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荷葉母親 雨打紅荷荷葉護(hù)蓮答案解析

科目:czyw 來源:風(fēng)華金帆同步訓(xùn)練·語文·七年級(jí)下冊(cè)(新課標(biāo) 人教版) 新課標(biāo) 人教版 題型:048

課外閱讀

荷葉母親

冰心

  父親的朋友送給我們兩缸蓮花,一缸是紅的,一缸是白的,都擺在院子里。

  八年之久,我沒有在院里看蓮花了——但故鄉(xiāng)的園院里,卻有許多;不但有并蒂的,還有三蒂的、四蒂的,都是紅蓮。

  九年前的一個(gè)月夜,祖父和我在院里乘涼。祖父笑著和我說:“我們園里最初開三蒂蓮的時(shí)候,正好我們大家庭里添了你們?nèi)齻€(gè)姊妹。大家都?xì)g喜,說是應(yīng)了花瑞?!?/P>

  半夜里聽見繁雜的雨聲,早起是濃陰的天,我覺得有些煩悶。從窗內(nèi)往外看時(shí),那一朵白蓮已經(jīng)謝了,白瓣小船般散漂在水里。梗上只留個(gè)小小的蓮蓬,和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮,昨夜還是菡萏的,今晨卻開滿了,亭亭地在綠葉中間立著。

  仍是不適意——徘徊了一會(huì)子,窗外雷聲作了,大雨接著就來,愈下愈大。那朵紅蓮,被那繁密的雨點(diǎn),打得左右欹斜。在無遮蔽的天空之下,我不敢下階去,也無法可想。

  屋里母親喚著,我連忙走過去,坐在母親旁邊——一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉,慢慢地傾側(cè)了來,正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了!

  雨勢(shì)并不減退,紅蓮卻不搖動(dòng)了。雨點(diǎn)不住地打著,只能在那勇敢慈憐的荷葉上面,聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。

  我心中深深地受了感動(dòng)——

  母親?。∧闶呛扇~,我是紅蓮,心中的雨點(diǎn)來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?

1.文章運(yùn)用的主要表現(xiàn)手法是什么?

2.請(qǐng)用最直觀的方法表出“我”的心情變化過程。

3.請(qǐng)用文中的一個(gè)詞語概括荷葉母親的形象。

4.最后一段在內(nèi)容表達(dá)上有什么作用?

5.文章寫“雨打紅蓮,荷葉護(hù)蓮”運(yùn)用了________的表達(dá)方式;寫我的感動(dòng)則采用了________的表達(dá)方式。

6.結(jié)合全文內(nèi)容,以“母親啊!你是荷葉,我是紅蓮”開頭,寫兩句話,與最后一段構(gòu)成排比。

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科目:czyw 來源: 題型:048

閱讀短文,回答問題。

別樣的荷花

李中國

  讀74日《茶亭》專欄刊出的《夏日賞荷》一文,引發(fā)筆者一份愛蓮情結(jié)。因?yàn)槲业墓枢l(xiāng)山東濟(jì)南就是一處“四面荷花三面柳” (清人劉鳳誥詠濟(jì)南句)的賞荷妙在。依托“一城山色半城湖”的地理環(huán)境,片片綠荷支支紅菡渲染、點(diǎn)綴著夏與秋兩季風(fēng)光。

  但對(duì)荷花的賞讀,筆者卻不敢茍同古今諸多愛蓮者那樣主觀地、形而上地把荷花當(dāng)成冰清玉潔的“高人”化身,或強(qiáng)加某種精神象征歌之詠之,而更看中作為植物的它固有之物性,本身之內(nèi)涵,冀望由此讀出一類不見于文人墨客眼中的別樣荷花。

  比如,宋代周敦頤之《愛蓮說》譽(yù)蓮為孤高直傲潔身自好的花中君子,“出淤泥而不染,濯清蓮而不妖?!币晃辉跐?jì)南大明湖百畝水面上植藕為生的蓮農(nóng)聽了就發(fā)笑:“要是沒有淤泥,荷花又開在哪里呢?要是荷花靠著淤泥的滋養(yǎng)才有了這份漂亮,那又何來染不染呢?”

  而現(xiàn)代文人按照那位蓮農(nóng)的啟示一路想下去,也會(huì)替荷花進(jìn)行新的思想拔高:向天開放的花朵正如人類精神的崇高取向,植根腳下的淤泥,以獲取無盡滋養(yǎng),則是崇高精神得以弘揚(yáng)光大的豐厚基礎(chǔ)。這一提醒讓世人縮短了與荷花的距離,不再遠(yuǎn)而敬之敬而遠(yuǎn)之,也頓生幾許對(duì)淤泥的愛戴。

  細(xì)思之誠如是。

  筆者查閱多種蓮藕種植資料,并請(qǐng)教一些植物學(xué)家,竊以為這一觀點(diǎn)如能得到專家認(rèn)定和科學(xué)支撐,盡可由此打造荷花的時(shí)代形象。卻另有發(fā)現(xiàn):

  比如,從這一在國內(nèi)種植面積超過10萬公頃的水生大型植物的習(xí)性看,其生命和美麗并不主要得益于“淤泥”的滋養(yǎng),而是得“天”獨(dú)厚的產(chǎn)物,即夏季的高溫和充足的光照——依賴那鋪滿水面的碧綠之葉盾“光合作用”提供的有機(jī)物滋養(yǎng)。而花瓣的細(xì)胞里飽含著的艷麗色素,用詩的語言說,是對(duì)陽光的擁抱與積淀!

  那池塘底的“淤泥”,算是荷花不幸也不甘的出生地了。

  現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的種植技術(shù)更把蓮的生長置于一條立體混作的食物鏈上。讓它的美麗和生命與天上地下的浮游物、水生族、有機(jī)屑、日光能、營養(yǎng)鹽、碳酸氣,共養(yǎng)互利,相依為命。于其說蓮花以不“染”為好,勿寧說是互“益”更佳了??梢娚徎ê扇~蓬勃上揚(yáng)的姿態(tài),不唯張揚(yáng)精神的向度,更是豐富生命的博取。

  而這種博取的意義,需到秋意漸濃,荷花捧出豐實(shí)的蓮房,人們又從深深的淤泥中發(fā)現(xiàn)它滋育的豐美藕瓜,且自身開始枯死腐爛時(shí),才被深刻地讀懂,讓人從雨打殘荷的淅瀝聲中聽到一種奉獻(xiàn)精神的洋溢。如此形象,豈周氏“出淤泥而不染”——旨在潔身自好、獨(dú)善其身者,或凌波仙子之類可比!

  于此,徜徉夏日的湖畔,注目“接天蓮葉無窮碧”,或“興盡晚回舟,誤入藕花深處”之際,你一定會(huì)讀到一朵朵別樣紅艷的荷花。

(選自《人民日?qǐng)?bào)海外版》2002813日)

(1)荷花一般象征什么?本文作者讀出了荷花的哪些“別樣”之處?

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(2)請(qǐng)比較《愛蓮說》《芙蕖》和本文在表達(dá)方式上有什么差別。

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(3)讀了本文,你有什么感想?

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科目:czyw 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面文字,完成1—4題。
秋  境
張春燕
  哦, 那秋! 秋天的花事自然不如春天那樣爭(zhēng)奇斗妍,但在百花式微中有三五科如秋海棠、木芙蓉和一串紅之類花木的點(diǎn)綴,這個(gè)季節(jié)依然是一片燦爛。當(dāng)然更好看的秋景還在后頭——當(dāng)峭厲的西風(fēng)把天空刷得愈加高遠(yuǎn)的時(shí)候,當(dāng)陌上阡頭的孩子望斷最后一只南飛雁的時(shí)候, 當(dāng)遼闊的大地?zé)o邊的青草被搖曳得株株枯黃的時(shí)候,樹葉開始黃了,落了 。
  哦,那些黃黃的葉簇,哦,那些疏疏的枝椏;看落葉渲染了一派多么悲壯的氣氛,一陣涼風(fēng)吹落樹上三五片枯葉,葉片在地上打著旋兒,最初墜落的也許只是那么一片兩片,像一只兩只斷魂的金蝴蝶。但接著,便有沙沙嘩嘩的金絲色的陣雨了,再接著, 便在樹下鋪出一片金紅的地毯了,那是落葉在向我們做著最后的謝禮呢!而在地毯之上,豎著光禿禿的疏落的樹干和枝椏,直刺著高遠(yuǎn)的天和淡淡的云。
  哦, 那些“白藐煙盡處,紅蓼水邊頭”的枯荷!在“白藕化花風(fēng)已秋”之后,依然亭亭玉立,只是消褪了顏色的芬芳,日見凋殘,它曾經(jīng)有過的燦爛和美麗在這個(gè)寧靜的秋日里已歸于沉寂。伴著同樣清冷的園林和寂寞的人群,伴著池塘里依稀可辨的幾點(diǎn)浮萍,它的身影愈顯伶仃。都說絢麗之后又會(huì)復(fù)歸平淡, 它不例外吧!  
  而,在每一個(gè)“秋陰不散霜飛晚”的日子,人們?nèi)孕琛傲舻脷埡陕犛曷暋?。雨打枯荷,是一種玉振之聲, 是天籟, 如歌如禪,入詩入畫。難怪一個(gè)詩人要說,人生不能缺乏的,除了刻骨銘心的愛情,便是令人陶醉的雨夜了。而令人陶醉的雨夜,又怎能缺乏枯荷的支撐呢?
  枯荷自身,卻是“也無風(fēng)雨也無晴”的。在大好的晴天,它似乎也在傾聽,聽天的深處飄來清亮的雁鳴, 聽地的遠(yuǎn)處傳來似有若無的蟬歌。雖然青春不再,容顏已改,它依然亭亭玉立——生命的秋境是另一番燦爛和美麗,輪回的世界也是。
  “信是明年春再來”,待到來年的暖風(fēng)熏得游人醉, 枯荷也將轉(zhuǎn)世為田田的荷葉——那一池新綠呀:有平展著圓盤浮在水面的,有黃傘婢在空中搖擺著的,有半開半卷,生氣勃勃地橫斜著的,有剛露出水面,還緊緊地卷著,呈現(xiàn)雅態(tài)的,有兜著水珠任其在上面滾動(dòng)的, 也有長的很高,但尚未展開葉面,散散漫漫聳起的……它將再次擁有美麗和歌聲,擁有一分不求自得的生命的圓滿,不再為誰而開,也不為誰而零落。
  經(jīng)過了草木際天的長夏和蟬聲高遠(yuǎn)的初秋,靜靜的池塘里枯荷默然無語,它佇立,它守望,也許是為了它也曾錯(cuò)失過的一道目光?
1、本文遣詞生動(dòng)形象,請(qǐng)解釋下列加粗詞語在文中的意思,并體會(huì)作者的思想感情。
(1)在“白藕化花風(fēng)已秋”之后,依然亭亭玉立,只是消褪了顏色的芬芳,日見凋零。
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(2)伴著池塘里依稀可辨的幾點(diǎn)浮萍,它的身影愈顯伶仃。
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2、“它將再次擁有美麗和歌聲,擁有一分不求自得的生命的圓滿,不再為誰而盛開,也不為誰而零落”,如何理解這段話的含義?
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3、“自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝”這是一首描寫秋天的詩。請(qǐng)問,這首詩的后半部分是什么?它的作者誰?它與本文有哪些相似之處?
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4、秋天是一個(gè)如詩如畫的季節(jié),你眼中的秋天是什么樣的?請(qǐng)把它寫出來。
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科目:czyw 來源:2012屆江蘇省無錫市羊尖中學(xué)九年級(jí)下學(xué)期期中檢測(cè)語文試卷 (帶解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀

