（二）閱讀楊成武的《向草地進軍》，回答問題。
風雨、泥濘、寒冷的折磨和饑餓的煎熬，使同志們的身體明顯地衰弱下去了。有的感到兩腿癱軟無力，舉不起步。但我們牢牢地記住了主席的指示，越困難，大家團結得越緊。身體較強的同志攙扶著身體弱的同志走，并把自己的糧食讓給他們吃，希望他們增加一些力氣，走過草地。我們幾個團干部的乘馬和所有的牲口都抽出來組成收容隊，輪流馱送病員，但還是有不少同志倒下了。當我們熬過一個夜晚，離開宿營地繼續(xù)前進時，有的戰(zhàn)友就長眠在我們共同躺過的營地上。在這些光榮犧牲的同志中，給我印象最深的是小宣傳員鄭金煜同志。他是江西石城人，團部黨支部的青年委員，只有十七歲，是一個十分惹人喜歡的“小鬼”。進入草地的第四天，鄭金煜同志就一步也走不動了。他對同志們說：“我在政治上像塊鋼鐵，但我的腿不管用，我要掉隊了!我多么舍不得你們啊!”我命令飼養(yǎng)員老謝，把乘馬給鄭金煜騎，保證把他馱過草地，并且把我們的干糧勻出一部分給他吃。后來，他衰弱得連腰也直不起來，馬也不能騎了，我們就用背包在他身子前后支撐起來，再用繩子把他綁在馬背上，叫一些同志輪流扶著他走。到第五日中午，忽然后面?zhèn)髟捝蟻恚骸班嵔痨贤疽挝瘑T等他一下，他有話同政治委員說?！蔽抑烙袉栴}了，便懷著沉重的心情站在路旁等著。老遠就望見老謝牽著牲口，步伐沉重地走來，到得跟前一看，鄭金煜同志已面如白蠟，雙目緊閉。他聽見我的聲音，強睜開眼睛，以激動得發(fā)抖的聲音斷續(xù)地對我說：“政治委員，我不行了，感謝你們對我的照顧。我知道黨的北上抗日路線一定會勝利!革命一定會勝利!……政治委員，我確實不行了，我看不到勝利那一天了?！闭f到這里他的眼淚奪眶而出，站在我身邊的警衛(wèi)員和飼養(yǎng)員也泣不成聲。
經過一陣急喘后，鄭金煜同志微弱而又堅定地說：“政治委員，希望黨的路線勝利，革命快勝利；勝利后，如果有可能，請告訴我的家里，我是為執(zhí)行黨的路線，為了革命的勝利犧牲的。”
我壓住心頭的沉痛，安慰他：“鄭金煜同志，你一定能走過草地，同志們一定幫助你走過草地!”隨即叫警衛(wèi)員把水壺交給老謝，交代老謝好好照料他，無論如何要把他帶出草地?？墒堑搅讼挛?，這個優(yōu)秀的青年共產黨員，就在風雪交加的草地上，為革命獻出了寶貴的生命。
草地，這殘酷無情的草地，奪去了我們多少戰(zhàn)友可貴的生命呵!不少同志長期間經受饑寒交迫的折磨，把全身的每一分熱，每一分力氣都消耗盡了。他們在死前的瞬間還非常清醒，還念念不忘革命，還希望在北上抗日的征途中多跨一步。他們的生命雖然結束了，但他們的英雄史跡,卻永遠不會被人們忘記。
（選自《毛主席指示我們過草地》）
【小題1】．通讀全文，用簡練的語言概括主要內容。
【小題2】．“我在政治上像塊鋼鐵。”這句話有什么深刻的含義？
【小題3】．“（鄭金煜）的眼淚奪眶而出”和“警衛(wèi)員和飼養(yǎng)員也泣不成聲”的原因各是什么？
【小題4】．文章最后一段運用了什么表達方式？有什么表達作用？
【小題5】．聯(lián)系全文，說說紅軍為什么能夠戰(zhàn)勝困難，走過草地？

