（安徽省泗縣2009屆高三語文期末綜合測試題）用一句話概括下列這則新聞的主要內(nèi)容。（不超過12個字）

據(jù)《新京報(bào)》8月6日報(bào)道，專家們?nèi)涨氨硎荆绻皇秋L(fēng)化作用，世界第一高峰珠穆朗瑪峰的高度應(yīng)該為2萬米左右。

化石證據(jù)表明，珠峰在第三紀(jì)全新世形成。按照這個推斷，珠峰的峰頂應(yīng)該是第三紀(jì)的地層。然而，登山人員從峰頂采得的證據(jù)卻表明，那里是奧陶紀(jì)地層。那么奧陶紀(jì)之后直到第三紀(jì)全新世，這一大段的地層究竟跑到哪里去了？專家認(rèn)為，是大自然環(huán)境的風(fēng)化作用造就了珠峰今天的個頭。在喜馬拉雅山的北面山坡的坡底地區(qū)，來自全國的化石專家分別找到了那些在頂峰遺失的地層，而且推算出它們的厚度相加應(yīng)該是1.2萬米。因此，板塊沖撞形成喜馬拉雅山的隆起，地殼的隆升高度應(yīng)該是2萬米左右。

答：                                                                   

［甲］過了一星期，大約是星期六，他使助手來叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨(dú)的頭骨中間，——他其時正在研究著頭骨，后來有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來。

“我的講義，你能抄下來么？”他問

“可以抄一點(diǎn)。”

“拿來我看！”

我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)，血管學(xué)，神經(jīng)學(xué)。

可惜我那時太不用功，有時也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：

“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了?！匀唬@樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒法改換它?，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫?！?/span>

但是我還不服氣，口頭答應(yīng)著，心里卻想道：

“圖還是我畫的不錯；至于實(shí)在的情形，我心里自然記得的?！?/span>

學(xué)年試驗(yàn)完畢之后，我便到東京玩了一夏天，秋初再回學(xué)校，成績早已發(fā)表了，同學(xué)100余人之中，我在中間，不過是沒有落第。這回藤野先生所擔(dān)任的功課，是解剖實(shí)習(xí)和局部解剖學(xué)。

解剖實(shí)習(xí)了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚(yáng)的聲調(diào)對我說道：

“我因?yàn)槁犝f中國人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖尸體。現(xiàn)在總算放心了，沒有這回事?！?/span>

但他也偶有使我很為難的時候。他聽說中國的女人是裹腳的，但不知道詳細(xì)，所以要問我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”

［乙］懷特森先生教的是六年級的科學(xué)課。在第一堂課上，他給我們講了一種叫凱蒂旺普斯的東西，說那是種夜行獸，冰川期中無法適應(yīng)環(huán)境而絕跡了。他一邊說，一邊把一個大骨傳來傳去，我們都作了筆記，后來又進(jìn)行了測驗(yàn)。

他把我的試卷還給我時，我驚呆了。我答的每道題都被打了個大大的紅叉。測驗(yàn)不及格。一定有什么地方弄錯了！我是完完全全按照懷特森先生所說的寫的呀。接著我意識到班里的每個人都沒及格。發(fā)生了什么事？

很簡單，懷特森先生解釋道。有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是他編造出來的。這種動物從來沒有存在過。所以，我們筆記里記下的那些都是錯的。難道錯的答案也能得分嗎？

不用說，我們都?xì)鈮牧?。這種測驗(yàn)算什么測驗(yàn)？這種老師算什么老師？

我們本該推斷出來的，懷特森說道。畢竟，正當(dāng)傳凱蒂旺普斯的頭骨（其實(shí)那是貓的頭骨）時，他不是告訴過我們有關(guān)這種動物的一切都沒有遺留下來嗎？懷特森描述了它驚人的夜間視力，它的皮毛的顏色，還有許多他不可能知道的事實(shí)。他還給這種動物起了個可笑的名字。可我們一點(diǎn)沒有起疑心。