菩薩為什么低眉
⑴初看到這句話,是在朱天文的新書《巫言》里,第一句便是:你知道菩薩為什么低眉?暗自心驚。
⑵菩薩保佑。
⑶無數(shù)人在說這句話。不知道菩薩有多難。不應(yīng)該求的事情也求,她不是人,她只是你想象的一個(gè)神,她亦有她的難處。
⑷朱天文說:菩薩除了不忍看,也是沒有能力看,才低眉的。
⑸而我知道,因?yàn)槭篱g多紛難,再法力無邊也無法一一盡數(shù)排解,所以必須懂得適度,莫妄求,回歸本真。
⑹記得阿成寫過一段在云南的文字,真是回歸了本真。他說,“在云南只能蹲在地上看蜥蜴,看了半天,蜥蜴的眼睛才眨一下。”
⑺這句話我看了半天,終于懂得他的心里曾經(jīng)多么空靈又多么寂寞。如果菩薩知道,亦會(huì)體貼他的慈悲。
⑻他的困惑與我的困惑大概是一樣的,他一直在用時(shí)間和人生追問,用最普通的語言來把一個(gè)人塑得如此空靈。在看完阿城的小說之后,我好長時(shí)間緩不過勁來。有些人就是這樣,給你壓抑感,讓你感覺窒息。阿城的文字就是這樣——在文字里,我知道菩薩為什么低眉,因?yàn)樽灾豢沙剑灾吒咴谏稀?br />⑼而生活中,亦有多少慈悲讓我們微微心酸——那街邊擺攤的老婦,滿頭銀發(fā),手凍僵了,伸手摸出幾個(gè)茄子放在秤上,偷看你一眼,給些小分量;為賺幾個(gè)錢糊口,那修補(bǔ)車胎的中年男子,常年自己卷煙抽,風(fēng)雪再大亦要出來,有時(shí)看他孤零零一個(gè)人坐在風(fēng)雪中,為了補(bǔ)車胎的人來,補(bǔ)一個(gè)車胎,要兩塊錢。家里有癱了的妻和上學(xué)的娃,他中午的飯是從家里帶來一個(gè)饅頭,就些咸菜吃著,胃早就壞掉了,前天,還咳出一口血來……你知道菩薩為什么低眉,她管理了一夜雨疏風(fēng)驟,雨打殘荷,管得了這杏花春雨空明,卻管不了太多塵世的難事,管不了那行人肩上的重?fù)?dān)與無以訴說的艱難。
⑽我們的一生,總有一個(gè)耿耿的東西。古希臘的人一直追問,生從何來,死到何去。在《圣經(jīng)》中的回答是,來于塵土,又歸于塵土。但總有人置疑。就像米蘭·昆德拉的追問,他一生寫了這么多,其實(shí)是在寫一個(gè)東西,一直在追問,一直用不同的方式在進(jìn)攻,在看生命中不能承受之輕時(shí),我對(duì)薩賓娜在鏡子前的影像非常難過——那種絕望,一波未平,一波又起。真是沒有辦法的事情。你知道菩薩為什么低眉——她一定有自己的不得已,有斷然你想不到的憂傷與難過,而她的面帶微笑只是情愿這世間的安好。
⑾有一日我去了普陀山,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,那山上散發(fā)出一層金光,同去的人說,我們一起去拜菩薩吧。
只那一次,我沒有走近她。
⒀我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著她,內(nèi)心里泛起朵朵蓮花,我終于明白菩薩為什么低眉,她不愿意讓眾多的人來叩她,而愿意我們自己把自己修煉成她的樣子。
⒁最美的風(fēng)景在自己心里,何苦去求別人?
⒂桂花謝了會(huì)再開,總是芳華灼灼在心,人面不知何處去,桃花依然在柴扉寂寂處——菩薩,你不要再低眉吧!
【小題1】作者在看到《巫言》中的話后為何會(huì)“暗自心驚”?“暗自心驚?!边@句話在結(jié)構(gòu)上有何作用?(3分)
【小題2】品味下列句中的劃線詞,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其含義。(4分)
⑴而我知道,因?yàn)槭篱g多紛難,再法力無邊也無法一一盡數(shù)排解,所以必須懂得適度,莫妄求,回歸本真。
⑵桂花謝了會(huì)再開,總是芳華灼灼在心,人面不知何處去,桃花依然在柴扉寂寂處。
【小題3】請(qǐng)你說說第⑿段中“只那一次,我沒有走近她”的原因。(4分)
【小題4】文章題目是“菩薩為什么低眉”,結(jié)尾段卻說“菩薩,你不要再低眉吧!”你是如何理解的?(4分)

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科目:czyw 來源:2015屆江西吉安七校七年級(jí)下期聯(lián)考語文卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀

扁豆

蘇雪林

①“多少時(shí)候,沒有到菜圃里去了,我們種的扁豆,應(yīng)當(dāng)成熟了罷?”康立在涼臺(tái)的欄邊,眼望那絡(luò)滿了荒青老翠的菜畦,有意無意地說著。

②誰也不曾想到暑假前隨意種的扁豆了,經(jīng)康一提,我恍然記起,“我們?nèi)タ纯?,如果熟了,便采擷些來煮吃,好嗎?”康點(diǎn)頭,我便到廚房里拿了一只小竹籃,和康走下石階,一直到園的北頭。

③因無人治理的緣故,菜圃里長滿了雜草,有些還是帶刺的蒺藜,扁豆?fàn)刻贂r(shí)我們?cè)嫠盍瞬裰ψ龅募茏?,后來藤蔓重了,將架壓倒,它便在亂草和蒺藜里開花,并且結(jié)滿了離離的豆莢。

④折下一枝豆莢,細(xì)細(xì)賞玩,造物者真是一個(gè)偉大的藝術(shù)家呵!他不但對(duì)于鮮紅的蘋果,嬌艷的櫻桃,絳衣冰肌的荔枝,著意渲染,便是這小小一片豆莢,也不肯掉以輕心的。你看這豆莢的顏色,是怎樣的可愛,尋常只知豆莢的顏色是綠的,誰知這綠色也大有深淺,莢之上端是濃綠,漸融化為淡青,更抹三層薄紫,便覺潤澤如玉,鮮明如寶石。

⑤我們一面采擷,一面談笑,愉快非常,不是為今天晚上有扁豆吃而愉快,只是這采擷的事實(shí)可愉快罷了。我想這或是蠻性遺留的一種,我們的祖先——猿猴——尋到了成熟的榛栗,呼朋喚類的去采集,預(yù)備過冬,在他們是最快活的,到現(xiàn)在雖然進(jìn)化為文明人了,這性情仍然存在。無論大人或孩子,——自然孩子更甚,逢到收獲果蔬,總是感到特別興趣的,有時(shí)候,拿一根竹竿,偷打鄰家的棗兒,吃著時(shí),似乎比叫仆人在街上買回的鮮果還要香甜呢。

⑥我所稟受的蠻性或者比較的深,而且從小在鄉(xiāng)村長大,對(duì)于田家風(fēng)味,分外系戀,我愛于聽見母雞閣閣叫時(shí),趕去拾她的卵!我愛從沙土里拔起一個(gè)一個(gè)的大蘿卜,到清水溪中洗凈,兜著回家;我愛親手掘起肥大的白菜,放在瓦缽里煮。雖然不會(huì)擠牛乳,但喜歡農(nóng)婦當(dāng)著我的面擠,并非怕她背后攙水,只是愛聽那迸射在冰鐵桶的嗤嗤聲,覺得比雨打枯荷,更清爽可耳。

⑦康說他故鄉(xiāng)有幾畝田,我每每勸他回去躬耕,今天摘著扁豆,又提起這話。他說:“我何嘗不想回去呢。但時(shí)局這樣的不安寧,鄉(xiāng)下更時(shí)常鬧土匪,鬧兵災(zāi),你不怕么?”我聽了想起我太平故鄉(xiāng)兩次被土匪潰兵所蹂躪的情形,不覺深深的嘆了一口氣。

1.“扁豆”在行文過程中起了什么作用?(2分)

2.第⑤自然段猿猴“呼朋喚類”采榛栗的情節(jié)能否刪去?為什么?(3分)

3.魯迅在《社戲》里說“一直到現(xiàn)在,我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆”,蘇雪林也說“有時(shí)候,拿一根竹竿,偷打鄰家的棗兒,吃著時(shí),似乎比叫仆人在街上買回的鮮果還要香甜呢”,是什么原因讓魯迅與蘇雪林分別有類似的感受?(3分)

4.概括第⑥段劃線句子所寫內(nèi)容,并說說此段文字有何作用?(3分)

5.行文結(jié)束時(shí),作者為什么“深深的嘆了一口氣”?由此可推斷,本文的主旨是什么?(4分)

 

