我從華羅庚說(shuō)的話中知道他為什么回國(guó)。他說(shuō)答案解析
科目：xxyw
來(lái)源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
我是閱讀小能手。
天空閃爍著一顆顆明亮的小星星，路邊亮著一盞盞的路燈。
一天晚上，小星星自豪地對(duì)路燈說(shuō)：“你看，我們星星多了不起呀！全世界的東西我們都看得特別清楚，你能行嗎？”
路燈聽(tīng)了星星的話，笑著說(shuō)：“是呀，你是很了不起，但如果沒(méi)有我們路燈，不知會(huì)有多少爺爺、奶奶、叔叔、阿姨摔跤呢。閃閃發(fā)光固然很美麗，但最重要的還要看你給人們貢獻(xiàn)了多少。”
星星聽(tīng)了路燈的話，臉都變紅了。
1．讀一讀，照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
一顆顆 一盞盞
2．小星星為什么覺(jué)得自己了不起？你認(rèn)為它的想法對(duì)嗎？為什么？
3．從路燈對(duì)星星說(shuō)的話中你懂得了什么？
4．星星聽(tīng)了路燈的話為什么臉都變紅了？你認(rèn)為他當(dāng)時(shí)心里會(huì)怎么想，寫(xiě)下來(lái)。
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科目：xxyw
來(lái)源：專項(xiàng)題
題型：填空題
我的積累。
我知道得多。
(1)《獨(dú)坐敬亭山》的作者是 ，號(hào) ，有“ ”之稱。
(2)桂林山水素有“ ”的美譽(yù)，其中“桂林三絕”是指： 、 、 。
(3)《記金華的雙龍洞》的作者是 ，我還能說(shuō)出他的一部主要作品《 》。
(4)“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日”是寫(xiě) 風(fēng)光的，作者是 。
(5)我從哈默身上學(xué)到了 ，我從杰克遜大叔身上學(xué)到了 。
(6)伽利略是17世紀(jì) (國(guó)家)偉大的 家，他具有一種 的精神，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
(7)我知道引起黃河變化的原因，一是 ，二是 。
(8)我知道蝙蝠夜間飛行，靠的是____，人們據(jù)此發(fā)明了 。
(9)荷蘭是 之國(guó)， 之國(guó)，也是 之國(guó)。
(10)我知道扁鵲是 時(shí)期的醫(yī)學(xué)家。
(11)我從《紀(jì)昌學(xué)射》中明白了 。
(12)普羅米修斯是 中的一神，因 觸怒了眾神之王____而遭受了殘酷的懲罰。
(13)我能說(shuō)出一句有關(guān)生命的名言：
(14)我能說(shuō)出一句有關(guān)誠(chéng)信的名言：
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來(lái)源：專項(xiàng)題
題型：閱讀理解與欣賞
閱讀理解。
一個(gè)流浪漢嗚嗚地哭著。時(shí)光老人問(wèn)：“你是誰(shuí)？為什么哭？”流浪漢說(shuō)：“我少年時(shí)代玩玻璃球，青年時(shí)代玩紙牌，中年時(shí)代打麻將，家產(chǎn)都敗光了！如今我一無(wú)所有，我真后悔呀！” 時(shí)光老人看他哭得可憐，試探著問(wèn)：“假如你能返老還童……”
“返老還童？”流浪漢抬頭將老人打量了一番，“撲通”一聲跪下，苦苦哀求：“假如再給我一個(gè)青春，我一定從頭學(xué)起，做一個(gè)勤奮好學(xué)的人！”“好吧！”時(shí)光老人說(shuō)完便消失了。
驚呆了的流浪漢低頭一看，自己變成一個(gè)十來(lái)歲的少年，肩上還背著書(shū)包呢。
他想起剛才的話，便向自己自己熟悉的一所小學(xué)走去。路上他看見(jiàn)幾個(gè)孩子在玩玻璃球，他不覺(jué)手癢了，也擠進(jìn)去玩了起來(lái)。他仍然按老樣子生活，到了老年，他又懊悔的痛哭起來(lái)。正巧，又碰到時(shí)光老人。他“撲通”一聲跪下，哀求時(shí)光老人再給他一個(gè)青春。
“我做了件蠢事！”時(shí)光老人冷笑說(shuō)，“給你再多的青春，你也不會(huì)得到真正的生命?！?BR> 時(shí)光老人那么生氣。從此，他給每個(gè)人的時(shí)間都一樣，誰(shuí)也別想多得一分一秒！
1．“返”用部首查字法，查( )部，再查( )畫(huà)。
“返老還童”的意思是 。
2．“熟悉”的反義詞是（ ） “懊悔”的近義詞是 （ ）
3．文章用“∥”分成三段，寫(xiě)出各段的段意。
4．回答問(wèn)題。
(1)流浪漢苦苦哀求時(shí)光老人再給他一個(gè)青春時(shí)，是怎么說(shuō)的？用 “ ”把有關(guān)句子畫(huà)下來(lái)。
(2)流浪漢第一次見(jiàn)到時(shí)光老人時(shí)，嗚嗚地哭著，他說(shuō)：“我真后悔呀！”你知道他后悔什么呀？后來(lái)他是怎么做的呢？
(3)流浪漢第二次見(jiàn)到時(shí)光老人時(shí)，時(shí)光老人冷笑著說(shuō)：“給你再多的青春，你也不會(huì)得到真正的生命。”時(shí)光老人的話是什么意思？
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來(lái)源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
課外閱讀。
一個(gè)流浪漢嗚嗚地哭著，時(shí)光老人問(wèn)：“你是誰(shuí)？為什么哭？”流浪漢說(shuō)：“我少年時(shí)代玩玻璃球，青年時(shí)代玩紙牌，中年時(shí)代打麻將，家產(chǎn)都敗光了！如今我一無(wú)所有，我真后悔呀！”時(shí)光老人看他哭得可憐，試探著問(wèn)：“假如你能返老還童……”“返老還童？”流浪漢抬頭將時(shí)光老人打量了一番，“撲通”一聲跪下，苦苦哀求，“假如再給我一次青春，我一定會(huì)從頭學(xué)起，（努力 盡力）做一個(gè)勤奮好學(xué)的人?！薄昂冒?！”時(shí)光老人說(shuō)完便消失了。
驚呆了的流浪漢低頭一看，（發(fā)明 發(fā)現(xiàn)）自己變成一個(gè)十來(lái)歲的孩子，肩上還背（bēi bèi）著書(shū)包呢。他想起自己剛才的話， 便向自己熟悉的一所小學(xué)走去。路上他看見(jiàn)幾個(gè)小孩在玩玻璃球，他覺(jué)得手癢癢，便擠進(jìn)去玩了起來(lái)。他仍（rēng réng）然按老樣子生活，剄了老年，他又懊悔地痛哭起來(lái)。正巧。又碰到時(shí)光老人，他“撲通”一聲跪下，哀求時(shí)光老人再給他一次青春。時(shí)光老人冷笑著說(shuō)：“給你再多的青春，你也不會(huì)得到真正的生命?！睆拇耍瑫r(shí)光老人給每個(gè)人的時(shí)間都一 樣，誰(shuí)也別想多得一分一秒。
