判斷下列兩個對應是否是集合A到集合B的映射？

（1）設A={1，2，3，4}，B={3，4，5，6，7，8，9}，對應法則f：x→2x+1；

（2）設A=N ^*,B={0,1}，對應法則f：x→x除以2得到的余數(shù)；

（3）設X={1,2,3,4}，Y={1,,,},f:x→x取倒數(shù)；

（4）A={(x,y)||x|＜2，x+y＜3，x∈Z，y∈N},B={0,1,2},f:(x,y)→x+y；

（5）A={x|x＞2,x∈N}，B=N,f：x→小于x的最大質數(shù)；

（6）A=N，B={0,1,2}，f：x→x被3除所得余數(shù).

美國校車

①美國校車是一種運送美國中小學生的特殊車種。 校車通體黃色、外形厚重，指示燈明顯并有黃色的閃光燈和紅色的停車標志。車內(nèi)座位上裝配有防撞安全裝置與安全帶。車內(nèi)附帶衛(wèi)星定位與聯(lián)網(wǎng)，全時監(jiān)控車輛行駛情況。

②根據(jù)美國交通局的統(tǒng)計資料，在美國目前一共有44萬輛這種校車穿梭于居民區(qū)和學校之間，每天要接送2500萬名中小學生；一年下來，這些校車接送的中小學生就高達100億人次?？偟膩碚f，在美國每天坐校車去學校的學生占所有中小學生總數(shù)的54%，其余的則主要是家長自己接送，但也有極少數(shù)是靠步行。  

 ③作為公共汽車的一種，“School Bus”安全系數(shù)為5（滿分）。由于自身結構強固，加之嚴格的法律法規(guī)、細心的校車司機與負責任的運營公司，使得校車安全系數(shù)非常高。校車是全美國最安全的車輛。2006年11月，美國印第安納首府，一輛民用悍馬車撞上了停在路邊的一輛空校車。悍馬車整個車體右前部粉碎，但校車安然無恙。

④美國校車是除了警車、救護車、消防車以外，街道上少數(shù)享有額外特權的車輛之一。

⑤在任何國家，兒童都是社會的未來，祖國的花朵。校車是每天接送兒童上下學的交通工具，因而保證孩子們乘車時的安全，就成了學校當局和校車制造廠家首要的任務。
    ⑥至少在上世紀40年代，美國大多數(shù)的州就都有立法，要求其它的車輛在有兒童上下校車時，必須兩個方向都停下來等小孩子上下車結束之后才能行駛（甚至美國總統(tǒng)專車也要停車等待）。違反此法規(guī)的駕車人常常被處以巨額罰款，甚至判以重刑。

⑦然而，保障兒童在上下校車時安全更重要的還是要有一套人人皆知而又行之有效的規(guī)則。比如，教師和家長要經(jīng)常提醒兒童一定要在校車到來之前趕到固定的等車點排好隊，等校車到來停穩(wěn)之后按順序上車。若是有小孩子晚了一點，校車的司機看到了可以停下來，打開紅色停車牌等待，但不能倒車去迎接，以免撞到孩子。兒童在下車后要趕緊穿過馬路到人行道上，千萬不要跟著校車平著走。在交通繁忙的路口，有的學校和家長還自動組織起來，在兒童上下車的地方指揮交通。這些人經(jīng)常手執(zhí)小旗，臂縛袖章，很像中國街頭上的“義務路警”

⑧若是仔細考究起來，校車在美國還有著十分悠久的歷史呢。其實，早在汽車發(fā)明之前，美國就有了專門接送學生的校車，不過那時候的校車是馬車。我們今日所見橙黃色校車的誕生，還要歸功于一位叫做Frank Cyr的人。在美國教育史上，F(xiàn)rank Cyr被稱為“橙黃色校車之父”。

22、本文的說明對象是什么，其主要特征有哪些？（至少答出3點）（3分）

                                                                                              

23、第③段主要運用了哪種說明方法，有什么作用？（3分）

                                                                                              

24、“美國校車是除了警車、救護車、消防車以外，街道上少數(shù)享有額外特權的車輛之一。”一句中加著重號的詞語能否刪去？為什么？（4分）

                                                                                              

閱讀下面兩篇文章，完成小題。

老人與海（節(jié)選）

[美]歐內(nèi)斯特·海明威 著 黃源深 譯

①鯊魚的來襲并不偶然。它是從深水里游上來的，因為黑云狀的魚血沉積下來，散布在一英里深的海里。鯊魚上來得那么快，毫無預兆地劃破藍色的海水，出現(xiàn)在太陽底下。隨后，它又回到水里，捕捉到血腥味，開始順著小船和魚的航道游來。

②有時候，鯊魚會找不到氣味，但又會重新捕捉到它，也許不過是蛛絲馬跡，鯊魚卻會游得很快，緊追上去。這是一條很大的灰鯖鯊，生來游得跟海里最快的魚一樣快。除了魚嘴，渾身都很漂亮。它的背像箭魚的背那么藍，肚皮為銀色，魚皮光滑漂亮。它的體態(tài)像箭魚，就是那張大嘴不一樣。這時它嘴巴緊閉，貼著水面游得很快，高高的背鰭刀子一般在水里穿行，毫不抖動。在緊閉的雙唇里，八排牙齒向內(nèi)傾斜。這不是大多數(shù)鯊魚常見的金字塔形牙齒，樣子倒像卷成爪子模樣的人的手指。它的牙齒跟老人的手指差不多長，兩側有著像剃刀般鋒利的刀口。這種魚生來就是捕食海里所有魚的，速度那么快，體格那么強壯，又是全副武裝，所以沒有其他敵人?，F(xiàn)在，它聞到了新鮮的血腥味，便開始加速，藍色的背鰭劃破了海水。

③老人看著鯊魚過來，知道它天不怕地不怕，想干什么就干什么。他一邊看著鯊魚靠近，一面準備好魚叉，把繩子系緊了。可是繩子太短，缺了一截，就是割下來捆魚的那一截。

④老人腦子清醒好使，決心很大，卻不抱什么希望。好景不長，他想。瞧著鯊魚逼近，他看了看那條大魚。也許這只是一場夢，他想。我不可能阻止它攻擊我，但也許我能逮住它。登土鯊（原文為西班牙語，此處為音譯，用于稱呼灰鯖鯊），他想。叫你媽倒霉。

⑤鯊魚快速靠近船尾，在襲擊大魚的時候，老人見它張開大嘴，眼睛怪怪的，牙齒咔嚓一聲插進魚尾上方的魚肉。鯊魚的頭鉆出水面，背也露了出來，老人聽見鯊魚撕開大魚皮肉的聲音，他把魚叉猛地往下刺向鯊魚頭部，插進兩眼之間那條線與從鼻子筆直往后的那條線的交點上。其實那些線是不存在的。只有厚重尖利的藍色腦袋，巨大的眼睛，咔嚓作響、吞噬一切的攻擊性的嘴巴。不過那是魚腦所在，老人刺中了這個地方。他用血汁模糊的雙手使出全身力氣，把魚叉結結實實地刺了進去。他刺的時候不抱希望，卻帶著決心和十足的惡意。

⑥鯊魚翻過身來，老人看見它的眼睛已沒有了生氣。隨后鯊魚又翻了個身，身上裹了兩圈繩索。老人知道鯊魚已經(jīng)死了，但它不愿接受死亡。接著，鯊魚肚皮朝天，甩動著尾巴，咯咯地咬著嘴巴，像一艘快艇似的破浪前進。尾巴擊水的地方泛起了白色的水花，繩索繃緊了，顫抖著，最后斷掉了。這時，鯊魚四分之三的身體完全露出水面，在那兒靜靜地躺了一會兒，老人瞧著它。隨后，鯊魚慢慢地下沉了。

⑦“它叼走了近四十磅肉?！崩先舜舐曊f。還帶走了我的魚叉和全部的繩索，他想。現(xiàn)在我的大魚又在淌血了，而且還會有其他鯊魚來襲的。

⑧大魚被咬得不成樣子，他不想再去看它了。魚受到襲擊時，仿佛他自己受到了襲擊。

⑨不過，攻擊我那條魚的鯊魚被我給宰了，他想。我見到過的登土鯊就數(shù)它最大。天主知道，我是見過大鯊魚的。

⑩好景不長，他想。我現(xiàn)在真希望這是一場夢，希望我根本沒有釣到過這條魚，希望獨個兒在床上躺在報紙上。

“但是人不是為失敗而生的，”他說，“一個人可以被毀滅，卻不能被打敗。”不過我還是很難過，我竟宰了這條魚，他想。

海明威創(chuàng)作漫談

海明威是20世紀一位著名的小說家，他常常與寫作愛好者談創(chuàng)作。下面是他與年輕朋友的部分談話內(nèi)容。

問：你說好的創(chuàng)作與壞的創(chuàng)作有區(qū)別，是什么意思?