他說我們的試卷上的零分是要登記在他的成績記錄簿上的。他也真這么做了。

懷特森先生說他希望我們從這件事當(dāng)中學(xué)到點(diǎn)什么。課本和老師都不是一貫正確的。事實(shí)上沒有人一貫正確。他要我們時刻保持警惕，一旦認(rèn)為他錯了，或是課本上錯了，就大膽地說出來。

上懷特森先生的課，每一次都是不尋常的探險(xiǎn)。有些科學(xué)課我現(xiàn)在仍能夠差不多從頭至尾地記起來。有一次他對我們說他的大眾牌轎車是活的生物。我們花了整整兩天才拼湊了一篇在他那里通得過的駁論。他不肯放過我們，直到我們證明我們不但知道什么叫生物，且還有堅(jiān)持真理的毅力時，他才罷休。

我們把這種嶄新的懷疑主義帶進(jìn)了所有課的課堂。這就給那些不習(xí)慣被懷疑的老師帶來了問題。我們的歷史老師講著講著，會有人清清嗓子，說道：“凱蒂旺普斯。”

如果要我給我們的學(xué)校危機(jī)提出個解決辦法的話，我一定會提出懷特森先生。我沒做出過什么重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，但我和我的同學(xué)們從懷特森先生那里得到了一種同樣重要的東西，一種正視著某個人的眼睛，告訴他他錯了的勇氣。懷特森先生還讓我們看到，這么做有時候是很有趣的。

這里面的價(jià)值并非每個人都能覺察到。有一次我把懷特森先生的事講給一位小學(xué)老師聽，他驚駭極了?！八辉撓襁@樣捉弄你們的?！?/span> 那小學(xué)老師說道。我正視著他的眼睛，說他全錯了。

1．［甲］、［乙］兩篇文章，都是寫的老師的事。藤野先生和懷特森先生對待工作上，有相同的地方，說說是什么精神，

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2．［甲］、［乙］兩文的作者，在文中抒發(fā)了對老師的什么感情？

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3．［甲］文主要寫了哪四件事來表現(xiàn)藤野先生的品格和精神？

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4．［乙］文主要通過敘述____________和____________這兩件事，來表明懷特森老師要求學(xué)生____________。

5．［甲］文中，“我”對藤野先生糾正“我” 的解剖圖是什么樣的態(tài)度和想法？

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6．文章開頭寫學(xué)生們對懷特森老師的做法是____________的，后來寫學(xué)生們對懷特森老師的做法是____________；這種寫法是先____________后____________的寫法，這樣寫的好處是____________。

7．魯迅在《藤野先生》一文中，有這樣一句話“在我所認(rèn)為我?guī)煹闹校亲钍刮腋屑?、給我鼓勵的一個”，可以看出藤野先生對魯迅的影響；［乙］文中，學(xué)生們也深受懷特森先生的影響，請舉例說說。

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8．選出對［乙］文理解不正確的一項(xiàng)（　　 ）