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菩薩為什么低眉
⑴初看到這句話,是在朱天文的新書《巫言》里,第一句便是:你知道菩薩為什么低眉?暗自心驚。
⑵菩薩保佑。
⑶無數(shù)人在說這句話。不知道菩薩有多難。不應(yīng)該求的事情也求,她不是人,她只是你想象的一個(gè)神,她亦有她的難處。
⑷朱天文說:菩薩除了不忍看,也是沒有能力看,才低眉的。
⑸而我知道,因?yàn)槭篱g多紛難,再法力無邊也無法一一盡數(shù)排解,所以必須懂得適度,莫妄求,回歸本真。
⑹記得阿成寫過一段在云南的文字,真是回歸了本真。他說,“在云南只能蹲在地上看蜥蜴,看了半天,蜥蜴的眼睛才眨一下?!?br />⑺這句話我看了半天,終于懂得他的心里曾經(jīng)多么空靈又多么寂寞。如果菩薩知道,亦會(huì)體貼他的慈悲。
⑻他的困惑與我的困惑大概是一樣的,他一直在用時(shí)間和人生追問,用最普通的語言來把一個(gè)人塑得如此空靈。在看完阿城的小說之后,我好長時(shí)間緩不過勁來。有些人就是這樣,給你壓抑感,讓你感覺窒息。阿城的文字就是這樣——在文字里,我知道菩薩為什么低眉,因?yàn)樽灾豢沙?,自知她高高在上?br />⑼而生活中,亦有多少慈悲讓我們微微心酸——那街邊擺攤的老婦,滿頭銀發(fā),手凍僵了,伸手摸出幾個(gè)茄子放在秤上,偷看你一眼,給些小分量;為賺幾個(gè)錢糊口,那修補(bǔ)車胎的中年男子,常年自己卷煙抽,風(fēng)雪再大亦要出來,有時(shí)看他孤零零一個(gè)人坐在風(fēng)雪中,為了補(bǔ)車胎的人來,補(bǔ)一個(gè)車胎,要兩塊錢。家里有癱了的妻和上學(xué)的娃,他中午的飯是從家里帶來一個(gè)饅頭,就些咸菜吃著,胃早就壞掉了,前天,還咳出一口血來……你知道菩薩為什么低眉,她管理了一夜雨疏風(fēng)驟,雨打殘荷,管得了這杏花春雨空明,卻管不了太多塵世的難事,管不了那行人肩上的重?fù)?dān)與無以訴說的艱難。
⑽我們的一生,總有一個(gè)耿耿的東西。古希臘的人一直追問,生從何來,死到何去。在《圣經(jīng)》中的回答是,來于塵土,又歸于塵土。但總有人置疑。就像米蘭·昆德拉的追問,他一生寫了這么多,其實(shí)是在寫一個(gè)東西,一直在追問,一直用不同的方式在進(jìn)攻,在看生命中不能承受之輕時(shí),我對(duì)薩賓娜在鏡子前的影像非常難過——那種絕望,一波未平,一波又起。真是沒有辦法的事情。你知道菩薩為什么低眉——她一定有自己的不得已,有斷然你想不到的憂傷與難過,而她的面帶微笑只是情愿這世間的安好。
⑾有一日我去了普陀山,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,那山上散發(fā)出一層金光,同去的人說,我們一起去拜菩薩吧。
只那一次,我沒有走近她。
⒀我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著她,內(nèi)心里泛起朵朵蓮花,我終于明白菩薩為什么低眉,她不愿意讓眾多的人來叩她,而愿意我們自己把自己修煉成她的樣子。
⒁最美的風(fēng)景在自己心里,何苦去求別人?
⒂桂花謝了會(huì)再開,總是芳華灼灼在心,人面不知何處去,桃花依然在柴扉寂寂處——菩薩,你不要再低眉吧!
【小題1】作者在看到《巫言》中的話后為何會(huì)“暗自心驚”?“暗自心驚?!边@句話在結(jié)構(gòu)上有何作用?(3分)
【小題2】品味下列句中的劃線詞,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其含義。(4分)
⑴而我知道,因?yàn)槭篱g多紛難,再法力無邊也無法一一盡數(shù)排解,所以必須懂得適度,莫妄求,回歸本真。
⑵桂花謝了會(huì)再開,總是芳華灼灼在心,人面不知何處去,桃花依然在柴扉寂寂處。
【小題3】請(qǐng)你說說第⑿段中“只那一次,我沒有走近她”的原因。(4分)
【小題4】文章題目是“菩薩為什么低眉”,結(jié)尾段卻說“菩薩,你不要再低眉吧!”你是如何理解的?(4分)

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科目:czyw 來源: 題型:閱讀理解

菩薩為什么低眉

⑴初看到這句話,是在朱天文的新書《巫言》里,第一句便是:你知道菩薩為什么低眉?暗自心驚。

⑵菩薩保佑。

⑶無數(shù)人在說這句話。不知道菩薩有多難。不應(yīng)該求的事情也求,她不是人,她只是你想象的一個(gè)神,她亦有她的難處。

⑷朱天文說:菩薩除了不忍看,也是沒有能力看,才低眉的。

⑸而我知道,因?yàn)槭篱g多紛難,再法力無邊也無法一一盡數(shù)排解,所以必須懂得適度,莫妄求,回歸本真。

⑹記得阿成寫過一段在云南的文字,真是回歸了本真。他說,“在云南只能蹲在地上看蜥蜴,看了半天,蜥蜴的眼睛才眨一下?!?/p>

⑺這句話我看了半天,終于懂得他的心里曾經(jīng)多么空靈又多么寂寞。如果菩薩知道,亦會(huì)體貼他的慈悲。

⑻他的困惑與我的困惑大概是一樣的,他一直在用時(shí)間和人生追問,用最普通的語言來把一個(gè)人塑得如此空靈。在看完阿城的小說之后,我好長時(shí)間緩不過勁來。有些人就是這樣,給你壓抑感,讓你感覺窒息。阿城的文字就是這樣——在文字里,我知道菩薩為什么低眉,因?yàn)樽灾豢沙?,自知她高高在上?/p>

⑼而生活中,亦有多少慈悲讓我們微微心酸——那街邊擺攤的老婦,滿頭銀發(fā),手凍僵了,伸手摸出幾個(gè)茄子放在秤上,偷看你一眼,給些小分量;為賺幾個(gè)錢糊口,那修補(bǔ)車胎的中年男子,常年自己卷煙抽,風(fēng)雪再大亦要出來,有時(shí)看他孤零零一個(gè)人坐在風(fēng)雪中,為了補(bǔ)車胎的人來,補(bǔ)一個(gè)車胎,要兩塊錢。家里有癱了的妻和上學(xué)的娃,他中午的飯是從家里帶來一個(gè)饅頭,就些咸菜吃著,胃早就壞掉了,前天,還咳出一口血來……你知道菩薩為什么低眉,她管理了一夜雨疏風(fēng)驟,雨打殘荷,管得了這杏花春雨空明,卻管不了太多塵世的難事,管不了那行人肩上的重?fù)?dān)與無以訴說的艱難。

⑽我們的一生,總有一個(gè)耿耿的東西。古希臘的人一直追問,生從何來,死到何去。在《圣經(jīng)》中的回答是,來于塵土,又歸于塵土。但總有人置疑。就像米蘭·昆德拉的追問,他一生寫了這么多,其實(shí)是在寫一個(gè)東西,一直在追問,一直用不同的方式在進(jìn)攻,在看生命中不能承受之輕時(shí),我對(duì)薩賓娜在鏡子前的影像非常難過——那種絕望,一波未平,一波又起。真是沒有辦法的事情。你知道菩薩為什么低眉——她一定有自己的不得已,有斷然你想不到的憂傷與難過,而她的面帶微笑只是情愿這世間的安好。

⑾有一日我去了普陀山,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,那山上散發(fā)出一層金光,同去的人說,我們一起去拜菩薩吧。

只那一次,我沒有走近她。

⒀我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著她,內(nèi)心里泛起朵朵蓮花,我終于明白菩薩為什么低眉,她不愿意讓眾多的人來叩她,而愿意我們自己把自己修煉成她的樣子。

⒁最美的風(fēng)景在自己心里,何苦去求別人?

⒂桂花謝了會(huì)再開,總是芳華灼灼在心,人面不知何處去,桃花依然在柴扉寂寂處——菩薩,你不要再低眉吧!

1.作者在看到《巫言》中的話后為何會(huì)“暗自心驚”?“暗自心驚。”這句話在結(jié)構(gòu)上有何作用?(3分)

2.品味下列句中的劃線詞,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其含義。(4分)

⑴而我知道,因?yàn)槭篱g多紛難,再法力無邊也無法一一盡數(shù)排解,所以必須懂得適度,莫妄求,回歸本真

⑵桂花謝了會(huì)再開,總是芳華灼灼在心,人面不知何處去,桃花依然在柴扉寂寂處。

3.請(qǐng)你說說第⑿段中“只那一次,我沒有走近她”的原因。(4分)

4.文章題目是“菩薩為什么低眉”,結(jié)尾段卻說“菩薩,你不要再低眉吧!”你是如何理解的?(4分)

 

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科目:czyw 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省無錫市九年級(jí)下學(xué)期期中檢測(cè)語文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀

菩薩為什么低眉

⑴初看到這句話,是在朱天文的新書《巫言》里,第一句便是:你知道菩薩為什么低眉?暗自心驚。

⑵菩薩保佑。

⑶無數(shù)人在說這句話。不知道菩薩有多難。不應(yīng)該求的事情也求,她不是人,她只是你想象的一個(gè)神,她亦有她的難處。

⑷朱天文說:菩薩除了不忍看,也是沒有能力看,才低眉的。

⑸而我知道,因?yàn)槭篱g多紛難,再法力無邊也無法一一盡數(shù)排解,所以必須懂得適度,莫妄求,回歸本真。

⑹記得阿成寫過一段在云南的文字,真是回歸了本真。他說,“在云南只能蹲在地上看蜥蜴,看了半天,蜥蜴的眼睛才眨一下?!?/p>

⑺這句話我看了半天,終于懂得他的心里曾經(jīng)多么空靈又多么寂寞。如果菩薩知道,亦會(huì)體貼他的慈悲。

⑻他的困惑與我的困惑大概是一樣的,他一直在用時(shí)間和人生追問,用最普通的語言來把一個(gè)人塑得如此空靈。在看完阿城的小說之后,我好長時(shí)間緩不過勁來。有些人就是這樣,給你壓抑感,讓你感覺窒息。阿城的文字就是這樣——在文字里,我知道菩薩為什么低眉,因?yàn)樽灾豢沙?,自知她高高在上?/p>

⑼而生活中,亦有多少慈悲讓我們微微心酸——那街邊擺攤的老婦,滿頭銀發(fā),手凍僵了,伸手摸出幾個(gè)茄子放在秤上,偷看你一眼,給些小分量;為賺幾個(gè)錢糊口,那修補(bǔ)車胎的中年男子,常年自己卷煙抽,風(fēng)雪再大亦要出來,有時(shí)看他孤零零一個(gè)人坐在風(fēng)雪中,為了補(bǔ)車胎的人來,補(bǔ)一個(gè)車胎,要兩塊錢。家里有癱了的妻和上學(xué)的娃,他中午的飯是從家里帶來一個(gè)饅頭,就些咸菜吃著,胃早就壞掉了,前天,還咳出一口血來……你知道菩薩為什么低眉,她管理了一夜雨疏風(fēng)驟,雨打殘荷,管得了這杏花春雨空明,卻管不了太多塵世的難事,管不了那行人肩上的重?fù)?dān)與無以訴說的艱難。

⑽我們的一生,總有一個(gè)耿耿的東西。古希臘的人一直追問,生從何來,死到何去。在《圣經(jīng)》中的回答是,來于塵土,又歸于塵土。但總有人置疑。就像米蘭·昆德拉的追問,他一生寫了這么多,其實(shí)是在寫一個(gè)東西,一直在追問,一直用不同的方式在進(jìn)攻,在看生命中不能承受之輕時(shí),我對(duì)薩賓娜在鏡子前的影像非常難過——那種絕望,一波未平,一波又起。真是沒有辦法的事情。你知道菩薩為什么低眉——她一定有自己的不得已,有斷然你想不到的憂傷與難過,而她的面帶微笑只是情愿這世間的安好。

⑾有一日我去了普陀山,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,那山上散發(fā)出一層金光,同去的人說,我們一起去拜菩薩吧。

只那一次,我沒有走近她。

⒀我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著她,內(nèi)心里泛起朵朵蓮花,我終于明白菩薩為什么低眉,她不愿意讓眾多的人來叩她,而愿意我們自己把自己修煉成她的樣子。

⒁最美的風(fēng)景在自己心里,何苦去求別人?

⒂桂花謝了會(huì)再開,總是芳華灼灼在心,人面不知何處去,桃花依然在柴扉寂寂處——菩薩,你不要再低眉吧!