海明威：好的創(chuàng)作是真正的創(chuàng)作。如果某人創(chuàng)造一篇故事，忠實于他所了解的生活的知識，而且寫得有意思，那么，他創(chuàng)造的東西會是真實的?！独先伺c海》講的就是我的朋友老漁民富恩特斯的故事。如果作者不知道人們怎么思想、怎么行動，他運氣好也許會解救他于一時，或者他可以幻想。但如果老是寫他不了解的東西，他會發(fā)現(xiàn)自己在說假話。他說了幾次假話之后，無法再誠實地寫作了。

問：同樣是真實，創(chuàng)作同報道有什么區(qū)別呢？

海明威：報道的東西雖然及時，但敘述沒有味道，過時了，就忘記了。創(chuàng)作不是描述，還要想象，真實到什么程度，要看你的創(chuàng)作能力。

問：你說《老人與海》描寫了一個真正的老人，一個真正的孩子，一片真正的大海，一條真正的魚和許多真正的鯊魚，如果能寫得足夠逼真的話，他們也能代表許多其他的事物。是什么意思？

海明威：一部好的作品，就像一座冰山，八分之一露出水面，八分之七隱藏在水下。

問：有人說你的作品語言簡潔、明快、有力。請問有何秘訣？

海明威：有時我餓著寫，肚子餓得咕咕直叫；有時我站著寫，而且只用一只腳踮著地；有時我在寒冬故意只穿一件單衣，我邊寫邊凍得瑟瑟發(fā)抖。這些非常不愉快的感覺使我不得不盡量少寫些多余的話！

問：作家應該怎么訓練自己？

海明威：你看今天發(fā)生的事。如果我們見了一條魚，你要看準了，看每個人是如何反應的。你如果在魚跳的時候興奮起來，你就回想一下，使你產(chǎn)生這種感覺的具體動作是什么。是釣絲從水面上升起來，是它像琴弦似的繃緊，水開始滴下來，還是它跳的時候猛撞潑水的動作?；貞浺幌侣曧懀f了些什么話。找到產(chǎn)生感情的東西，找到使你激動的行動。然后寫下來，要寫清楚，叫讀者也看得見，能產(chǎn)生與你同樣的感覺。

海明威：然后你換一換，鉆到別人的腦袋里去。如果我沖著你大叫，你就盡量揣摩我在想什么，你的感覺是什么。如果卡格斯罵胡安，你就想一下他們雙方的情況。不要光想誰是對的。對于一個人來說，事情總有該如此和不該如此兩個方面。作為一個人，你知道誰是誰非。你得下一個判斷，付之實行。作為一個作家，你不應當不判斷。你應當明白這一點。

海明威：現(xiàn)在聽著。別人說話的時候，你要聽全。別想你自己要說什么。多數(shù)人從來不聽人家說話。他們也不觀察。你進了一間屋子，出來的時候應當明了你在屋子里見到的一切東西，而且不能滿足于這一點。如果那間屋子使你產(chǎn)生某種感覺，你應當弄清楚，是什么東西使你產(chǎn)生這種感覺。你試一試，鍛煉鍛煉。你到城里去，站在戲院門口，從計程車或者從汽車里出來的人各有什么不同的表現(xiàn)。練習的方法有一千種。不過，你老得想著別人。
1.海明威說，《老人與?！访鑼懥恕罢嬲孽忯~”，它與“老人”“大海”等“也能代表許多其他的事物”。閱讀《老人與海》（節(jié)選），完成下列題目。（8分）

（1）選文從游速很快、 、 、性情貪婪等方面寫出這條灰鯖鯊是“真正的鯊魚”。（4分）

（2）選文中的“鯊魚”代表了什么？文中關于鯊魚的描寫對刻畫老人形象有什么作用？（4分）
2.海明威的作品語言富有特色。請根據(jù)要求回答問題。（8分）

（1）下面是《老人與?！罚ü?jié)選）第①段前兩句的不同譯文，哪種譯文更符合海明威作品的語言風格？請結合上述材料說說理由。（4分）

譯文1：鯊魚的來襲并不偶然。它是從深水里游上來的，因為黑云狀的魚血沉積下來，散布在一英里深的海里。

譯文2：這條鯊魚的出現(xiàn)不是偶然的。當那一大片暗紅的血朝一英里深的海里下沉并擴散的時候，它從水底深處上來了。

（2）《老人與?！罚ü?jié)選）中，畫線的兩個句子表達的側重點不同，其表達效果也不同。請聯(lián)系上下文簡要分析。（4分）

①老人腦子清醒好使，決心很大，卻不抱什么希望。

②他刺的時候不抱希望，卻帶著決心和十足的惡意。
3.從《老人與海》（節(jié)選）第⑧段 “大魚被咬得不成樣子，他不想再去看它了”這句話中，你讀出了老人怎樣的心理？并以此為例，談談你對《海明威創(chuàng)作漫談》中畫線句子的理解。（4分）
4.《老人與海》的結尾，老人拖著一副巨大的魚骨架回來，他覺得自己被打垮了。你認為老人是否被打垮了？請聯(lián)系你對這部小說的閱讀體驗進行闡述。（6分）
5.下列對以上兩文的理解與分析，正確的兩項是（ ）（ ）（4分）

A．《老人與?！罚ü?jié)選）敘述了這樣的故事：在老人捕到大魚后，大魚的血腥味引來了鯊魚的襲擊，老人與鯊魚進行搏斗，并殺死了它。

B．《老人與?！肥亲詡黧w小說，節(jié)選部分采用第一人稱來敘述故事，以期留給讀者更大的想象空間。

C．海明威主張創(chuàng)作既要忠實于他所了解的生活的知識，又要有合理的想象?！独先伺c?！罚ü?jié)選）體現(xiàn)了這一創(chuàng)作主張。

D．海明威認為，寫作訓練中，要仔細觀察；用心揣摩；聽別人說話時既要聽全別人的話，也要想自己要說什么。

閱讀下面兩篇文章，完成小題。

老人與海（節(jié)選）

[美]歐內(nèi)斯特·海明威 著  黃源深 譯

①鯊魚的來襲并不偶然。它是從深水里游上來的，因為黑云狀的魚血沉積下來，散布在一英里深的海里。鯊魚上來得那么快，毫無預兆地劃破藍色的海水，出現(xiàn)在太陽底下。隨后，它又回到水里，捕捉到血腥味，開始順著小船和魚的航道游來。