A．文章著重用敘事的方法表現(xiàn)人物。

B．本文詳寫前一件事，略寫后一件事。

C．懷特森是一個教學(xué)幽默、愛與學(xué)生開玩笑的很有趣的老師。

D．文中加點(diǎn)處“我們一點(diǎn)沒有起疑心”表現(xiàn)學(xué)生開始的學(xué)習(xí)較為盲從。

9．請你給［乙］文擬個小標(biāo)題。

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10．你喜歡［乙］文中的懷特森這樣的老師嗎？為什么？

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綜合性學(xué)習(xí)，（6分）
地球是我們的家園，我們作為地球的主人，就應(yīng)該好好保護(hù)地球。為了倡導(dǎo)節(jié)約能源，讓我們的家園變得更綠色、更環(huán)保，校學(xué)生會將舉行“低碳生活從我做起”的主題活動。
【小題1】請根據(jù)下面的材料，寫一段簡要的文字，介紹一下什么是“低碳生活”。（50字以內(nèi)）
【材料一】溫室氣體讓地球“發(fā)燒”。隨著工業(yè)化進(jìn)程的深入，溫室氣體，主要是二氧化碳的大量排出，導(dǎo)致全球氣溫升高、氣候發(fā)生變化。全球變暖使得南極冰川開始融化，進(jìn)而導(dǎo)致海平面升高。本世紀(jì)末海平面可能升高1.9米，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出此前的預(yù)期。地球“發(fā)燒”也給人類的健康造成了巨大的危害。水溫升高導(dǎo)致藍(lán)藻迅猛繁衍，從供水體系到天然湖泊都會受到污染，從而引發(fā)人體消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和皮膚的疾病。低碳生活，已成為人類急需建立的生活方式。
【材料二】低碳指較低或更低的溫室氣體（二氧化碳為主）排放?！暗吞忌睢币殉蔀樵絹碓蕉嗟娜说墓沧R。它的倡導(dǎo)，反映了人類因氣候變化而對未來的擔(dān)憂。全球變暖等氣候問題致使人類不得不考量目前的生產(chǎn)和生活方式，優(yōu)化和約束某些生產(chǎn)和消費(fèi)行為，從而實(shí)現(xiàn)減少碳排放量的目標(biāo)?！暗吞忌睢钡奶岢?，不僅告訴人們可以為減碳做些什么，還告訴人們可以怎么做。
【材料三】中國環(huán)境科學(xué)學(xué)會秘書長任官平說：“節(jié)能就是最大的減碳?！?br />“低碳生活”是指：                                                 
【小題2】為本次活動擬兩條宣傳標(biāo)語。（4分）
①                                                                            
②                                                                            

綜合性學(xué)習(xí)，（6分）

地球是我們的家園，我們作為地球的主人，就應(yīng)該好好保護(hù)地球。為了倡導(dǎo)節(jié)約能源，讓我們的家園變得更綠色、更環(huán)保，校學(xué)生會將舉行“低碳生活從我做起”的主題活動。

1.請根據(jù)下面的材料，寫一段簡要的文字，介紹一下什么是“低碳生活”。（50字以內(nèi)）

【材料一】溫室氣體讓地球“發(fā)燒”。隨著工業(yè)化進(jìn)程的深入，溫室氣體，主要是二氧化碳的大量排出，導(dǎo)致全球氣溫升高、氣候發(fā)生變化。全球變暖使得南極冰川開始融化，進(jìn)而導(dǎo)致海平面升高。本世紀(jì)末海平面可能升高1.9米，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出此前的預(yù)期。地球“發(fā)燒”也給人類的健康造成了巨大的危害。水溫升高導(dǎo)致藍(lán)藻迅猛繁衍，從供水體系到天然湖泊都會受到污染，從而引發(fā)人體消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和皮膚的疾病。低碳生活，已成為人類急需建立的生活方式。

【材料二】低碳指較低或更低的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。“低碳生活”已成為越來越多的人的共識。它的倡導(dǎo)，反映了人類因氣候變化而對未來的擔(dān)憂。全球變暖等氣候問題致使人類不得不考量目前的生產(chǎn)和生活方式，優(yōu)化和約束某些生產(chǎn)和消費(fèi)行為，從而實(shí)現(xiàn)減少碳排放量的目標(biāo)。“低碳生活”的提出，不僅告訴人們可以為減碳做些什么，還告訴人們可以怎么做。

【材料三】中國環(huán)境科學(xué)學(xué)會秘書長任官平說：“節(jié)能就是最大的減碳?！?/p>

“低碳生活”是指：                                                 

2.為本次活動擬兩條宣傳標(biāo)語。（4分）

①                                                                            

②                                                                            

綜合性學(xué)習(xí)，（6分）

地球是我們的家園，我們作為地球的主人，就應(yīng)該好好保護(hù)地球。為了倡導(dǎo)節(jié)約能源，讓我們的家園變得更綠色、更環(huán)保，校學(xué)生會將舉行“低碳生活從我做起”的主題活動。