1．把括號(hào)里不正確的詞語(yǔ)或讀音用“＼”畫(huà)掉。
2．流浪漢第一次見(jiàn)到時(shí)光老人時(shí)嗚嗚地哭著說(shuō)“我真后悔呀”，你知道他后悔什么嗎？
3．當(dāng)流浪漢返老還童以后，他是怎么做的？
4．說(shuō)說(shuō)“真正的生命”是怎樣才能得到的？
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來(lái)源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
閱讀直通車。
我們學(xué)校前面是一片開(kāi)闊地，再遠(yuǎn)一點(diǎn)，是一座座山嶺。早晨，我總愛(ài)遠(yuǎn)眺那漫山遍野的山茶花。
你看喲！那漫山遍野的山茶花紅得那么鮮艷，那么火熱，陽(yáng)光一照，仿佛千萬(wàn)顆紅星在閃耀；微風(fēng)一吹．又好像千萬(wàn)面旗幟在飄揚(yáng)。
一天，學(xué)生問(wèn)我：“老師，山茶花為什么那么紅呢？”
我茫然不知所措。我酷愛(ài)山茶花，競(jìng)不知道它為什么紅得那么絢爛奪目！
不久，我從一位放牛伯伯那里聽(tīng)到這樣一個(gè)故事。
早些年，這一帶的山茶花全是白的，潔白得像水晶一樣純凈透明。紅軍路過(guò)這兒時(shí)，跟地主武裝接上了火。一場(chǎng)血戰(zhàn)，殲滅了敵人，我們紅軍的一位女衛(wèi)生員掛了重彩。部隊(duì)北上前，把她藏在附近的一個(gè)山洞里養(yǎng)傷，托給農(nóng)民協(xié)會(huì)照顧。后來(lái)，敵人順著血跡抓到了這位紅軍女戰(zhàn)士。萬(wàn)惡的匪徒綁著她游鄉(xiāng)示眾，一滴滴鮮血灑遍了條條山梁。
第二年春天，這個(gè)山嶺開(kāi)遍了鮮紅的山茶花。人們說(shuō)，那是紅軍女戰(zhàn)士的殷殷血跡。
我把山茶花的故事講給弦子們聽(tīng)，孩子們眼睛濕潤(rùn)了，晶瑩的淚珠滴在胸前飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾上……
我默默地祝福著：“祖國(guó)的花朵啊，幾經(jīng)春風(fēng)春雨，你們也會(huì)變紅的！”
1．按要求解釋字詞。
“茫”字在字典里的解釋有：①十分廣闊，看不到邊；②不清晰，不明白?！懊Ｈ弧钡囊馑际牵篲___________；“殷殷血跡”中的“殷殷”的意思是____________。
2．這篇短文主要講了什么？
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3．人們?yōu)槭裁凑f(shuō)漫山遍野的紅山茶是女戰(zhàn)士的殷殷血跡？
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4．短文中“祖國(guó)的花朵”指的是誰(shuí)？你對(duì)短文最后一句話怎樣理解？
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來(lái)源：同步題
題型：填空題
從武松的言行中體會(huì)他的性格，把相應(yīng)的序號(hào)填在括號(hào)里。
A．勇猛 B．豪放 C．膽大，無(wú)所畏懼
D．機(jī)敏 E．心細(xì) F．倔強(qiáng)，愛(ài)面子
1．武松從身邊拿出些銀子來(lái)，叫道：“別胡說(shuō)！難道不付你錢(qián)！再篩三碗來(lái)！”( )
2．就真的有虎，我也不怕。( )
3．轉(zhuǎn)身回酒店吧，一定會(huì)叫店家恥笑，算不得好漢，不能回去。( )
4．說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，武松見(jiàn)大蟲(chóng)撲來(lái)，一閃，閃在大蟲(chóng)背后。( )
5．打了五六十拳，那只大蟲(chóng)眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鮮血來(lái)，一點(diǎn)兒也不能動(dòng)彈了。( )
6．只怕大蟲(chóng)不死，用棒子又打了一回，眼看那大蟲(chóng)氣兒都沒(méi)了，才丟開(kāi)哨棒。( )
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來(lái)源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
我把那個(gè)女孩說(shuō)的話寫(xiě)給他：“魚(yú)游到了你的紙上來(lái)啦！”
他笑了，笑得那么甜。他接過(guò)筆在紙上又加了一句：“先游到了我的心里?！?nbsp;
1．“魚(yú)游到了你的紙上來(lái)啦！”是什么意思？
2．“先游到了我的心里?！庇质鞘裁匆馑迹?BR>
3．上面兩段話對(duì)你有什么啟發(fā)？
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科目：xxyw
來(lái)源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
讀語(yǔ)段，再完成后面的練習(xí)。
盤(pán)古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云；他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲。他的雙眼變成了太陽(yáng)和月亮；他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極；他的肌膚，變成了遼闊的大地：他的血液，變成了奔流不息的江河；他的汗毛，變成了茂盛的花草樹(shù)木；他的汗水，變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露……
1．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
遼闊——（ ?。 ∶ⅰā 。?BR>2．用短文中的詞語(yǔ)填空。
（ ）的變化 ?。ā 。┑拇蟮亍 。ā 。┑睦茁?BR>（ ?。┑幕ú荨 。ā 。┑慕印 。ā 。┑挠曷?BR>3．這段話是圍繞哪句話寫(xiě)的？請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)上“____”。
