科目：xxyw
來(lái)源：期中題
題型：填空題
給畫(huà)線的詞語(yǔ)換個(gè)說(shuō)法，使句子的意思不變。
1．李四光是我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家。（ ?。?BR>2．他的這一研究成果，震驚了全世界。（ ?。?BR>3．小男孩說(shuō)：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)?！保ā 。?BR>4．你們都會(huì)從別人身上汲取力量。（ ?。?/div>
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科目：xxyw
來(lái)源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
閱讀樂(lè)園。
李四光是我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家。
小時(shí)候，他喜歡和小伙伴一起玩捉迷藏（cáng）的游戲。每次他都愛(ài)藏在一塊大石頭的后面。這塊巨石孤（gū）零零地立在草地上。大石頭把他的身影遮（zhē）得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，也找不到他。時(shí)間長(zhǎng)了，他對(duì)這塊大石頭發(fā)生了興趣（qù）：這么大的一塊石頭，是從哪兒來(lái)的呢？
李四光跑去問(wèn)爸爸，爸爸也說(shuō)不清楚。
這塊突兀（wù）的大石頭到底是怎么來(lái)的？為什么它的四周都是平整的土地，沒(méi)有一塊石頭呢？”這個(gè)問(wèn)題李四光想了許多年。直到他長(zhǎng)大以后到英國(guó)學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué)，才明白冰川可以推動(dòng)巨大的石頭旅行幾百里甚（shèn）至上千里。后來(lái)，李四光回到家鄉(xiāng)，專(zhuān)門(mén)考察了這塊大石頭。他終于弄明白了，這塊大石頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這里來(lái)的。經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的考察，他發(fā)現(xiàn)在長(zhǎng)江流域（yù）有大量第四紀(jì)冰川活動(dòng)的遺（yí）跡。他的這一研究成果，震（zhèn）驚了全世界。
1．李四光是我國(guó)________________。
2．李四光的研究成果是（ ）。
A．大石頭
B．平整的土地
C．長(zhǎng)江流域有第四紀(jì)冰川活動(dòng)的遺跡
3．李四光小時(shí)候發(fā)現(xiàn)的大石頭是從哪兒來(lái)的呢？
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科目：xxyw
來(lái)源：同步題
題型：填空題
選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在相應(yīng)的（ ?。├?。
A．成績(jī) B．成就 C．成果
（1）經(jīng)過(guò)多年的打拼，他在事業(yè)上取得了巨大的（ ?。?。
（2）他的這一研究（ ）震驚了全世界。
（3）我們各方面的工作都有很大的（ ）。
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科目：xxyw
來(lái)源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
閱讀短文，回答問(wèn)題。
晚唐詩(shī)人鄭谷，（ ?。┰?shī)寫(xiě)得好，（ ?。槿酥t遜，所以人們樂(lè)于向他請(qǐng)教?！耙蛔种畮煛闭f(shuō)的就是他與詩(shī)僧齊已的故事。
某年冬天，齊己在大雪后的原野上看到傲雪開(kāi)放的梅花，詩(shī)興大發(fā)，創(chuàng)作了一首《早梅》詩(shī)，詠誦在冬天里早開(kāi)的梅花。詩(shī)中有兩句這樣寫(xiě)道：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開(kāi)?！睂?xiě)好后，他覺(jué)得非常滿意。
鄭谷看到齊已寫(xiě)的這首詩(shī)后十分贊賞，但他認(rèn)為這首詩(shī)的意味未盡，于是他經(jīng)過(guò)反復(fù)思考推敲，將這兩句詩(shī)改為：“前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)?！彼麑?duì)齊已說(shuō)：“花開(kāi)枝頭，總有時(shí)間先后，只是人們不覺(jué)察，才誤以為數(shù)枝同時(shí)開(kāi)放。從詩(shī)題‘早梅’來(lái)說(shuō)，‘?dāng)?shù)枝開(kāi)’已不為早，不如改為‘一枝開(kāi)’?！?BR> 鄭谷的這一改動(dòng)，雖然只將“數(shù)”字改為“一”字，只有一字之改，但使《早梅》更貼近題意了，詩(shī)的意境也更完美了。齊已對(duì)鄭谷的這一改動(dòng)非常佩服，當(dāng)時(shí)即稱(chēng)鄭谷為自己的一字師。
1．為短文加個(gè)小標(biāo)題，寫(xiě)在文前的橫線上。
2．在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
3．用“____”畫(huà)出鄭谷改字的理由。
4．把“數(shù)枝”改為“一枝”好在哪里？談?wù)勀愕睦斫夂涂捶ā?BR>_____________________________________________________________________
5．你認(rèn)為鄭谷和齊已分別是怎樣的人呢？
鄭谷：_______________________________________________________________
齊已：_______________________________________________________________