②有時候，鯊魚會找不到氣味，但又會重新捕捉到它，也許不過是蛛絲馬跡，鯊魚卻會游得很快，緊追上去。這是一條很大的灰鯖鯊，生來游得跟海里最快的魚一樣快。除了魚嘴，渾身都很漂亮。它的背像箭魚的背那么藍，肚皮為銀色，魚皮光滑漂亮。它的體態(tài)像箭魚，就是那張大嘴不一樣。這時它嘴巴緊閉，貼著水面游得很快，高高的背鰭刀子一般在水里穿行，毫不抖動。在緊閉的雙唇里，八排牙齒向內(nèi)傾斜。這不是大多數(shù)鯊魚常見的金字塔形牙齒，樣子倒像卷成爪子模樣的人的手指。它的牙齒跟老人的手指差不多長，兩側有著像剃刀般鋒利的刀口。這種魚生來就是捕食海里所有魚的，速度那么快，體格那么強壯，又是全副武裝，所以沒有其他敵人。現(xiàn)在，它聞到了新鮮的血腥味，便開始加速，藍色的背鰭劃破了海水。

③老人看著鯊魚過來，知道它天不怕地不怕，想干什么就干什么。他一邊看著鯊魚靠近，一面準備好魚叉，把繩子系緊了?？墒抢K子太短，缺了一截，就是割下來捆魚的那一截。

④老人腦子清醒好使，決心很大，卻不抱什么希望。好景不長，他想。瞧著鯊魚逼近，他看了看那條大魚。也許這只是一場夢，他想。我不可能阻止它攻擊我，但也許我能逮住它。登土鯊（原文為西班牙語，此處為音譯，用于稱呼灰鯖鯊），他想。叫你媽倒霉。

⑤鯊魚快速靠近船尾，在襲擊大魚的時候，老人見它張開大嘴，眼睛怪怪的，牙齒咔嚓一聲插進魚尾上方的魚肉。鯊魚的頭鉆出水面，背也露了出來，老人聽見鯊魚撕開大魚皮肉的聲音，他把魚叉猛地往下刺向鯊魚頭部，插進兩眼之間那條線與從鼻子筆直往后的那條線的交點上。其實那些線是不存在的。只有厚重尖利的藍色腦袋，巨大的眼睛，咔嚓作響、吞噬一切的攻擊性的嘴巴。不過那是魚腦所在，老人刺中了這個地方。他用血汁模糊的雙手使出全身力氣，把魚叉結結實實地刺了進去。他刺的時候不抱希望，卻帶著決心和十足的惡意。

⑥鯊魚翻過身來，老人看見它的眼睛已沒有了生氣。隨后鯊魚又翻了個身，身上裹了兩圈繩索。老人知道鯊魚已經(jīng)死了，但它不愿接受死亡。接著，鯊魚肚皮朝天，甩動著尾巴，咯咯地咬著嘴巴，像一艘快艇似的破浪前進。尾巴擊水的地方泛起了白色的水花，繩索繃緊了，顫抖著，最后斷掉了。這時，鯊魚四分之三的身體完全露出水面，在那兒靜靜地躺了一會兒，老人瞧著它。隨后，鯊魚慢慢地下沉了。

⑦“它叼走了近四十磅肉?！崩先舜舐曊f。還帶走了我的魚叉和全部的繩索，他想。現(xiàn)在我的大魚又在淌血了，而且還會有其他鯊魚來襲的。

⑧大魚被咬得不成樣子，他不想再去看它了。魚受到襲擊時，仿佛他自己受到了襲擊。

⑨不過，攻擊我那條魚的鯊魚被我給宰了，他想。我見到過的登土鯊就數(shù)它最大。天主知道，我是見過大鯊魚的。

⑩好景不長，他想。我現(xiàn)在真希望這是一場夢，希望我根本沒有釣到過這條魚，希望獨個兒在床上躺在報紙上。

⑾“但是人不是為失敗而生的，”他說，“一個人可以被毀滅，卻不能被打敗?！辈贿^我還是很難過，我竟宰了這條魚，他想。

海明威創(chuàng)作漫談

海明威是20世紀一位著名的小說家，他常常與寫作愛好者談創(chuàng)作。下面是他與年輕朋友的部分談話內(nèi)容。

問：你說好的創(chuàng)作與壞的創(chuàng)作有區(qū)別，是什么意思?

海明威：好的創(chuàng)作是真正的創(chuàng)作。如果某人創(chuàng)造一篇故事，忠實于他所了解的生活的知識，而且寫得有意思，那么，他創(chuàng)造的東西會是真實的?！独先伺c?！分v的就是我的朋友老漁民富恩特斯的故事。如果作者不知道人們怎么思想、怎么行動，他運氣好也許會解救他于一時，或者他可以幻想。但如果老是寫他不了解的東西，他會發(fā)現(xiàn)自己在說假話。他說了幾次假話之后，無法再誠實地寫作了。

問：同樣是真實，創(chuàng)作同報道有什么區(qū)別呢？

海明威：報道的東西雖然及時，但敘述沒有味道，過時了，就忘記了。創(chuàng)作不是描述，還要想象，真實到什么程度，要看你的創(chuàng)作能力。

問：你說《老人與海》描寫了一個真正的老人，一個真正的孩子，一片真正的大海，一條真正的魚和許多真正的鯊魚，如果能寫得足夠逼真的話，他們也能代表許多其他的事物。是什么意思？

海明威：一部好的作品，就像一座冰山，八分之一露出水面，八分之七隱藏在水下。

問：有人說你的作品語言簡潔、明快、有力。請問有何秘訣？

海明威：有時我餓著寫，肚子餓得咕咕直叫；有時我站著寫，而且只用一只腳踮著地；有時我在寒冬故意只穿一件單衣，我邊寫邊凍得瑟瑟發(fā)抖。這些非常不愉快的感覺使我不得不盡量少寫些多余的話！

問：作家應該怎么訓練自己？

海明威：你看今天發(fā)生的事。如果我們見了一條魚，你要看準了，看每個人是如何反應的。你如果在魚跳的時候興奮起來，你就回想一下，使你產(chǎn)生這種感覺的具體動作是什么。是釣絲從水面上升起來，是它像琴弦似的繃緊，水開始滴下來，還是它跳的時候猛撞潑水的動作?；貞浺幌侣曧?，說了些什么話。找到產(chǎn)生感情的東西，找到使你激動的行動。然后寫下來，要寫清楚，叫讀者也看得見，能產(chǎn)生與你同樣的感覺。

海明威：然后你換一換，鉆到別人的腦袋里去。如果我沖著你大叫，你就盡量揣摩我在想什么，你的感覺是什么。如果卡格斯罵胡安，你就想一下他們雙方的情況。不要光想誰是對的。對于一個人來說，事情總有該如此和不該如此兩個方面。作為一個人，你知道誰是誰非。你得下一個判斷，付之實行。作為一個作家，你不應當不判斷。你應當明白這一點。

海明威：現(xiàn)在聽著。別人說話的時候，你要聽全。別想你自己要說什么。多數(shù)人從來不聽人家說話。他們也不觀察。你進了一間屋子，出來的時候應當明了你在屋子里見到的一切東西，而且不能滿足于這一點。如果那間屋子使你產(chǎn)生某種感覺，你應當弄清楚，是什么東西使你產(chǎn)生這種感覺。你試一試，鍛煉鍛煉。你到城里去，站在戲院門口，從計程車或者從汽車里出來的人各有什么不同的表現(xiàn)。練習的方法有一千種。不過，你老得想著別人。

