)然，我還可以舉出如今被稱為“北漂一族”——那些生活在北京農(nóng)村簡陋住所的人們，也都是在年輕的時候開始了他們的最初漂泊。年輕，就是漂泊的資本，是漂泊的通行證，是漂泊的護(hù)身符。而漂泊，則是年輕的夢的張揚，是年輕的心的開放，是年輕的處女作的書寫。那么，哪怕那漂泊是如同舒伯特的《冬之旅》一樣，茫茫一片，天地悠悠，前無來路，后無歸途，鋪就著未曾料到的艱辛與磨難，也是值得去嘗試一下的。

⑼我想起泰戈爾在《新月集》里寫過的詩句^①：“只要他肯把他的船借給我，我就給它安裝一百只槳，揚起五個或六個或七個布帆來。我決不把它駕駛到愚蠢的市場上去……我將帶我的朋友阿細(xì)和我做伴。我們要快快樂樂地航行于仙人世界里的七個大海和十三條河道。我將在絕早的晨光里張帆航行。中午，你^②正在池塘洗澡的時候，我們將在一個陌生的國王的國土上了?！蹦敲?，就把自己放逐一次吧，就借來別人的船張帆出發(fā)吧，就別到愚蠢的市場去，而先去漂泊遠(yuǎn)航吧。只有年輕時去遠(yuǎn)方漂泊，才會擁有這樣充滿泰戈爾童話般的經(jīng)歷和收益，那不僅是他書寫在心靈中的詩句，也是你鐫刻在生命里的年輪。

【注】^①詩的前幾句是“船夫曼特胡的船只停泊在拉琪根琪碼頭。這只船無用地裝載著黃麻，無所事事地停泊在那里已經(jīng)好久了。”^②指“我”的母親。

1.第⑵段畫線處運用比喻的表達(dá)效果是什么？（2分）

2.請從語言運用的角度對第⑹段畫線句子作賞析。（3分）

3.第⑼段中“放逐”的意思是                  。

4.對文意理解錯誤的兩項是（  ）（6分）

E．年輕時不漂泊身體就會衰老器官就會退化。

F．漂泊能讓你發(fā)現(xiàn)世界有虛幻丑陋也有真美。

5.請結(jié)合文意，為本文擬一個標(biāo)題。（2分）

6.從全文看，引用泰戈爾《新月集》中詩句的作用是什么？（5分）

閱讀下文，完成小題（20分）

評語

①那年我上小學(xué)三年級。 寒假前到學(xué)校拿學(xué)期成績單?；丶視r我和六七個沒帶書包的好友同行。剛領(lǐng)的成績單拿在手上，已經(jīng)被我們折得皺巴巴了。

②“老師給你們什么評語？”阿益問?！斑€沒看，不知道?！卑ㄎ遥脦讉€人都這么說。反正不會是什么好話， 我心想。

③“來猜我的是什么?！卑⒁嫦崎_成績單一角，露出老師的評語的最后一個字：“馬”。

④“害群之馬？”我說。

⑤“沒那么糟！”阿益掀開成績單。

⑥我剛剛看錯了，是“焉”?！靶牟辉谘伞钡拇_比“害群之馬”好多了。

⑦“你的呢？”他們問。我也翻開一小角，露出評語最后兩字：“用功”?！吧弦粋€字是‘不’吧！”大家起哄說，“不用功?！?/p>

⑧我再翻開一些， 看到的字出乎意料，是“又”。聰明又用功？禮貌又用功？乖巧又用功？不管前面是什么，總之，是個好評語。我高興又害羞，便把成績單壓著，不讓同學(xué) 看。直到走到家門口，才翻開看整句評語：活潑又用功。

⑨活潑，我當(dāng)之無愧，但實在想不起自己哪里用功了？我上課時玩磁鐵、涂鴉……老師看到我們，總是皺著眉頭，怎么覺得我用功？難道老師在開玩笑？

⑩整個寒假期間，那句“活潑又用功”的評語，卻在腦海中揮之不去，還自動變成歌詞，配的是《無敵鐵金剛》的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心寫作業(yè)。

開學(xué)后，即使成績單繳回給了老師，那句評語還是經(jīng)常出現(xiàn)在腦海中。我開始專心上課、寫作業(yè)，從進(jìn)步獎領(lǐng)到前五名、前三名的獎狀、還參加作文、朗讀比賽……

一學(xué)期過去了。放暑假的前一天，從老師手中接過成績單時，也多了些期待。我翻開成績單內(nèi)頁，右邊是交錯的“優(yōu)”和“甲”，左邊則是這學(xué)期的評語“努力進(jìn)取”，就在上學(xué)期評語“活潑又用功”的旁邊。

回家的路上，阿益接過我的成績單，說：“我這學(xué)期的評語跟你上學(xué)期的一樣！”

