科目：gzyw 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下文，完成文后各題。
永遠的校園 （節(jié)選）
謝冕
蒲公英小小的種子，被草地上那個小女孩輕輕一吹，神奇地落在這里便不再動了——這也許竟是夙緣。已經(jīng)變得十分遙遠的那個八月末的午夜，車在黑幽幽的校園林叢中旋轉(zhuǎn)終于停住的時候，我認定那是我一生中最神圣的夜晚：命運安排我選擇了燕園一片土。
燕園其實并不大，未名不過一勺水。水邊一塔，并不可登；水中一島，繞島僅可百步余；另有樓臺百十座，僅此而已。但這小小校園卻讓所有在這里住過的人終生夢繞魂牽。其實北大人說到校園，潛意識中并不單指眼下的西郊燕園，他們大都無意間擴展了北大特有的校園觀念：從未名湖到紅樓，從蔡元培先生的銅像到民主廣場?；蛘咴诒贝笕诵哪恐校@既具體又抽象，他們似乎更樂于承認象征性的校園的靈魂。
我同樣擁有精神上的一座校園。我的校園回憶包蘊了一段不平常的記憶。時代曾給予我們那一代青年以特殊的機遇，如今思來，可說是痛苦多于歡愉。我們曾有個充滿期待也充滿困惑的春天。一個預(yù)示著解放的早春降臨了，萬物因嚴冬的解凍而萌動。北大校園內(nèi)傳染著悄悄的激動，年輕的心預(yù)感于富有歷史性轉(zhuǎn)折時期的可能到來而不安和興奮。白天連著夜晚，關(guān)于中國前途和命運、關(guān)于人民的民主和自由的辯論，在課堂、在宿舍、在湖濱，也在大、小膳食廳、廣場上激烈地進行。 這校園與我們青春的希望與失望相連，他永遠不滅。
這真是一塊圣土。數(shù)十年來成長著中國幾代最優(yōu)秀的學(xué)者。豐博的學(xué)識，閃光的才智，莊嚴無畏的獨立思想，這一切又與先天下的嚴峻思考，耿介不阿的人格操守以及勇銳的抗?fàn)幘裣嘟Y(jié)合。這更是一種精神合成的魅力?？茖W(xué)與民主是未經(jīng)確認卻是事實上的北大校訓(xùn)。二者作為剛?cè)峤Y(jié)合的象征，構(gòu)成了北大的精神支柱。把這座校園作為一種文化和精神的現(xiàn)象加以考察，便可發(fā)現(xiàn)科學(xué)民主作為北大精神支柱無所不在的影響。正是它，生發(fā)了北大恒久長存的對于人類自由境界和社會民主的渴望與追求。
這里是我的永遠的校園，從未名湖曲折向西，有荷塘垂柳、江南煙景，從鏡春園進入郎潤園。從成府小街東迤，入燕東園林蔭曲徑，以燕園為中心向四面放射性擴張，那里有諸多這樣的道路。年復(fù)一年，日復(fù)一日，那里行進著一些衣飾樸素的人。從青年到老年，他們步履穩(wěn)健、儀態(tài)從容，一切都如這座北方古城那樣質(zhì)樸平常。但此刻與你默默交臂而過的，很可能就是科學(xué)和學(xué)術(shù)上的巨人。當(dāng)然，跟隨在他們身后的，是更多的學(xué)生，作為自由思想的繼承者，學(xué)生們默默地接受并奔涌著前輩學(xué)者身上的血液——作為精神品質(zhì)不可見卻實際擁有的偉力。
這圣地綿延著不會熄滅的火種。它不同于父母的繁衍后代，但卻較那種繁衍更為神妙，且不朽。它不是一種物質(zhì)的遺傳，而是靈魂的塑造和遠播。生活在燕園里的人都會把握這種恒遠同時又是無形的巨大的存在。那是一種北大特有的精神現(xiàn)象。這種存在超越時間和空間，成為北大永存的靈魂。
這是一片自由鄉(xiāng)土。從上個世紀(jì)末葉到如今，近百年間中國社會的痛苦和追求，都在這里得到積聚和呈現(xiàn)。沉沉暗夜中的古大陸，這校園中青春的精魂曾為之點燃昭示理想的火炬。一代又一代的中國學(xué)者，從這里眺望世界，用批判的目光審度漫漫的封建長夜，以堅毅的、頑強的，幾乎是前仆后繼的精神，在這片落后的國土上傳播文明的種子。近百年來這種奮斗無一例外地受到阻遏。這里生生不息地爆發(fā)抗?fàn)?。北大人的吶喊舉世聞名。這吶喊代表了民眾的心聲。阻遏使北大人遺傳了沉重的憂患。于是，你可以看到一代又一代人的沉思的面孔總有一種悲壯和憂憤。北大魂——中國魂在這里生長，這校園是永遠的。
懷著神圣的皈依感，一顆偶然吹落的種子終于不再移動。它期待著一種奉獻，以補償青春的遺憾，并至誠期望冥冥之中不朽的中國永遠綿延。
開頭寫校園“小”的用意是什么？
文章內(nèi)容中從不同的側(cè)面涉及北大的精神，請分點概括北大精神的含義。
作者為什么說北大是“永遠的校園”，請分點闡釋。
請你從寫作思路和寫作技巧兩方面，對本文做簡要鑒賞。
科目：gzyw 來源：甘肅省2009-2010學(xué)年度高二下學(xué)期期末試卷（語文） 題型：閱讀理解
閱讀下文，完成文后各題。
永遠的校園 （節(jié)選）
謝冕
蒲公英小小的種子，被草地上那個小女孩輕輕一吹，神奇地落在這里便不再動了——這也許竟是夙緣。已經(jīng)變得十分遙遠的那個八月末的午夜，車在黑幽幽的校園林叢中旋轉(zhuǎn)終于停住的時候，我認定那是我一生中最神圣的夜晚：命運安排我選擇了燕園一片土。
燕園其實并不大，未名不過一勺水。水邊一塔，并不可登；水中一島，繞島僅可百步余；另有樓臺百十座，僅此而已。但這小小校園卻讓所有在這里住過的人終生夢繞魂牽。其實北大人說到校園，潛意識中并不單指眼下的西郊燕園，他們大都無意間擴展了北大特有的校園觀念：從未名湖到紅樓，從蔡元培先生的銅像到民主廣場?；蛘咴诒贝笕诵哪恐?，校園既具體又抽象，他們似乎更樂于承認象征性的校園的靈魂。
我同樣擁有精神上的一座校園。我的校園回憶包蘊了一段不平常的記憶。時代曾給予我們那一代青年以特殊的機遇，如今思來，可說是痛苦多于歡愉。我們曾有個充滿期待也充滿困惑的春天。一個預(yù)示著解放的早春降臨了，萬物因嚴冬的解凍而萌動。北大校園內(nèi)傳染著悄悄的激動，年輕的心預(yù)感于富有歷史性轉(zhuǎn)折時期的可能到來而不安和興奮。白天連著夜晚，關(guān)于中國前途和命運、關(guān)于人民的民主和自由的辯論，在課堂、在宿舍、在湖濱，也在大、小膳食廳、廣場上激烈地進行。 這校園與我們青春的希望與失望相連，他永遠不滅。
這真是一塊圣土。數(shù)十年來成長著中國幾代最優(yōu)秀的學(xué)者。豐博的學(xué)識，閃光的才智，莊嚴無畏的獨立思想，這一切又與先天下的嚴峻思考，耿介不阿的人格操守以及勇銳的抗?fàn)幘裣嘟Y(jié)合。這更是一種精神合成的魅力?？茖W(xué)與民主是未經(jīng)確認卻是事實上的北大校訓(xùn)。二者作為剛?cè)峤Y(jié)合的象征，構(gòu)成了北大的精神支柱。把這座校園作為一種文化和精神的現(xiàn)象加以考察，便可發(fā)現(xiàn)科學(xué)民主作為北大精神支柱無所不在的影響。正是它，生發(fā)了北大恒久長存的對于人類自由境界和社會民主的渴望與追求。