（二）閱讀楊成武的《向草地進軍》，回答問題。

風雨、泥濘、寒冷的折磨和饑餓的煎熬，使同志們的身體明顯地衰弱下去了。有的感到兩腿癱軟無力，舉不起步。但我們牢牢地記住了主席的指示，越困難，大家團結得越緊。身體較強的同志攙扶著身體弱的同志走，并把自己的糧食讓給他們吃，希望他們增加一些力氣，走過草地。我們幾個團干部的乘馬和所有的牲口都抽出來組成收容隊，輪流馱送病員，但還是有不少同志倒下了。當我們熬過一個夜晚，離開宿營地繼續(xù)前進時，有的戰(zhàn)友就長眠在我們共同躺過的營地上。在這些光榮犧牲的同志中，給我印象最深的是小宣傳員鄭金煜同志。他是江西石城人，團部黨支部的青年委員，只有十七歲，是一個十分惹人喜歡的“小鬼”。進入草地的第四天，鄭金煜同志就一步也走不動了。他對同志們說：“我在政治上像塊鋼鐵，但我的腿不管用，我要掉隊了!我多么舍不得你們啊!”我命令飼養(yǎng)員老謝，把乘馬給鄭金煜騎，保證把他馱過草地，并且把我們的干糧勻出一部分給他吃。后來，他衰弱得連腰也直不起來，馬也不能騎了，我們就用背包在他身子前后支撐起來，再用繩子把他綁在馬背上，叫一些同志輪流扶著他走。到第五日中午，忽然后面?zhèn)髟捝蟻恚骸班嵔痨贤疽挝瘑T等他一下，他有話同政治委員說?！蔽抑烙袉栴}了，便懷著沉重的心情站在路旁等著。老遠就望見老謝牽著牲口，步伐沉重地走來，到得跟前一看，鄭金煜同志已面如白蠟，雙目緊閉。他聽見我的聲音，強睜開眼睛，以激動得發(fā)抖的聲音斷續(xù)地對我說：“政治委員，我不行了，感謝你們對我的照顧。我知道黨的北上抗日路線一定會勝利!革命一定會勝利!……政治委員，我確實不行了，我看不到勝利那一天了?！闭f到這里他的眼淚奪眶而出，站在我身邊的警衛(wèi)員和飼養(yǎng)員也泣不成聲。

經過一陣急喘后，鄭金煜同志微弱而又堅定地說：“政治委員，希望黨的路線勝利，革命快勝利；勝利后，如果有可能，請告訴我的家里，我是為執(zhí)行黨的路線，為了革命的勝利犧牲的?！?/p>

我壓住心頭的沉痛，安慰他：“鄭金煜同志，你一定能走過草地，同志們一定幫助你走過草地!”隨即叫警衛(wèi)員把水壺交給老謝，交代老謝好好照料他，無論如何要把他帶出草地?？墒堑搅讼挛?，這個優(yōu)秀的青年共產黨員，就在風雪交加的草地上，為革命獻出了寶貴的生命。

草地，這殘酷無情的草地，奪去了我們多少戰(zhàn)友可貴的生命呵!不少同志長期間經受饑寒交迫的折磨，把全身的每一分熱，每一分力氣都消耗盡了。他們在死前的瞬間還非常清醒，還念念不忘革命，還希望在北上抗日的征途中多跨一步。他們的生命雖然結束了，但他們的英雄史跡,卻永遠不會被人們忘記。

