科目：czwl 來源： 題型：閱讀理解

小明同學希望通過比較電路中不同位置的電流表的讀數來研究串聯(lián)電路的電流規(guī)律．所接電路圖如圖甲示，閉合開關后，兩電流表指針偏轉情況如圖乙．

（1）該同學發(fā)現(xiàn)電流表A₁指針偏轉較A₂小，所以他認為“串聯(lián)電路電流每流經一個用電器，電流都會減弱一些”．請你指出造成他判斷錯誤的原因：

電流表選用的量程不同

電流表選用的量程不同

．
（2）當小明連接完電路的最后一根導線后，兩個燈泡都亮了，小明在連接電路時可能的錯誤是：

連接電路時開關未斷開

連接電路時開關未斷開

，排除故障后，兩燈泡都亮，由于連線較亂，一時無法確定電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，以下兩種簡單判斷方法是否可行？請你在表中空格填寫“可行”或“不可行”．

方法	操作	現(xiàn)象	結論	方法是否可行
方法1	把其中一燈泡從燈座中取下	另一燈熄滅	兩燈一定是串聯(lián)	可行 可行
方法2	把任意一根導線斷開	兩燈熄滅	兩燈一定是串聯(lián)	不可行 不可行

（3）小紅用如下電路研究串聯(lián)電路特點，閉合開關S后，發(fā)現(xiàn)燈L₁較亮，燈L₂較暗．她對這一現(xiàn)象的解釋是：電流從電源正極出發(fā)，經過燈L₁、燈L₂，電流逐漸變小，所以燈L₁較亮，燈L₂較暗．小亮認為小紅解釋是錯誤的，他僅用圖中的器材設計了一個實驗，根據實驗現(xiàn)象就能說明小紅解釋是錯誤的．請你在下面虛線框內畫出小亮設計的實驗電路圖．

科目：czwl 來源：2013-2014學年江蘇無錫北塘區(qū)劉潭實驗學校九年級上期中考試物理試卷（解析版） 題型：實驗題

科目：czwl 來源：2013屆四川省綿陽市八年級下學期定時作業(yè)二物理試卷（解析版） 題型：選擇題

科目：czwl 來源： 題型：解答題

科目：czwl 來源： 題型：單選題

科目：czwl 來源：不詳 題型：單選題

科目：czwl 來源：2012-2013學年江蘇省鎮(zhèn)江市丹陽八中九年級（上）期中物理試卷（解析版） 題型：解答題

小明同學希望通過比較電路中不同位置的電流表的讀數來研究串聯(lián)電路的電流規(guī)律．所接電路圖如圖甲示，閉合開關后，兩電流表指針偏轉情況如圖乙．

（1）該同學發(fā)現(xiàn)電流表A₁指針偏轉較A₂小，所以他認為“串聯(lián)電路電流每流經一個用電器，電流都會減弱一些”．請你指出造成他判斷錯誤的原因：______．
（2）當小明連接完電路的最后一根導線后，兩個燈泡都亮了，小明在連接電路時可能的錯誤是：______，排除故障后，兩燈泡都亮，由于連線較亂，一時無法確定電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，以下兩種簡單判斷方法是否可行？請你在表中空格填寫“可行”或“不可行”．

方法	操作	現(xiàn)象	結論	方法是否可行
方法1	把其中一燈泡從燈座中取下	另一燈熄滅	兩燈一定是串聯(lián)	______
方法2	把任意一根導線斷開	兩燈熄滅	兩燈一定是串聯(lián)	______

（3）小紅用如下電路研究串聯(lián)電路特點，閉合開關S后，發(fā)現(xiàn)燈L₁較亮，燈L₂較暗．她對這一現(xiàn)象的解釋是：電流從電源正極出發(fā)，經過燈L₁、燈L₂，電流逐漸變小，所以燈L₁較亮，燈L₂較暗．小亮認為小紅解釋是錯誤的，他僅用圖中的器材設計了一個實驗，根據實驗現(xiàn)象就能說明小紅解釋是錯誤的．請你在下面虛線框內畫出小亮設計的實驗電路圖．