這里是我的永遠的校園，從未名湖曲折向西，有荷塘垂柳、江南煙景，從鏡春園進入郎潤園。從成府小街東迤，入燕東園林蔭曲徑，以燕園為中心向四面放射性擴張，那里有諸多這樣的道路。年復(fù)一年，日復(fù)一日，那里行進著一些衣飾樸素的人。從青年到老年，他們步履穩(wěn)健、儀態(tài)從容，一切都如這座北方古城那樣質(zhì)樸平常。但此刻與你默默交臂而過的，很可能就是科學(xué)和學(xué)術(shù)上的巨人。當(dāng)然，跟隨在他們身后的，是更多的學(xué)生，作為自由思想的繼承者，學(xué)生們默默地接受并奔涌著前輩學(xué)者身上的血液——作為精神品質(zhì)不可見卻實際擁有的偉力。
這圣地綿延著不會熄滅的火種。它不同于父母的繁衍后代，但卻較那種繁衍更為神妙，且不朽。它不是一種物質(zhì)的遺傳，而是靈魂的塑造和遠播。生活在燕園里的人都會把握這種恒遠同時又是無形的巨大的存在。那是一種北大特有的精神現(xiàn)象。這種存在超越時間和空間，成為北大永存的靈魂。
這是一片自由鄉(xiāng)土。從上個世紀(jì)末葉到如今，近百年間中國社會的痛苦和追求，都在這里得到積聚和呈現(xiàn)。沉沉暗夜中的古大陸，這校園中青春的精魂曾為之點燃昭示理想的火炬。一代又一代的中國學(xué)者，從這里眺望世界，用批判的目光審度漫漫的封建長夜，以堅毅的、頑強的，幾乎是前仆后繼的精神，在這片落后的國土上傳播文明的種子。近百年來這種奮斗無一例外地受到阻遏。這里生生不息地爆發(fā)抗?fàn)?。北大人的吶喊舉世聞名。這吶喊代表了民眾的心聲。阻遏使北大人遺傳了沉重的憂患。于是，你可以看到一代又一代人的沉思的面孔總有一種悲壯和憂憤。北大魂——中國魂在這里生長，這校園是永遠的。
懷著神圣的皈依感，一顆偶然吹落的種子終于不再移動。它期待著一種奉獻，以補償青春的遺憾，并至誠期望冥冥之中不朽的中國永遠綿延。
1.開頭寫校園“小”的用意是什么？（4分）
2.文章內(nèi)容中從不同的側(cè)面涉及北大的精神，請分點概括北大精神的含義。（6分）
3.作者為什么說北大是“永遠的校園”，請分點闡釋。（6分）
4.請你從寫作思路和寫作技巧兩方面，對本文做簡要鑒賞。（6分）
科目：gzyw 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下面的文章，完成下面題目
永遠的校園 （節(jié)選）
謝冕
蒲公英小小的種子，被草地上那個小女孩輕輕一吹，神奇地落在這里便不再動了——這也許竟是夙緣。已經(jīng)變得十分遙遠的那個八月末的午夜，車在黑幽幽的校園林叢中旋轉(zhuǎn)終于停住的時候，我認定那是我一生中最神圣的夜晚：命運安排我選擇了燕園一片土。
燕園其實并不大，未名不過一勺水。水邊一塔，并不可登；水中一島，繞島僅可百步余；另有樓臺百十座，僅此而已。但這小小校園卻讓所有在這里住過的人終生夢繞魂牽。其實北大人說到校園，潛意識中并不單指眼下的西郊燕園，他們大都無意間擴展了北大特有的校園觀念：從未名湖到紅樓，從蔡元培先生的銅像到民主廣場?；蛘咴诒贝笕诵哪恐?，校園既具體又抽象，他們似乎更樂于承認象征性的校園的靈魂。
我同樣擁有精神上的一座校園。我的校園回憶包蘊了一段不平常的記憶。時代曾給予我們那一代青年以特殊的機遇，如今思來，可說是痛苦多于歡愉。我們曾有個充滿期待也充滿困惑的春天。一個預(yù)示著解放的早春降臨了，萬物因嚴冬的解凍而萌動。北大校園內(nèi)傳染著悄悄的激動，年輕的心預(yù)感于富有歷史性轉(zhuǎn)折時期的可能到來而不安和興奮。白天連著夜晚，關(guān)于中國前途和命運、關(guān)于人民的民主和自由的辯論，在課堂、在宿舍、在湖濱，也在大、小膳食廳、廣場上激烈地進行。 這校園與我們青春的希望與失望相連，他永遠不滅。
這真是一塊圣土。數(shù)十年來成長著中國幾代最優(yōu)秀的學(xué)者。豐博的學(xué)識，閃光的才智，莊嚴無畏的獨立思想，這一切又與先天下的嚴峻思考，耿介不阿的人格操守以及勇銳的抗?fàn)幘裣嘟Y(jié)合。這更是一種精神合成的魅力?？茖W(xué)與民主是未經(jīng)確認卻是事實上的北大校訓(xùn)。二者作為剛?cè)峤Y(jié)合的象征，構(gòu)成了北大的精神支柱。把這座校園作為一種文化和精神的現(xiàn)象加以考察，便可發(fā)現(xiàn)科學(xué)民主作為北大精神支柱無所不在的影響。正是它，生發(fā)了北大恒久長存的對于人類自由境界和社會民主的渴望與追求。
這里是我的永遠的校園，從未名湖曲折向西，有荷塘垂柳、江南煙景，從鏡春園進入郎潤園。從成府小街東迤，入燕東園林蔭曲徑，以燕園為中心向四面放射性擴張，那里有諸多這樣的道路。年復(fù)一年，日復(fù)一日，那里行進著一些衣飾樸素的人。從青年到老年，他們步履穩(wěn)健、儀態(tài)從容，一切都如這座北方古城那樣質(zhì)樸平常。但此刻與你默默交臂而過的，很可能就是科學(xué)和學(xué)術(shù)上的巨人。當(dāng)然，跟隨在他們身后的，是更多的學(xué)生，作為自由思想的繼承者，學(xué)生們默默地接受并奔涌著前輩學(xué)者身上的血液——作為精神品質(zhì)不可見卻實際擁有的偉力。
這圣地綿延著不會熄滅的火種。它不同于父母的繁衍后代，但卻較那種繁衍更為神妙，且不朽。它不是一種物質(zhì)的遺傳，而是靈魂的塑造和遠播。生活在燕園里的人都會把握這種恒遠同時又是無形的巨大的存在。那是一種北大特有的精神現(xiàn)象。這種存在超越時間和空間，成為北大永存的靈魂。
這是一片自由鄉(xiāng)土。從上個世紀(jì)末葉到如今，近百年間中國社會的痛苦和追求，都在這里得到積聚和呈現(xiàn)。沉沉暗夜中的古大陸，這校園中青春的精魂曾為之點燃昭示理想的火炬。一代又一代的中國學(xué)者，從這里眺望世界，用批判的目光審度漫漫的封建長夜，以堅毅的、頑強的，幾乎是前仆后繼的精神，在這片落后的國土上傳播文明的種子。近百年來這種奮斗無一例外地受到阻遏。這里生生不息地爆發(fā)抗?fàn)?。北大人的吶喊舉世聞名。這吶喊代表了民眾的心聲。阻遏使北大人遺傳了沉重的憂患。于是，你可以看到一代又一代人的沉思的面孔總有一種悲壯和憂憤。北大魂——中國魂在這里生長，這校園是永遠的。
懷著神圣的皈依感，一顆偶然吹落的種子終于不再移動。它期待著一種奉獻，以補償青春的遺憾，并至誠期望冥冥之中不朽的中國永遠綿延。
、開頭寫校園“小”的用意是什么？（4分）
、文章內(nèi)容中從不同的側(cè)面涉及北大的精神，請分點概括北大精神的含義。（6分）
、作者為什么說北大是“永遠的校園”,請分點闡釋。（4分）
、請你從寫作思路和寫作技巧兩方面，對本文做簡要鑒賞。（6分）
科目：czyw 來源： 題型：現(xiàn)代文閱讀
科目：czyw 來源： 題型：閱讀理解
21世紀(jì)教育網(wǎng)
①那天下午6點多，該上公交車的人早已上了車，唯獨有個小女孩，在車門邊來回徘徊。眼看著司機就要開車了，我在想，這小女孩肯定是沒錢上車。
②“小姑娘，上車吧，我?guī)湍憬卉嚻卞X?！碑?dāng)看到我為她刷完卡后，她隨即上了車，說了聲“謝謝阿姨”，一時臉蛋兒全紅了。近距離一看，才發(fā)現(xiàn)，小女孩左側(cè)臉上有顆小痣。幾天前的一幕不由浮現(xiàn)眼前——