“活潑又用功？”我有點驚訝。他挑起一邊的眉毛，說：“活潑欠用功啦！”他厭惡我無意的挖苦，丟還我成績單。

我這才仔細(xì)看清楚，原來墨漬下那個“又”字其實是“欠”字。突然，腦海里伴著我整學(xué)期旋律變得荒腔走板。

十多年后，我自己當(dāng)了老師，在給學(xué)生寫評語時，我用快干墨水工整書寫，學(xué)生不必透過誤解或猜 測，就能直接感受善意和鼓勵。

學(xué)生也把對我的“評語”，寫成節(jié)日小卡。我仔細(xì)讀過以后，把它們收集在紀(jì)念品盒子里，也收藏在心里。跟我小學(xué)三年級的成績單一起。
1.本文按照時間順序?qū)懥藘刹糠謨?nèi)容，請概括（6分）

⑴小學(xué)三年級時，＿＿＿；

⑵十多年后，＿＿＿
2. 第⑧段畫線句運用了什么句式？該句反映了我當(dāng)時＿＿＿和＿＿＿心理。（3分）
3. 第段畫線句富有語言表現(xiàn)力。請選擇一點簡要分析。（4分）
4. 本文給我們多方面的啟示，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵海?分）

A 寫字端正清楚很重要。B 誤會往往能助人進(jìn)步。

C 經(jīng)歷是一筆人生財富。D 鼓勵欣賞會給人力量。
5. 本文標(biāo)題“評語”不可以改為“誤讀”，請簡述理由（6分）

(2015 •上海) 閱讀下文，完成1〜5題。(22分)

                                                      評語

        ①那年我上小學(xué)三年級。寒假前到學(xué)校拿學(xué)期成績單?；丶視r我和六七個沒帶書包的好友同行。剛領(lǐng)的成績單拿在手上，已經(jīng)被我們折得皺巴巴了。

        ②老師給你們什么評語？”阿益問?！斑€沒看，不知道。”包括我，好幾個人都這么說。反正不會是什么好話，我心想。

         ③來猜我的是什么?！卑⒁嫦崎_成績單一角，露出老師的評語的最后一個字：“馬”。

       ④“害群之馬？”我說。

       ⑤沒那么糟！”阿益掀開成績單。

       ⑥我剛剛看錯了，是“焉”。“心不在焉”的確比“害群之馬”好多了。

       ⑦你的呢？”他們問。我也翻開一小角，露出評語最后兩字：“用功”?！吧弦粋€字是‘不’吧！”大家 起哄說，“不用功。”

        ⑧ 我再翻開一些，看到的字出乎意料，是“又”。聰明又用功？禮貌又用功？乖巧又用功？不管前面是什么，總之，是個好評語。我高興又害羞，便把成績單壓著，不讓同學(xué)看。直到走到家門口，才翻開看整句評語：活潑又用功。

        ⑨ 活潑，我當(dāng)之無愧，但實在想不起自己哪里用功了？我上課時玩磁鐵、涂鴉......老師看到我，總

是皺著眉頭，怎么覺得我用功？難道老師在開玩笑？

        ⑩整個寒假期間，那句“活潑又用功”的評語在腦海中揮之不去，還自動變成歌詞，配的是《無敵鐵金剛》的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心寫作業(yè)。

        ⑪開學(xué)后，即使成績單交還給了老師，那句評語還是經(jīng)常出現(xiàn)在腦海中。我開始專心上課、寫作業(yè)，從進(jìn)步獎領(lǐng)到前五名、前三名的獎狀，還參加作文、朗讀比賽......

        ⑫一學(xué)期過去了。放暑假的前一天，從老師手中接過成績單時，也多了些期待。我翻開成績單內(nèi)頁，右邊是交錯的“優(yōu)”和“甲”，左邊則是這學(xué)期的評語“努力進(jìn)取”，就在上學(xué)期評語“活潑又用功”的旁邊。

        ⑬回家的路上，阿益接過我的成績單，說：“我這學(xué)期的評語跟你上學(xué)期的一樣！ ”

        ⑭“活潑又用功？”我有點驚訝。他挑起一邊的眉毛，說：“活潑欠用功啦!”他厭惡我無意的挖苦，

丟還我成績單。

        ⑮我這才仔細(xì)看清楚，原來墨漬下那個“又”字其實是“欠”字。突然，腦海里伴著我整學(xué)期的旋律變得荒腔走板。

       ⑯十多年后，我自己當(dāng)了老師，在給學(xué)生寫評語時，我用快干墨水工整書寫，學(xué)生不必透過誤解或

猜測，就能直接感受善意和鼓勵。

        ⑰學(xué)生也把對我的“評語”，寫成節(jié)日小卡。我仔細(xì)讀過以后，把它們收集在紀(jì)念品盒子里，也收 藏在心里，跟我小學(xué)三年級的成績單一起。