1.作者在看到《巫言》中的話后為何會(huì)“暗自心驚”?“暗自心驚。”這句話在結(jié)構(gòu)上有何作用?(3分)

2.品味下列句中的劃線詞,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其含義。(4分)

⑴而我知道,因?yàn)槭篱g多紛難,再法力無邊也無法一一盡數(shù)排解,所以必須懂得適度,莫妄求,回歸本真

⑵桂花謝了會(huì)再開,總是芳華灼灼在心,人面不知何處去,桃花依然在柴扉寂寂處。

3.請(qǐng)你說說第⑿段中“只那一次,我沒有走近她”的原因。(4分)

4.文章題目是“菩薩為什么低眉”,結(jié)尾段卻說“菩薩,你不要再低眉吧!”你是如何理解的?(4分)

 

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科目:czyw 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省無錫錫山區(qū)九年級(jí)下學(xué)期期中檢測(cè)語文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀理解。(15分)

菩薩為什么低眉

⑴初看到這句話,是在朱天文的新書《巫言》里,第一句便是:你知道菩薩為什么低眉?暗自心驚。

⑵菩薩保佑。

⑶無數(shù)人在說這句話。不知道菩薩有多難。不應(yīng)該求的事情也求,她不是人,她只是你想象的一個(gè)神,她亦有她的難處。

⑷朱天文說:菩薩除了不忍看,也是沒有能力看,才低眉的。

⑸而我知道,因?yàn)槭篱g多紛難,再法力無邊也無法一一盡數(shù)排解,所以必須懂得適度,莫妄求,回歸本真。

⑹記得阿成寫過一段在云南的文字,真是回歸了本真。他說,“在云南只能蹲在地上看蜥蜴,看了半天,蜥蜴的眼睛才眨一下?!?/p>

⑺這句話我看了半天,終于懂得他的心里曾經(jīng)多么空靈又多么寂寞。如果菩薩知道,亦會(huì)體貼他的慈悲。

⑻他的困惑與我的困惑大概是一樣的,他一直在用時(shí)間和人生追問,用最普通的語言來把一個(gè)人塑得如此空靈。在看完阿城的小說之后,我好長時(shí)間緩不過勁來。有些人就是這樣,給你壓抑感,讓你感覺窒息。阿城的文字就是這樣——在文字里,我知道菩薩為什么低眉,因?yàn)樽灾豢沙?,自知她高高在上?/p>

⑼而生活中,亦有多少慈悲讓我們微微心酸——那街邊擺攤的老婦,滿頭銀發(fā),手凍僵了,伸手摸出幾個(gè)茄子放在秤上,偷看你一眼,給些小分量;為賺幾個(gè)錢糊口,那修補(bǔ)車胎的中年男子,常年自己卷煙抽,風(fēng)雪再大亦要出來,有時(shí)看他孤零零一個(gè)人坐在風(fēng)雪中,為了補(bǔ)車胎的人來,補(bǔ)一個(gè)車胎,要兩塊錢。家里有癱了的妻和上學(xué)的娃,他中午的飯是從家里帶來一個(gè)饅頭,就些咸菜吃著,胃早就壞掉了,前天,還咳出一口血來……你知道菩薩為什么低眉,她管理了一夜雨疏風(fēng)驟,雨打殘荷,管得了這杏花春雨空明,卻管不了太多塵世的難事,管不了那行人肩上的重?fù)?dān)與無以訴說的艱難。

⑽我們的一生,總有一個(gè)耿耿的東西。古希臘的人一直追問,生從何來,死到何去。在《圣經(jīng)》中的回答是,來于塵土,又歸于塵土。但總有人置疑。就像米蘭·昆德拉的追問,他一生寫了這么多,其實(shí)是在寫一個(gè)東西,一直在追問,一直用不同的方式在進(jìn)攻,在看生命中不能承受之輕時(shí),我對(duì)薩賓娜在鏡子前的影像非常難過——那種絕望,一波未平,一波又起。真是沒有辦法的事情。你知道菩薩為什么低眉——她一定有自己的不得已,有斷然你想不到的憂傷與難過,而她的面帶微笑只是情愿這世間的安好。

⑾有一日我去了普陀山,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,那山上散發(fā)出一層金光,同去的人說,我們一起去拜菩薩吧。

只那一次,我沒有走近她。

⒀我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著她,內(nèi)心里泛起朵朵蓮花,我終于明白菩薩為什么低眉,她不愿意讓眾多的人來叩她,而愿意我們自己把自己修煉成她的樣子。

⒁最美的風(fēng)景在自己心里,何苦去求別人?

⒂桂花謝了會(huì)再開,總是芳華灼灼在心,人面不知何處去,桃花依然在柴扉寂寂處——菩薩,你不要再低眉吧!

1.作者在看到《巫言》中的話后為何會(huì)“暗自心驚”?“暗自心驚?!边@句話在結(jié)構(gòu)上有何作用?(3分)

2.品味下列句中的劃線詞,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其含義。(4分)

⑴而我知道,因?yàn)槭篱g多紛難,再法力無邊也無法一一盡數(shù)排解,所以必須懂得適度,莫妄求,回歸本真。

⑵桂花謝了會(huì)再開,總是芳華灼灼在心,人面不知何處去,桃花依然在柴扉寂寂處。

3.請(qǐng)你說說第⑿段中“只那一次,我沒有走近她”的原因。(4分)

4.文章題目是“菩薩為什么低眉”,結(jié)尾段卻說“菩薩,你不要再低眉吧!”你是如何理解的?(4分)

 

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科目:czyw 來源:2012-2013學(xué)年江西吉安七校七年級(jí)下期聯(lián)考語文卷(帶解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀

扁豆
蘇雪林
①“多少時(shí)候,沒有到菜圃里去了,我們種的扁豆,應(yīng)當(dāng)成熟了罷?”康立在涼臺(tái)的欄邊,眼望那絡(luò)滿了荒青老翠的菜畦,有意無意地說著。
②誰也不曾想到暑假前隨意種的扁豆了,經(jīng)康一提,我恍然記起,“我們?nèi)タ纯?,如果熟了,便采擷些來煮吃,好嗎?”康點(diǎn)頭,我便到廚房里拿了一只小竹籃,和康走下石階,一直到園的北頭。
③因無人治理的緣故,菜圃里長滿了雜草,有些還是帶刺的蒺藜,扁豆?fàn)刻贂r(shí)我們?cè)嫠盍瞬裰ψ龅募茏?,后來藤蔓重了,將架壓倒,它便在亂草和蒺藜里開花,并且結(jié)滿了離離的豆莢。
④折下一枝豆莢,細(xì)細(xì)賞玩,造物者真是一個(gè)偉大的藝術(shù)家呵!他不但對(duì)于鮮紅的蘋果,嬌艷的櫻桃,絳衣冰肌的荔枝,著意渲染,便是這小小一片豆莢,也不肯掉以輕心的。你看這豆莢的顏色,是怎樣的可愛,尋常只知豆莢的顏色是綠的,誰知這綠色也大有深淺,莢之上端是濃綠,漸融化為淡青,更抹三層薄紫,便覺潤澤如玉,鮮明如寶石。
⑤我們一面采擷,一面談笑,愉快非常,不是為今天晚上有扁豆吃而愉快,只是這采擷的事實(shí)可愉快罷了。我想這或是蠻性遺留的一種,我們的祖先——猿猴——尋到了成熟的榛栗,呼朋喚類的去采集,預(yù)備過冬,在他們是最快活的,到現(xiàn)在雖然進(jìn)化為文明人了,這性情仍然存在。無論大人或孩子,——自然孩子更甚,逢到收獲果蔬,總是感到特別興趣的,有時(shí)候,拿一根竹竿,偷打鄰家的棗兒,吃著時(shí),似乎比叫仆人在街上買回的鮮果還要香甜呢。
⑥我所稟受的蠻性或者比較的深,而且從小在鄉(xiāng)村長大,對(duì)于田家風(fēng)味,分外系戀,我愛于聽見母雞閣閣叫時(shí),趕去拾她的卵!我愛從沙土里拔起一個(gè)一個(gè)的大蘿卜,到清水溪中洗凈,兜著回家;我愛親手掘起肥大的白菜,放在瓦缽里煮。雖然不會(huì)擠牛乳,但喜歡農(nóng)婦當(dāng)著我的面擠,并非怕她背后攙水,只是愛聽那迸射在冰鐵桶的嗤嗤聲,覺得比雨打枯荷,更清爽可耳。
⑦康說他故鄉(xiāng)有幾畝田,我每每勸他回去躬耕,今天摘著扁豆,又提起這話。他說:“我何嘗不想回去呢。但時(shí)局這樣的不安寧,鄉(xiāng)下更時(shí)常鬧土匪,鬧兵災(zāi),你不怕么?”我聽了想起我太平故鄉(xiāng)兩次被土匪潰兵所蹂躪的情形,不覺深深的嘆了一口氣。
【小題1】“扁豆”在行文過程中起了什么作用?(2分)
【小題2】第⑤自然段猿猴“呼朋喚類”采榛栗的情節(jié)能否刪去?為什么?(3分)
【小題3】魯迅在《社戲》里說“一直到現(xiàn)在,我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆”,蘇雪林也說“有時(shí)候,拿一根竹竿,偷打鄰家的棗兒,吃著時(shí),似乎比叫仆人在街上買回的鮮果還要香甜呢”,是什么原因讓魯迅與蘇雪林分別有類似的感受?(3分)
【小題4】概括第⑥段劃線句子所寫內(nèi)容,并說說此段文字有何作用?(3分)
【小題5】行文結(jié)束時(shí),作者為什么“深深的嘆了一口氣”?由此可推斷,本文的主旨是什么?(4分)