（選自《毛主席指示我們過草地》）

1.．通讀全文，用簡練的語言概括主要內容。

2.．“我在政治上像塊鋼鐵?！边@句話有什么深刻的含義？

3.．“（鄭金煜）的眼淚奪眶而出”和“警衛(wèi)員和飼養(yǎng)員也泣不成聲”的原因各是什么？

4.．文章最后一段運用了什么表達方式？有什么表達作用？

5.．聯(lián)系全文，說說紅軍為什么能夠戰(zhàn)勝困難，走過草地？

（二）閱讀楊成武的《向草地進軍》，回答問題。

風雨、泥濘、寒冷的折磨和饑餓的煎熬，使同志們的身體明顯地衰弱下去了。有的感到兩腿癱軟無力，舉不起步。但我們牢牢地記住了主席的指示，越困難，大家團結得越緊。身體較強的同志攙扶著身體弱的同志走，并把自己的糧食讓給他們吃，希望他們增加一些力氣，走過草地。我們幾個團干部的乘馬和所有的牲口都抽出來組成收容隊，輪流馱送病員，但還是有不少同志倒下了。當我們熬過一個夜晚，離開宿營地繼續(xù)前進時，有的戰(zhàn)友就長眠在我們共同躺過的營地上。在這些光榮犧牲的同志中，給我印象最深的是小宣傳員鄭金煜同志。他是江西石城人，團部黨支部的青年委員，只有十七歲，是一個十分惹人喜歡的“小鬼”。進入草地的第四天，鄭金煜同志就一步也走不動了。他對同志們說：“我在政治上像塊鋼鐵，但我的腿不管用，我要掉隊了!我多么舍不得你們啊!”我命令飼養(yǎng)員老謝，把乘馬給鄭金煜騎，保證把他馱過草地，并且把我們的干糧勻出一部分給他吃。后來，他衰弱得連腰也直不起來，馬也不能騎了，我們就用背包在他身子前后支撐起來，再用繩子把他綁在馬背上，叫一些同志輪流扶著他走。到第五日中午，忽然后面?zhèn)髟捝蟻恚骸班嵔痨贤疽挝瘑T等他一下，他有話同政治委員說。”我知道有問題了，便懷著沉重的心情站在路旁等著。老遠就望見老謝牽著牲口，步伐沉重地走來，到得跟前一看，鄭金煜同志已面如白蠟，雙目緊閉。他聽見我的聲音，強睜開眼睛，以激動得發(fā)抖的聲音斷續(xù)地對我說：“政治委員，我不行了，感謝你們對我的照顧。我知道黨的北上抗日路線一定會勝利!革命一定會勝利!……政治委員，我確實不行了，我看不到勝利那一天了。”說到這里他的眼淚奪眶而出，站在我身邊的警衛(wèi)員和飼養(yǎng)員也泣不成聲。

經過一陣急喘后，鄭金煜同志微弱而又堅定地說：“政治委員，希望黨的路線勝利，革命快勝利；勝利后，如果有可能，請告訴我的家里，我是為執(zhí)行黨的路線，為了革命的勝利犧牲的。”

我壓住心頭的沉痛，安慰他：“鄭金煜同志，你一定能走過草地，同志們一定幫助你走過草地!”隨即叫警衛(wèi)員把水壺交給老謝，交代老謝好好照料他，無論如何要把他帶出草地?？墒堑搅讼挛?，這個優(yōu)秀的青年共產黨員，就在風雪交加的草地上，為革命獻出了寶貴的生命。

草地，這殘酷無情的草地，奪去了我們多少戰(zhàn)友可貴的生命呵!不少同志長期間經受饑寒交迫的折磨，把全身的每一分熱，每一分力氣都消耗盡了。他們在死前的瞬間還非常清醒，還念念不忘革命，還希望在北上抗日的征途中多跨一步。他們的生命雖然結束了，但他們的英雄史跡,卻永遠不會被人們忘記。