1. 本文按照時間順序?qū)懥藘刹糠謨?nèi)容，請概括。(6分)

(1) 小學(xué)一:年級時，                                         ;

(2) 十多年后，                                      。

2. 第⑧段畫線句運用了 句式。該句反映了“我”當(dāng)時 和   的心理 (3分)

3. 第⑭段畫線句富有語言表現(xiàn)力。請選擇一點簡要分析。(4分)

4. 本文給我們多方面的啟示，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?) (3分)

A. 寫字端正清楚很重要。

B. 誤會往往能助人進(jìn)步。

C. 經(jīng)歷是一筆人生財富。

D.鼓勵欣賞會給人力量。

5. 本文標(biāo)題“評語”不可以改為“誤讀請簡述理由。(6分)

閱讀下面的文字，完成文后各題。

年輕時應(yīng)該去遠(yuǎn)方

肖復(fù)興

①寒假的時候，兒子從美國發(fā)來一封E?mail，告訴我利用這個假期，他要開車從他所在的北方出發(fā)到南方去，并畫出了一共要穿越11個州的路線圖。剛剛出發(fā)的第三天，他在德克薩斯州的首府奧斯汀打來電話，興奮地對我說這里有寫過《最后一片葉子》的作家歐•亨利博物館，而在昨天經(jīng)過孟菲斯城時，他參謁了搖滾歌星貓王的故居。

②我羨慕他，也支持他，年輕時就應(yīng)該去遠(yuǎn)方漂泊。漂泊，會讓他見識到他沒有見到過的東西，讓他的人生半徑像水一樣蔓延得更寬更遠(yuǎn)。

③我想起有一年初春的深夜，我獨自一人在西柏林火車站等候換乘的火車，寂靜的站臺上只有寥落的幾個候車的人，其中一個像是中國人，我走過去一問，果然是，他是來接人。我們閑談起來，知道了他是從天津大學(xué)畢業(yè)到這里學(xué)電子的留學(xué)生。他說了這樣的一句話，雖然已經(jīng)過去了十多年，我依然記憶猶新：“我剛到柏林的時候，兜里只剩下了10美元?！本褪菓汛е鴥H有的10美元，他也敢于出來闖蕩，我猜想得到他為此所付出的代價，異國他鄉(xiāng)，舉目無親，餐風(fēng)宿露，漂泊是他的命運，也成了他的性格。

④我也想起我自己，比兒子還要小的年紀(jì)，驅(qū)車北上，跑到了北大荒。自然吃了不少的苦，北大荒的“大煙炮兒”一刮，就先給了我一個下馬威，天寒地凍，路遠(yuǎn)心迷，仿佛已經(jīng)到了天外，漂泊的心如同斷線的風(fēng)箏，不知會飄落到哪里。但是，它讓我見識到了那么多的痛苦與殘酷的同時，也讓我觸摸到了那么多美好的鄉(xiāng)情與故人，而這一切不僅譜就了我當(dāng)初青春的譜線，也成了我今天難忘的回憶。

⑤沒錯，年輕時心不安分，不知天高地厚，想入非非，把遠(yuǎn)方想像得那樣好，才敢于外出漂泊。而漂泊不是旅游，肯定是要付出代價的，品嘗人生的多一些滋味，也絕不是如同冬天坐在暖烘烘的星巴克里啜飲咖啡的一種味道。但是，也只有年輕時才有可能去漂泊。漂泊，需要勇氣，也需要年輕的身體和想象力，便能收獲只有在年輕時才能夠擁有的收獲，和以后你年老時的回憶。人的一生，如果真的有什么事情叫作無愧無悔的話，在我看來，就是你的童年有游戲的歡樂，你的青春有飄泊的經(jīng)歷，你的老年有難忘的回憶。

⑥一輩子總是待在舒適的溫室里，再是寶鼎香浮，錦衣玉食，也會弱不禁風(fēng)，消化不良的；一輩子總是離不開家的一步之遙，再是嚴(yán)父慈母、嬌妻美妾，也會目短光淺，膝軟面薄的。青春時節(jié)，更不應(yīng)該將自己的心錨一樣過早地沉入窄小而瑣碎的泥沼里，沉船一樣跌倒在溫柔之鄉(xiāng)，在網(wǎng)絡(luò)的虛擬中和在甜蜜蜜的小巢中，釀造自己龍須面一樣細(xì)膩而細(xì)長的日子，消耗著自己的生命，讓自己未老先衰變成一只蝸牛，只能夠在雨后的瞬間從沉重的軀殼里探出頭來，望一眼灰蒙蒙的天空，便以為天空只是那樣的大，那樣的臟兮兮。