4．照樣子改寫(xiě)句子。
例：他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云。
四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云是他呼出的氣息。
（1）他的肌膚，變成了遼闊的大地。
___________________________________________________
（2）他的血液，變成了奔流不息的江河。
___________________________________________________
（3）他的汗水，變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露。
___________________________________________________
5．我從這段話中體會(huì)到盤(pán)古_(tái)__________________的精神。
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科目：xxyw
來(lái)源：專項(xiàng)題
題型：閱讀理解與欣賞
閱讀短文，回答問(wèn)題。
在寧?kù)o悠閑的時(shí)間，我就去讀文字的書(shū)，在憂郁沉悶的時(shí)候，我就去讀大自然的書(shū)。當(dāng)我從文字的書(shū)中走出來(lái)的時(shí)候，好像成了哲人，當(dāng)我從大自然的書(shū)中走出來(lái)的時(shí)候，我仿佛成了孩子。
會(huì)讀書(shū)的人和不會(huì)讀書(shū)的人的一個(gè)主要區(qū)別就是：前者總是“雁過(guò)拔毛”，后者如是“一毛不拔”。
對(duì)于非常繁忙的人來(lái)說(shuō)，讀書(shū)是一種休息；對(duì)于十分閑暇的人來(lái)說(shuō)，讀書(shū)是一種工作。書(shū)，是生活中最好的調(diào)味酒。
讀書(shū)有益，也可能有害。
而不讀書(shū)則是絕對(duì)有害。
菲爾丁說(shuō)：不好的書(shū)也像不好的朋友一樣，可以會(huì)把你戕害。
這話沒(méi)錯(cuò)。但也不必為此走向另一個(gè)極端，夸大書(shū)籍對(duì)人的品格的影響。更多的情況是：好人讀了壞書(shū)仍是好人，壞人讀了好書(shū)仍是壞人。
最優(yōu)秀的讀者，不一定是最優(yōu)秀的作家；最優(yōu)秀的作家，卻必定是最優(yōu)秀的讀者。當(dāng)我讀到一本糟透頂?shù)臅?shū)籍的時(shí)候，簡(jiǎn)直憤怒的想打作者的耳光，但更想打的是自己的耳光。我之所以始終不渝地堅(jiān)持沒(méi)有這樣做，實(shí)在是因?yàn)檫@種想法一旦付諸實(shí)踐，我的臉龐會(huì)經(jīng)常的又紅又腫，以至沒(méi)臉見(jiàn)人。
1．“書(shū)韻”的“韻”字是 結(jié)構(gòu)，若用部首查字法應(yīng)查 部，再查 畫(huà)。若用拼音查字法，應(yīng)查音序 ，音節(jié)是____。請(qǐng)用“韻”再組三個(gè)詞語(yǔ) 、 、
。
2．請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿旅嬖~語(yǔ)的反義詞。
忙碌——( ) 喧鬧—一( ) 不良——( )
3．書(shū)對(duì)于“非常繁忙”和“十分閑暇”的人來(lái)說(shuō)是什么感受？
4，請(qǐng)你把自己喜愛(ài)讀的一本書(shū)的書(shū)名寫(xiě)下來(lái)，再用一段話介紹這本書(shū)的簡(jiǎn)要內(nèi)容。
5．作者為什么說(shuō)“讀書(shū)有益，也可能有害”？請(qǐng)舉例說(shuō)明。
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科目：xxyw
來(lái)源：模擬題
題型：單選題
讀下面的句子，與第（1）句意思相同的句子的序號(hào)是
（1）我愛(ài)我的父親，居然不知道他對(duì)我為什么這么嚴(yán)厲。
（2）我愛(ài)我的父親，竟然不知道他對(duì)我為什么這么嚴(yán)厲。
（3）我愛(ài)我的父親，難道不知道他對(duì)我為什么這么嚴(yán)厲。
（4）我愛(ài)我的父親，卻不知道他對(duì)我為什么這么嚴(yán)厲。
（5）我愛(ài)我的父親，必定不知道他對(duì)我為什么這么嚴(yán)厲。
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科目：xxyw
來(lái)源：期末題
題型：閱讀理解與欣賞
有個(gè)富翁在急流中翻了船，爬到溪間石頭上大喊救命。
一個(gè)青年人奮不顧身地劃著小船去救，但是由于山洪下泄而逐漸上漲的湍流，使他的船行進(jìn)得非常緩慢。
“快呀！”富翁高喊，“如果你救了我，我送你一千元！”船仍然移動(dòng)緩慢。
“用力劃??！如果你劃到，我給你兩千元！”青年奮力地劃著，但是既要向前，又要抗拒水流的阻力，船速仍然難以加快。
“水在漲，你用力啊！”富翁嘶聲喊道，“我給你五千元！”這時(shí)洪水已淹到他站立的地方。青年的船緩緩靠近，但仍然緩慢。
“我給你一萬(wàn)元，拼命用力?。 备晃痰哪_已經(jīng)淹到水中了，但是船速反倒慢了。
“我給你五萬(wàn)……”富翁的話還沒(méi)說(shuō)完，已經(jīng)被一個(gè)大浪打下巖石，轉(zhuǎn)眼卷入洪水中，失去了蹤影。
青年頹喪地回到岸上，蒙頭痛哭：“我當(dāng)初只想到救他一命，但是他卻說(shuō)要送我錢(qián)，而且一次又一次地增加。我心想，只要?jiǎng)澛稽c(diǎn)點(diǎn)，就可能多有幾萬(wàn)塊的收入，哪里知道，就因?yàn)槁诉@么一下，使他被水沖走，是我害死了他！”青年垂著頭，“但是當(dāng)我心里只想到救他，而沒(méi)有想到錢(qián)的時(shí)候，他為什么要說(shuō)給我錢(qián)呢？”
1．富翁喊救命時(shí)，先愿出 元，接著又說(shuō) 元，后來(lái)又說(shuō) 元， 元，最后又說(shuō) 元，結(jié)果 。
2．青年開(kāi)始救他時(shí)是 劃著小船，這時(shí)他心里只想救人，但船行進(jìn)得非常 ；當(dāng)富翁喊出送他 元時(shí)，船仍然 ；富翁加價(jià)到 元時(shí)，船仍然 ；當(dāng)富翁嘶喊到____ 元時(shí)，船仍然 ；當(dāng)富翁喊到 元時(shí)，船速 ，因?yàn)榍嗄晗?U> ，結(jié)果 。
