質(zhì)量相等的甲、乙兩金屬塊A.若它們吸收相答案解析
科目：czwl
來源：
題型：單選題
質(zhì)量相等的甲、乙兩金屬塊
- A.
若它們吸收相等的熱量后，乙的溫度高，說明甲的比熱容大
- B.
若它們吸收相等的熱量后，甲的溫度高，說明甲的比熱容大
- C.
若它們升高相等的溫度時，乙吸收的熱量多，說明甲的比熱容大
- D.
若它們升高相等的溫度時，甲吸收的熱量多，說明甲的比熱容大
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科目：czwl
來源：
題型：
質(zhì)量相等的甲、乙兩金屬塊，其材質(zhì)不同．將它們放入沸水中，一段時間后溫度達(dá)到100℃，然后將它們按不同的方式投入一杯冷水中，使冷水升溫，第一種方式：先從沸水中取出甲，將其投入冷水，當(dāng)達(dá)到熱平衡后將甲從杯中取出，測得水溫升高20℃；然后將乙從沸水中取出投入這杯水中，再次達(dá)到熱平衡，測得水溫又升高20℃；第二種方式：先從沸水中取出乙投入冷水，當(dāng)達(dá)到熱平衡后將乙從杯中取出；然后將甲從沸水中取出，投入這杯水中，再次達(dá)到熱平衡．則在第二種方式下，這杯冷水溫度升高
等于
等于
40℃（選填“不足”、“超過”或“等于”）．
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科目：czwl
來源：
題型：
質(zhì)量相等的甲、乙兩金屬塊，其材質(zhì)不同．將它們放入沸水中，一段時間后溫度均達(dá)到100℃，然后將它們按不同的方式投入一杯冷水中，使冷水升溫．第一種方式：先從沸水中取出甲，將其投入冷水，當(dāng)達(dá)到熱平衡后將甲從杯中取出，測得水溫升高20℃；然后將乙從沸水中取出投入這杯水中，再次達(dá)到熱平衡，測得水溫又升高了20℃．第二種方式：先從沸水中取出乙投入冷水，當(dāng)達(dá)到熱平衡后將乙從杯中取出；然后將甲從沸水中取出，投入這杯水中，再次達(dá)到熱平衡．則在第二種方式下，這杯冷水溫度的變化是（ ?。?/div>
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科目：czwl
來源：新人教版九年級上冊《第13章 內(nèi)能》2013年同步練習(xí)卷A（四）（解析版）
題型：選擇題
質(zhì)量相等的甲、乙兩金屬塊，其材質(zhì)不同．將它們放入沸水中，一段時間后溫度均達(dá)到100℃，然后將它們按不同的方式投入一杯冷水中，使冷水升溫．第一種方式：先從沸水中取出甲，將其投入冷水，當(dāng)達(dá)到熱平衡后將甲從杯中取出，測得水溫升高20℃；然后將乙從沸水中取出投入這杯水中，再次達(dá)到熱平衡，測得水溫又升高了20℃．第二種方式：先從沸水中取出乙投入冷水，當(dāng)達(dá)到熱平衡后將乙從杯中取出；然后將甲從沸水中取出，投入這杯水中，再次達(dá)到熱平衡．則在第二種方式下，這杯冷水溫度的變化是（ ）
A．升高不足40℃
B．升高超過40℃
C．恰好升高了40℃
D．條件不足，無法判斷
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科目：czwl
來源：2011年安徽省合肥一中自主招生物理試卷（解析版）
題型：填空題
質(zhì)量相等的甲、乙兩金屬塊，其材質(zhì)不同．將它們放入沸水中，一段時間后溫度達(dá)到100℃，然后將它們按不同的方式投入一杯冷水中，使冷水升溫，第一種方式：先從沸水中取出甲，將其投入冷水，當(dāng)達(dá)到熱平衡后將甲從杯中取出，測得水溫升高20℃；然后將乙從沸水中取出投入這杯水中，再次達(dá)到熱平衡，測得水溫又升高20℃；第二種方式：先從沸水中取出乙投入冷水，當(dāng)達(dá)到熱平衡后將乙從杯中取出；然后將甲從沸水中取出，投入這杯水中，再次達(dá)到熱平衡．則在第二種方式下，這杯冷水溫度升高 40℃（選填“不足”、“超過”或“等于”）．
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科目：czwl
來源：不詳
題型：單選題
質(zhì)量相等的甲、乙兩金屬塊，其材質(zhì)不同．將它們放入沸水中，一段時間后溫度均達(dá)到100℃，然后將它們按不同的方式投入一杯冷水中，使冷水升溫．第一種方式：先從沸水中取出甲，將其投入冷水，當(dāng)達(dá)到熱平衡后將甲從杯中取出，測得水溫升高20℃；然后將乙從沸水中取出投入這杯水中，再次達(dá)到熱平衡，測得水溫又升高了20℃．第二種方式：先從沸水中取出乙投入冷水，當(dāng)達(dá)到熱平衡后將乙從杯中取出；然后將甲從沸水中取出，投入這杯水中，再次達(dá)到熱平衡．則在第二種方式下，這杯冷水溫度的變化是（ ?。?table style="margin-left:0px;width:100%;">