③送走遠方的朋友，我從火車站迎著風(fēng)雨趕到就近的公交車站臺，已是下午5點多。 這時正是下班高峰期，來了幾輛公交車，我總也擠不上去。
④雨還在急速地下著，人還在不斷地涌來。當(dāng)又一輛10路公交車駛來后，我和許多人一起先往前門擠，但擠不上去。等司機發(fā)話后，才從后門好不容易擠上車。車內(nèi)人頭攢動，人滿為患。這人貼人的，身體若要移動一下都難。正感嘆著我突然感覺好像有一件事還沒做。是什么事呢？哦，對了，沒買車票。本想擠到前面去交車錢，可大伙兒都好像沒事人一樣在原地一動不動，根本擠不過去。見此情形，司機也沒說什么。這樣，我也就心安理得地和大家一樣坐了一次免費的公交車。
⑤再轉(zhuǎn)乘5路車，前門又開不了，我只好再次從后門擠上車。和10路車一樣，車內(nèi)不是鼻子頂鼻子，就是臉靠臉的，甚至連身體和濕雨傘擠在一起，也得忍著?！鞍⒁?，請幫傳一下車錢吧?！闭?dāng)我心里想著又要享受一次免費的“午餐”時，突然身后一個渾身濕透、年齡約十一二歲的小女孩碰了一下我肩膀，還沒等我反應(yīng)過來，小女孩左手兩指夾著一元硬幣伸了過來。“好的。”我伸手接過一元硬幣，似乎感覺到這錢好燙，仿佛有一股電流一下子通遍全身，臉也不由自主地?zé)崃似饋?。我趕緊將這一元錢向前面的人遞了過去。隨后我也飛快的拿出了自己的錢包，找到一元硬幣給前面的人：“朋友，再幫我傳一下?！边@時，站在后門的乘客，也都不約而同地向我一樣，紛紛掏出自己的錢包，找出一元錢，遞給前面的人。
⑥一切又都恢復(fù)了平靜。不知咋的，冥冥之中，我好像聽到有人在與我說話?！澳阋俳o一元錢?！蹦侨苏f。“我不是已經(jīng)給了嗎？為什么還要再給??？”我極力爭辯?！皠e人都給一元錢，為什么要我給兩元錢呢？”“你就是要再給一元錢?！蹦侨司o催不止。
⑦“一元錢雖小，可也不能無緣無故多給吧？”我與之評理，“我多給一元錢，人家非但不會說我好，弄不好，反而有人會說我是傻子呢。沒理由的錢我不能給?！鼻懊嬉粋€拐彎，一輛10路公交車在我乘坐的5路車前橫行而去。看到這輛公交車，我似乎想到了什么。
⑧想到了什么呢？我自己也說不清楚，但左手不由自主地伸向褲袋的錢包中，很費勁的取出一元硬幣，讓人幫忙傳遞著投進無人售票車錢箱。
⑨一周之后的一天傍晚，我又乘坐5路公交車。夜色中，一個小女孩來到我的面前：“阿姨好，還你車票錢。”事隔那么久，小女孩還念念不忘還我一元錢。為了還我一元錢，我估摸她天天都在這人海茫茫之中尋找著我。還好我今天來了，否則，為了還我一元錢，她不知要在這兒等候多久。透過這枚硬幣，我似乎看到了小女孩那顆金子般的心。
⑩在小女孩面前，我為自己深感慚愧……
（選自2013年2月20日《太原日報》）
17．城市公交車是城市文明的窗口，本文通過簡述一個發(fā)生在公交車上的故事，折射出了人們不同的精神品質(zhì)。請認真閱讀文章后，用簡潔的語言概述這一故事內(nèi)容：
。（2分）
18．“我”與故事中的小女孩有三次相遇。這三次相遇按時間順序概述，分別是：（1） 
。（2） 。（3）
。（3分）
19．“一時臉蛋兒全紅了”這是文章開頭對小女孩因受“我”幫助后的表情描述，從而暗示了她當(dāng)時的心理狀態(tài)和性格特征。請結(jié)合文意分析這句話暗示了小女孩當(dāng)時怎樣的心理狀態(tài)并概括其性格特征。（3分）
心理： 。
性格： 。
20．請用一個詞語為這篇文章擬一題目： （2分）
21．現(xiàn)今大多數(shù)的公交車都是無人售票，沒有了售票員的監(jiān)督，許多人松了一口氣，雖然只是一元兩元的車票，卻總是能逃則逃。逃掉了車票，也丟掉了做人的基本品德。文章中的“我”最后之所以“深感慚愧”是因為深深意識到了這一點。請你以此對“我”說幾句話，以示對其人格的肯定和寬慰。（5分）
。
科目：czyw 來源： 題型：閱讀理解
21世紀(jì)教育網(wǎng)
①那天下午6點多，該上公交車的人早已上了車，唯獨有個小女孩，在車門邊來回徘徊。眼看著司機就要開車了，我在想，這小女孩肯定是沒錢上車。
②“小姑娘，上車吧，我?guī)湍憬卉嚻卞X?！碑?dāng)看到我為她刷完卡后，她隨即上了車，說了聲“謝謝阿姨”，一時臉蛋兒全紅了。近距離一看，才發(fā)現(xiàn)，小女孩左側(cè)臉上有顆小痣。幾天前的一幕不由浮現(xiàn)眼前——
③送走遠方的朋友，我從火車站迎著風(fēng)雨趕到就近的公交車站臺，已是下午5點多。 這時正是下班高峰期，來了幾輛公交車，我總也擠不上去。
④雨還在急速地下著，人還在不斷地涌來。當(dāng)又一輛10路公交車駛來后，我和許多人一起先往前門擠，但擠不上去。等司機發(fā)話后，才從后門好不容易擠上車。車內(nèi)人頭攢動，人滿為患。這人貼人的，身體若要移動一下都難。正感嘆著我突然感覺好像有一件事還沒做。是什么事呢？哦，對了，沒買車票。本想擠到前面去交車錢，可大伙兒都好像沒事人一樣在原地一動不動，根本擠不過去。見此情形，司機也沒說什么。這樣，我也就心安理得地和大家一樣坐了一次免費的公交車。
⑤再轉(zhuǎn)乘5路車，前門又開不了，我只好再次從后門擠上車。和10路車一樣，車內(nèi)不是鼻子頂鼻子，就是臉靠臉的，甚至連身體和濕雨傘擠在一起，也得忍著。“阿姨，請幫傳一下車錢吧?！闭?dāng)我心里想著又要享受一次免費的“午餐”時，突然身后一個渾身濕透、年齡約十一二歲的小女孩碰了一下我肩膀，還沒等我反應(yīng)過來，小女孩左手兩指夾著一元硬幣伸了過來。“好的?！蔽疑焓纸舆^一元硬幣，似乎感覺到這錢好燙，仿佛有一股電流一下子通遍全身，臉也不由自主地?zé)崃似饋?。我趕緊將這一元錢向前面的人遞了過去。隨后我也飛快的拿出了自己的錢包，找到一元硬幣給前面的人：“朋友，再幫我傳一下?！边@時，站在后門的乘客，也都不約而同地向我一樣，紛紛掏出自己的錢包，找出一元錢，遞給前面的人。
⑥一切又都恢復(fù)了平靜。不知咋的，冥冥之中，我好像聽到有人在與我說話?！澳阋俳o一元錢。”那人說?！拔也皇且呀?jīng)給了嗎？為什么還要再給??？”我極力爭辯。“別人都給一元錢，為什么要我給兩元錢呢？”“你就是要再給一元錢?！蹦侨司o催不止。
⑦“一元錢雖小，可也不能無緣無故多給吧？”我與之評理，“我多給一元錢，人家非但不會說我好，弄不好，反而有人會說我是傻子呢。沒理由的錢我不能給?！鼻懊嬉粋€拐彎，一輛10路公交車在我乘坐的5路車前橫行而去?？吹竭@輛公交車，我似乎想到了什么。
⑧想到了什么呢？我自己也說不清楚，但左手不由自主地伸向褲袋的錢包中，很費勁的取出一元硬幣，讓人幫忙傳遞著投進無人售票車錢箱。
⑨一周之后的一天傍晚，我又乘坐5路公交車。夜色中，一個小女孩來到我的面前：“阿姨好，還你車票錢。”事隔那么久，小女孩還念念不忘還我一元錢。為了還我一元錢，我估摸她天天都在這人海茫茫之中尋找著我。還好我今天來了，否則，為了還我一元錢，她不知要在這兒等候多久。透過這枚硬幣，我似乎看到了小女孩那顆金子般的心。
⑩在小女孩面前，我為自己深感慚愧……
（選自2013年2月20日《太原日報》）