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科目:czyw 來源:2012屆江蘇省無錫錫山區(qū)九年級(jí)下學(xué)期期中檢測(cè)語文試卷(帶解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀理解。(15分)
菩薩為什么低眉
⑴初看到這句話,是在朱天文的新書《巫言》里,第一句便是:你知道菩薩為什么低眉?暗自心驚。
⑵菩薩保佑。
⑶無數(shù)人在說這句話。不知道菩薩有多難。不應(yīng)該求的事情也求,她不是人,她只是你想象的一個(gè)神,她亦有她的難處。
⑷朱天文說:菩薩除了不忍看,也是沒有能力看,才低眉的。
⑸而我知道,因?yàn)槭篱g多紛難,再法力無邊也無法一一盡數(shù)排解,所以必須懂得適度,莫妄求,回歸本真
⑹記得阿成寫過一段在云南的文字,真是回歸了本真。他說,“在云南只能蹲在地上看蜥蜴,看了半天,蜥蜴的眼睛才眨一下?!?br />⑺這句話我看了半天,終于懂得他的心里曾經(jīng)多么空靈又多么寂寞。如果菩薩知道,亦會(huì)體貼他的慈悲。
⑻他的困惑與我的困惑大概是一樣的,他一直在用時(shí)間和人生追問,用最普通的語言來把一個(gè)人塑得如此空靈。在看完阿城的小說之后,我好長時(shí)間緩不過勁來。有些人就是這樣,給你壓抑感,讓你感覺窒息。阿城的文字就是這樣——在文字里,我知道菩薩為什么低眉,因?yàn)樽灾豢沙剑灾吒咴谏稀?br />⑼而生活中,亦有多少慈悲讓我們微微心酸——那街邊擺攤的老婦,滿頭銀發(fā),手凍僵了,伸手摸出幾個(gè)茄子放在秤上,偷看你一眼,給些小分量;為賺幾個(gè)錢糊口,那修補(bǔ)車胎的中年男子,常年自己卷煙抽,風(fēng)雪再大亦要出來,有時(shí)看他孤零零一個(gè)人坐在風(fēng)雪中,為了補(bǔ)車胎的人來,補(bǔ)一個(gè)車胎,要兩塊錢。家里有癱了的妻和上學(xué)的娃,他中午的飯是從家里帶來一個(gè)饅頭,就些咸菜吃著,胃早就壞掉了,前天,還咳出一口血來……你知道菩薩為什么低眉,她管理了一夜雨疏風(fēng)驟,雨打殘荷,管得了這杏花春雨空明,卻管不了太多塵世的難事,管不了那行人肩上的重?fù)?dān)與無以訴說的艱難。
⑽我們的一生,總有一個(gè)耿耿的東西。古希臘的人一直追問,生從何來,死到何去。在《圣經(jīng)》中的回答是,來于塵土,又歸于塵土。但總有人置疑。就像米蘭·昆德拉的追問,他一生寫了這么多,其實(shí)是在寫一個(gè)東西,一直在追問,一直用不同的方式在進(jìn)攻,在看生命中不能承受之輕時(shí),我對(duì)薩賓娜在鏡子前的影像非常難過——那種絕望,一波未平,一波又起。真是沒有辦法的事情。你知道菩薩為什么低眉——她一定有自己的不得已,有斷然你想不到的憂傷與難過,而她的面帶微笑只是情愿這世間的安好。
⑾有一日我去了普陀山,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,那山上散發(fā)出一層金光,同去的人說,我們一起去拜菩薩吧。
只那一次,我沒有走近她。
⒀我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著她,內(nèi)心里泛起朵朵蓮花,我終于明白菩薩為什么低眉,她不愿意讓眾多的人來叩她,而愿意我們自己把自己修煉成她的樣子。
⒁最美的風(fēng)景在自己心里,何苦去求別人?
⒂桂花謝了會(huì)再開,總是芳華灼灼在心,人面不知何處去,桃花依然在柴扉寂寂處——菩薩,你不要再低眉吧!
【小題1】作者在看到《巫言》中的話后為何會(huì)“暗自心驚”?“暗自心驚?!边@句話在結(jié)構(gòu)上有何作用?(3分)
【小題2】品味下列句中的劃線詞,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其含義。(4分)
⑴而我知道,因?yàn)槭篱g多紛難,再法力無邊也無法一一盡數(shù)排解,所以必須懂得適度,莫妄求,回歸本真。
⑵桂花謝了會(huì)再開,總是芳華灼灼在心,人面不知何處去,桃花依然在柴扉寂寂處。
【小題3】請(qǐng)你說說第⑿段中“只那一次,我沒有走近她”的原因。(4分)
【小題4】文章題目是“菩薩為什么低眉”,結(jié)尾段卻說“菩薩,你不要再低眉吧!”你是如何理解的?(4分)

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科目:czyw 來源: 題型:閱讀理解

閱讀理解。(15分)

菩薩為什么低眉

⑴初看到這句話,是在朱天文的新書《巫言》里,第一句便是:你知道菩薩為什么低眉?暗自心驚。

⑵菩薩保佑。

⑶無數(shù)人在說這句話。不知道菩薩有多難。不應(yīng)該求的事情也求,她不是人,她只是你想象的一個(gè)神,她亦有她的難處。

⑷朱天文說:菩薩除了不忍看,也是沒有能力看,才低眉的。

⑸而我知道,因?yàn)槭篱g多紛難,再法力無邊也無法一一盡數(shù)排解,所以必須懂得適度,莫妄求,回歸本真。

⑹記得阿成寫過一段在云南的文字,真是回歸了本真。他說,“在云南只能蹲在地上看蜥蜴,看了半天,蜥蜴的眼睛才眨一下?!?/p>

⑺這句話我看了半天,終于懂得他的心里曾經(jīng)多么空靈又多么寂寞。如果菩薩知道,亦會(huì)體貼他的慈悲。

⑻他的困惑與我的困惑大概是一樣的,他一直在用時(shí)間和人生追問,用最普通的語言來把一個(gè)人塑得如此空靈。在看完阿城的小說之后,我好長時(shí)間緩不過勁來。有些人就是這樣,給你壓抑感,讓你感覺窒息。阿城的文字就是這樣——在文字里,我知道菩薩為什么低眉,因?yàn)樽灾豢沙?,自知她高高在上?/p>

⑼而生活中,亦有多少慈悲讓我們微微心酸——那街邊擺攤的老婦,滿頭銀發(fā),手凍僵了,伸手摸出幾個(gè)茄子放在秤上,偷看你一眼,給些小分量;為賺幾個(gè)錢糊口,那修補(bǔ)車胎的中年男子,常年自己卷煙抽,風(fēng)雪再大亦要出來,有時(shí)看他孤零零一個(gè)人坐在風(fēng)雪中,為了補(bǔ)車胎的人來,補(bǔ)一個(gè)車胎,要兩塊錢。家里有癱了的妻和上學(xué)的娃,他中午的飯是從家里帶來一個(gè)饅頭,就些咸菜吃著,胃早就壞掉了,前天,還咳出一口血來……你知道菩薩為什么低眉,她管理了一夜雨疏風(fēng)驟,雨打殘荷,管得了這杏花春雨空明,卻管不了太多塵世的難事,管不了那行人肩上的重?fù)?dān)與無以訴說的艱難。

⑽我們的一生,總有一個(gè)耿耿的東西。古希臘的人一直追問,生從何來,死到何去。在《圣經(jīng)》中的回答是,來于塵土,又歸于塵土。但總有人置疑。就像米蘭·昆德拉的追問,他一生寫了這么多,其實(shí)是在寫一個(gè)東西,一直在追問,一直用不同的方式在進(jìn)攻,在看生命中不能承受之輕時(shí),我對(duì)薩賓娜在鏡子前的影像非常難過——那種絕望,一波未平,一波又起。真是沒有辦法的事情。你知道菩薩為什么低眉——她一定有自己的不得已,有斷然你想不到的憂傷與難過,而她的面帶微笑只是情愿這世間的安好。

⑾有一日我去了普陀山,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,那山上散發(fā)出一層金光,同去的人說,我們一起去拜菩薩吧。

只那一次,我沒有走近她。

⒀我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著她,內(nèi)心里泛起朵朵蓮花,我終于明白菩薩為什么低眉,她不愿意讓眾多的人來叩她,而愿意我們自己把自己修煉成她的樣子。

⒁最美的風(fēng)景在自己心里,何苦去求別人?

⒂桂花謝了會(huì)再開,總是芳華灼灼在心,人面不知何處去,桃花依然在柴扉寂寂處——菩薩,你不要再低眉吧!

1.作者在看到《巫言》中的話后為何會(huì)“暗自心驚”?“暗自心驚。”這句話在結(jié)構(gòu)上有何作用?(3分)

2.品味下列句中的劃線詞,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其含義。(4分)

⑴而我知道,因?yàn)槭篱g多紛難,再法力無邊也無法一一盡數(shù)排解,所以必須懂得適度,莫妄求,回歸本真。

⑵桂花謝了會(huì)再開,總是芳華灼灼在心,人面不知何處去,桃花依然在柴扉寂寂處。

3.請(qǐng)你說說第⑿段中“只那一次,我沒有走近她”的原因。(4分)

4.文章題目是“菩薩為什么低眉”,結(jié)尾段卻說“菩薩,你不要再低眉吧!”你是如何理解的?(4分)

 

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科目:czyw 來源:江蘇省無錫市羊尖中學(xué)2012屆九年級(jí)下學(xué)期期中檢測(cè)語文試題 題型:048

閱讀理解

菩薩為什么低眉

 ?。?/font>1)初看到這句話,是在朱天文的新書《巫言》里,第一句便是:你知道菩薩為什么低眉?暗自心驚。

  (2)菩薩保佑。

 ?。?/font>3)無數(shù)人在說這句話。不知道菩薩有多難。不應(yīng)該求的事情也求,她不是人,她只是你想象的一個(gè)神,她亦有她的難處。

 ?。?/font>4)朱天文說:菩薩除了不忍看,也是沒有能力看,才低眉的。

 ?。?/font>5)而我知道,因?yàn)槭篱g多紛難,再法力無邊也無法一一盡數(shù)排解,所以必須懂得適度,莫妄求,回歸本真。

  (6)記得阿成寫過一段在云南的文字,真是回歸了本真。他說,在云南只能蹲在地上看蜥蜴,看了半天,蜥蜴的眼睛才眨一下。

  (7)這句話我看了半天,終于懂得他的心里曾經(jīng)多么空靈又多么寂寞。如果菩薩知道,亦會(huì)體貼他的慈悲。

 ?。?/font>8)他的困惑與我的困惑大概是一樣的,他一直在用時(shí)間和人生追問,用最普通的語言來把一個(gè)人塑得如此空靈。在看完阿城的小說之后,我好長時(shí)間緩不過勁來。有些人就是這樣,給你壓抑感,讓你感覺窒息。阿城的文字就是這樣——在文字里,我知道菩薩為什么低眉,因?yàn)樽灾豢沙?,自知她高高在上?/font>

 ?。?/font>9)而生活中,亦有多少慈悲讓我們微微心酸——那街邊擺攤的老婦,滿頭銀發(fā),手凍僵了,伸手摸出幾個(gè)茄子放在秤上,偷看你一眼,給些小分量;為賺幾個(gè)錢糊口,那修補(bǔ)車胎的中年男子,常年自己卷煙抽,風(fēng)雪再大亦要出來,有時(shí)看他孤零零一個(gè)人坐在風(fēng)雪中,為了補(bǔ)車胎的人來,補(bǔ)一個(gè)車胎,要兩塊錢。家里有癱了的妻和上學(xué)的娃,他中午的飯是從家里帶來一個(gè)饅頭,就些咸菜吃著,胃早就壞掉了,前天,還咳出一口血來……你知道菩薩為什么低眉,她管理了一夜雨疏風(fēng)驟,雨打殘荷,管得了這杏花春雨空明,卻管不了太多塵世的難事,管不了那行人肩上的重?fù)?dān)與無以訴說的艱難。

 ?。?/font>10)我們的一生,總有一個(gè)耿耿的東西。古希臘的人一直追問,生從何來,死到何去。在《圣經(jīng)》中的回答是,來于塵土,又歸于塵土。但總有人置疑。就像米蘭·昆德拉的追問,他一生寫了這么多,其實(shí)是在寫一個(gè)東西,一直在追問,一直用不同的方式在進(jìn)攻,在看生命中不能承受之輕時(shí),我對(duì)薩賓娜在鏡子前的影像非常難過——那種絕望,一波未平,一波又起。真是沒有辦法的事情。你知道菩薩為什么低眉——她一定有自己的不得已,有斷然你想不到的憂傷與難過,而她的面帶微笑只是情愿這世間的安好。

 ?。?/font>11)有一日我去了普陀山,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,那山上散發(fā)出一層金光,同去的人說,我們一起去拜菩薩吧。

 ?。?/font>12只那一次,我沒有走近她。

  (13)我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著她,內(nèi)心里泛起朵朵蓮花,我終于明白菩薩為什么低眉,她不愿意讓眾多的人來叩她,而愿意我們自己把自己修煉成她的樣子。

 ?。?/font>14)最美的風(fēng)景在自己心里,何苦去求別人?

  (15)桂花謝了會(huì)再開,總是芳華灼灼在心,人面不知何處去,桃花依然在柴扉寂寂處——菩薩,你不要再低眉吧!