1.海明威說，《老人與?！访鑼懥恕罢嬲孽忯~”，它與“老人”“大?！钡取耙材艽碓S多其他的事物”。閱讀《老人與?！罚ü?jié)選），完成下列題目。

（1）選文從游速很快、      、       、性情貪婪等方面寫出這條灰鯖鯊是“真正的鯊魚”。

（2）選文中的“鯊魚”代表了什么？文中關于鯊魚的描寫對刻畫老人形象有什么作用？

2.海明威的作品語言富有特色。請根據(jù)要求回答問題。

（1）下面是《老人與?！罚ü?jié)選）第①段前兩句的不同譯文，哪種譯文更符合海明威作品的語言風格？請結合上述材料說說理由。

譯文1：鯊魚的來襲并不偶然。它是從深水里游上來的，因為黑云狀的魚血沉積下來，散布在一英里深的海里。

譯文2：這條鯊魚的出現(xiàn)不是偶然的。當那一大片暗紅的血朝一英里深的海里下沉并擴散的時候，它從水底深處上來了。

（2）《老人與?！罚ü?jié)選）中，畫線的兩個句子表達的側重點不同，其表達效果也不同。請聯(lián)系上下文簡要分析。

①老人腦子清醒好使，決心很大，卻不抱什么希望。

②他刺的時候不抱希望，卻帶著決心和十足的惡意。

3.從《老人與?！罚ü?jié)選）第⑧段 “大魚被咬得不成樣子，他不想再去看它了”這句話中，你讀出了老人怎樣的心理？并以此為例，談談你對《海明威創(chuàng)作漫談》中畫線句子的理解。

4.《老人與海》的結尾，老人拖著一副巨大的魚骨架回來，他覺得自己被打垮了。你認為老人是否被打垮了？請聯(lián)系你對這部小說的閱讀體驗進行闡述。

5.下列對以上兩文的理解與分析，正確的兩項是（    ）

A．《老人與?！罚ü?jié)選）敘述了這樣的故事：在老人捕到大魚后，大魚的血腥味引來了鯊魚的襲擊，老人與鯊魚進行搏斗，并殺死了它。

B．《老人與?！肥亲詡黧w小說，節(jié)選部分采用第一人稱來敘述故事，以期留給讀者更大的想象空間。

C．海明威主張創(chuàng)作既要忠實于他所了解的生活的知識，又要有合理的想象?！独先伺c海》（節(jié)選）體現(xiàn)了這一創(chuàng)作主張。

D．海明威認為，寫作訓練中，要仔細觀察；用心揣摩；聽別人說話時既要聽全別人的話，也要想自己要說什么。

閱讀下面的文字，完成1～4題。

老山漢墓的幾個謎團

　　隨著一具尸骨的“驚人發(fā)現(xiàn)”，圍繞老山漢墓的發(fā)掘展開了一輪新的推測大戰(zhàn)。

　　漢代基本上已沒有殉葬，因此骸骨為殉葬者的說法被多數(shù)人否定。那么，最大的可能性只有兩個：一為盜墓者，二為被從棺中拖出的墓主人。從骨架趴在漆案上的姿勢看，許多人更愿相信是后者。因為，盜墓者進入墓中卻自相殘殺或缺氧而最終身埋黃土，這情節(jié)太像武俠小說了。由于尸骨缺少右腿小腿骨，左腿的小腿上也少一節(jié)腓骨，媒體一度紛紛報道，猜測其身份的判別將取決于殘缺的三塊小腿骨會在何處出現(xiàn)。發(fā)掘現(xiàn)場總指揮王武玨認為，尸骨肢體不全，應是腐朽所致，而非盜墓者拖動尸體造成的。也有其他專家表示，目前缺失的三節(jié)骨頭并非人骨最細小的部分，為何腐朽的偏偏是它們？

　　潘其風先生日前曾對這具骸骨的年齡進行了初步判定，認為在35歲至45歲之間。于是有人稱這具1.61米的骸骨很可能是燕刺王劉旦，理由是“這跟劉旦被賜死時年紀相當”；并且，劉旦因謀反被賜死，謚號“剌王”，他的陵墓也被稱之為“戾陵”，“刺”和“戾”這兩個字都有貶義?！端?jīng)注》中有記載，燕刺王劉旦的戾陵在梁山；經(jīng)考證，專家學者一般認為梁山就是今天老山所屬的石景山。此說一出，立即有人驚呼：如果這骸骨真的是劉旦，抑或墓主人是劉旦，老山漢墓都將是“驚世大發(fā)現(xiàn)”不但附近還應有后妃二十余人的墓，而且很可能墓中會出土大量經(jīng)書雜說、星歷數(shù)術一類的先秦西漢古籍。據(jù)《漢書·武五子傳》記載，劉旦死后，“后、夫人隨旦自殺者二十余人”，而且劉旦“為人博學經(jīng)書雜說．好星歷數(shù)術倡優(yōu)射獵之事”。不過，不止一位專家并不認同，他們指出，劉旦十幾歲被封為燕王，從武帝元狩六年至昭帝元鳳元年，在位共38年之久，他死時年齡應該在50歲左右，那具“年齡初步判定為35歲至45歲”的骸骨應不是劉旦的。中國歷史博物館學術委員會主任余偉超先生明確表示：“這種可能幾乎沒有。”余老對出土的鍍金動物花紋的漆器分析指出，這不是鍍金，而是西漢晚期才有的“金銀平脫”技術，這項技術在漢武帝、漢昭帝時還沒有出現(xiàn)，因此說老山漢墓可能和劉旦毫無關系。徐蘋芳先生也從老山漢墓的位置和地形對劉旦說提出了質疑。他說，謎底揭開只能等到最后。墓中有文字、印章最好，沒有文字印章，通過其他器物如錢幣也可以判斷出墓的年代，但墓主的身份就只能推測了。就連大葆臺是劉建之墓不也是推測的嗎？

　　解鈴還需系鈴人，所有謎底全系在這具神秘的骸骨身上。正如徐蘋芳先生所言，考古過程中有許多疑團，這是很普遍的，這些謎也許到最后都解不開。等謎團層層解開，一定要有耐心喲！

1．根據(jù)這篇文章提供的信息，下列對于骸骨的有關推斷，最先應排除的一項是

[　　]

A．目前尸骨肢體不全的原因，至少有兩種可能。

B．不能完全排除盜墓者自相殘殺而被砍斷腿骨遺落他處的可能。

C．如果缺失的三節(jié)骨頭是出現(xiàn)在棺與漆案之間，則骸骨的身份判別至少有兩種可能。

D．如果缺失的三節(jié)骨頭是出現(xiàn)在漆案往出口方向之外，則骸骨的身份判別也至少有兩種可能。

2．下列推測老山漢墓墓主的說法，符合原文意思的一項是

[　　]

A．潘其風先生根據(jù)對骸骨年齡的初步判定，認為跟劉旦被賜死時年齡相當，墓主很可能是劉旦。

D．有專家則認為依據(jù)年齡來判斷墓主身份是不足以為憑的。

C．余偉超先生根據(jù)對出土的漆器分析認為墓主與劉旦毫無關系。

D．徐蘋芳先生從不止一個角度分析認為墓主是劉旦的可能性不大。

3．根據(jù)這篇文章提供的信息，下列可作為當前推測骸骨身份的依據(jù)的一項是

[　　]

A．骸骨骨架的姿勢。

B．骸骨為1.61米。

C．“剌”和“戾”這兩個字都有貶義。

D．《漢書·武五子傳》的有關記載。

4．下列對這篇文章的分析理解，正確的一項是

[　　]

A．據(jù)有關古籍記載，燕刺王劉旦應是漢武帝的兒子，有廣泛的愛好，漢昭帝時因謀反被賜死，死后葬于石景山的戾陵。

B．“這情節(jié)太像武俠小說了”所否定的并非武俠小說的真實性，而是對盜墓者“最終身埋黃土”這種離奇情節(jié)的否定。

C．有人驚呼老山漢墓為“驚世大發(fā)現(xiàn)”，是因為如果此墓與劉旦有關，就有可能出土大量珍貴古籍和連帶發(fā)現(xiàn)其他漢代古墓。

D．判定墓主的身份，最確鑿的證物是文字和印章，其他器物，如錢幣等只能作為判斷年代，進而判定墓主身份的依據(jù)。

大龍在公園看到綠化工人往樹干上涂抹具有殺菌殺蟲作用的懸濁液，對其成份產(chǎn)生了好奇，于是他帶回了一些樣本進行研究。

信息提示：許多金屬或它們的化合物在灼燒時都會使火焰呈現(xiàn)特殊的顏色，這叫做焰色反應。如：鈉——黃色；鈣——磚紅色；鉀——紫色；鋇——黃綠色

Ⅰ猜想與假設：該制劑可能為波爾多液

Ⅱ實驗探究：

序號	實驗步驟	實驗現(xiàn)象
①	取樣，將其置于大試管中，加入一定量水，靜置片刻	上層有黃色固體漂浮，中層為無色液體，下層有較多白色固體
②	取少量中層液體滴加無色酚酞試液	無色酚酞試液變紅
③	另取少量中層液體進行焰色反應	火焰呈現(xiàn)磚紅色
④	取少量黃色固體灼燒	燃燒，放熱，產(chǎn)生淡藍色火焰，有刺激性氣味
⑤	向下層白色固體中滴加足量稀鹽酸	固體完全溶解，但僅產(chǎn)生少量氣泡