17．城市公交車是城市文明的窗口，本文通過簡述一個發(fā)生在公交車上的故事，折射出了人們不同的精神品質(zhì)。請認真閱讀文章后，用簡潔的語言概述這一故事內(nèi)容：
。（2分）
18．“我”與故事中的小女孩有三次相遇。這三次相遇按時間順序概述，分別是：（1） 
。（2） 。（3）
。（3分）
19．“一時臉蛋兒全紅了”這是文章開頭對小女孩因受“我”幫助后的表情描述，從而暗示了她當(dāng)時的心理狀態(tài)和性格特征。請結(jié)合文意分析這句話暗示了小女孩當(dāng)時怎樣的心理狀態(tài)并概括其性格特征。（3分）
心理： 。
性格： 。
20．請用一個詞語為這篇文章擬一題目： （2分）
21．現(xiàn)今大多數(shù)的公交車都是無人售票，沒有了售票員的監(jiān)督，許多人松了一口氣，雖然只是一元兩元的車票，卻總是能逃則逃。逃掉了車票，也丟掉了做人的基本品德。文章中的“我”最后之所以“深感慚愧”是因為深深意識到了這一點。請你以此對“我”說幾句話，以示對其人格的肯定和寬慰。（5分）
。
科目：czyw 來源： 題型：閱讀理解
（2013年荊門市）
①那天下午6點多，該上公交車的人早已上了車，唯獨有個小女孩，在車門邊來回徘徊。眼看著司機就要開車了，我在想，這小女孩肯定是沒錢上車。
②“小姑娘，上車吧，我?guī)湍憬卉嚻卞X。”當(dāng)看到我為她刷完卡后，她隨即上了車，說了聲“謝謝阿姨”，一時臉蛋兒全紅了。近距離一看，才發(fā)現(xiàn)，小女孩左側(cè)臉上有顆小痣。幾天前的一幕不由浮現(xiàn)眼前——
③送走遠方的朋友，我從火車站迎著風(fēng)雨趕到就近的公交車站臺，已是下午5點多。這時正是下班高峰期，來了幾輛公交車，我總也擠不上去。
④雨還在急速地下著，人還在不斷地涌來。當(dāng)又一輛10路公交車駛來后，我和許多人一起先往前門擠，但擠不上去。等司機發(fā)話后，才從后門好不容易擠上車。車內(nèi)人頭攢動，人滿為患。這人貼人的，身體若要移動一下都難。正感嘆著我突然感覺好像有一件事還沒做。是什么事呢？哦，對了，沒買車票。本想擠到前面去交車錢，可大伙兒都好像沒事人一樣在原地一動不動，根本擠不過去。見此情形，司機也沒說什么。這樣，我也就心安理得地和大家一樣坐了一次免費的公交車。
⑤再轉(zhuǎn)乘5路車，前門又開不了，我只好再次從后門擠上車。和10路車一樣，車內(nèi)不是鼻子頂鼻子，就是臉靠臉的，甚至連身體和濕雨傘擠在一起，也得忍著。“阿姨，請幫傳一下車錢吧?！闭?dāng)我心里想著又要享受一次免費的“午餐”時，突然身后一個渾身濕透、年齡約十一二歲的小女孩碰了一下我肩膀，還沒等我反應(yīng)過來，小女孩左手兩指夾著一元硬幣伸了過來?！昂玫摹！蔽疑焓纸舆^一元硬幣，似乎感覺到這錢好燙，仿佛有一股電流一下子通遍全身，臉也不由自主地?zé)崃似?img width=1 height=1 src='http://thumb.1010pic.com/pic1/2220/14/08/12/2220140812162451443829.files/image019.gif' >來。我趕緊將這一元錢向前面的人遞了過去。隨后我也飛快的拿出了自己的錢包，找到一元硬幣給前面的人：“朋友，再幫我傳一下?！边@時，站在后門的乘客，也都不約而同地向我一樣，紛紛掏出自己的錢包，找出一元錢，遞給前面的人。
⑥一切又都恢復(fù)了平靜。不知咋的，冥冥之中，我好像聽到有人在與我說話。“你要再給一元錢。”那人說?！拔也皇且呀?jīng)給了嗎？為什么還要再給啊？”我極力爭辯?！皠e人都給一元錢，為什么要我給兩元錢呢？”“你就是要再給一元錢?！蹦侨司o催不止。
⑦“一元錢雖小，可也不能無緣無故多給吧？”我與之評理，“我多給一元錢，人家非但不會說我好，弄不好，反而有人會說我是傻子呢。沒理由的錢我不能給?！鼻懊嬉粋€拐彎，一輛10路公交車在我乘坐的5路車前橫行而去?？吹竭@輛公交車，我似乎想到了什么。
⑧想到了什么呢？我自己也說不清楚，但左手不由自主地伸向褲袋的錢包中，很費勁的取出一元硬幣，讓人幫忙傳遞著投進無人售票車錢箱。
⑨一周之后的一天傍晚，我又乘坐5路公交車。夜色中，一個小女孩來到我的面前：“阿姨好，還你車票錢。”事隔
那么久，小女孩還念念不忘還我一元錢。為了還我一元錢，我估摸她天天都在這人海茫茫之中尋找著我。還好我今天來了，否則，為了還我一元錢，她不知要在這兒等候多久。透過這枚硬幣，我似乎看到了小女孩那顆金子般的心。
⑩在小女孩面前，我為自己深感慚愧……
（選自2013年2月20日《太原日報》）
17．城市公交車是城市文明的窗口，本文通過簡述一個發(fā)生在公交車上的故事，折射出了人們不同的精神品質(zhì)。請認真閱讀文章后，用簡潔的語言概述這一故事內(nèi)容：
。（2分）
18．“我”與故事中的小女孩有三次相遇。這三次相遇按時間順序概述，分別是：（1） 。（2） 。（3） 。（3分）
19．“一時臉蛋兒全紅了”這是文章開頭對小女孩因受“我”幫助后的表情描述，從而暗示了她當(dāng)時的心理狀態(tài)和性格特征。請結(jié)合文意分析這句話暗示了小女孩當(dāng)時怎樣的心理狀態(tài)并概括其性格特征。（3分）
心理： 。
性格： 。
20．請用一個詞語為這篇文章擬一題目： （2分）
21．現(xiàn)今大多數(shù)的公交車都是無人售票，沒有了售票員的監(jiān)督，許多人松了一口氣，雖然只是一元兩元的車票，卻總是能逃則逃。逃掉了車票，也丟掉了做人的基本品德。文章中的“我”最后之所以“深感慚愧”是因為深深意識到了這一點。請你以此對“我”說幾句話，以示對其人格的肯定和寬慰。（5分）
。
科目：czyw 來源：2013年湖北省荊門市高級中等學(xué)校招生考試語文 題型：048
閱讀文學(xué)類作品，按要求回答問題
?、倌翘煜挛?/FONT>6點多，該上公交車的人早已上了車，唯獨有個小女孩，在車門邊來回徘徊。眼看著司機就要開車了，我在想，這小女孩肯定是沒錢上車。
?、?/FONT>“小姑娘，上車吧，我?guī)湍憬卉嚻卞X。”當(dāng)看到我為她刷完卡后，她隨即上了車，說了聲“謝謝阿姨”，一時臉蛋兒全紅了。近距離一看，才發(fā)現(xiàn)，小女孩左側(cè)臉上有顆小痣。幾天前的一幕不由浮現(xiàn)眼前——
?、鬯妥哌h方的朋友，我從火車站迎著風(fēng)雨趕到就近的公交車站臺，已是下午
5點多。這時正是下班高峰期，來了幾輛公交車，我總也擠不上去。?、苡赀€在急速地下著，人還在不斷地涌來。當(dāng)又一輛
10路公交車駛來后，我和許多人一起先往前門擠，但擠不上去。等司機發(fā)話后，才從后門好不容易擠上車。車內(nèi)人頭攢動，人滿為患。這人貼人的，身體若要移動一下都難。正感嘆著我突然感覺好像有一件事還沒做。是什么事呢？哦，對了，沒買車票。本想擠到前面去交車錢，可大伙兒都好像沒事人一樣在原地一動不動，根本擠不過去。見此情形，司機也沒說什么。這樣，我也就心安理得地和大家一樣坐了一次免費的公交車。?、菰俎D(zhuǎn)乘