3．把文中最后一句話改為陳述句。
4．富翁喊救命時(shí)為什么一再加價(jià)？結(jié)果怎樣？
5．從富翁的死中你一定會(huì)有很多感受，請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，把你的感受寫(xiě)下來(lái)。
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來(lái)源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
我是閱讀小能手。
有個(gè)孩子，在他出世的那天，媽媽就離開(kāi)了人世。
從此，每當(dāng)看到別人從媽媽那兒得到禮物，他就非常傷心：“唉！我真命苦?。∥业膵寢尵箒?lái)不及給我一件禮物?！?nbsp;
一天，這孩子想起這件事，又傷心地哭了。他獨(dú)個(gè)兒在街頭徘徊。淚水迷糊了雙眼，他撞在了一位老人身上。
老人并不生氣，卻關(guān)心地問(wèn)：“孩子，你為啥哭？”
孩子向老人傾訴了自己的哀傷。
老人聽(tīng)罷，嚴(yán)肅地說(shuō)：“孩子，你錯(cuò)了！其實(shí)，你媽媽為你留下了最珍貴的禮物，你應(yīng)該珍惜才對(duì)！”
“那……我怎么會(huì)不知道？”孩子詫異地問(wèn)。
老人撫摸著孩子的頭，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“首先，媽媽從你出生那天起，就把整個(gè)世界都作為禮物送給了你，這難道還不夠嗎？”
孩子聽(tīng)著，眼睛忽地一亮。
老人接著說(shuō)：“不僅如此，媽媽還給了你_ __的眼睛，讓你去 世界；給了你
__ __的耳朵，讓你去___ _世界；給了你一雙腿， 讓你去 世界；給了你一雙手，讓你去 世界。這些，難道還不夠嗎？”
孩子聽(tīng)著，陷入了沉思。
老人又說(shuō)：“孩子，最重要的，媽媽還給了你一顆充滿熱血的心。那是為了讓你珍惜生活——去熱愛(ài)這個(gè)世界?！?BR>
1．給短文加上一個(gè)合適的題目，寫(xiě)在文前的橫線上。
2．根據(jù)意思從課文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
(1)語(yǔ)言懇切而有分量，情意深長(zhǎng)。( )
(2)傾吐（心里的話）( )( )
(3)在一個(gè)地方來(lái)回地走。( )
3．寫(xiě)出加橫線字的近義詞。
(1)孩子向老人傾訴了自己的哀傷。 ( )
(2)“那……我怎么會(huì)不知道？”孩子詫異地問(wèn)。( )
4．選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入文中的空格內(nèi)。
改造 靈敏 觀察 明亮 傾聽(tīng) 走遍
5．填空。
(1)孩子聽(tīng)完老人第一次說(shuō)的語(yǔ)重心長(zhǎng)的話，“眼睛忽地一亮”，是因
為 。
(2)昕完老人第二次說(shuō)話，孩子“陷入了沉思”，是因
為 。
6．孩子聽(tīng)完老人最后一席話后是怎么想的？請(qǐng)你展開(kāi)豐富的想象，為短文加上結(jié)尾。
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來(lái)源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
閱讀理解天地。
有一天，名醫(yī)扁鵲去拜見(jiàn)蔡桓公。
扁鵲在蔡桓公身邊站了一會(huì)兒，說(shuō)：“大王，據(jù)我看來(lái)，您皮膚上有點(diǎn)小病。要是不治，恐怕會(huì)向體內(nèi)發(fā)展?！辈袒腹f(shuō)：“我的身體很好，什么病也沒(méi)有。”扁鵲走后，蔡桓公對(duì)左右的人說(shuō)：“這些做醫(yī)生的，總喜歡給沒(méi)有病的人治病。醫(yī)治沒(méi)有病的人，才容易顯示自己的高明！”
過(guò)了十來(lái)天，扁鵲又來(lái)拜見(jiàn)蔡桓公，說(shuō)道：“您的病已經(jīng)發(fā)展到皮肉之間了，要不治還會(huì)加深?！辈袒腹?tīng)了很不高興，沒(méi)有理睬他。扁鵲又退了出去。
十來(lái)天后，扁鵲再一次來(lái)拜見(jiàn)，對(duì)蔡桓公說(shuō)：“您的病已經(jīng)發(fā)展到腸胃里，再不治會(huì)更加嚴(yán)重?！辈袒腹?tīng)了非常不高興。扁鵲連忙退了出來(lái)。
又過(guò)了十幾天，扁鵲老遠(yuǎn)望見(jiàn)蔡桓公，只看了幾眼，就掉頭跑了。蔡桓公覺(jué)得奇怪，派人去問(wèn)他：“扁鵲，你這次見(jiàn)了大王，為什么一聲不響，就悄悄地跑掉了？” 扁鵲解釋道 皮膚病用熱水敷燙就能夠治好 發(fā)展到皮肉之間 用扎針的方法 可以治好 即使發(fā)展到腸胃里 服幾劑湯藥也還能治好 一旦深入骨髓 只能等死 醫(yī)生再也無(wú)能為力了 現(xiàn)在大王的病已經(jīng)深入骨髓，所以我不再請(qǐng)求給他醫(yī)治！”
五六天之后，蔡桓公渾身疼痛，派人去請(qǐng)扁鵲給他治病。扁鵲早知道蔡桓公要來(lái)請(qǐng)他，幾天前就跑到秦國(guó)去了。不久，蔡桓公病死了。
1．給文中畫(huà)橫線的句子加標(biāo)點(diǎn)，并填空。
從這句話中我明白病的發(fā)展是 ，由此我想到 ，我們要 。
2．蔡桓公對(duì)于扁鵲說(shuō)自己有小病時(shí)，他是怎么想的？為什么？
3．蔡桓公對(duì)扁鵲的態(tài)度是如何變化的，找出具體詞語(yǔ)。
4．“蔡桓公渾身疼痛，派人去請(qǐng)扁鵲給他治病?！贝藭r(shí)渾身疼痛的他，又會(huì)怎么想呢？
5．讀了這則寓言后，你對(duì)扁鵲和蔡桓公各有什么看法，給他們一個(gè)簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。
6．由“扁鵲治病”這個(gè)故事演變出一個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)是 ，請(qǐng)你用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)的意思。
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科目：xxyw
來(lái)源：模擬題
題型：閱讀理解與欣賞
閱讀理解。
小保羅是個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生。他父親雖然空閑時(shí)間不多，但晚上卻常常同他的孩子在一起。父親喜歡孩子，總是津津樂(lè)道、不厭其煩地給他們講些富有教益的寓言和故事。