1.請根據(jù)下面的材料，寫一段簡要的文字，介紹一下什么是“低碳生活”。（50字以內(nèi)）

【材料一】溫室氣體讓地球“發(fā)燒”。隨著工業(yè)化進(jìn)程的深入，溫室氣體，主要是二氧化碳的大量排出，導(dǎo)致全球氣溫升高、氣候發(fā)生變化。全球變暖使得南極冰川開始融化，進(jìn)而導(dǎo)致海平面升高。本世紀(jì)末海平面可能升高1.9米，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出此前的預(yù)期。地球“發(fā)燒”也給人類的健康造成了巨大的危害。水溫升高導(dǎo)致藍(lán)藻迅猛繁衍，從供水體系到天然湖泊都會受到污染，從而引發(fā)人體消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和皮膚的疾病。低碳生活，已成為人類急需建立的生活方式。

【材料二】低碳指較低或更低的溫室氣體（二氧化碳為主）排放?！暗吞忌睢币殉蔀樵絹碓蕉嗟娜说墓沧R。它的倡導(dǎo)，反映了人類因氣候變化而對未來的擔(dān)憂。全球變暖等氣候問題致使人類不得不考量目前的生產(chǎn)和生活方式，優(yōu)化和約束某些生產(chǎn)和消費(fèi)行為，從而實(shí)現(xiàn)減少碳排放量的目標(biāo)?！暗吞忌睢钡奶岢?，不僅告訴人們可以為減碳做些什么，還告訴人們可以怎么做。

【材料三】中國環(huán)境科學(xué)學(xué)會秘書長任官平說：“節(jié)能就是最大的減碳?！?/p>

“低碳生活”是指：                                                 

2.為本次活動擬兩條宣傳標(biāo)語。（4分）

①                                                                            

②                                                                            

綜合性學(xué)習(xí)（8分）

地球是我們的家園，我們作為地球的主人，就應(yīng)該好好保護(hù)地球。為了倡導(dǎo)節(jié)約能源，讓我們的家園變得更綠色，更環(huán)保，校學(xué)生會將舉行“低碳生活從我做起”的主題活動。

1.請根據(jù)下面的材料，寫一段簡要的文字，介紹一下什么是“低碳生活”。（50字以內(nèi)）（3分）

材料一：溫室氣體讓地球“發(fā)燒”。隨著工業(yè)化進(jìn)程的深入，溫室氣體，主要是二氧化碳的大量排出，導(dǎo)致全球氣溫升高、氣候發(fā)生變化。全球變暖使得南極冰川開始融化，進(jìn)而導(dǎo)致海平面升高。本世紀(jì)末海平面可能升高1．9米，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出此前的預(yù)期。地球“發(fā)燒”也給人類的健康造成了巨大的危害。水溫升高導(dǎo)致藍(lán)藻迅猛繁衍，從供水體系到天然湖泊都會受到污染，從而引發(fā)人體消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和皮膚的疾病。低碳生活，已成為人類急需建立的生活方式。

材料二：低碳指較低或更低的溫室氣體（二氧化碳為主）排放?！暗吞忌睢币殉蔀樵絹碓蕉嗟娜说墓沧R。它的倡導(dǎo)，反映了人類因氣候變化而對未來的擔(dān)憂。全球變暖等氣候問題致使人類不得不考量目前的生產(chǎn)和生活方式，優(yōu)化和約束某些生產(chǎn)和消費(fèi)行為，從而實(shí)現(xiàn)減少碳排放量的目標(biāo)。“低碳生活”的提出，不僅告訴人們可以為減碳做些什么，還告訴人們可以怎么做。

材料三：中國環(huán)境科學(xué)學(xué)會秘書長任官平說：“節(jié)能就是最大的減碳?！?/span>

“低碳生活 ”指 ： __________

_____

2.為本次活動擬兩條宣傳標(biāo)語。（2分）

① _____________________

② _____________________

3.在以“低碳生活，我們能做什么”為主題的班會上，大家推薦你做主持人，請寫出你的開場白。（80字左右）（3分）

綜合性學(xué)習(xí)