5路車，前門又開不了，我只好再次從后門擠上車。和10路車一樣，車內(nèi)不是鼻子頂鼻子，就是臉靠臉的，甚至連身體和濕雨傘擠在一起，也得忍著。“阿姨，請幫傳一下車錢吧。”正當(dāng)我心里想著又要享受一次免費的“午餐”時，突然身后一個渾身濕透、年齡約十一二歲的小女孩碰了一下我肩膀，還沒等我反應(yīng)過來，小女孩左手兩指夾著一元硬幣伸了過來。“好的。”我伸手接過一元硬幣，似乎感覺到這錢好燙，仿佛有一股電流一下子通遍全身，臉也不由自主地?zé)崃似饋?。我趕緊將這一元錢向前面的人遞了過去。隨后我也飛快的拿出了自己的錢包，找到一元硬幣給前面的人：“朋友，再幫我傳一下。”這時，站在后門的乘客，也都不約而同地向我一樣，紛紛掏出自己的錢包，找出一元錢，遞給前面的人。?、抟磺杏侄蓟謴?fù)了平靜。不知咋的，冥冥之中，我好像聽到有人在與我說話。
“你要再給一元錢。”那人說。“我不是已經(jīng)給了嗎？為什么還要再給??？”我極力爭辯。“別人都給一元錢，為什么要我給兩元錢呢？”“你就是要再給一元錢。”那人緊催不止。?、?/FONT>“一元錢雖小，可也不能無緣無故多給吧？”我與之評理，“我多給一元錢，人家非但不會說我好，弄不好，反而有人會說我是傻子呢。沒理由的錢我不能給。”前面一個拐彎，一輛10路公交車在我乘坐的5路車前橫行而去?？吹竭@輛公交車，我似乎想到了什么。
?、嘞氲搅耸裁茨?？我自己也說不清楚，但左手不由自主地伸向褲袋的錢包中，很費勁的取出一元硬幣，讓人幫忙傳遞著投進無人售票車錢箱。
?、嵋恢苤蟮囊惶彀?，我又乘坐
5路公交車。夜色中，一個小女孩來到我的面前：“阿姨好，還你車票錢。”事隔那么久，小女孩還念念不忘還我一元錢。為了還我一元錢，我估摸她天天都在這人海茫茫之中尋找著我。還好我今天來了，否則，為了還我一元錢，她不知要在這兒等候多久。透過這枚硬幣，我似乎看到了小女孩那顆金子般的心。?、庠谛∨⒚媲?，我為自己深感慚愧……
（選自
2013年2月20日《太原日報》）1．城市公交車是城市文明的窗口，本文通過簡述一個發(fā)生在公交車上的故事，折射出了人們不同的精神品質(zhì)。請認真閱讀文章后，用簡潔的語言概述這一故事內(nèi)容：_______________________。
2．“我”與故事中的小女孩有三次相遇。這三次相遇按時間順序概述，分別是：（1）__________________。
（2）__________________。
（3）___________________。
3．“一時臉蛋兒全紅了”這是文章開頭對小女孩因受“我”幫助后的表情描述，從而暗示了她當(dāng)時的心理狀態(tài)和性格特征。請結(jié)合文意分析這句話暗示了小女孩當(dāng)時怎樣的心理狀態(tài)并概括其性格特征。
心理：_________________。
性格：_________________。
4．請用一個詞語為這篇文章擬一題目：________。
5．現(xiàn)今大多數(shù)的公交車都是無人售票，沒有了售票員的監(jiān)督，許多人松了一口氣，雖然只是一元兩元的車票，卻總是能逃則逃。逃掉了車票，也丟掉了做人的基本品德。文章中的“我”最后之所以“深感慚愧”是因為深深意識到了這一點。請你以此對“我”說幾句話，以示對其人格的肯定和寬慰。
_________________________。
科目：czyw 來源： 題型：
(2013 .湖北荊門) 閱讀下面的文章，回答問題。
① 那天下午6點多，該上公交車的人早已上了 車，唯獨有個小女孩，在車門邊來回徘徊。眼看著司 機就要開車了，我在想，這小女孩肯定是沒錢上車。
② “小姑娘，上車吧，我?guī)湍憬卉嚻卞X。”當(dāng)看到我 為她i完卡后，她隨即上了車，說了聲“謝謝阿姨”，二 時臉蛋兒全紅了。近距離一看，才發(fā)現(xiàn)，小女孩左側(cè) 臉上有顆小痣。幾天前的一幕不由得浮現(xiàn)在 眼前——
③ 送走遠方的朋友，我從火車站迎著風(fēng)雨趕到就 近的公交車站臺，已是下午5點多。這時正是下班高 峰期，來了幾輛公交車，我總也擠不上去。
④ 雨還在急速地下著，人還在不斷地涌來。當(dāng)又 一輛10路公交車駛來后，我和許多人一起先往前門 擠，但擠不上去。等司機發(fā)話后，才從后門好不容易 擠上車。車內(nèi)人頭攢動，人滿為患。這人貼人的，身 體若要移動一下都難。正感嘆著我突然感覺好像有 一件事還沒做。是什么事呢？哦，對了，沒買車票。 本想擠到前面去交車錢，可大伙兒都好像沒事人一樣 在原地一動不動，根本擠不過去。見此情形，司機也 沒說什么。這樣，我也就心安理得地和大家一樣坐了 一次免費的公交車。
⑤ 再轉(zhuǎn)乘5路車，前門又開不了，我只好再次從 后門擠上車。和10路車一樣，車內(nèi)不是鼻子頂鼻子， 就是臉靠臉的，甚至連身體和濕雨傘擠在一起，也得忍著?！鞍⒁?，請幫傳一下車錢吧?！闭?dāng)我心里想著 又要享受一次免費的“午餐”時，突然身后一個渾身濕 透、年齡約十一二歲的小女孩碰了一下我的肩膀，還 沒等我反應(yīng)過來，小女孩左手兩指夾著一元硬幣伸了 過來?！昂玫摹！蔽疑焓纸舆^一元硬幣，似乎感覺到這 錢好燙，仿佛有一股電流一下子通遍全身，臉也不由 自主地?zé)崃似饋怼Ｎ亿s緊將這一元錢向前面的人遞 了過去。隨后我也飛快地拿出了自己的錢包，找到一 元硬幣給前面的人：“朋友，再幫我傳一下?！边@時，站 ^后門的乘客，也都不約而同地像我一樣，紛紛掏出 自己的錢包，找出一元錢，遞給前面的人。
⑥ 一切又都恢復(fù)了平靜。不知咋的，冥冥之中， 我好像聽到有人在與我說話。“你要再給一元錢?！蹦?人說。“我不是已經(jīng)給了嗎？為什么還要再給啊？”我 極力爭辯。“別人都給一元錢，為什么要我給兩元錢 呢？ ”“你就是要再給一元錢?！蹦侨司o催不止。
⑦ “一元錢雖小，可也不能無緣無故多給吧？”我 與之評理，“我多給一元錢，人家非但不會說我好，弄不好，反而有人會說我是傻子呢。沒理由的錢我不能 給?！鼻懊嬉粋€拐彎，一輛10路公交車在我乘坐的5 路車前橫行而去。看到這輛公交車，我似乎想到 了什么。
⑧ 想到了什么呢？我自己也說不清楚，但左手不 由自主地伸向褲袋的錢包中，很費勁地取出一元硬 幣，讓人幫忙傳遞著投進無人售票車錢箱。
⑨ 一周之后的一天傍晚，我又乘坐5路公交車。 夜色中，一個小女孩來到我的面前：“阿姨好，還你車 票錢。”事隔那么久，小女孩還念念不忘還我一元錢。 為了還我一元錢，我估摸她天天都在這茫茫人海之中 尋找著我。還好我今天來了，否則，為了還我一元錢， 她不知要在這兒等候多久。透過這枚硬幣，我似乎看 到了小女孩那顆金子般的心。
⑩ 在小女孩面前，我為自己深感慚愧
(選自2013年2月20日《太原日報》，作者萬俊華)
6. 城市公交車是城市文明的窗口，本文通過簡述一個 發(fā)生在公交車上的故事，折射出了人們不同的精神 品質(zhì)。請認真閱讀文章后，用簡潔的語言概述這一 故事內(nèi)容。