6．在修改作文時(shí)你有沒(méi)有因一兩個(gè)字而傷腦筋的經(jīng)歷呢？你認(rèn)為有這樣的必要嗎？
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科目：xxyw
來(lái)源：期末題
題型：閱讀理解與欣賞
| 閱讀理解。 |
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五十年前的夢(mèng)想 |
有個(gè)叫布羅迪的英國(guó)教師，在整理閣樓上的舊物時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一疊練習(xí)冊(cè)，是皮特金幼兒園B（2）班三十一位孩子的春季作文，題目叫：“未來(lái)我是……”
他本以為這些東西在德軍空襲倫敦時(shí)早已被炸飛了，沒(méi)想到，它們竟安然地躺在自己家里，并且一躺就是五十年。
布羅迪隨手翻了幾本，很快便被孩子們千奇百怪的自我設(shè)計(jì)迷住了。比如，有個(gè)叫彼得的小家伙說(shuō)自己是未來(lái)的海軍大臣，因?yàn)橛幸淮嗡诤＠镉斡?，喝了三升海水都沒(méi)被淹死，還有一個(gè)說(shuō)，自己將來(lái)必定是法國(guó)總統(tǒng)，因?yàn)樗鼙吵龆鍌€(gè)法國(guó)城市的名字。最讓人稱(chēng)奇的是一個(gè)叫戴維的小盲童，他認(rèn)為，將來(lái)他肯定是英國(guó)的內(nèi)閣大臣，因?yàn)樵谟?guó)還沒(méi)有一個(gè)盲人進(jìn)入過(guò)內(nèi)閣。總之，三十一個(gè)孩子都在作文中描述了自己的未來(lái)。
布羅迪讀著這些作文，突然有一種沖動(dòng)，何不把這些本子重新發(fā)到他們手中，讓他們看看現(xiàn)在的自己是否實(shí)現(xiàn)了五十年前的夢(mèng)想？當(dāng)?shù)匾患覉?bào)紙得知他的這一想法后，為他刊登了一則啟事，沒(méi)幾天，書(shū)信便向布羅迪飛來(lái)。其中有商人、學(xué)者及政府官員，更多的是沒(méi)有身份的人。他們都表示，很想知道自己兒時(shí)的夢(mèng)想，并且很想得到那本作文本，布羅迪按地址一一給他們寄去。
一年后，布羅迪手里僅剩下戴維的作文本沒(méi)人索要。他想，這個(gè)人也許是死了。畢竟五十年了，五十年間是什么事都會(huì)發(fā)生的。
就在布羅迪準(zhǔn)備把這個(gè)本子送給一家私人收藏館時(shí)，他收到了內(nèi)閣教育大臣布倫克特的一封信。他在佶中說(shuō)：那個(gè)叫戴維的孩子就是我。感謝您還為我們保存著兒時(shí)的夢(mèng)想。不過(guò)我已不需要那個(gè)本子了，因?yàn)閺哪菚r(shí)起，我的夢(mèng)想就一直在我的腦子里，從未放棄過(guò)。五十年過(guò)去了，可以說(shuō)我已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了那個(gè)夢(mèng)想。今天，我還想通過(guò)這封信告訴其他三十位同學(xué)，只要不讓兒時(shí)美麗的夢(mèng)想隨歲月飄逝，成功總有一天會(huì)出現(xiàn)在你面前。
1．第3自然段的結(jié)構(gòu)___________________________________。
2．文中這三十一個(gè)孩子在作文中都設(shè)計(jì)了自己的未來(lái)，請(qǐng)你用文中的一個(gè)詞語(yǔ)概括這些設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。
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3．從這些設(shè)計(jì)中可以看出這群孩子有哪些共同的性格特點(diǎn)？
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4．很多人都很想知道自己兒時(shí)的夢(mèng)想，并且很想得到那本作文本，唯獨(dú)戴維不需要那個(gè)本子，為什么？
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5．文中畫(huà)線句中“飄逝”的意思是什么？“美麗的夢(mèng)想隨歲月飄逝”指的是什么？你是如何理解這句話的？
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6．當(dāng)?shù)匾患覉?bào)紙?jiān)鵀椴剂_迪刊登了一則啟事，請(qǐng)你根據(jù)文章所提供的信息，以布羅迪的名義，在下面框內(nèi)擬出這則啟事的正文內(nèi)容。
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特別啟事 |
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聯(lián)系人：布羅迪聯(lián)系
地址：XXXXXXXXX
XX年XX月XX日 | |
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科目：xxyw
來(lái)源：同步題
題型：寫(xiě)句子
句子大觀園（按要求改寫(xiě)句子）。
1． 一位姑娘把地上的碎瓷片掃走了。（改為“被”字句）
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2．這多姿多彩的生活，我們應(yīng)好好地珍惜。（改為反問(wèn)句）
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3．他表示一定要克服錯(cuò)誤，努力學(xué)習(xí)。（修改病句）
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科目：xxyw
來(lái)源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
偉大的信任產(chǎn)生在偉大的友誼之上，友誼是信任的基礎(chǔ)。 ——梭羅