（選自《毛主席指示我們過草地》）

1.．通讀全文，用簡練的語言概括主要內容。

2.．“我在政治上像塊鋼鐵?！边@句話有什么深刻的含義？

3.．“（鄭金煜）的眼淚奪眶而出”和“警衛(wèi)員和飼養(yǎng)員也泣不成聲”的原因各是什么？

4.．文章最后一段運用了什么表達方式？有什么表達作用？

5.．聯(lián)系全文，說說紅軍為什么能夠戰(zhàn)勝困難，走過草地？

（1）文章的標題為“守住信念”，作者認為最應該守住什么樣的信念？（用原文回答）

（2）第②段寫青年男子開始身佩寶刀四處殺敵，威猛無比，敵人畏之如虎。請你放飛想像，擬寫一段他當時奮勇殺敵時的心理活動。（50字以內）

（3）第③段中，老隊長對隊友說那塊普通的石頭價值非凡，其“良苦用心”是什么？

（4）第④段中“這張可怕的網”是指什么？

（5）上文所舉的兩個事例分別側重從哪兩個不同的角度論證文章的論點？

（6）選文的最后一段運用了什么表達方式？有什么表達效果？

_____________________________________________________________

閱讀短文，回答問題

往事悠悠

    年華似流水。幾十年過去，不少事情已經模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。

    小時候，我住的小屋里掛著一幅山水畫。這只是一幅極普通的畫，一天少說看到三四次，竟百看不厭。有時凝視久了，自己也仿佛進入畫中，“徜徉于山水之間”，甚得其樂。入了神，自然樂在其中。家里有一部《評注圖像水滸傳》，一打開，就被一幅幅插圖吸引住了。梁山雄偉險峻，水泊煙波浩淼，水面有無邊無際的蘆葦，山上有一排大房子……這一切，在我幼小的心靈里好像就是家鄉(xiāng)長江邊焦山一帶。那時讀《水滸傳》，會不知不覺把焦山一帶風景當做梁山泊背景，我似乎目睹何濤、黃安率領的官軍在茫茫的焦山下，在蘆葦水港中走投無路、狼狽逃竄的情景，猶如身臨其境，真是津津有味。以后年齡增長，也曾重讀《水滸傳》，雖然理解比小時候深入，但是形象卻不如那時鮮明。后來才懂得，這就是形象思維的作用，生動的形象可以形成深刻的記憶。

學生時代的生活樂趣，很大程度來自讀書。書，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上的石印本《千家詩》。

祖國的大地山川氣象萬千，家鄉(xiāng)的山山水水也美麗非凡。一年之中，風光流轉，陰晴雨晦，麗日藍天，風云變幻，真是美不勝收?！肚Ъ以姟分泻艽蟛糠衷姼韪柙佔鎳L物，按春夏秋冬時序編排，打開書往下念，四季風光就活生生地展現(xiàn)在眼前：“萬紫千紅總是春”，“春城無處不飛花”；“綠樹陰濃夏日長”，“五月榴花照眼明”；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟”；“梅雪爭春來肯降，騷人擱筆費評章”……吟誦這些詩句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在詩的意境之中。詩句中豐富的顏色給生活涂上了絢麗的色彩；“紅紫芳菲”，“橙黃橘綠”，“黃鸝鳴翠柳”，“白鷺上青天”，令人眼花繚亂，心曠神怡。腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁。

    老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國文老師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子•登北固亭有懷》，老師朗誦時頭與肩左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學生的，愛國情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風光的北固摟，望著滾滾長江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬端。不用說，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時，來了一位代課的國文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢《南歸》中的詩：“模糊的村莊已在面前／禮拜堂的塔尖高聳昂然／依稀是十年前的園柳／屋頂上寂寞地飄著炊煙?！崩蠋熇收b著，進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。這幾句詩鐫刻在我心上，幾十年過去，至今還能信口背出。此后，我對新文學更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。

老師常對我們說；“你們光念幾篇課文是遠遠不夠的，課外要有計劃地認認真真讀點好書；多讀書，讀好書，能豐富知識，增添智慧，成為一個志趣高尚的人。”諄諄教導銘刻在心，使我一生受用不盡。

往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，催我不斷奮進。

1．給下列加點的字注音：

一幅（    ）  徜徉（    ）  心曠神怡（    ）  諄諄教導（    ）

2．根據上下文推斷下列詞語的大致意思。

①搜索枯腸：________________________

②鐫    刻：________________________

3．作者深情追溯了少年時代的哪幾件往事？

_______________________________________________________________________

4．這篇文章引用很多描寫季節(jié)的詩句。試找出一句描寫夏和冬的詩句。

夏：                          

冬：                            

5．最后一段運用了什么表達方式？有什么作用？

_______________________________________________________________________

6．本文題目為“往事悠悠”，通過全文的閱讀，請你說說作者表達了什么樣的思想感情。

_______________________________________________________________________

7．好的文章往往通過一些精彩的語句來表達感情。你覺得課文中哪些語句最精彩，最能打動你的心，最能引起你的聯(lián)想？請找出一句寫在下面的橫線上，并說明你選擇的理由。