科目：czwl 來源：2012-2013學年四川省成都七中實驗學校九年級）上）月考物理試卷（12月份）（解析版） 題型：選擇題

科目：czwl 來源：2011-2012學年湖南省株洲市茶陵縣世紀星實驗學校八年級（上）第四次月考物理試卷（解析版） 題型：選擇題

科目：czwl 來源：2012-2013學年四川省綿陽市梓潼縣潼江中學八年級（下）期末物理試卷（解析版） 題型：選擇題

科目：czwl 來源：2011-2012學年四川省綿陽市八年級（下）物理定時作業(yè)（二）（解析版） 題型：選擇題

科目：czwl 來源：2008年廣東省梅州中學初二物理知識競賽試卷（解析版） 題型：選擇題

科目：czwl 來源：2011-2012學年江蘇省無錫市宜興市實驗中學九年級（下）期中物理試卷（解析版） 題型：解答題

小明同學希望通過比較電路中不同位置的電流表的讀數來研究串聯(lián)電路的電流規(guī)律．所接電路圖如圖甲示，閉合開關后，兩電流表指針偏轉情況如圖乙．

（1）該同學發(fā)現(xiàn)電流表A₁指針偏轉較A₂小，所以他認為“串聯(lián)電路電流每流經一個用電器，電流都會減弱一些”．請你指出造成他判斷錯誤的原因：______．
（2）當小明連接完電路的最后一根導線后，兩個燈泡都亮了，小明在連接電路時可能的錯誤是：______，排除故障后，兩燈泡都亮，由于連線較亂，一時無法確定電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，以下兩種簡單判斷方法是否可行？請你在表中空格填寫“可行”或“不可行”．

方法	操作	現(xiàn)象	結論	方法是否可行
方法1	把其中一燈泡從燈座中取下	另一燈熄滅	兩燈一定是串聯(lián)	______
方法2	把任意一根導線斷開	兩燈熄滅	兩燈一定是串聯(lián)	______

（3）小紅用如下電路研究串聯(lián)電路特點，閉合開關S后，發(fā)現(xiàn)燈L₁較亮，燈L₂較暗．她對這一現(xiàn)象的解釋是：電流從電源正極出發(fā)，經過燈L₁、燈L₂，電流逐漸變小，所以燈L₁較亮，燈L₂較暗．小亮認為小紅解釋是錯誤的，他僅用圖中的器材設計了一個實驗，根據實驗現(xiàn)象就能說明小紅解釋是錯誤的．請你在下面虛線框內畫出小亮設計的實驗電路圖．

科目：czwl 來源：期末題 題型：單選題

科目：czwl 來源：2011-2012學年四川省綿陽市八年級下學期定時作業(yè)二物理試卷（帶解析） 題型：單選題

科目：czwl 來源： 題型：058

(2008，廣州)某同學希望通過比較電路中不同位置的電流表的讀數來研究串聯(lián)電路的電流規(guī)律．所接電路圖如圖甲所示，閉合開關后，兩電流表指針偏轉情況如圖乙．

 

(1)電流表的讀數是：________．

(2)該同學發(fā)現(xiàn)電流表指針偏轉較小，所以他認為“串聯(lián)電路電流每流經一個用電器，電流都會減弱一些”．請你指出造成他判斷錯誤的原因．

(3)另一同學連接的電路如下圖所示．他認為：若兩燈的亮度一樣，說明串聯(lián)電路電流處處相等，若兩燈的亮度不同，則說明串聯(lián)電路電流不相等．

a．若右圖中兩燈亮度相同，能說明流過兩燈電流相等嗎?