1.作者在看到《巫言》中的話后為何會(huì)“暗自心驚”?“暗自心驚?!边@句話在結(jié)構(gòu)上有何作用?

答:________________

2.品味下列句中的加粗詞,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其含義。

(1)而我知道,因?yàn)槭篱g多紛難,再法力無邊也無法一一盡數(shù)排解,所以必須懂得適度,莫妄求,回歸本真。

答:________

(2)桂花謝了會(huì)再開,總是芳華灼灼在心,人面不知何處去,桃花依然在柴扉寂寂處。

答:________________

3.請(qǐng)你說說第12段中“只那一次,我沒有走近她”的原因。

答:________________

4.文章題目是“菩薩為什么低眉”,結(jié)尾段卻說“菩薩,你不要再低眉吧!”你是如何理解的?

答:________________

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科目:czyw 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面文字,完成第18-19題。(共7分)

①書法藝術(shù)作為園林的裝飾,常見于墻上的碑石,柱上的楹聯(lián),屋檐下的題額、匾額,這些都使中國的園林景觀達(dá)到了更高的藝術(shù)審美境界。

②作為一種視覺符號(hào),書法藝術(shù)極大地增加了園林景觀的觀賞性。在傳統(tǒng)書體中, 無論是大篆的古拙自然、小篆的舒長圓挺、隸書的筆勢(shì)橫逸, 還是楷書的高昂端勁、行草書的流動(dòng)灑脫,均有其獨(dú)特的審美意味。書法在園林中視場(chǎng)合的不同而有所選擇,如網(wǎng)師園“擷秀樓”的匾額,以篆隸書體盡顯園林之古雅拙樸。還有的直接利用書法漢字作為主要形體造景, 如蘭亭“曲水流觴”中彎曲的流水槽, 往往取自“龍、壽、永”等字連筆書法的字體形狀,增加了園林景觀的觀賞性。

③作為一種語言符號(hào),書法藝術(shù)能深化園林景觀的內(nèi)涵。書法藝術(shù)是表達(dá)園林主人品格理想、增添園林環(huán)境文化氛圍的重要手段,是園林中不可或缺的精神性建構(gòu)要素。一座小園中,幾處題名,數(shù)副聯(lián)語,便使書卷之氣盎然可掬。園林齋館廳堂的匾額題名,或取材于著名詩文,或以典明志,表達(dá)了文人隱逸、中庸、知足常樂、愉悅暢意的心態(tài),涵括了園主的思想觀念、人生態(tài)度與生活情趣。如網(wǎng)師園的“漁隱”,留園的“長留天地間”,退思園的“清風(fēng)明月不須一錢買”等,表明了他們超脫功利上的束縛,一洗塵俗,與宇宙同在的精神狀態(tài)。這些書香墨韻穿越時(shí)空,喚起今人無限的思古幽情。

④書法藝術(shù)還能極大地豐富園林景觀的意境。園林因書法藝術(shù)提高境界而成高格,園林環(huán)境所具有的高品位能打動(dòng)人的心靈,引人深思、聯(lián)想,把屬于審美意識(shí)的主客觀對(duì)象聯(lián)系起來,情景交融。拙政園的“留聽閣”依水而建,“留聽”二字取自李商隱的“秋陰不散霜飛晚,留得枯荷聽雨聲”。在蕭瑟的秋日,如絲的秋雨淅淅瀝瀝,似“大珠小珠落玉盤”。這美妙的景致,如果沒有行筆圓轉(zhuǎn)、線條勻凈的“留聽閣”三字,怎能讓人產(chǎn)生雨打枯荷、階前聽雨那樣身臨其境的感覺?又怎能讓人產(chǎn)生物我共化的意境呢?

⑤園林將自然山水濃縮于咫尺之間,書法藝術(shù)使秀美的園林景觀更加光彩奪目,意味深遠(yuǎn)。書法藝術(shù)對(duì)于園林景觀不只是一種符號(hào)和建筑物典雅的裝飾品,更是對(duì)于景觀表象和藝術(shù)境界的一種審美概括和高度升華。

18.為什么說書法藝術(shù)使中國的園林景觀達(dá)到了更高的藝術(shù)審美境界?(3分)

答:          

19.閱讀兩則材料,回答下面問題。(4分)

【材料一】

在園林中,大門與廳堂為大型建筑,是會(huì)客、迎送的重要場(chǎng)所,要顯示出高顯堂正的風(fēng)貌,其匾額以楷、隸、篆及行楷等書體為主,以示莊重。亭軒以休閑觀賞為主,書體可借行草的流動(dòng)灑脫增其氣韻;庭院中山石林立,題寫可以瘦硬通神。

【材料二】

書法家書寫時(shí)不只是注意“黑”的筆畫(實(shí)的部分),更注意筆畫的空白(留白),并將其作為書法字形的有機(jī)組成部分——“計(jì)白當(dāng)黑”,此為書法藝術(shù)。在中國古典園林藝術(shù)中則表現(xiàn)為園林中的建筑(實(shí)的部分)與庭院(虛的部分)有機(jī)組合,即把建筑作為書法之“黑”、庭院作為書法之“白”,而在整體上構(gòu)成相對(duì)的“虛實(shí)相生”的關(guān)系。中國古典園林的整體性空間布局正如書法的章法結(jié)構(gòu),是園中建筑與建筑的架構(gòu),是建筑與院落的相互滲透。

(1)材料一印證了文章中所介紹的書法藝術(shù)和園林景觀哪方面的具體內(nèi)容?

(2)閱讀材料二,你對(duì)書法藝術(shù)與園林景觀的關(guān)系又有什么新認(rèn)識(shí)?

答:          

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科目:czyw 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面文字,完成第18-19題。(共7分)

①書法藝術(shù)作為園林的裝飾,常見于墻上的碑石,柱上的楹聯(lián),屋檐下的題額、匾額,這些都使中國的園林景觀達(dá)到了更高的藝術(shù)審美境界。

②作為一種視覺符號(hào),書法藝術(shù)極大地增加了園林景觀的觀賞性。在傳統(tǒng)書體中, 無論是大篆的古拙自然、小篆的舒長圓挺、隸書的筆勢(shì)橫逸, 還是楷書的高昂端勁、行草書的流動(dòng)灑脫,均有其獨(dú)特的審美意味。書法在園林中視場(chǎng)合的不同而有所選擇,如網(wǎng)師園“擷秀樓”的匾額,以篆隸書體盡顯園林之古雅拙樸。還有的直接利用書法漢字作為主要形體造景, 如蘭亭“曲水流觴”中彎曲的流水槽, 往往取自“龍、壽、永”等字連筆書法的字體形狀,增加了園林景觀的觀賞性。

③作為一種語言符號(hào),書法藝術(shù)能深化園林景觀的內(nèi)涵。書法藝術(shù)是表達(dá)園林主人品格理想、增添園林環(huán)境文化氛圍的重要手段,是園林中不可或缺的精神性建構(gòu)要素。一座小園中,幾處題名,數(shù)副聯(lián)語,便使書卷之氣盎然可掬。園林齋館廳堂的匾額題名,或取材于著名詩文,或以典明志,表達(dá)了文人隱逸、中庸、知足常樂、愉悅暢意的心態(tài),涵括了園主的思想觀念、人生態(tài)度與生活情趣。如網(wǎng)師園的“漁隱”,留園的“長留天地間”,退思園的“清風(fēng)明月不須一錢買”等,表明了他們超脫功利上的束縛,一洗塵俗,與宇宙同在的精神狀態(tài)。這些書香墨韻穿越時(shí)空,喚起今人無限的思古幽情。

④書法藝術(shù)還能極大地豐富園林景觀的意境。園林因書法藝術(shù)提高境界而成高格,園林環(huán)境所具有的高品位能打動(dòng)人的心靈,引人深思、聯(lián)想,把屬于審美意識(shí)的主客觀對(duì)象聯(lián)系起來,情景交融。拙政園的“留聽閣”依水而建,“留聽”二字取自李商隱的“秋陰不散霜飛晚,留得枯荷聽雨聲”。在蕭瑟的秋日,如絲的秋雨淅淅瀝瀝,似“大珠小珠落玉盤”。這美妙的景致,如果沒有行筆圓轉(zhuǎn)、線條勻凈的“留聽閣”三字,怎能讓人產(chǎn)生雨打枯荷、階前聽雨那樣身臨其境的感覺?又怎能讓人產(chǎn)生物我共化的意境呢?

⑤園林將自然山水濃縮于咫尺之間,書法藝術(shù)使秀美的園林景觀更加光彩奪目,意味深遠(yuǎn)。書法藝術(shù)對(duì)于園林景觀不只是一種符號(hào)和建筑物典雅的裝飾品,更是對(duì)于景觀表象和藝術(shù)境界的一種審美概括和高度升華。

18.為什么說書法藝術(shù)使中國的園林景觀達(dá)到了更高的藝術(shù)審美境界?(3分)

答:          

19.閱讀兩則材料,回答下面問題。(4分)

【材料一】

在園林中,大門與廳堂為大型建筑,是會(huì)客、迎送的重要場(chǎng)所,要顯示出高顯堂正的風(fēng)貌,其匾額以楷、隸、篆及行楷等書體為主,以示莊重。亭軒以休閑觀賞為主,書體可借行草的流動(dòng)灑脫增其氣韻;庭院中山石林立,題寫可以瘦硬通神。

【材料二】

書法家書寫時(shí)不只是注意“黑”的筆畫(實(shí)的部分),更注意筆畫的空白(留白),并將其作為書法字形的有機(jī)組成部分——“計(jì)白當(dāng)黑”,此為書法藝術(shù)。在中國古典園林藝術(shù)中則表現(xiàn)為園林中的建筑(實(shí)的部分)與庭院(虛的部分)有機(jī)組合,即把建筑作為書法之“黑”、庭院作為書法之“白”,而在整體上構(gòu)成相對(duì)的“虛實(shí)相生”的關(guān)系。中國古典園林的整體性空間布局正如書法的章法結(jié)構(gòu),是園中建筑與建筑的架構(gòu),是建筑與院落的相互滲透。

(1)材料一印證了文章中所介紹的書法藝術(shù)和園林景觀哪方面的具體內(nèi)容?

(2)閱讀材料二,你對(duì)書法藝術(shù)與園林景觀的關(guān)系又有什么新認(rèn)識(shí)?