一個(gè)星期五的晚上，保羅和姐姐瑪莎在忙著刷保羅的田徑鞋，因?yàn)樗獏⒓訉W(xué)校明天舉行的一場(chǎng)短跑比賽。坐在沙發(fā)上讀報(bào)的爸爸摘下眼鏡，湊過(guò)身子，又嘮嘮叨叨地講起了他的寓言來(lái)。他講的是龜兔賽跑的故事。小保羅記得自己已經(jīng)聽(tīng)過(guò)好些遍了，實(shí)在叫人膩味。
末了，爸爸對(duì)似聽(tīng)非聽(tīng)的保羅語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子，你一定要記住，動(dòng)作緩慢的烏龜之所以能跑贏兔子，是因?yàn)樗奶?shí)和韌性?！比欢Ａ_還是低垂著頭，默不做聲地弄他的鞋子。爸爸的口吻變得有點(diǎn)嚴(yán)肅：“難道你不覺(jué)得應(yīng)該從烏龜身上獲得一些教益嗎？” 保羅神情困惑地朝天花板呆望了一陣，然后回過(guò)頭來(lái)看著爸爸：“這么說(shuō)，你是要我指望貝利、托尼、薩里在明天的60米賽跑中會(huì)像兔子那樣躺下睡覺(jué)啰？”
爸爸心里頗感驚訝，怎么也想不到兒子會(huì)突然冒出這樣的話來(lái)。他沉默了-會(huì)兒，略為發(fā)窘地回答：“我沒(méi)有說(shuō)烏龜會(huì)指望兔子在中途睡覺(jué)?！?
“烏龜一定事先知道兔子在比賽中會(huì)睡覺(jué)的?！北Ａ_反駁道，“要不然傻烏龜就是不自量力，竟敢和兔子較量。誰(shuí)都知道，兔子速度起碼要比烏龜快上100倍！”
“烏龜壓根兒就不知道兔子會(huì)睡覺(jué)，”爸爸堅(jiān)持，“它是靠堅(jiān)持不懈的努力，踏踏實(shí)實(shí)，一步一步向前爬才取得勝利的?！?
小保羅把兩只小手的手指勾在一起，認(rèn)認(rèn)真真地思忖著?！拔铱刹幌嘈拧！彼康卣酒鹕韥?lái)，“烏龜?shù)膭倮耆强窟\(yùn)氣，要不是碰巧兔子中途睡覺(jué)，它無(wú)論如何也不可能跑贏兔子。即使烏龜比你說(shuō)的踏實(shí)還要踏實(shí)100倍，它仍然跑不過(guò)兔子！”
爸爸的臉上露出一絲難以名狀的笑容，捏著報(bào)紙的手頹然落在膝蓋上……
1．文中故事發(fā)生的時(shí)間是________，起因是______________，主要人物是__________。
2．細(xì)讀全文，找出能表現(xiàn)保羅對(duì)父親的教育方法不滿的詞語(yǔ)，寫(xiě)在下面橫線上。
____________________________________________________
3．第4自然段中“呆望了一陣”的“一陣”能否改為“一眼”？為什么？
____________________________________________________
4．小保羅的父親認(rèn)為烏龜取勝的原因是_______________________，而保羅則認(rèn)為烏龜取勝的原因是_________________。（每處不能超過(guò)8個(gè)字）
5．結(jié)合上下文，寫(xiě)出“我沒(méi)有說(shuō)烏龜會(huì)指望兔子在中途睡覺(jué)”一句的含義。
____________________________________________________
6．導(dǎo)致父親遇到難題的根本原因是_____________________，父親的難題是______________。
7．你認(rèn)為保羅的理解對(duì)嗎？如果你是保羅的父親或老師，你如何解決這件事情？
____________________________________________________
8．本文刻畫(huà)保羅和父親的形象時(shí)，主要采用了_______、___________描寫(xiě)。
9．本文中父親愛(ài)用寓言故事來(lái)教育保羅，請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)的知識(shí)，舉出6個(gè)來(lái)源于寓言故事的成語(yǔ)：___________________________________________________________
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科目：xxyw
來(lái)源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
爺爺?shù)臅?shū)房里掛著一張條幅[ ]上面寫(xiě)著[ ]煮書(shū)[ ]兩個(gè)蒼勁有力的大字[ ]我感到奇怪[ ]書(shū)只能讀[ ]怎么可以煮呢[ ]
一天爺爺剛寫(xiě)完一篇文章，還坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。 我指著條幅問(wèn)爺爺：“書(shū)怎么可以煮呢？書(shū)放在鍋里煮，不是要煮壞了嗎？”爺爺笑了：“書(shū)是精神食糧嘛， 既然是食糧，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收哇?！?nbsp;
爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說(shuō)：“你知道唐 代大詩(shī)人杜甫吧？他小時(shí)候讀書(shū)常常是反復(fù)朗讀品味，非把書(shū)讀熟讀透不可，其實(shí)這就是‘煮書(shū)’。這樣， 他做起詩(shī)來(lái)就感到得心應(yīng)(yīng yìng)手了。( )他說(shuō)：‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！覀儗W(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那 些好的文章也應(yīng)該這么煮，不則，就很難把語(yǔ)文學(xué)好?！?nbsp;
“爺爺，你看我該怎么‘煮’書(shū)呢？”
“你可以先從‘煮，語(yǔ)文入手嘛。書(shū)上的課文都是范文，每天清晨起來(lái)，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思??！這樣‘煮’，下去，你( )能體會(huì)文章情感，( )可以牢記妙詞佳句，好處(chù chǔ)可多啦。 肚子里的詞兒多了，今后說(shuō)話和寫(xiě)文章還會(huì)犯愁嗎？”
爺爺?shù)脑捠刮一?huò)然開(kāi)朗，“煮書(shū)”還真有道理呢!