| A．升高不足40℃ | B．升高超過40℃ |
| C．恰好升高了40℃ | D．條件不足，無法判斷 |
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科目：czwl
來源：2010年上海市第二十四屆初中物理競賽復(fù)賽試卷（大同中學(xué)杯）（解析版）
題型：選擇題
質(zhì)量相等的甲、乙兩金屬塊，其材質(zhì)不同．將它們放入沸水中，一段時間后溫度均達(dá)到100℃，然后將它們按不同的方式投入一杯冷水中，使冷水升溫．第一種方式：先從沸水中取出甲，將其投入冷水，當(dāng)達(dá)到熱平衡后將甲從杯中取出，測得水溫升高20℃；然后將乙從沸水中取出投入這杯水中，再次達(dá)到熱平衡，測得水溫又升高了20℃．第二種方式：先從沸水中取出乙投入冷水，當(dāng)達(dá)到熱平衡后將乙從杯中取出；然后將甲從沸水中取出，投入這杯水中，再次達(dá)到熱平衡．則在第二種方式下，這杯冷水溫度的變化是（ ）
A．升高不足40℃
B．升高超過40℃
C．恰好升高了40℃
D．條件不足，無法判斷
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科目：czwl
來源：
題型：單選題
質(zhì)量相等的甲、乙兩金屬塊，其材質(zhì)不同．將它們放入沸水中，一段時間后溫度均達(dá)到100℃，然后將它們按不同的方式投入一杯冷水中，使冷水升溫．第一種方式：先從沸水中取出甲，將其投入冷水，當(dāng)達(dá)到熱平衡后將甲從杯中取出，測得水溫升高20℃；然后將乙從沸水中取出投入這杯水中，再次達(dá)到熱平衡，測得水溫又升高了20℃．第二種方式：先從沸水中取出乙投入冷水，當(dāng)達(dá)到熱平衡后將乙從杯中取出；然后將甲從沸水中取出，投入這杯水中，再次達(dá)到熱平衡．則在第二種方式下，這杯冷水溫度的變化是
- A.
升高不足40℃
- B.
升高超過40℃
- C.
恰好升高了40℃
- D.
條件不足，無法判斷
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科目：czwl
來源：
題型：填空題
質(zhì)量相等的甲、乙兩金屬塊，其材質(zhì)不同．將它們放入沸水中，一段時間后溫度達(dá)到100℃，然后將它們按不同的方式投入一杯冷水中，使冷水升溫，第一種方式：先從沸水中取出甲，將其投入冷水，當(dāng)達(dá)到熱平衡后將甲從杯中取出，測得水溫升高20℃；然后將乙從沸水中取出投入這杯水中，再次達(dá)到熱平衡，測得水溫又升高20℃；第二種方式：先從沸水中取出乙投入冷水，當(dāng)達(dá)到熱平衡后將乙從杯中取出；然后將甲從沸水中取出，投入這杯水中，再次達(dá)到熱平衡．則在第二種方式下，這杯冷水溫度升高_(dá)_______40℃（選填“不足”、“超過”或“等于”）．
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科目：czwl
來源：
題型：
現(xiàn)有質(zhì)量、溫度分別相等的甲、乙兩金屬塊和一杯冷水．先將甲放入這杯水中，熱平衡后水溫升高8℃；將甲取出后，再將乙放入這杯水中，熱平衡后水溫又升高8℃．若各種損失忽略不計，則下列判斷正確的是（ ?。?/div>
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科目：czwl
來源：
題型：
15、實驗室中有質(zhì)量、溫度分別相等的甲、乙兩金屬塊和一杯冷水．先將甲放入這杯冷水中，熱平衡后水溫升高10℃；將甲取出后，再將乙放入這杯水中，熱平衡后水溫又升高10℃；若不計各種熱損失，則下列判斷正確的是（ ?。?/div>
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科目：czwl
來源：2010-2011年北京市九年級下學(xué)期月考物理卷
題型：選擇題
現(xiàn)有質(zhì)量、溫度分別相等的甲、乙兩金屬塊和一杯冷水。先將甲放入這杯水中，熱平衡后水溫升高5℃；將甲取出后，再將乙放入這杯水中，熱平衡后水溫又升高5℃。若各種損失忽略不計，則下列判斷正確的是（ ）
A．甲的溫度變化大于乙的溫度變化 B．甲放出的熱量多于乙放出的熱量
C．甲的比熱容小于乙的比熱容
D．水先后兩次吸收的熱量相等
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科目：czwl
來源：2011年湖南省漣源市初二第一學(xué)期末物理卷
題型：選擇題
現(xiàn)有質(zhì)量、溫度分別相等的甲、乙兩金屬塊和一杯冷水。先將甲放入這杯水中，熱平衡后水溫升高8℃；將甲取出后，再將乙放入這杯水中，熱平衡后水溫又升高8℃。若各種損失忽略不計，則下列判斷正確的是
A．甲的溫度變化大于乙的溫度變化
B．甲放出的熱量多于乙放出的熱量
C．甲的比熱容小于乙的比熱容