答:          

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科目:czyw 來源:學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)初中總復(fù)習(xí)與檢測(cè)三年級(jí)(下) 題型:048

閱讀下面一篇文章,完成下題。

拙政園的荷

  走過若干次蘇州,也叩訪過舉國聞名的拙政園中國園林藝術(shù)的一粒碩大的明珠,但哪一次也不像今天這般有趣。

  今日立秋。

  北京今年苦夏,大熱中蒸騰著暑氣,北京城變成了一間巨大的桑拿蒸氣浴室,略一行動(dòng),便一身的汗。因此聞?wù)f蘇州拙政園舉辦荷文化節(jié),這消息已具爽意。一到蘇州,踏入拙政園,便落入荷的包圍中,荷香絲絲,荷風(fēng)颯颯,荷花婷婷,荷葉翩翩,雅極,美極。

  拙政園內(nèi)游人如織。在小橋流水和亭堂樓榭中穿行,在夾竹桃燦爛的花下留影。在與金魚們的對(duì)視中找到陣陣欣喜,在同荷花們的邂逅中感受“香遠(yuǎn)益清”的古典情致。一陣不請(qǐng)自來的江南雨也來湊趣,淋濕了石徑和花木,雨從芭蕉上滑落,把“雨打芭蕉”的濃濃詩意迅速傳導(dǎo)開來。此刻撐一把傘行在拙政園,你分明變成一朵行走的蓮蓬,雨打芭蕉,有音樂的丁冬和天籟;雨打荷葉,又有“大珠小珠落玉盤”的俏麗。聽江南秋雨一聲聲叮嚀,你的心立刻酥軟了幾分,也柔潤了許多。

  一位朋友用她的糯且甜的蘇州話為我們講荷。于是我知道荷有三百多個(gè)品種,且分塘荷、盆荷和最小的碗蓮。塘荷種植在水塘中,高大粗壯;盆荷種植在水缸中,較塘荷略小,但可隨意搬動(dòng);最小的品種是碗蓮,一碗清清水,兩朵白蓮花,可助談興,可佐茶趣,屬于荷花中的“迷你型”。

  荷花又稱蓮花,此外還有藕花、水芙蓉、芙蕖、菡萏等別稱,為多年生水生花卉,葉大而圓,翠綠如蓋,花分紅、白二色。我國民間以農(nóng)歷六月廿四日為荷花生日。中國傳統(tǒng)文化中荷花占據(jù)極重要的位置,荷花具有多種意蘊(yùn),“出淤泥而不染”,喻其氣節(jié);“灼若芙蓉出綠波”,狀其動(dòng)人;“我有銀瓶秋水滿,君心不似蓮心短”,指情誼深厚。宋人范成大,暮年歸隱蘇州石湖,曾專門寫過蘇州的荷花,最有名的一首是《立秋后二日泛舟越來溪》,詩曰:

  西風(fēng)初入小溪帆,旋織波紋縐淺藍(lán)。

  行到鬧紅無水面,紅蓮沉醉白蓮酣。

  紅、白二色的荷花,拙政園中比比皆是,最可愛的是碗大的荷花在似開未開之際那一種嬌羞,那一種嫩紅,你感到天地間的靈氣全聚集在這顫顫的花瓣上,而細(xì)密的雨絲呢,是為這絕美的花傳遞宇宙間的信息,在潤花的同時(shí),也催促、叮嚀著什么。

  五百年的拙政園,歷盡歲月的滄桑。此刻以幾池秋水紅荷為我們賀秋,踏秋拙政園是一種人生的幸運(yùn),而拙政園的秋色因“紅蓮沉醉白蓮酣”的點(diǎn)綴,更加具有審美的意蘊(yùn)。何況東道主以清香甜美的蓮蓬相贈(zèng),一粒粒剝食蓮籽的過程,便是品嘗拙政園的荷意與秋韻的機(jī)緣,這機(jī)緣,該是多么的難得一遇呵……

1.作者曾多次游拙政園,但“哪一次也不像今天這般有趣”。這次游園的“趣”在哪里?

____________________________________________________________

2.文章中哪些句子寫出了荷花的特點(diǎn)和品質(zhì)?請(qǐng)你結(jié)合專題“荷”中的有關(guān)文章,說說荷花的特點(diǎn)。

____________________________________________________________

3.下邊的句子寫荷花的美,細(xì)細(xì)品味,說說它寫得好在哪里。

最可愛的是碗大的荷花在似開未開之際那一種嬌羞,那一種嫩紅,你感到天地間的靈氣全聚集在這顫顫的花瓣上,而細(xì)密的雨絲呢,是為這絕美的花傳遞宇宙間的信息,在潤花的同時(shí),也催促、叮嚀著什么。

____________________________________________________________

4.“紅蓮沉醉白蓮酣”描寫了怎樣一幅畫?請(qǐng)你發(fā)揮想像,用幾句話把這幅畫描寫出來。

____________________________________________________________

5.古代描寫、贊頌荷花的詩詞有不少,回憶你讀過的古詩詞,默寫出你最喜歡的一首。

____________________________________________________________

6.文章寫的是拙政園的荷,但是為什么要用不少篇幅寫“不請(qǐng)自來的江南雨”?

____________________________________________________________

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科目:czyw 來源:中考新題型熱點(diǎn)題庫、語文 題型:048

閱讀下面散文,回答文后思考題。

想念荷花

琦君

  ①我在四五歲時(shí),那時(shí)想象不出西湖的銀浪煙波究竟有多美,只覺得父親敲著膝頭,高聲朗吟的神情很快樂,音調(diào)也很好聽。

 ?、诟赣H的生日是農(nóng)歷六月初六,正是荷花含苞待放的時(shí)候。到兩個(gè)星期后的六月二十四,便是荷花生日。母親說荷花盛開,象征父親身體健康。所以在六月初六那天,她總要托城里的楊伯伯,千方百計(jì)地采購來一束滿是花蕾的荷花,插在瓶中供佛。等待花瓣漸漸開放,散發(fā)出淡淡的清香,與香爐里的檀香味混和在一起,給人一份沉靜安詳?shù)母杏X。

 ?、鄣搅撕贾葸@個(gè)十里荷花的天堂,才真正看到那么多新鮮荷花。我們的家正靠近西子湖邊,步行只需半小時(shí)就可到湖濱公園。那條街名叫“花市路”。父親為此作了一首得意的詩,其中最得意的句子是:“門臨花市占春早,居近湖濱歸釣遲。”其實(shí)父親很少釣魚。他帶我去湖濱散步,冬天為賞雪,夏天為賞荷。賞雪的時(shí)候少,因?yàn)樘鞖馓淞?,賞荷卻是夏天傍晚常常去的。夜晚,蕩著船兒,聽槳聲欸乃,看淡月疏星,聞荷花陣陣清香,畢竟是人間天上的享受。

 ?、芰露募热皇呛苫ㄉ?,杭州人的游湖賞花就從六月十八開始,到二十四這一天是最高潮,整個(gè)里外湖都放起荷花燈來。大小畫舫,來往穿梭,談笑聲中,絲竹滿耳。這種游湖,杭州人稱之為“落夜湖”,歡樂可通宵達(dá)旦。我不是個(gè)懂得賞花的雅人,也體會(huì)不到周濂溪愛蓮的那份高潔情操。我喜歡“落夜湖”,只是為了趕熱鬧。父親卻不愛這種熱鬧。母親呢?只要是住在杭州的日子,倒是每年都去“落夜湖”一番。她不是趕熱鬧,而是替父親放荷花燈。放一百盞荷花燈,祈求上天保佑父親長命百歲。所以她坐在船上,總是手撥念佛珠,嘴里低低地念著《心經(jīng)》。因?yàn)橥夤f過的,父親和荷花同生日,照佛家說法,是有一段善緣的。

 ?、萦浀糜幸惶?,父親忽然問我:“‘新著荷衣人未識(shí),年年湖??汀鞘裁匆馑?,你懂嗎?”我說:“是退隱的意思吧?!备赣H笑笑說:“就是我現(xiàn)在的心境,擺脫了官職,一身輕快?!钡矣X得他臉上似有一絲驀然回首的落寞神情。難道父親仍有用世之心,只是嘆知遇難求嗎?

 ?、蘅箲?zhàn)兵興,我們舉家避寇回鄉(xiāng)。父親竟因肺病不治,于翌年溘然長逝。那不幸的一天,正是他的生日六月初六。如此悲痛的巧合,使我們對(duì)一向喜愛的荷花,也無心欣賞了。

  ⑦在兵荒馬亂中,我又鼓起勇氣,到上海完成大學(xué)學(xué)業(yè)。中文系主任夏老師非常喜愛荷花。有一天,和系里幾位同學(xué)在街上購物,遇上滂沱大雨,我們就在一間茶樓品茗談天。俯視馬路積水盈尺,老師就作了一首律詩描繪當(dāng)時(shí)情景。最后兩句是:“一笑橫流容并涉,安知明日我非魚。”他想象西湖此時(shí),一定也是大雨滴落在荷葉上,形成千萬水珠跳躍的壯觀吧。

 ?、嗄菚r(shí)杭州陷于日寇,老師慨嘆有家歸不得,因而格外思念杭州的荷花。

  ⑨勝利后回到杭州,浙江大學(xué)暫借西湖羅苑復(fù)校。我去拜謁老師,從書齋窗戶向外眺望,遠(yuǎn)近一片風(fēng)荷環(huán)繞,愛荷的夏老師心情一定是非常愉悅的。他提筆蘸飽了墨,信手畫了一幅荷花,由師母題上姜白石的名句“冷香飛上詩句”,老師隨即落款送給了我。這幅墨荷幸已隨身帶來臺(tái)灣,一直懸系壁間。

 ?、獠还苁恰澳珗F(tuán)”也好,是“玉槎枒”也好,那總是吟詩作畫、自由自在的好時(shí)光啊。

  夏老師與師母都在祖國大陸。不久前海外友人來信告知,夏老師已年邁體衰。他已垂老之年,一定是更思念杭州、思念西湖無主的荷花吧。他怎能想得到當(dāng)年在上海時(shí)所作的詩“安知明日我非魚”呢?

  仰望壁上的墨荷,我好想念故鄉(xiāng)的荷花。

(選自《琦君散文集》)

(1)

這篇優(yōu)美的散文題為“想念荷花”,其實(shí)荷花并不是作者著重所寫的內(nèi)容,作者真正想念的是什么呢?請(qǐng)概括回答,不得超過10個(gè)字。

________________

(2)

下列對(duì)文章的理解與分析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

[  ]

A.

本文有映襯之妙,如第④段寫自己愛趕熱鬧,寫母親為父親放“荷花燈”,就是襯托出杭州“落夜湖”的盛景與游人的歡樂,進(jìn)一步表現(xiàn)作者對(duì)戰(zhàn)前美好生活的懷念,進(jìn)而譴責(zé)了戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來的苦難,表達(dá)了作者對(duì)和平的向往,巧妙地點(diǎn)明文章主題。

B.

本文的語言以含蓄見長,往往在含蓄中見真情,如第⑤段中父親那時(shí)的情感,實(shí)際上就是孟浩然的詩句“欲渡無舟楫,端居恥圣明。坐觀垂釣者,徒有羨魚情”或者蘇軾的“持節(jié)云中,何日遣馮唐”中所表現(xiàn)出來的那種希望人生有所建樹的思想。

C.

段中“安知明日我非魚”是化用了莊子文章中的典故,文章通過此句,寫出了夏老師的才華,夏老師在詩句中以“魚”自喻,用魚戲荷葉間的意境,寫出他對(duì)荷的喜愛之情。第段再提此句,也照應(yīng)了前文,使文章結(jié)構(gòu)更顯嚴(yán)謹(jǐn)。

D.

第⑨段中“這幅墨荷幸已隨身帶來臺(tái)灣,一直懸系壁間”一句與魯迅《藤野先生》一文結(jié)尾寫作者寓所掛藤野先生的相片一樣,表達(dá)了作者對(duì)恩師的思念之情。

(3)

文章語言優(yōu)美,讀后令人回味無窮。請(qǐng)你選擇出文中你所喜歡的一句,說說自己喜歡的原因。

所選優(yōu)美的語句:________________

喜愛的原因:________________

(4)

閱讀是個(gè)性化的,就本文而言,文章的主題與情感可以作多元化的理解。下列各項(xiàng)中的詩文名句哪一句的情感不是本文重點(diǎn)抒發(fā)的內(nèi)容?