1．用“＼”劃去文中漢字不合適的讀音。
2．查字典：“透”用部首查字法，應(yīng)先查 ，再查_(kāi)___畫(huà)?！巴浮痹谧值淅镉袔追N解釋：①滲透；穿透；②暗地里告訴；③透徹；④達(dá)到飽滿的，充分的程度；⑤顯露?！白x透”的“透”應(yīng)選第 種解釋，“白里透紅”的“透”應(yīng)選第 種解釋。
3．在第一自然段空白處填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4．在文中的括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。
5．從“爺爺”的話中，我們也知道了：“煮書(shū)”的含義一是 ；二是 。
6．根據(jù)文章內(nèi)容，給短文加個(gè)題目，寫(xiě)在文前橫線上。
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科目：xxyw
來(lái)源：專項(xiàng)題
題型：閱讀理解與欣賞
閱讀短文，完成練習(xí)。
有個(gè)孩子，在他出世的那天，媽媽就離開(kāi)了人世。從此，每當(dāng)看到別人從媽媽那兒得到禮物，他就非常傷心：“啊！我真命苦。我的媽媽竟來(lái)不及給我一件禮物?！?nbsp;
一天，這孩子想起這件事，又傷心地哭了。他獨(dú)個(gè)兒在街頭徘徊。淚水迷糊了雙眼。撞在一位老人身上。老人并不生氣，卻關(guān)心地問(wèn)：“孩子，你為啥哭？”孩子向老人傾訴了自己的哀傷。老人聽(tīng)罷，嚴(yán)肅地說(shuō)：“孩子，你錯(cuò)了！其實(shí)，你媽媽為你留下了最珍貴的禮物，你應(yīng)該珍惜才對(duì)！“那……我怎么會(huì)不知道？”孩子詫異地問(wèn)。老人撫摸著孩子的頭，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“首先，媽媽從你出生那天起，就把整個(gè)世界都作為禮物送給了你，這難道還不夠嗎？”孩子聽(tīng)著，眼睛忽然一亮。
老人接著說(shuō)：“不僅如此，媽媽還給了你 的眼睛，讓你去 世界；給了你 的耳朵，讓你去 世界；給了你一雙腿，讓你去 世界；給了你一雙手，讓你去 世界。這些，難道還不夠嗎？”孩子聽(tīng)著，陷入了沉思。老人又說(shuō)：“孩子，最重要的是，媽媽還給了你一顆充滿熱血的心。那是為了讓你珍惜生活——去熱愛(ài)這個(gè)世界。”
1．根據(jù)意思從選文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填人下面的括號(hào)中。
(1)語(yǔ)言懇切而有分量，情意深長(zhǎng)。( )
(2)完全說(shuō)出自己的心里話。( )
(3)在一個(gè)地方來(lái)回地走。( )
2．根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境，選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入文中橫線上。
改造 靈敏 觀察 明亮 傾聽(tīng) 走遍
3．文中老人說(shuō)了很多話，哪些話使你感受最深，請(qǐng)用橫線畫(huà)出來(lái)，并寫(xiě)下你的感受。
4．請(qǐng)給短文取個(gè)題目，寫(xiě)在文章開(kāi)頭的橫線上。
5．完這篇文章，你想到了什么？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。
6．你知道母親節(jié)是什么時(shí)候嗎？你知道媽媽的生日是什么時(shí)候嗎？請(qǐng)你給自己的媽媽寫(xiě)一段祝福的話。
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科目：xxyw
來(lái)源：模擬題
題型：閱讀理解與欣賞
小保羅是個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生。他父親雖然空閑時(shí)間不多，但晚上卻經(jīng)常同他的孩子在一 起，父親喜歡孩子”總是津津樂(lè)道、不厭其煩給他們講富有教益的寓言和別的故事。
一個(gè)星期五的晚上，保羅和姐姐瑪莎在忙著刷保羅的田徑鞋，因?yàn)樗獏⒓訉W(xué)校明天舉行的一場(chǎng)短跑比賽。(A)坐在沙發(fā)上讀報(bào)的爸爸摘下眼鏡，湊堇身子，又嘮嘮叨叨地講起他的寓言來(lái)。他講的是龜兔賽跑的故事，小保羅記得自己已經(jīng)聽(tīng)過(guò)好些遍了，實(shí)在叫人膩味。
末了，爸爸對(duì)似聽(tīng)非聽(tīng)的保羅語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子，你一定要記住，動(dòng)作緩慢的烏龜之所以能跑贏兔子，是因?yàn)樗奶?shí)和韌性。”然而保羅還是低垂著頭，默不作聲地弄他的鞋子。爸爸的口吻變得有些嚴(yán)肅：“(B)
(C)保羅神情困惑地朝天花板呆望了一陣，然后回過(guò)頭來(lái)看看爸爸：“這么說(shuō)，你是要指望貝利、托尼、薩里在明天的60米賽跑中會(huì)像兔子那樣躺下來(lái)睡覺(jué)哆？”爸爸心里頗感驚訝，怎么也想不到兒子會(huì)突然冒出這樣的話來(lái)。他沉默了一會(huì)兒，略為發(fā)窘地回答：(D)我沒(méi)有煎烏龜會(huì)指望兔子在中途睡覺(jué)。
烏龜一定事先知道兔子在比賽時(shí)會(huì)睡覺(jué)的 保羅反駁著 要不然傻烏龜就是自不量力 竟敢和兔子較量 誰(shuí)都知道 兔子的速度起碼要比烏龜快上100倍
“烏龜壓根兒就不知道兔子會(huì)睡覺(jué)，”爸爸堅(jiān)持道，“它是靠堅(jiān)持不懈的努力，踏踏實(shí)實(shí)，一步一步向前爬才能取得勝利的。”
小保羅把兩只小手的手指勾在一起，認(rèn)認(rèn)真真的恩忖著?！拔铱刹幌嘈??！彼康卣酒鹕韥?lái)，“烏龜?shù)膭倮耆强窟\(yùn)氣，要不是碰到兔子中途睡覺(jué)，它無(wú)論如何也不可能跑贏兔子。即使烏龜比你說(shuō)的踏實(shí)還要踏實(shí)100倍，它仍然跑不過(guò)兔子！”