公元前4世紀(jì)，在意大利，有一個(gè)名叫皮斯阿司的年輕人觸犯了國(guó)王。皮斯阿司被判絞刑，在某個(gè)法定的日子要被處死。
皮斯阿司是個(gè)孝子，在臨死之前，他希望與遠(yuǎn)在百里之外的母親見(jiàn)最后一面，以表達(dá)他對(duì)母親的歉意，因?yàn)樗荒転槟赣H養(yǎng)老送終了。他的這一要求被告知了國(guó)王。
國(guó)王感其誠(chéng)孝，決定讓皮斯阿司回家與母親相見(jiàn)，但條件是皮斯阿司必須找到一個(gè)人來(lái)替他坐牢，否則他的這一愿望只能是鏡中花，水中月。這是一個(gè)看似簡(jiǎn)單其實(shí)近乎不可能實(shí)現(xiàn)的條件。有誰(shuí)肯冒著被殺頭的危險(xiǎn)替別人坐牢，這豈不是自尋死路？但，茫茫人 海，就有人不怕死，而且真的愿意替別人坐牢，他就是皮斯阿司的朋友達(dá)蒙。
達(dá)蒙住進(jìn)牢房以后，皮斯阿司回家與母親訣別。人們都靜靜地看著事態(tài)的發(fā)展。日子如水，皮斯阿司也沒(méi)有回來(lái)的跡象。人們一時(shí)間議論紛紛，都說(shuō)達(dá)蒙 上了皮斯阿司的當(dāng)。
行刑日是個(gè)雨天，當(dāng)達(dá)蒙被押赴刑場(chǎng)之時(shí)，圍觀的人都在笑他愚蠢，那真叫愚不可及，幸災(zāi)樂(lè)禍的大有人在。但刑車(chē)上的達(dá)蒙，不但面無(wú)懼色，反而有一種慷慨赴死的豪情。
追魂炮被點(diǎn)燃了，絞索也已經(jīng)掛在達(dá)蒙的脖子上。 有膽小的人嚇得緊閉雙眼，他們?cè)趦?nèi)心深處為達(dá)蒙深深地惋惜，并痛恨那個(gè)出賣(mài)朋友的小人皮斯阿司。
但是，就在這千鈞一發(fā)之際，在淋漓的風(fēng)雨中，皮斯阿司飛奔而來(lái)，他高喊著：“我回來(lái)了！我回來(lái)了！”
這真是人世間最最感人的一幕，大多數(shù)的人都以為自己在夢(mèng)中，但事實(shí)不容懷疑。這個(gè)消息宛如長(zhǎng)了翅膀，很快傳到了國(guó)王的耳中。國(guó)王聞聽(tīng)此言，也以為這是癡人說(shuō)夢(mèng)。
國(guó)王親自趕到刑場(chǎng)，他要親眼看一看自己優(yōu)秀的子民。最終，國(guó)王萬(wàn)分喜悅地為皮斯阿司松了綁，并親口赦免了他的罪。
這是一個(gè)真實(shí)的故事，不但感人，而且震撼人的靈魂。千百年來(lái)，有關(guān)朋友的解釋有千種萬(wàn)種。其實(shí)，有關(guān)朋友的解釋中只需兩個(gè)字，那就是“信任”。
1．用自己的話完成下面的問(wèn)題。
（1）“鏡中花，水中月”是指皮斯阿司要回去與母親相見(jiàn)這件事就像 ，不可能
。
（2）“幸災(zāi)樂(lè)禍”是說(shuō)有些人看到 有災(zāi)禍，心里卻感到 ，說(shuō)明這些人沒(méi)有善意。
2．這是一篇以寫(xiě) 為主的記敘文，第1自然段中交代了 、 、 、 等要素。
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科目：xxyw
來(lái)源：專(zhuān)項(xiàng)題
題型：寫(xiě)句子
句子加工廠。（按要求寫(xiě)句子）
1．一墻綠綠的爬山虎很好看。
改為感嘆句：____________________________________________________
2．錢(qián)塘江大潮不是偉大的奇觀嗎？
改為陳述句：____________________________________________________
3．他們把救援物資送到了災(zāi)區(qū)。
改為“被”字句：________________________________________________
4．昆明湖綠。
改為比喻句：____________________________________________________
5．泉水嘩嘩向東流去。
改為擬人句：____________________________________________________
6．他這么做是對(duì)的。
改為雙重否定句：________________________________________________
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科目：xxyw
來(lái)源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
課文鏈接。
小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。一根雞毛，一個(gè)線團(tuán)，都是它的好玩具，耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。一玩起來(lái)，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來(lái)，再跑再跌。它的頭撞在門(mén)上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的膽子越來(lái)越大，逐漸開(kāi)辟新的游戲場(chǎng)所。它到院子里來(lái)了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過(guò)之處，枝折花落。你見(jiàn)了，絕不會(huì)責(zé)打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛(ài)！
1．從這段話可以看出，這是一只怎樣的小貓？
______________________________________________________________
2．用“____”畫(huà)出這段中的擬人句。
3．為了表現(xiàn)小貓的這一特點(diǎn)，作者選取了哪些事例？
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4．從這個(gè)自然段中我們可以體會(huì)到作者對(duì)小貓的（ ?。┲?。
①寬容、憐愛(ài) ②責(zé)備、批評(píng) ?、巯矏?ài)、贊美