7. “我”與故事中的小女孩有三次相遇。這三次相遇按時間順序概述，分別是：
(1)
(2)
(3)
8. “一時臉蛋兒全紅了”這是文章開頭對小女孩因受 “我”幫助后的表情描述，從而暗示了她當(dāng)時的心理 狀態(tài)和性格特征。請結(jié)合文意分析這句話暗示了小 女孩當(dāng)時怎樣的心理狀態(tài)并概括其性格特征。
心理:
性格:
9. 請用一個詞語為這篇文章擬一個題目：
10. 現(xiàn)今大多數(shù)的公交車都是無人售票，沒有了售票員 的監(jiān)督，許多人松了 一口氣，雖然只是一兩元的車 票，卻總是能逃則逃。逃掉了車票，也丟掉了做人 的基本品德。文章中的“我”最后之所以“深感慚 愧”是因為深深意識到了這一點。請你以此對“我”說幾句話，以示對其人格的肯定和安慰。
科目：czyw 來源： 題型：
(2013 •湖北荊門) 閱讀下面的文章，完成16〜20題。(14分)
那天下午6點多，該上公交車的人早已上了車，唯獨有個小女孩，在車門邊來回徘徊。眼看著司機就要開車了，我在想，這小女孩肯定是沒錢上車。
“小姑娘，上車吧，我?guī)湍憬卉嚻卞X。”當(dāng)看到我為她刷完卡后，她隨即上了車，說了聲“謝謝阿姨”，一時臉蛋兒全紅了。近距離一看，才發(fā)現(xiàn)，小女孩左側(cè)臉上有顆小痣。幾天前的一幕不由浮現(xiàn)眼前——
送走遠方的朋友，我從火車站迎著風(fēng)雨趕到就近的公交車站臺，已是下午5點多。這時正是下班高峰期，來了幾輛公交車，我總也擠不上去。
雨還在急速地下著，人還在不斷地涌來。當(dāng)又一輛10路公交車駛來后，我和許多人一起先往前門擠，但擠不上去。等司機發(fā)話后，才從后門好不容易擠上車。車內(nèi)人頭攢動，人滿為患。這人貼人的，身體若要移動一下都難。正感嘆著我突然感覺好像有一件事還沒做。是什么事呢？哦，對了，沒買車票。本想擠到前面去交車錢，可大伙兒都好像沒事人一樣在原地一動不動，根本擠不過去。見此情形，司機也沒說什么。這樣，我也就心安理得地和大家一樣坐了一次免費的公交車。
再轉(zhuǎn)乘5路車，前門又開不了，我只好再次從后門擠上車。和10路車一樣，車內(nèi)不是鼻子頂鼻子，就是臉靠臉的，甚至連身體和濕雨傘擠在一起，也得忍著。“阿姨，請幫我傳一下車錢吧。”正當(dāng)我心里想著又要享受一次免費的“午餐”時，突然身后一個渾身濕透、年齡約十一二歲的小女孩碰了一下我肩膀，還沒等我反應(yīng)過來，小女孩左手兩指夾著一元硬幣伸了過來?！昂玫??！蔽疑焓纸舆^一元硬幣，似乎感覺到這錢好燙，仿佛有一股電流一下子通遍全身，臉也不由自主地?zé)崃似饋?。我趕緊將這一元錢向前面的人遞了過去。隨后我也飛快地拿出了自己的錢包，找到一元硬幣給前面的人:“朋友，再幫我傳一下。”這時，站在后門的乘客，也都不約而同地像我一樣，紛紛掏出自己的錢包，找出一元錢，遞給前面的人。
一切又都恢復(fù)了平靜。不知咋的，冥冥之中，我好像聽到有人在與我說話?！澳阋俳o一元錢?！蹦侨苏f?！拔也皇且呀?jīng)給了嗎？為什么還要再給啊？”我極力爭辯?！皠e人都給一元錢，為什么要我給兩元錢呢？” “你就是要再給一元錢?！蹦侨司o催不止。
“一元錢雖小，可也不能無緣無故多給吧？”我與之評理，“我多給一元錢，人家非但不會說我好，弄不好，反而有人會說我是傻子呢。沒理由的錢我不能給?！鼻懊嬉粋€拐彎，一輛10路公交車在我乘坐的5路車前橫行而去。看到這輛公交車，我似乎想到了什么。想到了什么呢？我自己也說不清楚，但左手不由自主地伸向褲袋的錢包中，很費勁地取出一元硬幣，讓人幫忙傳遞著投進無人售票車錢箱。
一周之后的一天傍晚，我又乘坐5路公交車。夜色中，一個小女孩來到我的面前:“阿姨好，還你車票錢?！笔赂裟敲淳?，小女孩還念念不忘還我一元錢。為了還我一元錢，我估摸她天天都在這人海茫茫之中尋找著我。還好我今天來了，否則，為了還我一元錢，她不知要在這兒等候多久。透過這枚硬幣，我似乎看到了小女孩那顆金子般的心。
在小女孩面前，我為自己深感慚愧……
(選自2013年2月20日《太原日報》)
16.城市公交車是城市文明的窗口，本文通過簡述一個發(fā)生在公交車上的故事，折射出了人們不同的精神品質(zhì)。請認真閱讀文章后，用簡潔的語言概述這一故事內(nèi)容: 。(2 分)
17.“我”與故事中的小女孩有三次相遇。這三次相遇按時間順序概述，分別是：
(1) (2) (3) (3 分)
18.“一時臉蛋兒全紅了”這是文章開頭對小女孩因受“我”幫助后的表情描述，從而暗示了她當(dāng)時的心理狀態(tài)和性格特征。請結(jié)合文意分析這句話暗示了小女孩當(dāng)時怎樣的心理狀態(tài)并概括其性格特征。(3分)
心理: 。性格: 。
19.請用一個詞語為這篇文章擬一題目： (2分)
20.現(xiàn)今大多數(shù)的公交車都是無人售票，沒有了售票員的監(jiān)督，許多人松了一口氣，雖然只是一元兩元的車票，卻總是能逃則逃。逃掉了車票，也丟掉了做人的基本品德。文章中的“我”最后之所以“深感慚愧”是因為深深意識到了這一點。請你以此對“我”說幾句話，以示對其人格的肯定和寬慰。(4分)
科目：xxyw 來源： 題型：
（二）
秦文君
當(dāng)我還是個青春女孩時，曾經(jīng)遇上過一個家境貧寒的男生開口向我借錢，而且張口就是借 五元錢。要知道，這在當(dāng)時，相當(dāng)于我們這些孩子整整兩個月的零花錢。我面露 () 的神情——因為人人都知道那男生家里很窮，母親仿佛是個職業(yè)孕婦，每年都為他生一個弟弟或者妹妹-她留給大家的形象不外乎兩種:一種是腹部隆起、行走蹣跚；另一 種是剛生產(chǎn)冗畢，額上扎著布條，身上穿著舊衣，面色黃黃，抱著新生嬰兒坐在家門口曬太陽。
我的為難和遲疑令他有些難堪。他漲紅臉，低下頭，用拇指蹭著桌角，() 道：借我吧。那 那錢......我有急用。我保證，我保證五天內(nèi)歸還，一定歸還?！碑?dāng)時單純又心軟的我，不知道怎樣去拒絕一個這般可憐又誠懇的男孩?！?nbsp; >心中仍然tǎn tè bù ān,〈 〉無奈之下仍然把那張在手中捏了又捏的五元錢借給了他。
時間一天一天過去。到了第五日，天哪，男生[果然、竟然]沒來上學(xué)。整個白天，我都悲傷 地望著那張s桌子，在心里責(zé)怪他、怨恨他，一次又一次罵他是個不守信用的小人。精神huǎng huǎng hū hū的，總有一種想哭上一通的委屈感在心里徘徊。
回家連晚飯都沒吃就躺下了。半夜里，迷糊間，快奏“著時，忽然聽到窗外有人輕聲叫我， 推開窗，驚訝地看見外面居然就站著那個男生。他紅黑的臉上淌著亮晶晶的汗水，手緊緊爆著 拳頭，啞著喉嚨說:“看我變戲法! ”他把拳頭擱在窗臺上，然后突然松開，手心里像開了花似的展開 了一張皺得不能再皺的五元紙幣。
我驚喜地叫起來，他快活地笑起來 --仿佛我們共同辦成了一件了不起的事情，讓一塊懸著的大石頭落了地。他() 地反復(fù)說著：“對不起，我是一路從旱橋奔過來的，奔過來的。
〈 〉睡著了，〈 〉來晚了。對不起......”