Ⅲ實驗結論：

（1）根據(jù)上述實驗①，可以判斷該懸濁液中   ▲  （填“含”或“不含”）硫酸銅；

（2）根據(jù)上述實驗  ▲  （填序號），可以判斷該懸濁液中含有氫氧化鈣；

（3）根據(jù)上述實驗④，可以判斷黃色固體是  ▲  ；

（4）寫出⑤中發(fā)生的所有反應的化學方程式：  ▲   。

答案：(1)不含   (2)②③   (3)硫(或硫磺)(各1分)

  (4)Ca(OH)₂+2HCl=CaCl₂+2H₂O   CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+C0₂↑(各2分) 

4．（2009常州市）小黃用右圖裝置測定銅鋅合金中鋅的質量分數(shù)和鋅的相對原子質量。主要實驗步驟如下（必要的固定裝置已略去）：

①連接裝置并檢查裝置氣密性；

②加入藥品和水；

③記錄C中液面刻度（C為帶有刻度的玻璃管）；

④由A向B中滴加試劑至過量；

⑤待B中不再有氣體產(chǎn)生并恢復至室溫后，記錄C中液面刻度，計算得到氣體的體積為V mL（經(jīng)查，該氣體密度為ρg/L）；

⑥將B中剩余固體過濾、洗滌、干燥并稱重，稱得剩余固體質量為W g。

（1）A儀器的名稱為  ▲   ；

（2）B中發(fā)生的反應的化學方程式為：   ▲    ；

（3）小黃在實驗前將塊狀的銅鋅合金磨成粉末狀，其目的是：   ▲   ；

（4）如何檢驗該裝置的氣密性：     ▲    ；

（5）為使測得的氣體體積更精確，記錄C中液面刻度時，除使視線與凹液面的最低處相平外，還應  ▲  ；

（6）小黃發(fā)現(xiàn)實驗中由于缺少某一步驟導致數(shù)據(jù)缺乏而無法計算，該步驟是：  ▲ ；

（7）通常實驗前須估算藥品用量，如果實驗過程中，發(fā)現(xiàn)鹽酸的量不足，應中途加酸還是重新實驗：   ▲    ；理由是   ▲     。

 

大龍在公園看到綠化工人往樹干上涂抹具有殺菌殺蟲作用的懸濁液，對其成份產(chǎn)生了好奇，于是他帶回了一些樣本進行研究。
信息提示：許多金屬或它們的化合物在灼燒時都會使火焰呈現(xiàn)特殊的顏色，這叫做焰色反應。如：鈉——黃色；鈣——磚紅色；鉀——紫色；鋇——黃綠色
Ⅰ猜想與假設：該制劑可能為波爾多液
Ⅱ實驗探究：

序號	實驗步驟	實驗現(xiàn)象
①	取樣，將其置于大試管中，加入一定量水，靜置片刻	上層有黃色固體漂浮，中層為無色液體，下層有較多白色固體
②	取少量中層液體滴加無色酚酞試液	無色酚酞試液變紅
③	另取少量中層液體進行焰色反應	火焰呈現(xiàn)磚紅色
④	取少量黃色固體灼燒	燃燒，放熱，產(chǎn)生淡藍色火焰，有刺激性氣味
⑤	向下層白色固體中滴加足量稀鹽酸	固體完全溶解，但僅產(chǎn)生少量氣泡

Ⅲ實驗結論：
（1）根據(jù)上述實驗①，可以判斷該懸濁液中  ▲ （填“含”或“不含”）硫酸銅；
（2）根據(jù)上述實驗 ▲ （填序號），可以判斷該懸濁液中含有氫氧化鈣；
（3）根據(jù)上述實驗④，可以判斷黃色固體是 ▲ ；
（4）寫出⑤中發(fā)生的所有反應的化學方程式： ▲  。
答案：(1)不含   (2)②③    (3)硫(或硫磺)(各1分)
(4)Ca(OH)₂+2HCl=CaCl₂+2H₂O    CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+C0₂↑(各2分) 
4．（2009常州市）小黃用右圖裝置測定銅鋅合金中鋅的質量分數(shù)和鋅的相對原子質量。主要實驗步驟如下（必要的固定裝置已略去）：

①連接裝置并檢查裝置氣密性；
②加入藥品和水；
③記錄C中液面刻度（C為帶有刻度的玻璃管）；
④由A向B中滴加試劑至過量；
⑤待B中不再有氣體產(chǎn)生并恢復至室溫后，記錄C中液面刻度，計算得到氣體的體積為V mL（經(jīng)查，該氣體密度為ρg/L）；
⑥將B中剩余固體過濾、洗滌、干燥并稱重，稱得剩余固體質量為W g。
（1）A儀器的名稱為 ▲  ；
（2）B中發(fā)生的反應的化學方程式為：  ▲   ；
（3）小黃在實驗前將塊狀的銅鋅合金磨成粉末狀，其目的是：  ▲  ；
（4）如何檢驗該裝置的氣密性：    ▲   ；
（5）為使測得的氣體體積更精確，記錄C中液面刻度時，除使視線與凹液面的最低處相平外，還應 ▲ ；
（6）小黃發(fā)現(xiàn)實驗中由于缺少某一步驟導致數(shù)據(jù)缺乏而無法計算，該步驟是： ▲ ；
（7）通常實驗前須估算藥品用量，如果實驗過程中，發(fā)現(xiàn)鹽酸的量不足，應中途加酸還是重新實驗：  ▲   ；理由是  ▲    。

大龍在公園看到綠化工人往樹干上涂抹具有殺菌殺蟲作用的懸濁液，對其成份產(chǎn)生了好奇，于是他帶回了一些樣本進行研究。

信息提示：許多金屬或它們的化合物在灼燒時都會使火焰呈現(xiàn)特殊的顏色，這叫做焰色反應。如：鈉——黃色；鈣——磚紅色；鉀——紫色；鋇——黃綠色

Ⅰ猜想與假設：該制劑可能為波爾多液

Ⅱ實驗探究：

序號	實驗步驟	實驗現(xiàn)象
①	取樣，將其置于大試管中，加入一定量水，靜置片刻	上層有黃色固體漂浮，中層為無色液體，下層有較多白色固體
②	取少量中層液體滴加無色酚酞試液	無色酚酞試液變紅
③	另取少量中層液體進行焰色反應	火焰呈現(xiàn)磚紅色
④	取少量黃色固體灼燒	燃燒，放熱，產(chǎn)生淡藍色火焰，有刺激性氣味
⑤	向下層白色固體中滴加足量稀鹽酸	固體完全溶解，但僅產(chǎn)生少量氣泡

Ⅲ實驗結論：

（1）根據(jù)上述實驗①，可以判斷該懸濁液中   ▲  （填“含”或“不含”）硫酸銅；

（2）根據(jù)上述實驗  ▲  （填序號），可以判斷該懸濁液中含有氫氧化鈣；

（3）根據(jù)上述實驗④，可以判斷黃色固體是  ▲  ；

（4）寫出⑤中發(fā)生的所有反應的化學方程式：  ▲   。

答案：(1)不含   (2)②③    (3)硫(或硫磺)(各1分)