當(dāng)前，邪教披著傳統(tǒng)宗教的外衣，大肆行著控制信徒、殘害生靈的卑劣行徑。地點(diǎn)不同，時代不同，教義不同，但對生命的傷害卻驚人的相似。面對這種社會現(xiàn)象，某校九年級同學(xué)準(zhǔn)備舉行一次綜合性學(xué)習(xí)活動。請你完成下列任務(wù)。

1.資料組的同學(xué)搜集到了三則材料，請你從中提取兩條信息，并用簡潔的語言概括出來。（4分）

【材料一】

2014年6月5日，《人民日報(bào)》時評：盡管事情已經(jīng)過去數(shù)天，但發(fā)生在山東招遠(yuǎn)一家麥當(dāng)勞餐廳一女子被邪教組織成員毆打致死的慘案還在刺痛著人們的神經(jīng)。與其他暴力事件或突發(fā)事件不同，招遠(yuǎn)慘案并非基于具體的利益沖突或現(xiàn)實(shí)糾葛，本質(zhì)上是某種反人性的教條對普通人實(shí)施殘害，這是任何一個文明社會都不能容忍的暴行。

【材料二】

在日本，奧姆真理教是邪教的代名詞，該邪教創(chuàng)始人麻原彰晃指使邪教成員在東京多條地鐵施放毒氣，致13人死亡，6000多人受傷。韓國有異教、邪教約100多個。這些異端宗教，一是控制信徒，實(shí)施暴力、恐嚇、殺人等犯罪行為；二是組織信徒非法榨取財(cái)物，并以末日論等錯誤教理對信徒進(jìn)行引導(dǎo)。南非這些年也出現(xiàn)了一些邪教組織的極端案例，比如“諾亞方舟”、“馬伊團(tuán)體”，給南非社會造成了很大的影響。

【材料三】

歐洲宗派研究中心聯(lián)合會負(fù)責(zé)人尤格利斯·弗德利赫近日表示，邪教與宗教有著嚴(yán)格的界限，邪教將教主個人意志強(qiáng)加于人，損害個人自身價(jià)值。邪教組織通常顯示出兩面性，他們表面上似乎是安全的，而實(shí)質(zhì)卻是壓倒性的邪惡。世界各國在對待具有破壞性的邪教組織方面應(yīng)達(dá)成共識，密切監(jiān)控和治理邪教危害社會的行為，采取多重措施對邪教組織進(jìn)行遏制和鏟除。

2.宣傳組的同學(xué)準(zhǔn)備在某一社區(qū)辦一期墻報(bào)，請你參照示例，為墻報(bào)再設(shè)計(jì)一個欄目。（2分）

欄目示例：呼喚理性，遠(yuǎn)離邪教

我的設(shè)計(jì)： ，

3.如果你周圍有人正被邪教蠱惑，散布一些不尊重生命的過激言論，你會對他怎么說？（2分）

綜合性學(xué)習(xí)

地球是我們的家園，我們作為地球的主人，就應(yīng)該好好保護(hù)地球。為了倡導(dǎo)節(jié)約能源，讓我們的家園變得更綠色，更環(huán)保，校學(xué)生會將舉行“低碳生活從我做起”的主題活動。

（1）請根據(jù)下面的材料，寫一段簡要的文字，介紹一下什么是“低碳生活”。（50字以內(nèi)）

材料一：溫室氣體讓地球“發(fā)燒”。隨著工業(yè)化進(jìn)程的深入，溫室氣體，主要是二氧化碳的大量排出，導(dǎo)致全球氣溫升高、氣候發(fā)生變化。全球變暖使得南極冰川開始融化，進(jìn)而導(dǎo)致海平面升高。本世紀(jì)末海平面可能升高1．9米，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出此前的預(yù)期。地球“發(fā)燒”也給人類的健康造成了巨大的危害。水溫升高導(dǎo)致藍(lán)藻迅猛繁衍，從供水體系到天然湖泊都會受到污染，從而引發(fā)人體消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和皮膚的疾病。低碳生活，已成為人類急需建立的生活方式。