后來，從那男生的獲獎作文中才得知，他當(dāng)時借錢是急著給患低血糖的母親買藥，為了如 期歸還借款，他天天夜里到北站附近的旱橋下幫農(nóng)戶推菜。到了第五天拂曉時分，他才終于攢 足了五元錢，同時也疲乏極了，就躺在橋洞中睡著了。沒料到竟這樣酣睡了一個白天和黃昏: 醒來后，發(fā)現(xiàn)快要錯過承諾時間的他，就開始狂奔，所有的路人都猜不透這個少年為何這樣 () 地穿行在茫茫夜色中……
那是我和這男生唯一的一次相處，但他給我留下的震撼卻是綿長深切的。深切到在那以 后的歲月里，只要我一看到“優(yōu)秀”“守信”“責(zé)任”“出色”這類的詞眼，總會() 聯(lián)想到他，因為他身上奔騰著一種可貴的品質(zhì)、感人的力量。
據(jù)說那個男生后來【果然、竟然】成就了一番事業(yè)。也許他早已
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遺忘了當(dāng)年的五元錢故事，可我總覺得那是他走向成功的源頭。
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世上，既然有信守諾言之人，就必定有言而無信之人。相較而言，后者可能比前者活得輕 松得多。但是，他們的人格重量呢？
去年秋天的一個傍晚，天降大雨，一場罕見的qTng Pén dà yǔ。我頂著風(fēng)、冒著雨、打著傘， [興沖沖、心急慌忙]地趕去車站接一個好朋友，我們曾約定，不見不散，風(fēng)雨無阻?？晌以陲L(fēng)雨 中的車站下久久等候，也未見朋友露面。倒是看到一個瘦長的少年，因為沒帶傘，抱著肩瑟瑟 地站在車牌邊守候。我友好地把傘伸過去示意合用，他感激地連聲說謝謝，并告訴我，他同我 一樣也是在這兒等一個朋友。車一輛一輛開過。雨在大傘邊緣滑落，形成一道道水簾，天地間一片白茫茫的。時間像被雨水沖走了似的，整整一個小時了，卻怎么也不見我們苦苦盼望 的人。
雨太大了 我看 他們也許不會來了 我失望地勸慰少年道 我們是不是也應(yīng)該回家了 可少年臉上分明寫滿了堅持等待的決心，他對我搖搖頭，() 地說:“-------”就在這時，又來了一輛車，突然，車上跳下一個同樣青春的少年， 無比歡欣地朝這里喊了 一聲。傘下的少年一下子躥了出去，兩個人在傾瀉而下的大雨中【熱
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烈、敫烈】地擊掌問候，那份快樂是如此坦蕩無愧、真摯純潔，相互
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之間的信任和欣賞統(tǒng)統(tǒng)流淌在那響黨一擊中，這讓目睹那畫面的我感
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到一種記憶的涌動、快慰的洗禮和靈魂的升華。
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我最終還是未能等到我的那份欣喜——我的那個朋友。當(dāng)我失望而歸，還沒來得及絞干 褲管上的雨水時，就接到了朋友的電話。她遺憾地說：“雨實在太大，所以我就不來了。下次 吧，下次一定再相會?！蔽蚁?早知如此，那么當(dāng)初約定時，又為何要承諾不見不散風(fēng)雨無阻呢? 區(qū)區(qū)風(fēng)雨又何足畏懼呢?不過，我什么話也沒有說，只是輕輕地掛斷了電話。因為對于并不看 重諾言的人，又怎能奢(shē)望她去理解守諾者的心情呢？她一定會找出一千條一萬條為自己 開脫的理由，讓諾言qTng miáo dàn xiě地在唇邊滑走。
而我呢，更愿意常常騰出一點點時間，去回味這些彌足珍貴的記憶——當(dāng)年的五元錢故事 和那兩個相會暴雨中的純真少年......
注釋：1. 拂曉：凌晨，天微亮?xí)r。2.奢望：在文中是指要求沒有誠信的人去懂得信守諾言 的重要性似乎是件不可能的事情。
1. 根據(jù)文中拼音，寫出正確的詞語。
tǎn tè bù ān huǎng huǎng hū hū
qTng Pén dà yǔ qTng miáo dàn xiě
2. 用“V”選擇[ ]內(nèi)正確的詞語。(一共有4處)
3.根據(jù)具體的語境，在文中括號內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)脑~語。(每個括號內(nèi)可以根據(jù)實際需要填一 個或幾個詞語。全文一共有6處)
4. 在第二、五自然段的〈 >中，填入合適的關(guān)聯(lián)詞。(一共2組)
5. 聯(lián)系第二自然段和第三自然段的具體內(nèi)容，說說你對文中這兩個加點詞的理解。
難堪:
徘徊:
6.仔細閱讀后，聯(lián)系前后文，為第十一自然段加上合適的標(biāo)點符號。
7. 第十三自然段中有這樣兩句反問句：“早知如此，那么當(dāng)初約定時，又為何要承諾不見不 散風(fēng)雨無阻呢？區(qū)區(qū)風(fēng)雨又何足畏懼呢？”請你將它改成陳述句。
8.本文一共寫了關(guān)于諾言的兩件事，請你用簡潔、明了、完整的語言概括。
第一件
第二件:
9.請把第十二自然段里那個少年要對“我”說的話在原文上補充完整，注意聯(lián)系上下文的 意思，注意標(biāo)點符號。
10. 回答問題。
(1) 第三自然段中有這樣一句描述:“(我) 精神hu6ng hu£ing hG hO的，總有一種想哭上一 通的委屈感在心里徘徊?！甭?lián)系前三段想一想“我”為什么感到如此委屈。(有兩層含義)
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(2) 第五自然段中有這樣一句話:“我驚喜地叫起來，他快活地笑起來-----仿佛我們共同辦成了一件了不起的事情，讓一塊懸著的大石頭落了地。”請你仔細讀讀這件事情的前文，想想 “一塊懸著的大石頭”是指什么？再用心體會一下，為什么說“仿佛我們共同辦成了一件了不起 的事情”？
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11. 理解句意。
(1) 第八自然段:“據(jù)說那個男生后來[果然、竟然]成就了一番事業(yè)。也許他早已遺.忘了當(dāng) 年的五元錢故事，可我總覺得那是他走向成功的源頭?！?必須聯(lián)系前文、聯(lián)想文外之意來理解)
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(2) 弟十一自然段:“傘下的少年一下子躥了出去，兩個人在傾瀉而下的大雨中[熱烈、激 烈]地擊掌問候，那份快樂是如此坦蕩無愧、真摯純潔，相互之間的信任和欣賞統(tǒng)統(tǒng)流淌在那響 亮一擊中，這讓目睹那畫面的我感到一種記憶的涌動、快慰的洗禮和靈魂的華。”