  (4)Ca(OH)₂+2HCl=CaCl₂+2H₂O    CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+C0₂↑(各2分) 

4．（2009常州市）小黃用右圖裝置測定銅鋅合金中鋅的質量分數(shù)和鋅的相對原子質量。主要實驗步驟如下（必要的固定裝置已略去）：

①連接裝置并檢查裝置氣密性；

②加入藥品和水；

③記錄C中液面刻度（C為帶有刻度的玻璃管）；

④由A向B中滴加試劑至過量；

⑤待B中不再有氣體產(chǎn)生并恢復至室溫后，記錄C中液面刻度，計算得到氣體的體積為V mL（經(jīng)查，該氣體密度為ρg/L）；

⑥將B中剩余固體過濾、洗滌、干燥并稱重，稱得剩余固體質量為W g。

（1）A儀器的名稱為  ▲   ；

（2）B中發(fā)生的反應的化學方程式為：   ▲    ；

（3）小黃在實驗前將塊狀的銅鋅合金磨成粉末狀，其目的是：   ▲   ；

（4）如何檢驗該裝置的氣密性：     ▲    ；

（5）為使測得的氣體體積更精確，記錄C中液面刻度時，除使視線與凹液面的最低處相平外，還應  ▲  ；

（6）小黃發(fā)現(xiàn)實驗中由于缺少某一步驟導致數(shù)據(jù)缺乏而無法計算，該步驟是：  ▲ ；

（7）通常實驗前須估算藥品用量，如果實驗過程中，發(fā)現(xiàn)鹽酸的量不足，應中途加酸還是重新實驗：   ▲    ；理由是   ▲     。

 

4．閱讀下面的文章，完成下列各題。
大師什么是大
朱暉
    ①最早發(fā)現(xiàn)并引薦陳寅格這匹“千里馬”的，是梁啟超。上世紀20年代，清華國學院剛剛成立，梁啟超向校長曹云祥力薦陳寅格。曹問：“陳寅格是哪國博士？”梁答：“他不是學士，也不是博士?！辈苡謫枺骸八袥]有著作？”梁答：“也沒有?！辈芫芙^：“既不是博士，又沒有著作，這就難了！”梁大怒：“我梁某算是著作等身了，但總共還不如陳先生寥寥數(shù)百字有價值！”曹一聽，十分震驚，這才同意聘請陳寅格。
    ②陳寅格在國外陸續(xù)留學20余載，潛心讀書和研究，不僅學貫中西，而且通曉三十多種文字。由于他始終對博士、碩士之類的學位淡然處之，所以連大學文憑也沒拿過。幸虧梁啟超慧眼識珠，才使得這位曠世奇才沒有“遺于野”，也才成就了這位日后清華園里大名鼎鼎的“教授中的教授”。按理說，陳寅格對梁啟超不說感恩戴德，至少也應該禮讓三分。但是，因為一個古人陶淵明，他們之間的恩怨一度被傳得沸沸揚揚。
    ③陶淵明出生在東晉末期，是我國古代著名詩人，也是有名的隱士。東晉滅亡后，陶堅決歸隱，誓不與新政權合作。他的舉動，關系到所謂的“名節(jié)”問題，也引發(fā)了后世的長期爭論。作為史學大家的梁啟超，自然也有自己的一家之言，他認為陶淵明棄官歸隱最主要的動機，是當時士大夫廉恥掃地，他縱然沒有力量移風易俗，起碼也不肯同流合污，把自己的人格喪掉。陳寅格提出了針鋒相對的意見，認為陶淵明“恥事二姓”才是可信的。同時，針對梁啟超本人“無論從政還是從教，都不在乎在清朝還是在民國”的做派，陳寅格批評他“取自身之思想經(jīng)歷，以解釋古人之志尚行動”。
    ④應該說，陳寅格批評不僅力道十足，而且尖酸刻薄。有好友勸他：“梁公對你有知遇之恩，你這樣做，就不怕別人說你忘恩負義？”陳寅格笑答：“錯了，我這樣做才是對梁公最大的尊重，也才沒有辜負他對我的賞識和抬舉?！蹦敲矗簡⒊謺趺聪氲哪?？“飲冰室主人”生性灑脫不羈，當有人嘲笑他“引狼入室”時，他回敬了一句耐人尋味的話：“無論是批評陳寅格還是譏諷我的人，都把我們看得太小了?！?br />    ⑤相對于梁啟超所言的“小”，西方著名的社會哲學家馬克思•韋伯曾相應地表述過“大”。有學生問他：“您教書的目的是什么？”韋伯答：“是讓后來的人超越自己。超越老師就是尊敬老師?！睂W生又問：“您就不怕學生超越了你反而瞧不起你了？”韋伯大笑：“孩子，這樣想太狹隘了。無論老師還是學生，都在做一件比他們自身還大的事，那就是學術。”
    ⑥在古希臘，亞里士多德從17歲開始追隨柏拉圖。他對老師非常崇敬，曾寫了一首詩贊美柏拉圖：“在眾人之中，他是唯一的，也是最初的……這樣的人啊，如今已無處尋覓！”然而，當亞里士多德思想日益成熟之后，在哲學思想的內(nèi)容和方法上與柏拉圖出現(xiàn)了嚴重的分歧。他勇敢而堅決地批評老師的錯誤和缺點，結果遭致眾人的謾罵，說他背叛了老師。對此，亞里士多德回敬了一句流傳至今的名言：“吾愛吾師，吾更愛真理！”我們需要補充一句，這個真理被實踐所檢驗、證明了得。
    ⑦到底何為大師呢？他既不是頭頂?shù)墓猸h(huán)，也不是姓名前的頭銜，除了的學問、廣博的見聞、寬闊的胸襟，更需要一種超越個人榮辱成敗和恩怨情仇的境界。大師者，是把學術看得遠大于自身，心中超越一切的是對真理永不妥協(xié)的探索。
（選自《學習博覽》）（1）通讀全文，你認為大師什么最大？
（2）對陶淵明歸隱的最主要動機，梁啟超和陳寅恪各持怎樣的觀點？
（3）第⑤段劃線句子中梁啟超所言的“小”的含義和韋伯所表達的“大”的含義分別是什么？
梁啟超所言“小”的含義：計較個人恩怨，沒有寬闊的胸襟
韋伯所表述“大”的含義：把學術看的遠大于自身
（4）第⑥段中劃線句子能否刪去？為什么？
（5）按照作者的標準，你認為梁啟超是不是“大師”？請結合文章內(nèi)容具體分析。