1．結(jié)合課文解釋下列詞語(yǔ)中劃線字的意思。
自不量( )力 難以名( )狀
2．給第五自然段加上標(biāo)點(diǎn)。
3．小保羅的父親認(rèn)為烏龜取勝的原因是____ ， 而保羅則認(rèn)為烏龜取勝的原因是 。
4．文中第二自然段畫(huà)線的(A)句中“又嘮嘮叨叨”的“又”字與第一自然段相呼應(yīng)的句子是 。
5．第三自然段中畫(huà)線(B)中應(yīng)填的一句是
A．你不覺(jué)得應(yīng)該從烏龜身上獲得一些教益嗎？
B．你應(yīng)該覺(jué)得從烏龜身上獲得一些教益。
C．你實(shí)在應(yīng)該從烏龜身上獲得一些教益。
D．難道你不覺(jué)得應(yīng)該從烏龜身上獲得一些教益嗎？
6．畫(huà)線(C)句中“呆望了一陣”的“一陣”不能改成“一眼”的原因是____ 。
7．畫(huà)線(D)句在文中的含義是 。
8．對(duì)致使父親遇上“難題”的根本原因，分析正確的一項(xiàng)是
A．父親無(wú)法進(jìn)一步解釋烏龜取勝的原因
B．兒子死鉆“牛角尖”而又固執(zhí)己見(jiàn)
C．兒子思考問(wèn)題的角度和方法與父親不一致
D．兒子對(duì)已“聽(tīng)膩”了的寓言故事不再感興趣
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科目：xxyw
來(lái)源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
認(rèn)真閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。
有一年，我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚教授在北京參加數(shù)學(xué)研究會(huì)。
一天，華羅庚收到一封來(lái)信。信上大意是，讀了您寫(xiě)的《堆壘素?cái)?shù)論》這本書(shū)，覺(jué)（jiáo jué）得這本書(shū)寫(xiě)得很好。可是經(jīng)過(guò)反復(fù)計(jì)算，發(fā)現(xiàn)書(shū)里有一個(gè)問(wèn)題的計(jì)算是錯(cuò)誤的。如果把這本書(shū)比作一顆“明星”，那么，這個(gè)錯(cuò)誤就好像一粒 “微塵”。希望您能更（gēng gèng）正。
華羅庚讀完信，翻開(kāi)書(shū)來(lái)看，再一算，果然有錯(cuò)，他贊不絕口□真是太好了口他的意見(jiàn)完全正確□有著很高的才華口
華羅庚把寫(xiě)信的青年人請(qǐng)來(lái)參加會(huì)議，這青年就是陳景潤(rùn)；后來(lái)成為有名的數(shù)學(xué)家。
就這樣，華羅庚從自己的錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)難得的人才。
1．為畫(huà)線的字選擇正確的讀音。（在正確的讀音上打“ ”）
2．給第3自然段沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3．我認(rèn)為“明星”、“微塵”中引號(hào)的作用是
4．在文中找出下列詞的近義詞寫(xiě)在（ ）里。
重復(fù)（ ） 更改（ ） 缺點(diǎn)（ ）
5．“明星”在文中指
“微塵”指
6．用“ ”線畫(huà)出短文中的一句比喻句。
7．結(jié)合短文在正確的說(shuō)法后面打“√”。
①本文贊揚(yáng)了陳景潤(rùn)認(rèn)真鉆研學(xué)問(wèn)和一絲不茍的態(tài)度。 （ ）
②本文歌頌了華羅庚教授虛心接受別人意見(jiàn)并善于發(fā)現(xiàn)人才的精神。（ ）
③本文說(shuō)明了任何書(shū)都有錯(cuò)誤，只要改正了仍然是好書(shū)。 （ ）
8．“真的太好了”你知道好在哪里嗎？
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科目：xxyw
來(lái)源：不詳
題型：閱讀理解與欣賞
第一次參加家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園的老師說(shuō)：“你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看?！?BR> 回家的路上，兒子問(wèn)她老師都說(shuō)了些什么？ 她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來(lái)。因?yàn)槿?0名小朋 友，唯有他表現(xiàn)最差；唯有對(duì)他，老師表現(xiàn)出不屑。然而，她還是告訴了她的兒子?！袄蠋煴?yè)P(yáng)了你，說(shuō)寶寶原來(lái)在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，以為全班只有寶寶進(jìn)步了。”
那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒(méi)有讓她喂。
兒子上小學(xué)了。家長(zhǎng)會(huì)上，老師說(shuō)：“全班50 名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排49名。我們懷疑他智力有些障礙，您最好能帶他去醫(yī)院查一查?！?nbsp;
回去的路上，她流下了淚。然而，當(dāng)她回到家里，卻對(duì)坐在桌前的兒子說(shuō)：“老師對(duì)你充滿信心。他說(shuō)了，你并不是個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心些， 會(huì)超過(guò)你的同桌的，這次你的同桌排在第21名?！?nbsp;
說(shuō)這話時(shí)，她發(fā)現(xiàn)，兒子暗淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展開(kāi)來(lái)。她甚至發(fā)現(xiàn)，兒子溫順得讓她吃驚，好像長(zhǎng)大了許多。 第二天上學(xué)時(shí)，去得比平時(shí)都要早。