[  ]

A.

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是,煙波江上使人愁——崔顥《黃鶴樓》

B.

出淤泥而不染,濯清漣而不妖——周敦頤《愛蓮說》

C.

物是人非事事休,欲語淚雙流——李清照《武陵春》

D.

因思杜陵夢(mèng),鳧雁滿回塘——溫庭筠《商山早行》

(5)

探究分析:托物抒情是詩人和作家常用的一種寫作方法,荷花是詩人和作家們常常借用的事物。下列詩詞是寫荷的名篇,請(qǐng)你選擇其中一首,探究其中的“蓮”被賦予了哪些含義。

(1)采蓮南塘秋,蓮花過人頭。低頭弄蓮子,蓮子清如水。置蓮懷袖中,蓮心徹底紅。憶郎郎不至,仰首望飛鴻。

——《西洲曲》(節(jié)選)

(2)笑艷秋蓮生綠浦,紅臉青腰,舊識(shí)凌波女。照影弄妝嬌欲語,西風(fēng)豈是繁華主?可恨良辰天不與,才過斜陽,又是黃昏雨。朝落暮開空自許,竟無人解知心苦!

——[宋]晏幾道《蝶戀花》(節(jié)選)

(3)千荷葉,色蒼蒼,老柄風(fēng)搖蕩。減了清香,越添黃,都因昨夜一番霜。寂寞在秋江上。竟無人解暮年苦!

——[元]劉秉忠《南呂·千荷葉》

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科目:czyw 來源:同步題 題型:單選題

下列關(guān)于《荷葉 母親》的表述不正確的一項(xiàng)是
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A.這是一篇借景寫人、托荷贊母的散文。
B.文章重點(diǎn)寫的是雨中的荷葉掩蓋起蓮花。作者寫荷花是為了寫“我”,寫荷葉是為了寫母親,達(dá)到了“我”是雨打風(fēng)擺的荷花,而母親則是替荷花抵擋風(fēng)雨的荷葉的境界。
C.本文語言樸實(shí)、平淡、寧靜而致遠(yuǎn),筆調(diào)清麗。
D.“我們園里最初開三蒂蓮的時(shí)候,正好我們大家庭中添了你們?nèi)齻€(gè)姊妹?!边@句話告訴我們:“我”家中女孩多,祖父重男輕女,所以“我”感到“煩悶”、“不適意”。

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科目:czyw 來源:同步題 題型:單選題

下面對(duì)《荷葉母親》的理解有誤的一項(xiàng)是
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A.這是一篇借景寫人,托荷贊母的散文,重點(diǎn)寫雨中的蓮花。
B.作者在雨中發(fā)現(xiàn)荷葉掩蓋起蓮花,觸動(dòng)了自己,借此景抒發(fā)母親保護(hù)兒女成長的欣慰之情。
C.寫荷花是為了寫“我”,寫荷葉是為了寫母親,“我”是雨打風(fēng)擺的荷花,而母親則是替荷花抵擋風(fēng)雨的荷葉。
D.結(jié)尾點(diǎn)明主旨,深化中心?!靶闹械挠辍卑抵溉松飞系娘L(fēng)風(fēng)雨雨,坎坷磨難,母親是唯一保護(hù)自己度過人生路上坎坷與磨難的人。

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科目:czyw 來源:2014屆江西省九年級(jí)上學(xué)期第一次段考語文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀《汽笛·布鞋·紅腰帶》,完成后面的題目。(16分)

荷塘晨色

史榮東

①荷花是古人常以吟誦的花卉,如“荷錢浮翠點(diǎn)前溪,梅雨日長時(shí)”;“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”;“尚得殘荷聽雨聲”;“菡萏香消翠葉殘”等佳句。江南人對(duì)荷花更是情有獨(dú)鐘,每年農(nóng)歷六月二十四定為荷花生日,男男女女劃槳搖棹,玩荷賞蓮,十分雅致有趣。讀了朱自清的《荷塘月色》,被他筆下月倩荷香所牽動(dòng),那月色斑駁,荷塘清麗的意境在風(fēng)過處煞是迷人醉人,然而,我贊許的卻是荷塘晨色,荷塘晨色似乎每一天每一處無不呈現(xiàn)勃勃生機(jī)。

②兒時(shí)的我是調(diào)皮的孩子,每天天一亮,扛著魚網(wǎng)提著魚桶到不遠(yuǎn)的荷塘捉魚。清晨荷塘是幽靜的,碧清碧清的水塘邊,一壟翠竹掩住幾間草舍,只有牛犢在晨曦下歡愉地踢著蹄子搖晃著尾巴;荷塘內(nèi)荷葉剛冒出水面,像一枚枚翠綠的玉璧飄浮著,蜻蜒顫動(dòng)著薄翼忽上忽下在新葉上打轉(zhuǎn);小魚兒在荷葉底下劃鰭搖尾地戲逗著。正當(dāng)我貓著身子,聚精會(huì)神用網(wǎng)撈魚時(shí),“哞”的一聲牛鳴,小魚兒一驚尾巴一翻鉆到水底去了。我頓時(shí)來了火,回身一把死死地揪住了牛犢尾巴,小牛也來了火,一回頭用尖角向我頂來,我一嚇手一松“撲通”仰面跌落進(jìn)水塘中,連嗆了好幾口水。待我爬起來一看,只見池塘內(nèi)老牛洋洋自得地抖動(dòng)一下耳朵,悠然地瞇縫起眼睛……太陽從荷塘內(nèi)爬了起來,亮麗了樹叢中鳥聲,亮麗了荷塘清風(fēng),亮麗了水中小魚兒。

③玄武湖是個(gè)荷花綻開的天地,一望無際的荷時(shí)密密匝匝連成一片,荷花含苞欲放撒落在碧葉之間,嫣然俏麗。露珠在朝輝下閃爍,滾動(dòng)在如盤的荷葉上,A.青蛙在葉子上昂首挺胸,像得勝的將軍鳴叫著。我與戰(zhàn)友劃船掀開荷葉,那青蛙頓時(shí)成了驚弓之鳥,腿一伸“撲通”鉆到水底去了,那矯健而優(yōu)美的身形,為荷塘帶來了靈氣。一陣風(fēng)掀動(dòng)荷葉,晨曦中我與戰(zhàn)友都裹在清香荷風(fēng)之中,涌動(dòng)起無窮的向往……

④西子湖畔的荷花更是別樣?jì)杉t,亭亭玉立的菡萏更顯示醉人風(fēng)采,荷葉像一把把傘似地?fù)纬龊妫瑩踝×宋遗c女友,船在花葉間穿行,自有一番情趣。女友的秀眸被荷花映紅了,也溢出荷花的芳香。船兒在并蒂蓮?fù)O拢焓职巡⒌偕徖叫厍?,閉合起長長的睫毛祈禱起來。晨曦下的她更是醉人,船兒一動(dòng),“拍、拍、拍”飛起了一對(duì)鴛鴦,荷塘騰起一片盎然生機(jī)。

⑤南北湖的荷塘晨色是另一番景色,萬頃荷塘再也不見葉浪花海,葉兒衰老了,往昔的搖曳不見了,花兒一瓣瓣隨風(fēng)飄落,再也沒有別樣?jì)杉t的風(fēng)韻。我情不自禁地想起了《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉作的《芙蓉誄》“仙云既散,芳趾難尋”時(shí),無奈地嘆息起來。一陣清風(fēng)過來,掀開了殘葉,一枝枝青菱菱的蓮蓬挺拔在晨霞之間,于是,眼前一亮,一個(gè)有趣味的話題撲打心頭:一個(gè)人有天真燦爛的童年,有英姿勃發(fā)的青年,有奮發(fā)上進(jìn)的壯年,有秋收如金的中年,當(dāng)然,也少不了日近黃昏的暮年。有的人看上去很壯烈,像升天的爆竹,落下來粉身成灰??珊商林泻苫ú⒉皇沁@樣性格,就連暮年都擁有秋實(shí)的蓮蓬,粉糯甘甜的白藕,所以荷塘永遠(yuǎn)是朝氣滿池的。

⑥荷花以出淤泥而不染的品德得到世人稱頌,也成為仁人雅士筆下??停瑲v代佳作不計(jì)其數(shù)。中華詩詞文化研究所要編纂、出版《中國詩書畫荷花大全》辭書,我亦即興而作《踏莎行·詠荷》,其詞是:

卿出污泥,攜霞拽霧。盈盈秀態(tài)臨風(fēng)舞,

碧盤手執(zhí)步婀娜,怕甚萍漲斷歸路?

月白婷婷,翩翩如許。高潔那怕風(fēng)姨妨,

紅衣脫盡鷸鶿驚,芳心卻傲風(fēng)霜浦!

⑦水是生命的搖籃,也是命脈的延伸,也是綠色家園不可抹去的情結(jié)。是水足綠色家園的眼睛,而池中的荷花無疑是清靈眸子了,而荷花也成了現(xiàn)代社會(huì)的典雅與時(shí)尚。上海幾乎所有的公園(甚至有品味的居住小區(qū))都有水池,池中種有荷花,就連我居住的小區(qū)附近小不丁的內(nèi)江公園、迎春公園、松鶴公園也有荷香四溢之景。

B.春被燕子銜去,夏被風(fēng)姨虜去,秋被大雁捎去,隆冬的荷塘一片肅殺,料峭滄淪。我在池邊徘徊,嘆息著荷仙殞落。忽而,只見池塘中幾枝枯葉瘦骨在朝輝中坦然自若,洋溢著別樣風(fēng)采。我突然感悟到,荷仙并未殞落,而是用另一種姿態(tài)活著,你看,枯枝瘦骨中昂藏幾多風(fēng)致!

⑨我思索著人生:人的一生不能一直是朝霞滿池的,人生的旅途也會(huì)有驟雨打新荷,霜風(fēng)凋碧葉,也會(huì)有冰、霜、雷、電的時(shí)候,只要像荷花那樣不管面臨怎樣處境,都能笑捋須髯對(duì)冷月,不戀新荷逗俏,不戀窈窕含芳,不戀云羨霞慕,胸懷一池正氣,在霜天寥廓中也應(yīng)是以錚錚的鋼骨迎風(fēng)屹立,去迎接各種各樣的挑戰(zhàn)。

1.文章開頭引用了一些歌詠荷花的詩句,并提到了朱自清的《荷塘月色》,各起到了什么作用?(3分)

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2.作者按時(shí)間順序先后寫了四個(gè)荷塘的晨色。請(qǐng)閱讀②—⑤段,摘錄文中有關(guān)語句填寫下面表格。(6分)

 

對(duì)荷塘的描寫

“我”的心情

家鄉(xiāng)的荷塘

碧清碧清的水塘,荷葉剛冒出水面,像一枚枚翠綠的玉璧飄浮著。

為牛嚇跑小魚而發(fā)火,被牛頂入荷塘而尷尬。

玄武湖

 

 

西子湖

 

 

南北湖

 

 

3. 最后一段有何深刻含義?它在結(jié)構(gòu)上有何作用?(4分)

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4.文章A、B兩處畫線語句寫得很精彩,請(qǐng)任選一處作簡(jiǎn)要賞析。(3分)

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