⑦青春，就應(yīng)該像是春天里的蒲公英，即使力氣單薄、個頭又小、還沒有能力長出飛天的翅膀，藉著風(fēng)力也要吹向遠(yuǎn)方；哪怕是飄落在你所不知道的地方，也要去闖一闖未開墾的處女地。這樣，你才會知道世界不再只是一扇好看的玻璃房，你才會看見眼前不再只是一堵堵心的墻。你也才能夠品味出，日子不再只是白日里沒完沒了的堵車、夜晚時沒完沒了的電視劇和家里不斷升級的雞吵鵝叫、單位里波瀾不驚的明爭暗斗。

⑧盡人皆知的意大利探險家馬可•波羅，17歲就曾經(jīng)隨其父親和叔叔遠(yuǎn)行到小亞細(xì)亞，21歲獨自一人漂泊整個中國。美國著名的航海家?guī)炜舜L，21歲在北海的航程中第一次實現(xiàn)了他野心勃勃的漂泊夢。奧地利的音樂家舒伯特，20歲那年離開家鄉(xiāng)，開始了他維也納的貧寒的藝術(shù)漂泊。我國的徐霞客，22歲開始了他歷盡艱險的漂泊，行萬里路，讀萬卷書……當(dāng)然，我還可以舉出如今被稱為“北漂一族”——那些生活在北京農(nóng)村簡陋住所的人們，也都是在年輕的時候開始了他們的最初漂泊。年輕，就是漂泊的資本，是漂泊的通行證，是漂泊的護(hù)身符。而漂泊，則是年輕的夢的張揚，是年輕的心的開放，是年輕的處女作的書寫。那么，哪怕那漂泊是如同舒伯特的《冬之旅》一樣，茫茫一片，天地悠悠，前無來路，后無歸途，鋪就著未曾料到的艱辛與磨難，也是值得去嘗試一下的。

⑨我想起泰戈爾在《新月集》里寫過的詩句①：“只要他肯把他的船借給我，我就給它安裝一百只槳，揚起五個或六個或七個布帆來。我決不把它駕駛到愚蠢的市場上去……我將帶我的朋友阿細(xì)和我做伴。我們要快快樂樂地航行于仙人世界里的七個大海和十三條河道。我將在絕早的晨光里張帆航行。中午，你正在池塘洗澡的時候，我們將在一個陌生的國王的國土上了?！蹦敲矗桶炎约悍胖鹨淮伟?，就借來別人的船張帆出發(fā)吧，就別到愚蠢的市場去，而先去漂泊遠(yuǎn)航吧。只有年輕時去遠(yuǎn)方飄泊，才會擁有這樣充滿泰戈爾童話般的經(jīng)歷和收益，那不僅是他書寫在心靈中的詩句，也是你鐫刻在生命里的年輪。

【注】①詩的前幾句是“船夫曼特胡的船只停泊在拉琪根琪碼頭。這只船無用地裝載著黃麻，無所事事地停泊在那里已經(jīng)好久了。

1.下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的兩項是（ ）

A．年輕時應(yīng)該去遠(yuǎn)方，在作者眼中，遠(yuǎn)行、游歷也是漂泊的一種。

B．收到兒子的E?mail很高興，支持兒子的遠(yuǎn)行，引出全文要談的話題，只要有勇氣漂泊，就能戰(zhàn)勝暫時經(jīng)濟(jì)困難。

C．只要敢于漂泊，哪怕經(jīng)濟(jì)困難，也能闖蕩出來。哪怕是被動漂泊，也能讓你全面體悟生活。

D．漂泊的痛苦與殘酷，也能成為精神的財富。漂泊能讓你發(fā)現(xiàn)世界有虛幻丑陋也有真美。

E．青春像春天里的蒲公英，脆弱，單薄，而又無力，茫然不知該落在何處。如果不趁年輕時漂泊，身體就會衰老，青春就會老去。

2.第②段作者說“年輕時就應(yīng)該去遠(yuǎn)方漂泊”，結(jié)合全文談?wù)勛髡哌@么說的原因是什么

3.請從語言運用的角度對第⑥段畫線句子作賞析。

4.從全文看，引用泰戈爾《新月集》中詩句的作用是什么?

閱讀下面的文字，完成文后各題。

年輕時應(yīng)該去遠(yuǎn)方

肖復(fù)興

①寒假的時候，兒子從美國發(fā)來一封E-mail，告訴我利用這個假期，他要開車從他所在的北方出發(fā)到南方去，并畫出了一共要穿越11個州的路線圖。剛剛出發(fā)的第三天，他在德克薩斯州的首府奧斯汀打來電話，興奮地對我說這里有寫過《最后一片葉子》的作家歐•亨利博物館，而在昨天經(jīng)過孟菲斯城時，他參謁了搖滾歌星貓王的故居。