_______________________________________________________________________

唐雎不辱使命

秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不悅。安陵君因使唐雎使于秦。

秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”

秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳?u>之怒，伏尸百萬，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ稹?/p>

秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！?/p>

16、下列句子中，加點詞語意思不正確的一項是（    ）（3分）

A．故不錯意也  錯意：置意，錯，通“措”

B．懷怒未發(fā)，休祲降于天  休祲：吉兇的征兆

C．天下縞素    縞素：白色的絲織品      

D．秦王色撓，長跪而謝之曰      謝：道歉

17、下列各組句子中加點詞的意義和用法，相同的一項是（    ）（3分）

A．安陵君因使唐雎使于秦         安陵君受地于先王而守之

B．唐雎對曰：“臣未嘗聞也?！?nbsp;    此三子者，皆布衣之士也

C．寡人以五百里之地易安陵       徒以有先生也

D．天子之怒，伏尸百萬           聶政之刺韓傀也

18、請將文章畫線句子“今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”翻譯為現(xiàn)代漢語。（3分）

19、唐雎的形象鮮明，文章最后一段運用了什么手法塑造了他怎樣的形象？（2分）

教師的懺悔（15分）

張欣

比爾·克利亞是美國猶他州的一位中學教師，他對自己的教育教學工作總是一絲不茍，在學生和同事中口碑極佳。有一次，他給學生布置了一項作業(yè)，要求學生就自己的理想寫一篇作文。 　

一個名叫蒙迪·羅伯特的孩子興高采烈地寫開了，用了大半夜的時間，寫了滿滿七大張紙，描述了自己的夢想，他夢想將來有一天擁有一個牧馬場，他描述得非常詳盡，并畫了一幅占地200英畝的牧馬場示意圖，示意圖中有馬廄，跑道和種植園，此外還繪制了房屋建筑和室內設計平面圖。 　

第二天，蒙迪興沖沖地將這份作業(yè)遞到老師手上，臉上洋溢著幸福的微笑，帶著未來牧馬場主的驕傲。然而作業(yè)發(fā)下來的時候，卻見第一頁的右上角上被老師打了個大的“F”（差）。

　 下課后蒙迪去找老師：”我為什么只得了F？“ 　

　 克利亞老師打量了一下眼前這位毛頭小伙，鄭重的說：“蒙迪，我承認你這份作業(yè)做得很認真，但是你的理想離現(xiàn)實太遠了，太不符合實際了。要知道你父親只是一個訓馬師，連固定的家都沒有，得經常搬遷，根本沒有什么資本，而要擁有一個牧馬場，得要很多的錢，你能有那么多的錢嗎？”克利亞老師最后說，如果蒙迪愿意重新做這份作業(yè)，確實一個現(xiàn)實一些的目標，可以重新給他打分。 　

　 蒙迪拿回自己的作業(yè)，去問父親。父親摸摸兒子的頭說：“孩子，你自己拿主意吧，不過，你得慎重一些，這個決定對你來說很重要！”

此后的歲月中，蒙迪一直保存著那份作業(yè)，那份作業(yè)上很大很刺眼的”F”一直伴隨著他，然而正是這份作業(yè)激勵著蒙迪，他一步一個腳印地艱難創(chuàng)業(yè)，堅持不懈地不斷超越新的征程。多年后蒙迪終于如愿以償?shù)貙崿F(xiàn)了自己的理想。   

一天，克利亞老師應邀帶著他現(xiàn)在的30多名學生踏上了這個占地200多英畝的以“蒙迪”命名的私人牧馬場。頭上已經添了許多白發(fā)的克利亞老師流下了懺悔的淚水，激動的說：“蒙迪，現(xiàn)在我才意識到，當年我就像一個偷夢的小偷，偷走了很多孩子的夢，但是你的堅韌和勇敢，使你一直沒有放棄自己的夢！　

　 蒙迪大步走上前去，擁抱克利亞老師，并深情地說道：“老師，謝謝您，正是那次糟糕的成績，激勵著我為實現(xiàn)夢想永不停息地奮斗?！?