孩子上了初中，又一次家長(zhǎng)會(huì)。她坐在兒子的座位上，等著老師點(diǎn)她兒子的名字，因?yàn)槊看渭议L(zhǎng)會(huì)，她兒子的名字在差生的行列總是被點(diǎn)到。然而，這次卻出乎她的預(yù)料，直到結(jié)束，都沒(méi)有聽(tīng)到。她有些不習(xí)慣。臨別，去問(wèn)老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績(jī)，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)。”
她懷著喜悅的心情走出校門(mén)，此時(shí)發(fā)現(xiàn)兒子在等她。路上她扶著兒子肩膀，心里有一種說(shuō)不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對(duì)你非常滿意， 他說(shuō)了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中。”
高中畢業(yè)了；一個(gè)第一批大學(xué)錄取通知書(shū)下達(dá)的日子，學(xué)校打電話讓她兒子到學(xué)校去一趟。 她有一種預(yù)感，她兒子被清華錄取了，因?yàn)樵趫?bào)考時(shí)，她給兒子說(shuō)過(guò)，她相信他能考取這所學(xué)校。
她兒子從學(xué)?；貋?lái)，把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她的手里，突然轉(zhuǎn)身跑到自己房間里大哭起來(lái)。邊哭邊說(shuō)：“媽媽，我一 直都知道我不是個(gè)聰明的孩子，是您……”
這時(shí)，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。
1、用“ ”畫(huà)出寫(xiě)母親表情的句子。
2、母親每一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)都對(duì)兒子說(shuō)“假話”，你明白母親這樣做是為什么嗎？說(shuō)說(shuō)母親這樣做的理由。
3、讀了這篇文章你一定有很多話要說(shuō)，把你最想說(shuō)的話寫(xiě)在下面。
4、試著用一句簡(jiǎn)短的話概括這篇文章的內(nèi)容。
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科目：xxyw
來(lái)源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
保羅在圣誕節(jié)前夕收到一輛新轎車，是他哥哥送給他的圣誕禮物。圣誕節(jié)前夜，他從辦公室里出來(lái)，看見(jiàn)一個(gè)小男孩正在看他的新車。小男孩問(wèn)道：“先生，這是你的車嗎？”
保羅點(diǎn)點(diǎn)頭( )說(shuō)( )我哥哥送給我的圣誕禮物( )
( )你是說(shuō)這車是你哥哥白白送給你的( )小男孩吃驚得瞪大眼睛( )天哪( )我希望( )
保羅當(dāng)然知道他希望什么，他會(huì)希望他也有一個(gè)這樣的哥哥。但是，那小男孩接下去說(shuō)的話讓保羅十分驚訝。
“我希望我將來(lái)也像你哥哥那樣。”
保羅吃驚地看著這個(gè)小男孩，不由自主地問(wèn)了一句：“你愿意坐我的車兜一圈嗎？”
“當(dāng)然，我非常愿意?！?nbsp;
開(kāi)了一段路，小男孩轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，眼里閃著亮光，說(shuō)道：“先生，你能把車開(kāi)到我家門(mén)口嗎？”
保羅笑了，因?yàn)樗佬∧泻⑾敫墒裁戳耍@個(gè)小男孩想在鄰居面前炫耀一下，他是坐新轎車回家的。但是，這回保羅又錯(cuò)了。
小男孩請(qǐng)求他：“你能把車停到那兩個(gè)臺(tái)階跟前嗎？”
車停后，小男孩順著臺(tái)階跑進(jìn)了屋。不一會(huì)兒，他背著個(gè)腳有殘疾的小弟弟返回來(lái)。他把小弟弟放在最下面的臺(tái)階上，然后指著車對(duì)他說(shuō)：“弟弟，看那輛新車，是不是跟我剛才告訴你的一樣?這是他哥哥送給他的圣誕禮物。你等著，有一天我也送你一輛新車。到那時(shí)候，你就可以坐在車?yán)?，親眼看一看圣誕節(jié)櫥窗里那些好東西了！”
保羅下了車，把小弟弟抱進(jìn)了車?yán)?，那位小男孩也坐了進(jìn)去。他們?nèi)齻€(gè)人一起度過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚。
從那天起，保羅真正懂得了給予是快樂(lè)的。
1．給文章的第2、3自然段加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2．讀文章中畫(huà)“_____ ”的句子，聯(lián)系上下文，回答問(wèn)題。
小男孩的這句話為什么讓保羅十分驚訝？
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3．為什么說(shuō)這個(gè)夜晚對(duì)他們?nèi)齻€(gè)人來(lái)說(shuō)都是難忘的？
①小弟弟難忘的是： _____________________________________________________________
②小男孩難忘的是： _____________________________________________________________
③保羅難忘的是：________________________________________________________________
4．“給予是快樂(lè)的”這句話你是怎樣理解的？
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