②我羨慕他，也支持他，年輕時就應(yīng)該去遠(yuǎn)方漂泊。漂泊，會讓他見識到他沒有見到過的東西，讓他的人生半徑像水一樣蔓延得更寬更遠(yuǎn)。

③我想起有一年初春的深夜，我獨自一人在西柏林火車站等候換乘的火車，寂靜的站臺上只有寥落的幾個候車的人，其中一個像是中國人，我走過去一問，果然是，他是來接人。我們閑談起來，知道了他是從天津大學(xué)畢業(yè)到這里學(xué)電子的留學(xué)生。他說了這樣的一句話，雖然已經(jīng)過去了十多年，我依然記憶猶新：“我剛到柏林的時候，兜里只剩下了10美元?！本褪菓汛е鴥H僅的10美元，他也敢于出來闖蕩，我猜想得到他為此所付出的代價，異國他鄉(xiāng)，舉目無親，餐風(fēng)宿露，漂泊是他的命運，也成了他的性格。

④我也想起我自己，比兒子還要小的年紀(jì)，驅(qū)車北上，跑到了北大荒。自然吃了不少的苦，北大荒的“大煙炮兒”一刮，就先給了我一個下馬威，天寒地凍，路遠(yuǎn)心迷，仿佛已經(jīng)到了天外，漂泊的心如同斷線的風(fēng)箏，不知會飄落到哪里。但是，它讓我見識到了那么多的痛苦與殘酷的同時，也讓我觸摸到了那么多美好的鄉(xiāng)情與故人，而這一切不僅譜就了我當(dāng)初青春的譜線，也成了我今天難忘的回憶。

⑤沒錯，年輕時心不安分，不知天高地厚，想入非非，把遠(yuǎn)方想像得那樣好，才敢于外出漂泊。而漂泊不是旅游，肯定是要付出代價的，品嘗人生的多一些滋味，也絕不是如同冬天坐在暖烘烘的星巴克里啜飲咖啡的一種味道。但是，也只有年輕時才有可能去漂泊。漂泊，需要勇氣，也需要年輕的身體和想像力，便能收獲只有在年輕時才能夠擁有的收獲，和以后你年老時的回憶。人的一生，如果真的有什么事情叫作無愧無悔的話，在我看來，就是你的童年有游戲的歡樂，你的青春有飄泊的經(jīng)歷，你的老年有難忘的回憶。

⑥一輩子總是待在舒適的溫室里，再是寶鼎香浮，錦衣玉食，也會弱不禁風(fēng)，消化不良的；一輩子總是離不開家的一步之遙，再是嚴(yán)父慈母、嬌妻美妾，也會目短光淺，膝軟面薄的。青春時節(jié)，更不應(yīng)該將自己的心錨一樣過早地沉入窄小而瑣碎的泥沼里，沉船一樣跌倒在溫柔之鄉(xiāng)，在網(wǎng)絡(luò)的虛擬中和在甜蜜蜜的小巢中，釀造自己龍須面一樣細(xì)膩而細(xì)長的日子，消耗著自己的生命，讓自己未老先衰變成一只蝸牛，只能夠在雨后的瞬間從沉重的軀殼里探出頭來，望一眼灰蒙蒙的天空，便以為天空只是那樣的大，那樣的臟兮兮。

⑦青春，就應(yīng)該像是春天里的蒲公英，即使力氣單薄、個頭又小、還沒有能力長出飛天的翅膀，藉著風(fēng)力也要吹向遠(yuǎn)方；哪怕是飄落在你所不知道的地方，也要去闖一闖未開墾的處女地。這樣，你才會知道世界不再只是一扇好看的玻璃房，你才會看見眼前不再只是一堵堵心的墻。你也才能夠品味出，日子不再只是白日里沒完沒了的堵車、夜晚時沒完沒了的電視劇和家里不斷升級的雞吵鵝叫、單位里波瀾不驚的明爭暗斗。

⑧盡人皆知的意大利探險家馬可•波羅，17歲就曾經(jīng)隨其父親和叔叔遠(yuǎn)行到小亞細(xì)亞，21歲獨自一人漂泊整個中國。美國著名的航海家?guī)炜舜L，21歲在北海的航程中第一次實現(xiàn)了他野心勃勃的漂泊夢。奧地利的音樂家舒伯特，20歲那年離開家鄉(xiāng)，開始了他維也納的貧寒的藝術(shù)漂泊。我國的徐霞客，22歲開始了他歷盡艱險的漂泊，行萬里路，讀萬卷書……當(dāng)然，我還可以舉出如今被稱為“北漂一族”——那些生活在北京農(nóng)村簡陋住所的人們，也都是在年輕的時候開始了他們的最初漂泊。年輕，就是漂泊的資本，是漂泊的通行證，是漂泊的護(hù)身符。而漂泊，則是年輕的夢的張揚，是年輕的心的開放，是年輕的處女作的書寫。那么，哪怕那漂泊是如同舒伯特的《冬之旅》一樣，茫茫一片，天地悠悠，前無來路，后無歸途，鋪就著未曾料到的艱辛與磨難，也是值得去嘗試一下的。