　 克利亞老師緩緩地抬起頭，面向在場的每一位學生，目光中充滿著希望。

是啊，夢就是期望，有期望才會有激情，才會努力拼搏，守住自己的夢，勇敢的走下去，你會到達成功的彼岸。

1.簡要敘述本文的故事情節(jié)。（2分）

2.克利亞老師在懺悔時所說的話運用了什么修辭方法？（1分）

結合文章內容分析修辭的作用。（2分）

3.父親的話（劃線句子）包含著怎樣的意思？（2分）

4.結尾一段運用了什么表達方式？（1分）有何深刻含義？（2分）

5.文中的人物你最喜歡哪一個？并說明理由（3分）

6.“有志之人立長志”，蒙迪就是這樣的人。請寫出兩句有關“理想”的句子。（2分）

教師的懺悔（15分）
張欣
比爾·克利亞是美國猶他州的一位中學教師，他對自己的教育教學工作總是一絲不茍，在學生和同事中口碑極佳。有一次，他給學生布置了一項作業(yè)，要求學生就自己的理想寫一篇作文。 　
一個名叫蒙迪·羅伯特的孩子興高采烈地寫開了，用了大半夜的時間，寫了滿滿七大張紙，描述了自己的夢想，他夢想將來有一天擁有一個牧馬場，他描述得非常詳盡，并畫了一幅占地200英畝的牧馬場示意圖，示意圖中有馬廄，跑道和種植園，此外還繪制了房屋建筑和室內設計平面圖。 　
第二天，蒙迪興沖沖地將這份作業(yè)遞到老師手上，臉上洋溢著幸福的微笑，帶著未來牧馬場主的驕傲。然而作業(yè)發(fā)下來的時候，卻見第一頁的右上角上被老師打了個大的“F”（差）。
　 下課后蒙迪去找老師：”我為什么只得了F？“ 　
　 克利亞老師打量了一下眼前這位毛頭小伙，鄭重的說：“蒙迪，我承認你這份作業(yè)做得很認真，但是你的理想離現(xiàn)實太遠了，太不符合實際了。要知道你父親只是一個訓馬師，連固定的家都沒有，得經常搬遷，根本沒有什么資本，而要擁有一個牧馬場，得要很多的錢，你能有那么多的錢嗎？”克利亞老師最后說，如果蒙迪愿意重新做這份作業(yè)，確實一個現(xiàn)實一些的目標，可以重新給他打分。 　
　 蒙迪拿回自己的作業(yè)，去問父親。父親摸摸兒子的頭說：“孩子，你自己拿主意吧，不過，你得慎重一些，這個決定對你來說很重要！”
此后的歲月中，蒙迪一直保存著那份作業(yè)，那份作業(yè)上很大很刺眼的”F”一直伴隨著他，然而正是這份作業(yè)激勵著蒙迪，他一步一個腳印地艱難創(chuàng)業(yè)，堅持不懈地不斷超越新的征程。多年后蒙迪終于如愿以償?shù)貙崿F(xiàn)了自己的理想。   
一天，克利亞老師應邀帶著他現(xiàn)在的30多名學生踏上了這個占地200多英畝的以“蒙迪”命名的私人牧馬場。頭上已經添了許多白發(fā)的克利亞老師流下了懺悔的淚水，激動的說：“蒙迪，現(xiàn)在我才意識到，當年我就像一個偷夢的小偷，偷走了很多孩子的夢，但是你的堅韌和勇敢，使你一直沒有放棄自己的夢！　
　 蒙迪大步走上前去，擁抱克利亞老師，并深情地說道：“老師，謝謝您，正是那次糟糕的成績，激勵著我為實現(xiàn)夢想永不停息地奮斗?！?
　 克利亞老師緩緩地抬起頭，面向在場的每一位學生，目光中充滿著希望。
是啊，夢就是期望，有期望才會有激情，才會努力拼搏，守住自己的夢，勇敢的走下去，你會到達成功的彼岸。
【小題1】簡要敘述本文的故事情節(jié)。（2分）
【小題2】克利亞老師在懺悔時所說的話運用了什么修辭方法？（1分）
結合文章內容分析修辭的作用。（2分）
【小題3】父親的話（劃線句子）包含著怎樣的意思？（2分）
【小題4】結尾一段運用了什么表達方式？（1分）有何深刻含義？（2分）
【小題5】文中的人物你最喜歡哪一個？并說明理由（3分）
【小題6】“有志之人立長志”，蒙迪就是這樣的人。請寫出兩句有關“理想”的句子。（2分）