3．閱讀下面文段。完成下列各題。
漢字之美  妙在多維
沈致遠    ①漢字書法分篆隸楷行草，成為獨具一格的藝術。書法家人數(shù)之眾多，書法工具之精益求精，書法藝術之令人驚艷……舉世無雙!漢字是全世界最美麗的文字，本文從幾何學角度發(fā)掘漢字之美。
    ②幾何學研究空間，空間具有維度，維度越多自由度越大。維度較抽象，舉例以明之：洞中潛蛇為洞壁所限，只能前進后退，它的空間只有一維。原上奔馬除前進后退外還能左轉右轉，它的空間是二維的?？罩酗w鳥除前進后退、左轉右轉外，還能向上騰飛向下滑翔，語云：“天空任鳥飛”，鳥比誰都自由，因為三維空間具有最大的自由度。
    ③先看一下拉丁語系的拼音文字。以字母為單元的拼音文字本質上是一維的。以圓珠筆寫英文字，彎彎曲曲猶如蛇行。英文書法精品是用鵝毛筆或沾水鋼筆寫出的，隨用力輕重不同，筆跡寬度略有變化顯示出空間韻律，比圓珠筆寫出的筆跡更美，源出于寬度方向的附加自由度。但鋼筆字寬度變化有限，猶如前例之蛇洞略放寬些而已，充其量也只能說具有一維半空間。
    ④漢字書法琳瑯滿目美不勝收：甲骨文之神秘美，鐘鼎大小篆之古樸美，隸體之端莊美，楷體之雋秀美，行書玉樹臨風之飄逸美，草書筆走龍蛇之曠世奇美難以言語形容。
    ⑤字如其人：王羲之、褚遂良、顏真卿、柳公權、張旭、懷素、蘇、黃、米、蔡……名家輩出，各領風騷。書法容百家而各顯其個性之瑰麗奇美，源出于漢字具有極大的自由度。
    ⑥自由度來自多維空間。漢字有指事、象形、形聲、會意、轉注、假借六書。象形字從圖形轉化而來，理所當然是二維的。其余五書也多半包含象形部分，例如形聲字一半象形一半擬聲，非二維不足以容納。再者，漢字是由橫、豎、點、撇、捺等筆劃構成的，好比在桌面上拼七巧板，必須有二維的自由度才能拼出千變?nèi)f化的美麗圖案來。可見，漢字本質上是二維的，如原上奔馬縱橫馳騁，為漢字之美奠定了堅實基礎。
    ⑦書法講究構架，類似于繪畫之構圖。至少須有二維空間所提供的大量自由度，字形才談得上構架，才能體現(xiàn)出篆、隸、楷、行、草之特色，才能將各家之不同風格表現(xiàn)得淋漓盡致。
    ⑧書法講究懸腕，書法家手腕懸空，方能隨心所欲運臂揮毫，在三維空間中發(fā)揮最大的自由度。
    ⑨書法講究筆法，在很大程度上應歸功于其獨特的工具，毛筆是所有筆中最神奇的。筆也有自由度：圓珠筆只有一個自由度。鵝毛筆和鋼筆的筆尖分叉，可在寬度上略為施展，其自由度介于一二之間。毛筆由千百根毫毛組成，每根毫毛可有不同程度的彎曲，其自由度豈止千百？正因為毛筆有這么多的自由度，書法家才能得心應手揮灑自如，一支筆寫出千般字。尊毛筆為眾筆之王，誰曰不宜？
    ⑩毛筆的眾多自由度運用得宜，可增加書法之維度。筆穎蓄墨之豐欠，運筆力度之輕重，筆鋒走向之偏正，運用之妙存乎一心。顏真卿楷書嚴正豐厚極富質感，柳公權筆力遒勁挺拔而具骨感，均能產(chǎn)生視覺之立體效應，是為三維。不信嗎？筆力千鈞之贊語曰：力透紙背。如無垂直于二維紙面的第三維度，朝哪兒透啊？
（節(jié)選自《科學是大眾的》）【鏈接一】
    一項網(wǎng)絡調(diào)查顯示：71.4%的受訪者標示一個人的字代表著一個人的形象氣質；72.5%的受訪者曾經(jīng)有拿字帖練字的經(jīng)歷。42.5%的受訪者認為自己的字拿不出手；74.7%的受訪者認為，即便在互聯(lián)網(wǎng)時代，寫一手好字仍很重要。
    網(wǎng)友椰子：我是教語文的，又兼著書法課，常常覺得力不從心。有時語文課時緊，就偷偷將書法課改上語文課。
    網(wǎng)友吞吐：很喜歡書法教室和教室走廊陳列的名家作品。很羨慕寫得一手好字的同學。但總是只有心動，沒有行動?，F(xiàn)在上了初中，作業(yè)多了，就更沒有時聞練字了。
網(wǎng)友依依：少年時代的練字更多的是痛苦的任務，老師布置的練字作業(yè)每次都拖到暑假的最后一個星期才完成。互聯(lián)網(wǎng)時代，真正用筆寫字的時候越來越少，也就剩下在商場刷卡簽名時會寫寫字了，我身邊許多人都這么認為。
（摘自網(wǎng)絡，有刪改）【鏈接二】
    部分中小學對書法課的認識不到位，重視程度不夠。安排課表時，書法課作為搭配課，主要由課時不足的語文或美術教師兼任授課。學校每年書法課的教師大多隨著兼任教師的更換而更換，書法學科教師隊伍不穩(wěn)定。
（摘自網(wǎng)絡，有刪改）【鏈接三】
    漢字書法的練習，大概在許多華人心中都保有深刻的印象。
    以我自己為例，童年時期跟兄弟姐妹在一起相處的時光，除了游玩嬉戲，竟然有一大部分時間是圍坐在同一張桌子寫毛筆字。
    寫毛筆字從幾歲開始？回想起來不十分清楚了。好像從懂事之初，三、四歲開始，就正襟危坐，開始練字了。
……
    童年的書寫，是最早對“規(guī)矩”的學習?！耙?guī)”是曲線，“矩”是直線；“規(guī)”是圓，“矩”是方。
    大概只有漢字的書寫學習里，包含了一生做人處事漫長的“規(guī)矩”的學習吧！
     學習直線的耿直，也學習曲線的婉轉；學習“方”的端正，也學習“圓”的包容。
    東方亞洲文化的核心價值，其實一直在漢字的書寫中。
    最早的漢字書寫學習，通常都包含著自己的名字。
    很慎重地，拿著筆，在紙上，一筆一劃，寫自己的名字。彷佛在寫自己一生的命運，凝神屏息，不敢有一點大意。一筆寫壞了，歪了、抖了，就要懊惱不已。
（節(jié)選自蔣勛《＜漢字書法之美＞自序》，有刪改）（1）閱讀上述材料，下列理解與分析符合文意的一項是D
A．沈致遠認為漢字是世界最美的文字是因為漢字書寫工具精益求精，書法藝術令人驚嘆。
B．空中飛鳥之所以比駿馬享有更高的自由度是因為飛鳥的維度比駿馬的維度多兩維。
C．中華民族的文化瑰寶是漢字和書法藝術，人們認為互聯(lián)網(wǎng)時代寫好毛筆字書法非常重要。
D．蔣勛認為漢字書寫中蘊含著東方亞洲文化的核心價值，如：耿直、婉轉、端正、包容等。
（2）根據(jù)材料，下列屬于影響目前中小學書法教育的不利因素的一項是A
A．書法學習時間無法保證，學校書法教師隊伍不穩(wěn)定，許多人認為書法實用性不強。
B．漢字書法是一種高雅的藝術，漢字書寫復雜難學，成績高低與漢字書法缺少聯(lián)系。
C．漢字之美妙在多維，許多華人心目中都保留著對漢字書寫的難以磨滅的美好印象。
D．少年時代學習書法多事痛苦的任務，而且名家書法作品不能引起中小學生的興趣。
（3）東晉王羲之被書法界譽為“天下第一行書”的作品是B
A．《滿江紅》B．《蘭亭集序》C．《古詩四貼》D．《顏勤禮碑》
（4）漢字書法能創(chuàng)造出“三維”效果的原因是哪些？請分點概括。
（5）下面語句運用了多種描寫方法，請加以賞析。
很慎重地，拿著筆，在紙上，一筆一劃，寫自己的名字。彷佛在寫自己一生的命運，凝神屏息，不敢有一點大意。一筆寫壞了，歪了、抖了，就要懊惱不已。