簡要說明理由．

b．連接電路后，兩燈泡都亮，由于連線較亂，一時無法確定電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，以下兩種簡單判斷方法是否可行?請你在表中空格填寫“可行”或“不可行”．

科目：czwl 來源： 題型：解答題

8．某實驗小組希望通過比較電路中不同位置的電流表的讀數來研究串聯(lián)電路的電流規(guī)律．
（1）在連接電路時，開關應斷開．
（2）小明連接好電路后，試觸電流表，發(fā)現(xiàn)電流表的指針如圖甲所示，其錯誤的原因是：電流表的正負接線柱接反了．如果再次閉合開關后發(fā)現(xiàn)電流表指針如圖乙所示，則可能發(fā)生的錯誤是：電流表所選量程太?。?br />（3）小明同學連接電路后，兩燈泡都亮，由于連線較亂，一時無法確定電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，以下兩種簡單判斷方法是否可行？在表中空格填寫“可行”或“不可行”：

方法	操作	現(xiàn)象	結論	方法是否可行
方法1	把其中一燈泡從燈座中取下	另一燈熄滅	兩燈一定是串聯(lián)
方法2	把其中一根導線斷開	兩燈熄滅	兩燈一定是串聯(lián)

（4）小明根據自己的實驗，記錄了下面的表格

電流表的位置	A	B	C
電流I/A	0.3	0.3	1.5

指出上述表格所記錄的數據中，明顯錯誤的數值是C（選填“A”或“B”或“C”），造成錯誤的原因是讀數時看錯了量程．
（5）小芳在實驗中發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象：L₁很亮但是L₂卻不亮，于是小芳有三個猜想：①燈泡燈絲被燒斷了； ②燈泡L₂與燈泡L₁的規(guī)格不同； ③燈泡L₂底座被短路了．小明聽了小芳的猜想，馬上說猜想①是錯誤的；小芳想想也覺得有道理．下面請你通過實驗說明剩余的兩個猜想到底哪個正確，在下面方框內畫出實驗電路圖（可以選用其他器材）．
分析：若看到現(xiàn)象：電壓表有示數，則猜想②是正確的．

（6）小芳完成串聯(lián)電路的電流特點探究后，又按照圖1進行了并聯(lián)電路電流特點的探究，圖2是她測得A點的電流，該電流大小是0.36A．

（7）下表是小明同學在探究并聯(lián)電路電流特點的實驗中用兩盞規(guī)格相同的小燈泡測得的實驗數據．

A點電流IA	B點電流IB	C點電流IC
0.16	0.16	0.32

由實驗數據小明得出的結論是：在并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路中電流之和，且各支路的電流相等．請指出小亮的探究過程中存在的兩點不妥之處：①實驗次數少，結論具有偶然性；②選用了兩個規(guī)格相同的燈泡．

科目：czwl 來源： 題型：

三個探究小組的同學選用不同規(guī)格的燈泡來驗證“串聯(lián)電路的電流規(guī)律”．所接電路圖如圖甲所示．

（1）在連接電路時，開關應該

斷開

斷開

．
（2）第一小組的同學實驗時根據電流表A₁指針偏轉角度較A₂小，如圖乙所示，他們判斷“串聯(lián)電路中各處的電流不等”．請你指出造成他判斷錯誤的原因是：

電流表所選量程不同

電流表所選量程不同

．
（3）第二小組的同學閉合電路后發(fā)現(xiàn)：燈L₂的亮度比燈L₁的亮度大．下列說法正確的是

C

C

A．燈L₂中的電流較大，所以L₂更亮
B．電流從電源正極出來先通過燈L₂，所以L₂更亮
C．兩燈中的電流相等，亮度不同是由于兩燈規(guī)格不同所致
（4）第三小組同學閉合開關S后，發(fā)現(xiàn)燈L₁發(fā)光，L₂不發(fā)光．同學們有以下幾種猜想：①燈L₂燈絲斷了；②燈L₂的燈座短路；③燈L₂也工作，但L₂中電流比L₁中電流?。陨喜孪胫姓_有

②

②

（填序號）．