材料二：低碳指較低或更低的溫室氣體（二氧化碳為主）排放?！暗吞忌睢币殉蔀樵絹碓蕉嗟娜说墓沧R。它的倡導(dǎo)，反映了人類因氣候變化而對未來的擔(dān)憂。全球變暖等氣候問題致使人類不得不考慮目前的生產(chǎn)和生活方式，優(yōu)化和約束某些生產(chǎn)和消費(fèi)行為，從而實(shí)現(xiàn)減少碳排放量的目標(biāo)?！暗吞忌睢钡奶岢觯粌H告訴人們可以為減碳做些什么，還告訴人們可以怎么做。

材料三：中國環(huán)境科學(xué)學(xué)會秘書長任官平說：“節(jié)能就是最大的減碳。”

（2）為本次活動擬兩條宣傳標(biāo)語。

①                                                                         

②                                                                         

（3）在以“低碳生活，我們能做什么”為主題的班會上，大家推薦你做主持人，請寫出你的開場白。（80字左右）

綜合性學(xué)習(xí)（共11分）

圖書館是學(xué)校的重要組成部分，為擴(kuò)大圖書館的影響，更好地發(fā)揮它的作用，某校學(xué)生會開展了一系列的調(diào)查和推介活動。請你完成下列任務(wù)。

9．請你提取下面兩則材料的主要信息，用一句話概括學(xué)校圖書館的現(xiàn)狀。（4分）

【材料一】

我校圖書館經(jīng)過10多年的建設(shè)，目前共有紙質(zhì)圖書三萬余冊，包括文學(xué)、歷史、科技、教育、外語、計(jì)算機(jī)等類別，紙本期刊雜志60余種，藏書總量在同類校中名列前茅；圖書館除了收藏有印刷型書籍和期刊以外，還有中外經(jīng)典影片、音樂唱片、教學(xué)錄像等音像資料。

【材料二】

答：                                    

 10．請你根據(jù)下面學(xué)生的訪談記錄，向?qū)W校圖書館提出四條有針對性的建議。（4分）

學(xué)生訪談記錄

    學(xué)生甲：開學(xué)不久我在午休時去了圖書館，想找?guī)妆窘榻B地理知識的書看。進(jìn)去以后我發(fā)現(xiàn)里面的書太多了，一排排的書架，我都不知道該怎么找；再說中午時間也短，我本想放學(xué)后還可以到圖書館再看看，結(jié)果發(fā)現(xiàn)圖書館已經(jīng)關(guān)門了。

    學(xué)生乙：我現(xiàn)在更喜歡去社區(qū)的圖書館，那里的書大部分都是最近幾年流行的暢銷書，這點(diǎn)學(xué)校的圖書館就不行；還有，在學(xué)校圖書館里即使好不容易找到自己喜歡的書，可是要借出來，必須填好幾張表，走好幾個地方，太麻煩了！

    建議 ：  ①      ②      ③      ④ 

11．下面是圖書館“好書推介”欄目的一篇推介語，請你根據(jù)內(nèi)容，在橫線上將題目補(bǔ)充完整。（要求：與前一句語意相關(guān)，句式一致，字?jǐn)?shù)相等） （3分） 

      《水滸傳》：一幅北宋末年的生活畫卷，       

北宋末年，朝政腐敗，官場黑暗，官逼民反。施耐庵的《水滸傳》，以一次農(nóng)民起義為背景，揭示了這一時期的社會矛盾，描繪出社會生活的復(fù)雜面貌。書中的108位英雄好漢：雪中送炭的宋江，機(jī)智聰明的吳用，嫉惡如仇的魯達(dá)……他們聚義梁山，替天行道，智取生辰綱，醉打蔣門神，三敗高太尉……傳奇的故事家喻戶曉，廣為流傳。