4．閱讀下面文段，完成后面問題。
人工消雨會污染環(huán)境嗎？
霍雨佳    ①“8-12”天津濱海新區(qū)危險品倉庫爆炸事故發(fā)生3天后，現(xiàn)場仍有大量危險、劇毒的化學物品。這些物質一旦遭遇降水，不僅可能引起劇烈的化學反應，還有可能降低水體的pH值（水體朝偏酸性發(fā)展），再加上爆炸煙氣中的硫化物，經(jīng)過雨水沖刷，一般也會降低pH值，可能污染水體環(huán)境。
    ②針對這一情況，天津市氣象部門已經(jīng)做了人工消雨預案，一旦天津上空有較大云  團，雨水量較大，就將采取人工消雨措施。
    ③人工消雨是人工影響天氣的一種，最成功的例子當屬2008年北京奧運會開幕式。據(jù)記栽。2008年8月8日下午16時到23時39分，北京市人工影響天氣中心共21個作業(yè)點持續(xù)發(fā)射了1104枚火箭彈，實現(xiàn)了奧運史上首次成功的人工消雨。
    ④不過，也有一些網(wǎng)友擔心，人工消雨過程中使用的化學物質可能污染大氣和水環(huán)  境。這樣的擔心其實是多余的。
    ⑤人工消雨使用的火箭彈與人工增雨使用的火箭彈，其內(nèi)含的物質成分都是一樣的。人工消雨類似于人工增雨，但技術難度卻大大超過后者。特別是控制降雨地點--這是消雨中技術難度最大的一環(huán)。一般情況下，只有用比人工增雨更大的“火力”榨干云層，才能讓盡可能多的雨水提前落下。所以，科學地說，人工消雨不是讓雨“消失”，而是讓雨的時空分布有所改變，從而確保消雨地點的上空在一定的時間內(nèi)不會下雨。
    ⑥人工增雨或消雨是一個微物理過程，而不是產(chǎn)生新物質的化學變化過程。因此，人工影響天氣作業(yè)中經(jīng)常使用的干冰、液氮、碘化銀等催化劑并不會因化學反應造成環(huán)境污染。干冰、液氮很容易蒸發(fā)形成二氧化碳和氮氣，它們本身就是空氣的組成部分，對環(huán)境和人體都不會產(chǎn)生影響。由于鹽粒等只適用于溫度高于零度的暖云，干冰的制造、保存和運輸很不方便，實際作業(yè)中較少使用，即使使用，用量也很小，不會污染環(huán)境。
    ⑦在眾多催化劑中，只有碘化銀中的銀離子是重金屬，但碘化銀用量極小（通常對一塊積狀云只需十凡克至幾十克就能奏效），而且用在很大的范圍中，所以單位面積中的殘留量會很少。例如，北京曾在幾年前的一次人工增雪作業(yè)中，燃燒了1200多個碘化銀煙條，每根煙條大概舍碘化銀l1克，大約用了13千克碘化銀。此次作業(yè)區(qū)面積約1萬平方千米，每平方千米僅有1.3克，屬于微量，儀器都很難檢測出來c目前人工影響天氣中使用的碘化銀，由于用量很小，從短期和長期來看，不會對環(huán)境和人體造成傷害，這一點在一些國際和國內(nèi)的監(jiān)測數(shù)據(jù)中，均得到了證實。
（1）不屬于人工消雨使用的催化劑的一項是C
A、碘化銀    B、鹽粒    C、硫化物    D、千冰
（2）下列說法不符合原文意思的一項是B
A、從“8•12，天津濱海新區(qū)危險品倉庫爆炸事故的事例寫起，引出了說明對象，也激發(fā)了讀者的閱讀興趣。
B、人工消雨與人工增雨都是使用火箭彈，原理其實都是完全一樣的。
C、人工消雨就是讓雨的時空分布有所改變，以此來讓消雨地點的上空在一定的時間內(nèi)不會下雨。
D、碘億銀雖然是重金屬，但用量小，使用范圍大，所以短期和長期不會對環(huán)境和人體造成傷害。
（3）住在天津濱海新區(qū)附近的小劉老是擔心實施了人工消雨會污染環(huán)境，請你依據(jù)本文的相關內(nèi)容幫他開解一下，消除他的疑慮。

4．化學興趣小組設計以下實驗方案，測定某已部分變質的小蘇打樣品中Na₂CO₃的質量分數(shù)．
[方案一]稱取一定質量的固體樣品，通過加熱至恒重后冷卻，稱量剩余固體質量，計算．
（1）圖1儀器中，在灼燒固體樣品時必須用到的是坩堝、泥三角（填名稱）．
（2）實驗中需加熱至恒重的目的是：保證NaHCO₃分解完全．
（3）若加熱過程中有晶體迸濺出來，則測得的結果偏?。ㄌ睢捌蟆?、“偏小”或“不變”）．
[方案二]稱取一定質量樣品，置于小燒杯中，加適量水溶解；向小燒杯中加入足量Ba（OH）₂溶液，過濾，洗滌，干燥沉淀，稱量固體質量，計算．（已知：Ba²⁺+OH^-+HCO${\;}_{2}^{-}$═BaCO₃↓+H₂O）
（1）過濾操作中，除了燒杯、漏斗外，還要用到的玻璃儀器為玻璃棒．
（2）實驗中判斷沉淀是否完全的方法是取少量上層清液于一支試管中，滴加Ba（OH）₂溶液，觀察是否有白色沉淀生成．
（3）實驗中判斷沉淀是否洗滌干凈的方法是取少量最后一次洗滌沉淀的濾液于試管中，滴加一滴Na₂SO₄溶液，觀察是否有白色沉淀生成．
[方案三]按如圖2所示裝置進行實驗：
（1）B裝置內(nèi)所盛試劑是濃H₂SO₄；D裝置的作用是防止空氣中的水蒸氣和二氧化碳進入C裝置；
分液漏斗中不能（填“能”或“不能”）用鹽酸代替稀硫酸進行實驗．
（2）實驗前稱取17.9g樣品，實驗后測得C裝置增重8.8g，則樣品中Na₂CO₃的質量分數(shù)為29.6%．
（3）根據(jù)此實驗測得的數(shù)據(jù)，測定結果有誤差，因為實驗裝置還存在一個明顯缺陷是缺少一個驅趕殘留二氧化碳氣體的裝置．

3．鎢是熔點最高的金屬，是重要的戰(zhàn)略物資．自然界中鎢礦石的主要成分是鐵和錳的鎢酸鹽（FeWO₄、MnWO₄），還含少量Si、P、As的化合物．由黑鎢礦冶煉鎢的工藝流程如圖：

已知：①濾渣I的主要成份是Fe₂O₃、MnO₂．
②上述流程中，除最后一步外，其余步驟鎢的化合價未變．
③常溫下鎢酸難溶于水．
回答下列問題：
（1）鎢酸鹽（FeWO₄、MnWO₄）中鎢元素的化合價為+6，請寫出MnWO₄在熔融條件下發(fā)生堿分解反應生成MnO₂的化學方程式2MnWO₄+O₂+4NaOH$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2MnO₂+2Na₂WO₄+2H₂O．
（2）上述流程中向粗鎢酸鈉溶液中加硫酸調(diào)pH=10后，溶液中的雜質陰離子確SiO₃^2-、HAsO₃^2-、HAsO₄^2-、HPO₄^2-等，則“凈化”過程中，加入H₂O₂時發(fā)生反應的離子方程式為H₂O₂+HAsO₃^2-═HAsO₄^2-+H₂O，濾渣Ⅱ的主要成分是MgSiO₃、MgHAsO₄、MgHPO₄．
（3）已知氫氧化鈣和鎢酸鈣（CaWO₄）都是微溶電解質，兩者的溶解度均隨溫度升高而減小．圖為不同溫度下Ca（OH）₂、CaWO₄的沉淀溶解平衡曲線，則T₁時Ksp（CaWO₄）=1×10^-10mol•L^-1．將鎢酸鈉溶液加入石灰乳得到大量鎢酸鈣，發(fā)生反應的離子方程式為WO₄^2-+Ca（OH）₂=CaWO₄+2OH^-，T₂時該反應的平衡常數(shù)為1×10³mol•L^-1．
（4）硬質合金刀具中含碳化鎢（WC），利用電解法可以從碳化鎢廢料中回收鎢．電解時，用碳化鎢做陽極，不銹鋼做陰極，HCl溶液為電解液，陽極析出鎢酸并放出CO₂．該陽極反應式為WC+6H₂O-10e^-=H₂WO₄+CO₂↑+10H⁺．