D．水先后兩次吸收的熱量相等
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科目：czwl
來源：2010-2011年北京市九年級下學(xué)期月考物理卷
題型：選擇題
現(xiàn)有質(zhì)量、溫度分別相等的甲、乙兩金屬塊和一杯冷水。先將甲放入這杯水中，熱平衡后水溫升高8℃；將甲取出后，再將乙放入這杯水中，熱平衡后水溫又升高8℃。若各種損失忽略不計，則下列判斷正確的是
A．甲的溫度變化大于乙的溫度變化
B．甲放出的熱量多于乙放出的熱量
C．甲的比熱容小于乙的比熱容
D．水先后兩次吸收的熱量相等
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科目：czwl
來源：2010-2011學(xué)年北京十三中九年級（下）月考物理試卷（解析版）
題型：選擇題
現(xiàn)有質(zhì)量、溫度分別相等的甲、乙兩金屬塊和一杯冷水．先將甲放入這杯水中，熱平衡后水溫升高8℃；將甲取出后，再將乙放入這杯水中，熱平衡后水溫又升高8℃．若各種損失忽略不計，則下列判斷正確的是（ ）
A．甲的溫度變化大于乙的溫度變化
B．甲放出的熱量多于乙放出的熱量
C．甲的比熱容小于乙的比熱容
D．水先后兩次吸收的熱量相等
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科目：czwl
來源：2009-2010學(xué)年新人教版九年級（下）開學(xué)測試物理試卷（解析版）
題型：選擇題
現(xiàn)有質(zhì)量、溫度分別相等的甲、乙兩金屬塊和一杯冷水．先將甲放入這杯水中，熱平衡后水溫升高8℃；將甲取出后，再將乙放入這杯水中，熱平衡后水溫又升高8℃．若各種損失忽略不計，則下列判斷正確的是（ ）
A．甲的溫度變化大于乙的溫度變化
B．甲放出的熱量多于乙放出的熱量
C．甲的比熱容小于乙的比熱容
D．水先后兩次吸收的熱量相等
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科目：czwl
來源：2009-2010學(xué)年北京市宣武區(qū)九年級（上）期末物理試卷（解析版）
題型：選擇題
實驗室中有質(zhì)量、溫度分別相等的甲、乙兩金屬塊和一杯冷水．先將甲放入這杯冷水中，熱平衡后水溫升高10℃；將甲取出后，再將乙放入這杯水中，熱平衡后水溫又升高10℃；若不計各種熱損失，則下列判斷正確的是（ ）
A．杯中的水先后兩次吸收的熱量相等
B．甲、乙放出的熱量相等，甲的比熱容大于乙的比熱容
C．甲、乙降低的溫度不同，甲放出的熱量多于乙放出的熱量
D．甲、乙降低的溫度不同，甲的溫度變化大于乙的溫度變化
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科目：czwl
來源：2009-2010學(xué)年北京市宣武區(qū)育才學(xué)校八年級（上）期末物理試卷（解析版）
題型：選擇題
實驗室中有質(zhì)量、溫度分別相等的甲、乙兩金屬塊和一杯冷水．先將甲放入這杯冷水中，熱平衡后水溫升高10℃；將甲取出后，再將乙放入這杯水中，熱平衡后水溫又升高10℃；若不計各種熱損失，則下列判斷正確的是（ ）
A．杯中的水先后兩次吸收的熱量相等
B．甲、乙放出的熱量相等，甲的比熱容大于乙的比熱容
C．甲、乙降低的溫度不同，甲放出的熱量多于乙放出的熱量
D．甲、乙降低的溫度不同，甲的溫度變化大于乙的溫度變化
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科目：czwl
來源：不詳
題型：多選題
實驗室中有質(zhì)量、溫度分別相等的甲、乙兩金屬塊和一杯冷水．先將甲放入這杯冷水中，熱平衡后水溫升高10℃；將甲取出后，再將乙放入這杯水中，熱平衡后水溫又升高10℃；若不計各種熱損失，則下列判斷正確的是（ ?。?table style="margin-left:0px;width:100%;">
| A．杯中的水先后兩次吸收的熱量相等 |
| B．甲、乙放出的熱量相等，甲的比熱容大于乙的比熱容 |
| C．甲、乙降低的溫度不同，甲放出的熱量多于乙放出的熱量 |
| D．甲、乙降低的溫度不同，甲的溫度變化大于乙的溫度變化 |
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科目：czwl
來源：
題型：
現(xiàn)有質(zhì)量、溫度分別相等的甲、乙兩金屬塊和一杯冷水。先將甲放入這杯水中，熱平衡后水溫升高5℃；將甲取出后，再將乙放入這杯水中，熱平衡后水溫又升高5℃。若各種損失忽略不計，則下列判斷正確的是（ ）
A．甲的溫度變化大于乙的溫度變化 B．甲放出的熱量多于乙放出的熱量
C．甲的比熱容小于乙的比熱容 D．水先后兩次吸收的熱量相等
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