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科目：xxyw
來(lái)源：模擬題
題型：寫(xiě)句子
按要求寫(xiě)句子。
1．他從那灰白的抽動(dòng)著的嘴唇里發(fā)出低微的聲音。（縮句）
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2．學(xué)校的功課是非學(xué)好不可的。 更重要的是幫助父親養(yǎng)活一家人。（用關(guān)聯(lián)詞將兩句話合為一句話）
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3．那個(gè)拉車(chē)的感激地說(shuō)：“我家離這兒不遠(yuǎn)，這就可以支持著回去了?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）
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4．如今，我的孩子已經(jīng)上學(xué)了，過(guò)去的往事也忘了許多。（修改病句）
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科目：xxyw
來(lái)源：月考題
題型：寫(xiě)句子
一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。（按要求寫(xiě)句子）
（1）船員激動(dòng)地對(duì)年輕的臺(tái)灣教師說(shuō)：“我覺(jué)得，你今天這一課上得好極了！”（改為第三人稱(chēng)轉(zhuǎn)述）
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（2）氣勢(shì)雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。（縮句）
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科目：xxyw
來(lái)源：同步題
題型：寫(xiě)句子
按要求改寫(xiě)句子。
1．他把掛在身上的寶劍掉進(jìn)江里去了。（改成“被”字句）
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2．法西斯終于被人們趕走了。（改成不用“被”字的句子）
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3．?dāng)橙诉B我們家的大箱子都沒(méi)挖走，還能找到我的小木匣嗎？ （改成用句號(hào)結(jié)束的句子）
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4．周?chē)囊磺校荚谄鹱兓?。（改為用?wèn)號(hào)的句子）
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5．科利亞干嗎要把這些東西埋起來(lái)呢？ 因?yàn)榈聡?guó)法西斯快打到他們的村子了。（用合適的關(guān)聯(lián)詞把兩句話連成一句話）
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科目：xxyw
來(lái)源：同步題
題型：寫(xiě)句子
按要求改變句式。
1．一個(gè)民族不應(yīng)該忘記歷史，不應(yīng)該忘記英雄。
改為反問(wèn)句：________________________________________
2．一群憲兵帶走了父親。
改為“被”字句：____________________________________
3．看，那不是出海的漁民滿載而歸嗎？
改為陳述句：________________________________________
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科目：xxyw
來(lái)源：同步題
題型：寫(xiě)句子
按要求變換句子，并且不改變?cè)涞囊馑肌?BR>1．這種精神值得我們好好學(xué)習(xí)。（改為反問(wèn)句）
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2．孔子學(xué)問(wèn)淵博。 孔子品格高尚。（用關(guān)聯(lián)詞把兩個(gè)句子連成一句）
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3．弟弟把蒲公英絨毛吹到我臉上。（改為“被”字句）
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4．春風(fēng)把冰雪吹化了。（改為“被”字句）
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科目：xxyw
來(lái)源：期末題
題型：寫(xiě)句子
按要求寫(xiě)句子。
1．膀大腰粗的小胖墩兒把小嘎子扳倒了。 （改為“被”字句）
2．十萬(wàn)支箭，三天肯定造不出來(lái)。（改為反問(wèn)句）
3．秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？（改為陳述句）
4．非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的。（改為肯定句）
5．我想念童年住在北京城南的那些景色和人物。（改為感情表達(dá)得強(qiáng)烈的句子）
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科目：xxyw
來(lái)源：期末題
題型：寫(xiě)句子
句子加工廠。
1．這么多星星，你能數(shù)得清嗎？（換說(shuō)法，意思不變）
2．飛向 知識(shí) 我們 是 天空 翅膀 的 （排列成通順的句子）
3．他把自行車(chē)修好了。（改為被字句）
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