教師的懺悔（15分）

張欣

比爾·克利亞是美國猶他州的一位中學教師，他對自己的教育教學工作總是一絲不茍，在學生和同事中口碑極佳。有一次，他給學生布置了一項作業(yè)，要求學生就自己的理想寫一篇作文。 　

一個名叫蒙迪·羅伯特的孩子興高采烈地寫開了，用了大半夜的時間，寫了滿滿七大張紙，描述了自己的夢想，他夢想將來有一天擁有一個牧馬場，他描述得非常詳盡，并畫了一幅占地200英畝的牧馬場示意圖，示意圖中有馬廄，跑道和種植園，此外還繪制了房屋建筑和室內設計平面圖。 　

第二天，蒙迪興沖沖地將這份作業(yè)遞到老師手上，臉上洋溢著幸福的微笑，帶著未來牧馬場主的驕傲。然而作業(yè)發(fā)下來的時候，卻見第一頁的右上角上被老師打了個大的“F”（差）。

　 下課后蒙迪去找老師：”我為什么只得了F？“ 　

　 克利亞老師打量了一下眼前這位毛頭小伙，鄭重的說：“蒙迪，我承認你這份作業(yè)做得很認真，但是你的理想離現(xiàn)實太遠了，太不符合實際了。要知道你父親只是一個訓馬師，連固定的家都沒有，得經常搬遷，根本沒有什么資本，而要擁有一個牧馬場，得要很多的錢，你能有那么多的錢嗎？”克利亞老師最后說，如果蒙迪愿意重新做這份作業(yè)，確實一個現(xiàn)實一些的目標，可以重新給他打分。 　

　 蒙迪拿回自己的作業(yè)，去問父親。父親摸摸兒子的頭說：“孩子，你自己拿主意吧，不過，你得慎重一些，這個決定對你來說很重要！”

此后的歲月中，蒙迪一直保存著那份作業(yè)，那份作業(yè)上很大很刺眼的”F”一直伴隨著他，然而正是這份作業(yè)激勵著蒙迪，他一步一個腳印地艱難創(chuàng)業(yè)，堅持不懈地不斷超越新的征程。多年后蒙迪終于如愿以償?shù)貙崿F(xiàn)了自己的理想。   

一天，克利亞老師應邀帶著他現(xiàn)在的30多名學生踏上了這個占地200多英畝的以“蒙迪”命名的私人牧馬場。頭上已經添了許多白發(fā)的克利亞老師流下了懺悔的淚水，激動的說：“蒙迪，現(xiàn)在我才意識到，當年我就像一個偷夢的小偷，偷走了很多孩子的夢，但是你的堅韌和勇敢，使你一直沒有放棄自己的夢！　

　 蒙迪大步走上前去，擁抱克利亞老師，并深情地說道：“老師，謝謝您，正是那次糟糕的成績，激勵著我為實現(xiàn)夢想永不停息地奮斗?！?

　 克利亞老師緩緩地抬起頭，面向在場的每一位學生，目光中充滿著希望。

是啊，夢就是期望，有期望才會有激情，才會努力拼搏，守住自己的夢，勇敢的走下去，你會到達成功的彼岸。

1.簡要敘述本文的故事情節(jié)。（2分）

2.克利亞老師在懺悔時所說的話運用了什么修辭方法？（1分）

結合文章內容分析修辭的作用。（2分）

3.父親的話（劃線句子）包含著怎樣的意思？（2分）

4.結尾一段運用了什么表達方式？（1分）有何深刻含義？（2分）

5.文中的人物你最喜歡哪一個？并說明理由（3分）

6.“有志之人立長志”，蒙迪就是這樣的人。請寫出兩句有關“理想”的句子。（2分）