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12.仔細想想，下面?zhèn)溥x的三個題目中哪一個最適合做本文的題目？ ()
A.諾目 B. —諾千金 C. 兩種人
科目：gzyw 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。
一個小時的故事
[美]凱特·肖邦
知道馬蘭德夫人的心臟很衰弱，他們盡可能小心翼翼地把她丈夫死亡的消息告訴她。
馬蘭德的姐姐，約瑟芬，用不連貫的語言，遮遮掩掩地給她暗示著。她丈夫的朋友，理查茲也在那兒，就在她身邊。在列有布倫特·馬蘭德名字的火車事故遇難者的消息名單傳來時，理查茲正好在報社里。緊接其后的電報，使他在最快的時間里證明了消息的可靠性。他必須趕在那些不太心細、不太溫柔的朋友之前把這個不幸的消息帶回來。
她沒有像別的女人那樣，帶著麻木接受的神情聽這個故事。她近似絕望地撲倒在姐姐的懷里號啕大哭，淚如泉涌。當(dāng)風(fēng)雨般的悲傷過去后，她獨自一人回到了自己的房間，不讓任何人跟著她。
窗戶對面，放著一把舒服的大扶手椅，她疲憊不堪地沉了進去。這種疲憊，折磨著她的身體，似乎也正浸入她的靈魂。
她看到了屋外廣場上，充滿新春氣息的樹梢是那么的興奮?？諝庵袕浡曳嫉挠甑臍庀?。窗戶下面的街道上，小販正在叫賣他的器皿。遠處傳來縹緲的歌聲，數(shù)不清的麻雀也在屋檐下嘰嘰喳喳地唱個不停。
對著她窗戶的西邊天空上，層層疊疊的云朵之間，露著一綹一綹的蔚藍蔚藍的天空。
她把頭靠在椅背上，非常的平靜。除了像個孩子自己哭著睡著了，還繼續(xù)嗚咽一樣，她也偶爾地嗚咽一下，這使她有點顫抖。
她很年青，她那白皙、安詳?shù)哪樕系木€條，顯示著一種壓抑甚或說是一種力量。但是現(xiàn)在，她那凝望藍天的雙眸，目光茫然，甚或有點呆滯。這并不是匆匆沉思的一瞥，更不是一種長久的深思熟慮。
有一種感覺正在向她靠近，那正是她帶著恐懼等待的。是什么？她不知道。這種感覺太微妙，太難以捉摸，她說不清楚。但她感覺得到它，它正在空中蔓延，它穿過彌漫于空氣中的聲音、氣味和顏色慢慢地靠近她。
現(xiàn)在，她內(nèi)心騷動不安。她開始認識到那種向她步步進逼，并且漸漸地控制她的感覺是什么。她努力地想用自己的意志力把這種感覺打回去，但是她的意志力就像她那兩只纖細、白皙的雙手一樣的無力。
當(dāng)她任那種感覺肆意發(fā)展的時候，從她微微張開的雙唇間喃喃地溢出一個詞。她屏住呼吸一遍又一遍地重復(fù)著：“自由，自由，自由！”隨著那種感覺而來的茫然的目光和恐懼的神色從她的眼里消失了。現(xiàn)在，她的目光透著機敏，炯炯有神。她的心跳加快，熱血溫暖了身體的每一個部位，使她感到身心放松。
她沒有片刻去想，她此刻擁有的這種歡愉是否不正當(dāng)。一種清清楚楚的、興奮的感覺燃燒著她，她根本無暇去顧及那些瑣事。
她知道，當(dāng)她見到丈夫那雙溫柔、親切的雙手變得僵硬，那張從來都不會對她吝嗇愛意的臉變得毫無表情、灰白如紙的時候，她肯定還會哭的。但在這痛苦之外，她看到了長遠的未來，那些只屬于她自己的未來歲月。她張開雙臂去迎接那些歲月。
在未來的歲月里，她不再活著只是為了別人，而只為她自己。那時，她不必再盲目地屈從于任何專橫的意志。人們總是相信他們有權(quán)把群體的意志強加于個人意志之上。無論其動機的善良與否，她突然感到這種做法決不亞于犯罪。
是的，她曾經(jīng)愛他——有時愛他。更多的時候，她并不愛他。那有什么關(guān)系！愛情這神秘的玩意，在她突然擁有了自我，就是做回她自己的強烈沖動的時候，有什么意義呢？
“自由！身體和靈魂的自由！”她不斷地呢喃著。
她的姐姐約瑟芬跪在緊閉的門前，把嘴貼在鎖空上，懇求著讓她進來?！奥芬姿?，開門！我求你了，把門打開——你會使自己生病的。你在干什么，路易斯？看在上帝的分上，把門打開。”
“走開！我不會使自己生病的?！辈粫模兆碓诖巴饽遣幌⒌纳?。
她的想象像脫韁的野馬一樣狂奔著。她想象著未來的日子，春天的日子，夏天的日子，所有將屬于她自己的日子。她祈禱著長壽，而就在昨天，她還那么肯定地嫌生命太漫長。
最后，在她姐姐的強烈要求下，她站起來，把門打開。她的眼里充滿了興奮和勝利，她不知道自己看起來就像勝利女神一樣。她摟住姐姐的腰，一起走下樓梯。理查茲站在下面等他們。
有人用鑰匙打開了前門。進來的正是布倫特·馬蘭德，他有點風(fēng)塵仆仆，手提旅行袋和雨傘。他離事發(fā)現(xiàn)場很遠，他甚至不知道發(fā)生了車禍。他愣在那兒，對約瑟芬的尖叫感到吃驚，對理查茲快速地把他擋在妻子的視線外感到吃驚。
但是理查茲已經(jīng)太遲了。
醫(yī)生趕來時，他們說她死于心臟病——死于無法承受的興奮。
[注]凱特·肖邦(Kate Chopin：1851—1904)：被譽為“美國女權(quán)主義文學(xué)創(chuàng)作的先驅(qū)之一”。《一個小時的故事》發(fā)表于1894年。
(1)下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)膬身検?5分)( )
A．“當(dāng)暴風(fēng)雨般的悲傷過去后”一句中，“暴風(fēng)雨”表面上是形容她的哭勢非常強烈、迅猛，深層是暗示她的悲傷會如暴風(fēng)雨似的來得猛、去得快。
B．“心臟病”隱喻失去丈夫是路易斯的一塊“心病”，醫(yī)生的診斷表明社會對路易斯的認識和路易斯對自己所處環(huán)境的認識之間存在著巨大的反差。
C．路易斯是長期在男權(quán)壓制下，倍感壓抑的新女性形象。丈夫遇難這個偶然事件喚醒了她的女性意識，使她認識到男人在有意無意地壓制著女性。
D．布倫特·馬蘭德從不關(guān)心、愛護妻子，總是把自己的意志強加于妻子，使其屈從，是專制、無視妻子人格的男人，他代表了男權(quán)社會的規(guī)范。
E．這篇小說的情節(jié)發(fā)展富有戲劇性，作者緊緊抓住女主人公該悲則喜、該喜則悲這樣幾次大的情感反轉(zhuǎn)，使讀者的心情跟著主人公的情緒大起大落。
(2)第5、6兩段的景物描寫有什么特點？它們在文中作用是什么？(6分)
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(3)請結(jié)合情節(jié)，談?wù)劺聿槠澾@個人物在文中的作用。(6分)
答：________________________________________________________________________
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(4)《一個小時的故事》一經(jīng)發(fā)表，引起了極大的反響，成為議論的焦點。有人指責(zé)，有人贊賞，眾說紛紜。你持怎樣的觀點？請作簡要分析。(8分)
答：
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