⑨我想起泰戈爾在《新月集》里寫過的詩句①：“只要他肯把他的船借給我，我就給它安裝一百只槳，揚起五個或六個或七個布帆來。我決不把它駕駛到愚蠢的市場上去……我將帶我的朋友阿細(xì)和我做伴。我們要快快樂樂地航行于仙人世界里的七個大海和十三條河道。我將在絕早的晨光里張帆航行。中午，你正在池塘洗澡的時候，我們將在一個陌生的國王的國土上了。”那么，就把自己放逐一次吧，就借來別人的船張帆出發(fā)吧，就別到愚蠢的市場去，而先去漂泊遠(yuǎn)航吧。只有年輕時去遠(yuǎn)方飄泊，才會擁有這樣充滿泰戈爾童話般的經(jīng)歷和收益，那不僅是他書寫在心靈中的詩句，也是你鐫刻在生命里的年輪。

【注】①詩的前幾句是“船夫曼特胡的船只停泊在拉琪根琪碼頭。這只船無用地裝載著黃麻，無所事事地停泊在那里已經(jīng)好久了?！?

1.下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的兩項是 （ ）

A．年輕時應(yīng)該去遠(yuǎn)方，在作者眼中，遠(yuǎn)行、游歷、旅游也是漂泊的一種。

B．收到兒子的E-mail很高興，支持兒子的遠(yuǎn)行，引出全文要談的話題，年輕就要有勇氣去漂泊。

C．只要敢于漂泊，哪怕經(jīng)濟(jì)困難，也能闖蕩出來。哪怕經(jīng)歷坎坷，也能讓你全面體悟生活。

D．漂泊的痛苦與殘酷，也能成為精神的財富。漂泊能讓你發(fā)現(xiàn)世界有虛幻丑陋也有真美。

E．青春像春天里的蒲公英，脆弱，單薄，而又無力，茫然不知該落在何處。如果不趁年輕時漂泊身體就會衰老，青春就會老去。

2.在第②段作者說“年輕時就應(yīng)該去遠(yuǎn)方漂泊”，結(jié)合全文談?wù)勛髡哌@么說的原因是什么。

3.請從語言運用的角度對第⑥段畫線句子作賞析。

4.從全文看，引用泰戈爾《新月集》中詩句的作用是什么?

閱讀下面的文章，完成1～4題。

教授生涯

聶鑫森

       柯森個子高挑，身板筆直，國字臉，大個頭，說一口純正的京片子。他很講究服飾，尤喜著西裝，西裝又喜著紅、白二色，配上適合的襯衫、領(lǐng)帶、西褲、皮鞋，確實是風(fēng)度翩翩。

       他所著的《中國古代家具考訂》和《明清家具鑒賞》奠定了他的學(xué)術(shù)地位，常印常銷，上百萬元的版稅盡納囊中。他的頭銜很多：湘楚明清家具研究協(xié)會副會長、《中國家具》雜志高級顧問、明清家具收藏協(xié)會會長……。有本事的人，也就有脾氣?？律莻€很張揚的人，講課時手舞足蹈，口若懸河；與同事相處，口無遮攔，從不肯仰人鼻息。夫人常勸他收斂一點，他手一揮：“我心坦蕩，直言無忌?！?/p>

       他也有遺憾。制作明清家具的材料，黃花梨木、紫檀木、紅木、楠木、烏木等，作為活生生的樹，他大都看過、摸過、嗅過，但黃花梨木至今無緣一見。因此，他總是利用寒暑假，在崇山峻嶺中尋訪，自費請向?qū)д埍ｇS，涉險度難，樂此不疲。在這一點上，同事們還是很佩服他的。一踏上旅途，背著大旅行包，工裝工褲，全然沒有了往日的時髦打扮。

       這個暑假，柯森去了湘、粵、鄂交界處的龍虎山，那是還沒有開發(fā)的原始森林。整整去了五十天，回來后，（1）人瘦了，臉黑了，手上腳上都纏著紗布，一雙眼睛亮灼灼的，眉梢上洋溢著喜氣。

       有人問他發(fā)現(xiàn)什么了？他一笑：“沒有。但那地方很好玩?！?/p>

       皇天不負(fù)苦心人啊，他終于找到黃花梨木了，不是幾棵，是一片！

       至今他還記得，他和向?qū)ПｇS在那片茫茫無際的大森林中轉(zhuǎn)了一個多月。一天午后，翻過一道大石崖，在一片向陽的坡地上，突然發(fā)現(xiàn)了一片黃花梨木樹。闊葉高干，樹徑皆在三四十厘米以上，異香氳氤，郁郁蒼蒼。他用相機(jī)拍照，用攝像機(jī)拍攝，招呼助手丈量面積，親自數(shù)點單位植株……他們的帳篷，在這片林子里整整扎了五天！

       黃花梨啊，美麗的黃花梨。

       回到學(xué)院，他把這個秘密深深地埋在心里，沒有對任何人說。他要撰寫一篇有質(zhì)量的論文，發(fā)布一個驚天動地的消息，他完全想象得到當(dāng)這篇論文面世后，會讓多少人瞠目結(jié)舌，會讓多少人歡欣鼓舞。

       兩個月后，論文連同照片在《中國家具》雜志上發(fā)表了。果然不出所料，海內(nèi)外電話不斷，同事和學(xué)生見了他格外親切。院長還特意給他打電話，說那些車旅費和其他費用都由學(xué)院報銷，柯森說：“謝謝。我不花公家的錢！”

       一眨眼半年過去了，柯森接到一份請柬，是廣東的一家著名仿古家具制造廠發(fā)來的，邀請他去參加一個“國產(chǎn)黃花梨仿明清家具博覽會”。

       國產(chǎn)黃花梨？他們在哪兒發(fā)現(xiàn)的？他興沖沖地去了。

       寬敞明亮的展覽大廳里，陳列著一色的黃花梨仿明清家具：圓后背交椅、獸面虎爪炕桌、羅漢床、六柱式架子床、衣架、琴桌、茶幾……一位女講解員款款地說：“這些黃花梨，產(chǎn)自我國湘、粵、鄂交界處的龍虎山，是瀟湘林業(yè)學(xué)院的柯森教授歷數(shù)年之功，尋山訪水，于偶然中發(fā)現(xiàn)的……”

       （2）仿佛被雷擊了一般，柯森只覺天旋地轉(zhuǎn)，他恨不得抽自己兩個耳光：我好渾啊！正是他的這篇頗獲名聲的論文，引去了一些好利之徒。刀斧之下，這一片黃花梨還能存活下去嗎？

       回到學(xué)院后，他無端地病了好幾天。病榻上的他想起了《莊子》中的教誨：散木者，矮小謙卑之木，方可盡其天年；而名貴、高大之木，一旦廣為人知，則難逃砍伐之劫。

       病好后，柯森似乎換了一個人，講課輕言細(xì)語，與同事相處恭謙有禮，一些與教學(xué)無關(guān)的名銜一一婉言辭去，連衣著也樸素起來。

       他請人用毛筆寫了個斗方：淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)。托裱后，裝入鏡框，掛在書房的正面墻上。只是在夢中，柯森常?？匆娔且黄艟G芬芳的黃花梨……

1．請簡要概括這篇小說的主要故事內(nèi)容。

2．從全文來看，黃花梨的遭遇在文中有什么作用？請簡要分析。

3．文中畫線句分別采用了什么方法刻畫人物形象？請簡要分析。

答：第（1）句：                                                               

第（2）句：                                                                   

4．文章結(jié)尾為什么寫柯森“只是在夢中”“常?？匆娔且黄艟G芬芳的黃花梨”？

讀書的真意義

俞平伯

古人云，“讀萬卷書，行萬里路”。游歷者，活動的書本。讀書則曰臥游，山川如指掌，古今如對面，乃廣義的游覽?，F(xiàn)在，因交通工具的方便，走幾萬里路不算什么，讀萬卷書的日見其少了。當(dāng)中有種種的原因，最淺顯的看法，是讀書的動機(jī)、環(huán)境、空氣無不缺乏。

講到讀書的真意義，于擴(kuò)充知識以外兼可涵養(yǎng)性情，修持道德，原不僅為功名富貴做敲門磚。既為功名富貴，依目下的情形，似乎不必定要讀書，更無須借光圣經(jīng)賢傳，甚至于愈讀書會愈窮，這無怪喜歡讀書，懂得怎樣讀的人一天一天地減少了。讀書空氣的稀薄，讀書種子的稀少，互為因果循環(huán)?，F(xiàn)在有一些人，你對他說身心性命則以為迂闊，對他說因果報應(yīng)則以為荒謬，對他說風(fēng)花雪月則以為無聊。不錯，是迂闊，荒謬，無聊。你試問他，不迂闊，不荒謬，不無聊的是啥？他會有種種漂亮的說法。但你不可過于信他，他只是要錢而已。文言謂之好利。

好利之心壓倒一切，非一朝一夕之故。古人說：“不以利為利，以義為利也?！币粤x為利是遙遠(yuǎn)的古話。退一步說，以名為利。然名利雙收，話雖好聽，利必不大。惟有不恤聲名地干，以利為利，始專而且厚。道德名譽的觀念本多半從書本中來，不恤聲名與不好讀書亦有相互的關(guān)聯(lián)。

在這一味好利的空氣中尋求讀書樂，豈不難于上青天？除非我們把兩者混合。假如我們能夠立一種制度，使天下之俊秀求官位利祿之途必出于讀書，近乎從前科舉的辦法，這或者還有人肯下十載寒窗的苦工。嚴(yán)格說來，這已失卻了讀書的真意義。

現(xiàn)在有一種情形，這十年以來，說得遠(yuǎn)一點，二三十年以來都如此。就是國文程度顯著低落，別字廣泛地流行著，在各級學(xué)校任教的，人人皆知，人人皺眉頭痛，認(rèn)為是不大好辦的事情。這嚴(yán)重的光景，不僅象征著讀書階級的崩潰，并直接或間接影響到民族的前途，國家的發(fā)展。

文字教育好像不算得什么。文字原不過白紙上畫黑道，一種形跡而已，但文化卻寄托在這形跡上。我們?？浯笊裰萘鴰浊辏A夏封疆?dāng)?shù)萬里，這種時空的超卓并不必由于天賦，實則出于人為，皆先民積久辛勤努力所致，我們應(yīng)如何歡喜慚愧，卻不可有恃無恐。方塊字的完整、艱深、固定，雖似妨礙文化知識的普及，亦正于無形之中維護(hù)國家的統(tǒng)一與永久。從時間上說，我們讀古書如《論語》，覺得孔子、孟子似乎不太遠(yuǎn)，而杜工部、蘇東坡的詩文呢，他們兩位活像我們的老前輩，這是方塊文字不易變動之力。假如當(dāng)初完全用音標(biāo)文字，那不必提周秦兩漢，就是唐宋，也很遙遠(yuǎn)而隔膜，我們通解先民的情思比較困難，而華夏國本亦因而動搖不安。再從空間上說，北自滿洲，南迄嶺海，雖分南北中三部，細(xì)分還有更多的區(qū)域，然而中國始終只是一個，譬如廣東話與北京話完全兩樣，而紙上文字卻完全一致。我國屢經(jīng)外夷侵略，或暫被征服，而于風(fēng)雨飄搖中始終屹立不失者，上面已表過是先民血汗的成績，而在民族的團(tuán)結(jié)上，文字確也幫忙不少。

所以文字教育的失敗，表面上看只是讀書種子稀少，國文水準(zhǔn)低落而已，但骨子里已損害民族國家的前途，自非好作危言，廢書不讀可謂今日之流行病。用功的人難道沒有？即有少數(shù)的人好學(xué)潛修也不足挽回這頹風(fēng)。即以學(xué)校教育而論，聽講的時間每多于自修，而自修課業(yè)，有如太史公所謂好學(xué)深思心知其意者能有幾人？我不敢輕量天下之士，武斷地說或者不多罷。如何使人安心向?qū)W，對讀書感到興味，似是小事，卻是牽連社會生計問題，譬如餓著肚子讀書當(dāng)然不成的，更有關(guān)于教育考試銓敘各制度的改革。我們從事教育寫作文字的固責(zé)無旁貸，但已不僅是個人努力的事，而成為民族復(fù)興國運重光的大業(yè)之一了。

(選自《俞平伯文集》)

12．下列不屬于作者對“讀書的真意義”的論述的一項是(3分)(　　)

A．讀書如臥游，不出門就可以對山川了如指掌。古今歷史如在對面，這樣就可以代替行萬里路的辛苦游歷。

B．讀書于擴(kuò)充知識以外兼可涵養(yǎng)性情，修持道德，原不僅為功名富貴做敲門磚。

C．讀書可超越時空，與孔子、孟子、杜工部、蘇軾等先賢對話，通解古人的情思。

D．讀書從某種意義上說，關(guān)乎民族的前途、國家的發(fā)展。

13．下列關(guān)于本文談到的文字和文字教育的說法，不正確的一項是(3分)(　　)

A．文字教育的失敗，會損害民族國家的前途。

B．六、七兩段論述文字和文字教育的意義，其實也是為了表明讀書的重要意義。

C．方塊字從古至今是有著很大的變化的，這在我們理解前人的思想時會顯出一定的弊端。

D．文字是文化的寄托，對維護(hù)國家的統(tǒng)一與永久有很重要的作用。

14．下列對本文的賞析有誤的一項是(3分)(　　)

A．本文有幾處引用了古人名言，如作者一開始就引用“讀萬卷書，行萬里路”這個古人總結(jié)出來的求學(xué)的寶貴經(jīng)驗，從反面切入話題，增強(qiáng)了文章的針對性。

B．本文將歷史與現(xiàn)實進(jìn)行對比，從讀書想到國計民生和國家民族的前途，不但視野遼闊，而且思想深刻。

C．作者特別贊賞中國方塊文字的重要意義，非常深刻地批評了少數(shù)人用音標(biāo)文字代替方塊文字，以避免妨礙文化知識的普及的建議。

D．本文通篇娓娓而談，說理透徹，語言平實通透，充滿感情，說來饒有興味，啟人深思。